新版一年级语文上册《ai ei ui》导学案
新人教版一年级语文上册9.《ai ei ui》(导学案)
新人教版一年级语文上册9.《ai ei ui》（导学案）一、教学目标1.能够正确书写和认读《ai ei ui》相关的字母和汉字。
2.能够听、说、认、写《ai ei ui》相关的字母和汉字。
二、教学重点1.掌握《ai ei ui》的书写和发音规则。
2.能够认读和书写相关字词。
三、教学难点1.区分《ai ei ui》相关字母的发音。
2.能够准确书写相关字词。
四、教学准备1.课本《新人教版一年级语文上册》。
2.相关教学工具：白板、彩色粉笔、学习卡片等。
五、教学内容1. 《ai ei ui》的声母组合•ai（蔡、柴、剃）•ei（雷、芥、桅）•ui（回、植、灰）2. 词语搭配•蔡：蔡文姬，柴炮声。
•雷：雷公助我属。
•回：小溪淌出地，回家真快乐。
六、教学过程1.检查前一节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2.带领学生学习《ai ei ui》相关的字母发音。
3.分组练习，互相听写相关词语。
4.教师进行示范笔画顺序，学生跟读，巩固书写能力。
七、课堂小结通过本节课的学习，《ai ei ui》的发音和书写规则有了初步的了解，希望同学们能够在家继续复习，巩固所学知识。
八、课后作业1.跟读、书写《ai ei ui》相关的字词10遍。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
九、教学反思本节课采用了多种教学方式，帮助学生更好地掌握《ai ei ui》相关知识。
在以后的教学中，可以加强听说能力的培养，提高学生的口语表达能力。
希望学生能够充分理解课堂知识，积极完成作业，提高语文学习的兴趣和能力。
部编版一年级语文上册9《 ai ei ui》导学案
部编版一年级语文上册9《 ai ei ui》导学案
一、课前导学
1.学习目标
–了解课文中的生字词“ai ei ui”的发音和书写。
–掌握生字词的基本运用方法。
2.导学问题
–生字词“ai ei ui”是什么读音？
–你学会了如何正确书写这些生字词吗？
二、课文呈现
本节课主要学习生字词“ai ei ui”，这些生字词在我们的课文中所起的作用是什么呢？接下来我们一起学习。
三、导学内容
1.生字词解析
–ai：发/ai/，如“妈妈”，“外婆”等。
–ei：发/ei/，如“鸡蛋”，“天鹅”等。
–ui：发/ui/，如“翠鸟”，“葡萄”等。
2.生字词造句
–ai：“小白兔坐在草地上，烤着火”。
–ei：“一只蓝天鹅踩着自行车快乐地飞”。
–ui：“翠绿的蔬菜排成一队，欢快地唱起歌”。
四、课堂练习
1.阅读课文，用生字词“ai ei ui”造句各一句。
2.小组合作，互相检查及修改造句效果。
五、课后反馈
1.学生将自己的造句作品分享给全班同学，互相学习。
2.相互评价，鼓励和提供建议。
六、作业
根据课上学习的内容，完成练习册上有关生字词“ai ei ui”的习题。
以上是本节课《部编版一年级语文上册9《 ai ei ui》导学案》的内容。
希本同学们通过这个导学案，能够更好地掌握生字词“ai ei ui”的正确发音和书写，提高语文学习效果。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
《ai_ei_ui导学案-2023-2024学年语文统编版》
《ai_ei_ui》导学案一、进修目标1. 掌握单词中包含“ai_ei_ui”发音的规律；2. 能正确拼读和书写包含“ai_ei_ui”发音的单词；3. 能正确运用这些单词进行语言表达。
二、进修重点和难点1. 进修重点：进修“ai_ei_ui”这三个音的发音规律；2. 进修难点：正确拼读和书写包含这些音的单词。
三、进修过程1. 导入新知识（5分钟）通过播放包含“ai_ei_ui”音的单词录音，让学生听出其中的规律，并引导他们讨论这三个音的发音特点。
2. 进修新知识（15分钟）a. 介绍“ai_ei_ui”这三个音的发音规律，让学生跟读例词；b. 给学生分发包含“ai_ei_ui”音的单词卡片，让他们进行拼读和书写练习；c. 指导学生在小组内进行交流讨论，稳固这些音的发音规律。
3. 拓展练习（20分钟）a. 让学生在课本上找出更多包含“ai_ei_ui”音的单词，并进行拼读练习；b. 播放包含这些音的短语或句子，让学生听后复述，并在其中找出这些音的位置。
4. 稳固提高（15分钟）a. 让学生在小组内进行口语练习，用包含“ai_ei_ui”音的单词造句；b. 让学生通过游戏形式进行竞争，谁能快速准确地拼读出更多单词，就能得到奖励。
5. 教室小结（5分钟）总结本节课进修的重点和难点，鼓励学生在课下多加练习，稳固所学知识。
四、作业安置1. 完成课后练习册上关于“ai_ei_ui”音的练习；2. 写出十个包含这些音的单词，并用它们造句。
五、课后反思本节课通过多种形式的教学活动，让学生能够更好地掌握“ai_ei_ui”这三个音的发音规律，同时培养了他们的语言表达能力。
在今后的教学中，应该继续注重稳固这些音的发音，让学生能够熟练运用在实际语言交流中。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
汉语拼音9(aieiui)导学案(人教版一年级上册)
汉语拼音9（aieiui）导学案(人教版一年级上册)一年级上册语文导学案学习内容汉语拼音9（aieiui）课型新授课备课时间三维目标1学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写．2学习声母与aieiui组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节.学习重点韵母aieiui的发音,以及声母与aieiui组成的音节的拼读学习难点韵母aieiui的发音是难点学习过程初案二次备课（修改栏）一、创设情境,复习导入1出示单韵母aoeiuü并引导学生读准音.学生读aoeiuü2拼音卡片出示aieiui导入新课,板书课题二、学习复韵母aieiui（一）学习复韵母ai1、联系生活实际导入2、教师范读教给发音方法，学生观察口型并模仿发音3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。
4、同桌、同小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。
注意I上标调去点。
6、引导学生利用ai的四声说话或组词并想一想用什么方法识记ai7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读教师巡视指导。
（二）学习复韵母ei1、看图导入。
体会图上小朋友发出的声音。
2、教师书写并范读ei。
指导学生观察口型的变化，模仿发音。
3、同桌、同小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导4、加上声调练习拼读5、用ei组词或说话6、出示教材中的音节，学生尝试拼读。
（三）学习复韵母ui1、利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音2、教材中的音节重点指导rui的读音.三、巩固练习1、卡片认读复韵母aieiui2、打乱次序带调读3、出示声\韵母卡片学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正.四、书写1、学生自己看书找出其位置，集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑不要离的太远.2、生在练习本上练写，师巡视指导作业设计1、在练习本上将aieiui各写一行。
2、回家将aieiui指给爸爸妈妈看，并给爸爸妈妈读读声母与aieiui组成的音节的拼读。
部编版语文一年级上册第三单元导学案(共5篇)
(5)教学ai的四声与声母的拼读。
2.课间休息。
3.学习复韵母ei。
(1)引出韵母ei。
(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音，识记ei的形。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。
kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
1.由慢速读到快速读。
2.拼一拼，读一读。kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ
二、学会标调(用时：5 分钟)
1.教师讲解标调方法。 2.教师推荐标调的儿歌。3.教师出示练习，巩固标调方法。
1.学生用手势跟随教师的讲解，书空，读出字母或音节的发音。
1.课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么？
2.导问：老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢？(课件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)
3.引导学生读句子。
4.巩固音节：
出示“妹、奶”，口头标音节。
1.学生观赏图片，认真观察，看看图上画了谁在干什么？
(1)自己练说。
(2)同桌互说。
(3)指名说一说。
5.学生练习拼读：
tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。有能力的同学可以直读。
1.做游戏：拔萝卜。师：拔萝卜呀——
生：ei ei ei
师：用点力呀——
生：ei ei ei
师：齐心协力——
生：eiei ei
师：加油干呐——
生：ei ei ei
师：抱回家呀——
生：ei ei ei
2.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
2021-2022学年度部编版语文一年级上册14《ai ei ui》导学案
ai ei ui【学习目标】1．学会复韵母及ai、ei、ui其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2．认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
【学习重难点】1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
2．认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
【学习过程】一、新知学习1．填空。
āi是第_____声。
2．补充完整儿歌。
有a在，把帽戴；a不在，_____、_____戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。
3．组词。
妹（）4．组词。
白（）5．用“你、他、水”填空。
今天我们小组值日，_____扫地，_____擦黑板，我打_____。
二、达标检测1．组词。
奶（）2．组词。
皮（）3．填空。
fēi （）-（）4．在（）中标出前面的字的音节。
水（）5．用“你、我、他”说一句话。
汉语拼音9 a i ei ui第一课时1.写一写。
ai eiui2.我能看图补全音节。
sh b w g sh g b c第二课时1.拼一拼，写一写。
n—ǎi— l—éi— c—uī—m—ǎi— t—uǐ— m—ěi—2.选一选，组成词语。
fēi hé qíbù zuǐ dàběi guài kuàiba tuǐ gāi第三课时1.请你写出下列字的韵母。
妹奶水外2. 读句子，在符合句意的图下画“√”。
mèi mei xià qí. nǎi nai huà huā.2.①（）②（）③（）④（）参考答案：第一课时1.略2.uǐ ēi ū uī ū uì ái ài第二课时1. nǎi léi cuī mǎi tuǐ měi2. hé qí fēi zuǐ dà bù第三课时1.ai ai ui ai2. ①√④√。
部编人教版语文一年级上册-9. ai ei ui部编人教版导学案
部编人教版语文一年级上册-9. ai ei ui部编人教版导学案一、学习目标1.掌握字母组合ai、ei、ui的发音。
2.学习认读含有ai、ei、ui的常见汉字。
3.了解相关汉字的造字规律和意义。
二、课前准备1.准备好部编人教版语文一年级上册教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或干净白纸和笔。
3.在黑板或纸上写出“ai ei ui”的组合，以便引导学生。
三、教学过程1. 导入•引导学生回顾前几节学习的字母组合，复习“ai ei ui”的发音。
•通过口头练习或视觉辅助，让学生熟悉这三个组合的发音。
2. 学习新知•带领学生快速浏览相关课文，找出包含有“ai ei ui”的词语或字。
并进行读音操练。
•分别给学生展示“ai ei ui”的组合，让学生用手指指出教材中的汉字，并尝试认读。
•鼓励学生根据发音规律推测未知字的意义，引导他们思考汉字的构成和意义。
3. 操练•安排学生进行语音感知游戏，仿照“ai ei ui”的韵母组合，创建新的字音组合。
•以小组形式进行听音填字游戏，加强学生对这些字音的辨识和记忆。
4. 输出•请学生在小黑板或白纸上用正确的笔画书写简单的包含“ai ei ui”的汉字。
•学生可以将认写的字展示给同学，互相检查和纠正，加深对这些字的书写印象。
四、课堂小结•通过本节课的学习，我们对字母组合“ai ei ui”有了更深入的了解，学会了一些常见的汉字，并对这些字的发音和造字规律有所认识。
•在课后，可以鼓励学生继续巩固和复习这些知识，增加对汉字的熟练掌握。
这份导学案旨在帮助一年级学生更好地掌握ai、ei、ui这三个字母组合的发音和相关汉字的认读。
通过本节课的学习，学生不仅能提高语音感知能力，还能逐步领会汉字的构成规律，为日后的阅读和写作打下基础。
让我们一起努力，共同学习，共同进步！。
部编人教版一年级语文上册17《ai ei ui》导学案
18 《ai ei ui》导学案【教学目标（三维目标）】1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重点】：读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
【教学难点】：拼读音节。
【教学准备】：放大的课文插图以及拼音卡片、教师制作多媒体课件。
【教学课时】：2课时【课堂导学】第1 课时一、学习目标：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
二、重点、难点：重点：读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
难点：拼读音节。
三、知识链接：练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
四、导学过程：五、板书设计：ai ei uiāiáiǎiàiēiéi ěièi【达标训练】（分钟）1、标调歌：2、复韵母的顺口溜第2课时一、学习目标：1、练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
2、了正确书写bai hei hui三个音节。
二、重点、难点：重点：练习声母与复韵母aieiui的拼音。
难点：正确的读写。
三、知识链接：对复韵母有初步了解。
四、导学过程：五、板书设计：儿歌有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。
【达标训练】（分钟）1、拼读儿歌。
猫（m1o ）逮（d3i ）老鼠黑（h5i）猫（m1o）逮（d3i）个灰（hu9）老鼠，灰(hu9)猫(m1o)逮(d3i)个黑(h5i)老鼠。
黑(h5i)猫(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，灰(hu9)猫(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。
黑(h5i)猫(m1o)灰(hu9)猫(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。
xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yìb5i，小海爱妈妈，端来茶一杯，m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，妈妈爱小海，挨着小海睡，sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.水甜情更甜，妈妈心里醉。
一年级上册《ai ei ui》导学案
一年级上册《ai ei ui》导学案一年级上册《aieiui》导学案课题：《aieiui》（第一课时）课型：新授课教学目标：．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
3．掌握ai、ei、ui标调的方法。
教学重点：学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：读准复韵母的音。
教学流程：一、复习导入：孩子们，这一个月的时间呀，咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）师：大家读的又整齐又响亮，我们一起做拍手操吧。
（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡）大家单韵母学的真不错。
孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。
（板书：aieiui）师：这里的韵母都是由几个字母合成的？师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
（板书：复韵母）二、新课讲授：、看图学习复韵母ai同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了一定的了解。
你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前边挨着××，我的后边挨着××），自己先练习说一说。
师：谁能勇敢地给老师介绍？请你。
师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个复韵母就念ai。
请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。
咱们一起观察左上角的第一幅图，谁能用完整的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的个子矮）教师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai 教师范读ai，学生学读ai。
《ai_ei_ui导学案-2023-2024学年语文统编版》
《ai_ei_ui》导学案第一课时一、进修目标：1. 精通单词中的ai、ei、ui发音规律；2. 能够正确拼读和书写包含ai、ei、ui的单词；3. 能够在句子中正确运用这些单词。
二、进修重点：1. ai、ei、ui的发音规律；2. ai、ei、ui的拼读和书写；3. 句子中的应用。
三、进修难点：1. 区分ai、ei、ui的发音；2. 正确书写这些单词；3. 在句子中正确运用。
四、教学筹办：1. 教材《ai_ei_ui》相关课文；2. 单词卡片：rain, wait, fruit, eight, juice, suit, etc；3. 黑板、彩色粉笔、教学PPT。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或图片，引导同砚熟识ai、ei、ui这几个发音，让同砚尝试仿效发音。
2. 进修新知（15分钟）a. 通过PPT展示单词rain, wait, fruit, eight, juice, suit等，让同砚听读这些单词，并重复跟读。
b. 诠释ai、ei、ui的发音规律，让同砚注意字母组合在单词中的位置和发音。
3. 拓展练习（20分钟）a. 让同砚分组，进行单词拼读竞争，加深对ai、ei、ui的记念。
b. 让同砚用这些单词造句，稳固句子中的应用。
4. 活动实践（20分钟）a. 让同砚在小组内互相练习，互相纠正发音和书写。
b. 老师巡视指导，准时纠正同砚的错误。
5. 总结反思（10分钟）让同砚总结今日进修的内容，回答相关问题，加深对ai、ei、ui的理解。
让同砚反思进修过程中的不足和收获，为下一次进修做筹办。
六、课后作业：1. 完成相关练习册上的练习；2. 背诵今日进修的单词和句子；3. 沉思如何在平时生活中运用这些单词。
七、教学反馈：1. 收集同砚教室表现和作业状况，准时进行评判；2. 针对同砚的错误和不足进行针对性辅导；3. 鼓舞同砚乐观参与教室互动，提高进修主动性。
通过本节课的进修，信任同砚们能够精通ai、ei、ui的发音规律，正确拼读和书写相关单词，并能够在句子中正确运用这些单词，提高英语进修的爱好和能力。
小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）
小学一年级上册语文《aieiui》教案（通用5篇）小学一年级上册语文《aieiui》教案篇1教学目标：1、能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
2、学习标调歌，掌握标调规则。
3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。
4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。
教学重难点能认、读、写ai ei ui及其四个声调。
教学准备：1、多媒体课件。
2、树叶状背面写有单韵母的卡片。
3、ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影。
4、挂有ai ei ui及其四个声调的苹果树。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣在拼音王国里，有一片茂密的大森林。
森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。
有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。
这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。
可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。
”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小秘密？（指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密）（设计意图：兴趣是的老师。
在设计时，教师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。
）二、新授导学，保持兴趣1、（过渡）这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地参加比赛。
可是，大门却紧紧关着。
他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。
”这第二关是什么呢？原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。
他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。
2024年-部编版一年级语文-导学案ai、ei、ui
ai ei ui学习内容：教材第40-41页。
学习目标：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写ai 、ei 、ui三个音节。
学习重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写ai 、ei 、ui三个音节。
学习难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片课时安排：2课时学习过程：第一课时一、新课导入教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、初读课文，学习新知1.学习ai（1）图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
（2）ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）（3）ai的书写写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写i。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
2.看图学习字母ei（1）问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了ei的音（2）教师范读：ei，学生学读：ei。
（3）ei有四个声调：ēi éi ěi èi。
（运用多种方法练习读。
）（4）字母ei的书写复韵母ei由e和i组成。
要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写e，然后在第一格和第二格写i。
3.看图学习字母ui（1）问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui 的音。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)汉语拼音-aieiui导学案
语文
领域与课题
《ai ei ui》第一课时
课 型
新授
学习目标
1 、正确认读ai ei ui的四个声调。
2 、声母和ai eiui的四个声调能正确拼读。
学习过程
环节及时间分配计意图
导入
新课
1、复习6 个单韵母，
2、找朋友游戏：六个单韵母宝宝觉得自己很孤单，想找个好朋友。找朋友的游戏
板书设计
妹妹 奶奶
pai dui
读正确+1
认真倾听+1
根据孩子们的年龄特点爱玩来设计此环节
出示学习目标
1 、正确认读ai ei ui的四个声调。
2 、声母和ai eiui的四个声调能正确拼读。
新课
教学
活动1：我会读
1.图上画了谁？他们正在干什么？
2.借助图片、儿歌学习ai、ei、ui的读音。跟老师学打声调的方法。
活动2：我会写
1.说说三个复韵母在四线格中的位置。
书写指导
书写拼音”paidui”
引导孩子观察拼音的占位，声调的占位和打法。让生说怎么写才漂亮。再指导书写。
规则：
能认真观察，正确说出占位＋1
能工整，漂亮书写＋1
写字姿势正确＋1
学生自己观察拼音占位，把拼音工整地写在四线三格里。
冥想小结拓展延伸
回想本节课你的学习收获是什么？
学生在冥想中回忆本节课的知识，让知识温故而知新。
导入新课
复习ai ei ui的读音及四声。
在复习旧知中引入学习的情景。
新课
教学
活动：我会拼
1.试着拼读老师出示的音节。
2.跟老师一起学儿歌 。
活动规则：、
1.能正确拼读音节+2。
统编版一年级语文上册-ai ei ui导学案
小组派代表戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
四、总结回顾(用时：3分钟)
教师小结：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？
概括本节课所得。(本节课我们和三个复韵母交朋友，知道了它们的读音和怎么写。)
指导学生拼读三个复韵母。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
教学重点
1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
课前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
复习检查，激趣导入
1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）
5.学生练习拼读：
tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。有能力的同学可以直读。
1.做游戏：拔萝卜。师：拔萝卜呀——
生：ei ei ei
师：用点力呀——
生：ei ei ei
师：齐心协力——
生：eiei ei
师：加油干呐——
生：ei ei ei
师：抱回家呀——
生：ei ei ei
2.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教师引导学生学习标调规则。
(5)教学ai的四声与声母的拼读。
2.课间休息。
3.学习复韵母ei。
(1)引出韵母ei。
(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音，识记ei的形。
ai_ei_ui_第一课时导学案
ai ei ui 第一时导学案aieiui第一时导学案时目标：学会复韵母及aieiui及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
教学重点：运用“看组成按口形发音”的方法读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。
教学难点：读准复韵母aieiui的读音变化过程。
教学过程：一、复习导入：、师：小朋友，还记得我们的这几个老朋友吗？（出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3．单韵母可以根据口形由大到小的顺序进行排列。
我们一起按这个顺序来读。
你看单韵母a和单韵母i并排站，组成一个新的韵母叫做复韵母。
（出示复韵母）跟读复韵母，谁会自己读，指名读，齐读。
这些都是我们要认识的复韵母。
二、主动探究，学习新知、学习复韵母ai（1）出示图片，谁来说说图上画的是什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）（2）谁已经会读这个复韵母了？指名读。
你是怎么知道它念ai呢？“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。
这就是第一位朋友），根据图意发音。
请生上台发音ai。
我们请会读的小朋友来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（学生示范发ai的音）师：你发现了什么?生1：我发现他的嘴巴在动。
生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。
师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。
师：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
这个方法叫做看组成按口形发音（演示：a──i的变化。
）发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，ɑ读得重，ｉ读得轻，中间气不断。
读得快一点儿，就是ai──aiai。
请跟老师一起读读。
师：你们真棒，自己发现了这个学习办法。
我们就用这办法，读复韵母ai。
学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时.word可编辑.正音。
口诀：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友,aiaiai。
（3）韵母都有四声，单韵母标调都标在（它的头上）。
部编版一年级语文上册 9. ai ei ui(导学案).doc
9 ai ei ui 导学案设计教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏。
教师引入：小朋友，我们今天到拼音乐园去郊游，好吗？2.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。
3.揭示课题。
教师采取变魔术的方法出示课题。
1.伴随着《郊游》的音乐声，学生跟随老师依次做6个单韵母的动作。
2.游戏：摘气球。
配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
并说出单韵母有哪些特征？3.学生看老师变魔术，进一步明确今天的学习内容。
1.读一读。
单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡üüü。
二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.学习复韵母ai。
(1)课件演示：拟人化的复韵母ai。
由单韵母引出对复韵母的学习。
(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：先张大嘴巴发a的1.学习复韵母ai。
(1)知道ai是复韵母。
学生明确：两个单韵母合在一起组成的新的韵母，我们叫它复韵母。
ai是a和i手拉手组成的，是“复韵母”。
2.读儿歌，找到ai。
3.做游戏：拔萝卜。
师：拔萝卜呀——生：ei ei ei用点力呀——ei ei ei齐心协力——ei ei ei。
部编版一年级语文上册汉语拼音第9课《ai ei ui》导学案
二、探究合作
1.自主学习
1.过渡：教室里这么热闹，谁也被吸引来了呢？(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？
2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
3.展示汇报
1.谈话引入：翻开主题丛书第43、44课，我们的好朋友春风和落叶要和我们说悄悄话呢。
2.学生自主拼读儿歌《春风朋友》《落叶》。
3..圈出红色的（本课所学）音节，拼读
4.老师范读，学生跟读。
5.表演读，看谁读得最有滋有味。
三、自我提升
6.拓展延伸
1.读拼音，找图片，连一连。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi
(2)教学ei的发音，认清字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)
2.牢记要领：说说书写音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，
然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
一年级语文上册第1课导学案（2课时）
班级
时 间
主备人
审核人
部编版-语文-一年级上册-一年级上册语文导学案《ai ei ui》
9ai ei ui 导学案设计课题ai ei ui 课型新授课设计说明重难点新课程改革以来，始终把突出学生主体地位，激励学生自主学习作为重点要求。
要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新精神的主渠道，就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强了学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。
提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。
因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。
课前准备1.制作教学多媒体课件。
(教师)2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。
(教师)3.多个活动卡片。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏。
教师引入：小朋友，我们今天到拼音乐园去郊游，好吗？2.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。
3.揭示课题。
教师采取变魔术的方法出示课题。
1.伴随着《郊游》的音乐声，学生跟随老师依次做6个单韵母的动作。
2.游戏：摘气球。
配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
并说出单韵母有哪些特征？3.学生看老师变魔术，进一步明确今天的学习内容。
1.读一读。
单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i i，像个茶杯u uu，鱼儿吐泡üüü。
二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.学习复韵母ai。
(1)课件演示：拟人化的复韵母ai。
由单韵母引出对复韵母的学习。
(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。
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9ai ei ui 导学案设计
课题ai ei ui课型新授课
设计说明新课程改革以来，始终把突出学生主体地位，激励学生自主学习作为重点要求。
要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新精神的主渠道，就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强了学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。
提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。
因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。
课前准备1.制作教学多媒体课件。
(教师)
2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。
(教师)
3.多个活动卡片。
(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动效果检测
一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟)1.课件演示：拟人化的六个单
韵母在做游戏。
教师引入：小
朋友，我们今天到拼音乐园去
郊游，好吗？
2.多媒体课件出示“摘气球”
的游戏。
3.揭示课题。
教师采取变魔术的方法出示课
题。
1.伴随着《郊游》的音乐声，学
生跟随老师依次做6个单韵母的
动作。
2.游戏：摘气球。
配乐朗读6个
单韵母发音的顺口溜。
并说出单
韵母有哪些特征？
3.学生看老师变魔术，进一步明
确今天的学习内容。
1.读一读。
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，
扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i
i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡ü
üü。
二、自主探究，学习新知(用时：24分钟)1.学习复韵母ai。
(1)课件演示：拟人化的复韵母
ai。
由单韵母引出对复韵母的
学习。
(2)教师边评价、边示范，讲清
发音要领：
先张大嘴巴发a的口形，马上
滑向i的口形，口形由大到小
是有变化的，读得快一点儿，
就是ai。
(3)在语言环境中进行四声练
习。
(4)教师引导学生学习标调规
则。
(5)教学ai的四声与声母的拼
读。
2.课间休息。
1.学习复韵母ai。
(1)知道ai是复韵母。
学生明确：两个单韵母合在一起
组成的新的韵母，我们叫它复韵
母。
ai是a和i手拉手组成的，
是“复韵母”。
(2)读准ai。
学生尝试念ai，全班同学观察、
区别、评价。
(同桌合作，互读互
纠。
)
(3)正确朗读ai的四声。
(4)学习标调歌：有a不放过，没
a找o、e，i、u并列标在后。
(5)学生练习拼读：ɡāi、ɡuāi、t
ái、kāi、cāi、huài、kuài。
2.同学们做游戏。
同桌掰手腕比
赛。
2.读儿歌，找到ai。
3.做游戏：拔萝卜。
师：拔萝卜呀——
生：ei ei ei
用点力呀——ei ei ei
齐心协力——ei ei ei
加油干哪儿——ei ei ei
抱回家呀——ei ei ei
4.学生在语言环境中练习。
(教师
与学生合作)
(1)喂，你好，请问您是谁？(打电。