一年级上册语文导学案

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人教部编版一年级上册语文导学案(表格式)：2、四季

02
学习重难点
重点
01
掌握本课的生字词，能够正确、流利地朗读课文，了解四季的特点。
02
正确书写田字格中的生字，掌握汉字的基本笔画，为以后的汉字书写打下坚实的基础。
难点
背诵课文，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。
通过阅读课文，提高学生的阅读能力和观察能力，培养他们的语言表达能力。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
总结词
朗读、背诵
详细描述
学生能够正确地发音，流畅地朗读课文，并能够根据课文内容进行背诵。通过朗读和背诵，学生可以更好地理解课文，培养语感，提高语言表达能力。
结合插图，了解四季的特点，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱
总结词
理解、欣赏、喜爱
详细描述
学生能够通过观察课文中的插图，了解四季的不同特点，感受到四季的美丽，并对大自然产生喜爱之情。同时，学生能够在学习中培养观察力和审美能力。
学习课文
通过老师的讲解和示范，理解课文的意思、语言风格和表达方式。
学习练习
完成课后的练习，以巩固学习的知识和技能。
课后巩固
复习生字
复习学过的生字，加强记忆和理解。
复习课文
复习学过的课文，加强理解和记忆。
阅读拓展
阅读与课文相关的材料，扩大阅读量和知识面。
03
学习过程
预习指导
01
02
03
朗读课文
通过朗读，熟悉课文中的语言和语境，同时也能帮助理解课文的意思。
标出生字
在课文中标出生字，可以帮助学生更好地掌握生字的读音和写法。
ห้องสมุดไป่ตู้
查找生词
查找课文中的生词，并尝试理解其意思，有助于增加词汇量。

一年级语文上册导学案设计

一年级语文上册导学案设计一、学情分析一年级学生刚刚入学，年龄较小，注意力容易分散，语文学习基础参差不齐，语文学习能力有待提高。

本学期要充分关注学生的个体差异，采用多种方法培养学生的语文学习兴趣，重视提高学生的自主学习意识和能力，通过丰富多彩的语文实践活动，帮助学生了解语文，认识语文，学会学习语文。

二、教材分析本册教材根据《全日制义务教育课程标准（实验稿）》编写，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元25篇课文，每组教材包括导语、识字、课文、语文百花园（字词句、课文延伸学习或综合性学习）等学习内容。

全册课文共分为8个单元，每单元包括课文、语文百花园和单元小结等。

三、教学目标识字写字教学本册教材安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。

让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜爱的方法来识字。

识字重在识写分开。

对于要求写的字，注意引导学生借助拼音和字典来自己尝试学习。

这样的设计，既体现了学生主动学习的愿望，又让学生在尝试中获得自主学习的快乐。

另外，安排了40个写字课的教学，让学生正确使用钢笔写字，本学期插图安排了一些象形文字，体现了主动学字的教学思想，同时让学生初步接触象形文字，了解中国汉字的博大精深。

阅读教学口语交际教学本册教材中设计了大量与单元主题有关的口语交际话题，但由于每个学生的学习生活实际情况不一样，选择话题和设计角度也不尽相同。

为了让学生利于交流话题展开情境对话和练习说话。

写话教学一年级学生学写话训练应该以写好一句话为主，让学生打好写作基础。

因此就安排了看图写话的训练。

看图写话是低年级写话训练的重点，看图写话训练的目的是培养学生观察、思维和表达能力。

重点是写一句完整、通顺的话。

因此着重指导学生看图写好一句话的训练。

从多幅图画入手，学生观察图画进行练说再写话。

本册安排了两次写话训练。

在指导写话时，先指导学生明确写话要求（看图写一段话），再指导观察图画（谁在什么地方干什么），最后指导把句子写完整（加上了“在”字），并指导学生把句子写通顺（把“的”字删去）。

一年级语文上册导学案

一年级语文上册导学案一、学习目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、认识 300 个常用汉字，会写 100 个汉字。

4、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

5、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

6、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

7、学会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵优秀诗文。

8、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

二、学习内容（一）汉语拼音1、单韵母：a、o、e、i、u、ü2、声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w3、整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu4、声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降5、拼音方法：两拼法、三拼法（二）识字与写字1、认识汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、点、提、钩、折。

2、常用偏旁：木字旁、口字旁、人字头、门字框、三点水、草字头、女字旁等。

3、书写规则：从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先里头后封口。

（三）阅读1、课文：包括儿歌、故事等多种形式。

2、阅读方法：指读、朗读。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（五）语文园地1、识字加油站：通过多种形式巩固识字。

2、字词句运用：积累词语，练习说句子。

3、书写提示：指导书写规范。

4、日积月累：背诵古诗、谚语等。

三、学习方法（一）汉语拼音1、多读多练：通过反复朗读拼音，加深记忆。

2、结合儿歌：利用有趣的拼音儿歌，帮助记忆。

3、制作卡片：制作拼音卡片，随时进行认读。

新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)

新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。

二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。

3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。

四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。

通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。

希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。

小学一年级语文导学案(上册) (人教版一年级上册)

小学一年级语文导学案（上册） (人教版一年级上册)小学一年级语文导学案主备人课题1、一去二三里课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能感受到童谣中所表现的景色美。

学习重点：认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。

认识笔画“一”。

学习方法指导：在情境中读读、认认、说说。

知识链接：1、郑板桥的《咏雪诗》一片两片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

预习任务：1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、能感受到童谣中所表现的景色美。

自主、合作、探究：1、拼音展示导入新课2、看图说说你看到了什么？(注意观察顺序有……有……有……还有……)3、教师范读，注意听准每个字的字音。

4、同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。

5、检查读课文．愿意把小诗读给大家听。

．去拼音读生字的游戏。

．看拼音找生字的游戏。

6、有感情地朗读课文（一二行）．同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。

．自由读。

．齐读。

．引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。

那里住着几户人家傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。

7、写字从今天开始，我们就要开始学写汉字。

怎样才能把字写得端正，匀称呢?我们有一个好帮手。

板书：谁知道他是什么?．认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。

．左上方叫左上格，左下方叫左下格。

．横在中间的这条线中一一。

．手势表示。

(手脑并用)．指导书写。

．评议。

．练习书写。

8、读课文当堂练习看谁最先把课文背会。

我来闯关：A、找朋友yīqùèrsǎnlǐsìwǔliùqībājiǔshí一二三去里四五七六八九十B、我最棒（我会写生字）一：二：三：学习收获：知识延伸：1、推荐阅读儿歌。

2、在我们周围找找本课的生字。

一年级语文导学案主备人课题2、口耳目课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”，。

新人教版一年级语文上册10《升国旗》(导学案)

新人教版一年级语文上册10《升国旗》（导学案）
一、教学目标
1.了解《升国旗》的内容，感受其中的爱国情怀。

2.培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述故事内容。

3.培养学生的礼仪意识，学会尊重国旗和国旗护卫队员。

二、教学重点
1.识字认字：认识生词、理解文字内容。

2.阅读理解：理解故事情节、抓住主要信息。

三、教学难点
1.复述故事内容并加以表达自己的思想感情。

2.培养学生的爱国情感，引导学生理解国旗的意义。

四、教学准备
1.课文《升国旗》。

2.彩色国旗图片。

3.黑板、彩色粉笔、词卡。

五、教学过程
第一部分
1.引入：让学生观看国旗的图片，引出话题“国旗”。

2.学习生字词，讲解并板书生字词。

3.阅读课文，帮助学生理解故事内容。

第二部分
1.导读问题：提问学生如何看待国旗，引导学生思考国旗的意义。

2.学生讲述故事内容，鼓励学生用自己的话语复述。

3.学生分组讨论，共同探讨国旗的象征意义。

第三部分
1.进行国旗护卫队员的模拟活动，让学生体验升旗的过程。

2.教师总结课堂内容，强调国旗的重要性。

六、课后作业
1.复述《升国旗》故事内容。

2.绘制自己心目中的国旗，写下一段话描述国旗的象征意义。

通过本节课的学习，希望学生能够理解国旗的意义，培养爱国情怀，树立正确的价值观念。

愿我们的学生在家国情怀的熏陶下茁壮成长！。

11ie üe er(导学案)一年级上册语文部编版

11ie üe er（导学案）一年级上册语文部编版知识目标1.能正确朗读“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.能正确拼写“ie、üe、er”音节组成的汉字；3.能理解和掌握“ie、üe、er”音节组成的汉字的意思；4.能正确使用“ie、üe、er”音节组成的汉字进行表达。

教学重点1.正确的读写和使用“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.在读写汉字的同时理解和掌握其意思；3.合理运用所学知识，进行有效的表达。

教学难点1.区分并正确读写“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.理解和掌握汉字的偏旁部首和构造规律；3.运用所学知识进行有效的表达。

教学过程导入环节1.教师用图片或实物引入“ie、üe、er”音节的发音，让学生感知和体验；2.教师通过多媒体或板书展示“ie、üe、er”音节组成的汉字，让学生熟悉汉字的书写形态；3.教师用多种角度和方式提问学生，帮助学生理解和掌握“ie、üe、er”的读音和汉字的含义。

1.教师以“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌为例，通过朗读或齐读，帮助学生掌握读音和语感；2.教师向学生介绍汉字的偏旁部首和构造规律，帮助学生理解和记忆汉字的构成；3.教师从课文或诗歌的意义角度，帮助学生理解和掌握汉字的含义，并进行拓展和延伸；4.教师从语言表达的角度，帮助学生掌握汉字的合理运用，进行有效的表达。

实践活动1.学生在教师的指导下，分组进行“ie、üe、er”音节组成的汉字书写活动，检验学生的汉字书写能力；2.学生在分组内按要求，进行“ie、üe、er”音节组成的汉字表述活动，检验学生的汉字语言表达能力；3.学生带领小组进行“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌朗读比赛，让学生体验语言的魅力和乐趣。

归纳总结1.学生在教师的带领下，回顾所学内容，总结归纳“ie、üe、er”音节的读音、书写、含义和运用方法；2.学生在教师的指导下，进行知识点的评价和检测，帮助学生查漏补缺，提高自身的学习水平。

一年级上册语文导学案

延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？
二、出示图三，说说做做
1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
动笔描小女孩头像，注意画的圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ……
三、指导书写，认识四线格。
4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
四、巩固和延伸
1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2．同桌竞赛，互相提醒。
3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
板书设计
导学反思
我爱上学
教学亮点：
改进意见：
课题
1、ɑ o e
课型
新授课
使用时间
2课时
课标要求
学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
导学目标
知识目标
知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
能力目标
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
情感目标
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
导学
重难点
重点：知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
二、学习单韵母ɑ

一年级上册语文导学案-《雪地里的小画家》部编版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生词。课文讲述了小画家在雪地里的有趣经历，生词如“雪地”、“小画家”等是理解课文的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析小画家在雪地上作画的过程，了解如何运用词语表达情景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词的正确读音和书写，以及句子结构的分析。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雪天里都玩过哪些有趣的游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里的小画家是如何创作美丽画作的。
2.教学难点
-生词的词义理解：对于一年级学生来说，一些生词的词义较难理解，如“竹叶”的形状和特点。
-句子结构的分析：句子成分和句型对一年级学生来说较为抽象，学生可能难以把握。
-情感体验与表达：引导学生体验故事中主人公的情感，对学生来说有一定难度。
举例解释：在分析句子结构时，教师可运用简单的图示法，如用不同颜色标注句子中的主语、谓语、宾语等成分，使学生更容易理解和掌握。针对情感体验与表达，教师可通过情境创设、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受故事情节，结构和词语搭配，促进学生逻辑思维和创新思维能力的发展。
4.培养学生的文化素养，让学生在学习过程中体会中国传统文化的内涵，增强民族自豪感。
5.培养学生的情感素养，引导学生体验故事中的情感，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语认读与书写：《雪地里的小画家》中的生词如“雪地”、“小画家”、“竹叶”等，要求学生掌握正确的读音、书写和词义。

新人教版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案

新人教版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案一、学习目标1.掌握an、en、in、un、ün的读音和书写；2.能准确辨认这些音韵的字词；3.能够正确运用这些音韵组合进行语言表达。

二、词汇学习1.an音：帆、船、框；2.en音：衫、绒；3.in音：铃、镜；4.un音：云、筐、顽皮；5.ün音：云、春三、课文学习本单元以《花开满园》为主要教学内容，通过诗歌的形式展现了春天的美好景象。

在阅读课文的过程中，注意感受诗歌的抒情之美，同时也能锻炼对an、en、in、un、ün这些音韵的识别能力。

四、词语搭配1.童心：童真2.溪水：清溪3.春花：盛开4.绿树：参天5.欢歌：喧闹五、课堂练习1.请根据拼音写出相应的字词：帆、衫、铃、云、云；2.选出与读音相对应的字词：船、树、镜、篮；3.请填入适当的读音：_青，_草坪；4.请写出含有in音的字词：_镜子，_草；5.小组合作编写一首关于春天的小诗，包含尽量多的an、en、in、un、ün音韵。

六、拓展练习1.请结合课文内容，描述一幅春天景象的图画；2.制作一个以an、en、in、un、ün音韵为主题的展板，展示相关字词和图片；3.画一副描绘春天景物的图画，并用正确的词语描述。

七、总结通过本节课的学习，我们不仅能够认识和掌握an、en、in、un、ün这些音韵，还能够通过诗歌赏析深化对春天美好景象的理解。

希望同学们能够在课后多加练习，更好地运用所学知识。

以上为新人教版一年级语文上册12《an、en、in、un、ün》导学案，希望对同学们的学习有所帮助。

一年级上册语文导学案10(升国旗)人教(部编版)

引导学生观察课本插图，讲述五星红旗的故事，激发学生对国旗的敬爱之情。
朗读课文
带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音和语调，帮助学生理解课文内容。
讲解重点词句
选取课文中的重点词句进行讲解，如“五星红旗，我们的国旗”等，加深学生对课文的理解。
互动交流
分组讨论
将学生分成小组，让组内学生相互交流对课文的理解和感受，鼓励学生提出自己的看法和问题。
学生家长对本次导学案的评价与建议收集
总结词
反馈与改进
详细描述
通过收集学生家长对本次导学案的评价和建议，了解导学案的实际效果和需要改进的地方，为后续的教学提供参考和借鉴。
全班分享
让每个小组选派一名代表在全班分享本组的讨论成果，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的口头表达和交流能力。
教师点评
对学生的讨论和分享进行点评，肯定学生的积极思考和表达，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继和规则
学会了唱国歌和行注目礼
一年级上册语文导学案10( 升国旗)人教(部编版)
目录
• 课程导入 • 新课学习 • 课堂小节 • 课后作业
01 课程导入
课程背景介绍
国旗是国家的一种标志性旗帜，每个公民都应尊敬和爱护国旗。
中国的国旗是五星红旗，红色象征革命，星五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、士兵及各民族人民团结在中国共产党周围。
教学目标明确
01
02
03
知识目标
认识本课生字，会写课后的字。
能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感目标
体会国旗的意义，尊敬国旗。
学生情况分析
01
学生刚入学，对国旗的意义不太了解。

部编版一年级语文上册导学案(全册)

(1)同桌互相检查背诵。
(2)小组内背诵巩固。
(3)同桌合作，用填空的形式提醒，互背课文。
(4)在教师的引导下，结合提示语练习背诵课文。
1.课文第一自然段“天气凉了，树叶黄了”写出了秋天的特征，这也是秋天非常明显的特点，教师可以引导学生说说自己感受到的秋天来了以后的变化。 2.课文第二自然段是从仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。教师可以借助插图，展示大雁南飞时两种不同队形的图片。
1.为了便于记住生字，教师可以通过课件演示“口”和“十”两个字慢慢靠近组成了“叶”。
2．为了理解“一片片”，教师可以通过课件演示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示的是很多树叶。
3．本课要求掌握三个新的偏旁，在识字过程中，教师要注意提示学生偏旁表义的特点。
四、巩固生字，指导写字(用时：10分钟)
2．读准生字，口头给生字组词。
如：大树果树树叶叶子天气生气会议会见
3．用“秋天”这个词语练习说话。
4．用“一会儿……一会儿……”练习说话，体现出在很短的时间里做的事。如：放学后，我和同学们一会儿跳绳、一会儿踢球。
可以通过游戏的方式开展字词训练，能提高学习积极性。
五、总结全文，拓展巩固(用时：4分钟)
9.引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
10．指名读第三自然段。11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
12．引导学生背诵全文。(1)出示课文插图及相关提示语，引导学生背诵。(2)小组内合作背一背。(3)同桌合作，用填空的形式练习背诵。
(4)结合提示练习背诵。课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！
教学重点

部编人教版一年级上册语文导学案-9.日月明

部编人教版一年级上册语文导学案-9.日月明
一、导学目标
通过本节课的学习，希望同学们能够： 1. 了解日月和明的含义。

2. 掌握日月和明的书写方法。

3. 提升对日月和明的认知。

二、课前准备
1.黑板、彩色粉笔。

2.学生文具。

3.课堂展示物品：日月、明的图片。

三、导入引导
老师手持一张画着日月和明的图片进入课堂，向学生展示，问学生对画中的日月和明有什么了解或认知。

四、新知讲解
1.日月：
–日：太阳。

–月：天上的圆圆的东西。

2.明：
–明：光线明亮的意思。

五、学习任务
1.跟读生字：日、月、明。

2.书写练习：完成《日月明》练习册上的相关书写练习。

3.画画练习：在练习本上画出日、月、明的图案。

六、课堂讨论
老师带领学生进行日月明相关问题的讨论： 1. 太阳是白天最明亮的天体吗？为什么？ 2. 在夜晚，我们能看到的圆圆的天空上的东西是什么？它是怎么变化的？
七、课堂小结
本节课我们学习了日月和明的含义、书写方法以及画画练习。

希望同学们能够继续加深对这些知识的理解和掌握。

八、作业布置
完成练习册上关于日月明的作业，练习书写日月明三个字，并在练习本上画出相关的图案。

以上就是本节课的内容，希朼同学们认真学习，积极参与课堂活动。

愿大家都能成为日月明一般耀眼的学子。

小学语文一年级上册《家》导学案

小学语文一年级上册《家》导学案主题：我家导学目标：1. 了解家的含义和重要性。

2. 学会运用简单的词语、句子描绘自己的家。

3. 培养对家人的关爱和珍惜之情。

导学内容：一、导入（10分钟）1. 与学生交流日常生活中的家庭活动和角色分工，引导他们思考家的含义和重要性。

2. 给学生看一张有关家庭的图片，鼓励他们描述图片中的家人及家的特点。

二、讲解（10分钟）1. 师生共同讨论家的含义和重要性。

2. 师生一起学习几个与家相关的词语和句子表达，如：爸爸、妈妈、家人、家是最温暖的地方。

三、练习（20分钟）1. 学生分组，编写一个小故事，描述一个家庭的日常生活，可以从早晨起床、吃早餐、上学、回家、做作业、晚餐等方面展开。

2. 学生用自己学到的词语和句子表达自己的家，可以画一幅家庭图片，并在图片上写下相关描述。

四、展示（15分钟）学生展示自己编写的小故事和家庭图片，互相欣赏和评价。

五、总结（5分钟）教师引导学生总结家庭的含义和重要性，提醒他们要珍惜家人和家庭。

导学延伸：1. 学生可以抄写课文中的关键词语、句子，加深记忆。

2. 老师可以与学生讨论如何关心和爱护家人，通过亲身实践，培养学生对家人的关爱之情。

3. 可以布置写一篇关于自己家的短文的作业。

六、延伸学习（10分钟）1. 利用一些卡片或图片，教师可以与学生进行游戏，让他们对家庭关系有更深入的了解。

例如，给学生一张卡片，让他们找到属于同一个家庭的卡片组成一组。

2. 教师可以让学生画一张自己家的平面图，并标出家人各自的房间、家庭活动区域等，培养他们对家庭空间的认知。

七、拓展阅读（10分钟）教师给学生看一篇与家庭有关的短文或故事，通过阅读让学生更深入地理解家的重要性和亲情的珍贵。

然后让学生回答一些简单的问题，帮助他们理解文章的主要内容。

八、课堂小结（5分钟）教师可以带领全班回顾今天的学习内容，强调家庭的含义和重要性，鼓励学生用心感受家的温暖与幸福。

九、课后作业（5分钟）布置家庭作业，让学生写一篇短文，描述自己的家庭及家庭成员之间的关系。

5《对韵歌》(导学案)部编版语文一年级上册

5《对韵歌》（导学案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解什么是韵脚，能够听出韵脚。

2.学习诵读《对韵歌》并理解其中的意思。

3.能够模仿《对韵歌》的句式，创作自己的对韵歌。

4.思考《对韵歌》中表现的中华民族的文化传统。

二、教学重点1.能够听出韵脚。

2.能够模仿《对韵歌》的句式，创作自己的对韵歌。

3.掌握《对韵歌》的意思。

三、教学难点1.掌握《对韵歌》的意思。

2.思考《对韵歌》中表现的中华民族的文化传统。

四、教学过程1.导入1.问：有人能够说出韵脚是什么吗？2.板书：韵脚3.解释：所谓韵脚，就是在诗歌、歌词等作品中，两个或两个以上的用字在词尾的音节相同，称之为韵脚。

2.学习诵读《对韵歌》1.请同学们跟着老师朗读《对韵歌》。

2.板书：《对韵歌》3.解释：《对韵歌》是一首古代的汉语诗歌作品，以对仗双句，取得了精美的音韵美和表意美。

3.理解《对韵歌》的意思1.请同学们认真阅读《对韵歌》的内容，思考其中表达的意思。

2.请几个同学上来解读自己理解的意思。

3.老师进行点拨和补充。

4.模仿对韵歌的句式，创作自己的对韵歌1.请同学们以自己喜欢的题材，模仿《对韵歌》的句式，创作自己的对韵歌。

2.鼓励同学们唱出自己创作的歌谣。

3.老师进行点评，指出同学们的亮点和需要改进的地方。

5.思考《对韵歌》中表现的中华民族的文化传统1.请同学们认真思考，《对韵歌》中表现的是中华民族的哪些文化传统？2.老师介绍和讲解中华民族文化传统，并请同学们进行讨论。

五、作业布置1.请同学们完成自己创作的对韵歌，并将其发在班级群中与同学们分享。

2.思考自己周围存在哪些中华民族的文化传统，写下来。

3.预习本单元中的课文和知识点。

六、教学反思本堂课主要围绕《对韵歌》展开，通过让同学们学习诵读、理解意思、模仿句式、思考文化传统等多种方式来进行教学。

在本堂课中，同学们表现得非常积极，自己创作出了很多有创意的歌谣，展示出了他们的才华和个性。

但是，有些同学在理解意思方面存在困难，需要老师进行反复讲解和点拨。

新人教版一年级语文上册9《日月明》(导学案)

新人教版一年级语文上册9《日月明》（导学案）
一、教学目标
1.掌握诗歌《日月明》的内容和意义。

2.培养学生欣赏诗歌的能力，提高语文素养。

3.培养学生的想象力和表达能力。

二、教学重点
1.理解《日月明》的诗意表达。

2.学习并背诵诗歌内容。

三、教学难点
1.运用朗诵和表演的形式理解诗歌。

2.运用诗歌中的意象进行想象和表达。

四、教学准备
1.备课教师准备好教材和教具。

2.学生准备好课本和笔记工具。

五、教学过程
1. 导入
教师向学生呈现《日月明》诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，并引导他们猜想日月的形象。

2. 学习和解释
1.学生阅读《日月明》诗歌，听老师解释其中的情感和意义。

2.学生分组讨论日月的形象，并在小组中发表自己的观点。

3. 课堂练习
1.学生个别朗读诗歌，准备背诵。

2.学生通过练习表演诗歌，体验其中的情感。

4. 总结
教师梳理诗歌的内容和意义，引导学生总结对日月的理解。

六、课后作业
1.背诵《日月明》。

2.思考并写一段话，表达对日月的理解和感受。

七、教学反思
1.为了更好地引导学生理解诗歌，可增加听力练习，让学生通过听诗歌
音频来感受其中的情感表达。

2.在引导学生想象力和表达能力时，可以让学生进行绘画或创意写作，
拓展诗歌的表达形式。

通过对《日月明》这首诗歌的教学，不仅培养了学生的语文素养和欣赏能力，也促进了学生对诗歌的喜爱和理解。

希望学生能在课后的学习中继续深入体会诗歌的魅力，进一步提升自己的语文水平。

一年级上册语文全册导学案教学案

一年级语文主备人课题1、a o e 课时2 课时学习目标：1 我能学会ａ、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 我能知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。

3 我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

学习重点：1、读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务：1、观察课文插图，看看a o e 像什么？听录音试着跟着读一读。

2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？自主、合作、探究：（一）识记“a”“o”“e” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

（二）我会读声调教学思路知识延伸：青青小河上，游来鸭和鹅。

小鹅ēēē，常常小河当舞台，大家争着来赛歌，a ——o ——e。

我学习收获了：____________________________。

我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错一年级语文主备人课题2、i u ü课时:2 课时教学习目标：1 我能学会i u ü三个单韵母和y w 两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2 我能学会整体认读音节yi wu yu。

学习重点：1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。

2、我能读准韵母的二声和三声是难点。

知识链接：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片 a o e：抽读，齐读。

复习a o e 三个单韵母的四个声调。

预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？2、听录音试着跟着读一读3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？自主、合作、探究：（一）学习“i u ü” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。

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