教案音乐欣赏《彼得与狼》
大班音乐活动彼得与狼教案【含教学反思】
大班音乐活动彼得与狼教案一、活动背景本次活动针对大班的儿童，主题为音乐剧《彼得与狼》。
该音乐剧以动物寓言的形式，通过音乐、话剧、舞蹈等形式，生动形象地向儿童传递了爱、勇气、智慧等正能量。
通过该活动，可以培养儿童的音乐欣赏能力、创造力和表现力。
二、活动目标1.认识不同的乐器和声音。
2.学会合作表演，提高表现力和创造力。
3.培养音乐欣赏能力和情感体验能力。
三、活动准备1.准备《彼得与狼》原声带。
2.准备乐器，如小提琴、大提琴、木琴、钢琴等。
3.准备道具，如动物面具、拐杖、草帽等。
4.整理音乐剧的剧情和角色，制作角色图卡。
5.准备故事书和绘本，激发孩子们的兴趣。
四、活动流程第一节：音乐欣赏1.播放《彼得与狼》的原声带，让孩子们聆听音乐，了解乐器和声音。
2.安排听音乐比赛，分成小组，让孩子们听到乐器的声音后，猜测是什么乐器发出的声音，正确率最高的小组获胜。
第二节：表演欣赏1.给孩子发放角色图卡，分别表演自己扮演的角色。
2.让孩子们穿上动物面具和装饰品，用道具进行表演。
3.引导孩子们分别出演不同的角色，在互动中提高表现力和创造力。
第三节：音乐剧互动1.带领孩子们学习音乐剧的剧情，了解每个角色的特征和性格。
2.制定音乐剧互动游戏，让孩子们进一步了解角色间的关系，提高团队合作意识。
3.安排音乐剧演出，让孩子们在亲友的观摩下，展示自己的才华和成果。
五、教学反思通过本次活动，学生们在音乐欣赏、表演、情感表达等方面有了很大的提高。
他们学会了音乐剧的基本形式和表演技巧，体验了团队合作的乐趣，同时也增强了自我表达和创造能力。
在未来实践中，我们将进一步完善活动方案，推出更具针对性的课程，为学生们创造更丰富、更有价值的音乐教育体验。
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
第4单元《欣赏彼得与狼》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
我相信，通过不断调整和改进教学方法，学生们能够更好地理解和欣赏《彼得与狼》，并在音乐学习中取得更大的进步。
实践活动环节，学生们分组讨论和音乐创作表现得相当投入，但我注意到有些小组在协作过程中存在分工不明确的问题。为了提高团队协作效率，我计划在下一节课中提前为学生提供明确的分工建议。
学生小组讨论环节，大家围绕音乐在生活中的应用展开了热烈的讨论。我感到很高兴，因为学生们能够将所学知识联系到实际生活，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点较为片面，需要引导他们更加全面地看待问题。
3.培养学生的音乐创造力
4.培养学生的团队协作能力，提高学生在集体活动中的人际沟通与协作水平。
5.培养学生跨学科素养，将音乐与故事情节相结合，提高学生的综合文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《彼得与狼》的音乐主题：重点讲解普罗科菲耶夫如何运用不同的乐器和音乐元素来表现故事中的角色，如彼得、狼、小鸟、猫、鸭子等。举例说明各个主题的特点，如弦乐表现彼得的主题，木管表现小鸟的主题等。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式让学生深入理解《彼得与狼》这部作品。我发现，学生们对于音乐主题的辨识存在一定难度，这让我意识到在今后的教学中，需要更加耐心和细致地引导他们。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，大家表现得十分积极。但在新课讲授中，我发现部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，这对于理解《彼得与狼》的音乐主题造成了一定困扰。因此，我决定在接下来的课程中，加强对音乐基础知识的复习和巩固。
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏彼得与狼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过用乐器讲故事的音乐作品吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索普罗科菲耶夫如何用音乐讲述故事。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
欣赏《彼得与狼》教案
欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标1. 通过欣赏《彼得与狼》这首曲目，让学生了解交响童话的概念以及音乐与故事的结合。
2. 培养学生对音乐和文学的综合欣赏能力。
3. 通过分析曲目中的音乐主题和人物形象，引导学生体验音乐所表达的情感。
二、教学内容1. 曲目介绍：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
2. 故事梗概：作品讲述了小彼得与他在家庭和学校中的种种遭遇，以及他与狼的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过欣赏《彼得与狼》，使学生了解交响童话的特点和音乐与故事的融合。
2. 教学难点：引导学生分析曲目中的音乐主题和人物形象，体验音乐所表达的情感。
四、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放《彼得与狼》曲目，引导学生进行音乐欣赏。
2. 分析讨论法：分组讨论曲目中的音乐主题和人物形象，分享各自的感受和理解。
3. 情感体验法：引导学生通过音乐体验人物的喜怒哀乐，感受音乐所传达的情感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍交响童话《彼得与狼》的背景和作者普罗科菲耶夫。
2. 播放曲目：完整播放《彼得与狼》，让学生初步感受音乐与故事的结合。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分析讨论曲目中的音乐主题和人物形象。
4. 分享感受：各小组选派代表分享他们的讨论成果和感受。
5. 总结评价：教师对学生的讨论和分享进行点评，总结交响童话《彼得与狼》的音乐特点和情感表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行创作：以《彼得与狼》为灵感，鼓励学生创作自己的交响童话故事。
2. 音乐会欣赏：邀请学生参加音乐会，现场欣赏交响童话作品，提升学生的音乐素养。
七、教学评价1. 学生对交响童话的理解和欣赏能力。
2. 学生在讨论和分享中的表现，包括思考问题的深度和表达能力。
3. 学生创作交响童话故事的创意和音乐表达能力。
八、教学资源1. 《彼得与狼》音频资料。
2. 相关交响童话的介绍和分析资料。
3. 创作交响童话故事的乐谱和指导资料。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》教学设计一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课，本课主要让学生欣赏交响童话《彼得与狼》。
该曲由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作，是一部富有教育意义的交响童话。
作品以彼得与狼的故事为主线，通过音乐描绘了不同的角色和场景，使学生在欣赏音乐的同时，了解故事情节，感受音乐与故事的结合。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，对交响乐有一定的了解。
但《彼得与狼》这部作品较为复杂，需要学生耐心聆听、感受。
此外，学生对故事情节的理解程度也会影响他们对音乐的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解故事情节，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解交响童话《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
4.培养学生对音乐的热爱，激发创造力。
四. 教学重难点1.了解《彼得与狼》的故事情节，理解音乐与故事的结合。
2.感受不同乐器的音色特点，了解交响乐的表现手法。
3.引导学生运用想象力和创造力，感受音乐带来的情感体验。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《彼得与狼》的故事情节，引导学生了解音乐与故事的结合。
2.示范法：教师演奏或播放音乐，让学生感受不同乐器的音色特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
4.创作法：学生根据音乐创作故事，激发想象力。
六. 教学准备1.准备《彼得与狼》的音乐作品，包括音频和视频资料。
2.准备故事文本，方便学生阅读理解。
3.准备乐器图片，让学生了解不同乐器的音色特点。
4.准备创作纸和笔，供学生创作时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《彼得与狼》的故事情节，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《彼得与狼》的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生聆听音乐，分析故事情节与音乐的关系。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自音乐欣赏教材，章节为《彼得与狼》。
该章节主要介绍了交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
通过本节课的学习，使学生了解交响童话的概念，感受音乐与故事的结合，培养学生对音乐的欣赏能力。
二、教学目标1. 了解交响童话《彼得与狼》的创作背景及音乐主题。
2. 能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解交响童话《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象。
难点：分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、幻灯片2. 学具：音乐教材、笔、纸五、教学过程1. 引入：通过播放《彼得与狼》的片段，引导学生进入音乐世界。
2. 讲解：介绍《彼得与狼》的创作背景、音乐主题及音乐形象，分析不同乐器代表的角色。
3. 欣赏：让学生完整欣赏《彼得与狼》，边听边思考音乐与故事的结合。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5. 练习：让学生根据音乐故事，尝试创作类似的短篇音乐故事。
六、板书设计1. 交响童话《彼得与狼》2. 创作背景、音乐主题及音乐形象3. 乐器与角色对应关系七、作业设计1. 请简要介绍你最喜欢的交响乐作品，并说明原因。
答案：示例：《柴可夫斯基》的《天鹅湖》，我喜欢这首曲子因为它优美的旋律和高尚的情操。
2. 请根据《彼得与狼》的音乐故事，创作一个类似的短篇音乐故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对交响童话《彼得与狼》的了解程度有所提高，能够分析音乐中的不同乐器代表的角色，理解音乐与故事的结合。
但在创作类似的音乐故事时，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强练习，提高学生的创作能力。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的交响乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生参加音乐实践活动，如音乐会、音乐比赛等，让学生亲身体验音乐的魅力。
人教版 五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、谈话导入，认识故事人物。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像)三、欣赏《彼得与狼》1.学生自主阅读课本26 页连环画故事《彼得与狼》。
2.请学生加上自己的想象力讲述故事情节发展。
3 ．分别欣赏七个角色的音乐。
师：下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
(听，多媒体出示音乐和动画)彼得小提琴音色性格活泼、阳光，旋律清新、明快小鸟长笛音色灵活、旋转、模拟小鸟叫声的音型，有华彩性质。
鸭子双簧管音色音色像鸭子的声音，节奏和音调形象地刻画了鸭子的步伐。
小猫单簧管音色音色柔和圆润，运用断奏的演奏方法，描绘出小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷大管音色音调低沉、音色粗犷、速度很慢。
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】
彼得与狼大班音乐教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《彼得与狼》音乐教案
幼儿园小班《彼得与狼》音乐教案一、教学目标1.了解《彼得与狼》的故事内容，感受音乐带来的快乐。
2.培养幼儿的节奏感、音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.通过音乐活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿熟悉《彼得与狼》的音乐旋律，理解故事内容。
2.教学难点：引导幼儿用动作表现音乐中的角色，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学准备1.教具：《彼得与狼》音乐CD、故事书、动物头饰、打击乐器等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的音乐游戏，如“请你跟我这样做”等，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）教师带领幼儿做动物模仿操，如模仿小鸟飞、小狗跳等，培养幼儿的节奏感。
2.故事导入（1）教师讲述《彼得与狼》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师提问：故事中有哪些角色？它们分别代表了哪些动物？狼为什么害怕彼得？3.音乐欣赏（1）教师播放《彼得与狼》的音乐，让幼儿感受音乐的旋律和节奏。
（2）教师引导幼儿用动作表现音乐中的角色，如小鸟飞、小狗跳等。
（3）教师与幼儿一起演唱《彼得与狼》的主题曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
4.分组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组代表故事中的一个角色。
（2）教师播放音乐，各小组根据音乐旋律和节奏，用动作表现自己的角色。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的动作，鼓励幼儿大胆表现。
5.合力表演（1）教师组织幼儿进行集体表演，每个小组轮流展示自己的角色。
（2）教师带领幼儿共同演唱《彼得与狼》的主题曲，为表演营造氛围。
（3）表演结束后，教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
（2）教师引导幼儿思考：通过这次活动，我们学到了什么？我们应该如何对待困难和挑战？五、教学反思1.本次活动中，幼儿对《彼得与狼》的音乐和故事表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。
2.在分组活动中，幼儿能够较好地合作，表现出自己的角色特点。
3.在集体表演中，幼儿的自信心得到了提升，表现出了较强的团队精神。
小班音乐游戏教案《彼得与狼》4篇
小班音乐游戏教案《彼得与狼》小班音乐游戏教案《彼得与狼》精选4篇（一）教案标题：小班音乐游戏教案《彼得与狼》教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐故事《彼得与狼》的基本情节。
2. 培养幼儿对不同乐器的感知能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 培养幼儿的合作与集体意识。
教具准备：1. CD或录音机，播放《彼得与狼》音乐。
2. 彼得、狼和其他角色的卡片或道具。
3. 乐器图片或实物。
活动流程：1. 欢迎和导入 (5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动内容：我们将要一起玩一个音乐游戏，故事名叫《彼得与狼》。
请大家仔细听故事，然后我们会玩一些与故事相关的音乐游戏。
2. 故事呈现（10分钟）老师播放《彼得与狼》音乐，同时配上幻灯片或图片展示故事的情节和角色。
教师要简单介绍每个角色和主题音乐。
3. 角色分配（5分钟）老师将卡片或道具分发给每个幼儿，每个人可以选择扮演故事中的一个角色：彼得、鸟、猫、鸭、宝塔和猎人。
请幼儿告诉老师他们选择的角色。
4. 音乐游戏一：乐器配音（15分钟）老师播放特定的乐器声音，幼儿根据声音猜测对应的乐器名称，并展示对应的乐器图片或实物。
每个孩子可以有机会回答一次。
5. 音乐游戏二：角色配对（10分钟）老师播放特定角色的音乐主题，幼儿根据音乐找出对应的角色，并举起相应的卡片或道具。
6. 音乐游戏三：群体表演（15分钟）老师播放《彼得与狼》的音乐，每个孩子按照自己扮演的角色来表演相应的动作或舞蹈。
老师可以指导幼儿如何表演，并配合音乐。
7. 总结与结束（5分钟）老师与幼儿一起回顾今天的活动，提问幼儿对于《彼得与狼》的理解和喜爱程度。
鼓励幼儿分享自己的感受和意见。
在结束前，向幼儿们展示音乐故事书，并鼓励他们在家中与家长一起欣赏音乐。
教案扩展活动：1. 可以引导幼儿尝试做音乐的创作，让他们通过模仿《彼得与狼》的乐曲，发挥自己的想象进行即兴创作。
2. 可以给幼儿制作简易乐器，让他们自己动手演奏音乐，增加他们对音乐的亲身体验。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1.让学生通过欣赏《彼得和狼》这部作品，了解交响童话的特点，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生理解音乐与故事情节的紧密联系，提高音乐与文学的融合理解能力。
二、教学内容1.欣赏《彼得和狼》交响童话音乐。
2.分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
3.讨论音乐与故事情节的关联。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《彼得和狼》音乐，理解音乐与故事情节的关联。
2.教学难点：分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要欣赏一部非常有趣的音乐作品——《彼得和狼》。
这是一部交响童话，由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作。
在这部作品中，音乐与故事情节紧密相连，让我们一起感受音乐的魅力吧！2.故事梗概我给大家简单介绍一下《彼得和狼》的故事情节。
这是一个关于勇敢的小彼得和恶狼的故事。
有一天，小彼得在爷爷的庄园里玩耍，突然遇到了一只凶恶的狼。
小彼得勇敢地与狼展开了斗争，在猎人的帮助下，成功地将狼捕获。
故事中的角色有：小彼得、爷爷、狼、小鸟、猫、鸭子等。
3.欣赏音乐我们开始欣赏《彼得和狼》的音乐。
请大家闭上眼睛，用心感受音乐中的情感和故事情节。
（1）小彼得的主题：音乐以明快的旋律呈现，表现出小彼得活泼、勇敢的性格。
（2）爷爷的主题：音乐以低沉的旋律呈现，表现出爷爷沉稳、严肃的形象。
（3）狼的主题：音乐以凶猛的旋律呈现，表现出狼的凶恶和狡猾。
（4）小鸟、猫、鸭子的主题：音乐以轻快、欢快的旋律呈现，表现出这些动物们的可爱和活泼。
4.分析音乐与故事情节的关联欣赏完音乐后，我们来分析一下音乐与故事情节的关联。
（1）小彼得与狼的斗争：音乐中的紧张氛围与故事中小彼得与狼的斗争相呼应。
（2）小鸟、猫、鸭子的出现：音乐中的轻快旋律与故事中这些动物们的活泼形象相呼应。
（3）爷爷的出现：音乐中的低沉旋律与故事中爷爷的沉稳形象相呼应。
同学们，通过今天的欣赏和分析，我们了解了《彼得和狼》这部作品中的音乐与故事情节是如何紧密相连的。
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计1、合同主体11 甲方（教学设计提供方）：姓名：＿___________________身份证号：＿___________________12 乙方（教学设计使用方）：姓名：＿___________________身份证号：＿___________________2、合同标的21 本合同的标的为音乐欣赏《彼得与狼》教学设计。
22 该教学设计应包括但不限于以下内容：221 详细的教学目标设定，明确学生在音乐欣赏方面应达到的具体成果。
222 完整的教学流程安排，涵盖导入、讲解、欣赏、互动、总结等环节。
223 针对《彼得与狼》音乐作品的特点，制定的教学方法和策略。
224 设计合理的教学评价方式，以评估教学效果和学生的学习情况。
3、权利义务31 甲方的权利和义务311 甲方有权按照约定获得相应的报酬。
312 甲方有义务保证教学设计的原创性和合法性，不存在抄袭、侵权等违法行为。
313 甲方应根据乙方的需求和反馈，对教学设计进行必要的修改和完善，但修改次数应在合理范围内。
314 甲方应保守因履行本合同而知晓的乙方的商业秘密和教学相关信息。
32 乙方的权利和义务321 乙方有权要求甲方按照合同约定提供符合要求的教学设计。
322 乙方有义务按照合同约定的时间和方式向甲方支付报酬。
323 乙方应向甲方提供教学设计所需的必要信息和资料。
324 乙方应在使用教学设计过程中，遵循相关法律法规和教育教学规范。
4、违约责任41 若甲方未按照合同约定的时间和质量要求提供教学设计，应承担违约责任，向乙方退还已支付的报酬，并按照报酬的一定比例支付违约金。
42 若乙方未按照合同约定支付报酬，每逾期一天，应按照未支付金额的一定比例向甲方支付逾期利息。
43 若甲方提供的教学设计存在抄袭、侵权等违法行为，导致乙方遭受损失的，甲方应承担全部赔偿责任。
44 若乙方未经甲方同意，擅自将教学设计转让、复制或用于其他商业用途，应向甲方支付违约金，并赔偿甲方因此遭受的损失。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1. 让学生了解并欣赏交响童话《彼得和狼》的音乐作品。
2. 通过聆听和分析，使学生理解音乐与故事情节、人物性格的关系。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《彼得和狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作的一部交响童话，作品以生动的故事情节和富有表现力的音乐语言，展现了勇敢的彼得和狼之间的斗争。
2. 音乐结构分析：作品共分为五个部分，分别对应故事中的五个场景，每个场景都有其独特的音乐主题和情感表达。
三、教学过程1. 课前准备：请学生预习《彼得和狼》的故事情节，了解作品背景。
2. 课堂导入：简要介绍《彼得和狼》的背景及音乐结构。
3. 分段欣赏：引导学生聆听五个部分的音乐，并对比故事情节，感受音乐与故事的关联。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对音乐与故事关系的理解和感受。
5. 总结提升：教师引导学生总结音乐作品的表现手法，提高音乐鉴赏能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 音乐鉴赏能力：通过学生对音乐作品的理解和感受，评价其音乐鉴赏能力。
五、教学资源1. 音响设备：音响、CD 机等。
2. 教学课件：制作课件，展示《彼得和狼》的故事情节、音乐结构等内容。
3. 参考资料：提供相关音乐作品介绍，供学生课后拓展学习。
六、教学活动1. 观影：播放《彼得与狼》的动画电影或者交响乐现场演出视频，让学生更直观地感受音乐与故事的结合。
2. 音乐游戏：设计一个简单的音乐游戏，如“音乐猜猜看”，让学生通过听音乐片段来猜测故事中的场景或角色。
3. 创意绘画：在聆听音乐的学生可以自由发挥，用绘画来表达自己对音乐和故事的理解和感受。
七、教学重点与难点重点：1. 理解《彼得与狼》的音乐结构和故事情节的关系。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造性表达能力。
难点：1. 对音乐中不同乐器的音色和演奏技巧的理解。
音乐欣赏《彼得与狼》教案
音乐欣赏《彼得与狼》教案一、教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的音色。
2、讲出故事情节并进行表演。
3、在音乐中感受和体现童年生活的美好和有趣。
二、教学重点与难点：1、发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
了解每种乐器的音色。
三、教学过程：（一）组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
（二）分段欣赏《彼得与狼》音乐1、故事引入：今天，老师带领咱们大家走进故事王国。
下面请欣赏《彼得与狼》的故事：有一天清晨，少先队员彼得推开大门来到草地上（小提琴音乐）。
小鸟看见彼得高兴的唱起了歌（长笛音乐）。
这时，一只鸭子摇摇摆摆地走了过来（双簧管音乐）。
由于彼得忘记了关大门，鸭子非常高兴，心想：“这下，我终于可以愉快地洗个澡了。
”小鸟看见鸭子说：“你都不会飞，还算什么鸟呢。
”鸭子却回答：“那你会游泳吗？”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进了池塘里，他们互不相让地争论着。
这时候走来了一只猫（单簧管音乐），猫在想：“这只小鸟，还吵架呢！让我把它捉住。
”由于彼得的提醒，小鸟才躲过了一劫。
就在这个时候，老爷爷走来了（大管）音乐，老爷爷对于彼得没有打招呼就来到学校感到非常生气：“万一遇到狼，该怎么办呢？”彼得却不这样认为：“少先队员还怕狼吗？”但是，固执的老爷爷还是把彼得拉回了家。
彼得刚一回到家，一只大灰狼就出现在了草地上。
小猫看见狼立即窜到了树上。
鸭子也赶快跑出池塘，可还是被狼一口吞进了肚子里。
狼用贪婪的眼光望着树上的小鸟和猫。
这一切被彼得发现了，彼得从家找来一根绳子，做成了一个套，悄悄地爬到树上，并命令小鸟吸引狼的注意力，偷偷放下绳套，一下子套住了狼，狼拼命挣扎，可是越挣扎越紧，那绳扣却越紧。
正在这个时候，猎人走来了（定音鼓音乐），猎人举起了枪，正要准备打死狼，彼得却喊道：别开枪，狼已经被我和小鸟捉住了，请帮我们把它送回动物园里去吧！”就这样，他们排着队，彼得走在最前面，一起去了动物园。
彼得与狼教案精选8篇
彼得与狼教案精选8篇《彼得与狼》教学教案篇一教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。
教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
教具准备：钢琴、多媒体。
教学过程：组织教学！1.用“小鸟”的声音引入课堂（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题）2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？3.所演奏的乐器其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。
今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！二、新课教学1、出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。
2.“彼得”主题旋律a.出示旋律b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）c.哼唱主题旋律随琴哼唱填词哼唱d.感受乐器e.介绍弦乐四重奏3.“鸭子”主题旋律现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。
它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？提示：（从速度、情绪、装饰音说）师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍）4.“猫”主题旋律小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。
突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。
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第三课时：音乐欣赏《彼得与狼》
教学目标：
1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。
2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
教学重点与难点：
发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔
教学过程：
一、组织教学。
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
二、欣赏《彼得与狼》
1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来
3、听赏：（分段听赏）
师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？
（生回答……）
4、学生讨论，讲述整个故事。
（故事要简捷）
以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。
5、揭题：
大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。
）
6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。
（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。
）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。
（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。
我们都知道"想不如说，说不如做。
"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。
当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。
）
三、小结。
了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
第四课时：学唱《红蜻蜓》旋律
教学目标：
1．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
2、从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
教学重点与难点：．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教学准备：磁带、录音机
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、复习歌曲《白桦林好地方》
1、演唱歌曲。
2、教师帮助学生改正演唱中的不足。
3、配上乐器表演唱。
三、新歌教学《红蜻蜓》
1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释?
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。
你能用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部吗?试一试。
4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。
(2)教师弹高声部旋律，高声部学生用指挥图式边划边轻轻哼唱高声部旋律。
低声部学生此时识谱
(3)教师弹低声部旋律，低声部学生用指挥图式边划边轻轻哼唱低声部旋律。
高声部学生此时小声唱自己的旋律部分。
(4)二声部学生各自巩固学习曲调(坚持用指挥图式)。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(5)教师弹低声部，高声部同学唱旋律，低声部同学注意聆听教师的弹奏默唱旋律。
（此时培养学生同时听辩二声部的音乐，对学生演唱的音准有好处）
(6)反之练习。
(7)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
注意重点练习第一小节和第六小节的音准。
(8)集体小声合唱，注意体会合唱中的美感。
(9)再次巩固合唱
四、小结
第五课时：学唱《红蜻蜓》歌词；选择结束音；
曲调接龙
教学目标：
1．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
2、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。
再次做好曲调接龙的创作活动。
教学重点与难点：．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
教学准备：磁带、录音机
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、练习
1、曲调接龙练习要求：
（1）．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。
（2）．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。
凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?得胜者获小奖品一份。
2、选择结束音的练习：
（1）．教师出示“多”和“拉”音，让学生听辨两段音乐，然后选择结束音是谁？
（2）．跟琴唱一唱已写好的旋律。
（3）．请学生听辩歌曲《红蜻蜓》中的第一句音乐，听后回
答教师弹奏的是哪一个声部？
三、教学《红蜻蜓》歌词
1、给两分钟让学生把自己担任的旋律唱一唱。
2、用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
3、纠正音准。
4、学唱歌词：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
5．表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。
还有没有其他处理方法?
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
6．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
四、小结，下课。