山西省吕梁育星中学2018_2019学年高二历史下学期期末考试试题

吕梁育星中学—学年第二学期期末试题高二历史（、班）一、单选题．宋太宗初年，西北边境上的州郡大都以文官充任，在官衔前加上“权知”二字，如“权知州事”，以表示其“名若不正”，“任若不久”，并规定“三岁一易”。

这反映当时．藩镇割据势力进一步发展．中央加强对地方的控制．西北边患的威胁已经解除．专制皇权达到历史新高．北宋入传官员(指正传和《循吏传》)统计，该统计数据表明( )——据程民生《中国北方经济史》整理．南方人口数量开始超过北方．南北方官员选拔标准不同．南北方文化差异逐渐消失．文化重心随经济重心变化而变化．梭伦改革后，贵族专权的局面得到了较大的改变，但是雅典偷盗、抢劫案件明显增加，虚高谎报财产的闹剧此起彼伏，“新”问题出现了。

雅典“新”问题的出现，源于梭伦改革．使债务奴隶重获自由．取消部落为基础的选区．过度削弱了贵族特权．制定了财产等级参政制．《汉书·晁错传》记载：汉文帝将自己在治理国家的实践中遇到的重大问题，提炼成试题，要各地的孝廉、贤良方正回答。

当时“对策者百余人，唯错为高第”。

这说明汉人才选拔．施行实践检验的方式．已经使用考试的办法．出现重才轻德的现象．将用人权收归到中央．钱穆在自己的著作中描述了一种选官的过程：一个青年跑进大学求学，毕业后，派到地方服务。

待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才始正式入仕。

这种选官制度是．分封制．世官世禄制．察举制．科举制．明代以后不再设置宰相的官职，实际上执行宰相之职的是殿阁大学士。

而明清时期，大多皇帝对臣下上奏的批答都像命令仆从一般，言语粗暴。

这说明．内阁大学士是名副其实的宰相．内阁权力不来源于皇帝．明清的君主专制独裁程度极高．明清所有君主亲自批阅所有奏折．恩格斯说：“如果认为希腊人和野蛮人、自由民和奴隶、公民和被保护民、罗马的公民和罗马的臣民（指广义而言），都可以要求平等的政治地位，那么这在古代人看来必定是发了疯。

”这段材料最能说明：．两国努力追求各阶层在法律面前人人平等．两国在政治文明实践中相互借鉴成功经验．两国的社会结构及治国思想是完全一致的．两国是以维护奴隶主阶级专政为本质目的．伯利克里在阵亡将士葬礼上说：“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人，而是由全体人民掌握。

”伯利克里口中的“全体人民”是指．全体居民．本邦的成年男子．成年男子．本邦有财产的成年男子．朱元璋在总结元亡时说：“主荒臣专，威服下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱。

”朱元璋认为元亡的主要原因是．皇权旁落，丞相专权．干弱枝强，地方割据．法度不行，人心涣散．元行暴政，农民暴动．清明、端午、中秋节已纳入国家法定节假日。

追根溯源，与这种渴望亲友相聚情结的形成有密切关系的选项是( )．分封制．宗法制．郡县制．世袭制．王安石变法中，既有利于稳定物价和商品交流，又使国家收入增加的措施是（）．青苗法．农田水利法．募役法．市易法．钱穆指出，起于元代的行省制度与中央集权不同，“实近似于一种变相的封建，乃是一种分权统御制也”，“此种制度在平时足以障碍地方政事之推进，而增加地方与中央之隔阂；而待一旦中央政权削弱，各行省转易成为反抗中央，分区割据之凭藉。

”他认为行省制度在元代．实际上是分封制的复辟．改善了中央对地方的管理．导致了地方割据．不利于中央对地方的管理．明代在省级最高行政机构专门负责监察的机构是．御史台．监察御史．“科道”．按察使司．清朝乾隆皇帝在位六十三年零四个月，是中国历史上实际执掌国家最高权力时间最长的皇帝，他认为“木朝纪纲整肃，无名臣，亦无奸臣。

何则？乾纲在上，不致朝廷有名臣、奸臣，亦社稷之福耳。

”这反映了．乾纲独断的君主专制．清廉勤政的治国理念．完备的中央监察制度．持续繁荣的封建经济．《皇明职方地图》是中国古代流传下来的一部军事地图。

上卷为两京十三省图表，中卷为边镇、九边、三关图表，下卷为川海、江山、漕黄、海运、江防、外夷图表。

该图绘制于．秦朝．唐朝．宋朝．明朝．魏晋时期规定：“州、郡皆置中正，已定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。

”由此可见，与察举制相比，这一制度．完善了选拔人才机制．提升社会文化水平．注重鉴别官员道德水准．阻滞社会阶层流动．古罗马法学家西塞罗说：“没有法律的国家犹如缺失头脑的人体。

执政官司掌法律之执行，法官照看法律之解释。

总而言之，我们遵守法律，是因为法律赋予我们自由。

”据此可知，当时罗马．坚持法律至上原则．公民缺乏充分民主．自由失去法律保障．法律可随意被解释．“癸丑卜，争，贞旬无祸？王占曰：有祟有梦。

”这条反映神权与王权关系的卜辞最有可能源于．商朝．西周．春秋战国．秦朝．秦阳陵虎符，铜筑，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在，左在阳陵。

”发兵，必须左、右半符验合方能生效。

划线处应该是．皇帝．太尉．丞相．御史大夫．钱穆在《中国历代政治得失》一书中说：“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。

这也是中国传统政治上的大毛病。

”以下各项表述中，最能体现钱穆这一观点的是．秦朝创立皇帝制度和郡县制．汉武帝颁布推恩令，解决王国问题．隋唐时期实行三省六部制．清朝雍正时期军机处的设置．秦汉政治逐渐走向大一统，为了加强专制，中央除设三公九卿外，还设有地位与之相当的中尉和将作少府，其中中尉的职能是．主管宫廷工程修建．主管京畿治安．主管地方治安．主管宫门屯卫．《礼记·王制》记载：“天子七日而殡，七月而葬。

诸侯五日而殡，五月而葬。

卿大夫、士、庶人三日而殡，三月而葬。

”这一丧葬制度表明先秦时期．礼节轻重决定地位的尊卑．古人轻视丧葬礼仪．宗法分封制等级森严．丧葬制违反宗法制．下列是某学者整合的关于宋代的主要资料，由此可见宋代（）宋太祖极力提倡“宰相须用读书人”（）对先贤哲人的重视，“命茸修先圣庙”（）要求武人读书，“并励武人读书”．注重“以文治国”．中央集权加强．冗官现象严重．理学影响深远．西周按照血缘宗族关系构成的金字塔式宗法制等级是：．周天子－诸侯－卿大夫－士．士－卿大夫－诸侯－周天子．周天子－卿大夫－诸侯－士．周天子－诸侯－士－卿大夫．“夫家有谱、州有志、国有史，其义一也。

”家谱与国史、方志并称为三大历史文献。

唐朝以前，谱牒一般都是官修，以定姓氏高下：唐朝开始私人自修家谱情况也很普遍，宋朝家谱逐渐普及和平民化。

推动这一变化的制度因素是．九品中正制．宗法制．三省六部制．科举制第卷（非选择题)二、材料分析题．阅读下列材料：(分)材料一丞相、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及，臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。

臣等昧死上尊号，玉为泰皇。

命为制，令为诏，天子自称曰朕。

”王曰：“去泰，著皇，采上古帝位号，号曰皇帝。

他如议。

”制曰：“可。

”——《史记》材料二材料三明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。

”——中国古代史资料库材料四（洪武）十五年（年）仿宋制，置华盖殿、武英殿、文渊阁、东阁诸大学士，又置文华殿大学士……大学士特侍左右，备顾问而己。

……成祖即位，特简解络、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。

——《明史》卷《职官志》请回答：（）根据材料一并结合所学的知识概述秦始皇的历史功绩？(分)（）与材料一相比，材料二有什么变化？产生了什么影响？(分)（）根据材料三四并结合所学知识说明明朝是如何“鉴秦设相之患”的？为什么？(分)（）上述材料反映了怎样的历史趋势？(分)．[历史——选修：历史上重大改革回眸]（分）材料秦朝推行的“二十等爵”制，始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。

汉承秦制，继续沿用“二十等爵”制，但根据实际情况有所调整。

曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统，思复先哲之轨，分土画疆，建爵五等，或以进德，或以酬功”。

此次改革仿照《周礼》，设公、候、伯、子、男五个等级，把爵位封授给支持司马氏的群臣。

受封者获得民户数量不等的“封邑”，爵位由子孙承袭。

“自骑督已上六百余人皆封”。

由此，面向文武官员的“五等爵”制确立。

通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马氏建立晋朝的前奏。

——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等（）根据材料并结合所学知识，分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。

（分）（）根据材料并结合所学知识，分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。

（分）.在漫长历史过程中，民主政治制度建设日益走向完善和成熟。

阅读材料回答问题：（分）材料一在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。

公民参政的最高民主机构是公民大会。

……雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉，因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员”。

——蒋云芳等《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》材料二英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。

在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。

材料三年以后，法国的模式突然发生转折，由对抗转为妥协。

第一步退让是由过去坚决不肯妥协、死死抓住政权不放的保皇党人做出的，这以后，法国就确立了议会的统治；法国也不再发生革命了，开始用协商的手段逐步建立民主制度——钱乘旦《英法德三国的现代化经历》请回答：（）根据材料一概括雅典民主政治的特点。

（分）（）根据材料二并结合所学知识，概述“光荣革命”后至世纪中期前，英国是怎样用和平、渐进方式实现政治权力转移，推动政治民主化进程的？（分）（）根据材料三并结合所学知识，指出法国共和制确立的标志是什么？并指出其意义。

综合上述材料说明雅典民主政治与近现代西方民主的关系。

（分）。