小班《颜色对对碰》课后反思
小班对对碰教案及反思5篇
小班对对碰教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》含反思一、教学背景分析幼儿园小班的同学往往处于认知和学习本领的初步阶段，他们对四周的物体有猛烈的古怪心和探究欲望。
设计一节科学课，帮忙幼儿学习颜色，了解颜色的认知、辨别和对比。
通过对对碰的活动方式，让幼儿动手实践、发散思维和培育语言表达本领。
二、教学目标1. 能够认得并拼读红、蓝、黄、绿等基本颜色。
2. 能够辨别不同颜色，通过对对碰的方式精准对应同色块。
3. 培育察看、辨别和思维本领，促进幼儿有效的认知和运用颜色。
三、教学内容及课程布置1. 认知颜色引导幼儿察看身边环境中的颜色，介绍红、蓝、黄、绿等基本颜色。
通过图片、贴纸和实物呈现等形式，帮忙幼儿了解不同颜色的外观和名称。
2. 对对碰准备同色块，将颜色同号码和相同形状的块子放入两个不同的容器中，相互对称排列。
让幼儿站在两个容器前，依次取出两个块子，察看颜色、号码和形状，找到对应项放在一起，之后接着取块子，直到容器里全部块子全部被取出为止。
3. 心理情感与语言表达通过老师引导幼儿参加语言表述和相互交流，激励幼儿表达本身的看法和听取他人的想法。
四、教学过程1. 导入老师呈现图画和色块，引导幼儿察看和认知不同颜色。
然后将色块放在桌子上，让幼儿本身拿取察看。
2. 学科呈现老师将色块和对应的字母贴纸放在光板上，并让幼儿依照色块次序拼读出字母。
之后通过翻牌子、找相同颜色等活动让幼儿更加谙习并了解颜色。
3. 对对碰活动老师将同色块分别放在两个容器内，并将容器放在离幼儿较远的地方。
幼儿依次到容器前取出块子，并找到不同容器内对称的同色块子放在一起。
在活动过程中，幼儿需要辨别颜色、数字和形状，也可以通过老师的提示帮忙更好地完成活动。
活动完成后，老师可以与幼儿共享找到的色块，并问问幼儿为什么选择这个色块。
4. 总结老师可以对对碰活动进点击评价，对幼儿的表现进行点评，并感性提问，让幼儿对颜色的认得内容再次回顾和把握。
五、教学反思通过这节课程的教学，幼儿在颜色认知、辨别和对比方面都有了进一步的提高，同时也加添了心理情感和语言表达方面的磨练。
颜色对对碰小班科学教案课后反思
颜色对对碰小班科学教案课后反思一、课程背景本次科学教案是针对小班幼儿设计的颜色对对碰活动。
在这个活动中，幼儿们通过触摸、观察、比较等方式，学习了颜色的基本概念，并培养了他们的观察力、思维能力和注意力。
通过本次课程，我发现了一些问题，也总结了一些经验和改进的方向。
二、教案设计回顾1. 教学目标本次教学的主要目标是让小班幼儿掌握基本的颜色概念，能够通过比较和观察区分不同的颜色。
同时，通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和注意力。
2. 活动设计活动一：颜色对对碰游戏通过对待选颜色卡片的触摸、观察和比较，让幼儿们学会区分颜色，并通过与伙伴猜猜看，增加互动性，提高幼儿的兴趣和参与度。
活动二：分类游戏通过观察和比较颜色，让幼儿们学会将物品按照颜色进行分类，锻炼幼儿的观察力和思维能力。
活动三：颜色串珠通过串珠活动，让幼儿们亲手将不同颜色的珠子穿起来，锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。
3. 教学过程通过引导问题，观察和比较活动，以及师生互动等方式，激发幼儿对颜色的兴趣，并逐步教授他们颜色的基本概念和识别方法。
4. 教学评价通过实时观察、记录、评估和反馈等方式，对幼儿的学习情况进行评价，并根据评价结果调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
三、教学反思通过本次教学活动，我发现了一些问题，同时也总结了一些经验和改进的方向。
1. 教学问题a. 幼儿掌握颜色概念的能力需要进一步培养：有些幼儿在比较颜色时容易混淆或忘记，需要加强学生对颜色的理解和辨认能力。
b. 教学活动的趣味性有待提高：虽然活动设计了游戏和互动环节，但有些幼儿对活动的兴趣不高，需要更好地调动他们的积极性和参与度。
2. 经验和改进的方向a. 多种教学方法的运用：通过多种形式的教学方法，如图片展示、比较、观察、亲身体验等，提高幼儿对颜色的理解和认知。
b. 创设情境，增加趣味性：通过设计更多寓教于乐的活动，引发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
例如，可以设计一些与小故事相结合的活动，让幼儿通过角色扮演等方式感受颜色的世界。
幼儿园小班科学公开课《颜色对对碰》教案精选含反思
幼儿园小班科学公开课《颜色对对碰》教案精选含反思教学目标：1、初步感知两种颜色配色后的变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、激发幼儿对颜色的兴趣。
活动准备：1、红、黄、蓝颜料。
2、透明塑料杯若干，透明矿泉水瓶若干。
活动过程：一、用变魔术的形式，变出三原色。
1、老师演示小魔术。
2、幼儿玩变魔术的游戏。
3、进一步认识三原色。
4、揭示变魔术的秘密。
二、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
1、老师演示两种颜色配色后会发生变化。
2、两个孩子演示两种颜色配色后会发生变化。
3、全体幼儿操作两种颜色配色后会发生变化。
4、总结，两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。
三、关注周围生活中有色彩的物品。
从吃的方面、穿的方面、从周围环境观察有颜色的物品，正是有了这些漂亮的颜色，我们的生活才会这样美丽，才会这样丰富多彩。
活动延伸：孩子们，咱们今天就玩到这儿，带着咱们编出的漂亮颜色，回你们的活动室，把它放到区角里，用它来画美丽的春天。
教学反思：颜色的变化是所有幼儿都十分感兴趣，要充分满足幼儿动手操作的愿望。
要多准备几套颜色材料，让每个幼儿都能独立操作。
调色游戏可继续在区角内玩，可引导幼儿注意同样用两种颜色调出的新颜色，深浅却不完全一样，激发幼儿多次尝试变色，如有新发现就记录下来。
可在区角中让幼儿运用多种绘画工具探索色彩对对碰的变化。
教学目标：1、学习认识红、黄、绿的颜色；2、尝试根据相同的颜色进行配对3、乐意参与操作活动，体验游戏的乐趣活动准备：1、长满苹果的大树2、在椅子下贴上苹果3、雪花片若干4、操作盒5、音乐6、红绿两种贴纸活动过程；一、一色认知，学习配对师（开小火车进入）“小朋友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小朋友做游戏，你们愿意吗师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果，并把他摘下来。
（幼儿摘苹果）小结：教师检查幼儿是否有正确找对苹果二、二色辨认，巩固配对师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤单，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）师：苹果宝宝已经来了，但是她很调皮，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧师：每个小朋友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小朋友听听看。
小班科学颜色对对碰教案反思
情感目标
引导学生体验色彩的美丽和变化
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养学生的色彩感知能力和审美情 趣
增强学生对色彩的创造力和表现力
教学内容与过程
教学内容安排
教学目标：让学生掌握颜色混合的原理和技巧
教学内容：介绍颜色混合的基本原理和技巧，包括如何混合不同颜色的颜料、如何调整颜色的深浅 等
教学方法：通过实验、观察、讨论等方式，让学生亲身体验颜色混合的过程，加深对颜色混合的理 解
教学亮点与特色
亮点展示
科学实验：通过实验让学生直观感受颜色的变化，培养科学素养。
创意互动：采用多种互动形式，如小组讨论、观察记录等，激发学生的学习兴趣。
跨学科整合：将科学知识与美术、文学等学科进行整合，拓展学生的视野。
个性化教学：根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学方法，提高教学效 果。
特色介绍
教学难点与重点：难点是让学生理解颜色混合的原理，重点是让学生掌握颜色混合的技巧和方法
ห้องสมุดไป่ตู้
教学方法运用
实物展示法：通过展示各种颜色的实物，让学生更加直观地认识颜色 实验法：通过实验让学生亲手操作，感受颜色的变化和混合效果 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，加深对颜色混合的理解 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解颜色的基本原理和混合规律
幼儿参与度情况
幼儿在活动中的参与程度和 表现
幼儿对颜色对对碰规则的掌 握情况
幼儿对颜色对对碰活动的兴 趣和积极性
幼儿在活动中的创造性和想 象力发挥情况
教学效果评估
幼儿掌握情况
幼儿对颜色混合的掌握情况
幼儿对颜色变化的观察能力
幼儿对颜色的认识程度
幼儿对颜色对对碰游戏的兴 趣和参与度
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思（精选6篇）在日常生活中，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班优质美术教案《颜色对对碰》含反思篇1活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生的变化；2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
重点、难点：引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生的变化。
活动准备：1、红、黄、蓝三种染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，纸箱房子3座，罩衣12件。
2、音乐《我是一个粉刷匠》。
3、PPT活动过程：1、随音乐《我是一个粉刷匠》，激发孩子当粉刷匠的兴趣。
“小朋友们，今天我们一起来当粉刷匠，一起来刷房子喽，准备好了吗！”2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后发生变化，体验发现的乐趣。
（实现目标一、目标二）（一）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察、说出颜色的名称；（二）分类三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶；（三）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这样的颜色（橙色、绿色、紫色）。
3、出示PPT，巩固颜色配对（红色+黄色、黄色+蓝色、蓝色+红色）“奥，原来红色和黄色抱一抱是橙色；蓝色和黄色抱一抱是绿色；蓝色和红色抱一抱是紫色”4、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。
（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色；（2）通过“粉刷墙面”，享受玩色彩的乐趣；（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。
5、律动《我是一个粉刷匠》“小朋友们，我们一起跟着粉刷匠的音乐，一起来舞蹈吧。
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思(五篇).docx
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思小班科学教案《颜色对对碰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于和同伴分享自己的发现，继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣，通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园小班科学《颜色对对碰》含反思教案吧。
设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰” 区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
活动目标：1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2、乐于和同伴分享自己的发现。
3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。
红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干, 抹布。
活动重难点：1、重点：感知颜色配色后发生的变化。
2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。
活动过程：一、导入：㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。
1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。
边晃边念："摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
”2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出彩色水的原因。
教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思小班教案《颜色对对碰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐，初步感知配色两种颜色双色后会发生变化，产业发展幼儿的观察力、想象力，快来试试幼儿园小班《颜色对对碰》含反思教案吧。
活动目标：1、初步感知两种颜色配色而后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验科新耳的快乐。
3、健康发展幼儿的观察力、想象力。
4、积极参与探索文艺活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备:1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，柔性玻璃杯子两个，白色小手板幼儿免费送两个、毛巾。
3、白色KT板( 240cm*120cm)一张，透明塑料布。
重、难点：重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中红两种配色后的变化。
难点：激发幼儿对质感的探究欲望。
教学策略：《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。
而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活实战经验。
我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发激发了学童对颜色探索的强烈兴趣体验感知是本次活动的主要学习方法。
我在英语教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“听觉两种颜色配色后会发生变化。
”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学既定目标。
活动过程实录：（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮小宝宝的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色）幼：红色师：来和红色宝宝打个招呼吧！幼：红色宝宝好师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）幼：黄色师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）幼：蓝色师：今天我们就来和紫色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！”“宝贝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料布包裹好）（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
颜色对对碰活动反思
颜色对对碰活动反思最近咱们班里搞了个“颜色对对碰”的活动，可真够热闹的！那天，阳光明媚，大家的心情都跟天气似的，晴空万里，没有一丝云彩。
活动一开始，教室里就像炸开了锅，同学们都兴奋地不得了，好像找到了小时候过年放鞭炮的那种感觉。
活动规则挺简单，就是让同学们找自己衣服、文具上或者带来的小物件上的颜色，然后找到相同颜色的伙伴，组队完成任务。
这下可好，红的找红的，蓝的找蓝的，教室里五颜六色的，就像是个调色盘被打翻了似的。
我看着自己的蓝色书包，心里想着：“嘿，我这蓝色还挺显眼，找个队友应该不难吧？”果不其然，不一会儿，小明就蹦跶过来了，他手里拿着个蓝色的水杯，笑得跟朵花似的：“咱俩组个队咋样？”我拍了拍他的肩膀：“行啊，蓝色联盟，出发！”任务环节那叫一个精彩纷呈。
有的小组要一起画出那个颜色的图案，有的要一起唱那个颜色的歌，还有的要一起说出含有那个颜色的成语。
我记得我们蓝色联盟的任务是合作画一幅海洋画。
我们俩拿起水彩笔，蓝色、深蓝色、浅蓝色，各种蓝色往上招呼，画得那叫一个投入。
小明一边画还一边哼起了小曲儿：“蓝色的大海啊，无边无际……”我看着他那认真的样子，心里暖洋洋的，觉得这活动真是太有意义了。
最逗的是那些找不到队友的同学，急得跟热锅上的蚂蚁似的。
后来，老师灵机一动，说：“这样吧，找不到队友的同学，你们就组成‘万能色’队，谁都可以和你们配对。
”这话一出，大家都乐了，那些原本有些失落的同学也瞬间来了精神。
活动结束时，大家都意犹未尽，纷纷表示下次还要玩。
看着大家脸上洋溢的笑容，我这心里别提多高兴了。
这个活动不仅让大家增进了友谊，还让我们学会了观察和合作，真是两全其美。
回家的路上，我还沉浸在那天的欢乐中。
回到家，我迫不及待地跟妈妈分享了这次活动的经历。
妈妈听了，笑着说：“看来你们的活动还挺有意思的，下次也带上我吧！”我哈哈大笑：“行啊，下次咱们全家一起参加，颜色对对碰，欢乐对对碰！”这次“颜色对对碰”活动，真是让我收获满满，心里就像吃了蜜一样甜。
《颜色对对碰》教案(附教学反思)word版式
(小班科学活动教案)《颜色对对碰》教案(附教学反思)
《颜色对对碰》教案(附教学反思) 小班科学活动《颜色对对碰》教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动结束，延伸活动，活动反思等
内容，继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣，乐于
和同伴分享自己的发现，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看《颜
色对对碰》教案吧。
设计意图：
由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、
新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对
碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来
的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
活动目标：
1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2、乐于和同伴分享自己的发现。
3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
幼儿园科学活动《颜色对对碰》反思
幼儿园科学活动《颜色对对碰》反思儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝这些颜色一样，鲜艳、美丽，让孩子们喜爱。
《颜色对对碰》的活动目的是培养幼儿对颜色的兴趣，培养幼儿的观察能力，让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。
在第一个环节说颜色，感知颜色的特点过程中，我应该让幼儿大胆的说出自己见过的红色、黄色、蓝色的东西（尽管说的不对），而不是把孩子的想法局限在我的设计好的话语当中。
在第二个环节我是通过变“魔术”的形式来培养幼儿对颜色的兴趣。
首先我出示了三个瓶子，引导孩子们观察瓶子里有什么？（水）有颜色吗？（没有）这个时候我说要把瓶子里的水变出颜色来，孩子们都很好奇，所有的小眼睛都目不转睛的盯着这三个瓶子。
我开始拿起瓶子在手中摇晃着，晃着晃着就把瓶子里的水变成了橙色、紫色、绿色，孩子们异常的兴奋。
在第三个环节是让幼儿了解两种颜色混合后变化出另外的一种颜色。
我先是用一张白色的纸用丙烯颜料在上面涂色，然后请幼儿也根据我的要求涂色。
这时，有的孩子已经把两种颜色混到了一起，便问我：“老师，可以合在一起吗？”我看了看大部分孩子基本都涂得差不多了，我便说可以合在一起了。
孩子们都兴奋得又操作起来。
这时有的孩子已经发现变颜色了。
在活动中由于时间关系，我只请了一部分孩子来说说他操作时色卡的变化，其他有的孩子也想说，就没有说到。
这是不足的地方，应该要让每个幼儿都有机会说，可以选择让他们以小组交流的方式来说。
我想，组织一次科学活动，不仅要让幼儿学会观察，还要让幼儿有机会说，能说，大胆说，在动手操作中让孩子们去探索，真正做到幼儿在先，教师在后。
在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，所以，我会不断完善自己的教学质量的。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思（通用7篇）
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思（通用7篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思篇1活动目标：1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。
活动过程：一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。
教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。
它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。
"2、说一说它们是什么颜色。
3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？二、操作活动：颜色对对碰。
1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。
）2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6、出示记录纸，教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。
所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。
7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？那他们想要的颜色有这里有吗？没有该怎么办呢？（调颜色）2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》教学目标1.认识基本颜色；2.利用视觉刺激提高幼儿对颜色的辨别能力；3.培养幼儿颜色的记忆能力；4.开发幼儿对颜色的兴趣。
教学准备1.彩色卡片；2.白色课桌椅；3.彩色笔。
教学过程第一步：引入新课1.教师在黑板或白板上写下“颜色对对碰”四个字，并向幼儿介绍这节课的学习内容，让孩子们知道，今天我们将要学习有关颜色的内容，并且喊出大家喜欢的颜色，为后面形成氛围打下基础。
2.老师出示红、黄、蓝三张彩色卡片，手里拿着三根彩色笔，让孩子们观察认真每一张卡片，强调出示彩色卡片的颜色名称，为随后的活动做好准备。
第二步：活动1.课桌椅铺满彩色卡片，家长或者志愿者协助，如果没有助手老师再找一个学生帮忙。
2.老师开始给出颜色名称，让幼儿从所有彩色卡片中，找出与之对应颜色的卡片，例如，教师喊出“红色”，孩子们拿起桌面上相应的红色卡片，放到一旁的桌子上。
3.教师可以根据幼儿的反应情况，适时调整难度，让孩子们更有成就感。
4.每个颜色找对三次为胜利，筹备小物品给胜利者。
第三步：家长介入1.完成活动以后，老师带领孩子们向家长展示自己‘钩’上的颜色卡片。
2.由家长与孩子们共同为每个颜色喊出一个易记则的名字。
3.家长和孩子们一起完成‘颜色对对碰’游戏，强化颜色的记忆和认识。
教学反思这节课是一堂孩子们非常喜欢的颜色课，使得孩子们初步了解了基本颜色，并且增强了他们对颜色名称和颜色外形的记忆，更进一步培养了他们对颜色的兴趣感。
但是我们认为也有一些需要改进的地方，比如在整个活动的进行中，我们可能需要对孩子们的思维和反应程度进行更好的把握，对孩子们理解的每个环节进行更好的引导和指导，让孩子们尽快适应环境，适应活动，更好地进行记忆和认识。
在难度和个人水平的搭配方面还有需要我们再次反思的地方，即如何根据孩子们的反映和情况属性调整活动难度，让孩子们更好地参与课堂活动。
这也是我们今后在活动开发上需要不断完善和探索的地方。
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思活动目标：1.初步感知两种颜色协作后能发生变化。
2.尝试用简洁的语言描述试验的过程和结果。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
活动预备：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。
活动过程：1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。
(1)教师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。
(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的熟悉。
2.幼儿自由操作，探究两种颜色协作后的效果。
(1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清晰使用的方法：依据记录纸上供应的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。
(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进展记录。
(3)教师为幼儿展现幼儿的操作记录表，并让幼儿叙述自己的试验结果。
3.嬉戏：看谁说的对又快(1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。
(2)嬉戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩嬉戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。
4.动手为裙子涂颜色，加深对学问点的稳固。
(1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请其次组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是教师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。
(3)教师展现幼儿的作品。
5.请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。
活动反思：颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的欢乐，活动开头，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，引导幼儿做一个愿意帮忙人的好孩子，整节活动到达了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的力量。
《颜色对对碰》教学反思(通用3篇)
《颜色对对碰》教学反思（通用3篇）《颜色对对碰》教学反思（通用3篇）《颜色对对碰》教学反思篇1星期二，进修学校的老师听了我的一节科学《颜色对对碰》，这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
通过我自己的教学及进修学校老师给我的课点评，我收获较大。
一直以来，我从小班开始就指导我班幼儿在纸工、毛笔画、做练习等动手操作方面我都会花很长时间教小朋友怎么做，有时说的口干才罢休。
在自己教学中讲解示范这一环节我自认为是满意的，可有老师听我的课或者我开课，我总是很着急，心想：小朋友，你们可别出错；快点把今天要学的教给他们吧；快点结束吧！为此，活动结束后，我心理总会感到特别懊恼，刚才到底是怎么回事呢？讲解都没好，有些小朋友都还没弄明白，怎么这么快就结束了呢？听了费老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改进。
而在讲解过程中最需要改进。
在大多数小朋友掌握知识的情况下，讲解少一点；在多数小朋友都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做到集体教学的同时，请个别同学说说，看看幼儿掌握的程度。
我上的科学活动在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的水粉颜料，多数小朋友都没达到我所要的教学效果。
在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。
只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。
让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。
《颜色对对碰》教学反思篇2《颜色对对碰》是小班的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。
《颜色对对碰》课后反思
《颜色对对碰》课后反思《颜色对对碰》是小班的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色的奇妙。
整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。
第一环节通过“变魔术〞活动快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
而第二步让幼儿自己亲手来变出一瓶有颜色的水，正好满足了孩子“试一试〞的心理，让幼儿体验到自己主体作用的发挥，更有利于幼儿探究兴趣的激发。
小班幼儿的注意的指向性还很不明确，且还没有记录的根底。
接下来通过“找个朋友来变魔术〞，初步探索两种颜色混合后的变化，协作的时机，教师在材料准备中将两两颜色用彩纸标记出来，形象直观的向幼儿介绍两种颜色结合后变成的颜色，而且最后用橡皮泥让幼儿自主去体验两种颜色的变化，幼儿更易接受。
整节课环节设计比拟紧凑，但是在进行变魔术之后很多幼儿对是如何变出来的还存在疑惑，在此环节中可以适当向幼儿解释说明。
在幼儿自主操作的过程中老师注重幼儿操作的`结果，虽然个别幼儿可以说出是哪两种颜色混合变出来的，但个别幼儿还无法准确的表达，在此过程中可以与身边的朋友说说发现，用语言表达，进一步理解，或是让幼儿自己尝试着去记录。
整个活动中，教师为孩子们营造了一种宽松、明主的课堂气氛，但一节课的成功不仅在于幼儿的表现也需要教师精心的准备与课堂上的现场发挥，更需要与孩子们玩到一起，共同探讨，这样才可以拉近与孩子们的距离。
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思小班教案《颜色对对碰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐，初步感知两种颜色配色后会发生变化，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园小班《颜色对对碰》含反思教案吧。
活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备:1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。
3、白色KT板( 240cm*120cm)一张，透明塑料布。
重、难点：重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。
教学策略：《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。
而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣体验感知是本次活动的主要学习方法。
我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。
”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动过程实录：出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看看它们都是谁？幼：红色师：来和红色宝宝打个招呼吧！幼：红色宝宝好师：快看又是谁来了？幼：黄色师：那接下来又会是谁呢？幼：蓝色师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！”“宝贝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。
师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？”幼儿自由回答：有蓝色，有黄色师：找找看黄色在哪里？师：那蓝色又在哪里呢？师：我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。
颜色对对碰拼图教案反思
颜色对对碰拼图教案反思引言。
拼图游戏一直以来都是孩子们喜爱的玩具之一，它不仅能够锻炼孩子的逻辑思维和手眼协调能力，还能够激发他们的想象力和创造力。
而颜色对对碰拼图作为一种新颖的拼图游戏，更是受到了孩子们的喜爱。
在教育教学中，利用颜色对对碰拼图进行教学也是一种常见的教学方法。
然而，我们在使用颜色对对碰拼图进行教学时，是否充分考虑了孩子的实际需求和教学目标呢？是否充分发挥了颜色对对碰拼图在教学中的潜力呢？本文将以颜色对对碰拼图教案反思为题，探讨如何更好地利用颜色对对碰拼图进行教学。
一、颜色对对碰拼图的特点。
颜色对对碰拼图是一种以颜色为主题的拼图游戏，它的特点是拼图板上有很多不同颜色的图案，孩子们需要根据图案的颜色进行对对碰，将相同颜色的图案进行配对。
这种游戏不仅能够锻炼孩子的观察力和记忆力，还能够培养他们的颜色识别能力和分类能力。
因此，颜色对对碰拼图在教学中具有很大的潜力，可以用来进行颜色教学、图形教学、记忆训练等。
二、颜色对对碰拼图在教学中的应用。
1. 颜色教学。
颜色对对碰拼图可以用来进行颜色教学。
教师可以准备一些颜色对对碰拼图，每个拼图板上都有不同颜色的图案，然后让孩子们进行对对碰，将相同颜色的图案进行配对。
通过这种方式，孩子们不仅能够认识各种颜色，还能够加深对颜色的印象，提高颜色识别能力。
2. 图形教学。
颜色对对碰拼图也可以用来进行图形教学。
教师可以准备一些颜色对对碰拼图，每个拼图板上都有不同形状的图案，然后让孩子们进行对对碰，将相同形状的图案进行配对。
通过这种方式，孩子们不仅能够认识各种图形，还能够加深对图形的印象，提高图形识别能力。
3. 记忆训练。
颜色对对碰拼图还可以用来进行记忆训练。
教师可以准备一些颜色对对碰拼图，每个拼图板上都有不同的图案，然后让孩子们进行对对碰，将相同的图案进行配对。
通过这种方式，孩子们不仅能够锻炼记忆能力，还能够提高注意力和集中力。
三、颜色对对碰拼图教案的反思。
虽然颜色对对碰拼图在教学中具有很大的潜力，但我们在使用颜色对对碰拼图进行教学时，也需要注意一些问题。
幼儿园优质课小班科学《颜色对对碰》课后反思
课后反思：
《颜色对对碰》是小班的科学活动，主要以操作体验式学习为主。
皮亚杰说：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作
材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与
材料的相互作用过程中获取知识。
”幼儿的发展依赖于对材料的操作，
尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活
动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料
之中，满足探索的需求。
让孩子看到两种颜色随着自己的操作而发生明
显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。
下面是我对这节活动的反思：
1.有趣情景引发幼儿探究兴趣。
教师以实物彩色风车为引发，引导幼儿认知颜色，回顾感知色彩，
激发起孩子的探究兴趣，为操作实验做了很好的铺垫；幼儿实验后鼓励
幼儿运用新的颜色装饰自己喜欢的风车，大胆涂鸦创作，使幼儿的探究
经验和兴趣得到有意义的延伸和提升。
2.示范引领幼儿操作变色实验。
教师示范操作过程，鼓励幼儿根据颜色提示大胆调配，幼儿大胆表
达自己的发现，感知两种颜色碰撞后的奇特变化，操作中进一步感知同
种颜色的多少调配后颜色深浅不同，发现色彩的神奇之处。
建议：
教师要多鼓励幼儿表达自己的操作结果，可以更加放手鼓励幼儿大
胆自由开展配色游戏，发现颜色更多的新奇变化。
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精心整理
小班《颜色对对碰》课后反思
《颜色对对碰》是小班的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝这些颜色一样。
鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。
选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙。
整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。
第一环节通过“变魔术”活动快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
而第二步让幼儿自己亲手来变出一瓶有颜色的水，正好满足了孩子“试一试”的心理，让幼儿体验到自己主体作“接受。