微课的五步制作法
PPT动画微课五步录屏法 高玉林
导入编辑软件编 辑音频 生成MP3\WAV音 频格式待用
播放音频，为无动画的PPT 设置动画、切换方式及时间 以匹配音频 反复排练音画后，将高度匹 配音频的动画PPT用录屏软 件进行录制，再用MP4格式 导出 将高度匹配的音频、视频导 入录屏软件的音频、视频轨 道进行剪辑、编辑
4、听音同步录画面
将高度匹配的音频、 视频生成共享，输出 推荐的MP4视频格式 5、音画合成并试听 用播放软件播放、试 听
PPT动画录屏式微课 ——先音后画五步录屏法 听 音 画 合 成 并 试 听
写 出
课
件 可 视 化
录 制 音
音 同 步 录 画 面
微
课 脚
Байду номын сангаас
频
本
搜集微课素材 1、写出微课脚本 写出讲解词 找出关键词备用
搜集相应的图片 素材
2、课件可视化 创建无动画PPT
根据解说词录制 音频，注意语速
3、录制音频
完成微课的制作
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧第一篇：微课的制作方法一、准备工作1.确定教学目标：在开始制作微课之前，需要非常明确的教学目标，这将有助于编写所需的教学资源。
2.制定教学计划：在了解所要教授的主题之后，需要创建教学计划，并确保微课能够涵盖所有教学内容。
3.选好教学工具：在制作微课前，需要选择好教学工具，这将决定您所创建的微课是否符合您的教学目标。
4.收集教学内容：选择一些有质量的、与教学内容相关的信息，收集能够配合您教学计划的资料。
二、制作步骤1.编写脚本：您需要首先编写出与教学目标和教学计划相适应的脚本，确保语言简单明了，生动有趣。
2.设计幻灯片或展示形式：您需要设计一些幻灯片或展示形式，但需注意不要过多使用动画和效果，这样会让您的微课容易失去重点和焦点。
3.录制或剪辑视频：您可以使用录音、屏幕录制或拍摄视频的方式制作您的微课。
4.编辑视频和幻灯片：在视频和幻灯片制作完成后，需要对它们进行整合、编辑和调整，确保它们与教学目标相符，并且内容语言通俗易懂。
5.制作评估测试：您需要为微课创建测验，以便考查学生对知识点的理解程度，测试工具有quizziz、kahoot等。
三、质量保证1.正确性和准确性：微课中所呈现的信息必须准确且具有持续的价值，编写过程中务必避免冗长内容或异想天开的剧情。
2.语言清晰易懂：语言要求简明通俗，使得学生得以轻松理解所传递的信息。
3.画面美观大方：幻灯片和视频应该处理得美观且非常吸引人，让学生能够产生高度学习兴趣。
四、通用建议：1.尽可能的控制视频时长，一般建议为5-10分钟，不超过20分钟。
2.使用简单、干净的设计，以节省学生注意力，避免视觉干扰。
3.重复而简明扼要地讲解，强化学生对核心概念的理解。
4.注意音频和视频质量，确保学生听得清楚，看得清晰。
5.在拍摄、录制和剪辑视频时，一定要准备好文本，保障内容易懂，确保逻辑正确。
第二篇：微课的制作技巧选题：选题关键在于根据不同教学阶段、学习目标设置内容。
微课程视频微课的制作
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板 一块、屏幕录像软件、演示软件〔word、powerpoint、画图软件、绘 图软件、几何画板等〕。
根本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进展讲 解演示，并使用屏幕录像软件录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进展详细的教学设计，形成 教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与 电脑连接，使用演示软件对教学过程进展演示；第三步，利用交互白 板〔或手写板〕自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和老师 的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进展后 期美化编辑。
8.使用“覆叠轨〞制作画中画
9.从视频中别离音频，对音频进展剪辑 10.加载音频素材到素材库，将音频素材插入到“声频轨〞或“音乐轨〞，编辑音频。
〔三〕Camtasia Studio 6 .0 几个功能 一、视频录制： 1.录制屏幕：〔1〕全屏录制〔2〕定制录制 2.录制摄像头、音频
二、视频编辑 4.导入视频媒体到剪辑箱，把视频媒体插到视频轨 5.剪辑视频媒体。 6.导入几段视频媒体到剪辑箱，把视频媒体插到视频轨 7.导入图片媒体到剪辑箱，把图片媒体插到视频轨
谢谢
根本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过 程进展录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进展详细的教学设计，形成 教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量 保证语音明晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演 算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在别人和辅助器材帮 助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面明晰、准确、 稳定。第三步，进展视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
微课程设计与制作
微课程设计与制作
微课程是一种短小精悍的在线学习资源，它要求将复杂的学习内容精简到短短几分钟的时间内，让学生在短暂的时间内获得有意义的学习体验。
下面介绍微课程设计与制作的一些基本步骤：
1.确定主题：微课程的主题应该有针对性、实用性，并且能够帮助学生解决某个具体的问题或需求。
2.编制教学大纲：根据主题，编制好微课程的教学大纲，明确微课程的学习目标、内容、评价标准等。
3.制作课件：在教学大纲的基础上，整理相关素材和内容，设计好PPT或其他课件，辅以图表、动画、视频等多媒体资源，增强学习体验。
4.录制课件：使用屏幕录制软件、PPT录制软件等工具，将制作好的课件录制成视频，包括讲解声音和显示操作内容的视频。
要注意录音录像的清晰度、音质等。
5.编辑制成微课程：在录制好视频后，使用视频剪辑软件对视频进行剪辑、合成、编辑等，制作成完整的微课程内容。
6.制作学习辅助材料：微课程的学习辅助材料一般包括思维导图、PPT讲义、习题集和相关阅读材料等，帮助学生
加深对微课程学习内容的理解和巩固。
7.测试和评价：在微课程制作完成后，对其进行测试和评价，检查其是否达到了预期的教学目标，并纠正其中可能存在的不足和缺陷。
总之，微课程设计和制作需要慎重考虑教学目标、教学内容和教学形式等要素，将微课程内容通过多媒体形式适当的呈现出来，并尽可能地提高学习质量和体验。
微课制 作 步 骤
微课程制作注意事项
一、准备阶段：
1、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；
2、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；
3、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材做好PPT。
二、编辑阶段：利用微课制作软件完成如Camtisa Studio
1、添加素材：图片，视频，声音等文件；
2、美化：录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
三、生成视频：对处理和美化好的教学视频生产电影。
四、保存文件：把文件保存到需要的地方。
五、制作微课的工具：手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制，也可以只操作，后配音。
六、注意：微课程简单化。
微课制作不是增加教学工作量，而是简化教学设计。
在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。
也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5-7分钟内。
录制视频前一定要制作一个好的PPT；口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂；视频画质清晰；声音响亮，节奏感强。
2024年一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结
一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结微课有很多种类型，比方说，有最简单的口播类，更高级一些的动画类，还有真人出镜的类型等等。
这次制作真人出镜类微课是因为比赛文件要求教师本人需要全程出现画面，所以说我才尝试着制作了这种类型的微课。
之前我也制作过口播类的，有一点点经验，但是真人出镜类的还是第一次做。
从开始制作到提交作品，我花费了很长的时间。
纸上得来终觉浅。
要知此事须躬行。
之前只是刷经验贴，有一点模糊的印象，但真正自己做一遍后才知道是怎么回事，所以想要记录下来。
总结一下，这次微课的流程如下：第一步确定选题，构想好教学设计；第二步根据教学设计制作PPT；第三步根据课件完成逐字稿；第四步录制真人讲解视频；第五步剪辑真人讲解视频；第六步根据真人视频将课件同步视频进行录屏；第七步将真人视频抠像与课件视频合在一起，就大功告成了！接下来回顾一下每一步的详细内容。
首先要确定微课的选题，微课因为短小精悍，传播性强的特点，所以一定要选择一个特别小的切入点。
一般来讲，很多微课都会讲语法，但除了语法之外，也可以选择阅读技能、听力技能和词汇。
这次我的微课选择的是阅读技能之寻读。
因为微课要控制在10分钟之内，所以大家要尽量选一个很小的题目，讲清楚讲明白。
选择合适的选题之后，就要构思教学设计了。
一般来说，微课的整个构造分为三步：提出问题、分析问题和解决问题。
具体流程上面一般分为导入、讲解、练习和总结部分。
在导入部分，最常见且比较吸睛的方式就是创设一个情境，比方说学生向老师提问，然后老师顺势导入到本节课的主题。
但是这种需要动画的加持，我这次由于时间原因没有弄，下次可以尝试一下。
接下来就是制作PPT了。
在制作课件之前，最好要找一个合适的课件模板，背景要尽量的简单，最好是白色的。
要把右边1/3的部分空出来，留作后面老师站的位置，其实这个跟精品课基本上是一样的。
除此之外，制作课件的时候要注意主题呼应。
课件上的一些插图、图标尽量要与你讲解的主题是相关的。
微课程视频微课的制作
对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书 上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
二、微课录制基本要求
微课内容要求： 7.课件有视觉美感：
如常用的PPT，多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义 动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 8.微课画质清晰：
例：趣味标点 日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交 互白板一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、 画图软件、绘图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程 进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。 表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。 视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。 4.字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
二、微课录制基本要求
5.颜色搭配 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
三、几款常用的软件
1.狸窝全能视频转换器：一款功能强大、界面友好的全能型音视频转换及编辑工具。有了它， 您可以在几乎所有流行的视频格式之间，任意相互转换。如：RM、RMVB、VOB、DAT、VCD、SVCD、 ASF、MOV、QT、MPEG、WMV、FLV、MKV、MP4、3GP、DivX、XviD、AVI、等视频文件，编辑转换 为手机、MP4机等移动设备支持的音视频格式。
微课制作的步骤及其注意事项
制作微课的步骤和方法怎么制作微课呢？按照如下步骤就能制作一节较好的微课。
一、制作微课程时的步骤。
1.准备：(1)教师要熟悉教材和学情。
对制作课件的一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。
(2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思想。
(3)有好的教学策略或创意。
如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。
可以围绕微课程的内容进行素材的准备、文字的组织……等等。
也就是说录制前要先对课件的操作进行详实的语言组织。
比如要录制数学长方体的表面积的公式推导，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。
2.录制：有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制。
录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。
一定注意要突出的地方镜头要有特写，这样效果明显。
3.编辑：录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程。
二、制作微课程时的注意事项:(一)、微课程简单化。
不是增加工作量，而是简化教学设计。
在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。
也可以用已有的视频资料，再加工，时间控制一般不超过10分钟。
(二)、黎加厚教授在《微课的含义与发展》一文中提出了17条建议，非常具体。
这就是17条建议：1.时刻谨记您的微课程用户是学生。
2.一个微课程只说一个知识点。
3.尽量控制在10分钟以内。
(时间最好控制在2～5分)4.不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5.要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
6.微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
微课设计五部曲
微课设计五部曲——谈微课的设计“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下几点：1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
如何制作微课步骤
如何制作微课步骤随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择使用微课来节省时间，开发技能或提升自己的学习能力。
微课是课程学习的综合体，它可以是一段视频、一篇文章、一系列图片等，也可以是一系列不同形式的学习材料结合而成的学术课程。
本文将介绍如何制作微课的步骤。
第一步，收集有关资料。
如果想要制作出一门微课，首先必须收集到有关的资料。
不同的课程适用于不同的学习资料，但一般可以分为文本文件、视频文件和图片文件。
因此，在收集资料之前，首先应该厘清所需的学习资料，然后根据不同的学习资料选择在网上或者本地收集相关资料。
第二步，编写课程大纲。
在准备好学习资料后，需要编写课程大纲。
课程大纲是一份简要的文档，用于说明课程的内容和章节划分，以便学生更便于理解课程内容，并保证课程的有序性。
第三步，撰写课程内容。
撰写课程内容是制作微课的核心步骤，它是整个微课的核心内容，决定着微课的质量。
因此，在撰写课程内容时，应注意遵循大纲概要，避免拖延篇幅，使内容更加凸现重点，同时考虑到学生的可读性，撰写出容易理解的文字。
第四步，同步图片和视频。
文字资料已经准备好，接下来就是同步图片和视频资料。
将收集到的图片和视频与文字资料结合，使微课更加具有视觉冲击力，更有趣，帮助学生更容易理解内容，让学习效果更佳。
第五步，进行测试和评估。
最后，需要进行测试和评估，以识别微课的不足之处，指出突出问题，并确定必要的改进措施。
在这一步骤中，可以使用一些测试软件或使用问卷调查的形式，对微课进行评估，以改善整体质量。
通过以上步骤，设计者就可以制作出一门微课。
制作微课比较耗时间和经验，但是正确的制作方法可以大大提高微课的价值，从而为更多学生带来更多实用的知识。
五步完成中职计算机类课程微视频的设计与制作
五步完成中职计算机类课程微视频的设计与制作摘要：微课是以微视频为核心内容载体的微型优质学习资源，微视频的好坏是衡量一个好微课的重要指标。
熟练掌握微课视频的制作方法对于广大一线中职计算机教师来说显得尤为重要。
本文阐述五步完成计算机类课程微视频设计与制作的方法，即：分析、整理、制作、发布、反馈，以期给计算机教师制作优质微课视频提供参考。
关键词：微课视频微视频制作计算机类课程学习任务单微课作为一种新兴的教学方式，它的特点是短、小、精，具体来讲就是体积小、时间短、选题微，微课在各类教学活动中相继出现。
尽管微课的出现对教育教学的革新是翻天覆地的，但是同时也给教学提出了巨大挑战。
微课的核心是微视频，而微课的质量在于微视频的设计与制作。
计算机教师要录制一节微视频并不难，但想更有效地制作出高品质的微课视频也并不是一件容易的事。
虽然微课视频的设计与制作因其形式多样，并没有明确统一的标准，但是仍然有一些可以遵循的原则和方法。
笔者根据自身经验，总结出了五步完成计算机类课程微课视频设计与制作的方法，即分析整理制作发布反馈，以期为一线中职计算机教师制作优质微视频提供参考。
一、分析录制微课视频之前，要先分析学生的学习风格、教师拥有的时间以及微视频的类型，以此来确定教学视频的风格和形式。
不同类型的微课视频所能达到的教学效果各有不同，选择适合的微视频形式，能使教学效果最大化。
1、微教案。
在微课视频录制之初，我们需要一个微型教案，这个是传统教案的浓缩和提炼。
要体现关键的教学设计要素，尽可能地在微教学设计中详细列明微课视频的基本信息和设计要点。
2、微课件。
是指微课视频讲解某个内容时所需要开发和配套使用的微型课件。
可以用演示文稿、动画、纸笔等多种形式进行呈现。
3、学习任务单。
是指学生在使用微视频时，可以借助的辅学指引资料。
一个好的微课学习任务单，应该包括这些内容：明确学习方向（学习目标）、引导学生如何开展微课学习（学习方法建议）、辅助和促进学生学习（学习任务）、激励学生（学习困惑、测验）等。
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧可以分为以下几个步骤：
1. 确定主题和内容：选择一个具有教育意义和吸引力的主题，明确微课的内容和目标。
2. 编写教学脚本：根据主题和内容编写详细的教学脚本，包括导入、讲解和总结等部分，确保逻辑清晰，表达流畅。
3. 制作教学素材：根据教学脚本准备所需的图文、音频、视频等教学素材，保证与内容相符合并具有吸引力。
4. 使用合适的工具：选择合适的制作工具，如PPT、视频编辑软件等，根据教学需求进行制作。
5. 注意节奏和时长：微课的时间应该控制在5-15分钟之间，注意节奏的把握，避免内容过多或过少。
6. 添加互动环节：在微课中适当添加互动环节，如小测验、讨论问题等，增加学习的参与感。
7. 测试和修改：制作完成后进行测试和修改，确保内容和表达准确清晰。
8. 发布和推广：选择合适的平台发布微课，如在线教育平台、社交媒体等，进行推广和宣传，吸引学习者。
微课制作的基本流程及方法简介LP
微课制作的基本流程及方法简介微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在几分钟以内时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
它是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。
微课的制作是一项系统工程，需要做精心的准备。
下面简要介绍微课制作的基本流程和方法。
一、制作微课的基本流程选择主题――设计教案――制作课件――撰写角本――视频录制――后期制作。
1. 选择主题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，几分钟内能够讲解透彻。
2. 设计教案。
根据主题及教学要求，精心选择教学素材进行教学设计和编写教案。
3. 制作课件。
将准备的教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。
4. 撰写角本。
微课的脚本要体现四要素：场景、问题、冲突、答案脚本一定要有创意，形式上、语言上，好比文艺片或者综艺片的视频，他们语言诙谐、幽默，比较流畅，很有心意，所以写脚本的时候创意、形式要富有新意，目的在于刺激人的听觉、感官，让他们能够愉悦的很有兴趣的继续看（听）你的微课，学习你的微课5.视频录制。
微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。
对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。
如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。
在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。
特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。
知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。
微课制作方法和技巧
微课制作方法和技巧第一篇：微课制作方法和技巧微课制作方法和技巧一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）(一)工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具。
(二)方法：对教学过程同步摄像。
(三)过程简述：1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2、利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3、对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。
优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。
二、便携视频工具简单拍摄（手机、相机+白纸）(一)工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案(二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制(三)过程简述：1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2、用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。
尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。
3、可以进行必要的编辑和美化。
优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果。
三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）(一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件，ppt软件。
(二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕(三)过程简述：1、针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT 课件；2、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
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微课的五步制作法
微课因其“短小精悍”的特点受到广大师生的热捧，在教育领域可谓“大红大紫”，相关实践和应用研究也是“如火如荼”，但由此也带来了一些问题，如广大教师对微课的本质特征理解不透彻、把微课制作当成一个“纯技术”开发过程而忽视微课“以学为中心”的教学设计、微课内容规划环节缺失导致微课过于零散碎、微课开发周期过长效率低下等等。
长此以往，势必会导致“微课不微”（选题及容量过大，时间偏长，不够精细）、“微课不威”（微课应用方式单一、对教学与学习支持不够，学习效果不好）的不良后果，从而影响中小学微课建设与应用的可持续发展。
如何突破当前微课发展的瓶颈，让中小学教师能高效快速制精品微课？笔者认为可以从以下五个步骤重点考虑。
第一步：了解学生的学习需求与学习特点
在“互联网+”时代，微课主要是为学生的“学”而设计制作的。
“学生是微课的上帝”，可是“学生”是一个复杂的对象和巨大的群体，不同的学生存在着不同的学习问题和学习需求，。
而微课具有制作简单、类型多样、数量丰富、使用方便等特性，可以很好地解决学生间的差异化、个性化的学习需求。
因此，教师在设计制作微课之前，必须要找准自己教学实践中存在的典型问题、了解不同学生的学习困难和需求、认识学生的学习特点和方式，再来有针对性的设计制作微课来解决问题和促进学生学习。
真正的微课设计首先要体现“分对象”（为不同的学生群体设计不同微课）、“分层次”（为不同水平和基础的学生设计不同
类型的微课），体现微课“有教无类”“因材施教”的传统班级课堂教学所不能达到的优越性。
第二步：选取恰当的微课教学主题与内容
微课选题要跳出当前过于“碎片化”和“零散化”的局限，迈向较大教学专题下的“专题/主题学习微课”或“教材同步学习微课”的系列化、连续化的微课设计。
教师们要“跳出微课来做微课”，要以顶层设计和系统规划的理念设计微课：要设计制作一个较大的完整的教学内容或教学主题，并对较大的教学内容进行微课化的细化切分，制作成若干个（一般为3~5讲或10讲以内）具有层次性、逻辑性、连续性的微课集，。
让学生既能体验到单个微课的碎片化、可视化的愉快学习体验；又能建构和形成自己特色的相对完整的知识体系和能力结构。
微课内容规划可以借助思维导图或目录树软件，对教学主题进行层层分解，划分多个相对独立、又简短具体且相互关联的知识点或技能点，再制作相应内容的微课。
选定微课内容时，要明白各具体的知识点处于较大教学主题知识体系中的位置，更能理清各知识点之间的逻辑关系。
让学生学习微课不仅能够“知其然”（知识是什么），更能“知其所以然”（理解各知识点间的关系和作用）。
微课不完全等同于微视频。
一个完整的微课作品资源构成与制作可以形象地概括为“非常4+1”：核心是微视频，还要设计制作相应的微教案、微课件、微练习及微学习任务单。
这既是教师开发微课的基本准备资源，也是给学生有效学习及其他教师交流借鉴的有效资源。
第三步：确定微课教学的策略与方法
教学策略是教学方法的一种具体的情景化的体现。
微课教学策略就是为了快速有效地达到微课的教学目的，对微课教什么（课程、内容等）和如何教（组织、方法、媒体的使用等）进行的针对性、个性化、创新性的设计方法。
微课教学设计是一个系统复杂的工程，为了符合微课学习的“短小精悍”原则，微课教学策略与方法也应当：从简、实用、有效、具体、可操作。
从一线教师的实际出发，笔者认为微课教学设计的四大实用策略是：教学内容情景化教学策略（教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景）、教学重点问题化教学策略（以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题来贯穿微课教学过程）、教学活动任务化教学策略（将一些开放性的实践探究内容等以“微课活动”或“线下探究”的任务方式布置给学生，让学生进行自主探索和互动协作的学习）及教学媒体选择多元化教学策略（充分利用各种教学媒体，体现微课视频的媒体吸引力、学习自主性和交互性设计等优势）。
第四步：录制微课教学视频
微视频是微课资源构成的核心资源，也是微课制作中的关键环节。
视频的效果直接影响到学生的学习体验和微课学习效果。
微课教学视频的获得必须与微课教学过程同步进行，如教师可以在办公室、功能室、演播室、家里的书房等相对安静的环境中，由教师一个人或少数学生参加微课教学与视频同步录制。
目前采用的微课视频制作有“草根式”和“精品式”。
“草根式”微课制作有自媒体拍摄式（如DV+手写，手机拍摄）、录屏软件内录式（如超级录屏、CS录制）、软件输出式微课（高版本PPT+旁白，Flash动画创作）。
这些微课视频制作方法具有技术简单、成本低廉、容易上手、外界干扰少、讲课内容突出等优点，但存
在视频画面缺少变化、交互性差、后期编辑困难、难以批量制作等问题，特别是“草根式”微课讲授时要达到“现场无学生、心中有学生”的境界，对许多不善于在屏幕（或镜头）前上课的教师来说更是一个巨大的挑战。
“精品式”微课录制方式是指一些地市教育局和学校通过购买服务的模式，采用精品微课制作系统实现了微课采编的标准化、专业化、简捷化、批量化。
如通过专业微课演播室、专用微课编辑软件和大数据云服务微课平台，实现录制微课的管理、预览、上传、发布、共享和应用等功能，制作“高端、大气、上档次”的微课，已经能够极大满足中小学校批量开发制作精品微课的需求。
第五步：开展微课教学应用
应用是微课建设的重要一环，也是微课开发的最终价值体现。
由于微课内容具有一定的“生命周期”（时效性）。
因此必须及时组织开展微课教学实践与应用研究，让微课真正产生实实在在的效益，同时通过应用中的反馈意见可以促进微课开发质量和良性发展。
微课教学应用的途径主要有四：一是辅助课堂教学，如课堂辅助、情景创设、小结复习、技能培养、情感教育、班会微课等。
二是学生课前预习。
微课生动形象，只讲一个知识点（重点难点疑点考点），学生不懂时就可以随时查找与观看，很适合预习和自习。
三是支持翻转课堂等新型教学模式。
在翻转课堂中，供学生自主学习的微课是学生自主学习不可或缺的重要组成部分。
四是促进教师专业成长。
微课可以为教师提供真实的、情境性的课堂教学和超媒体环境，为教师研究课堂教学、课后反思以
及电子备课等教学环节提供了便捷。
教师可以通过微课平台，带着“手术刀和显微镜”，对不同区域、不同学校、不同教师的微课作品进行观摩、记录、反思和研讨，开展网上教研，分享教学经验，进行自我知识的建构。
并把隐性知识转化为显性知识，进一步运用到自己的教学实践中去，提升自己的教学水平，促进自己的成长发展，同时，教师之间相互交流分享经验，互相学习。