第三章地理科学学科性质、体系及特征分解
地理科学专业课程教案
地理科学专业课程教案第一章：地理科学导论1.1 课程介绍介绍地理科学专业的基本概念、研究对象和学科体系阐述地理科学在自然科学和社会科学之间的桥梁作用1.2 地理科学的发展历程回顾地理科学的起源和发展历程分析现代地理科学的发展趋势和挑战1.3 地理科学的研究方法介绍地理科学研究的实证方法和理论方法强调地理信息系统在现代地理科学研究中的应用第二章：自然地理学基础2.1 地球与地图探讨地球的结构和地球仪的应用讲解地图的编制方法和地图阅读技巧2.2 气候与水文分析气候系统的组成和气候形成机制探讨水循环过程和水资源的利用与保护2.3 地貌与土壤研究地貌的形成机制和分类探讨土壤的形成过程和土壤资源的利用与管理第三章：人文地理学基础3.1 人口与城市分析人口增长、人口结构和人口分布的特点和影响因素探讨城市化的进程、城市规划和城市问题3.2 经济地理学研究区域经济发展的规律和影响因素分析产业布局、贸易地理和区域经济一体化3.3 农业与土地利用探讨农业发展的区位因素和农业结构调整分析土地利用的变化和土地资源的合理利用第四章：地理信息系统4.1 地理信息系统的概念与组成介绍地理信息系统的定义、功能和应用领域阐述地理信息系统的基本组成和技术体系4.2 地理信息数据的采集与处理讲解地理信息的获取方法和技术探讨地理信息数据的处理和数据库管理4.3 地理信息系统的设计与应用分析地理信息系统的设计原则和方法展示地理信息系统的应用案例和实际效果第五章：地理科学实践与研究方法5.1 地理科学实践的意义和目的强调地理科学实践在教学和研究中的重要性分析地理科学实践的类型和实施方法5.2 地理科学研究的实证方法介绍地理科学实证研究的步骤和方法强调实证研究在地理科学专业学习中的重要性5.3 地理科学研究的理论方法探讨地理科学理论研究的意义和目的分析地理科学理论研究的方法和应用领域第六章：区域地理学6.1 区域概念与区域分析解释区域的定义和特征探讨区域分析的方法和应用6.2 区域规划与管理分析区域规划的目标和原则讨论区域发展的战略和政策6.3 区域地理研究案例选择典型的区域地理研究案例进行分析强调区域地理研究在解决实际问题中的应用第七章：环境地理学7.1 环境问题与环境保护探讨环境问题的成因和影响分析环境保护的措施和可持续发展策略7.2 自然资源管理与利用研究自然资源的特点和利用方式讨论自然资源管理的原理和实践7.3 生态环境建设与气候变化分析生态环境建设的重要性和方法探讨气候变化对环境的影响和应对策略第八章：地理科学教育与研究8.1 地理科学教育的重要性强调地理科学教育在培养学生素养中的作用分析地理科学教育的内容和目标8.2 地理科学研究方法介绍地理科学研究的常规方法强调科学研究在地理科学专业学习中的重要性8.3 地理科学学术写作与发表讲解学术写作的基本原则和技巧探讨学术发表的途径和经验第九章：地理科学实践项目9.1 实践项目的设计与实施分析实践项目的设计原则和实施步骤强调实践项目在培养学生实践能力中的重要性9.2 实践项目的案例分析选择典型的实践项目案例进行讨论总结实践项目取得的成果和经验9.3 实践项目的评价与反馈探讨实践项目的评价方法和指标强调反馈在实践项目改进中的重要性第十章：地理科学未来发展10.1 地理科学面临的挑战与机遇分析地理科学在新时代面临的挑战和机遇强调地理科学在解决现实问题中的重要作用10.2 地理科学新技术的应用介绍地理科学领域的新技术和方法强调新技术在地理科学研究中的应用价值10.3 地理科学专业的职业发展分析地理科学专业毕业生的就业方向探讨地理科学专业学生在职场中的竞争优势和职业发展前景重点和难点解析重点环节1：地理科学导论中的地图阅读技巧地图是地理科学的基础工具，掌握地图阅读技巧对于理解地理信息至关重要。
地理科学的学科性质
带着这个任务，专门委员会遴选出了11个高度优先的 研究方向，这些研究方向具有明确的社会意义，且对地 理学科的核心概念至关重要。
2010年，美国国家学术出版社正式出版了该委员 会的研究报告《Understanding the Changing Planet: Strategic Directions for the Geographical Sciences 》。
2. 地理学的社会功能——“经世致用”
地理学社会功能的独特性： 自然与人文 时间与空间 区域与全球 分析与综合 普遍性（空间）与独特性（地方） 定量与定性
地理学所关切的科学问题直接指向当前决策者和 公众的紧迫需求
地理学家对解决实际问题做出贡献的方式主要有： • 以科研成果直接影响决策 • 为专门用户提供咨询从而成为决策过程的一 部 分
1991年《经济地理》第3期.
3.地理学的学科视角
美国国家研究院在1993年专门成立了“重新发现地 理学委员会”，其主要针对在此前十年来地理学这门 学科在美国经历的一场复兴，首次对近30年来美国地 理学发展进行了综合评估，并于1997年出版研究报 告《Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society》。
1. 地理学的科学功能——“究天人之际 ” 2. 地理学的社会功能——“经世致用 ”
1. 地理学的科学功能——“究天人之际 ”
地理学科学功能的独特性： 重视专注细节而被忽略了的整体特征； 认识地球表层的复杂性、景观的多样性及其中文化
传统的丰富性； 从不同的时空尺度解读格局与过程； 强调实地调查，依赖精确观测、遥感等技术； 地图学等可视化表达方式 ”基础理论-应用理论-应用技术“的学科构成。
地理科学导论 学习性质
一、课程性质和设置目的《地理学导论》是高等教育自学考试地理科学专业（本科）的基础课程，它提供了学生认知地理学的基本知识，是学生深入学习地理学其它各专业课程的前导。
其目的是要引导学生较全面、系统地了解地理学的研究对象和任务、地理学的学科体系和分支学科内容、地理学的发展历史、现状与发展趋势，掌握地理学的研究和学习方法，进一步明确地理学在国民经济建设中的地位和作用。
同时，通过对地理学发展历史的全面回顾，强化学生的历史唯物主义和辩证唯物主义科学观，为日后学习其它地理学专业课程打下坚实的基础。
二、课程内容及考核目标本课程考试的目标是使考生全面了解地理学的研究对象和任务、地理学的学科体系、地理学的发展历史、现状与趋势，明确地理学在国民经济建设中的地位和作用，掌握地理学的研究与学习方法，强化历史唯物主义和辩证唯物主义科学观，增强综合分析与解决地理学实际问题的能力。
因此，要求考生系统理解和掌握教学大纲中规定的学习内容，并在此基础上加以灵活运用。
本课程考试主要测试考生对地理学知识的理解和掌握程度以及运用地理学知识分析问题和解决问题的能力。
地理学知识包括地理学基础知识，也包括其它相关理论知识；地理学知识运用能力包括综合运用能力和专项运用能力。
第一章地理学的研究对象、性质和任务要求学生对地理学的研究对象有一个正确的、全面的认识，了解地理学的性质、特点和任务，了解地理学的科学体系及分支学科，明确地理学在国民经济建设中的地位和作用。
1.地球表层的结构（1）地球表层的涵义（识记）（2）地球表层的圈层组成（岩石圈、水圈、大气圈、生物圈、智慧圈）（识记）（3）生物圈与智慧圈的区别与联系（理解、应用）（4）地球外部各圈层特征及相互间的关系（理解、应用）（5）地球表层特征（理解、应用）（6）地球表层物质三态的相互转化（理解、应用）（7）地球表层内外力相互作用的表现（理解、应用）（8）地球表层有机界和无机界的相互转化（理解、应用）（9）如何理解地球表层是循环发展的动态系统（理解、应用）（10）地球表层的能量转换（理解、应用）（11）地球表层的整体性和进化发展的特征（理解、应用）2.地理学的研究对象（1）地理科学所研究的地球表层的范围（识记）（2）地理环境的概念及其类型（识记）（3）自然综合体的概念及其内涵（识记）（3）地理系统（系统思想和地理系统思想）（识记）（4）人地关系研究的实质和意义（理解、应用）（5）地理环境、自然综合体、地理系统的基本联系（理解、应用）（6）如何用系统论的观点认识地理学的研究对象（理解、应用）3.地理学的性质和任务（1）地理学的性质（理解）（2）地理学的特征（理解）（3）地理学研究的目的和任务（理解、应用）4.地理学的科学体系（1）地理学的科学体系及分支学科（理解）（2）地理学的科学层次问题（理解、应用）（3）地理学与其他科学的关系（地理学与地学、生态学、环境科学的关系）（理解、应用）第二章地理学发展简史要求学生正确理解地理学发展与经济社会发展的关系，确立辩证唯物主义的科学观。
地理科学导论
1第三章 地理科学的体系和分支第一节 地理科学的学科体系地理科学的体系与地理科学知识的积累是不同的，属于地理科学的认识论问题。
目前，尚没有一个尽善尽美的地理科学体系。
它将成为地理科学的一个重要的任务，对地理科学的发展有重要意义。
地理科学体系即地理科学知识体系，是表达地理科学知识形态的重要范畴，是由业已确证的地理科学知识构成并完整地再现人地关系、地域系统的本质和规律性的知识体系。
然而，地理科学的博杂性和被认识的角度和深度导致人们划分地理科学体系的多样性而无法统一。
一、地理科学的体系地理学至今还没有一个公认的分类体系。
在西欧，传统的分类是将地理学分为通论地理学(即部门地理学)和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学两大分支，两大分支下再分次级分支学科。
前苏联长时间内把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。
较多的西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。
这些分类方案中都没有考虑地理学的技术性分支──地图学和背景性分支──历史地理学。
鉴于现代地理学的发展迅速，不断出现新的生长点，形成新的知识领域或新的分支学科，本文遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史状况的原则，按研究对象对地理学体系划分。
其中，有代表性的体系有如下数种观点（见《地理学基础》，潘玉君，科学出版社）：（一）金字塔结构体系陈传康教授在《现代地理学与地理教材建设》等论著中，刘南教授在《综合自然地理学》中，《地理教育价值雏论》和教材《地理科学导论》等中提出了大致相同的地理科学体系，此处我们称其为金字塔结构。
图3-1 地理科学体系的金字塔结构 在这个体系中，具有（1）三分法：地理科学分成自然地理学、经济地理学和社会文化地理学；（2）三层次：部门地理学、一级综合地理学（综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学）和二级综合地理学（即综合地理学）；（3）三重性：理论地理学、应用地理学和区域实践地理学；（4）三时段：古地理学、历史地理学和现代环境地理学。
地理学学习知识体系
洋
科
– 强调专业知识的综合学习
学
– 重视学科的基础教育
学 院
– 注重专业技术与方法的传授
21
Nanjing University
地
英国部分高校地理学专业主要必修课程统计
理
与
海
洋
科
学
学
院
22
Nanjing University
地
理
与 • 美国大学地理学专业课程设置
海
美国大学地理学专业课程设置主要
学 所发展。计算机技术、空间技术、测试
学 院
分析技术、遥感遥测技术，特别是对地 观测系统、全球定位系统和卫星网络通
讯系统的建立和应用，大大提高了地理
学研究的效率。
10
Nanjing University
地 地理学涵盖的学科方向
理
与
海 • 自然地理学
洋 科
• 人文地理学
学 • 地理信息科学
学
院
11
Nanjing University
学
– 社会空间与文化地理
学 院
– 经济地理与区域发展
– ……
16
Nanjing University
地
理
与 • 地理信息科学
海
洋
科 • 网络GIS
学 学
• 组件GIS
院 • 移动GIS
• 三维GIS
17
Nanjing University
地 地理学研究涉及的相关学科
理
与 • 地质学 海 • 大气科学
洋 • 环境科学
科 • 管理学
学 学
• 生物学
院 • 建筑学
• 测绘科学
地理教学中的地理学科性质与特点
地理教学中的地理学科性质与特点地理学科是一门探究地球和人类在地球上的空间分布及其相互关系的学科。
在地理教学中，我们需要了解地理学科的性质与特点，以便更好地进行地理知识的传授和学习。
本文将从几个方面探讨地理学科的性质与特点。
一、多维性地理学科涉及的内容极其广泛，包括地球的物理构造、自然地理要素、人文地理要素、地球环境以及地理知识的应用等。
而且，地理学科的研究需要综合运用自然科学、社会科学的知识与方法，以及地理信息技术等。
因此，地理学科具有多维性，不仅要求学生掌握和理解各类地理知识，还需要培养学生跨学科综合运用的能力。
二、实地性地理学科是一门注重实践的学科，地理知识的学习需要通过实地考察和实践活动来获得。
地理教学中，我们可以组织学生进行实地考察，如实地勘测、户外探索活动等，以让学生亲身体验地理现象和地理知识的内涵。
实地性的地理教学有助于提高学生的实践能力、观察力和创新思维能力。
三、综合性地理学科对于学生的综合能力提出了较高的要求。
地理知识的学习需要学生将各个领域的知识相互联系，形成知识的整体认知。
地理教学应注重培养学生的综合思维和分析解决问题的能力。
在地理学科中，学生需要运用地理知识和地理方法，分析和解决与人类活动密切相关的地理问题。
四、地理信息技术的应用性在当代社会，地理信息技术的应用已经非常广泛。
地理教学中，我们需要教授学生地理信息技术的基本知识并培养学生运用地理信息技术解决问题的能力。
地理信息技术不仅为地理学科的研究提供了强大的工具，也为学生日后从事与地理学科相关的工作提供了技术支持。
五、社会关联性地理学科与现实社会密切相关，地理知识在经济、城市规划、环境保护等领域的应用十分广泛。
地理教学应当结合社会热点问题，引导学生运用地理知识分析和解决社会问题。
培养学生具备地理思维和地理技能能力的同时，也培养学生的社会责任感和批判思维。
综上所述，地理学科具有多维性、实地性、综合性、地理信息技术的应用性以及社会关联性等特点。
地理学的学科性质、科学地位和社会功能
2.地理学未来十年研究的戓略方向
美国国家科学院专门成立了“未来十年地理科学战略研究方 向委员会”，通过提出旨在改进对21世纪初地球面临的主要 问题的理解的研究倡议来决定地理科学在未来十年怎样才能 为推动科学和社会发展做出最大贡献。 该委员会主要关注深刻改变人类和地球表面自然环境特征的 影响因素，同时深入思考地理科学如何才能为理解和研究这 些变化做出贡献。 带着这个任务，专门委员会遴选出了11个高度优先的研究方 向，这些研究方向具有明确的社会意义，且对地理学科的核 心概念至关重要。
依据。
1.地理学的学科视角
美国国家研究院在1993年专门成立了“重新发现地理 学委员会”，其主要针对在此前十年来地理学这门学 科在美国经历的一场复兴，首次对近30年来美国地理 学发展进行了综合评估，并于1997年出版研究报告 《Rediscovering Geography: New Relevance for Science and Society》。 我国在2002年12月由学苑出版社出版了中译本《重新 发现地理学：与科学和社会的新关联》。
序 言 地理一词最早见于我国战国时期的《易传﹒系辞上》：仰以 观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故（解释：上则观 察天上日月星辰的文采，下则观察大地山河动植的理则，所 以知道昼夜光明幽晦的道理 ）。
英语geography一词源自希腊文geo(大地)和graphia (描 述) 。最早使用“geographia”的人是被西方地理学界尊为地 理学之父的埃拉托斯特尼，他用此词来表示研究地球的学问。 地理学是一门古老的学科，最初仅指地球的绘图与勘查，但 发展到今天已经逐渐成为一门范围广泛的学科。
发表于1991年第3期 的《经济地理》期刊.
对人地关系的认识,素来是地理学的研究核心,也是
地理科学的学科性质、功能和未来十年研究的战略方向
地理科学的学科性质、功能和未来十年研究的战略方向作者：孙中伟来源：《地理教育》2012年第06期一、地理科学的学科性质1.地理学的研究对象全国科学技术名词审定委员会（2007）给出的地理学定义为：研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等，是一门复杂学科体系的总称。
我国著名地理学家郑度院士和陈述彭院士（2001）认为，地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用与关系及其时空规律的科学。
其面对的是复杂的地球表层巨系统，是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈与人类圈所构成的统一整体，是由各种自然现象、人文现象组合在一起的复杂体系。
我国著名地理学家、中国地理学会原理事长陆大道院士（2011）认为，地理学是一门研究地球表层的科学（学科体系），其对象是研究地球表层地理环境的结构、演化过程、区域分异及人类对地理环境的利用和适应。
地理学方法论的精髓在于把握区域的差异性及区域之间的相互依赖性，这也是地理学与其它研究资源、环境和生态的学科的重要差异。
通过上述三个笔者能找到的国内最权威的地理学研究界定可知，地理学的研究对象是地球表层，且该表层具有圈层结构特征；地理学是研究地球表层环境与人类活动关系的一门学问；地理学是认识地球表层环境的经验总结，同时也是认识、利用地球表层环境并与之和谐共处的指针。
2.地理学的研究核心对人地关系的认识，素来是地理学的研究传统之一，也是地理学理论研究的一项长期任务，并始终贯彻在地理学的各个发展阶段。
事实上，涉及人地关系综合研究的学科，不仅限于地理学，但以地域为单元，着重研究人地关系地域系统的惟有地理学，即从地理学入手研究人地关系，是明确以地域为基础的。
为此，我国已故人文地理学泰斗吴传钧院士（1991）就明确提出地理学的研究核心是人地关系地域系统。
人地系统是由地理环境和人类社会两个子系统交错构成的复杂的开放的巨系统，内部具有一定的结构和功能机制。
地理学的科学性质和特征
地理学的科学性质和特征(一)地理学是自然科学和社会科学之间跨学科的科学1、传统的科学划分近代以来，人们对科学的划分，除哲学外，习惯于分成社会科学(人文科学)和自然科学两大类，即我国所说的文科和理科，非此即彼，不可逾越。
这就给地理科学带来了麻烦，因为无论中、外地理学的研究，都既包括自然的内容也包括社会的内容。
2、现实的矛盾现实生活中，往往出现许多涉及地理科学性质的麻烦问题。
大学地理专业一般都划归理科，招收理科生；中学的文科生学地理，理科生不学地理。
只有少数大学(部分师范院校)招收少数的文科生。
在文献编辑、基础知识教育上又把史地放在一起。
国家的地理研究所属于中国科学院而不属于中国社会科学院。
国外也有类似情况。
这种"二元论思想"严重地障碍着地理学的建设和发展。
3、当代科学划分的难题现代科学的发展，具有明显的综合性，很多科学部门都不能用传统方法进行正确的划分。
就现在科学发展来看，至少有三类科学无法用过去的社会科学、自然科学的老框框去套：一是各种科学都应用的理论和方法，称之为横断科学的系统论、控制论和信息论；二是边缘科学，顾名思义就是介于两个学科之间的科学，特别是介于一门自然科学和另一门社会科学之间的科学，如数量经济学、生态经济学等等；三是综合科学，它兼有自然科学和社会科学两种性质、综合研究某一论题的科学，如环境科学、城市学、人口学等等。
就是对原有的科学的性质，人们的科学划分观念也发生了新的变化，比如数学、科学技术史。
4、地理科学的科学性质地理科学的科学性质--它研究的地球表层系统是客观的统一体，既包括自然现象又包括人文现象，还包括自然现象、人文现象都存在的四维的空间要素。
因此，对地理科学来说不应拿自然科学和社会科学二大框框去套，硬性地使用分身法。
地理科学是自然科学和社会科学之间的跨学科的以地球表层系统为对象的综合科学，只有这样认识才能客观地反映地理科学的实际。
(二)地理学最鲜明的特征--具有明显的区域性和综合性1、区域性地球表面最显著的特征，就是它的自然现象和人文现象空间分布具有明显的地区差异。
地理学学科性质和特征的理解
地理学学科性质和特征的理解
根据地理学的研究对象，我们可以清楚的知道，地理学远不像数学或文学那样可以单纯的化为自然科学或社会科学。
地理学既有自然科学的属性，例如研究山川湖泊的性质；也有社会科学的属性，例如人地关系的研究。
所以，简单的将地理学划在自然或这人文科学的范围里都是不对的。
很明显，地理学融合了自然科学与社会科学，使自然环境与人类社会紧密联系在一起，因而地理学的问题往往要考虑多方面的因素，因之形成了地理学独特的研究方法。
这又是与自然科学和社会科学不同的。
地理学不像自然科学那样，向微观世界和浩瀚无垠的宇宙两个极端发展；也不像人文社会科学那样，单单的研究人类文化和人类文明的结晶。
地理学既有广泛的科学数据做基础又有以实地情况为根据的分析思路。
所以，地理学是与社会科学和自然科学平级的学科。
地理学的特征也是明显的，它既要研究地球这一个整体环境，也要研究某一地域的地理特点。
正像初高中接触的地理课本那样，我们要学习地球环境，全球的洋流、季风；还要学习大洲，国家，小到省市。
这就是说，地理思维是学习地理学必不可少的。
我们既要掌握区域之间的相似性和规律，也要掌握某些区域的独特性，并且要考虑人对环境的主观改造。
例如，我国北方分布着温带落叶阔叶林，而南方为亚热带常绿阔叶林，但是因为人类发挥主观能动性，所以可能亚热带常绿阔叶植物也会在北方生存。
总之，地理学有其独特的思维方式和研究办法。
地理学的研究对象、性质、特点
精品文档，值得拥有地理学的研究对象、性质、特点地理学的研究对象：地理学是关于地球与及其特征、居民和现象的学问。
「地理」一词最早见于中国《易经》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
地球是人类的家，人类一直都十分关心自己赖以生存和发展的地球表面的状况，从而萌生出各种地理概念。
随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学，分为自然地理和人文地理。
简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。
研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。
是一门复杂学科体系的总称。
地理学的性质：地理学包括自然地理和人文地理两方面，自然环境是基础，深深影响着人文环境，反过来，人文环境也影响着自然环境。
自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。
“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。
人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。
地理学的特点：地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。
作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。
地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合。
它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。
地理学的综合性研究分为不同的层次，层次不同，综合的复杂程度也不同。
高层次的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。
第三章地理科学学科性质、体系及特征
序动公理
序动含义之一，是集群向环境发生作用的地理过 程依从一定的程序，先后在不同的空间上发生作 用，势能扩散在不同的地理距离上产生作用在时 间上是相继的，不可能在地理距离远的地方先发 生作用，而在近的地方后发生作用。 含义之二，是互相之间密切关联的事物构成的、 占有一定地理空间的集群在作用于环境的同时， 内部诸事物之间的作用机制也是按照一定的顺序 和活动规则运行的，如果次序在前的事物不发生 作用，则次序在后的一定不会发生，反之亦然。
二、区域性
地球表面自然现象和人文现象空间分布不均一的特点，决定
了地理学研究的区域性特点。 地理学区域性研究内容，包括区域内部结构和区际关系两个 方面。 地理学的区域研究分为 3个尺度： 大尺度区域研究着重探讨全球或全大陆范围内的分异规 律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征； 中尺度区域研究是分析国家或大地区范围内区域总体特 征和地域分异规律，以及该地区对大尺度区域分异的作用； 小尺度区域研究是揭示局部地区区域特征和分异规律， 以及该地区对中尺度区域分异的作用。
集群公理
个体在地理上的靠近、聚集形成群体，各种群体 也在一定的地理空间上集聚，称为集群。 地球上的一切事物在地理空间上都呈一定的集群 状态。（如：生物、流水、人类） 自然、人文和社会因素集群的结果： 形成两种地理区域： ——均质区域或称形式区域（集群地区内部结构 上相似） ——功能区域或称作用区域（集群产生势能，对 外发生作用的结果）
应用理论层次 建设地理学、区域开发学、国土整治学、 生态经济学、自然环境保护学、自然资源 学，应用地貌学，应用气候学。 应用技术层次 遥感地理技术、地理信息系统、地理制图、 景观生态设计、土地管理与规划、城市规 划、自然灾害预报等。
地理科学概论
地理科学概论1、地理学的发展过程：（P2）一般将地理学的发展分为萌芽、初创、形成和发展四个时期。
（1）萌芽时期是指地理学尚未成为专门的学科，即没有形成完整的理论体系。
这一时期囊括地理大发现以前全部地理学发展史。
（2）把地理大发现作为地理学萌芽和初创两个阶段的分界线，是因为在地理大发现过程中，环球航线上的人们每时每刻都在证明着人类上万年为之求索的关于地球形状和性质的真实情况，从理论和实践的角度逐渐认识到地球是球状星球，是太阳系行星之一。
这标志着地理学整体化的开始。
（3）洪堡和李特尔是地理学史上继往开来的人物，自他们以后直至20世纪中叶的近百年时间里，生产力的发展，科学技术的进步，通过一代又一代地理大师们的共同努力，地理学逐渐发展成为一门专门的学科。
故把这一时期称为地理学的形成时期。
（4）20世纪后半叶直至今天是地理学的大发展时期，这一时期进入创新与继承相结合、定量分析与定性分析相结合的全新阶段。
2、地理学的主要著作（P3）（1）中国的：公元前5世纪《禹贡》、《周易》、公元前7世纪《管子》、《山海经》、《穆天子传》、东汉班固《汉书·地理志》、北魏郦道元《水经注》、北宋沈括《梦溪笔谈》、唐代玄奘《大唐西域记》、明代徐霞客《徐霞客游记》、晋代裴秀《禹贡地域图》、唐贾耽《海内华夷图》、《禹迹图》（世界上现存最早的画方地图）（2）世界的：公元前3世纪，希腊学者埃拉脱色尼《地理学概论》、荷马《荷马史诗》、亚里士多德《气象学》、斯特拉安《地理学》、托勒密《地理学指南》、洪堡《宇宙》、李特尔《地理通论》3、地理学的研究对象及其发展过程（P10）研究对象：一般的把地球表层作为地理学研究的对象，但在地理学发展过程中，对地理学的研究对象有不同了解，代表性的有景观、地理环境（其发展有周期性、层次性、不可逆性和不均衡性等特征）、地理系统。
4、地理学的学科性质及学科特征（P30）（1）、学科性质：是自然科学和地理科学之间跨学科的科学。
自然地理学的学科性质与核心内容【VIP专享】
对于学科：强调空间观点；模拟过去、现在的过程，关注未来；提高对于 学科发展方式的意识；关注环境问题（尤其全球尺度），参与问题的分析、解 决，发展环境设计方式；莫丧失学科特性，避免泛化与分化；了解学科价值 （关注自然环境整体性并跨越自然科学和人文科学之间的界面）；保持对其他 学科的认识，加强合作；澄清学科目标，并保证与其他学科、决策者、大众沟 通。
（五）发展趋势与原则
1．发展趋势：研究方式/发展途径的多样化；学科的演变与范式的扬弃； 关注科学哲学的发展，整体与细节并重；模型是自然地理学的基础（物理学与 生物地球化学原理）；环境过程的空间格局（过程与变化结合）；多学科的广 泛合作，特别是与人文地理；人类影响研究不仅是关于环境和过程，而且可发 展到预测未来环境变化；参与决策咨询，进行关于自然地理学特征和潜力的教 育；空间影响分析及其管理方式用于全球变化研究；环境研究的文化方面与环 境设计；全球问题：环境变化、土地与生命……
动力学;尺度间的相互依存性，如环境变化;空间表述，如地理信息系统;学科之 间的交流，如环境考古学。
2．对决策的贡献:地区和地方决策，如水资源分配（科罗拉多河水坝管理） ，河漫滩湿地规划;国家决策，如能源政策，技术危害（核废物处理的风险评估） ，全国泛滥平原政策（密西西比河洪水);国际决策，如应对全球环境变化（大 河流域对气候变化的适应），饥饿问题（多重因果关系）。
对于研究者个人：充分的文献研究；抵制发表“换汤不换药”的论文；保 持署名方式，以免数据库不易区别。
小结：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
第三章地理科学学科性质体系及特征分解
第三章地理科学学科性质体系及特征分解地理科学是一门研究地球和人类活动之间关系的边界科学，其研究对
象覆盖地质、物理、生物、人文、自然资源、经济等方面。
它以自然科学
为基础，结合人文科学和社会科学，全面反映地球空间环境和过程的动态
耦合变化、复杂演化等研究领域和层面。
地理学的核心特征是以客观实事求是的科学方法研究社会发展与自然
空间环境的耦合关系。
它探索了自然与人类活动的和谐关系、全球气候变
化的演变路径、城市发展的复合系统、人地关系的复杂性等等。
在实践中，它系统综合研究、分析和评价与地域的交互作用、地理空间结构与系统变化、社会经济活动的地域特征、生态环境变化的时空模式，以及自然资源
变化的空间过程。
地理科学的体系以自然科学为核心，穿插交叉生物、地理、社会科学
的元素，由地理学的基础理论、理论和实践方法，以及实证研究、规划管理、地理教育与讲演等部分组成。
地理学的理论包括地理学的基本原理、
地域系统分析、地理过程动力学、地理信息系统等。
实证研究又以地质环
境演变、地球空间生态系统的变化、人居环境的演变、国土与资源空间变化、地理风险与灾害的空间分布等为主要内容。
甘肃民院地理科学导论教学大纲
(四)教学方式课堂讲授与实验认知。
(五)考核要求1.考核的方式及成绩评定本课程成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，各占总成绩的50%。
其中，平时成绩由课外阅读（读书心得）占平时成绩的20%、课后习题作业占平时成绩的20%、课堂讨论占平时成绩的15%、平时出勤占平时成绩的15%和期中考核（闭卷、开卷或小论文、实验等）占平时成绩的30%。
2.考题设计本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
试题题型主要有：名词解释、选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等，题型不少于四种（客观题30%左右、主观题70%左右）。
二、本文第一章地球系统教学要点:认识宇宙；宇宙大爆炸；宇宙的构成；地球在宇宙中的位置；太阳活动；潮汐；其他宇宙活动的地理效应；地球演化与特征；地球的形状、大小、构造、理化性质、运动、地理坐标；人类活动对岩石圈、水圈、大气圈、生物圈和全球变化的影响。
教学时数：7学时，其中理论5学时，实践（实验）2学时。
教学内容：第一节宇宙中的地球（1+2学时）宇宙的构成；地球在宇宙中的位置。
第二节宇宙因素的地理效应（1学时）太阳的地理效应；月球的地理效应。
第三节地球的整体性质（2学时）地球的形状、大小与质量；地球的圈层构造；地球的物理性质；地球的化学成分；地球的运动；地理坐标与时间；地球的演化。
第四节地球表层系统（1学时）地球表层的构造；地球表层的能量转换与物质循环；人类对地理环境的影响。
教学要求：使学生了解地理的宇宙环境，地球的整体性质，掌握宇宙因素的地理效应、地球的演化和运动，地球表层系统。
考核要求：领会：宇宙的构成；地球在宇宙中的位置；地球的形状、大小、物理性质、化学成分。
掌握：宇宙因素的地理效应；地理的自转和公转运动，地理坐标与时间；地球演化的过程和特征，地球表层的构造，能量转换和物质循环，人类活动对地球的影响。
第二章地理空间教学要点:纬度地带性；海陆梯度地带性；垂直带性、非地带性；产业区位论；中心地理论；空间相互作用、空间扩散；行为空间；区域发展；区域演化；城市空间结构。
地理学的研究对象、性质、特点
精品文档，值得拥有地理学的研究对象、性质、特点地理学的研究对象：地理学是关于地球与及其特征、居民和现象的学问。
「地理」一词最早见于中国《易经》：仰以观于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。
地球是人类的家，人类一直都十分关心自己赖以生存和发展的地球表面的状况，从而萌生出各种地理概念。
随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学，分为自然地理和人文地理。
简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。
研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。
是一门复杂学科体系的总称。
地理学的性质：地理学包括自然地理和人文地理两方面，自然环境是基础，深深影响着人文环境，反过来，人文环境也影响着自然环境。
自然地理是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科，是地理学的一个重要分支学科探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。
“人文”二字与自然地理学的“自然”二字相对应，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。
人文地理学一般有广义与狭义之分，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等，狭义的人文地理学则指社会文化地理学。
地理学的特点：地理学是在研究地球表面的过程中逐渐形成的，并不断完善理论、方法和手段。
作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。
地理学不限于研究地球表面的各个要素，更重要的是把它作为统一的整体，综合地研究其组成要素及它们的空间组合。
它着重于研究各要素之间的相互作用、相互关系以及地表综合体的特征和时、空变化规律。
地理学的综合性研究分为不同的层次，层次不同，综合的复杂程度也不同。
高层次的综合研究，即人地相关性的研究，是地理学所特有的。
“地理科学导论”教学大纲2012级使用
地理科学与旅游管理系地理科学专业《地理科学导论》教学大纲一、课程基本信息课程代码：022107002课程中文名称：地理科学导论课程英文名称：课程性质：专业任选使用专业：地理科学开课学期：第一学期总学时：36总学分：2个学分预修课程：综合自然地理学、人文地理学课程简介：“地理科学导论”是地理科学专业的专业基础主干课程，教学目的是使学生在基本掌握地理科学理论方法的基础上，初步形成科学的地理意识、地理精神和地理能力。
本书主要内容包括地理科学的研究对象、研究核心、学科体系、基本价值、研究范式、基本原理、基本方法和现代发展等。
教材建议：潘玉君，武友德．地理科学导论．普通高等教育“十一五”国家级规划教材．科学出版社，2009参考书：1.白光润．地理科学导论．普通高等教育“十五”国家级规划教材．高等教育出版社，20062.白光润．《现代地理科学导论》．华东师范大学出版社，20033.马蔼乃．地理科学导论．高等教育出版社，20054.王铮，等．地理科学导论．高等教育出版社，19935.潘玉君．地理学基础．科学出版社，2007年第一版第5次印刷6.潘玉君，等．地理科学与地理信息系统．哈尔滨工程大学出版社，19987.潘玉君，等．地理科学．哈尔滨地图出版社，1995二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特性：度院士在《地理科学导论•序》阐述了“地理科学导论”这门课程的重要性：“它在培养大学地理科学诸专业学生的地理科学思维和地理科学能力方面，具有其它课程无法替代的作用。
”陆大道院士在评价这门课程的《课程评价》中写道：“地理科学类专业基础课程‘地理科学导论’对于培养学生的地理科学精神、地理科学意识和地理科学能力具有其它课程无法替代的重要作用。
”地理学教学指导委员会秘书长秦其明在评价这门课程的《课程评价》中写道：“‘地理科学导论’是地理科学专业课程体系中的一门基础课和主干课，它对于开启地理科学思维，掌握地理科学知识，引发地理研究兴趣，培养地理综合能力具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节 地理学的理论结构
地理基本要素 地理基本概念 地理学的基本公理 地理学的基本理论
一、地理基本要素
方向、位置、距离、覆盖、密度（强度）和时间
二、地理基本概念
地理事物概念、地理性质概念、地理关系概念 区位、区域、景观、时空耦合、网络、等级、模 型、循环、相互联系、机制
2.教育部1998年学科分类方案
哲学 法学 文学 理学 农学 管理学
经济学 教育学 历史学 工学 医学
3. 钱学森的学科分类思想
⑴学科分类原则
◆各个学科所面对研究的对象都是客观实际，不同学科 之间的差别不在于研究对象，而在于它们研究的角度不同， 研究的侧面有所侧重。 ◆一个学科内的各种知识之间存在着纵向的区别，一般 需将某学科内知识分为基础理论、技术基础、实际应用三个 层次。 ◆学科分类体系不应有千古不变的模式，随着科学的发 展，人类的知识将不断完善、不断发展，逐渐形成体系，学 科分类不应该是先搭好一个框子把所有知识硬性地装进去。
物理学 力学 生物学 化学
经济学 社会学 民族学
系 统 学
生理学 心理学 神经学
思维学 信息学
论理学 行为学
美 学
战略学
地球表 层学， 理论地 理学，
4.钱学森的地理科学思想
⑴地理科学不同于传统意义上的地理学，它不是单一的学科，而是一个学科体 系，是与自然科学、社会科学等并列的现代科学技术中的一大部门。（横向科 学层次）
区域规划和区域发展方略等研究中所起的作用。
在区域发展方略研究方面，地理学可以把区域发展总战 略和子战略有机地结合起来进行研究，并将其落实到区
域地表结构上，同时还可以探讨某些战术性问题。
五、地理学的工程性
所谓地理工程，是指人们对地理环境进行有目 的的开发、保护、利用和改造的工作。
目前，地理学已经进行了地理工程设计和建设，
二、区域性
地球表面自然现象和人文现象空间分布不均一的特点，决定
了地理学研究的区域性特点。 地理学区域性研究内容，包括区域内部结构和区际关系两个 方面。 地理学的区域研究分为 3个尺度： 大尺度区域研究着重探讨全球或全大陆范围内的分异规 律和内部结构特征，从而揭示全球或全大陆的总体特征； 中尺度区域研究是分析国家或大地区范围内区域总体特 征和地域分异规律，以及该地区对大尺度区域分异的作用； 小尺度区域研究是揭示局部地区区域特征和分异规律， 以及该地区对中尺度区域分异的作用。
距离衰减公理
“距离”指的是地理距离，不只是简单的几何距离或路程， 它包含了事物之间接触性和近便性的计量。 计量的方式，可以是陆上的、海上的、空间的（如直线几 何距离、航空距离），也可以用时间这一指标作间接计量。 事物向环境扩散势能，其扩散能量的分布状态随着与扩散 中心的地理距离的增加而逐渐衰减，即衰减波的强度同扩 散中心的距离成反相关。 势能有时可以利用代载体（如科学家的著作）完成其扩散 过程。 有时可能存在一个势能扩散基距（最短距离），在基距以 内不符合距离衰减法则，扩散中心至基距之间的势能扩散 强度或随距离增加而增加，或保持不变，或呈无规律的紊 乱状态。
四、对地理学性质的再认识
地理学的性质不仅仅是一个概念问题，它涉及到地
理学的定义、地理学的研究对象、以及由对象规定的研究 内容、研究方法和在科学中的地位，社会发展中的作用等 等。
理性的表述应该是：按传统的科学分类体系，地理 学是自然科学和社会科学两大领域交汇的跨界学科，兼有
自然科学和社会科学的属性。按现代的科学分类观点，地 理学是自然科学和社会科学相结合的，并与之平行的一个 独立的科学系统。
——现代地理科学的性质应当是跨学科性 质的科学：不应属于自然科学也不应属 于社会科学，而是两种科学的结合。
三、现代学科分类中地理学的大科学性质
1.现实学科分类中的困惑 20世纪以来，现代科学技术的高度分化与综合。至少有 三类科学无法用过去的社会科学、自然科学的老框框去套： 一是横断科学,就是各种科学都应用的理论和方法,如系统论、 控制论和信息论； 二是边缘科学，就是介于两个学科之间的科学，特别是介 于一门自然科学和另一门社会科学之间的科学，如数量经 济学、生态经济学等等； 三是综合科学，兼有自然科学和社会科学两种性质、综合 研究某一论题的科学，如环境科学、城市学等等。
⑵科学体系构建
马 克 思 主 义 哲 学 桥 梁 数学 哲学 自然辩证 法 历史唯 物主义 系 统 论 系 统 科 学 审 美 观 文 学 艺 术 军事哲 学 人地关 系
人天观
认识论
社会论
学 科 部 类 基 础 理 论
数学
自然 科学
社会 科学
人体 科学
思维 科学
行为 科学
军事 科学
地理 科学
几何 代数 数学 分析
⑵地理科学既不属于自然科学，也不属于社会科学，它是自然科学与社会科学 相结合的科学。 ⑶地理科学可以划分成三个层次，即基础科学层次、技术理论层次和应用技术 层次。(纵向科学层次) ⑷地理科学的研究对象是地球表层系统，是一个开放复杂的巨系统。 ⑸地理科学研究的基本方法是“从定性到定量的综合集成法” ⑹地理建设思想。“究竟什么是地理建设？我想到的是：交通运输、信息通讯、 能源发展、供气供水、环境保护、绿化建设、气象预报、防灾减灾、矿业开发、 农业资源及林业资源开发、保护等等”。“我们要建设社会主义三个文明，我 们要把它的基础条件搞好，不然持续协调稳定发展就很难，这就是地理建设。” （认识地理环境的科学——建设地理环境的科学）
区域
区域的概念(P156) ——广义的区域是地球表层的一个部分，可以是自 然的也可以是社会经济的。 ——狭义的区域是指人类社会经济的空间形式。 区域的特征 ——区域空间是具体的：具体、实在的空间与环境 ——区域是连续的：不是位置点，而是一个连续的 面 ——区域具有演化特征：不同的社会形态和生产力 发展阶段相对应的不同的区域形态结构。
序动公理
序动含义之一，是集群向环境发生作用的地理过 程依从一定的程序，先后在不同的空间上发生作 用，势能扩散在不同的地理距离上产生作用在时 间上是相继的，不可能在地理距离远的地方先发 生作用，而在近的地方后发生作用。 含义之二，是互相之间密切关联的事物构成的、 占有一定地理空间的集群在作用于环境的同时， 内部诸事物之间的作用机制也是按照一定的顺序 和活动规则运行的，如果次序在前的事物不发生 作用，则次序在后的一定不会发生，反之亦然。
2.现代科学的特征
⑴研究的完整性。从层次、过程、结构、功能等诸多方面 揭示自然界的规律，获得对自然界越来越完整的认识。 ⑵研究对象的多学科性。采用多学科的方法研究某一物质 客体或某一课题，组织多学科联合攻关是高科技研究取得 突破性进展的主要形式。是当代科学发展最有前途的方向。 ⑶学科的多对象性。现代科学研究向横向和纵向两个方面 延伸，各门学科不断扩展自己的研究领域。 ⑷科学研究的信息化。计算机信息处理技术是当代科学技 术发展的主导领域，信息处理技术的巨大进步是当代科学 革命的核心过程。
区位
区位的概念(P117) ——人类社会事物的空间位置及其结构关系（在什么地点？与什么有关？ 环境条件如何？） 区位的特点： ——空间性：位置意义。 上海位于中国长江中下游冲积平原长江入海口和我国海岸线的中点， 是长江黄金水道与津沪铁路交会点。 ——结构性：事物在空间上与其它事物之间的联系。 上海宝钢位于中国东部经济文化高度发达的地区，有广阔的市场腹地， 临海便于从国外特别是利于从澳大利亚进口铁矿石。 ——环境性：自然环境、人文环境 上海地处亚热带长江中下游平原，温暖而湿润。 ——文化性：区位是人类的文化行为的结果。
景观
景观的概念(P294) “景观”在德语中被解释为“风景”（外貌、视觉感观）、“区域”。 地理学中的“景观”多指区域的整体形象而言。 不同学者强调的侧面不同：有的认为“景观”专指自然或侧重于自然 的整体；有的强调“景观”侧重于区域含义；有的认为“景观”不仅 包括自然景观也包括人为景观。 景观的定义：综合了地理圈、生物圈和智慧圈的人为事物的人类生活 空间的总空间和可见实体。（特罗尔，1971）
第二节
地理科学的科学体系
一、传统地理学的科学体系 西方传统的地理学分类体系:专论地理学 （区域）、通论地理学（部门） 前苏联的地理学分类体系：自然地理学、 经济地理学 区域地理学、系统地理学、数理地理学三 大类。
二、现代地理科学的科学体系
分三个层次：基础理论层次、应用理论层次 、应用 技术层次 基础理论层次 理论地理学：地理哲学、元地理学和地理学思想 史。 地球表层学 基础地理学：区域地理学、系统地理学和类型地 理学。
景观的含义 “景观”在地理学中所包含的含义： 整体性：它表示诸多地理要素构成的综合体 地域性：它表示地表的整体形象，不能脱离实在的地表物质环境，不 是抽象的空间概念。 形象性：或称可视性，是可以观察到的形态
三、地理基本公理
集群公理 势能扩散公理 距离衰减公理 序动公理 时空对耦公理
三、动态性
点进 行研究的特点。
用动态的观点研究地理学，要求把现代地理现象作为历史
发展的结果和未来发展的起点，要求研究不同发展时期和 不同历史阶段地理现象的发生、发展及其演变规律。
地球表面的复杂性决定了地理学研究方法的多样性。
四、软科学性
软科学多指思想、理论、管理、计划等方面的科学。 地理学作为软科学，主要是指综合地理学在城市规划、
3.科学性质的认识 所谓科学性质，是指某一学科在人类整个 科学知识体系中的基本地位，或隶属关系。 人类的科学知识体系是一个整体。 科学分类是人为的，造成分类体系的差异。