一方水土养一方人主题课程设计

主题课程教学设计

一级主题：一方水土养一方人

设计意图：

（一）设计思路

1.通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。

2.本主题的设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息，并由此获得认识和体验，了解不同环境中的不同风俗习惯。

3.教科书在本单元为学生提供大量学材，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素材。

（二）主题活动分析

1.本主题活动内容构建以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式将我国不同纬度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对生活、生产文化等方面的影响，引导、启发性很强。

2.本主题活动体现出对高年级学生学习能力和思维水平的

训练。通过引导学生收集、分析、处理信息，思考生活与环

境的关系及资源的开发与利用等问题，使学生逐步掌握正

确、有效的学习方法和科学的思维方式。

3.教科书呈现图文并茂，尤其是图片的呈现对于某些对教学

内容具有陌生感的学生来讲具有很强的提示性，是很好的学

习兴趣催化剂。

4.本主题活动设计从“了解资料，建立初步感受——形成

认识，问题引导——全面了解，深入探究——解决问题，发

现规律”这一脉络，符合五年级学生的认知规律，能够有效

促进学生知识、能力、情感的提升。

５.本活动设计还体现了一些现在全人类普遍关注的问题

如：河流污染、水土流失等环境问题引发学生思考，然后引

导学生探究解决的方案对学生环保意识的培养具有很好的

引导作用。

教学目标：

1、借助地图能准确说出东北平原、长江三角洲、黄土高坡的地理位置和范围。

2、通过上网查找资料、图片等借助报告、幻灯片等说出不同

文化背景下人们的生存环境、生活方式、风俗习惯、物产资源等；

知道社会生活中不同群体、民族、国家之间的和睦相处的重要意义；尊重不同地区人民的文化差异，尊重不同民族的生活习惯。3、培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想，树立环保意识，尊重

理解其他民族风俗和独特文化的意识。

4、学习从不同角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、

有创意地探究和解决生活中的问题；

5、学习合作搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单

的学习用具探索和说明问题。

整合内容：二级主题——林海雪原

江南水乡

黄土高坡

雪域高原

一方水土养一方人

活动安排：一、确定活动主题（三个活动）1-2课时

二、小组汇总整理资料1课时

三、汇报展示交流（三个活动）1-2课时

四、撰写活动报告（五个活动）2-3课时

五、小组合作制作手抄报、拼图（四个活动 2-3课时

六、总结展示评比 1课时

七、家乡资源大搜索交流会1课时

教学过程：

一、确定主题

活动一:音乐导入，引出课题。

播放《青藏高原》、《黄土高坡》、《梦里水乡》《家在东北》的部分开头和中间

师：这些歌曲唱的是哪些地方？

生答。

师：你从这些歌曲中体会到怎样的感情？

生：可能回答：思念热爱赞美家乡。

师：这些歌曲唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡，热爱家乡的思想。真是“一方水土养一方人”啊！（板书课题）

[设计意图]通过播放歌曲引出学习主题，利用视频资料等现代化媒体，拉近教学与学生的距离，激发学生对青藏高原、黄土高坡、江南水乡、林海雪原四个地区的进一步探究的兴趣。

活动二：初步探究

师：（出示中国地图）这是什么啊？

生：中国地图

师：分组讨论一下找出这四个地区的地理位置和范围。

生：汇报交流。

师：再观察一下这四个地区各自的特点。

生：汇报交流。

[设计意图]

地理知识在品德与社会课中的深度要适中。学生能在中国地图上找到四个地区的大致位置，能从地形图上知道这个四个地区各自的特点就行了，太抽象的东西五年级的孩子听不明白。所以我设计了地形图，一目了然的摆在学生面前，更加直观，容易识记！

活动三：小组合作探究，确定研究主题。

步骤一：（引入）师：我国领土辽阔。地理位置差异大，温度、气候、物产、生存条件都有很大差异。比如山地种果、山林狩猎、平原种粮、水域养殖等。居住在不同地区的人们用自己的方式阐释着特有的生存状态。下面小组合作根据本组的兴趣确定你们组的研究主题。

步骤二：小组讨论，确定研究主题。引导学生自主生成和选择研究主题（林海雪原组、江南水乡组、黄土高坡组、雪域高原组），制定研究计划，选择研究方法。

步骤四：小组合作讨论研究计划，完成活动方案。

[设计意图]

引起了学生探究的兴趣，让学生自己探究，更好的体现小组合作。

二、汇报交流

活动一：回顾导入。

同学们在课下准备了大量资料。现在就结合课下查找的

资料和课本上的知识，边讨论边研究，让我们共同来探究四

个地区的不同特点，看哪个小组先汇报。现在开始。

活动二：小组汇报，风采展示

林海雪原组：运用幻灯片和文字介绍的形式汇报东北地区的气候特点；东北人的衣、食、住、行、乐；以及东北地区的资源宝库。

江南水乡组：通过报告和幻灯片的形式介绍“水乡”得名的原因；鱼米之乡的形成条件以及对发展农业的有利因素；江南水乡的古镇和物产。

黄土高坡组：运用幻灯片和报告的形式展现了黄土高坡独特的民风民俗；例举了黄土高原对我国文明做出的巨大贡献；黄土高原的污染状况及改善措施。

雪域高原组：借助图片和文字叙述介绍藏民的生活习惯以

及这些生活习惯与青藏气候的关系；视频展示佛教圣地布达

拉宫的故事；借助报告说出西藏人民的民族习俗。

师：在各小组汇报的时，适时的进行思想教育。

活动三：小组讨论，谈感受

师：不同的地区，由于自然环境、地理位置和资源的不同，

都各具特色。但是我们各族人民都用自己的智慧认识适应自

然，顽强的生存了下来，证实了“一方水土养一方人”的老

话。