《夜书所见》PPT课件∣人教部编版
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统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)
趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了,胡令能 被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了,袁枚却让牧童迷 住了,叶绍翁见到什么有趣的画面呢?
• 请同学们自由朗读《夜书所见》,在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁(公元1194年~公元 1269年) ,字嗣宗,号靖 逸,龙泉(今浙江龙泉) 人,南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么,想到了什么? • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉 快的乐趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情,更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》, 其诗语言清新,意境高远, 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移,景物变换, 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文,读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊,在梧叶飘飞,寒声阵阵,秋 风瑟瑟中,看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景,想 起故土家园温馨美好;想起亲人朋友笑容,含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法,“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一 “送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
• 请同学们自由朗读《夜书所见》,在诗中寻找答案。
作者简介
• 叶绍翁(公元1194年~公元 1269年) ,字嗣宗,号靖 逸,龙泉(今浙江龙泉) 人,南宋中期诗人。
合作探究
• 诗人在瑟瑟秋风中看到了什么,想到了什么? • 诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想
到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
合作探究
• 结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织,对作者情感抒发有 什么表达效果?请作简要分析。
• 茫茫黑夜中,闪现在篱笆间的灯火,表现了儿童欢乐愉 快的乐趣,这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的 凄凉之感形成鲜明对照,以乐景写哀情,更突出了诗人 流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深寻思念之情。
• 叶绍翁有诗集《靖逸小 稿》、《靖逸小稿补遗》, 其诗语言清新,意境高远, 属江湖诗派风格。
创作背景
• 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移,景物变换, 最容易引起旅人的乡愁。
• 作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗。
自由朗读课文,读准字音和停顿
•
夜书所见
•
<宋> 叶绍翁
•
•
萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。
中心思想
• 作者客居他乡、辗转漂泊,在梧叶飘飞,寒声阵阵,秋 风瑟瑟中,看到儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀生活场景,想 起故土家园温馨美好;想起亲人朋友笑容,含蓄地抒发 一种思乡念亲、怀想故园感情。
写作特色
• 运用拟人的修辞手法,“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一 “送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。
(部编版教材)三年级上册《夜书所见》PPT专家课件
新知讲解
(部编版教材)三年级上册《夜书所 见》PPT 专家课 件
夜书所见
解诗题
诗题意思:诗人把在秋天 的一个夜晚所看到的景色 写下来。
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新知讲解
萧 萧 梧 叶 送 寒 声
(部编版教材)三年级上册《夜书所 见》PPT 专家课 件
看图读古诗知今译
明诗意
新知讲解
记拼音
shào wēng xiāo wú
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新知讲解
tiǎo cù zhī
记拼音
lí
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诗的大意:
江上吹来秋风 ,使出门在外 的我不禁思念 起自己的家乡 。
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新知讲解
知 有 儿 童 挑 促 织
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
挑:挑弄、引动 。促织:俗称蟋 蟀,有的地区叫
蛐蛐。诗的大 意:
词语解释:
萧萧:风声。 梧:梧桐树。 寒声:寒意。 诗的大意: 瑟瑟 的秋风吹动梧桐 树叶,送来阵阵 寒意,
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新知讲解江 上 秋 风来自动 客 情(部编版教材)三年级上册《夜书所 见》PPT 专家课 件
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
客情:旅客思 乡之情。
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夜书所见
解诗题
诗题意思:诗人把在秋天 的一个夜晚所看到的景色 写下来。
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新知讲解
萧 萧 梧 叶 送 寒 声
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明诗意
新知讲解
记拼音
shào wēng xiāo wú
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tiǎo cù zhī
记拼音
lí
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诗的大意:
江上吹来秋风 ,使出门在外 的我不禁思念 起自己的家乡 。
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新知讲解
知 有 儿 童 挑 促 织
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
挑:挑弄、引动 。促织:俗称蟋 蟀,有的地区叫
蛐蛐。诗的大 意:
词语解释:
萧萧:风声。 梧:梧桐树。 寒声:寒意。 诗的大意: 瑟瑟 的秋风吹动梧桐 树叶,送来阵阵 寒意,
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新知讲解江 上 秋 风来自动 客 情(部编版教材)三年级上册《夜书所 见》PPT 专家课 件
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明诗意
词语解释:
客情:旅客思 乡之情。
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人教(部编版)夜书所见教学课件1
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
诗意:料想是孩子们在捉蟋蟀,因为 夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT) 三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
夜书所见
书:写;所见:所看到的。 夜书所见:夜间把自己所 看到的景象写下来。
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
作家名片:叶绍翁,字嗣 宗,号靖逸,南宋诗人。
主要作品:《游园不值》 《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
为什么说诗人是“客? 因为他身处异乡。
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶, 江边寒气逼人,作者孤独一人 行走在江畔,假如你就是这个 孤身在外的诗人,看到此情此 景,你会产生什么样的心情? 又会想到什么呢?
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
有感情地诵读诗歌,读出节奏,读准字音。
夜书所见
shào
[宋]叶绍翁
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)
能够背诵并且学会翻译诗词,体会作者表 达的思想感情。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
写作背景
写作背景
本首诗是叶绍翁在异乡触景生情之作。 节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首 情思婉转的小诗。
再读古诗,读出节奏和韵律。画一画诗人
听到了什么,看到了什么。
夜书所见
[宋] 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
听:秋风
看:梧叶、灯火
生字识记
shào xiāo tiǎo cù lí
绍萧挑促篱
俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐。
•知有儿童挑促织,
料想是孩子们在捉蟋蟀,
生
——【唐】王维
共 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
读 ——【唐】王勃
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
创意写作坊
这首诗中有实景, 有想象。想象部分就 像我们看电影时的插 叙。请同学们根据诗 中描写的景象,试着 画一画,可以在一个 方框中画实景、在一 个气泡框里画想象的 内容。
亲
子 共
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
读
——【唐】刘禹锡
师 空山新雨后,天气晚来秋。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
自学要求:运用借助注释和插图、联系生活 实际等方法理解诗句的意思,并说说从诗中 看到了哪些画面。
4.古诗三首
夜书所见
部编版三年级上册
tiǎo 挑战 挑花
tiǎo ①用竿子等把东西举起或支起。 ②用条状物或有尖的东西拨开或弄出。 ③一种刺绣方法。 ④拨弄,引动。
古诗三首夜书所见人教部编版PPT 优秀课件
夜深 篱落一灯明 。
些许的开心,快乐
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 , 江上秋风 动客情 。 知有儿童 挑促织, 夜深 篱落一灯明 。
露从今夜白,月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
—— 王维《九月九日忆山东兄弟》
送挑
–
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把 很多 事看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常,
此处暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳, 见秋风起而思念故乡,于是辞官回乡,了却心愿。
洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。
—— 张籍《秋思》
知有儿童 挑促织, 夜深 篱落一灯明
捉 蛐 蛐
斗 蛐 蛐
思乡
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ,
江上秋风
忧愁,孤单,寂寞,郁闷
知有儿童
动客情 。 挑促织,
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
,
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》 课件(共20张PPT)
4,积累一首关于思乡的诗,对照学习。
秋风引
何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树, 孤客最先闻。
秋风是从哪里吹来? 萧萧落叶声中送来了一群群 大雁。 早晨秋风撩动庭中的树木, 独自漂泊他乡的人最先听 到了秋声。
●谢谢观看
4.古诗三首
夜书所见【宋】叶绍翁
课程目标:
●1,熟悉诗人叶绍翁,了解诗歌背景。 ●2,练习诗词中出现的字词,会读会写。 ●3,能够背诵并且学会翻译这首诗词,体会
作者表达的思想感情。
●4,积累一首关于思乡的其他诗词,对照学 习。
1,熟悉诗人叶绍翁,了解诗歌背景。
叶绍翁,中国南宋诗人。 叶绍翁是江湖诗派诗人, 他的诗以七言绝句最佳, 如《游园不值》:“应怜 屐齿印苍苔,小扣柴扉久 不开。春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。” 历来 为人们所传诵。
风声
●萧萧梧叶送寒声,
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来 阵阵寒意,
旅客思乡之情。
●江上秋风动客情。
江上秋风吹来不禁思念起自己的 故乡。
俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐。
●知有儿童挑促织,
料想是孩子们在捉蟋蟀,
●夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有,寒,触觉 描写。用五觉描写写出了秋气萧 森,环境凄清幽冷的感受。
梧
拼音:wú 落叶乔木。木质轻而坚 韧,可制乐器和各种器具 ,种子可食,亦可榨油。
促
拼音:cù 1,近,时间紧急 2,催,推动
篱
拼音:lí 用竹、苇、树枝等编成 的围墙屏障
3,能够背诵并且学会翻译诗词,体会作者表达的思想 感情。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
江上秋风动客情。
江上秋风四字,既点明秋风的起 处,又进一步烘托出了寒凉的气 氛寒凉的气氛,更凸显客居他乡 诗人的无奈。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)
检查预习,字正音
自由朗读古诗,读准字音, 读通古诗。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
挑tiǎo 挑tiāo
整体感知,明诗意
1、自己读一读古诗,用 “ ” 圈出诗人看到 了什么,用“——” 划出诗人听到了什么。
2、有疑问的地方,和同桌交流讨论。
秋思 唐.张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
部编版三年级上册第二单元
4.夜书所见
你眼中的秋天是什 么样子?
而在诗人眼中,秋天是……
一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。 ——苏轼《赠刘景文》
4.夜书所见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
叶绍翁
宋代诗人,祖籍福 建,常年隐居在浙江西 湖江畔。他的诗以《游 园不值》、《夜书所见》 最为著名。
揭题 解题
夜书所见
(1)书写、记录 (2)字体
逐句品读,悟诗情
萧萧梧叶送寒声
萧萧:风吹梧桐叶发出的声音
江上秋风动客情
秋风动客情的典故
jìn
jí
据传晋人张籍,在洛阳为官,远离家
园故土,有一次见秋风起,而勾起了思念
故乡之情,于是辞官回乡,了却了多年的
心愿。
逐句品读,悟诗情
萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
知:料想、猜测
篱落 一灯明
他也曾……
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
——《所见》袁枚
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
——《村居》高鼎
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
——《宿新市徐公店》杨万里
夜知深有篱儿落童一挑灯促明织。,
统编版语文三年级上册 古诗三首《夜书所见》课件(共24张PPT)
巧记多音
交流讨论:读一读下面的句子,你有什么发现。
知有儿童挑. 促织,夜深篱落一灯明。
挑 tiǎo (挑战)
tiāo (百里挑一)
加点的字, 是多读音。
巧记:小红经过层层挑. ( tiǎo )战,最终获得第一名。 她真是个百里挑.朗读全诗
夜书所见 宋 叶绍翁
萧 xiāo
萧条
萧萧
促 cù
促进
促织
篱 lí
篱笆
篱落
字词积累
挑 tiāo 挑水 tiǎo 挑战
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
萧萧梧叶送寒声,
萧萧落叶,听觉描写,寒,触觉 描写。用五觉描写写出了秋气萧 森,环境凄清幽冷的感受。
词语理解 夜书 萧萧 客情 促织 篱落
晚上写。 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 旅客思乡之情。 蟋蟀,也叫蛐蛐。 篱笆。
生字识记
shào xiāo tiǎo cù lí
绍萧挑促篱
萧萧梧叶送寒声,
萧萧:风声 送寒声:送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情:使客人产生了思念家乡之情
江上秋风动客情。
江上秋风四字,既点明秋风的起 处,又进一步烘托出了寒凉的气 氛寒凉的气氛,更凸显客居他乡 诗人的无奈。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
课堂目标
1. 1.学习古诗《
夜书所见》中的生 字,能会读会写。
2.
能正确、流利 、有感情地朗读古 诗《夜书所见》并 背诵。
3.
借助注释,了 解古诗的意思,理 解诗人要表达的感 情。
作者介绍
叶绍翁(公元1194年~公元1269年) ,字嗣宗,号靖逸,龙泉(今浙江龙 泉)人,祖籍建安(今福建建瓯), 南宋中期诗人。作品有《四朝闻见录 》等。
人教部编版语文《夜书所见》PPT教学课件1
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
挑:挑弄、引动 。促织:俗称蟋 蟀,有的地区叫
蛐蛐。诗的大 意:
家中几个小孩还 在兴致勃勃地斗 蟋蟀呢!
人教部编版语文《夜书所见》PPT教学 课件1
新知讲解
夜 深 篱 落 一 灯 明
人教部编版语文《夜书所见》PPT教学 课件1
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释:
篱落:篱笆。 明:照亮着 诗的大意: 最记挂是自己疼 爱的孩子,夜深 人静了还亮着灯 不肯睡眠。
人教部编版语文《夜书所见》PPT教学 课件1
析古诗
人教部编版语文《夜书所见》PPT教学 课件1
拓展提高
悟诗情
1、《夜书所见》写了什么景色?
诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。
2、诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东 西写下来,那么他在夜晚看见了什么?
萧萧梧叶送寒声 看见:梧叶 促织 一灯。 知有儿童挑促织
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译古诗
人教部编版语文《夜书所见》PPT教学 课件1
新知讲解
本诗一二句写景,借落叶飘 飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘 托游子漂泊流浪、孤单寂寞 的凄凉之感。三四句写儿童 夜捉蟋蟀,兴致高昂,巧妙 地反衬悲情,更显客居他乡 的孤寂无奈。这首诗写羁旅 乡思之情,但作者不写如何 独栖孤馆、思念家乡,而着 重于夜间小景。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期,“灯”除有像 中的普 遍意外 ,也应 有时代 意义, 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题, 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
10. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
相关主题
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再见
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促织 就是 蟋蟀,一种昆
虫。
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作业
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落
luò
落水 落叶
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夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声, 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织, 夜深/篱落/一灯明。
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萧萧梧叶送寒声,
萧萧:风声 送寒声:送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情:使客人产生了思念家乡之情
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萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
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知有儿童挑促织,
知:料想 挑促织:捉蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落:篱笆
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萧 xiāo
萧条
萧萧
促 cù
促进
促织
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字词积累
挑 tiāo 挑水 tiǎo 挑战
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客
kè
客人 客气
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04、古诗三首
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤扬柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
叶绍翁:南宋中 期文学家、诗人。 他是江湖诗派诗 人,他的诗以七 言绝句最佳,代 表作《游园不值》 《夜书所见》
夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
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自学提示
(1)正确,流利地朗读古诗。 (2)图文结合,初步理解古诗,不理
解的地方做好记号。 (3)想象古诗描绘的情景。
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再见
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促织 就是 蟋蟀,一种昆
虫。
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作业
搜集关于思乡的古诗
落
luò
落水 落叶
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夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声, 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织, 夜深/篱落/一灯明。
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萧萧梧叶送寒声,
萧萧:风声 送寒声:送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情:使客人产生了思念家乡之情
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萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
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知有儿童挑促织,
知:料想 挑促织:捉蟋蟀
夜深篱落一灯明。
篱落:篱笆
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萧 xiāo
萧条
萧萧
促 cù
促进
促织
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字词积累
挑 tiāo 挑水 tiǎo 挑战
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客
kè
客人 客气
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04、古诗三首
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤扬柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
叶绍翁:南宋中 期文学家、诗人。 他是江湖诗派诗 人,他的诗以七 言绝句最佳,代 表作《游园不值》 《夜书所见》
夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
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自学提示
(1)正确,流利地朗读古诗。 (2)图文结合,初步理解古诗,不理
解的地方做好记号。 (3)想象古诗描绘的情景。
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