小学体育课各年级考核项目标准表

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初级教育阶段体育课程的考核标准

初级教育阶段体育课程的考核标准1. 背景初级教育阶段的体育课程对学生的身体发展和健康至关重要。

为了确保学生在体育方面的全面发展，需要制定一套科学合理的考核标准，以评估学生的体育水平和进步情况。

2. 考核标准的目的制定初级教育阶段体育课程的考核标准的目的是：- 评估学生在体育方面的知识、技能和态度的发展；- 鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质；- 促进学生的团队合作和竞争意识的培养；- 激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

3. 考核内容初级教育阶段体育课程的考核内容应包括以下几个方面：3.1 体育知识学生应具备以下体育知识：- 掌握基本的体育规则和技术知识；- 了解不同体育项目的历史、发展和规模；- 理解体育对身体健康的重要性。

3.2 体育技能学生应具备以下体育技能：- 运用正确的技术动作进行体育活动；- 具备基本的身体协调和平衡能力；- 能够参与常见的体育项目并展示一定的水平。

3.3 体育态度学生应具备以下体育态度：- 积极参与体育活动，保持良好的体育精神；- 尊重他人，在体育比赛中遵守公平竞争原则；- 乐观向上，勇于面对挑战和失败。

4. 考核方式和标准初级教育阶段体育课程的考核方式应多样化，包括课堂表现、竞技比赛、体育测试等多个方面。

考核标准应根据不同年级和体育项目的特点而定，具体包括以下几个方面：4.1 课堂表现- 准时到达体育课并参与活动；- 遵守纪律，尊重教师和同学；- 积极参与训练，完成教师布置的任务。

4.2 竞技比赛- 在体育比赛中展示出良好的技术水平；- 遵守比赛规则，尊重裁判和对手；- 具备一定的竞争意识和团队合作精神。

4.3 体育测试- 在体育测试中取得一定的成绩进步；- 达到相应年级和项目的考核要求；- 具备一定的身体素质和运动能力。

5. 考核结果的运用初级教育阶段体育课程的考核结果应及时反馈给学生和家长，以激励学生继续努力提高。

学校可以根据考核结果进行分类评定，例如优秀、良好、及格等级，并将结果纳入学生综合评价体系。

小学一年级体育课要求及考核内容

小学一年级体育课要求及考核内容一、内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动和前滚翻)、队列练习、走跑练习(30米跑和300-500跑走交替)、基本步法练习。

内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

二、教学目标1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学重点、难点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。

学校广播操、体操动作。

四、教学措施1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

3、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑、走姿势，并对学生及时表扬。

4、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。

五、考核内容：1、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。

2、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。

3、广播体操：一年级新生首先要学会广播体操(学校特色武术操)，因此，学习广播体操是下半学期的重点。

4、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走;②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等;③跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远;④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等;⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质;⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等;⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

全国通用版小学一年级下册体育表格式教案-17 跑 50米跑(考核)

体育课教学设计课题 1.跑水平段水平一课次19年级一年级人数46 教学内容：1.跑：50米跑（考核）学习目标1.能了解50米快速跑考核的方法。

2.能完成50米快速跑考核的任务。

3.努力完成考核任务，具有勇敢顽强、勇于进取的精神。

教学重点：前脚掌着地。

教学难点：动作协调。

教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间调动情绪激发兴趣阶段1.课堂常规：(1)整队,检查人数及服装(2)师生问好(3)宣布课内容2.准备活动3.高人、矮人4.模仿操1.教师示意集合2.与学生亲切问好3.宣布本课学习内容4.学生围绕操场慢跑一圈5.讲解游戏方法规则6.组织学生练习1.快速整队，做到快、静、齐2.与老师亲切问好3.明确学习内容和要求4.体委带领学生围绕操场慢跑一圈5.按口令做游戏6.按节拍做动作ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○△★6合作探究掌握技能阶段50米快速跑1.组织学生充分做好各关节的准备活动，集体按一定的节拍练习原地地摆臂，要求动作快速协调。

2.分四组进行15米自然快速跑的练习，提示学生用正确的姿势跑完全程。

3.组织学生四列横队进行站立式起跑的练习，熟悉考核口令，掌握起跑节奏，做到反应迅速。

1.学生分组练习原地摆臂。

2.分组进行自然快速跑练习，用正确的姿势考核。

3.集体进行起跑练习。

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★30教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间4.宣布考核要求及方法，组织学生两人一组一次进行考核，并做好成绩登记。

5.培养体育小骨干，协助教师一起完成考核任务。

4.认真听教师宣布考核办法和要求。

5.学生考试。

稳定情绪恢复身心阶段1.放松2.总结1.教师带领学生做放松练习2.总结本节课学习情况，表扬优秀学生3.师生再见4.教师安排器材回收1.学生在场地上做放松练习2.参与教师的总结，并自我评价3.师生再见4.体委送还器材ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★4场地器材操场秒表记录表课后小结。

小学生量化考核表+学生量化考核表

小学生量化考核表学生量化考核表导读：就爱阅读网友为您分享以下“学生量化考核表”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！大桥符小学学生量化考核细则为督促本班学生严守校纪班规，培养学生良好的言行习惯，促进我班良好的学风和班风的形成，特制订本细则:一、出勤：(此项由副班长负责考核)1、迟到一次扣1分、早退1次扣1分、旷课1节扣5分。

2、考勤包括：正常上课、晚自习、集会、兴趣组等。

二、学习:（此项由每天的值日班长负责考核）1、课前准备。

A、预备铃响后自觉回到自己位置上坐好,准备好学习用具，等待老师来上课；B、每天第一节课前十分钟由值日班长组织喊班风，学风，口号，再由各小组轮流喊组内口号，接下来是语文就自由读课文,数学课就读数学报。

上课铃响人静.下午第一节课前1由文娱委员组织课前一支歌，歌停人静；C、班长和值日班长应及时提醒同学按要求做好，对屡叫不改者，每人次扣1分。

2、作业:包括课作及家作.(此项由组长考核）A、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分；B、作业未做，到校后班级补作业，扣5分；C、作业质量不好,扣3分；D、作业重写，抄作业，扣5分;E、作业不及时更正的，扣5分。

F、作业打优的每次加2分。

3、上课不带书或相关资料、练习册、文具等，扣1分.4、课堂上坐姿，书写姿势不合要求者每次扣1分。

5、上室外课教室课桌上不能有任何书本或杂物。

6、在课堂上受到任课老师的批评,每次扣5分，课堂乱讲话、插嘴、反背、看小说、睡觉、做与本课堂无关的事、吃东西，扰乱课堂秩序、随便走动和随便调位者，被老师停课专门批评的等等,每项、每人次扣5分.三、劳动与卫生（教室及公共区.此项由卫生委员负责考核)：1、值日生要认真做好区域卫生,每天坚持两扫一捡,对不认真做或做得不干净者一次扣2分。

2、课桌周围明显有垃圾者扣1分/次。

课桌里特别脏乱者2扣2分/次.3、随地扔垃圾或把垃圾扔在垃圾桶外,灰抖或工具房里扣2分.4、看见地面有垃圾,却不主动清理的，扣1分.5、班主任在日常检查中发现一片纸屑，有关责任人扣5分，并写出500字的说明书。

小学四年级体育上册教案[完整版]

小学四年级体育教案小学四年级体育教学工作计划一、学生分析：学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好；能掌握基本的单、双脚跳跃方法；正确地跑步姿势和方法；正面、侧面屈臂投掷方法；学会与同伴合作学习；能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力；在游戏、活动中懂得关心他人、尊重他人。

但部分学生的奔跑能力、跳跃能力不是很好，须加强锻炼腿部力量；女生的手臂力量较差，投掷能力不强，还待加强锻炼；本学期将进一步发展、提高学生的身体协调性、柔韧性及奔跑、跳跃、投掷能力。

二、教学内容：1 、体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

2 、基本韵律体操：趣味垫上运动；棍棒操；武术操等；韵律活动等；3 、运动技能：掌握快速跑方法；基本跳跃技能；侧向投掷方法；几种篮下传接球方法；足球简单的踢球和运球基本动作；掌握乒乓球的基础知识和一些基本技能；4 、游戏：几种快速跑游戏；花样踢毽子游戏；跳绳游戏。

5 、大课间韵律操等等。

三、教学重点和难点：（一）教学重点：1 、体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。

2 、运动技能：掌握快速跑方法；基本跳跃技能；侧向投掷方法；几种篮下传接球方法；足球简单的踢球和运球基本动作；掌握乒乓球的基础知识和一些基本技能；[小学教学设计网-更多体育计划]3 、游戏：几种快速跑游戏；花样踢毽子游戏；跳绳游戏。

4 、大课间韵律操等等。

（二）教学难点：1 、运动技能：掌握快速跑方法；基本跳跃技能；侧向投掷方法；几种篮下传接球方法；足球简单的踢球和运球基本动作；掌握乒乓球的基础知识和一些基本技能；2 、大课间韵律操四、教学措施：1 、及时了解、分析学生的学习信息。

2 、打造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3 、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化等多元化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

小学体育课各年级考核项目标准表

良
85
动作完成较好， 9 12 动作完成较熟练、正确，脚脚跟尽量靠近臀上体正直，两臂屈肘较上体姿势正确，两臂前后
好
动作较连贯，基
跟与手指尖的距离 51---65 部，两脚用力蹬好地在体侧摇绳，动作
80 本到位。
8
10
摆动较好，脚着地部位较厘米之内，两腿及两臂基本地，挺髋、伸膝，较轻巧、连贯，1 分钟累
分钟累计 50 个以下的。左右摆动，后脚跟着地，
格
整套动作的。
跑的姿势不正确。
X 选项建议：
一年级第一学期：左右直体滚动、立位体前屈、校本教材等
一年级第二学期：拍球（原地运球）、仰卧起坐、校本教材等
二年级体育课考核项目标准表
学期
项
等分成目
级值
绩
100
优
95
秀 90
第一学期
50 米(秒)
男
女
9.4
10.5 10.6 在保护帮助下仍不能完成联以上以上合动作的。
X 选项建议：四年级第一学期：小足球射门、后滚翻、立定跳远、踢单毽、校本教材等四年级第二学期：武术基本动作、仰卧起坐、立位体前屈、跳背、直线运球、校本教材等 400 米标准以六年级健康标准为准。
学期
项
等分成目
级值
绩
五年级体育课考核项目标准表
小学体育各年级考核项目
年级学期
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
第第二套全国小学生广播
50 米跑
一
操《七彩阳光》和桥
学
期
坐位体前屈
垒球
第
1 分钟跳绳
纵叉

一年级下册体育课程纲要

3、模仿操
4、跳长绳
4
第六周
国庆节放假
第七周
1．丢手绢
2．拍球比多
3．坐立行我最美
4.跳皮筋
4
第八周
1、眼保健操
2、老鹰抓小鸡
3、坐位体前屈握脚踝
4、小篮球——行进间运球
4
第九周
1、复习拍球运球；评比班级篮球小明星
2、跳短绳
3、沙包掷远
4、
4
第十周
1、跳短绳（两次课）
2、小篮球：原地抛接球（两次课）
在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习；
从事发展柔韧性的各种动力性练习。
6.具有关注身体和健康的意识目标
知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化达到该水平目标时，学生将能够：
知道身体各主要部位的名称；
辨别左右、前后、上下的方位；
定期测量和记录自己的身高、体重的变化。
7.懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响目标
2、往返跑
3、快速跑
三、跳跃：单双脚跳、发展双足跳能力的游戏、跳短绳
四、投掷：沙包投掷
五、小足球：球性练习、直线运球
六、小篮球：球性练习、原地及行进间抛接球
七、体操：前滚翻、健身操及身体柔韧平衡性练习
八、游戏：趣味性游戏、放松性游戏
课
程
实
施
周次
具体内容
课时
第一周
1、健康饮食益处多
2、队列队形，报数
3、广播操：七彩阳光（预备第一节节课）
6.培养学生学习拳、练拳的兴趣，感受武术运动特有的魅力，激发学生对武术运动的热爱。
7.了解在野外识别方向的一般知识和方法；学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、自行车、滑冰、滑雪、划船等；

二年级2学期体育课考核项目和标准

跳绳（次/1分钟）
前滚翻
优秀
100
40
21.6
145
完成动作完整、连贯，着垫顺序正确，滚动圆滑，成蹲撑。有良好的保护意识。
98
39
20.1
138
96
38
17.9
128
94
37
15.7
118
92
35
12.8
104
90
34
9.9
90
良好
87
32
9.4
86
完成动作比较完整、连贯，着垫顺序比较正确，滚动比较圆滑，成蹲撑。有良好的保护意识。
二年级男生考核标准
等级
单项得分
仰卧起坐（次/1分钟）
投沙包（米）
跳绳（次/1分钟）
前滚翻
优秀
100
40
23.6
140
完成动作完整、连贯，着垫顺序正确，滚动圆滑，成蹲撑。有良好的保护意识。
98
39
22.3
134
96
38
20.5
124
94
37
18.6
115
92
35
16.0
103
90
34
13.5
90
良好
87
24
30
10
2.9
202092Fra bibliotek615
10
8
2.4
10
本学期的考核项目为：1分钟仰卧起坐、沙包投远、前滚翻、一分钟跳绳。
请家长参考本数据练习。
84
30
8.6
81
81
27
7.8
75
78
24
6.8

小学生体能测试标准表

小学生体能测试标准表体能测试是对学生身体素质进行科学评估的重要手段，通过体能测试可以了解学生的健康状况，为学生制定科学的锻炼计划提供依据。

小学生体能测试标准表是评价小学生身体素质的重要依据，下面将介绍小学生体能测试标准表的相关内容。

一、肺活量测试。

肺活量测试是评价学生呼吸系统功能的重要指标，也是体能测试中的重要内容之一。

根据小学生的不同年龄和性别，肺活量测试的标准也有所不同。

一般来说，男女生的肺活量标准值如下表所示：年龄/性别 6-7岁 8-9岁 10-11岁 12-13岁。

男生 800 1000 1200 1400。

女生 700 900 1100 1300。

二、50米跑测试。

50米跑测试是评价学生速度和爆发力的重要测试项目之一。

根据小学生的不同年龄和性别，50米跑测试的标准也有所不同。

一般来说，男女生的50米跑测试标准如下表所示：年龄/性别 6-7岁 8-9岁 10-11岁 12-13岁。

男生 11.5 10.5 10.0 9.5。

女生 12.0 11.0 10.5 10.0。

三、立定跳远测试。

立定跳远测试是评价学生爆发力和下肢肌肉力量的重要测试项目之一。

根据小学生的不同年龄和性别，立定跳远测试的标准也有所不同。

一般来说，男女生的立定跳远测试标准如下表所示：年龄/性别 6-7岁 8-9岁 10-11岁 12-13岁。

男生 1.2 1.3 1.4 1.5。

女生 1.0 1.1 1.2 1.3。

四、坐位体前屈测试。

坐位体前屈测试是评价学生柔韧性和躯干肌肉力量的重要测试项目之一。

根据小学生的不同年龄和性别，坐位体前屈测试的标准也有所不同。

一般来说，男女生的坐位体前屈测试标准如下表所示：年龄/性别 6-7岁 8-9岁 10-11岁 12-13岁。

男生 15 17 19 21。

女生 16 18 20 22。

五、引体向上测试。

引体向上测试是评价学生上肢肌肉力量和耐力的重要测试项目之一。

根据小学生的不同年龄和性别，引体向上测试的标准也有所不同。

小学体育课各年级考核项目标准表

小学体育各年级考核项目注：1、一至六年级体育考核项目实行2＋X方法，1、2年级X≥1；3、4、5、6年级X≥2，X代表学校自己选择的体育项目，可以是教材中内容或校本课程开发内容等，但要根据学生水平要求，符合认知规律和体能情况，并由学校教研组统一制定各年级相应的评分标准。

2、每个年级每学期必须完成市统一规定的两个项目考核，每学期X项目的选择在考虑能全面反映学生身体素质、体育活动能力为宗旨的基础上，各校可根据实际情况自行选择。

3、教学内容要多样，不要局限于这些考核项目，低年级的教学在技术上为高年级的教学作好铺垫，整个小学学段的教学内容的选择安排要体现系统性、全面性和层次性。

4、学生平时上课出勤及表现，健康教育知识内容也要纳入到考核范围内，教师根据实际情况而定。

使用说明：对于技评项目的评分，90、95、100在同一个等级中，教师可根据学生动作完成的具体情况进行打分。

对于既有定性、又有量化的评价，必须两方面均达到要求，否则作降一等级处理。

一年级体育课考核项目标准表X选项建议：一年级第一学期：左右直体滚动、立位体前屈、校本教材等一年级第二学期：拍球（原地运球）、仰卧起坐、校本教材等二年级体育课考核项目标准表二年级第一学期：1分钟跳绳、踢毽子、单双脚跳、20米快速跑、校本教材等二年级第二学期：拍球（原地运球）、仰卧起坐、前后滚动、立定跳远、校本教材等三年级体育课考核项目标准表X选项建议：三年级第一学期：仰卧起坐、踢毽子、双人跳绳、200米长距离跑、小沙包投远、校本教材等三年级第二学期：10米×4往返跑、斜身引体、前抛实心球、原地双手胸前传接球、花跳绳、校本教材等四年级体育课考核项目标准表X选项建议：四年级第一学期：小足球射门、后滚翻、立定跳远、踢单毽、校本教材等四年级第二学期：武术基本动作、仰卧起坐、立位体前屈、跳背、直线运球、校本教材等400米标准以六年级健康标准为准。

五年级体育课考核项目标准表X选项建议：五年级第一学期：原地投篮、掷实心球、花踢毽、50米快速跑、校本教材等五年级第二学期：曲线运球、单杠前翻下、武术操、校本教材等六年级体育课考核项目标准表X选项建议：六年级第一学期：三步上篮、10×4往返跑、正面上步投掷沙包、校本教材等六年级第二学期：单杠单挂膝摆动上、原地定点投篮、正面上一步投垒球，50米快速跑、校本教材等。

一年级400米跑步标准成绩表

一年级400米跑步标准成绩表在学生的体育成绩评定中，跑步是一个重要的项目。

尤其是在小学一年级，400米跑步被作为常规考核项目之一。

那么，一年级400米跑步的标准成绩应该是怎样的呢？我们来一起深入探讨一下这个话题。

一、一年级400米跑步的意义在小学一年级，400米跑步是对学生身体素质的一个初步评定。

运动是对学生身体素质的检测，而体育锻炼是培养学生身体素质的有效手段。

通过400米跑步项目，学校能够客观地评价学生的基本体能水平，及时发现身体素质低下或异常的学生，有针对性地为他们制定合理的身体锻炼计划，并引导他们积极参加体育锻炼。

400米跑步也有利于培养学生的毅力和团队合作精神，是一项综合性较强的体育项目。

二、一年级400米跑步的标准成绩表以下是根据教育部体育与健康课程标准的相关要求，对一年级学生400米跑步的标准成绩表：1. 男生标准成绩表- 优秀（A级）：在5分钟以内完成400米跑步。

- 良好（B级）：在6分钟以内完成400米跑步。

- 合格（C级）：在7分钟以内完成400米跑步。

- 一般（D级）：在8分钟以内完成400米跑步。

- 不合格（E级）：在8分钟以上才能完成400米跑步。

2. 女生标准成绩表- 优秀（A级）：在5分钟30秒以内完成400米跑步。

- 良好（B级）：在6分钟30秒以内完成400米跑步。

- 合格（C级）：在7分钟30秒以内完成400米跑步。

- 一般（D级）：在8分钟30秒以内完成400米跑步。

- 不合格（E级）：在8分钟30秒以上才能完成400米跑步。

三、对一年级400米跑步的个人观点和理解在我看来，每个学生都应该根据自己的实际情况来对待400米跑步。

成绩只是客观反映，而不应该成为对学生的一种评价。

学生们需要意识到，体育锻炼是为了身体健康和快乐成长，而不是为了追求一时的成绩。

不管取得怎样的成绩，都应该正确对待，积极参与体育活动，享受运动的乐趣。

总结一年级400米跑步的标准成绩表及其意义，我认为，在体育教育中，应该重视学生的身体素质培养。

小学体育四年级课程纲要(张小雨)

小学四年级体育课程纲要体育组张小雨●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级●授课时间：体育基础知识：2课时基本活动课：30课时游戏课：8课时机动时间：8课时总计：40课时一、学习领域目标运动参与目标：1、具有积极参与体育活动的态度和行为；2、用科学的方法参与体育。

运动技能目标：1、获得运动基础知识；2、学习和应用运动技能；3、安全地进行体育活动；4、获得野外活动的基本技能。

身体健康目标：1、形成正确的身体姿势；2、发展体能；3、具有关注身体和健康的意识；4、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

心理健康目标：1、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；2、正确理解体育活动与自尊、自信的关系；3、学会通过体育活动等方法调节情绪；4、形成克服困难的坚强意志品质。

社会适应目标：1、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；2、学会获取现代社会中体育与健康的方法。

二、内容安排三、实施建议（一）课程资源的开发体育课程资源是指形成体育课程的要素来源以及实施体育课程的必要而直接的条件。

体育素材性资源主要包括体育与健康知识、体育锻炼方法与手段、体育教学组织与教法、课程目标等。

体育课程条件性资源主要包括实施体育课程的人力资源、财力资源、时间资源、空间资源、和体育器材用品资源等。

要因地制宜地开发利用各种课程资源，充分发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。

我们可根据学生学习的条件，拓宽体育技能学习和运用的领域。

如利用电子白板、各种班级文化、学校文化、挂图、多媒体课件、看电视、课外书、讲故事、唱歌、绘画比赛等进行体育技能学习。

2、结合实际生活等资源进行体育基本体操的学习。

如学习“队列队形”这一课时，可联系自己路队、站姿、坐姿等，可让学生结合自己的表现让同伴监督或自我纠正自己的身体姿态，真正使学生学有所用，体验到体育技能在生活中运用。

（二）教学实施1、根据体育实践课的基本特点组织教学。

学生体育课考核标准

学生体育课考核标准体育课作为学生综合素质教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、坚强意志和合作精神具有重要作用。

然而，目前学生体育课的考核标准存在一些问题，如单一的评分方式、缺乏个性化要求等。

本文将从多个角度探讨学生体育课考核标准的问题，并提出改进建议。

一、考核内容的多样性体育课的考核内容应该从多个方面综合考评学生的身体素质、技能水平和动作表现。

目前，许多学校只注重学生在课堂上的表现，忽略了学生在课外的锻炼。

因此，建议将体育课的考核范围扩大，包括学生在体育课上的表现和在课外锻炼的情况。

二、个性化评价每个学生的身体条件、兴趣爱好和特长都不同，因此体育课的考核标准应该有所个性化。

例如，对于某些学生来说，他们可能在某个项目上表现不佳，但在其他项目上表现出色。

因此，建议体育课的考核标准应根据学生的个人特点和兴趣爱好进行评价，给予每个学生适当的发展空间。

三、情感态度的考核体育课不仅仅是培养学生的身体素质和技能，更重要的是培养学生的情感态度，如合作精神、团队意识、坚韧不拔等。

然而，目前的考核标准主要集中在学生的技能水平上，对于情感态度的考核较少关注。

因此，建议将情感态度纳入考核范围，评价学生在体育课中的表现，从而全面培养学生的素质。

四、课程设置的合理性体育课的考核标准应与课程设置相适应。

当前，一些学校的体育课程设置过于单一，重视篮球足球等比较流行的项目，忽略了其他体育项目的培养。

因此，建议在体育课程中增加多样性，开设更多的体育项目，以满足学生的多样化需求并提高课程的综合性。

五、健康意识的培养体育课应当培养学生的健康意识，让他们明白运动对身体健康的重要性。

目前，许多学生仅仅将体育课视为应付考试的手段，忽视了体育运动的健康价值。

因此，建议将健康意识纳入考核标准，评价学生对健康的认识和运动习惯的养成情况。

六、教师的指导和评价教师在体育课考核中起着重要的作用。

他们不仅要对学生进行指导和培养，还要进行客观评价。

然而，目前一些学校中体育教师的水平和评价标准存在差异，导致评价不公平。

三年级体育达标标准表

三年级体育达标标准表
项目
达标标准
跳绳
通常要求一分钟内完成一定次数，例如A等级可能要求掷距离标准，但具体数值未在上述信息中给出
25米往返跑
考核学生的短距离速度与灵敏性，会设定一个时间标准来衡量是否达标
肺活量
针对三年级学生，有男女不同的达标值，例如男生可能需要达到2300毫升或以上的肺活量才能评为优秀等级
50米跑
考察学生的短距离爆发力和速度，男生通常要求在9秒至11秒之间完成，女生则在9秒至12秒内
立定跳远
男生一般需要达到1.30米以上，女生需达到1.20米以上
坐位体前屈
测试柔韧度，男生优秀标准可能是14cm以上，女生优秀标准可能是16cm以上
一分钟仰卧起坐
评估腹部力量，男女标准不同，例如男生可能要求完成12个以上，女生要求完成15个以上

三年级体育测试标准

三年级体育测试标准一、指导思想：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。

为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，培养全面发展的人才，切实加强体育教学工作，提高学生参与体育锻炼的积极性，现阶段对全区的体育教学进行抽测就显得尤为重要。

这样，能让每一个学生都能感受到运动的快乐，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，从而达到活跃校园文体生活，营造文体活动氛围，强健学生的体魄，促进学生全面健康发展的目的，真正做到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

二、实施目标1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

三、抽测项目：一年级：30米跑、立定跳远、投沙包（250g）。

二年级：30米跑、立定跳远、投沙包（250g）。

三年级：一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、25米×2往返跑。

四年级：立定跳远、25米×2往返跑、篮球运球。

五年级：双手头上前抛实心球（1kg）、25米×2往返跑、足球过杆六年级：双手头上前抛实心球（1kg）、25米×2往返跑、排球垫球四、抽测及评比方法1、抽测方法：抽测前听教研室通知，抽测当天教研组长陪同抽签（抽学校、抽班级），所抽到的班级全体学生进行测试，测试成绩一式两份，教研室和学校各留一份。

2、评比方法：测试结束后，按照评分标准，得出每个学生的分数后，计算出全班的平均分，作为学校的成绩，最后根据测试成绩全区进行排名。

此排名将和区优质课参赛名额、中心组成员、学科带头人和优秀教研组评选相结合，以教研组长会议所定为依据。

五、评分标准：各项目均按照《历城区小学体育抽测项目、试行办法及标准》执行和评分。

浙江省小学体育一至六年级必学内容

田径（17）项目队形队列跳跃投掷体操（19）基本体操、攀爬球类（9）滚翻平衡低单杠低双杠小篮球小足球走和跑总计课时课时数845第一课时1.原地踏步走2.加强两臂摆动走3.两臂放在不同部位走第二课时1.模仿动物走2.背后屈肘夹棒走3.追逐跑第三课时1.自然地用前脚掌走2.两臂放在不同部位的前脚掌走3.换物跑第四课时1.用前脚掌沿地面上的直线走2.以各种姿势起跑后的自然跑第五课时1.10 直线直走2.以各种姿势起跑3.游戏红绿灯第六课时1.10 直线直走2.各种信号的站立式起跑3.30 怏速跑第7 课时第三课时双脚水平跳跃游戏“青蛙跳荷叶”第四时课单、双脚跳接力第五课时跳单双圈第二课时1.自抛自接2.面对面抛接3.抛球进筐第三课时1.不同方向持轻物投掷2.地滚球比远第四课时1.多种方式持轻物向有标志的方向掷远2.解散第三课时1.集合。

2.向前看齐—向前看第四课时1.立正2.稍息3.向前看齐—向前看第五课时《七彩阳光》4-5 节：踢腿运动。

体侧运动。

《七彩阳光》6-7 节：体转运2.单腿劈叉3.左右滚动第三课时1.劈叉2.左右滚动1.复习拍球2.体前两手交替托递球第四课时1.花样拍球2.双手持球击打目标第五课时考核:原地拍球后交替踩球第四课时原地双脚左右交替踩球教学内容动。

腹背运动。

3.前后滚动第五课时《七彩阳光》8-9 节：跳跃运第四课时坐位体前屈1.立正、稍息、动。

整理运动。

报数第六课时2.原地踏步—复习《七彩阳—立定光》全9 节。

第六课时第七课时1.报数考核：广播操5第一课时4第一课时7第一课时8第一课时4第一课时5第一课时4第一课时模仿各种动物1．不同姿势单1．集合：找位。

简单组合动作 1.踢腿熟悉球性练单脚踩球的跳双手向上抛接2．游戏“小动物找家家”第二课时《七彩阳光》 2.压腿习第二课时第二课时轻物体第二课时1-3 节：预备节。

3.左右滚动第二课时单脚踩球单脚连续向前2．游戏：看谁 1.集合：找固定伸展运动。

小学五六年级男生身高标准体重

体育一词，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。

随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。

体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。

包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

拼音tǐyù体育一词有两种解释在我国，体育一词有两种解释。

体育如在《现代汉语词典》中，对体育一词是这样解释的：（1）以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。

（2）指体育运动。

锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。

体育一词具有两种解释的证据还可以从其翻译上找到，即体育一词有physical education和sport、sports两种不同的翻译，例如，国家体育总局的英文全称为：General Administration of Sport of China；《中国学校体育》杂志的英文刊名为：China School Physical Education。

体育一词的详细解释体育一词虽有两种不同的解释，但由于《现代汉语词典》对体育这一词条多年未加修订的缘故，因此其解释并不适用于今天。

1.体育（physical education）《现代汉语词典》中的解释为：以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。

事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。

目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。

2.体育（sport、sports）《现代汉语词典》中的解释为：锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。

小学三四年级男生身高标准体重.

体育一词，其英文本是physical education，指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。

随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。

体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。

包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

拼音tǐyù体育一词有两种解释在我国，体育一词有两种解释。

（2）指体育运动。

锻炼身体增强体质的各种活动，包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。

体育一词的详细解释体育一词虽有两种不同的解释，但由于《现代汉语词典》对体育这一词条多年未加修订的缘故，因此其解释并不适用于今天。

1.体育（physical education）《现代汉语词典》中的解释为：以发展体力，增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现。

事实上，随着社会发展，目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体（发展体力，增强体质）的范畴。

目前体育的主要任务是：促进身心（身体和精神）健全发展，培养终身体育能力。