aoe导学案
aoe教学设计优秀6篇
aoe教学设计优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《aoe》导学案
《aoe》导学案一、学习目标1、学会单韵母 a、o、e 的发音，读准音，认清形。
2、认识声调符号，能正确读出 a、o、e 的四声。
3、认识四线格，能在四线格中正确书写 a、o、e。
二、学习重难点1、重点（1）a、o、e 的发音方法和书写规范。
（2）a、o、e 四声的读法。
2、难点（1）e 的发音。
（2）a、o、e 第二声和第三声的发音。
三、学习方法1、观察法通过观察图片、教师示范等，学习 a、o、e 的发音和书写。
2、模仿法模仿教师的发音，不断练习，纠正自己的读音。
3、练习法通过大量的读写练习，巩固所学知识。
四、学习过程（一）导入新课展示一幅美丽的乡村风景图，图中有一个小女孩在唱歌，一只大公鸡在打鸣，一只大白鹅在水中游。
引导学生观察图片，说说看到了什么。
（二）学习单韵母 a1、发音（1）教师示范发音，嘴巴张大，读音响亮，让学生观察口型。
（2）学生模仿教师发音，教师逐个指导纠正。
（3）编儿歌帮助记忆：张大嘴巴 a a a 。
2、认形（1）观察图片中小女孩的头部和辫子，形状像“a”。
（2）联系生活实际，想想还有哪些东西的形状像“a”，如：医生检查口腔时用的压舌板、扎辫子的皮筋等。
3、书写（1）认识四线格展示四线格，让学生了解四线格分为上格、中格、下格。
（2）教师示范书写在四线格的中格写“a”，先写半圆，再写一竖，半圆要写得饱满。
（3）学生练习书写学生在练习本上书写“a”，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔方法。
（三）学习单韵母 o1、发音（1）教师示范发音，嘴巴拢圆，读音较响亮，让学生观察口型。
（2）学生模仿教师发音，教师逐个指导纠正。
（3）编儿歌帮助记忆：圆圆嘴巴 o o o 。
2、认形（1）观察图片中大公鸡打鸣的样子，嘴巴圆圆的，像“o”。
（2）联系生活实际，想想还有哪些东西的形状像“o”，如：鸡蛋、圆形的钟表等。
3、书写（1）教师示范书写在四线格的中格写“o”，从左上起笔，一笔写成一个圆。
（2）学生练习书写学生在练习本上书写“o”，教师巡视指导。
《aoe》【学案】部编版语文一年级上册
《AOE》（学案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《AOE》这一游戏的基本情况；2.能够听懂并理解与《AOE》相关的语言表达；3.了解并学会用简单句子描述《AOE》的一些基本元素。
二、教学内容1. 知识点1.AOE的定义、基本情况介绍；2.介绍村庄、牧民、矿工、狮鹫等建筑和单位；3.讲解游戏中的资源和战斗机制。
2. 学习重点1.理解“AOE”这一游戏的基本情况，包括游戏名称、类型、玩法等；2.掌握《AOE》中的一些基本单位和建筑；3.学会用简单句子描述《AOE》中的一些基本元素。
3. 教学难点1.如何让学生理解异域风情的游戏玩法；2.如何让学生掌握和描述《AOE》中复杂的战斗机制和资源管理。
三、教学方法1.图片呈现法：运用图片或视频素材讲解游戏中出现的建筑和单位；2.问答互动法：老师提问，学生回答，并根据学生的回答进行点拨；3.游戏互动法：利用电脑游戏实际操作教授基本玩法。
四、教学过程1. 游戏简介老师用图片和视频展现《AOE》游戏的画面，简单介绍该游戏的类型、玩法、场景等。
老师重点讲解包括村庄、牧民、矿工、狮鹫等单位和建筑。
2. 定义教授通过老师的讲解，让学生初步了解《AOE》这个游戏，并对游戏所代表的文化背景进行初步了解。
3. 游戏操作演示请学生在电脑上打开游戏，让学生体验游戏操作和玩法。
学生们可以在游戏中控制文明进行建设、升级和战斗，进一步加深学习理解。
4. 句式练习老师通过让学生描述每个建筑和单位的基本情况、用途、操作方法等，加深学生对《AOE》游戏的理解和熟悉，同时让学生练习描述复合句和简单句。
例如：•木材车主要用来搬运木头，放在工厂附近让牧民搬木头即可。
•长剑兵是近战兵种，具备一定的攻击力和防御力，适合用来承担近战任务。
5. 对话练习让学生两人配对，根据游戏中出现的场景和情境进行对话练习。
例如，让一名学生扮演玩家，另一名学生扮演NPC，二者进行一段对话： > 玩家：你好，我们要在这个村庄建个军营，请问需要多少木头？ > > NPC：你需要150个木头。
《aoe》导学案
３、认识四线格，练习写，能掌握正确的格式。
学习策略：
利用卡片和儿歌帮助学生记忆和区分a o e的形和音
问题：
1、想一想我们为什么要学好汉语拼音，怎样才能学好拼音
2、你有什么好的办法让同学们更好的记住a o e的形和音
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
展示交流，鼓励创新
预设环节一：学汉语拼音的重要性
预设环节二：如何学好汉语拼音
预设环节三：儿歌助记
(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时引导,让每个学生都能在展示、倾听、阅读的过程中有所收获)
自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
合作探究——小组内互相交流自己的学习所得
(小组交流自己的学习所得，由组长主持、组织重点交流学习的过程、学习的方法、学习的所得、学习的困惑。)
(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以分享自己在学习过程中独特的方法或感受,让知识更明晰，思想交流更多元。)
a o e
a o e
教后反思：
巩固提升-----交流
通过卡片认读、儿歌记忆、上黑板在四线三格中联系书写，以巩固知识，增强自信
（设计意图：通过反复练习，巩固所学，体验成功）
检测反馈——总结
1.交流巩固提升环节的学习情况。
道哪些单韵母拼音，说出来与大家分享
作业：
制作拼音卡片，回家读给爸爸妈妈听
板书设计：
定边镇学区学校发展共同体一年级语文导学案
课题
《aoe》教学设计优秀5篇
《aoe》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《aoe》教学设计(优秀3篇)
《aoe》教学设计（优秀3篇）《aoe》教案篇一第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写aoe。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习a的四声。
（1）出示a的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a的四声。
（4）指名读a的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。
（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
4、看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写aoe，再依次加声调符号。
《a o e》导学案
(2)合作手势教育腔调儿歌
(3)辅导学生读ɑ的四声，辅导发音，学生跟读。
3.学习单韵母a。
(1)出示课文的办法。
(3)边查看学生仿照发音的状况边领读。
二、结合情境，学单韵母(用时：28分钟）
1.课件出示单韵母a。 (1)出示课文情境图，辅导说话说一说，图上画了谁？她在干什么？
(2)演示发音，解说发音办法。
(3)边查看学生仿照发音状况边领读。
(4)出示动漫，辅导学生记住字形，看看a的形状像什么。
(5)辅导学生编儿歌，协助学生记字形。
2.出示四个腔调，解说腔调符号。
《a o e》导学案
课题
a o e
课型
新授课
教育方针
1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个腔调，知道腔调符号，正确认读a、o、e的四声。
3.知道四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教育要点
a、o、e的正确认读，正确书写。
课前预备
1.拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)
2.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师)
课时组织
2课时
教育进程
榜首课时
教育环节
教师辅导
学生活动
教育提示
一、说话导入，提醒课题(用时：5分钟)
1.导入：小朋友，从今天起教师要 带你们去一个十分美妙的当地，那就是拼音王国。拼音王国中有许多拼音宝宝，知道它们你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提醒课题。
1.听教师叙述，感触汉语拼音的巨大作用。
《a_o_e导学案》
《a_o_e》导学案
《英语导学案》
一、进修目标
1. 理解并掌握单词a、o、e的发音规律；
2. 学会正确应用a、o、e构成的单词；
3. 能够在平时生活中正确运用进修到的单词。
二、进修内容
1. 单词a、o、e的发音规律；
2. 单词a、o、e的拼写和意义；
3. 单词a、o、e的用法和搭配。
三、进修重点和难点
1. 理解a、o、e的发音规律；
2. 区分a、o、e的拼写和意义；
3. 掌握a、o、e的用法和搭配。
四、进修方法
1. 听力训练：通过听力练习稳固a、o、e的发音规律；
2. 词汇积累：通过词汇练习记忆a、o、e构成的单词；
3. 句型运用：通过句型练习掌握a、o、e的用法和搭配。
五、进修过程
1. 导入新知识：通过播放发音视频，让学生熟悉a、o、e的发音规律；
2. 进修新单词：教师呈现a、o、e构成的单词，学生跟读并默写；
3. 练习拼写：让学生进行拼写练习，稳固单词拼写能力；
4. 拓展应用：设计句型练习，让学生运用进修到的单词进行造句；
5. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，思考如何在平时生活中运用。
六、课后作业
1. 完成教室练习册上相关练习；
2. 背诵并默写本节课所学单词；
3. 创作一篇短文，运用本节课所学内容。
七、教学评判
1. 学生的听力表现；
2. 学生的词汇掌握情况；
3. 学生的句型运用能力。
通过本节课的进修，置信学生们能够掌握并灵活运用a、o、e构成的单词，提高英语表达能力，为平时生活和进修打下坚实基础。
希望学生们能够认真进修，勤奋练习，取得优异成绩！。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
小学语文《aoe》教案设计(5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册的第一章《aoe》。
具体内容包括：正确认读和书写三个单韵母a、o、e；了解单韵母在拼音中的作用；通过儿歌、绕口令等形式，加深对单韵母的印象。
二、教学目标1. 让学生掌握三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
2. 使学生了解单韵母在拼音中的作用，为学习更复杂的拼音打下基础。
3. 通过丰富的课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
难点：单韵母在拼音中的作用，以及如何将单韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、儿歌、绕口令、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
（2）示范单韵母的正确发音，指导学生跟读。
（3）通过挂图展示单韵母的书写顺序，指导学生书写。
3. 练习与互动（15分钟）（1）学生自行练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）开展“拼音接龙”游戏，让学生在实际操作中巩固所学。
（3）分组进行绕口令比赛，提高学生的语言表达能力。
（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 内容：a. 三个单韵母a、o、e的书写和发音b. 拼音接龙游戏c. 绕口令比赛七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写三个单韵母a、o、e，每个写5遍。
（2）用a、o、e三个单韵母组成尽可能多的词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：a：阿姨、鸭、啊；o：哦、婆、鸥；e：鹅、饿、额。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的课堂活动，让学生在愉快的氛围中掌握了三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。
2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。
教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。
2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。
b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。
c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。
b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音方法及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。
答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。
新人教版级语文上册《a o e》导学案 (一)
新人教版级语文上册《a o e》导学案 (一)新人教版小学语文是我国基础教育的重要组成部分，旨在传授语言文字知识和技能，培养学生的语文素养。
其中，小学语文上册《a o e》单元是开展语文学习的重要环节。
针对这一单元，本文将介绍一份导学案，让您更好地了解这一单元内容和学习方法。
一、目标和重点1.目标：掌握字母a、o、e的基础知识，并认识一部分以这三个字母为韵母的音节。
2.重点：正确书写字母a、o、e，并学会正确发音；掌握能够把韵母a、o、e组合成一个音节的方法。
二、学习任务1.听读课文《a o e》，认真聆听老师的解释，加深对字母a、o、e的了解，掌握它们的基本笔画和读音。
2.通过多练习，掌握书写字母a、o、e的正确方法，特别是其连写方式。
3.加强对以a、o、e为韵母的音节的学习，包括认读其中一些音节的音。
三、学习方法1.听读课文并模仿老师的发音，加深对字母a、o、e的了解和记忆。
2.运用多种学习方法，包括听、说、读、写和画，以巩固对字母的掌握和加深对音节的理解。
3.积极阅读有关a、o、e字母的书籍和文章，例如《汉字书写入门》、《汉字学习辅导》等，来扩充自己的词汇和语言技能。
四、课堂活动安排1.开始活动：引入课文《a o e》，向学生提出学习目标和重点，并鼓励他们在学习中发现问题、解决问题。
2.学习过程：结合比较图、分组策略及其他情境模拟，让学生进行分类和归纳，以加深对字母a、o、e的记忆和理解；并指导学生逐步学会把韵母a、o、e组合成一个音节。
3.结束活动：通过学生的小组展示和互动交流，进一步巩固刚刚学到的知识，强化学生的学习效果和自信心。
五、作业布置1.手抄《a o e》单元中的生字和汉字。
2.掌握书写字母a、o、e以及连接的方法。
3.多读一些含有这三个字母的课文或文章，并理解其中的单词和语句。
通过以上的学习任务、方法、课堂活动和作业安排，相信学生们将对这一单元内容有了更深入的了解和掌握，有助于提高他们的语文水平和学习兴趣。
人教部编版一年级语文上册《a o e》导学案
《a o e》导学案学习目标：1.学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。
学习难点：认识声调符号，能正确读出 a、o、e的四声教学准备：多媒体课件及字母卡片。
课时安排：2课时。
学习过程：第一课时一、导入新课1.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。
2.听儿歌，练习读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
二、初读课文，学习新知1.学习单韵母a(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：ɑɑɑ。
(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
(3)模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
(4)练习说：ɑ像一个小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
(5)尝试编儿歌。
2．学习单韵母o(1)观察情境图，交流汇报：一只大公鸡，清早喔喔叫。
(2)听音，看口型，明确发音要领。
(3)模仿发音，全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母o。
(4)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。
3．学习单韵母e(1)观察情境图，交流汇报：一只大白鹅在水里游来游去。
(2)听音，看口型，明确发音要领。
(3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。
三、认识四线三格，正确书写。
1.观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。
最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。
2.练说四线格的各部分名称。
四线格有( )线，( )个格，ɑ住在( )格。
3.明确ɑ的写法，了解ɑ住在中格。
4.先书空，再练习在四线格中写。
5.观察交流，得出o、e都位于中格，一笔写成。
6.观察仿写、明确。
要写得圆润，e的开口在右边。
四、归纳总结，扩展练习1．师：我们今天学习了什么？2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
小学语文《aoe》教案设计5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节。
教学内容主要包括拼音字母表中的单韵母a、o、e的认读、书写以及相关的儿歌和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音、书写和识记。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过学习儿歌，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语感。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的发音区别及正确书写。
教学重点：单韵母a、o、e的认读、书写以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个有趣的故事，引入今天的学习内容。
例如：“在一个美丽的拼音王国里，有三个可爱的单韵母小精灵，它们分别是a、o、e。
它们今天要来和我们一起学习，大家欢迎！”2. 讲解与示范（15分钟）（1）展示单韵母a、o、e的卡片，引导学生观察并认读。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生模仿。
（3）教师示范书写，讲解书写顺序和注意事项。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生跟随教师一起朗读儿歌，感受语感。
（2）学生自主练习书写单韵母a、o、e。
（3）学生分组进行拼音拼读练习。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“找朋友”游戏，将拼音卡片随机分配给学生，让他们找出和自己手中卡片相同拼音的朋友。
六、板书设计1. 板书小学语文《aoe》2. 板书内容：a、o、e的发音a、o、e的书写儿歌《小星星》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e，每个写一行。
（2）用a、o、e三个韵母拼出不同的音节，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ao、ae、oa、oe、ea、eo八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、实践环节、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母a、o、e。
课后，教师应关注学生的学习效果，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
《a o e》导学案_教案教学设计
《a o e》导学案【学习目标】1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【学习重难点】2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
1、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。
【学法指导】1、利用插图学习aoe的音和形。
2、教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。
【学习过程】一、启发导入，提出学习目标。
1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
二、自主学习，教师点拨。
1、看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪。
对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；……让学生看图后畅所欲言。
2、、捉迷藏游戏这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母，你能把它们找出来吗？让学生初步感知aoe的音和形。
三、师生互动，交流展示。
1、学习aoe的发音（1）老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。
注意口形不能变。
（2）编顺口溜帮助记忆发音方法：张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.(3)学生反复练习发aoe的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2、指导aoe的书写（1）记住形找出图中与aoe字形相似的部分，念儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;清清河水一只鹅，水中倒影eee.(2)正确书写认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
教师示范，学生仿写。
3、学习声调（1）认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
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小学一年级语文导学案
姓名：
课题1、a o e 授课日期月日星期第节课型新授年级一主备教师卢红参与教师陈、张丽萍
学习内容教师提供学生提供
学习目标1我能学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
重点
难点
1、读准韵母的二声和三声是难点。
学习过程
学案导案预习任务：
1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？
自主合作探究：
（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。
形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？
写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书
空；④先描写再独立
（二）我会读声调知识延伸：
我来闯关：
二、我会听写a、o、e：
三、我会改错
2。