大学生恋爱心理与恋爱道德要求_余逸群

大学生恋爱心理与恋爱道德要求

常的心理、啦理发展。但是，出于一些大学生的思想、心理和行为的特点，导致恋爱中诸多误区的存在(丰要表现在以下方面:1、不文明的恋爱方式大学生由于具有较高的文化素养，注重富有诗意的浪漫恋情，喜欢无拘无束地表达自己的爱意。
丁:足许多热恋中的大学,F，?扫传统的以含蓄、内在、深沉为美的形式，与之相反的是在大庭广众、
们所普遍追求的现象。在四、五年的同窗生涯巾，他们朝夕相处地学习，生活，这就为他们发展友情、培植爱情，提供了时机羽I条什。于是，大学生的恋爱会因不同动机，在不同层次上，蕴涵不同内(二)大学生恋爱。理原因的透析容ffii生发起来。据此，我们可以对恋爱概念做如下概括:所谓恋爱，就是一对男女在生理、心理l、情感需要。大学生都是经过卜、二年的寒窗苦读，历经“千军万马过独木桥”的拼博才考进和客观环境因索的交织作用F，相互倾慕和培植爱情的过程。大学的。巾学阶段由于升学的巨大压力而被暂压抑的丰富的青春期情感，此时得以像火山一样爆发。
婚，把恋爱与婿姻结合起来，是婚恋生理1i生的要求，是恋爱心理成熟的特征之一。总之，生理的、心理的以及一定的社会条件因素，促使大学生孕育起自己的恋爱意识，爱情的激流不时撞击其心扉，在生理上和情感上都希望自己身边出现异性朋友，而一日出现适宜条件。恋爱意识就会屿卜变成恋爱实践。(三)大学生恋爱的特征1、恋爱的自主性强。大学生淡恋爱，多半都是自己做主，个性特点突出。社会上的青年在明确恋人关系之前，?般征求家人的看法;明确恋人关系之后，双方家长往来密切，长辈的指导贯穿于恋爱
恋爱的这种浪漫色彩，遮蔽了理想和现实之间存在的矛盾，使恋爱缺少挫折的磨合和必要的现实基础，
一旦遇到困难，容易破裂。这也是大学生恋爱成功率比较低的原因之一。3、恋爱的公开性突出。长期以来，我国的高校在校纪校规中明令禁止在校大学生谈恋爱。所以，那时谈恋爱的大学生不但数量有限，而且都属于“地下活动”、“秘密进行”，恋爱双方既不让其他同学知道，更不希望被老师觉察。现在，高校对大学生谈恋爱基本上采取“既不提倡也不反对”、“睁一只

选题原因

选题原因：大学生恋爱是一个常谈的话题，怎样看待大学生恋爱，如何正确对待大学生恋爱，是每一个大学生应该认真考虑的问题。

随着时代的发展，大学生谈恋爱越来越普遍。

在大学校园里随处可见手牵手的情侣，谈恋爱是否会影响到他们的学习以及今后的发展，这将成为社会关注的焦点。

了解动因，分析利弊，对于我们的健康发展，有着重要的意义对过去的大学生来说,大学校园里有一股无形的压力,大家都为未来而拼搏着,谈恋爱似乎显得如此的微不足道,为未来的发展与就业尽可能打下坚实的基础是大学校园里主要的奋斗目标。

一、大学生恋爱的现状大学生恋爱问题已经成为了社会关注的对象，已经成为一个大学不可回避的问题，也是各个学校普遍存在的现象，但总的概括起来，大学生恋爱的现状可简单的概括为以下几点：1、恋爱比例大。

有调查显示，在一些高校中，大学生恋爱比例竟达到60%以上。

一些新生在入学之初，便得到老生的面授技艺：恋爱是大学的必修课，在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生。

在这种思想的影响下，很多大学生义无返顾的投身于恋爱的洪流中去。

这种表现在师生中间产生了不良的影响，破坏了大学生的良好形象。

2、恋爱周期短，频率快。

大学生恋爱时间很短，能坚持两年就是极其少的了，大多数是一年多或者几个月，所以， "短平快"已经成为当代大学生恋爱的一个特征。

恋爱仅仅是追求两个人在一起时的刺激，也仅仅是开始时的刺激，时间长了，新鲜感过去了就要分手了。

有少数大学生把在大学里恋爱看作是在经营"实验田"，还美其名曰“大学恋爱是为了以后准备经验”，而不是想想恋爱给自己和他人带来的影响和后果。

3、恋爱影响大。

很多同学为了爱情放弃学习，处理不好学习和恋爱的关系，逃课很家常便饭，甚至挂科也不在乎，结果导致最后没有办法毕业，影响了自己的前程。

还有的同学因为失恋了就自我摧残或者伤害对方，造成一出出校园悲剧。

4、恋爱动机的多样化。

过去为了建立家庭而恋爱是现代大学生所不赞同的，在他们心里，恋爱不必托付终身，没有十分的必要一定在一起一辈子。

大学生心理健康教育第七章大学生恋爱心理和性心理 PPT

大学生心理健康教育第七章大学生恋爱心理和性心理
7、1 健康与心理健康
7、1、1 什么就是爱情
(一)爱情得含义我们采用社会心理学得爱情概念:爱情
就是指男女双方基于一定得社会关系与共同得生活理想,在各自内心形成得对对方最真挚得倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣得最强烈、最专一与最稳定得情感,就是人类特有得一种高尚得精神生活,就是精神升华得产物。
(二)爱情得特点 1、冲动性 2、专一排她性 3、直觉性 4、专注执着性
7、1、2 大学生恋爱中得心理误区
(一)爱情观与恋爱动机得误区 1、恋爱追求时尚化 2、恋爱态度体验化 3、恋爱目得实用化 4、恋爱过程快餐化 5、恋爱交往放纵化
(二)爱得判断误区 1、寂寞与爱情 2、好感与爱情 3、虚荣与爱情 4、友情与爱情
(三)培养爱得能力与责任 1、迎接爱得能力 2、拒绝爱得能力 3、发展爱得能力,培养爱得责任
(四)提高恋爱挫折承受能力 1、学习对挫折得“问题定向性应付” 2、学习对挫折得“情绪定向性应付”
7、2 大学生恋爱得心理困扰及调适
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
7、2、1 大学生恋爱常见得心理困扰
其次,学会辩证地思考问题,瞧到事物得两面性 ,怎样对异性有吸引力?就是否非要在大学期间拥有如意恋人?这些都不意味着您今后得生活如何,“迟到得爱”也许会就是真爱,早到得爱也许会提前消失;
再次,大胆地去与异性同学交往,多参加有异性同学得集体活动与娱乐活动,去了解与观察自己所欣赏得异性同学,
(二)嫉妒
(一)单相思单相思也称作单恋,就是一种心理失去
控制得情感表现,青春期男女在相遇时由于对方容貌、才华、品德行为、经济社会条件等产生爱慕,于就是自己有意单方面得点燃爱情之火,把对方得举止瞧做就是对自己有意求爱得信号,一旦发现对方无此情,往往心理蒙受失恋得痛苦。

大学生恋爱及性心理课件

01
性吸引力在恋爱关系中起着重要的作用，可以促进双方的感情
深化。
性行为对感情的维系
02
适度的性行为可以维系恋爱关系的稳定，增强双方的感情纽带。
性健康问题对恋爱关系的影响
03
性健康问题，如性传播疾病和性功能障碍，可能会对恋爱关系
造成负面影响。
恋爱与性的和谐发展
01
02
03
相互尊重和理解
在恋爱关系中，双方应该相互尊重和理解，尊重对方的意愿和感受。
大学生性心理的发展阶段
要点一
总结词
大学生性心理的发展阶段主要包括青春期、探索期、稳定期和成熟期。
要点二
详细描述
青春期是性心理发展的关键期，个体开始出现性冲动和性欲望。探索期是大学生开始尝试与异性交往的阶段，个体在这个阶段可能会经历情感波动和性困惑。稳定期是大学生性心理逐渐成熟和稳定的阶段，个体能够建立健康的性关系。成熟期是大学生性心理进一步发展，个体能够处理复杂的情感和性关系问题，并具备性心理健康的自我维护能力。
恋爱心理案例二
小张在大学期间一直暗恋着小刘，但始终没有勇气表白。这个案例反映了大学生在恋爱中的自卑和勇气缺乏问题。
恋爱心理案例三
小赵和小钱是一对异地恋情侣，他们克服了距离和时间，最终走到了一起。这个案例反映了大学生恋爱中的坚持和信任的重要性。
性心理案例分析
01 02
性心理案例一
小孙由于对性知识缺乏了解，在性行为中没有采取保护措施，导致意外怀孕。这个案例反映了大学生性心理中缺乏性知识和自我保护意识的问题。
学业与职业发展冲突
恋爱中的大学生有时会面临学业和职业发展的压力，导致两者之间产生冲突。
02
大学生性心理

大学生心理健康教育之恋爱篇

大学生心理健康教育之恋爱篇大学生恋爱心理特点爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。

而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了,下面由店铺为大家介绍大学生心理健康教育之恋爱篇，希望能帮到你。

什么是爱情爱情是人类永恒的主题，自从有了人类就有了爱情，爱情史构成了人类史的一部分。

爱情是人类最美好最深沉的感情。

歌德曾说过：“哪个青年学子不善钟情，哪个妙龄女郎不善怀春，”这是人性中至纯至洁的感情。

然而，现实生活中，每个人的爱情经历各不相同，对爱情的感受也各不相同，它既能给人带来快乐和幸福，也能给人带来难以忍受的痛苦和烦恼。

正如，俄国文学巨匠托尔斯泰所言：“一千个人就有一千种爱情。

”。

正因为如此，千百年来，爱情和性一直是哲学、宗教、心理学、美学和社会学激烈争论的问题。

那么，究竟什么是爱情呢?马克思主义经典作家的论述为我们指明了方向。

恩格斯在《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中把爱情归结为“人们彼此间以相互倾慕为基础的关系”，在《家庭、私有制和国家起源》中又进一步指出：“现代的性爱(即指爱情)同单纯的性欲，同古代的爱是根本不同的。

第一，它是以所爱者的互爱为前提的，在这方面妇女是同男子处于平等的地位……第二，性爱常常达到这样的强烈性与持久性的程度，即如果不能结合，对双方来讲都是个大不幸，双方为了结合，敢冒很大的危险，甚至拿出生命孤注一掷。

”他还指出：“关于两性结合关系的道德评价标准，不仅要问他们是结婚的还是私通的，而且要问，是不是由于爱情，由于相互的爱而发生的。

”依据以上关于爱情的基本思想，我们可以对爱情做如下概括：所谓爱情，就是男女之间基于生理的、心理的需要，在一定的社会关系下形成的最强烈、最真挚的、最持久的吸引和倾慕之情。

大学生恋爱心理特点爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。

而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了,它是那样的具有魅力,拨动同学们的心弦,令人寻觅和向往。

然而,恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。

文献检索课期末综合作业

文献检索课期末综合作业班级:学号：姓名：成绩：一、检索课题：当今大学生恋爱观的分析二、选择检索数据库（一）数据库1：中国学术期刊[CNKI]检索途径：主题途径检索标识：恋爱检索结果：1.余逸群北京青年政治学院报第12卷，第2期大学生恋爱心理与恋爱道德要求北京青年政治学院青少年研究所，北京100102 2003年6月2.张丽静、宋建秀石家庄法商职业学院教学与研究(综合版)第7卷第1期大学生失恋后的心理调适河北师范大学教育学院,河北石家庄050023)2011年7月3.汪洪，罗琼，滕姗，刘晴武汉工程大学学报第32卷第6期文章编号:1674-2869(2010)06-0018-041.武汉工程大学法商学院,湖北武汉430205;2.武汉工程大学邮电与信息工程学院,湖北武汉430074)2010年6月4.解鹏，王金奎广西教育学院学报2006年第6（总第86期）当代大学生恋爱观的分析和引导苏州农业职业技术学院江苏苏州邮编：215008苏州大学教育学院江苏苏州邮编：2150215.裴璐经济社会研究巴音郭楞职业技术学院学报职业院校学生恋爱心理调查及对策分析巴音学院基础教学部新疆库尔勒841000 2009年2月（二）数据库2：中国博士论文[CNKI]检索途径：分类途径检索标识：大学教育检索结果：1.秦小云华中科技大学大学教学管理制度的人性化问题研究2005年11月1日2.谭伟平华中科技大学大学人文教育与人文课程2005年4月16日3.康全礼华中科技大学我国大学本科教育理念与教学改革研究2005年5月7日4.白雪峰辽宁大学当代中国大学人文精神的培养2010年11月5.牛慧娟华中科技大学大学生主体性发展研究2007年6月10日（三）数据库3：中国硕士论文[CNKI]检索途径：分类途径检索标识：教育环境检索结果：1.赵升文青岛大学大学生思想政治教育诸环境因素分析与优化2010年3月20日2.熊宝峰遵义医学院高效思想政治教育环境建设研究2011年4月3.周沛江中南大学高职院校职业素质教育环境建设研究所2010年10月4.李玉洁湖北工业大学论教育环境对大学生素质发展的影响2011年5月5.郭志伟长春工业大学新时期大学生思想政治教育研究2011年4月（四）数据库4:SpringLine检索途径：关键词检索标识：attitudes towards love检索结果：Ian Sneddon and John Kremer1、Archives of Sexual BehaviorVolume21,Number3,295-312,DOI:10.1007/BF01542998 Sexual behavior and attitudes of University students in Northern Ireland2、J.Osafo,B.L.Knizek,C.S.Akotia and H.Hjelmeland Journal of Religion and HealthDOI:10.1007/s10943-011-9487-3Online First™Original PaperInfluence of Religious Factors on Attitudes Towards Suicidal Behaviour in Ghana3、Penelope DeutscherContinental Philosophy ReviewVolume33,Number2,113-131,DOI:10.1023/A:1010099207501 Love discourses,sexed discourses:Luce Irigaray'sÊtredeux当今大学生恋爱观的分析[摘要]爱情，人类永恒的话题。

大学生恋爱课件

大学生恋爱课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元第17课《大学生恋爱》，本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解大学生恋爱的现象，并从课文中感悟到正确处理人际关系的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，了解大学生恋爱的现象，理解课文中所表达的正确处理人际关系的思想。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会从不同角度分析问题，提高人际沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生正确的恋爱观和人际关系观，学会尊重他人，理解他人。

三、教学难点与重点重点：通过课文阅读，理解大学生恋爱的现象和正确处理人际关系的重要性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示一些大学生恋爱的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考大学生恋爱现象。

2. 课文阅读：让学生阅读课文《大学生恋爱》，边读边思考课文中所表达的观点。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就课文内容展开讨论，讨论大学生恋爱现象以及如何正确处理人际关系。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题。

六、板书设计板书设计如下：大学生恋爱现象正确处理人际关系七、作业设计1. 请根据课文内容，谈谈你对大学生恋爱现象的看法。

2. 结合自己的生活经验，举例说明如何正确处理人际关系。

答案：2. 在生活中，我遇到过与同学发生矛盾的情况，我通过主动沟通、倾听对方意见，最终解决了矛盾，这次经历让我明白了沟通的重要性。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于大学生恋爱现象产生了浓厚的兴趣，通过小组讨论和举例讲解，学生能从不同角度分析问题，提高了人际沟通能力。

但也有部分学生在讨论中过于活跃，影响了课堂教学进度。

在今后的教学中，我应更加注重课堂纪律的管理，同时，积极探索更多有效的教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：让学生课后调查身边的朋友或亲戚的恋爱观，下节课分享调查结果，进一步引导学生形成正确的恋爱观和人际关系观。

大学生恋爱心理ppt课件

85保持爱情长久的能力86反对婚前性行为1给女方心理带来极大压力2给女方身体健康造成严重影响3使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势4使新婚蒙上阴云5给婚后生活造成诸多不愉快性不是决定一切他是关系到个人幸福民族素质人类进化的问题87数百名女大学生网上签名拒绝婚前性行为2004年暑假正当社会议论女大学生暑假堕胎多时北京中央财经大学和南京大学的几位女大学生利用假期发起一场旨在拒绝婚前性行为净化校园风气的网上签名活动
是一起依偎在篝火旁等太阳从地平线慢慢升起！
31
只有和你在一起，我才敢坐这种翻滚列车。这时，幸福的味道，就是尖叫声掺杂着风的味道
32
幸福的味道就是手牵着手，不知道目的地是哪儿，只是想这么和你一起随便走走，随便走走
33
我对中奖一向没什么运气的，这辈子中到最好的奖就是抽到了你
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1 多爱爱爱爱我种是是包要们爱选承括冒需择诺痛险要爱：（与（丧被意失爱味和着被责拒任绝））
41
（一）爱情的定义
爱情是一种高尚美好的情感，是一对男女基于一定的客观物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的一种彼此爱慕，并渴望成为终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
爱情的本质是自然属性和社会属性的统一，即性爱与情爱的统一。
42
爱情的生物性与社会性
人有自然属性和社会属性，作为自然属性的性本能使人产生与异性结合的强烈愿望，但性欲绝不是人的爱情，真正的爱情不仅包含人的自然属性，更重要的是人的社会属性的内容。
?
爱是什么样
35
一、爱情是什么？
爱情是什么？关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑；参差荇菜，左右采之；窈窕淑女，寤寐求之;求之不得，寤寐思服，优哉游哉，辗转反侧。《诗经》

社会交换论视野下的大学生恋爱行为

社会交换论视野下的大学生恋爱行为（宁晓菊南华工商学院广东广州 510507）摘要：本文运用霍曼斯和布劳的社会交换理论，分析了当代大学生恋爱行为的理性因素：资源的追求与交换。

并总结出大学生恋爱同样遵循平等互惠这一社会交换的核心原则。

关键词：社会交换论大学生恋爱一、社会交换论概要社会交换论是20世纪60年代兴起于美国进而在全球范围内广泛传播的一种社会学理论，它是一种从个人心理水平出发的微观社会学理论，认为人们的社会交往类似于物质交换，目的是从交换中获得报酬。

其中霍曼斯、布劳是倡导社会交换理论的代表人物。

这一理论主张在现实社会中，每个人都是经济人，其行为都受到某种能够带来资源和报酬的交换活动的支配。

因此，人类一切活动都可以归结为一种交换，交换的结果是行动主体单方或双方获益，报酬的获得是受益的标志，“资源是某一行动者能够用来与其他行动者建立一种交换关系的任何报酬。

”因此，交换过程的本质是资源的转移。

从这个角度而言，个体之所以愿意相互交往，正是因为他们都从相互交往中通过交换得到了某些需要的资源。

个体交换和希望获取的资源可区分为两种：内在性资源和外在性资源。

内在性资源表现于内、具有较强的性格特征和价值取向，如感情、信任、承诺等。

外在性资源表现于外、具有自然属性和社会属性，如财富、学历、相貌、才华等人力资源和社会关系网络均属于此类。

社会交换论者还认为，社会交换遵循如下原则：第一，理性原则，即个体或群体的所有行为皆为理性的行为。

人们在从事某种行动时，越是期望从对方那里得到更多的资源，就越热切地去从事这项活动。

第二，平等互惠原则。

在实行某种交换中使参加交换的每一方都感到交换的对等性是十分重要的。

所有的社会交换中都包含一种相互期望，即交换将是互惠的、对等的，在此原则下，人们尽量减低代价获得收益。

平等互惠原则是人们建立和维系互动关系的基本原则。

大学生的恋爱是社会广泛关注的问题，相关的调查研究非常多，本文拟将此问题放在社会交换论的视野下来关注。

大学生心理健康教育大学生恋爱心理和性心理课件

关注恋爱与性心理问题
建议高校关注大学生的恋爱与性心理问题，提供相关的咨询和辅导服务，帮助大学生建立健康、稳定的恋爱关系和正确的性观念。
加强师资队伍建设
建议高校加强心理健康教育师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为大学生提供更加优质的教育服务。
THANKS
感谢观看
心理健康宣传活动
通过举行心理健康宣传活动，如心理健康周、心理电影展映等，提高大学生的心理健康意识。
心理健康教育的实践案例分析
案例一
一名大一新生因为适应问题出现焦虑和抑郁情绪，通过心理健康教育课程的学习和个体咨询，逐渐适应大学生活，情绪得到缓解
。
案例二
一名大二学生因为恋XXX题出现心理困扰，通过心理健康教育课理问
心理健康教育
强调了心理健康教育在大学生成长过程中的重要性，介绍了如何通过心理咨询、团体辅导等方式提高大学生的心理素养和应对能力。
对未来发展的展望与建议
加强心理健康教育
建议高校继续加强心理健康教育，提高大学生的心理素养和应对能力，为大学生的全面发展提供有力支持。
推动理论与实践相结合
建议高校在开展心理健康教育时，重视理论与实践相结合，通过案例分析、角色扮演等方式，提高大学生的实际操作能力和解决问题的能力。
儿童期是性心理发展的关键时期，开始对性别、身体构造和性角色产生好奇和探索愿望。
性心理问题及应计策略
性心理问题：包括性焦虑、性压抑、性取向困惑、性偏好特殊等。
寻求专业帮助：如果遇到性心理问题，可以寻求心理咨询师或专业医生的帮助，获得有效的解决方案。
增强自我认知：认识自己的身体和心理特点，接受自己的性别和性取向，增强自信心。
恋爱心理问题及应计策略

第八章大学生恋爱心理及性心理

“爱你千遍也不倦”——被再三保证 “他哪点比我强”——才华被欣赏
“你觉得我们怎样”——想法受尊重
2021/10/10
“哈尼，辛苦了”——努力有代价
48
3 我们怎样去爱
理解
爱的理想化
你爱的真是他/她这个人吗？
2021/10/10
49
3 我们怎样去爱
理解
✓ 八种没有结果的感情（选自《选对终身伴侣》）
36
2 我们为什么相爱
爱情的深度心理学解读 ✓ 移情 ✓ 强迫性重复（Repetition Compulsion）
We connect with people who gave us a second chance to complete our unfinished businesses.
True love is other-centered.
2021/10/10
8
1 爱情的内涵
爱的概念
➢ 爱是一个人对另一个特定人物所持有的一种态度，他/她以特定的方式表达自己对爱慕对象的思想、感情和行为。
➢ 爱是一种意志，即决意为达到自身的精神成长或另一个人的精神成长的目的而奉献自己。
➢ 爱，是深深的理解与接受。
2021/10/10
9
1 爱情的内涵
承诺亲密
程
度
激情
2021/10/10
时间
22
2021/10/10
23
1 爱情的内涵
爱情的心理学解读——R. Sternberg
✓ 爱情的故事理论
26类爱情故事
• Addiction • Art • Business • Collection • Cookbook • Fantasy • Game • Gardening 2021/1•0/1G0 overment

第七章大学生的恋爱观及性心理调适

15
某论坛《大学生恋爱与性观念调查问卷》 • 统计分析如下：
• • • • • 84.7％学生认为学校有必要开展相关主题的活动； 42.7％的学生正在谈恋爱； 97.9％的学生不反对大学生恋爱； 34.9％的学生认为大学生的恋爱是不真诚的； 72.2％的学生对现有性健康教育不满意。
16
大学生恋爱类型
26
你们是否真的相爱了？
• • • • • • • 彼此接纳、欣赏，渴望两人共处；在一起很愉快，在思想上感受上体验亲密能彼此分享与分担，互相帮助能够为对方着想，彼此协助对方成长有深刻的默契、共鸣和同感有安全感信任感，相处坦然。欣然让对方成为自己生活与生命的一部分，在适当的时候考虑结婚
爱情与喜欢的区别（社会心理学家宾塞）
• 1、依恋 • 卷入爱情的双方，会高度特异性地去寻找对方伴同和宽慰。 • 2、利他 • 高度关怀对方，觉得让对方快乐和幸福是义不容辞的责任。高度宽容对方的不足。最自我中心的人恋爱中也会表现出理解、宽容、关怀、无私。 • 3、亲密 • 高度的情感依赖，伴随身体接触的需求。性是爱情的基础之一。
• 恋：想念不忘，爱慕不舍，不忍舍弃，不想分开。 • 爱：世界上最复杂的情感现象，可以体验却难以言语。是为了目标事物向好的方面发展而付出的情感或行为。爱是主动行动，以真心对待某个生命体或物体，使其整体得到快乐。狭义指爱情。广义指人与人之间的感情（亲情友情爱情等）。 • 恋爱指异性之间在生理、心理和环境影响交互作用下互相倾慕和培植爱情的过程。
23
爱情的实质
24
斯腾伯格爱情三角形理论：爱的组合
爱的种类非爱亲密激情决定或承诺－－－
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迷恋的爱空爱浪漫的爱友爱愚蠢而不自知的爱美满的爱

当代大学生恋爱行为方式及其道德教育

当代大学生恋爱行为方式及其道德教育【摘要】：大学生恋爱已成为大学校园的普遍现象。

由于市场经济、独生子女问题、社会价值观多元化和冲突的影响，大学生在恋爱行为方式上存在着违背大学生应有的道德行为规范的不当现象。

因而，在大学生恋爱中要加强道德感教育、社会公德教育，从具体行为方式上来说要文明端庄、持之以度。

【关键词】：大学生; 恋爱行为方式; 道德感; 社会公德在当今大学生中谈恋爱早已不是什么新鲜事了。

大学生都是经过十二、三年的寒窗苦读，历经”黑色高考”的洗礼才进入大学的。

中学阶段由于父母的严加管教和升学的巨大压力而被暂时压抑的丰富的青春期情感，此时得以像火山一样爆发。

就像许多同学说的那样，在大学恋爱是正常，不恋爱才是不正常。

”没有爱情的大学是不完整的”已成了千千万万的大学生为爱而奋斗的座右铭。

大学生谈恋爱已成为校园中的普遍现象。

据中国人民大学性社会学研究所潘绥铭1997年对全国大学生的调查，”大约65%的大学生已经有了恋人”[1]。

十年后的今天大学恋爱已经不仅仅是一种现象，而是已经从现象转变成了朝流，成为当代大学生活的时尚。

长期以来，我国的高校在校纪校规中明令禁止大学生谈恋爱。

所以，那时谈恋爱的大学生不但数量有限，而且都属于”地下活动”、”秘密进行”，既不能让其他同学知道，更不能被老师和父母发现，否则将受到大众批判严重的甚至会”名誉扫地”。

随着改革开放的进一步深化，人们的意识观念发生了很大变化。

现在，高校对大学生谈恋爱基本上采取”既不提倡也不反对”、”睁”一只眼”闭”一只眼的宽容态度。

于是，大学生恋爱人数急剧上升、恋爱行为由秘密转为公开。

只需稍微留意便可发现，教室、图书馆、食堂、校园林荫道随处可见一对对热恋中的情侣，已成为当代大学校园中的一幅独特的风景画。

大学生在生活中产生爱的意识，渴望爱情的愿望是青年期正常的心理反映，况且大学生心理发展已完全成熟，恋爱是很自然、正常的生理和心理发展。

大学生接受高等教育，具有较高的文化素养，恋爱本应该是一件浪漫而美好的事。

第五章大学生恋爱、性心理

二、大学生恋爱心理困扰
（一）单相思和爱情错觉
– 单相思又称单恋、暗恋。单相思者最大的心理误区就是把暗恋的人过分美化。实际上，他们已经把所暗恋的人看做了 “神”，而不是视为 “人”，因此他们总是不敢去接近所暗恋的人。克服的方法就是创造机会接近暗恋的人。
– 青年人对爱情的错误感觉称为“钟情妄想”。即坚信自己被某一异性所爱，即使遭到对方严辞拒绝仍毫无臵疑，而认为是对方在考验自己对爱情是否忠诚，仍纠缠对方不已。
美国历史上著名的政治家林肯，他认为自己一生当中的最大不幸和痛苦就是一见钟情。一八九三年，年轻的林肯和热情、漂亮的姑娘玛丽· 托德两人一见钟情，认识不久就订了婚。可是结婚以后，林肯并没有享受到爱情的幸福，因为林肯和玛丽· 托德在性格、气质、情趣等方面是截然不同的。玛丽心胸狭窄、脾气暴躁，常为一件小事暴跳如雷，因此林肯常常忍受着妻子的乖戾脾气，从不在家请朋友吃饭，也常常饮恨离开家门，于是人们经常会看到他在黑夜里，一人独自散步，特别是在残酷的政治斗争中，由于得不到家庭的温暖，苍老过早地出现在他的脸上，因此长期无法摆脱的忧郁一直缠绕着他，直到遇刺身亡。
渴望与好奇（14.64%）：魔瓶里究竟装着什么？
心灵寂寞（26.7%）：这里人生地不熟，找个天冷可为我挡
风的，互相依靠慰藉的。
从众心理—我不恋爱我有病？
• 宿舍里的兄弟（姐妹）都找了，我又不差也去爱一回！ • 看着别人恩爱,好羡慕! • 大学嘛，都是谈个朋友，要不就落伍拉！
崇尚感觉（33.6%）：“一见钟情”、触电、有感觉
交不到女友得了强迫症
小王是某高校的大二学生。开学两个月，宿舍里 6个男生有4个谈恋爱了，经常跟女朋友出去约会。“还好，宿舍里还有一个人没有谈恋爱，可以和自己一起读书、吃饭”。小王心想，到了第三个月，那个同学也不跟他一起吃饭了，后来小王知道，那个哥们也在追求女生了。有一次，他在宿舍里睡觉，其他舍友不知道他在，就各自讲起了恋爱过程，说着说着，就说到了小王，舍友们都说他连恋爱都不会谈，一点用都没有。于是，他也开始追求女孩子，可是追求了好几次，都被拒绝了。于是，小王变得很自卑，强迫自己去追求女孩，可是总是被拒绝。这样恶性循环后，小王的成绩下降，更加不合群，于是来到学校的心理咨询室。

大学生恋爱心理与恋爱道德要求_余逸群