微课制作
微课视频制作方法
微课视频制作方法
微课视频制作方法
微课视频制作是一种新型的教育方式，它通过拍摄、编辑和发布视频，实现信息的高效传递。
微课视频制作方法主要包括以下几个步骤：
一、确定视频主题
首先要根据自己的教学需求，确定制作微课视频的主题，确保视频主题与教学内容相关联，具有实用性和吸引力。
二、制定教学大纲
根据视频主题，制定对应的教学大纲，把教学内容分解成不同的单元，明确每个单元的教学目标和所需的学习时间。
三、编写脚本
根据教学大纲，编写视频脚本，脚本要清晰、简明、生动，能够吸引学生的注意力，利于学生理解和掌握知识。
四、选择拍摄设备
选择适合自己的拍摄设备，可以使用手机、相机、摄像机等设备进行拍摄，务必确保设备的摄像质量和音质效果。
五、拍摄视频
按照脚本和教学大纲，按步骤进行拍摄，保证视频内容的连贯性和完整性，注意角度、光线、声音等细节问题。
六、视频剪辑
将拍摄的素材进行剪辑、调整，加入特效、字幕、音乐等元素，让视频更加生动、有趣。
七、调整视频尺寸和格式
将完成的微课视频调整成合适的尺寸和格式，以适应各种不同的平台，如电脑、手机、平板等。
八、发布视频
将制作好的微课视频发布到适合的平台上，比如优酷、腾讯视频、B站等，同时进行合适的推广宣传，让更多的人看到和利用。
以上就是微课视频制作方法的主要步骤，每个步骤都需要认真对待，尽可能做到高质量的微课视频制作，能够更好地促进学生的学习和知识的传递。
微课制作流程
微课制作流程
微课制作流程大致可分为以下几个步骤：策划、编写课件、录制、编辑和上线。
首先是策划阶段。
在这个阶段，需要明确微课的目标和定位，确定教育目标和学习目标，了解目标受众以及目标受众的需求和兴趣。
在此基础上，确定内容和形式等方面的设计，选择合适的教学策略和互动方式。
接下来是编写课件阶段。
根据策划阶段的设计方案，编写课件内容，包括文字、图片、音频、视频等。
需要注意内容的层次结构和逻辑性，尽量简洁明了，图文并茂，注重交互和互动性，以便提高学习效果。
然后是录制阶段。
在录制前要进行准备，确定好录制的场地、时间、摄像设备等。
录制时要注意声音的清晰度、图像的清晰度和稳定性，还要掌握好节奏，避免出现口误和其他错误。
录制后还要进行素材整理和选择，将录制好的视频和音频等素材整理好备用。
接着是编辑阶段。
在编辑阶段，一般会使用专业的视频编辑软件对录制好的素材进行剪辑、合并、添加特效等处理。
同时还要对音频进行处理，调整声音的音量和音质，保证清晰度和连贯性。
还可以添加字幕、注释等辅助信息。
最后是上线阶段。
在上线阶段，需要选择一个合适的教育平台或者视频平台，将制作好的微课上传并进行发布。
在发布的同
时，还要注意制作好的微课的推广和分享，以便吸引更多的学习者。
总结来说，微课的制作需要经过策划、编写课件、录制、编辑和上线等多个步骤。
每个阶段都需要仔细准备和认真执行，以确保最终制作出来的微课质量高、内容精准且具有吸引力。
微课常见的制作方法
微课常见的制作方法一、外部视频工具拍摄摄像机+黑板或电子白板一工具与软件：摄像机、黑板电子白板、粉笔、其他教学演示工具二方法：对教学过程同步摄像三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化;优势：可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境,设备和环境造价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合;二、便携视频工具简单拍摄+白纸一工具与软件：可进行视频摄像的、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案二方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用将教学过程拍摄下来;尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂;3.可以进行必要的编辑和美化;优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙,声音和画面效果较差,只能表现手写的内容,无法实现其他多种效果三、屏幕录制屏幕录制软件+PPT一工具与软件：电脑、耳麦附带话筒、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件二方法：对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕三过程简述：1.针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课件；2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣;3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化;优势：录制微课较快捷方便,个人PC上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂,不支持直接手写,要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件,对教学应用缺乏一定针对性;四、专业微课程制作软件专业微课程制作软件+手写设备一工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表,配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入二方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示,并同步录制;可以实现片段式的录制三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.在微讲台软件里做好各类教学对象支持多种多媒体对象的布局；3.通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程；4.进行必要的编辑和美化;优势："微讲台"微课程制作系统操作简单,使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大;。
幼儿园教师论文：微课制作
微课制作一、什么是微课？1、基本含义。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、基本特点。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
2、微课的作用。
启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、如何制作微课？1、微课制作流程。
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。
2、微课录制准备步骤。
A、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；B、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；C、明确你的微课的受众；D、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；E、将各知识点做成汇总表格；F、做PPT；G、准备好摄像头和麦克风；H、熟悉软件操作；I、开始录制。
J、剪辑。
三、录制微课需要注意的问题。
1、情景定位要明确，是一对一的教学，而不是一对多的教学。
2、要控制好时间，一般为8——10分钟，文件大小不超过20M。
四、微课的评价标准。
1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；2、即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。
微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。
3、一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。
4、受众定位明确：是针对什么年级段；5、微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。
6、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；7、讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
8、知识准确无误；9在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
10、语言通俗易懂；11、口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧可以遵循以下步骤：
1.明确教学目标：确定微课的目标，明确想要学生达到的学习成果。
2.编写教学脚本：根据教学目标，编写详细的教学脚本，包括教学内容、教学顺序、示例和案例等。
3.设计课件：根据教学脚本，设计合适的课件，包括文字、图片、图表、动画等，以提高学生的理解和吸引力。
4.录制视频：根据教学脚本和课件，使用视频录制设备或软件，录制教学视频，在录制过程中注意清晰的语音和流畅的表达。
5.编辑和制作：使用视频编辑软件，将录制的视频与课件进行剪辑、合并和美化，以制作出高质量的微课视频。
6.配音和字幕：根据需要，可以为微课视频添加配音或字幕，增强学生的理解和学习效果。
7.发布和分享：将制作完成的微课视频发布到合适的平台或教学管理系统中，以便学生可以方便地观看和学习。
一些微课制作的技巧包括：
- 简洁明了：微课的内容要精简，突出重点，避免冗长和复杂的教学内容，以增强学生的学习效果。
- 多媒体运用：合理利用图片、音频、视频等多媒体元素，以增加学生的参与度和理解力。
- 教学动画：使用动画来展示复杂的概念和过程，以帮助学生更好地理解和记忆。
- 交互式教学：通过问题和练习等形式，增加学生的参与和互动，提高学习效果。
- 反馈和评估：在微课视频中添加测验和评估环节，帮助学生检验学习成果，并及时给予反馈。
- 不拘泥于形式：微课可以采用不同的形式，如讲解、讨论、案例分析等，根据教学目标和学生的需求来选择合适的形式。
通过遵循上述的制作方法和技巧，能够制作出高质量、高效果的微课视频，提升学生的学习效果和学习体验。
微课制作的策划书3篇
微课制作的策划书3篇篇一微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：三、教学内容1. 教学重点：2. 教学难点：3. 教学方法：四、教学过程1. 导入：2. 讲解：4. 练习：五、教学时间六、教学资源1. 教学图片：2. 教学视频：3. 教学音频：4. 教学 PPT：七、教学评估1. 评估指标：2. 评估方法：八、注意事项1. 教学语言：2. 教学态度：3. 教学环境：篇二微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：三、教学内容1. 基本信息：知识点名称：教学类型：适用对象：2. 教学内容：教学目的：教学方法：教学过程：四、教学方法1. 讲授法：2. 讨论法：3. 演示法：4. 练习法：五、教学流程1. 导入：设计意图：时间：2. 讲解：设计意图：时间：3. 小结：设计意图：时间：六、教学评估1. 评估方式：2. 评估指标：七、教学资源1. 教学环境：2. 教学资料：八、教学时间总计：九、教学反思优点：不足：改进措施：篇三微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：具体知识点：2. 技能目标：掌握的技能：3. 素养目标：提升的素养：三、教学对象1. 适合年级：2. 适合学生类型：四、教学方法1. 教法：讲授法：演示法：讨论法：练习法：实验法：2. 学法：自主学习法：探究学习法：合作学习法：五、教学过程1. 导入：设计意图：时间：2. 讲解：教学内容：教学方法：时间：3. 练习：题目内容：练习方法：时间：内容：方法：时间：5. 拓展：内容：方法：时间：六、教学资源1. 教学环境：硬件：软件：2. 教学素材：文本素材：图形（图像）素材：音频素材：视频素材：动画素材：七、教学评价1. 评价指标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：2. 评价方法：学生自评：学生互评：教师评价：八、教学反思1. 成功之处：2. 不足之处：3. 改进措施：。
《2024年微课及微课的制作和意义》范文
《微课及微课的制作和意义》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断进行着创新与变革。
微课作为一种新兴的教育形式，正逐渐成为教育领域中的一股重要力量。
微课以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。
本文将详细介绍微课的制作及意义，以期为教育工作者和学习者提供一定的参考。
二、微课的制作1. 确定主题与目标制作微课的首要步骤是确定主题与目标。
主题应紧密结合实际教学需求，具有针对性和实用性。
目标则要明确学习者通过观看微课能够获得什么，如掌握某个知识点、提高某种技能等。
2. 制作脚本与教学设计根据主题与目标，编写微课的脚本和教学设计。
脚本应包括每个环节的内容、呈现方式、时长等，以确保微课的流畅性和连贯性。
教学设计则要充分考虑学习者的认知特点和心理特征，合理安排教学内容和形式。
3. 录制与编辑录制是制作微课的关键环节。
在录制过程中，应选择合适的录制工具和环境，确保画面清晰、声音清晰。
在编辑过程中，要对录制的视频进行剪辑、配音、添加字幕等操作，使微课更加生动、有趣。
4. 完善与优化在微课制作完成后，要进行多次观看和测试，发现并修复存在的问题。
同时，根据学习者的反馈和需求，对微课进行优化和改进，以提高其质量和效果。
三、微课的意义1. 促进教育信息化微课的制作和传播离不开信息技术的发展。
通过制作微课，可以推动教育信息化的进程，使教育更加便捷、高效。
同时，微课的传播也有助于提高教育资源的共享程度，促进教育公平。
2. 满足个性化学习需求微课具有短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，可以满足学习者的个性化学习需求。
学习者可以根据自己的兴趣和时间安排学习进度，实现自主学习和个性化学习。
3. 提高教学质量和效果微课作为一种新兴的教育形式，可以为教师提供更加丰富的教学资源和手段。
通过制作和使用微课，教师可以更好地传授知识、培养技能、激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学质量和效果。
微课制作-微课制作流程
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
微课拍摄制作前期准备工作说明
微课拍摄制作前期准备工作说明微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
根据农林学院休闲农业专业教学资源库建设项目建设的需要，下面就如何拍摄制作微课前期需要准备的工作进行分享与交流。
一、选题确立主题选题是微课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行制作。
微课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。
一节微课要用十分钟内的时间讲透一个选定的知识点。
一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题，如果该知识点牵扯到另一个知识点，详细讲解时需另设一节“微课”。
在设计和制作微课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，重组教学内容，明确教学目的，有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。
微课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用多媒体教学工具，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。
二、教学设计一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
教学设计几点建议：1、知识点尽量选择课程教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
三、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与主题关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。
在微课教学设计中，一般常用的切题方式：（1）设置一个题目引入课题。
微课的制作步骤与方法
微课的制作步骤与方法（一）录制前的准备1、选择素材：因为微课的作用就是启惑、解惑。
所以我们要先分析教学中的难点和易错点，确定内容，选择和搜集相关素材。
2、梳理提升：写出相对应的微教学设计和录制时的讲解提纲。
（三）实行录制根据微课类型，选择适宜的录制场地和录制方法。
录制微课视频的方法和软件有很多，如：Camtasia Studio（屏幕录制软件）：Camtasia Studio是一款视频编辑软件，它能够把我们在电脑屏幕上的操作都录制下来。
录制时，只要我们事先打开这个软件，我们在电脑上的操作和讲解都能完美地被录制下来，录制时，假如打开摄像头，还能制作出画中画的效果呢！这个软件它还能够将多种格式的图像、视频剪辑连接成电影，输出格式不过是GIF 动画、AVI、RM、QuickTime等，并可将电影文件打包成EXE 文件，在没有播放器的机器上也能够实行播放，同时还附带一个功能强大的屏幕动画抓取工具，内置一个简单的媒体播放器。
手机（DV）+纸笔+支架：手机或DV机在我们生活中已使用得非常普遍，简单易学，人人都能操作，我们利用手机（DV）制作一个“微课”也是非常的方便，在拍摄时，先用支架固定好，防止拍摄时抖动。
我们再借助纸笔和我们的讲解也能制作一个精美的“微课”。
电子白板：利用电子白板的录屏功能，把之前的第一肯操作能录制下来，这个在我们的教学当中也非常的实用。
如有些教师他同时上好几个平行班的课，假如他在教学中，利用电子白板的录屏功能把课堂上的每一步操作都录制下来，就行成了一个“微课”，这个“微课”能够在另外的平行班的教学中使用，也能够留给学生课后观看复习使用。
（三）后期制作在视频录制好以后，我们还需要做一些后期制作：如，视频剪辑、字幕添加、音乐添加等。
在微课制作中，我们还注意的几点事项：●微课的用户是学生；●只说一个知识点；●时间要短，符合学生生理，心理特点；●不轻易跳过步骤，哪怕是简单的，保证完整性；●提供提示，如：标线、标符号、文字提示等；●要有学习单，调度学生学习。
微课程视频微课的制作
对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书 上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
二、微课录制基本要求
微课内容要求： 7.课件有视觉美感：
如常用的PPT，多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义 动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 8.微课画质清晰：
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交 互白板一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、 画图软件、绘图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程 进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。 4.字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
二、微课录制基本要求
5.颜色搭配 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
三、几款常用的软件
1.狸窝全能视频转换器：一款功能强大、界面友好的全能型音视频转换及编辑工具。有了它， 您可以在几乎所有流行的视频格式之间，任意相互转换。如：RM、RMVB、VOB、DAT、VCD、SVCD、 ASF、MOV、QT、MPEG、WMV、FLV、MKV、MP4、3GP、DivX、XviD、AVI、等视频文件，编辑转换 为手机、MP4机等移动设备支持的音视频格式。
微课制作方法
微课制作方法
微课制作是一门艺术，一种高度创新的形式，可以实现内容的高质量和高效的传播。
下面介绍一些基本步骤：
1、确定教学目标。
首先，要确定微课的针对对象，确定教学目标和内容，并根据目标准备素材，以便制作微课。
2、微课故事排版。
其次，要建立明确的微课故事线，确定每一部分作品的关联性，并确定准确的微课排版结构。
3、分解元素。
素材包括对原创内容的开发，对源材料的准确引用，对教育视频的收集和调整，对课程图示的设计等等。
4、制作课件。
制作课件时，要确保内容的严谨、准确，并且要增强视觉效果，以吸引观看者的注意力。
5、音频调整。
根据微课内容，选择合适的背景音乐，调整音频音调，实现音频和视频的同步播放。
6、课程测试。
最后，在制作完成后，要进行全面的测试，确保课件内容的正确性，确保动画及视频的异常状态，以及音频的质量状态。
以上就是制作微课的基本方法，它能够帮助我们的学习与教学变得更加有效。
微课制作注意事项
微课制作注意事项微课制作是一种利用互联网和新媒体技术进行的在线教学活动，其特点是简短、精炼和便于传播。
以下是微课制作时需要注意的一些事项：一、控制时长：微课的时长一般不超过十分钟，因此在制作过程中要精炼内容，确保信息的传递效果。
重要的观念和知识点要简明扼要地呈现，尽量避免细节的堆砌。
二、清晰的目标：在制作微课之前需要明确课程目标和学习目标，确保微课的内容和形式都能够服务于这些目标。
微课应该有明确的主题和中心思想，避免信息的断层和误导。
三、注意情感因素：微课是通过屏幕传递的学习资源，缺乏面对面交流的互动，因此需要通过语言和图像来激发学习者的兴趣和情感。
语言要富有感染力，图片和动画要能够产生共情的效果。
四、注意视听效果：微课制作要注意音频和视频的质量。
音频要清晰，声音要稳定，要避免杂音和音量不一致的问题。
视频要清晰、流畅，画面要稳定，不出现抖动和模糊现象，同时要注意颜色搭配和背景设置，避免过于刺眼或令人分心的视觉效果。
五、合理运用多媒体资源：微课的制作过程中可以运用多种多媒体资源，比如图像、动画、音频、视频等，但要确保这些资源与课程内容紧密结合，有助于学习者理解和吸收知识。
同时要注意版权法律，避免侵权行为。
六、注重互动性：虽然微课的制作是单向的，但可以嵌入一些互动环节，如问题回顾、思考题、练习题等，激发学生的思考和参与，促进知识的巩固与应用。
七、关注适应性：微课不仅仅是自学资源，还可以作为学习者与教师交流和互动的媒介。
因此在制作时要考虑不同学习者的需求和背景，使微课适应不同的学习风格和学习进度。
八、定期更新：互联网的发展速度很快，新知识、新技术层出不穷，因此微课制作者要保持对最新信息的关注，并定期进行更新和改进，以确保微课的时效性和有效性。
总之，微课制作需要注重内容的简明性、视听的质量、互动的性质和适应性等方面，通过合理运用多媒体资源和技术手段，使学习者能够轻松、高效地获取所需知识和技能。
制作微课的基本过程
制作微课的基本过程
（1）确定选题。
选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
适合多媒体表达方式。
微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样才能抓住学生的眼球，激发他们学习的欲望。
（2）撰写教案。
虽然教案只有短短几分钟，但是也需要进行教学设计。
老师需要明确教学任务、对象与目标，制定教学策略以及教学过程，计划此微课要达到的教学效果等内容。
（3）制作课件。
在课件上只需要放上最重要的内容，细枝末节的东西可以通过老师的语言跟动作表达出来。
切忌有了PPT就照本宣科!这样的课程对学生是没有吸引力的。
要充分利用PPT的动作效果，把动态画面和静态画面结合起来，增强PPT的趣味性。
另外，整个PPT中，应该是50%文字，20%图片，30%空白，分布要均匀，不要连续几张全部是图片或者全部是文字。
（4）录制视频。
微视频是微课的核心，视频录制的途径多种多样，可以通过摄像机或手机拍摄，也可以通过录屏软件录制，老师们可以根据不同的学习对象和教学内容有针对性地选择。
常用的微课制作方式
常用的微课制作方式微课在当今教育教学中已经被广大教师所接受，并被应用于课堂教学和课后辅导中。
微课的制作，不仅仅能够提升教师的信息化技能，也能提高教师专业综合素养。
那么，怎么进行微课的制作呢？微课制作有几种形式呢？微课的制作需要什么工具呢？现在网上流行制作微课的软件很多，归纳起来，常用的有关微课的制作方法大约有八种方式：一、教学录像型教学录像型微课，类似于视频公开课、百家讲坛等类型，将教师的讲课、演示、示范等教学活动利用摄像机或录播系统拍摄下来，制成教学微视频。
授课教师最好是教学名师或权威专家，对教师的外貌、着装、语言、手势也有一定要求，否则会影响教学效果。
这种微课视频制作比较简单，微课水平很大程度上取决于录像水平。
二、多媒体讲解型利用PPT等多媒体软件将文本、图形、声音、动画、视频等多媒体元素同步讲解，展示教学内容，再直接转换或利用录频软件录制成多媒体课件自动讲解的微课视频，这类微课视频的质量由多媒体课件的质量决定。
一般常画面清晰，讲解流畅，声画同步，效果较好。
这类微课视频制作起来有一定的难度，需要专业的制作团队配合，可用于制作较高质量的微课。
三、动画讲解型以教师的讲解时间为时间轴，配合能够呈现教学内容的文本、图像、表格、数据等制作教学动画，将一段有意义的教学讲解录音做成动画型微课教学视频,配以必要的教学文字，更能生动形象地讲解教学内容，可以吸引学生的注意力,提高教学效果。
这类微课视频生动有趣，但制作起来难度较大，需要有专业的IT团队，一线老师一个人一般很难搞定。
四、屏幕录制型利用多媒体课件、计算机软件等工具,教师对着计算机显示器讲解教学内容,或者教师直接利用鼠标、手绘板或触摸屏等在计算机显示器上书写教学内容，并利用计算机录屏软件将屏幕显示的教学内容、教师的书写和点评以及教师讲解的声音录制下来。
教师讲解时不能照本宣科，决不能将PPT当演讲稿，一字不漏念下来。
讲课时切忌鼠标到处乱晃，影响学生的思维。
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微课资源开发实例
化学--9年级
微课资源应用
相关资料下载
郝丽萍名师工作室
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谢 谢！
鉴于微课短小精悍和生动灵活的特点, 国际 上优秀的微课制作一般都采用录屏方式。
录制微课视频的方法
使用PowerPoint2010以上版本录制
1、打开准备好微课堂的ppt课件；
2、准备好话筒； 3、使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”逐页录 制解说； 4、查看录制情况； 5、使用文件中的“另存为”功能，保存为Windows Media Wmv视频格式。
7、一门课程开始的时候，要清楚地介绍 这个课程的评价方法和考试方式，引导 学生根据教学目标学习。
微课视频录制设备的注意事项
1、摄像头、摄像机、录屏软件所录制的视频的 清晰度必须高于最终微课视频产品的清晰度 2、一般笔记本电脑带有音视频采集设备，如摄 像头、话筒和音箱。但是在用笔记本录制微课 时一定要用外置的话筒作为音频信号源（笔记 本电脑的内置话筒方向性差，无法过滤环境噪 声）
练习
用“拍大师”录屏软件录制 录制一段屏幕手写带画中画 的视屏。
使用“KK录像机”“camtasia studio ”等其他录屏软件录制
1、准备好硬件设备（电脑，麦克风）；
2、打开需要录制的电脑画面（如ppt，或 smooth draw绘图软件 ），选择调整好录 制区域，开始录制；camtasia studio 可加 载到powerpoint中对ppt、摄像头、电脑音 频、mic进行同步录制。
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微课来了 微课的评价——什么是好的微课
1 长度要微：
视频长度在10分钟以内，符合学生 2011月年6 注意力特点
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
2 做好编剧：
精心设计讲课脚本，讲解精炼、路 2011月年6 径合理，重点突出
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
练习
用PowerPoint2010以上版本录 制录制一段视屏。
使用“拍大师”录屏软件录制
1、打开“拍大师”录屏软件，进行软件设置，调整 好录像模式（可单独录屏，也可以录画中画）；
2、打开需要录制的电脑画面；按快捷键开始录像；
3、操作电脑并解说； 4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；
5、录完一段后，保存并编辑发布，进入“拍大师” 编辑系统； 6、对单或多个视频进行剪辑，进行字幕、片头、片 尾等编辑； 7、编辑结束后可先预览作品； 8、满意后可导出作品，生成微课视频成品。
微课视频的格式和清晰度要求
根据微课主要应用于网络化教与学的特征，以 及受网络速度限制，建议：
1、微课视频一般采用flv、wmv和mp4这三种主 流媒体视频格式。 2、微课视频码率不宜超过512kb/s，视频画面 大小一般控制在720×576（标清）即可。
微课程制作的操作技术细节
鼠标不要在屏幕上乱晃。
翻转课堂 微 课
慕 课
微课程
微视频
微 课
微课的三个组成部分
微课 视频
进阶 练习 务单
学习任
微课视频的制作
拍摄类微课制作
是指利用摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑 摄像头等具有视频摄录功能的设备拍摄、制作加工而成 的微课视频。
录屏类微课制作
是指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师 在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、 讲解的授课内容和声音的微课视频。
每个微课配套进阶练习应不少于四套。
微课资源
• 微课（Micro-lecture）资源是一种 用于课堂教学与学生自主学习的微 型课程资源。是指以课程标准为依 据，围绕单一的、严格定义的知识 点展开的课程资源，包括微课视频、 进阶练习、学习任务单三个相互配 套的组成部分。
微课资源
• 微课资源嵌入教学活动中，可用 于课堂教学、网上学习或两者融 合的混合式学习。基于资源开发 目的的微课资源开发指的是本学 科有内在逻辑联系的体系化的微 课资源群，而非某一知识点的单 一微课。
请思考
教育视频的制作与应用拥有很长的历史， 什么样的教育视频能给人留下深刻印象？ 微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区
别？
微课程设计建议
1. 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易 的内容。
2. 要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识， 屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 3. 微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安 排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用 多样化的提问策略促进学生思考。
渠道部第二季度经营分析
微课的评价——什么是好的微课 微课来了
6 技术要求：
清晰而小巧；视频无抖动；声音清 2011月年6 晰、干净.
渠道部第二季度经营分析
由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学 什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、 学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐 （包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。 学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务
微 课 制 作
肖 岚 214177683@
2014.07
主要内容
什么是微课 怎么制作微课 微课资源的开发利用
微视频
微 课 微课程
慕 课
翻转课堂
微视频
泛指时间很短的视频短片，一种说法 是不超过20分钟，一种说法则是在1 分钟以内，适合于所有终端浏览和展 示，尤其是手机。“短、快、精”、 大众参与性、随时随地随意性是微视 频的最大特点。
微课资源
根据学科和教学内容特点，中小 学微课资源一般可分为: 讲授类（数学、语文、英语、 思品） 应用类（生物、历史、地理） 实验演示类（物理、化学、科 学）
微课资源开发原则
符合国家教育方针与政策，符合国 家的有关法律、法规、方针政策， 无政治性、知识性、科学性错误。 符合课程标准的要求，教学目标清 晰、定位准确，重难点突出，能够 帮助学生理解和应用知识，发展学 生基本学科思想。
通俗地说
慕课是大规模的网络开放课 程，它是为了增强知识传播 而由具有分享和协作精神的 个人组织发布的、散布于互 联网上的开放课程。
翻转课堂
又翻译为“反转课堂”，2011年在美 国各地兴起 ，是教师创建视频，学生 在家或者在课外观看教师视频讲解， 课堂上师生面对面交流互动的一种教 学形态。
微视频
转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过
程中达成学习目标。
提供学生自主学习的支架
——通过设计任务单指导自主学习
关键是把教学重点、难点
及其他知识点转换化为问题
任务驱动、问题导向
“任务单”的结构
A. 学习指南 a.课程名称 b.达成目标 c.学习方法建议 4.课堂学习形式预告 B. 学习任务 C. 困惑与建议
微 课
指以视频为主要载体，记录教师在课 堂内外教育教学过程中围绕某个知识 点（重点难点疑点）或教学环节而开 展的精彩教与学活动全过程。
微课程
微课程是云计算、移动互联环境下， 有关单位课时教学活动的目标、任务、 方法、资源、作业、互动、评价与反 思等要素优化组合为一体的教学系统。
慕课
简称“MOOC”，也称“MOOCs”， 是新近涌现出来的一种在线课程开 发模式，它发端于过去的那种发布 资源、学习管理系统以及将学习管 理系统与更多的开放网络资源综合 起来的旧的课程开发模式。
“微课学习任务单”设计模版.doc
微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般 采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识 能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不 同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学 习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学 习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点知识能力 目标，实现学习的查缺补漏。
微课资源开发原则
遵循教育规律、符合各学段学生的 认知特点，生动活泼、启发性引导 性强，能激发学生学习的主动性和 积极性。 适应多种技术条件应用的需求，要 充分考虑网络技术与微课资源的结 合，有利于资源在各种平台环境中 的共享。
微课程设计流程
知识导航地图分析设计
微课资源内容设计
微课资源制作 学习分析系统
3 做好演员：
内容风趣、幽默、情境化，学生沉 2011月年6 浸感强
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
4 注意互动：
适当提问，引发思考；留白；关键 2011月年6 点重点提示
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
5 减少干扰：
尽量减少视频中的干扰因素（如不 2011月年6 需要出现的教师头像、不必要的字 幕等）
字体和背景的颜色要搭配好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、 教师人头像等，都要删除。
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
常用文字颜色组合
白色背景黑色文字
黑色背景白色文字 紫色背景绿色文字 黄色背景紫红色文字 红色背景蓝绿色文字
使用“KK录像机”“camtasia studio ”录屏软件录制
3、操作电脑并解说； 4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像； 5、录像结束后保存并编辑； 6、生成微课视频。
微课视频的录制设备
1、电脑
2、摄像头、摄像机等设备用于采 集电脑外部的视频；用录屏软件直 接录制电脑屏幕形成视频 3、话筒（音频源）
微课程设计建议
4、每一个微课程结束时要有一个简短 的总结，概括要点，帮助学习者梳理思 路，强调重点和难点。 5、对一些重要的基本概念，要说清楚 是什么，还要说清楚不是什么, 让学生 明确基本概念和原理；对于关键技能的 教课程设计建议