部编版九年级年级历史第2课俄国的改革教案

教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级下册）单元：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展课题：第2课俄国的改革一、教学分析1. 俄国的改革是统编教材《世界历史》九年级下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课内容。

彼得一世的改革强化了农奴制，开启了俄国的近代化，亚历山大二世废除农奴制，使俄国走上了资本主义道路。

俄国的改革是资本主义扩展的重要组成部分。

2.本课以时间为线索，对俄国早期历史、彼得一世改革和1861年农奴制改革进行串联。

从改革的背景、内容和影响三个板块对俄国的两次改革进行全面解读。

3.17世纪以后，西欧一些国家通过革命或改革的式，逐渐走上资本主义道路。

而俄国却盛行农奴制，社会经济发展缓慢。

为改变封闭落后的局面，沙皇统治下的俄国进行了一系列的改革，其中最重要的是彼得一世的改革和亚历山大二世的农奴制改革。

一方面，两场改革前后相继，共同促进了俄国社会经济的发展及国力的增强。

另一方面，两者性质又完全不同，彼得一世的改革是沙皇专制王朝推行的一场封建性质的改革，虽然一定程度上推动了近代化发展，但却强化了封建农制；1861年农奴制改革则是一场自上而下的资产阶级性质的改革，推动俄国走上了资本主义的发展道路。

与英、美、法等国的资产阶级革命相比，俄国的改革是沙皇为了维持专制统治，自上而下开展的这使俄国的改革在取得巨大成就的同时，也具有很大的局限性，农奴制的残余将长期影响俄国经济与社会的发展。

二、教学目标1.知道俄罗斯统一的基本过程，了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的背、内容、性质及影响；理解改革促进了俄国历史的进步。

2.通过观察“15-18世纪俄国疆域的扩张图”，形成对俄国历史的时空知；通过彼得一世改革与1861年农奴制改革的史料列举与分析，树立史料实证的史学观念，培养阅读、解析史料的史学能力；通过情景设置的方式，理解俄国农奴制改革的历史影响能够全面地、客观地、辩证地看待历史事件形成科学的历史评价能力。

3.通过了解彼得一世改革，认识到彼得一世的改革顺应了历史发展的潮流，是俄国近代化历程的开端；通过了解俄国农奴制改革的原因与影响，认识到改革是推动社会进步的重要动力，培养勇于创新的精神与理念。

四、教学重点与难点1. 重点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的措施及影响。

2. 难点：彼得一世改革与1861年农奴制改革之间的关联差异。

五、教学过程1. 新课导入。

在俄罗斯总统普京克里姆林宫的办公室里，唯一的画像是彼得大帝。

在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他在俄国历史上作出了什么重大的贡献？俄国又是怎样走向资本主义道路的呢？带着这些问题，我们一起进入第2课俄国的改革2. 正课讲授。

（1)“北极熊”的崛起：早期俄国的发展活动1：以时间先后为线索，梳理俄国发展历程。

俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，通过梳理，我们可以看出俄国历经曲折发展，终于完成了国家统一，并最终确立起封建专制统治。

活动2：在地图中找出俄国在1712年以前的首都，找出标识1690年以前俄国疆域的颜色有哪些。

俄罗斯疆域变化有什么特点？俄国在1712年以前的首都是莫斯科，地图粉色部分为莫斯科公国时期，橙色部分为1598年俄国已侵略的地区，绿色部分为1599—1689年俄国扩占地区。

范围上越来越大，总体上从西向东扩张。

(2)拥抱西方：彼得一世的改革活动3：梦想与现实的冲突——彼得一世改革的背景材料一：彼得终其一生都以扩大国土为目标。

……他在1697年派遣一支使团出使西欧，去考察西方的国情。

他自己装扮成随员随团出访，在荷兰的造船厂里挥斧当学徒，亲自参加船只建造。

他沿途参观工场、码头、博物馆，考察民风国俗，还旁听英国议会，由此而对欧洲各国的情况有了直接的了解。

西方先进的科学技术给了他深刻的印象，同时他也认识到不学习西方的制度便不能使俄国富强。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编（上卷）》问题：彼得一世终其一生的梦想是什么？为实现这一梦想，他做了哪些努力，又从中得出怎样的认识？彼得终其一生的目标是扩大国土，为此派使团出使西欧，并亲自装扮成随员出访西欧各国。

这次出访使他认识到不学习西方的科学技术和制度便不能使俄国富强。

材料二：与其他欧洲国家相比，俄国的经济仍然十分落后。

当西欧资本主义已蓬勃发展时，俄国广阔的土地上到17世纪末一共只有30个手工工场，图拉是工场手工业最先发展的地区，但到1660年代，这里总共7个铁工场中只有119个工人，其中一半还是外国人……俄国远离欧洲主要商道，也没有很多吸引外国人的商品，自给自足的庄园经济占主导地位，农奴劳动使生产力十分低下。

经济的落后也反映在文化政治方面，直到17世纪贵族中的多数还未受过教育，全国识字的人非常稀少。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编（上卷）》问题：阅读材料，并结合教材，分析俄国所面临的现实问题是什么？俄国在沙皇专制统治下，盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。

农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。

活动4：走向强大——彼得一世改革的措施材料三：他（沙皇彼得大帝）以西方的方式改革了他的行政机关和军队，建立起供养军队的工业，引入成千上万的各种类型的专家，派出一批批年轻的俄罗斯人到国外去学习，并建立起许多学校——所有的学校都具有实利主义的性质：数学和航海学校、海军学校、陆军学校、计算学校和居于最高地位的科学院。

——[美]斯塔夫利阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史》问题：根据材料，我们可以看出彼得一世从哪些方面进行了改革？结合教材，完成下列表格。

活动5：打开“面向西方的窗户”——彼得一世改革的影响材料四：确实，彼得结束了俄国长期孤立的状态，建立了通往西方的通道，并基本确定了此后近200年俄国面向先进的西方的发展趋势。

从此，俄国的历史就成为欧洲历史的一部分，并越来越成为世界历史的一部分。

——曹维安《俄国史新论：影响俄国历史发展的基本问题》问题：结合之前所学的内容说明，以上材料中先进的西方发展趋势指什么？彼得一世为俄国顺应这一时代趋势做出了怎样的贡献？趋势是近代化趋势。

彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。

材料五：在彼得统治下，俄国广大农民一贫如洗，经受着可怕的奴役。

……国家强盛了，人民贫穷了，这就是彼得改革的代价。

彼得的“革命”是虚幻的，因为它建立在专制制度的基础上，建立在把全社会农奴化的基础上。

——曹维安《俄国史新论：影响俄国历史发展的基本问题》问题：结合教材，上述材料反映了彼得一世改革有哪些局限性？改革的成功是以牺牲人民利益为代价的，农奴制不但没有被废除，反而进一步强化。

(3)“自由”时代——废除农奴制改革活动6：内忧外患的时局——农奴制改革的背景外患：克里木战争的失败材料六：俄国在克里木战争中的惨败是俄国在经济、政治和军事等方面落后的结果，充分暴露了俄国专制制度和农奴制度的腐败。

——张建华《俄国史》问题：问题：俄国为什么会在克里木战争中失败？俄国落后于英、法的的根源是什么？俄国在经济、政治和军事等方面落后于英、法。

俄国专制制度和农奴制的腐败。

材料七：农奴的贫困生活地主在毒打农奴材料八：时间俄国农民暴动次数1800—1810年年均20次1811—1820年年均25次1821—1830年年均30次1831—1840年年均36次1840—1851年年均43.5次——《1801——1860年农奴暴动次数表》问题：分析以上材料，指出俄国农奴怎样的处境？农民起义呈现出怎样的趋势？这给沙皇的专制统治造成了怎样的影响？反映了俄国农奴生活贫困，农奴没有人生自由。

农民起义的次数越来越多，极大地动摇了沙皇的专制统治。

活动7：来之不易的“自由”——农奴制改革的内容与影响材料九：废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由。

地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。

农民有权用自己的名字订立契约从事工商业活动，拥有动产和不动产，进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。

其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史・近代史编（下卷）》阅读材料，完成连线：材料十：贵族宣读“解放”农奴的法令农奴制废除后的农民沙皇陛下仁慈，让我获得了自由，但是为了得到份地养活全家，我变卖了家里所有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就剩下几面墙可以依靠了！列宁：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。

”3.课堂总结。

启示：近代俄国历史上的两次改革，虽然都存在一定的局限性，但总体上皆能顺应历史发展的趋势，对俄国的政治、经济及军事等方面进行改革，使俄国由一个边缘国家逐步发展为横跨欧亚的大帝国，并在近代化浪潮下，走上了资本主义的发展道路。

通过本课的学习，使我们坚信要顺应历史发展趋势，坚持改革开放，增强综合国力。

六、板书设计一、“北极熊”的崛起——早期俄国的发展二、拥抱西方——彼得一世改革 1.梦想与现实的冲突——彼得一世改革的背景 2.走向强大——彼得一世改革的措施3.打开“面向西方的窗户”——彼得一世改革的影响 三、“自由”时代——废除农奴制改革 1.内忧外患的时局——农奴制改革的背景(1)外患：克里木战争的失败 (2)内忧：农奴制引发的危机2.来之不易的“自由”——农奴制改革的内容与影响 俄国的改革。