代词和介词语法填空和改错电子教案
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案教学目标： 1，让学生了解高考英语语法填空的出题思路2，让学生掌握语法填空题的解题技巧教学重点：提高学生做语法填空题的能力教学难点：如何让学生掌握语法填空的做题技巧教学方法：通过分析历年高考英语语法填空的不同考点，让学生了解语法填空题的做题思路，并引导学生领会、归纳、掌握语法填空题的做题技巧。
教学过程：Step I: Lead in,展示近五年高考真题的语法填空题，做一个考点分析总结。
Step 2: 语法填空考点：一、无提示词：介冠连代二、有提示词：动名形副注：代词有时也会给出提示词（给出提示词的情况下题目难度降低）高考链接：I'd been at home in Hong Kong, with __3__ (it) choking smog. Here, the air was clean and fresh, even with the rain.解析：空格后有名词smog，故填形容词性物主代词its。
Step 3: 考点解析。
一、介词①固定搭配②习惯用法③介词+V-ing高考链接：I‘d headed straight for Yangshuo. For those who fly to Guilin, it's only an hour away __6__ car and offers all the scenery of the better-known city.解析：固定搭配by+交通工具二、冠词①a/an泛指，常用于第一次出现的单数名词前和固定搭配中。
②the特指，习惯用法, 固定搭配。
高考链接：The adobe dwellings(土坯房)built by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even __2__ most moder n of architects and engineers. 解析：the+最高级三、连词1并列连词：如and，but，or等2从属连词：引导名词性从句that，what，whether等；3状语从句的连词:because，when，since等高考链接：Instead, you can find some sources from the Internet __3__ print the copies needed. Remember, however, that you should usually consult different types of sources.解析：连接并列谓语find和print，故填and。
高考英语语法填空题解题指导教案
高考英语语法填空题解题指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考英语语法填空题的解题策略和技巧。
2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。
3. 培养学生独立分析和解决语法问题的能力。
二、教学内容：1. 语法填空题的题型特点和考察点。
2. 词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
3. 上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
4. 常见错误类型及避免方法。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解语法知识和解题技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中掌握语法填空题的解题方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
4. 运用情感激励法，激发学生学习语法的兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍语法填空题在高考英语中的重要性。
2. 讲解语法填空题的题型特点和考察点。
3. 通过案例分析，讲解词性辨析、名词、形容词、动词、代词等语法知识的运用。
4. 练习：让学生完成一系列语法填空题，巩固所学知识。
5. 讲解上下文理解和逻辑推理在解题过程中的应用。
6. 分析常见错误类型及避免方法。
7. 总结本节课的主要内容和解题技巧。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的语法知识和解题技巧。
2. 完成课后练习，加深对语法填空题的理解和应用。
3. 准备下一节课的学习内容。
教学评价：1. 课后收集学生的练习成果，评估学生对语法知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对所学内容的消化和吸收。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作程度，了解学生的学习状态。
4. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 介词、连词和冠词的用法。
2. 时态和语态的运用。
3. 句子结构的分析和调整。
4. 完形填空题的解题策略。
七、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与讨论和练习。
2. 使用多媒体教学资源，展示例题和解析。
3. 运用比较法，分析不同语法结构的差异。
第2讲 代词、介词和介词短语 (教案)-2021年高考英语二轮语法精选教学案(全国通用版 )
2021年高考二轮复习第2讲代词，介词和介词短语一、高考回顾1.（2019，全国1卷）Modem methods tracking polar bear populations have been employed only since the mid-1980s, and are expensive to perform (perform) consistently over a large area.【答案】of/for【解析】考查介词用法。
此处tracking polar bear populations作Modern methods的定语，用of 连接，“methods of doing sth.”，意为“……的方法”，构成固定结构。
或者意为“对于跟踪北极熊的方法”用for。
故填of/for。
2.（2019，全国3卷）We were first greeted with the barking by a pack dogs, seven to be exact.【答案】of【解析】考查介词。
“a pack of”意为“一群”。
故填of。
3.（2019，江苏卷27）Favorable policies are ___________ to encourage employees' professional development.A. in effectB. in commandC. in turnD. in shape【答案】A【解析】考查介词短语。
句意：好的制度政策实际上都会激发员工的专业水平的提升。
A. in effect实际上；B. in command指挥；C. in turn轮流，依次；D. in shape在外形上，处于良好的状态。
故选A。
二、知识清单1．介词和介词短语本意介词最基本的用法，对于本意的考查形容词短语考查和形容词固定搭配的短语动词短语和动词构成的固定搭配短语多用法同一介词的多用近义词近义介词的选择。
广西专版2023届高考英语二轮总复习第一部分语篇型语法填空和短文改错专题二代词和介词课件
②other 做前置定语,修饰可数名词复数,不可单独使用。如果其前有 the,some,any,each,every,no,one以及形容词性物主代词,其后可接单数名词, 此时表示泛指,意为“另外的,其他的”。 We study English,maths,Chinese and other subjects. 我们学习英语、数学、语文以及其他学科。
employees’ professional development.
解析:考查介词。句意:优惠政策有效地鼓励了员工的职业发展。in
effect“有效;生效”。
Байду номын сангаас
5.(2017·北京卷改编)Many people who live along the coast make a living ______i_n_________fishing industry.
school activities are happier than _____th_o_s_e_____who are not. 解析:考查代词。句意:一项研究表明,参与课外活动的学生比那些不参与 的更快乐。这里指代那些不参与课外活动的学生们,所以用those。
5.(2018·全国Ⅱ卷改编)Set your alarm clock an hour early and push ____y_o_u_r_s_e_lf______(you) to work out! 解析:考查代词。本句是一个祈使句,所填的词做宾语,和主语是互指关系, 所以填反身代词。 6.How would you like _____i_t _______if you were watching your favourite TV program and someone came into the room and just shut it off without asking you? 解析:考查代词。句意:如果你正在观看自己最喜爱的电视节目,这时有人 进入房间,没有问你就把电视关掉了,你会有什么样的感受?表示人的情感 好恶的动词like,love,hate等后面通常接it做形式宾语。
2020版高考英语大二轮复习专题一语法填空与短文改错第二部分语法精析第五节代词和介词(短语)学案新人教版
第五节代词和介词(短语)考向分析题型一关于代词和介词(短语)的语法填空1．Nervouslyfacingchallenges，IknowIwillwhisperto(I) thetwosimplewords“Beyourself”．(2019·北京)答案myself解析考查代词。
句意为：焦虑不安地面临挑战时，我知道我将轻声对自己说：“做你自己。
”此处whisperto这一动作的发出者和承受者为同一人，宾语要用反身代词。
故填myself。
2．Astudyshowsthestudentswhoareengagedinaftersch oolactivitiesarehappierthan (that) whoarenot.(2019·天津)答案those解析考查代词。
句意为：一项研究表明，参加课外活动的学生比不参加课外活动的学生更开心。
空格处代词对应thestudents，是复数，故填those。
3．Runningischeap，easyandit’salwaysenergetic.Ifyouaretimepoor，youneedrunforonlyhalfthetimetogetthesamebenefitsasothersports，soperhapsweshouldallgiveatry.(2018·全国Ⅰ)答案running/it解析考查名词或代词。
此处号召我们尝试一下这种运动，因此可以填名词running，也可以用it指代。
givesth.atry尝试一下某事。
4．Whenthegorillas(大猩猩) andIfrightenedeachother，Iwasjustgladtofind(they) alive.(2018·全国Ⅲ)答案them解析考查代词之人称代词。
分析句子结构可知，此处要用代词作find的宾语，故要用人称代词的宾格。
改错教案
短文改错专项练习短文改错题常见的错误类型1、冠词的多用、少用、混用。
2、名词的数与格的误用。
3、主谓不一致的错误。
学生往往容易忽视定语从句中的主谓一致性。
4、代词的指代不一致的错误。
代词的指代一致性包括人称、数、格和性四方面的统一。
代词的人称可分为第一、二、三人称和非人称；代词的数分为单数和复数；代词的格分为主格、宾格、所有格还有名词性物主代词；5、动词的时态、语态和语气的误用。
多数动词有时态、语态、和语气变化形式，还有上下文的时态呼应，主从句的时态一致。
6、非谓语动词的误用。
非谓语动词的难点主要体现在V—ing 形式和过去分词的用法区别、V—ing形式与不定式的用法区别、以及非谓语动词的时态、语态的正确运用。
7、形容词、副词的混用及其比较等级的误用。
8、关联词语的误用。
关联词分并列连词and，but，or，so，when 等，从属连词——各种从句的引导词。
关联词语的误用除涉及到其基础知识，还涉及至行文逻辑关系。
短文改错题惯用的命题手法是：①and，but，or，so等之间的混用；②because与so并用；③although与but并用；④why 与because并用；⑤come与go混用；⑥here 与there混用。
9、平行结构的误用。
平行结构是指用一连串作用和结构相同的或相似的成份表达同一范畴或同一性质、密切关联的内容。
平行结构有词之间的平行、词组之间的平行、句子或从句之间的平行、段落之间的平行。
在平行结构中常用的并列连词有and，but，or，than 等。
10、成分的多与少——多一词或少一词。
多或少的词语，常见于冠词、介词、不定式标记to等，不过有时也可能是实义词。
在短文改错中常出现repeat back，serve for等错误。
这类错误大多由于学生受汉语表达习惯的影响，或对英语词义的理解不够准确造成的。
11、固定搭配、习惯用法和介词的误用。
短文改错中涉及到固定搭配、习惯用法常常多用、少用或误用其中的介词，有时也涉及到其中的动词、冠词的错误搭配。
2020版高考英语大二轮复习专题一语法填空与短文改错第二部分语法精析第五节代词和介词(短语)课件新人教版
9.This trend，which was started by the medical community(医学界)_a_s a method of fighting heart disease ， has had some unintended side effects such as overweight and heart disease—the very thing the medical community was trying to fight.(2017·全国Ⅰ)
解析 考查代词之人称代词。分析句子结构可知，此处要用代词作find的宾语， 故要用人称代词的宾格。they的宾格为them。
5.Many westerners who come to China cook much less than in their own countries once they realize how cheap it can be to eat out.(2018·浙江)
解析 考查介词。此处tracking polar bear populations作Modern methods的定 语，用of连接，methods of doing sth. 意为“……的方法”。或者意为“用于跟 踪北极熊的方法”用for。故填of/for。
2.We were first greeted with the barking by a pack of dogs，seven to be exact. (2019·全国Ⅲ)
解析 考查反身代词。根据语境可知，hurt这一动作的发出者和承受者为同一 人，故应用I的反身代词形式，意为“她认为我伤了我自己”，故填myself。
高考英语二轮复习教案(新高考专用) 语法填空 冠词、介词、代词等无提示词的复习 Word版含解析
要求
命题解读
2020高考评价体系的说明
《普通高中英语课程标准》明确指出：高英语语法知识包括词法知识和句法知识：词法关注词的形态变化，如名词的数、格，动词的时、态（体）等；句法关注句子结构，如句子的成分、语序、种类等。词法和句法之间的关系非常紧密。在语言使用中，语法知识是“形式——意义——使用”的统一体，与语音、词汇、语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。
【答案】A
【解析】考查冠词。句意：他的一位朋友吴凡在旅行中自愿成为他的同伴。根据句意可知，此处泛指“他的一个朋友”，应用不定冠词，friend以辅音音素开头，应用a，空处位于句首，首字母大写。故填A。
4.（2022全国乙卷）To celebrate ___________ festival, a number of events took place at the Chinese Businessman Museum in Beijing on Thursday.
【答案】the
【解析】考查非谓语动词。句意：为了庆祝这一节日，周四在北京的中国商人博物馆举行了一系列活动。特指International Tea Day这一节日，所以用定冠词the。故填the。
5.（2022年浙江1月真题）Cobb, for her party, started to ask conference organizers who invited her to speak if she could do so remotely; about three-quarters of ___________ time, they agreed.
5.数词：基数词；序数词；加后缀-teen或-ty等
无提示词
人教版中考英语专题复习《代词专题》教案
人教版中考英语专题复习《代词专题》教案一. 教材分析人教版中考英语专题复习《代词专题》教案依据人教版初中英语教材，结合中考考点，对代词的知识点进行系统的复习。
本教案包括代词的分类、用法和辨析，旨在帮助学生巩固和提高代词的使用能力。
二. 学情分析初中学生对代词已经有了初步的认识和了解，但运用起来仍存在一些问题，如代词的混淆、用错对象等。
通过对学生的学情分析，本教案针对学生的薄弱环节进行针对性的教学设计。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握代词的分类、用法和辨析，提高学生在句子中正确使用代词的能力。
2.能力目标：通过复习，提高学生对代词在语境中辨析和使用的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：代词的分类、用法和辨析。
2.难点：代词在语境中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置真实的语境，引导学生主动参与、合作交流，提高学生的代词运用能力。
六. 教学准备1.准备相关代词的PPT或黑板报。
2.准备一些含有代词的例句或短文。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张PPT或黑板报，展示代词的图片和例句，引导学生回顾代词的基本概念和用法。
2.呈现（10分钟）呈现一些含有代词的例句或短文，让学生观察并找出其中的代词。
引导学生分析代词在句子中的作用和用法。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生分组进行练习。
鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。
通过一些有趣的游戏或活动，让学生在实际操作中运用代词。
5.拓展（10分钟）设计一些较难的练习题，挑战学生的代词运用能力。
引导学生运用所学知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调代词的重要性和正确使用方法。
鼓励学生在日常生活中多运用代词。
高考语法填空专题复习教案
高考语法填空专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高考语法填空的基本解题技巧，提高语言运用能力。
2. 过程与方法：通过分类讲解、练习、总结，帮助学生系统地复习语法知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语法的兴趣，培养学生的自信心，提高学生面对高考语法的信心。
二、教学内容1. 词性辨析：名词、动词、形容词、副词、介词等词性的识别及应用。
2. 名词性从句：主语从句、宾语从句、表语从句的构成和用法。
3. 定语从句：关系代词和关系副词的用法，定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。
5. 并列句：并列连词的用法，如并列、转折、因果、条件等关系。
三、教学过程1. 词性辨析：通过举例讲解，让学生掌握各种词性的特点和用法，并进行练习。
2. 名词性从句：讲解主语、宾语、表语从句的构成和用法，进行相关练习。
3. 定语从句：讲解关系代词和关系副词的用法，通过例句让学生理解定语从句的构成和修饰名词的方法。
4. 状语从句：讲解时间、地点、原因、条件等状语从句的用法，进行相关练习。
5. 并列句：讲解并列连词的用法，通过例句让学生理解并列句的构成和关系。
四、教学方法1. 采用例句讲解法，让学生清晰地理解各种语法结构的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 运用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成系统。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对语法知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 阶段测试：进行阶段性的测试，评估学生的综合语言运用能力。
4. 学生反馈：鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，调整教学方法。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每个学生都能在复习过程中得到针对性的指导。
(通用版)2016高考英语二轮复习专题四语法填空和短文改错第三讲语法专题二代词和介词课件讲解
易错警示 在打电话时，this 常用来指自己，that 常用来指对方。 ♦ This is Jack speaking.Who is that？ 我是杰克。你是谁？ (2)that，those可以作替代词，代替前面提到的名词，以避免 重复。 ♦ I’m moving to the countryside because the air there is
课堂上做一半练习，另外一半作为家庭作业。(同位语)
♦ She is beautiful and could run faster than others.她很美并且 比其他人跑得快。(主语) ♦ It was him that we met at the school gate.我们在学校门口遇 到的是他。(宾语)
♦ Would you mind my opening the window? 你介意我开窗户吗？
(2)名词性物主代词相当于“形容词性物主代词＋名词”，可单独 作主语、表语和宾语，也可与of连用作后置定语，但不能单独作
定语。
♦ There is something wrong with my bike.May I use yours? 我的 自行车坏了，我可以用你的吗？ ♦ Kate and her sister went on holiday with a cousin of theirs.凯特 姐妹俩和她们的一个表妹一起度假去了。
专题四
语法填空和短文改错
二、代词和介词
专题四
语法填空和短文改错
[命题分析] 代词是用来代替名词或名词短语的词类。几乎每篇语法填空 都会对代词进行考查，且考查时不给出提示词。主要考查人 称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词以及it 的特殊用法等。在短文改错中，代词的考查主要涉及人称代 词的前后一致性(包括指代的一致性和单复数的一致性)、人 称代词的主格与宾格变化、各类代词的误加与漏用(尤其是一 些易受汉语影响的结构)、某些不定代词的用法(尤其是在意 思上用错)、代词在某些习语中的误用以及“it” 一词的不当使
衔接点09 语法填空(教案)
09 语法填空语法填空题将语法知识的考查融千一篇英语短文中，通过设置纯空格题填空和给词填空两种形式来表现，突出考查了学生通过语境运用语法知识的能力，更能客观，准确地考察学生的语法知识水平。
考查形式包括有提示词(4~5个)和无提示词(5~6个)两种。
有提示词的考向主要有：名词的单复数、谓语动词的时态，语态和主谓一致以及非谓语动词、形容词/副词的级别等；无提示词的考向主要有；介词、冠词、连接词、代词等;且每空只能填一个单词。
一、语法填空考点分布出题方式词性考查考点分布特别注意有提示词形容词/副词原级1、双音节单词比较级最高级的变形2、修饰比较级最高级的词3、less/least+adj/adv情况4、双写+er的单词比较级最高级动词时态语态1、各种时态的标志词以及特征2、主动表被动情况不定式1、不定式作主宾表定状补2、动名词作主宾表定3、分词作表定状补4、各种非谓语的时态语态动名词分词无提示词冠词定冠词/不定冠词判断语境是特指还是非特指Ø考点一：纯空格试题的解题技巧技巧1：当句子缺主语或宾语，填代词。
前后看,是指人、事物；指男、指女,单数、复数；还是填形式主语或形式宾语的it。
(注意定语从句可省略作宾语的关系代词,宾语从句可省略that情况，反身代词不能做主语，可做宾语、表语和同位语情况等)主要考察：人称代词we, you, her, it, they等；物主代词my, their, yours, hers等；反身代词himself, themselves等；指示代词this, these, that, those;不定代词 everything, something,anything, nothing, everyone, someone, everybody, somebody, anybody, nobody, both, either, neither, all, none, each, others, the other, another, the others, one, the one(s).1)We have learned to associate packaging with quality. We have learned to think that (28)__________ without packaging is of poor quality.2)I was thin before I started football, but as a member of this team I wouldn't eat much, because I thought to (30) _____ that I was afraid of being too full to run. Finally, I ended up leaving the football team.3)Some students want a campus that will give them the excitement and rich cultural life of a big city such as New York, Chicago, or Los Angeles. (31)_____value the peace and beauty of a rural setting, whether the quiet forests and snowy winters of the Northeast, subtropical Florida, the dry expanses of the West, or the Pacific coast with its seashore and nearby mountains.4)With a smile on his face, and nervous laugh, he took the last cookie and broke it in half. He offered her a half, and ate (29) _____ _____.5)Some people have drawn the conclusion from Bowlby’s work that children should not be sent to day care before the age of three because of the parental separation (22) _________ involves, and many people do believe this.6)When my siblings and I were growing up, I always sensed something was missing in my life, (24)____________fundamental to my very identity, to who I was and where I came from.7)In order to keep team members positive and motivated, the team leader ____29_____needs to show these qualities.【答案】anything myself Others the other it something himself技巧2：在名词或“形容词+名词”前,填限定词。
高三英语语法复习教案：代词2篇
高三英语语法复习教案：代词高三英语语法复习教案：代词精选2篇（一）教案：高三英语语法复习-代词时间：一节课（45分钟）教学目标：1. 理解代词的定义和作用；2. 掌握不同类型的代词的用法；3. 能够正确使用代词进行句子的构建。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 教科书和课堂练习题。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 通过演示文稿展示一些句子，并强调其中的代词；2. 向学生解释代词的作用和作用范围；3. 引导学生讨论代词的使用场景和其重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 向学生介绍不同类型的代词，包括人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词等；2. 使用演示文稿中的句子来示范不同类型的代词的使用；3. 解释每个类型的代词的定义和用法。
步骤三：例句讲解（15分钟）1. 展示几个不同类型的代词的句子，并解释其用法；2. 通过练习题让学生找出代词，并解答问题；3. 引导学生思考代词的用法和其中的语法规则。
步骤四：练习（10分钟）1. 分发练习题，并让学生自行完成；2. 讲解答案和解释代词的使用规则。
步骤五：总结（5分钟）1. 向学生总结本节课所学的代词的知识点；2. 强调代词在句子中的重要性和正确的使用方法；3. 鼓励学生继续进行更多的代词练习。
教学延伸：1. 为了加强学生对代词的理解和应用能力，可以在课后布置更多的代词练习题；2. 可以分组进行代词练习对抗赛，增加学生的参与度和激发学习兴趣；3. 鼓励学生在阅读中注意代词的使用，提高对代词的灵活应用能力。
教学评估：1. 通过课堂练习题对学生进行实时评估；2. 老师对学生的课堂活动参与度和对问题的回答进行评估；3. 对学生进行小结和问答，测试学生对代词的掌握程度。
高三英语语法复习教案：代词精选2篇（二）教学目标：1. 通过复习特殊词的用法，巩固学生对英语语法知识的掌握。
2. 帮助学生理解特殊词在句子中的作用，并能正确运用。
3. 提高学生的语言表达能力和语法运用能力。
高中英语短文改错教案4篇
高中英语短文改错教案4篇高中英语短文改错教案篇一错词的情况最为复杂，大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。
虚词选择错误① 介词或副词选择错误：这种情况极为复杂，各种情况都有可能。
这里只提供几组作为参考：before / ago, among / between, after / in, below / u)○(nder, on / above / over, across / through, except / besides, with / in(用), to / for (对于), like / as 等。
② 连词选择错误或连词与介词混淆。
如：because / for(since, as), if / whether, if / unless, so as / so that, hardly … when / no sooner… than, while / when, till / until等。
③ 感叹句用词选择错误：how / what。
④ 冠词选择错误：a / an, a (an) / the。
实词词形错误① 名词词形错误：名词的单复数形式，特别注意不规则名词的复数形式；名词的所有格，特别注意不规则复数名词的所有格，如：the children’s;名词所有格的绝对形式。
如：My son is older than my elder brother’s.② 动词词形错误：不规则动词的过去式、过去分词形式错误，特别注意几组易于混淆的词，如：lie(躺) / lie(说谎) / lay;hang(挂) / hang(绞死);find / found(建立);fall / fell(砍倒);bear(忍受) / bear(生育)等的过去式与过去分词。
非谓语动词用法的选择，特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);在to 后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式，必须与第1 个动词保持一致。
语法填空教学设计
语法填空教学设计一、教学目标：让学生了解语法填空题考察内容；让学生掌握语法填空题解题技巧；让学生注意平常对词汇的积累，大量阅读课外材料，培养词感和语感，加强基本功；并注意生活常识的积累。
二、教学重点：总结语法填空题的常考点及解题技巧，掌握分析句子的微技能三、教学难点：学生掌握语法填空题的解题技巧四、教学过程Step1: Lead-in( 导入)让学生了解并掌握语法填空题到底是考察什么内容以及怎样做这一类题。
Step2: 语法填空题考察内容和解题思路考察内容：语法填空以要求根据上下文填入一个以动词(verb)（或其适当形式）、名词(noun)、代词(pronoun)、冠词(article)、介词(prep.)、情态动词(modal verbs)、连词(conj)或引导词、形容词(adj.)和副词(adv.) 考查各项语法内容Step3：三个解题思路：①纯空格试题：一般考察冠词，连词，代词和介词②给出了动词的试题：谓语动词和非谓语动词（前者要考虑时态和语态以及主谓一致；后者主要是to do, doing,done及变形）③词类转换题（单词的积累，词汇量以及构词法）Step:4: 案例分析讲解与练习1.纯空格题型的解题技巧：（1）冠词或代词名词前面若没有限定词（定冠词，不定冠词，形容词性物主代词，不定代词),很可能考查限定词。
若句子缺主语或宾语，很可能考查代词。
（Exercise）（2）介词介词的基本用法及惯用搭配介词的使用要注意固定搭配和熟知常见的介词（Exercise）（3）连词考点归纳: 同一个主语发出两个或几个动作，且时态一致，中间没有连词，一定是填连词。
（Exercise）（4）从句引导词①定语从句---关系代词考点归纳：定语从句中缺主语,宾语,表语或定语，一定是填适当的关系代词，如：who, that, which, whom，whose , as （Exercise）定语从句---关系副词考点归纳：定语从句中缺地点状语用________, 缺时间状语用_________________，缺原因状语用____________。
语法填空题中的代词与介词考点剖析
丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟丟代词与介词是语法填空题的必考考点。
代词与介词虽然在词形上好记，但是由于用法复杂多变，很多考生在实际做题的过程中容易出现一些错误，特别是当所给语境难以理解，或者所考到的固定用法不是考生所熟知的情况下，考生就更容易出现错误。
本文探究了语法填空题关于代词与介词的主要考查内容，以期引导学生更好地复习代词与介词。
考点一：代词的用法研读近几年的语法填空题可以发现，高考题主要考查了人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词等知识点。
根据考查的内容，就需要考生在复习备考时，掌握这些知识：人称代词包括主格、宾格两种，其中主格作主语，宾格作宾语或表语，主格人称代词有I,we,you,he,she,it,they；宾格人称代词有me,us,him,her,it,them。
物主代词包括形容词性物主代词与名词性物主代词两种，形容词性物主代词有my,our,your,his,her,its,their等，在句中作定语；名词性物主代词有mine,ours,yours,his,hers,its,theirs等，在句中作主语、表语、宾语。
反身代词有myself,our⁃selves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,them⁃selves等，在句中作宾语、表语、同位语。
相互代词包括each other和one another。
指示代词包括this,these,that,those四个。
例1：I will whisper to3________(I)...(2019年北京卷)解析：myself。
介词to后可跟人称代词宾格、反身代词、名词性物主代词，确定了答案范围后，再结合语境可知本空填I的反身代词myself作介词to的宾语，whisper to myself意为“轻声对自己说”。
初中教案语法填空与改错
初中教案语法填空与改错初中教案：语法填空与改错一、语法填空语法填空是初中语法教学中的一个重要环节，通过填空的方式练习学生的语法知识和运用能力。
下面以一堂初中语法课为例，介绍如何设计一个语法填空教案。
教学目标：通过语法填空练习，巩固学生对于动词时态和语态的理解，提高学生的语法运用能力。
教学准备：1. 教师准备一篇短文，包含需要填空的句子。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：1. 导入：利用一些有趣的方式引入语法填空的话题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过一幅有趣的图片或一个小故事来导入。
2. 介绍任务：向学生介绍本节课的任务，即完成语法填空练习。
告诉学生填空的要求，例如使用正确的动词时态和语态。
3. 练习展示：教师将短文投影或写在黑板上，读一遍，让学生全面了解文章意思。
4. 单个句子填空：选择一个句子，让学生按照自己的理解填空。
教师鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和提示。
5. 对比讨论：学生填完一个句子后，教师可以选择几个学生上来讲解自己填的答案，并与其他学生进行对比。
教师可引导学生讨论哪个答案更准确，为什么。
这样可以提高学生的语法分析和评判能力。
6. 组合练习：学生根据自己的理解，继续完成剩下的句子填空。
7. 收尾：教师和学生一起检查填空答案，讲解正确答案，解释填空的原因。
8. 写作练习：学生可以根据课堂上填空的练习，写一篇小短文，运用所学的语法知识。
二、改错改错是指给出一些句子，并在这些句子中故意设置一些错误，要求学生找出并改正这些错误。
下面以初中语文课为例，介绍如何设计一个改错教案。
教学目标：通过改错练习，帮助学生检查和纠正自己写作中的语法错误，提高写作水平。
教学准备：1. 教师准备若干个句子，其中包含一些错误。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：1. 导入：教师可以选择一篇学生作文的片段，将其中的错误凸显出来，向学生展示改错的重要性。
2. 介绍任务：向学生介绍本节课的任务，即找出句子中的错误并改正。
高中英语新人教版精品教案《语法填空和短文改错代词易错点查漏补缺》
高考考前语法填空和短文改错代词易错点查漏补缺代词1、作表语常用宾格，在独词句中用宾格。
a—Who i nocing at the door——It’meb He i a tudent in thi choo And me, too2、it 指无生命的事物、婴儿、以及who、omeone等不名身份的人。
eg: a —Who i outide？—It i meb Someone ha entered the houe It mut be a thiefc The bab i ver ow It wa born haf a ear ago3、反身代词可用作①宾语②表语（表示“健康”的含义）③同位语（作主语同位语，可以放在主语后面，或后置; 如果作宾语同位语，则放在宾语后面）eg: a Mr Bac can’t e e twice a month at earHow often did he go home at ear8、how ong 用来提问“for一段时间”通常指1到目前为止，且在现在完成时中。
2 将要做某事长达一段时间。
The have been married for five ear→How ong have the been marriedI wi ta in m coege for 4 ear →How ong wi ou ta in our coege15、全部否定与部分否定1）both/ever/a与not连用表示部分否定。
Not ever tudent i from the UK=Ever tudent i not from the UKBoth of them are not from Guiang= Not both of them are from GuiangNot a of u tud hard= A of u don’t tud hard2）either……not、an……not、neither、none、nobod、nothing、each……not都表示全部否定。
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代词和介词语法填空和改错代词和介词[专项训练]【代词】Ⅰ.单句语法填空1．(2015·高考浙江卷改编)How would you like ________if you were watching your favorite TV program and someone came into the room and just shut it off without asking you?解析：句意：如果你正在看最喜欢的电视节目，有人走进来，不说一声就关掉了电视，你会作何感想？ it指代if you were watching...asking you这件事。
How do you like it if...？如果……，你作何感想？可以当作固定句式记忆。
答案：it2．(2015·高考重庆卷改编)The meeting will be held in September，but________knows the date for sure.解析：句意：会议将在九月份举行，但是没人知道确切的日期。
句中的转折连词but是解题的关键，表明人们现在只知道会议在九月份开，但确切日期不知道。
答案：nobody3．(2015·辽宁五校协作体联考改编)—I’d like some apple juice.—Sorry，there is ________left. What about some other drink?解析：句意：——我想买点苹果汁。
——对不起，苹果汁没有了，其他饮料可以吗？此处是指苹果汁没有了，有范围限制。
故填none，指特定范围之内，表示“一点儿也没有”。
答案：none4．(2015·四川名校联盟测试改编)Monitor in Class 8 rushed to the classroom to ask for help only to find _________of the classmates there.解析：句意：8班班长跑到教室寻求帮助，却发现没人在那儿。
none指的是三者或三者以上的人或物中没有一个，可以与of连用。
答案：none5．The students returned to school with a sense of achievement，a feeling that ________helped people in need.解析：句意：这些学生带着成就感回到学校，一种他们帮助了那些需要帮助的人的成就感。
设空处指代前面提到的the students，在同位语从句中作主语，故填they。
答案：they6．I’m writing this letter to share with you ________(I) opinions.解析：句意：我写这封信来与你分享我的看法。
设空处作定语，修饰名词opinions，故填形容词性物主代词my。
答案：my7．(2015·浙江重点中学协作体适应性训练改编)________road out of town is good，but this one is better than the other.解析：句意：出城的两条路都不好，但是这条路要比那条路好些。
根据后句中better 和the other判断，此处指两条路，再由 but后面的转折内容可知设空处表否定，故填Neither。
答案：Neither8．This project requires close teamwork.________ will be achieved unless wework well together.解析：句意：这个项目需要密切的合作，除非我们通力合作，否则一事无成。
根据句意，此处应该用表否定意义的代词，不强调范围，故填Nothing。
答案：Nothing9．—Mum，have you seen my new book?—The one you bought last Sunday？I’m afraid I haven’t seen ________．解析：句意：——妈妈，你看见我的新书了吗？——你上星期日买的那本吗？恐怕我没有看见。
空格处指代上文出现过的同一事物，因此用it。
答案：it10．Lily was the only person who noticed me coming into the classroom，the ________all absorbed in reading.解析：句意：Lily是唯一注意到我进教室的人，所有其他人都沉浸在阅读中。
从题干可以看出，这里的其他人是指教室里除Lily之外的人，故此处有范围，且表示特指，并且有复数，故填others。
答案：othersⅡ.单句改错1．(2015·高考陕西卷·短文改错)I wanted to do anything special for him at his retirement party.________________________________________________________________________ 解析：句意：我想在他的退休晚会上为他做点儿特别的事情。
此处是表示某件事而不是任何事情。
答案：anything—something2．(2015·高考四川卷·短文改错)It’s been three Saturdays now and it really costs me many.________________________________________________________________________ 解析： many用来指代可数名词复数，而此处指代花费的钱，因此要用much。
答案：many—much3．(2015·河南信阳模拟·短文改错)All the people I visited were grateful，not only for surviving but to the country for helping their.________________________________________________________________________ 解析：句意：我所拜访的所有人都心存感激，不光为幸存下来，也为国家对他们的帮助。
设空处作help的宾语，指代all the people I visited，故用人称代词的宾格形式them。
答案：their—them4．All over the city，history and modernity come together to make that an essential place for tourists to discover.________________________________________________________________________ 解析：句意：遍布全城的历史性和现代性的结合，使得这里成为一个游客们必定前来游览的地方。
本题考查“make ＋ it ＋adj./ n．＋to do”结构，it为形式宾语，不定式为真正宾语。
只有it可以作形式主语和形式宾语。
答案：that—it5．Not having found something，he had to go home with empty hands.________________________________________________________________________ 解析：句意：没有找到任何东西，他只好空着手回家了。
根据后句中with empty hands可知他没发现什么。
not anything相当于nothing，上文已有表示否定的not，故把something改为anything。
答案：something—anything6．The Xiaomi Phone 4 has functions simil ar to ones of Apple’s iPhone 6，but sells for just half the price of its competitor.________________________________________________________________________ 解析：句意：小米手机4有与苹果的iPhone 6相似的功能，但销售价格仅是它的一半。
替代名词functions，又有后置定语of Appl e’s iPhone 6，表特指，故用those。
答案：ones—those7．—Which book do you think is the best?—Neither. They are boring and expensive.________________________________________________________________________ 解析：句意：——你认为哪本书最好？——都不好，它们既枯燥又昂贵。
对话中的best提示我们比较对象至少是三者，对三者或三者以上的事物进行全部否定用none。
答语中的both可能会误导以为答案为 Neither。
答案：Neither—None8．The parties of the contract have equal legal status，and neither party may impose its will on the others.________________________________________________________________________ 解析：句意：合同双方享有同等的合法地位，任何一方都不能把自己的意愿强加于对方。
签署合同的只有两方，表示“另一方”，用the other。
答案：others—other9．I’ve lived in New York and Chicago，but don’t like neither of them very much.________________________________________________________________________ 解析：句意：我在纽约和芝加哥住过，但是我不喜欢它们中的任何一个。
根据转折词but可知，后面的意思应为“两个都不喜欢”，因为前面有not，故把neither改为either，not either＝neither。