项目主导多元协同资源开放—软件技术专业人才培养体系的创新实践

项目主导、多元协同、资源开放
—— 软件技术专业人才培养体系的创新实践
常州信息职业技术学院 眭碧霞
办学宗旨
立足信息产业 培养信息人才 服务信息社会
课程体系
职业 系统 开放
教学模式
导教相融 学做合一
教改思路
针对市场设专业 针对企业定课程 针对岗位练技能
人才培养模式
职业情境 项目主导 产品导向 项目递进
“职业情境，项目主导” 工学结合人才培养模式
软件产品开发 标准、流程、方法、规范
基于软件产品开发工作过程 课程体系
专业质量诊改理念 人才培养全过程质量标
“懂技术、擅教学、 会应用、能创新”
简单项目、模拟项目 真实项目、企业项目
“项目载体，能力递进” 实践教学体系
校企合作 教学资源 实训条件
1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式
塑 造 IT 职 业 教 育 竞 争 力
第九届全国职业院校计算机系主任年会 中国·长沙 2018.10.12
项目主导、多元协同、资源开放— 软件技术专业人才培养体系的创新实践
眭碧霞
教授，常州信息职业技术学院副校长； 全国工业和信息化职业教育教学指导委员会委员，计 算机专业教学指导委员会副主任，全国计算机基础教 学研究会高职教育委员会副会长，全国职业院校在线 开放课程联盟副理事长，国家教学名师，国家教学团 队负责人，主持国家级重点专业建设，获得国家教学 成果奖1项，曾获“全国模范教师”、“全国教育系 统巾帼建功标兵”等荣誉称号。
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
包含JAVA和.NET两个方向7个子库的专业资源 升级改造12门主干课程，新增6门核心课程
专业 素材
课程
资源总数 23872
行业
案例 培训
209个单元案例、课程案例和综合案例 17个软件考证考级、项目管理等培训包
8个子库的行业资源 12类6,650个素材资源
“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养体系
职业情境 项目育人
产教融合 协同育人
资源汇聚 开放育人
学生技术技能难以满足职业岗位需求 专业人才培养难以形成合力 专业教学资源难以有效应用
“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养体系
输入 学生
项目主导
“职业情境，项目主导” 工学结合人才培养模式
团队 国家级教学团队1个
基地 国家级实训基地 1个 基地 省人才培养模式实验基地 课程 国家精品课程、精品资源共享课程2门 课程 省级精品课程13门 资源 国家教学资源库1个 大赛 职业院校技能大赛、软件杯、蓝桥杯
体系构建
“项目主导、多元协同、资源开放”专业人才培养体系
专业秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”发展新理念，探索 并实践了“项目主导、多元协同、资源开放”的专业人才培养体 系。项目实践贯穿人才培养始终，围绕项目多元协同，共同设计 教学项目、共同开发项目资源、共同实施项目教学、共同开展项 目评价，构建了“职业情境，项目育人”新模式，打造了“产教 融合，协同育人”新生态，形成了“资源汇聚，开放育人”新范 式，人才培养质量和专业声誉显著提升。
“基于软件产品开发工作过程” 课程体系
“项目载体，能力递进” 实践教学体系
职业情境 项目育人
多元协同 校企协同 校校协同 中外合作
产教融合 协同育人
资源开放 共建资源 开放资源 开放教学活动
输出 技术人才
资源汇聚 开放育人
1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式
软件产业发展、技术应用需求 认知与成长规律
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
课程简介、学习指南、课程标 准、整体设计、说课、单元设 计、教材、教学课件、授课录 像、课程实训、习题试题库、 项目库、考核方案、源代码等 15大类、200多个子资源。
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
微课共计233个 微课总时长共计935分钟 ≈16小时 微课平均时长4.3分钟 支持移动终端随扫随学
实践教学体系
项目载体 能力递进
专业建设理念
扬优 扶新 集群
办学特色
信息产业园校企合作新模式 杰出人才分类培养新机制 教学资源共建共享新生态 智慧教育建设应用新范式
中国高职教育“常州模式”实践者与引领者，信息类院校建设与发展的“常信方案”
专业发展
CONTENTS
体系构建
实践成果
专业发展
物联网 AI VR AR
1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式
1.项目主导，构建了“职业情境，项目育人”新模式
2.多元协同，打造了“产教融合，协同育人”新生态
校企 协同
校校 协同
中外 协作
与国内知名软件企业合作，引进技术 标准、行业标准、企业项目和企业教 师，建立双主体学院、校企研发中心， 共同培养人才。
与同类院校合作，强强联合，强弱帮 扶，优势互补，共同发展；与本科院 校合作。
互联网+ 人工智能+ 工业互联网… …
开设 软件技术专业
江苏省品牌专业 建设立项
江苏省第二轮 品牌专业立项
2002年
20ห้องสมุดไป่ตู้3年
2006年
2007年
2015年
2017年
国家示范性 软件职业技术学院
国家示范校 重点建设专业立项
江苏省高水平高职院校 重点建设专业立项
软件技术专业 实践成效
成果奖 国家教学成果二等奖1项，二等奖1项 成果奖 省教学成果一等奖2项，二等奖3项
引进国际教学资源，聘请国（境）外 教师，师生赴境外研修；接受和培养 “一带一路”国家留学生，促进技术输 出与文化交流。
2.多元协同，打造了“产教融合，协同育人”新生态
3.资源开放，形成 “资源汇聚，开放育人”新范式
教学资源：依据行业技术岗位标准、专业教学标准、资源建设标准，汇聚行业企业 优质资源，开发教学资源； 学习平台：搭建在线学习与实践平台，构建线上线下、课内课外、校内校外立体化 学习环境，覆盖学生职前教育、职后培训的全过程，满足学生持续发展、终身发展 的需求； 资源库：面向全国同类院校师生、企业人员和社会学习者开放专业教学资源库； 在线开放课程：通过“爱课程”“智慧职教”等平台开放课程资源、开放教学活动; 共建共享机制：建立了联盟院校资源共建共享与资源应用推广机制。