3笋芽儿

合集下载

3 笋芽儿-要点梳理

3 笋芽儿【基础须知】一、字音字形1.冈字音：gāng笔顺：字义：较低而平的山脊。

辨字组词造句：他一个人到山冈上去了。

2.世字音：shì笔顺：组词：世界世人今世造句：世界很大。

动画：3.界字音：jiè笔顺：字义：①界线。

②境域。

③划分的类别。

辨字组词造句：世界需要和平。

4.轰字音：hōng笔顺：字义：（雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。

辨字组词造句：轰隆一声巨响，房子倒塌下来。

5.笋字音：sǔn笔顺：字义：竹子的嫩芽，可以食用。

辨字组词造句：一阵春雨过后，竹笋破土而出。

6.芽字音：yá笔顺：组词：发芽豆芽嫩芽造句：种子发芽了。

动画：7.喊字音：hǎn笔顺：字义：①大声叫。

②叫(人)。

辨字组词造句：小白兔大声喊：“大灰狼来了，大家快藏好。

”二、词语小超市1.多音字组词2.近义词健壮—强壮呼唤—呼喊自豪—骄傲爱抚—抚摸3.反义词漆黑—光明温暖—寒冷健壮—瘦弱自豪—自卑【重点梳理】笋芽儿宝宝是怎样幸福地长大的？笋芽儿宝宝在春雨姑娘的低声呼唤下醒来，在雷公公的大声呼唤和竹妈妈的百般呵护下钻出地面，最后在春雨姑娘的滋润和太阳公公的照射下长成了一株健壮的竹子。

【难点再现】小朋友，你在成长的过程中得到过哪些人的关心和爱护？有人说：妈妈每天为我做可口的饭菜。

我越长越高，身体越来越壮。

有人说：同桌经常帮我辅导功课，使我的学习有了很大的进步。

有人说：我生病了，老师带我去看病，还把我送回家。

有人说：有一次，我迷了路，警察叔叔帮我打电话，让妈妈接我回家。

小朋友，你一定等不及了吧，快快说说吧。

2年级语文下册课文3笋芽儿

2年级语文下册课文3笋芽儿在2年级的语文学习阶段，要掌握好每一个知识点。

下面是店铺收集整理的2年级语文下册课文3《笋芽儿》的内容以供大家学习。

2年级语文下册课文3 《笋芽儿》原文：沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”2年级语文下册课文3 《笋芽儿》教学反思：本文是一篇拟人体的童话散文。

以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。

课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动、这么优美，充满童趣的美文，我在教学中力求做到了阅读感悟，效果比较好。

课前我对教材作了认真地梳理。

这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。

如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述，会很单调乏味，大家又怎么会喜欢呢!在这篇课文里，作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还慈爱的竹妈妈，太阳公公。

课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等都当成人来写，有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。

这种写法叫拟人。

(引导学生在说话写话时，也可以拭着运用拟人句，它会使自己的语言更形象、生动有感染力。

人二下第3课《笋芽儿》课文讲解

人二下第3课《笋芽儿》讲解——笋芽儿的长大旁白：同学们都认识竹子吧，它小的时候叫笋芽儿。

小小的笋芽儿不到两个月的时间就能长成又高又直的竹子，是多么奇妙的事情啊，想知道笋芽儿是怎样一天天长大的吗？【课件呈现旁白内容】旁白：我们一起去认识认识笋芽儿和竹子吧。

【课件呈现图片及名字】它们的变化可真大呀！旁白：春天悄悄地来了，笋芽儿还沉睡在泥土里呢。

春雨姑娘叫醒了她。

春雨姑娘是如何叫醒笋芽儿的呢？课文是这么写的沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啊！”【课件呈现课文原句】旁白：同学们在朗读这段话时语气要柔和，用轻轻的声音来读。

表达出春雨姑娘女性的温柔。

旁白：春雨姑娘刚把笋芽儿叫醒，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

【课件呈现雷公公图片】笋芽儿听到了他们的呼唤声后是怎么做的呢？文中写到，笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

【课件呈现课文原句】旁白：这时候，竹妈妈开始担心起来，她急忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服。

外面冷，千万别着凉！【课件呈现竹妈妈的话语】在大家的呵护下，在笋芽儿的努力下，她终于钻出了地面。

钻出地面的笋芽儿为什么说“我要快快长大！”呢？是因为她看到了一个明亮、美丽的世界，【课件呈现春光图】她喜欢这里的一切，所以她会情不自禁地想快快长大。

【课件呈现课文原句】她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”旁白：“春雨姑娘”、“雷公公”、“竹妈妈”还有“太阳公公”听到了笋芽儿的心声，他们一起帮助她，呵护她，笋芽儿更加努力，更加奋发向上，最后终于长成了一株健壮的竹子。

文中这样写道：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

太阳公公照射着她，温暖着她。

笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

【课件呈现课文原句】旁白：笋芽儿十分感谢大家，感谢春雨姑娘爱抚与滋润，感谢雷公公声声呼唤，感谢竹妈妈无私疼爱，感谢太阳公公给予的温暖。

【课件呈现画线句子】旁白：听到笋芽儿这么说，你知道大家都说什么吗？大家都说，不用谢我们，这都是你自己努力的结果。

【二年级语文教案】课文3笋芽儿(2篇)

课文3笋芽儿（2篇）3 笋芽儿（2篇）《笋芽儿》教学设计一深圳后海小学欧阳智慧教具准备 1春天的声音春雨声、春雷声、小鸟叫声。

一段春天的音乐。

2带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。

3一段带认读字的短。

教学目标 1 会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。

2 正确、流利、有感情地朗读，感悟内容。

3 了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。

重点难点有感情地朗读、感悟。

教学过程1．（展示春天冈图）小朋友，让我们一起到春天的冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？⒉（出示带拼音字卡笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。

把它的模样说给小伙伴听。

⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

⒈学生看、听⒉个别读，再齐读。

⒊互相交流对笋芽儿的认识。

朗读感悟15′ ⒈下面让我们读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。

⒉读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？ 3你们愿意怎样读这篇？⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们给大家展示一下！⒈学生自读。

也可邀请伙伴一起读。

⒉生一是春雨姑娘和雷唤醒了笋芽儿。

生二笋芽儿开始很娇气，后勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。

⒊我们想分角色朗读。

生一我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家。

人教版二年级语文下册3 笋芽儿

3 笋芽儿1.会认14个生字，会写3个字、3个词语。

2.学习描写美好春光的句子，并抄写下来。

3.准确、有感情地朗读课文，体会笋芽儿积极向上的精神。

学习描写美好春光的句子的写法。

有感情地朗读课文，体会笋芽儿积极向上的精神。

多媒体课件、卡片、纸片头饰。

一课时一、图片引入1老师问:你们见过竹子吗？（出示竹子图）这就是竹子。

小朋友们知道小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的吗？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、初读课文，识记生字1学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准，并圈出来。

2同桌互读圈出来的生字，相互正音。

3小组内交流识记生字的好办法。

4全班交流记字方法。

⑴利用形声字的规律识记:唤、唠、揉、抚、扭、滋、润。

⑵动作演示识记:揉、扭、钻。

⑶借助图画，实物识记:山冈、獉、辫子。

⑷在语言环境中识字。

春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

5师用卡片测读生字、生词。

重点注音纠正“笋、钻、滋”三个平舌音和“揉、润”两个翘舌音及鼻音“扭”，边音“唠”。

6 小组、全班扩词练习。

7再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？三、指导写字指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖撇。

四、角色表演1教师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？2 春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

读后小组同学互换角色再读，读后互评。

3班级推选表演好的同学，上台戴头饰进行角色表演。

五、再读感悟，理解课文1学习课文第1〜3自然段。

⑴师范读这部分内容，学生思考:是谁唤醒了笋芽儿？（春雨、春雷）⑵学生自读这部分内容，体会春雨、春雷的不同语气。

3笋芽儿

3 笋芽儿【教学目标】1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【重点难点】重点：了解笋芽儿的成长过程。

难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。

【教学准备】1.教学课件。

2.课文插图。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初读课文，感知内容。

2.学习生字词。

【教学过程】一、谜语导入。

（出示课件）1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。

猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。

形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。

】2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。

二、初读课文，学习生字新词。

1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。

2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。

3.课件出示词语，多种形式认读。

黑糊糊阻拦感冒照射轰隆隆抛下滋润爱抚暖烘烘自豪山冈笋芽4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。

利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。

调动生活积累识字。

如，照射、自豪。

动作演示识记。

如，抛下、阻拦。

借助图画、实物识字。

山冈、笋。

5.写字指导。

冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。

笋：中横要长，右边出头。

【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。

】三、读课文，整体感知内容。

1.自由读课文，读通顺读正确。

2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？3.填一填。

春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。

浙教版小学语文第八册教案3 笋芽儿

浙教版小学语文第八册教案3笋芽儿一、教学目标1.了解《笋芽儿》故事的情节、人物等基本内容。

2.理解《笋芽儿》中表现出的故事主旨。

3.通过对《笋芽儿》的学习，进一步了解敬老爱幼的传统美德。

二、教学过程1. 导入新课1.播放《老鹰捉小鸡》的动画片，让学生体验亲情关爱。

2.借用“仁者爱人”的典故，与学生分析人性的真实感，引导他们进入课文的学习氛围。

2. 教授笋芽儿故事1.呈现课文《笋芽儿》，并对字词进行注释，阐述故事情节。

2.以小组讨论为主，提出“老成不行，幼不责”的观点，引导学生思考“敬老爱幼”这一道德观点，加深对课文主题的理解和把握。

3. 课文理解1.通过播放配有场景音效的视频，让学生更加真实的感受课文的情节，理解故事主旨。

2.口头讨论课文的主题和意义，提高学生对于“敬老爱幼”的态度与意识。

4. 情境模拟1.以角色扮演为主的情景模拟活动，让学生感受到学习的乐趣，提高对课文的情感投入。

2.由教师分组指导，通过模拟活动的形式让学生充分体验“孝道”的意义和情感，加强对“敬老爱幼”的情感认识。

5. 课堂练习1.作文练习，发扬传统美德，写一篇以亲情、友情或师生情为主线的感恩作文。

2.识字活动，帮助学生理解词语的意思，让他们在积累词语的同时，更好的理解课文。

6. 课堂小结1.回顾本节课学习的重点，总结“敬老爱幼”的道德观点，并让学生理解道德观点的重要性和意义。

2.要求学生在寻找这个故事的深层含义时，提出自己的想法，进一步促进课堂探讨的深入。

三、课后作业1.整理笋芽儿故事中的人物形象和情节，加深对故事的理解。

2.推动“敬老爱幼”的内容结合现实生活，根据自身经历与身边事实，写一篇400字的读后感。

四、教学反思本节语文课以《笋芽儿》为主题，通过多种教学方法，将道德观点“敬老爱幼”巧妙的融入到了课程中。

教学过程中，采用了导入新课、情境模拟活动等多种教学方法，有效促进了学生对于故事主旨的理解，通过模拟活动，让学生深入感受了道德观点。

二年级下语文课本剧3笋芽儿_人教版新课标

二年级下语文课本剧-3笋芽儿人教版新课标春风（作飞舞状）：春天来了，春天来了，在地上的小草，洞里的动物，采蜜的蝴蝶，捉虫的鸟儿，快来了。

春天来了，春天来了，看地上的雾儿融化掉。

看地上的河流流动起来，亲爱的伙伴快点来。

（发现笋芽儿没有出来）唉！这儿有棵笋芽儿，笋芽儿，笋芽儿，快快醒来。

笋芽儿，笋芽儿……（声音渐渐远去）雷公公：春姑娘，你这是干什么去啊春姑娘：去把大地唤醒，去把地上的生物唤醒，雷公公，你也应该来帮帮我了，你的大锣、大鼓，也应该用用了。

雷公公：对对，再不用就要生锈了，待我驾起我的马车出去了。

春姑娘依旧作飞舞状，边喊边跑来到一座小房子旁。

春来了，春来了，地下的笋芽儿，快快醒醒啊！温暖的阳光已照射大地，地上的河流正在流动。

你快点来吧，春天来了。

一座小房子里：笋芽儿，谁在叫我啊？我正大睡觉，梦见了和小伙伴们一起玩家家呢？有好吃有好玩的呢？我还要再睡一睡，再睡一睡。

（伸伸懒腰，作继续睡状）春姑娘：不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看啊！（春天的诗歌）地上有多美啊？还有很多伙伴呢？快出来吧！笋芽儿：拉拉妈衣角：妈妈，妈妈，春风姐姐跟我说（春天的诗歌）我要出去，我要出去，晒一晒阳光，感受春的气息。

竹妈妈：不，孩子，春天的温暖，略带冬天的凉意，雪花虽化，像你这样娇嫩的身子，怎么能抵挡住寒风，寒风会把你吹坏的！一段诗……笋芽儿：（缩着身子低着头，抱住妈身子）说：“那，那，我还是呆在这儿吧。

”（继续伸伸懒腰，作睡状）雷公公：睡了一冬，该出来了，我的雷车啊！你出发吧！出发吧！用你粗重的声音，把万物唤醒，我的大鼓啊！准备好吧！我将用你敲醒这沉睡在大地上的生物。

（轰隆隆）“唔……你看看，多重的雷声啊，大地上的？被我唤醒，桃花，蔷薇、菊花都出来了。

轰隆隆的大鼓啊！我继续敲啊！”（春地上，怎么笋芽儿还没出来）“笋芽儿，，轰隆隆，笋芽儿，轰隆隆，我的笋芽儿啊！快快醒来吧！”小草：是啊！笋芽儿，你快出来吧！我们可以在这美好的时光下玩，快乐的游戏。

3《笋芽儿》

拓展：
笋芽儿睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！（），（），（）……
蒲公英背上降落伞四海为家。（纷纷出发）（四处旅游）
小朋友们在草地上尽情地放风筝。
小菊花为大地妈妈铺上五颜六色的地毯。野花开放了，像是从天边飞来的彩霞。
笋芽儿睁开眼睛一看，啊，多么( )、多么( ) 的世界呀！
。”
。”
小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“。”
竹妈妈欣慰地笑了，说：。”
竹子伙伴挺了挺腰杆，说：“
小草从地底探出小脑袋，说：“
。”
。”
笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子，朋友们都为她高兴。桃花笑红了脸说：“我现在坐在树上都比你矮了。” 柳枝摇着绿色的长辫子说：“我们来比赛，看我的树枝绿还是你的竹叶绿。” 小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“你真健壮，晚上我和伙伴们唱歌给你听吧！” 竹妈妈欣慰地笑了，说：孩子，你克服了重重困难，妈妈为你感到自豪。“ 竹子伙伴挺了挺腰杆，说：“ 笋芽儿，我们来比一比谁长得高吧！” 小草从地底探出小脑袋，说：“ 笋芽儿，你长得太高了，我都看不到你的脸了。”
让我们大声地对笋芽说: “笋芽,我们要向你学习：奋发向上，努力进取！”
笋芽儿真幸福呀! 春雨姑娘( 太阳公公( 笋芽妈妈( 春风姑娘( )她，( )她，( )她，( )她，( )她。 )她。 )她。 )她。
笋芽能在2个多月的时间里就长成健壮的竹子,是因为有--------、-----------------、-------------和------------------的关爱和帮助，更因为笋芽有--太阳公公
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

【精品】人教新课标二年级下语文一课一练及答案-3.笋芽儿

二年级下语文一课一练及答案（人教新课标）3.笋芽儿一、在正确的读音下面画。

仍（rén rénɡ）撒（sā shǎ）漆（qī xī）笋（shǔn sǔn）辫（bàn biàn）唠（láo lāo）滋（zī zhī）抚（fǔ wú）二、拼写我最棒（配田字格）。

shì jiè hū huàn hǎn jiàosǔn yá shān ɡānɡ hōnɡ dònɡ三、我让词语变得更漂亮。

（用力）地钻（）地说（）地喊（）地叫（）地呼唤（）地唠叨（）地走开（）地离开四、我会选，我会写。

温暖滋润爱抚照射1.太阳公公（）着她，（）着她。

2.春雨姑娘（）着她，（）着她。

五、我会选，我会连。

绿色的世界美好的露珠粗重的天空晶莹的枝叶美丽的节日茂密的衣服难忘的辫子漂亮的春光六、写句子，用上带点的词语。

春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤．．着沉睡的笋芽：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”她站在山岗上，自豪．．地喊着：“我长大啦！”七、笋芽儿是怎么长成竹子的？请给句子排排队。

（）笋芽儿终于钻出了地面。

（）雷公公敲起了大鼓，笋芽儿扭动着身子一个劲儿地向上钻。

（）春雨低声呼唤着笋芽儿，笋芽儿醒了。

（）妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服。

（）笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

八、我是阅读小能手。

笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。

她多么美好的春光啊我要快快长大1.在里填上合适的标点符号。

2．辨辨它们分辨是谁发出的声音。

请连线。

沙沙沙，沙沙沙雷公公轰隆隆，红隆隆小燕子叽叽喳喳春雨姑娘3．笋芽儿钻出地面都看到了笑红了脸的（），摇着绿色的长辫子的（），叽叽喳喳叫着的（），还看到了什么呢？请展开想象的翅膀，写下来。

二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文书课文

二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨，小草呀，小草！你看，笋芽儿从地里钻出来了！它长得多高呀！笋芽儿真美！小朋友们高兴地跑过来。

笋芽儿，你从哪儿来呀？我们等着你已经好久了呢！小朋友们说。

笋芽儿笑了笑，说：“我是种子在地里睡了一个冬天，现在春天来了，我就忍不住钻
出来了。

”
笋芽儿长得真快，大家都喜欢它。

可是，笋芽儿害羞，低下了头。

小朋友们说：“笋芽儿，别害羞了，抬起你的头来！我们都喜欢你，期待着你长得更
高呢！”
笋芽儿终于抬起了头，它探出了嫩嫩的芽，像一个小手伸出来，向大家打招呼。

小朋友们快乐地说：“笋芽儿，你真是个勇敢的孩子！我们要好好照顾你，帮助你茁
壮成长！”
笋芽儿听了，高兴得笑了起来。

从此，每天早晨，它都开心地迎接太阳的光芒，茁壮
地成长着。

在小朋友们的关爱下，在阳光的照耀下，笋芽儿越长越高，绽放出一朵朵美丽的叶子。

笋芽儿告诉小朋友们：“谢谢你们的爱护和关心，让我变得如此美丽。

我会努力成长，用自己的力量回报大家。

”
小朋友们都很高兴，他们和笋芽儿一起玩耍，一起成长。

笋芽儿长得越来越高，茂盛地生长着。

它变成了小朋友们心中的小梦想。

小朋友们眼中的笋芽儿既有力量，又有希望。

他们相信，只要努力奋斗，就会有美好
的未来等着他们。

笋芽儿儿，谢谢你给我们带来了希望和梦想！我们会珍惜你，让你为我们的生活增添
更多的美丽！。

3笋芽儿导学案

《笋芽儿》教案一、《学习目标》：1、会认14个生字。

会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：认写生字，有感情的诵读。

教学难点：体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

二、预习学案预习目标1、搜集笋芽儿图片。

2、读熟课文，把生字词画出来并认识14个生字。

预习展示交流：（1）教师出示生字卡，指名认读。

（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。

）（3）学生自己小声读一遍课文。

4、练习写字：（1）、连词书写，不能写成AABB式；（2 、指导带有口字旁的几个字的写法；（3）、指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）、学生练习书写；（5）、抄写要求积累的词语。

三、导学案（一）、朗读感悟课文1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。

（4）有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。

）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1）、你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）、在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）1、抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”四、单元测试：1、多音字组词。

二年级语文下册第一单元3《笋芽儿》拓展阅读竹笋简介素材鲁教版

毛竹、早竹等散生型竹种的地下茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易受冻害，出笋期主要在春季。

麻竹、绿竹等丛生型竹种的地下茎入土浅，笋芽常露出土面，冬季易受冻害，出笋期主要在夏秋季。

竹原产于热带、亚热带，喜温怕冷，主要分布在年降雨量1000～2000mm的地区。

毛竹生长的最适温度是年平均16～17℃，夏季平均在30℃以下，冬季平均在4℃左右。

麻竹和绿竹要求年平均温度18～20℃，1月份平均温度在10℃以上。

故在中国南方竹林茂盛，而秦岭-淮河以北竹林稀少。

竹需要土层深厚，土质疏松、肥沃、湿润、排水和通气性良好的土壤，土壤pH值以4. 5～7为宜。

中国优良的笋主要竹种有长江中下游的毛竹（产于江西、安徽南部、浙江等地区）、早竹以及珠江流域、福建、台湾等地的麻竹和绿竹等。

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 3.笋芽儿(竹笋)

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元3 笋芽儿竹笋笋芽儿终于钻出了地面。

她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！太阳笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟叽叽喳喳地叫着……1．火眼金睛。

（从文中找出表示笋芽儿动作的词语写在下面）____________________________________________________________________2．上文共有几句话？用“/”画出来。

3．句子模仿秀。

例：她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！多么……多么……____________________________________________________________________4．笋芽儿还看到了什么？试着写一写。

____________________________________________________________________ 竹笋“沙沙”，“沙沙”，春雨像一根根银线，拉呀，拉呀，把竹笋娃娃从泥土里拉起来了。

竹笋娃娃像一座座塔，立在那儿，稳稳当当。

竹笋倒过来，不就是陀螺吗？我真想把它拔起来，让它在地上旋转。

忽然，一颗水珠掉了下来，碰在我的脸上，啊，那是竹笋妈妈的眼泪！竹笋妈妈爱她的孩子，我决不能碰竹笋娃娃。

节高”，指的是春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。

比喻事物迅速大量地涌现出来。

1.词语搭配秀。

一根根（）一座座（）一颗颗（）2.读读想想。

你能把句子说得生动些吗？春雨像_________________。

竹笋像_________________。

竹笋倒过来像_________________。

3.我还会模仿句子。

春雨像一根根银线。

____________________________________________________________________ 4．生活大观园。

你知道为什么不能拔竹笋吗？____________________________________________________________________参考答案：课内语段1．钻、睁、看2．略3．我们的校园多么干净，多么美丽。

二年级语文下册第3课笋芽儿

二年级语文下册第3课笋芽儿二年级下册语文课文《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文。

店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第3课《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。

”笋芽儿终于钻出了地面。

太阳公公照着她，温暖着她。

笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。

她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学建议一、识字写字本课要求会认的字较多，读音难点也较多。

教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。

在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。

老师可根据实际需要，参考使用下列识字教学方法。

1、出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。

2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。

3、调动生活积累识字，如：漆黑、轰隆隆、自豪。

4、动作演示识记，如：揉一揉、扭动、向上钻。

5、借助图画、实物识字：山冈、笋、辫子。

6、在语言环境中识字。

如：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

7、写字指导：从本课开始，安排连词书写。

9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。