北京版一年级语文上册1.1《aoe》导学案1.docx

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2017北京版语文一年级上册1-1《a o e》导学案

形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？
写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；
③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。
【大展】（我倾听、我补充、我质疑）（12分钟）
1.老师和小组长观察各组的完成的情况是
2.小组长向老师汇报各组存在的问题是
【达标检测/拓展提升】（我能做）（8分钟）
【导标】（我知道学习目标）（5分钟）
1.认识新朋友
2.目标再现：
导学过程【独学】（我能自主学习）（5分钟）
1、用投影观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？
（1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？
（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。
（3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。
2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？
导学意图
【对学/群学/小展】（我们组能共同学习）（8分钟）一、识记“a、o、e”。
音：投影出示拼音，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。
1.我会读a o e
2.我还会按四线三格正确书写a o e
【课堂小结】（我来小结）（2分钟）
这节课我最快乐的是;
【课后反思】
“三三六”导学案
学习时间：组名：记录人：
课题
a o e教学
课时
3课时
课型
新授课
执教时间
主备人
审核人
执教人
【学习目标】
1.学会单韵母a o e,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认清汉语拼音四线格并能正确的带调读。
难点：o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。

《aoe》【学案】部编版语文一年级上册

《AOE》（学案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解《AOE》这一游戏的基本情况；2.能够听懂并理解与《AOE》相关的语言表达；3.了解并学会用简单句子描述《AOE》的一些基本元素。

二、教学内容1. 知识点1.AOE的定义、基本情况介绍；2.介绍村庄、牧民、矿工、狮鹫等建筑和单位；3.讲解游戏中的资源和战斗机制。

2. 学习重点1.理解“AOE”这一游戏的基本情况，包括游戏名称、类型、玩法等；2.掌握《AOE》中的一些基本单位和建筑；3.学会用简单句子描述《AOE》中的一些基本元素。

3. 教学难点1.如何让学生理解异域风情的游戏玩法；2.如何让学生掌握和描述《AOE》中复杂的战斗机制和资源管理。

三、教学方法1.图片呈现法：运用图片或视频素材讲解游戏中出现的建筑和单位；2.问答互动法：老师提问，学生回答，并根据学生的回答进行点拨；3.游戏互动法：利用电脑游戏实际操作教授基本玩法。

四、教学过程1. 游戏简介老师用图片和视频展现《AOE》游戏的画面，简单介绍该游戏的类型、玩法、场景等。

老师重点讲解包括村庄、牧民、矿工、狮鹫等单位和建筑。

2. 定义教授通过老师的讲解，让学生初步了解《AOE》这个游戏，并对游戏所代表的文化背景进行初步了解。

3. 游戏操作演示请学生在电脑上打开游戏，让学生体验游戏操作和玩法。

学生们可以在游戏中控制文明进行建设、升级和战斗，进一步加深学习理解。

4. 句式练习老师通过让学生描述每个建筑和单位的基本情况、用途、操作方法等，加深学生对《AOE》游戏的理解和熟悉，同时让学生练习描述复合句和简单句。

例如：•木材车主要用来搬运木头，放在工厂附近让牧民搬木头即可。

•长剑兵是近战兵种，具备一定的攻击力和防御力，适合用来承担近战任务。

5. 对话练习让学生两人配对，根据游戏中出现的场景和情境进行对话练习。

例如，让一名学生扮演玩家，另一名学生扮演NPC，二者进行一段对话： > 玩家：你好，我们要在这个村庄建个军营，请问需要多少木头？ > > NPC：你需要150个木头。

一年级上语文导学案-aoe

和形。

四．巩固练习。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

2、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写 a oe。

读音，体会发音方法，自行试读。

2、点名读、开火车读、齐读、分组读。

3、指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

1、指名读，开火车读。

2、学生在书上描红。

教师范读，指导口型，利用顺口溜，引导学生学习aoe通过练习，游戏巩固所学的知识作业设计：1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时教学目标认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学重难点认识声调符号，正确读出a o e 的四声。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一．复习检查二.学习a o e 的四声1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

1、单韵母的头上可以戴上四顶不同的小帽子，它们戴上了帽子，声调就变了。

这四个小帽子就是今天我们要学的声调符号。

学生回答aoe认读aoe1、认识声调符号和各个声调名称。

齐读儿歌复习巩固旧知利用声调儿歌帮助学习四声。

一年级语文上册 a o e 1教案北京版

文本分析：《aoe》是汉语拼音的起始课，学习的目的，使学生了解汉语拼音可以帮助我们识字，学习普通话，懂得汉语拼音的学习很重要，使学生感到学习汉语拼音很有趣。

教学内容：1 aoe第一课时教学目标：1.学会a o e 三单韵个母，认识声调符号，学会a o e 四个声调。

2.能读准音，认清形，在四线格中正确书写，正确读出 a o e 的四个声调。

3.培养学习拼音的兴趣。

教学重点：读准音、认清形，正确读出a o e 的四声。

教学难点：o的发音。

教学过程：一：激情引趣（画面引入）5’你们看，老师给你们带来了一幅漂亮的画面，（大屏幕）图上画的是什么？他一边走，一边唱。

唱的是什么？（大屏幕）谁能读读这首儿歌？（指名读或教师领读）跟着老师读一读好吗？领读两遍教师评价：你真了不起，认识这么多字。

不认识的同学也没关系，相信学了汉语拼音，这些字不用老师教，你们都会认得的。

这节课我们学习汉语拼音第一课（板书1）先来认识三位拼音朋友（大屏幕：小动物拉a o e三个字母上来）。

师：他们叫什么名字？我们先来认识第一位朋友。

二、学习三个单韵母，读准音，认清形15’1. 学习a（1）大屏幕出现 a师：谁知道他叫什么名字？（2）教师随时指导发音：（引导学生看图）医生为我们检查嗓子时，我们把嘴巴张得大大的，就发出了“啊”，啊就是它的名字，要读的响而长。

（3）教师指导。

师：我们记住了它的名字，你想怎样记住它的样子？先看看a的样子，再看看图。

师：a是我们的第一个朋友，第二个朋友等得都着急了，你们看，他在向我们眨眼睛呢！（o）2. 学习o师：谁知道他叫什么名字？（1）他的音是怎样发出来的？教师示范发音，边示范边讲解发音要领：把嘴巴拢圆，发音时口形不动。

（2）教师指导。

（3）记o的形。

师：瞧，第三位朋友来了！（出现e）3. 学习e（1）、读准音。

（2）、教师示范。

把鹅读的平一点。

（3）、教师指导。

（4）、记e的形。

师：想一想，你们认识了几位朋友？他们叫什么名字？长的什么样？4. 读三个单韵母卡片。

一年级上册语文小学《aoe》教案设计3篇

一年级上册语文小学《aoe》教案设计4教学目标:1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：第一课时一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1.读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2.识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的`形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e1.读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？2.识记形。

（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？3.学生练读字母。

四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。

2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。

”3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？4.配合手势，反复练读四声。

一年级语文上册 a o e 3教案北京版

板
书
设
计
1 ao e
a o e
作
业
书面作业
实践作业
把今天学习的三个字母读给家长听。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
李秀敏
复备人
教学
内容
第1册
第1单元
第1课
第2课时
第9页
题目
1 ao e
设计
理念
1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
看图，这个字母你会读吗？
示范发音。
学生练习。
指名读，纠正发音。
（2）认清形：
看图，你怎样记住这个字母？
4、指导书写：
（1）认识四线格。
（2）观察字母在格中的位置（都占中格）
（3）教师范写，边写边说出字母的笔化名称。
（4）学生在四线格中描红、临写。
三、巩固练习：
指名读、齐读三个字母，进一步正音。
四、课堂小结：表扬听讲认真、学习积极的同学。
5、学说儿歌：
（1）教师范说，并指名说说儿歌的意思。
（2）教师领读儿歌，并请学生找出带调韵母。
三、巩固练习：
（1）出示带声调的a o e让学生读出。
（2）任意抽出一张卡片指名读。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？
板
书
设
计
1 a o e
a a a a
o o o o
e e e e
作
业
书面作业
实践作业
把韵母的四声读给家长听，请他们指导。

语文一年级上册《aoe》教案

语文一年级上册《a o e》教案一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册第一单元第1课《a o e》详细内容：本课主要学习汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的发音及书写。

通过学习，使学生掌握元音字母的正确发音方法，能够准确地拼读音节，并会正确书写元音字母。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出a、o、e三个元音字母的声音，掌握元音字母的正确发音方法。

2. 学生能够准确地拼读音节，提高学生的拼音水平。

3. 学生能够正确书写元音字母a、o、e，提高学生的书写能力。

三、教学难点与重点重点：a、o、e三个元音字母的发音及书写。

难点：学生对元音字母发音的准确性，以及音节的正确拼读。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用a、o、e三个元音字母的发音来描述图片中的事物，引起学生对元音字母的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔和教学挂图，讲解a、o、e三个元音字母的发音方法，并示范发音。

同时，教师引导学生跟着发音，确保学生能够准确地发出元音字母的声音。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些音节，让学生用a、o、e三个元音字母来拼读，并通过多媒体课件展示正确的拼读结果，帮助学生巩固所学知识。

4. 书写练习（10分钟）教师利用黑板、粉笔，示范书写元音字母a、o、e，并讲解书写要领。

然后，教师布置书写练习，让学生在练习本上正确书写元音字母。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：元音字母a、o、e发音方法：a——啊o——哦e——鹅书写要领：a——先写一横，再写一竖，写一横。

o——先写一横，再写一个圆圈。

e——先写一竖，再写一个斜线。

七、作业设计1. 作业题目：例：a——啊，o——哦，e——鹅（2）正确书写元音字母a、o、e，并组成音节。

2. 答案：（1）a——啊，o——哦，e——鹅（2）a——啊，o——哦，e——鹅八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、黑板、粉笔等教具，引导学生掌握了元音字母a、o、e的发音及书写。

长寿区第一小学一年级语文上册 1.1《a o e》导学案1 北京版一年级语文上册1.1aoe导学案

四、拓展延伸
做字母卡片，然后读给其他同学听。
ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè
五、小结
我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。
10 ao ou iu
［教学目标］
知识与技能
1。学会复韵母ao ou iu,读准音，认清形。会认“小”“桥"“台"3个生字.
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。
本课课件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
学习过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。
学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。
1、请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）
二、教学复韵母ao ou iu
1。教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志)领读：“奥运会"，复韵母ao 就是“奥”的第一声.（板书：ao）
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读）
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观
感受儿歌中小朋友间深厚的情谊.
［教学重难点］
1。认识复韵母ao ou iu,读准音，认清形。会认“小”“桥"“台"3个生字。
2。能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］
1课时
教学过程

部编版一年级语文上册(教案1)1 aoe.docx

汉语拼音1 a o e［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。

［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。

2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。

3.学生观察模仿，体会发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练习。

（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。

“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。

①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。

汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

一年级上册语文《aoe》学案【DOC范文整理】

一年级上册语文《aoe》学案aoe[教学要求]学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。

[重点难点]aoe的正确发音和书写。

2、aoe的四声读法。

[课前准备]彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。

[教学过程]一、谈话导入出示：pinyin。

小朋友，你们知道这是什么吗？2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形学习a的读音和字形。

出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？这是一位阿姨。

看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。

再看看图和字母，在图上能找到a吗？过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

同法学习单韵母o和e的音和形。

小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

四、巩固复习游戏：教师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。

可以用手指表示1，2，3。

开火车请小朋友认读字母。

练习书写。

引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

教师用形象化语言帮助孩子认识四线格。

然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

第二课时一、复习检查抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声学习a的四声读法⑴出示：üáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫声、第二声、第三声、第四声。

部编版语文一年级上《a o e》导学案

2.(1)听老师讲明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
(2)边做手势边读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。
(3)小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。
(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)配合手势教学声调儿歌
(3)指导学生读ɑ的四声，指导发音，学生跟读。
3.学习单韵母a。
(1)出示课文情境图，指导观察并交流图画的意思。
(2)示范发音，讲解发音的要领。
(3)边检查学生模仿发音的情况边领读。
(2)巡视，并讲评学生书写情况。
3.指导书写o、e。
(1)引导学生观察它们位于四线格的哪一格，由几笔组成。
(2)范写，强调起笔和收笔位置。
4.指导a、o、e四声的书写。
1.(1)观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏引入，巩固新知(用时：7分钟)
1.多媒体课件出示a、o、e，说说自己是怎么记住这三个字母的。
2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声。
3.指导开火车读a、o、e的四声。
1.观看多媒体课件，说出自己记住a、o、e的方法。
2.看卡片说四种调号的名称。
1.(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：aaa。

一年级上册语文小学《aoe》教案

一年级上册语文小学《aoe》教案一年级上册语文小学《aoe》教案作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文小学《aoe》教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文小学《aoe》教案1教学步骤第1课时一、教师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。

首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。

对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用教师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。

你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音教师活动1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

４.在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。

５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。

1aoe导学案设计完整

张大嘴巴ɑɑɑ。
3.读儿歌。
汽车平走āāā，
汽车上坡ááá，
汽车下坡又上坡ǎǎǎ，
汽车下坡ààà。
4.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑɑɑ。
5.我知道。
四线格一共有（）条线，（）个格。ɑ住在（）。
6.在四线格中书写ɑ。
1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
2.引导学生念儿歌。
2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”
3.齐读课题。
开心互学：虚心对学：通过自学我知道不少。同桌互相考一考
虚心对学：
1、对子之间互学生字并能正确书写在田字格里。把易写错和易读错的生字多练习几遍。
1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？
3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。
5.教师巡视，纠正。
学生收获
教师反思：
2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！
3.板书课题。
展
示
方案一：
1.自由练习读“ɑ”。
2.跟着老师读。
方案二
3.开火车读。
4.男女生赛读。：
方案三：
5.小组赛读。
6.跟着老师读儿歌。
方案四：
7.自由练习读儿歌。
8.自由练习读“ɑ”的四声。
1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？

aoe 教案教学设计(北师大版一年级上册)整理

aoe 教案教学设计(北师大版一年级上册)整理教学目标：1．熟悉三个单韵母，学习三个单韵母的发音。

2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让同学体会a、o、e在音节中的发音。

3．观看四线格内韵母的字形和位置。

4．学习四声，熟悉四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。

教学重点、难点：能正确读出三个单韵母及它们的四声。

教具预备：三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。

教学过程：一、情境导入：师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁特别喜爱他。

一天小弟弟突然感冒了，丁丁赶忙带他去看医生。

出示主题图大家想：医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？二、活动（一）（一）出示单韵母a1．你熟悉它吗？指名读。

2．你能带着大家读吗？会读的同学带读。

3．同桌两个同学相互读读。

4．你是怎么记住单韵母a的？（同学发挥想象，可以对比着图说）5．谁能依据a的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念a，我要做个创造家。

6．现在用你喜爱的顺口溜记住它。

过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？（二）出示单韵母o1．你知道它怎么念吗？同学念，师要准时订正发音。

2．你情愿和你的好朋友一起读吗？3．指名带着大家一起读。

4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

过渡：我们一起熟悉了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们熟悉。

（三）出示主题图31．会读的同学站起来读出它的音。

2．你情愿教不熟悉e的同学吗？（同学可以自己找同学教）3．你情愿让同学检查你的发音吗？指名读。

4．编个顺口溜记住它嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

三、活动（二）巩固发音1．说静静话：师出示a、o、e的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。

然后交换。

2．做抢读嬉戏。

课中休息四、观看三个单韵母在四线三格中的位置师：你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。

五、活动（三）复习学过的字1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你熟悉的朋友吗？2．你再读读这几个字，你发觉了什么？（同学有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；或许有的同学会发觉声调。

关于aoe教案教学设计北师大版一年级上册

关于aoe教案教学设计北师大版一年级上册l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.2.学习声母与单韵母的拼音.3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.个别学生n l 发音混.第二课时【教学目的】1.复习巩固声母d,t,n,l.2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.3.看图读儿歌.【教具准备】1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.2.拼音练习小黑板.3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)【教学过程】一.复习.1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)2 认读带调韵母.二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.出示下列音节,练习拼读.l l u ud t n lu u复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.培养拼音能力.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)学习带调拼读,并口头组词.1 出示教学图片或幻灯头影片.2 看图拼读音节并组词.dǎ2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.三. 指导读书.1 按课文的顺序领读一遍.2 学生自由读.3 自愿领读.【教学回顾】能准确拼读.[dtnl 教案教学设计(北师大版一年级上册)]aoe教案教学设计北师大版一年级上册10 教学目标：1.认识3个声母，继续学习拼读音节。

2.通过拼音巩固学过的汉字。

3.学习整体认读音节。

教学重点、难点：1．拼读的方法。

2．整体认读音节与声母的区别。

教具准备：投影、卡片。

教学过程：一、学习声母（一）看图学习（课件出图）声母z的音，就是写字的字的音。

声母z的形，2字变成尖角就是z声母c的音，就是刺猬的刺的音。

声母c的形，像缩成团的小刺猬。

声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。

《aoe》公开课导学案(一年级上册)

aoe
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标:
1第一步：独学
同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！
□1看一看，想一想
认真观察四线三格中的a,想一想怎样写漂亮
□2.读一读，描一描
请你认真的在课本描红处面红单韵母
第5题
第四步:展示:
第1题，第2题、第3题、第4题、第5题
第五步:定时定量规范化训练
1.aoe练习本练习巩固
2.aoe的四声声调写在练习本上
□3.读一读，想一想
动脑筋想一想，再找出oe，尝试描红
□4.对照课本范写，结合描红，在练习本上尝试写出aoe
□5.我能知道单韵母aoe的头上常有四顶不同的声调帽子。带上帽子我也会写
第二步对学
第2题
第3题
第三步群学
第4题
学习小贴士：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。
先观察思考，在面红对照，后自己练习，层层跟进，加深印象