三年级上册英语第9-10课教案
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
三年级上册英语教案(冀教版)Lesson 9 Open and Close
学校教师备课笔记Look.(课件书写)T: see again.(教师板书示范) Show me your fingers,let’s write.（后面的三个字母的教学同字母k。
）T: Now, write thes e four letters on y our exercise book, three times!②Game: Big Mee t SmallT: Now let’s play a game, when bi g letter meets sma ll letter, for examp le when big K meets small k, you can do “stop a nd say it”.③New words.（先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母）T: Look, I have s ome pictures, look and think, what l etter do they look like? First one. T: Oh, what’s thi s?T: Good, it’s a kite. Listen, kite↑kite↓Write with fingerswrite these four letters on your exercise book, three times!Ss: KSs: 风筝。
跟读们感受字母的笔顺。
4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。
通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。
通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。
同时将单词卡片贴在黑板上后面的lake, mouth, nose教学方法同kitePatr2．Open and clo se.①windowT: What’s this? T: What’s this? Look, (M旋转180°变成W，同时出现图片和单词win dow) window.<领读> window↑win dow↓②Draw a window T: Let’s draw a w indow. Showme your fingers. Follow me.Window<用手指在空气中画窗户>T: Open the window.<做动作，同时出课件>同法学习close the window，Open the door. Close the doorT: Now, let’s draw a door. Door.<用手指在空气中画door，并做Open the door.的动作> Ss: M跟读Window.<draw>Ss: Open the window.<请学生回答>边回答边做动作Ss: Open the door.Ss: Close the door.通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。
三年级上册英语第9-10课教案
Unit9 On and off教学目标：1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK 等。
2、能听懂、会说常见物品a door, a wi ndow, a box, a basket3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。
教学重点：1、单词：a door, a window, a box, a basket 。
2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK 等。
教学难点1、单词a basket 的读音，box、book、books 的区别。
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
课前准备：1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。
盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。
2、教学准备：在课前让学生学会Mayl come in Comei n, please. 这两句话。
3、板书准备：在黑板上预先写好课题Un it 9 On and Off 。
教学过程：第一课时一、Revisio n1、T: Good morning,S1.S1:Good morni ng, Miss He.T: How are youS1: Fine, tha nk you. And youT: I ' m fine, too. Let ' s go to Hong Mei Park.S1: Good/Great, but howT: By bike.S—S2、S how a bag to the students and ask them to guess.T: What' s in the bag (Touch and guess.)S1:A pearS2: A BananaT: Let me open the bag. Let ' s have a look.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you ,too. Open the fridge , pleaseS3: peachS1: Yes,tha nk you.S2:Close the fridge, please.S3:I ' m sorry.四、Homework:回家听录音读53页3遍。
(冀教版)三年级英语上册教案 unit2 lesson9-10
Lesson 9-10 教学设计一、教学目标：（一）知识：1. 掌握英文字母E. F. G. H. I. J. K. L的大小写形式和读法。
2. 让学生了解简单的指示语，并能做出相应的动作。
3. 熟悉教室里一些物体的英文名称。
（二）能力：1. 能熟练使用有关介绍他人的句子。
2. 能听懂、理解open和close。
（三）情感：让学生养成良好的生活习惯，比如进出房间要关门、看完书要放回原处等。
二、教学重点：1. 掌握字母E. F. G. H. I. J. K. L的大小写形式及每个字母相配的单词，注意单词开头字母的读音。
2. 掌握单词open和close。
三、教学媒体：电脑课件（录音机、磁带）、教学图片、奖励用的苹果图片。
四、教学过程：1. 导入：1）教师全班生打招呼，做“How are you?”的对话练习。
2）教师和学生一起唱字母歌。
3）教师借助图片复习已经学过的四个字母，很自然的引出下面要讲的字母。
2. 呈现新课：1）教师借助形象的图片来帮助学生学习字母“E—L”。
2）教师播放课件“She/He is my friend”和“Jenny, this is_____.”，学生进行模仿跟读练习。
3）教师充分利用教室内的实际场景进行教学，练习词汇（blackboard\book\boy\chair\desk\door\eraser\girl\pencil\teacher\window）。
教师发出指令“Point to______.”学生用手指出来。
教师应让学生多次反复练习这些词汇。
4）在讲指示语“Open the_____.” “Close the_____.”时，教师可以先借助实物做出动作，让学生猜一猜，然后再进行讲解，最后让学生根据教师的指令来做动作。
3. 趣味操练：1）教师可以让某位同学把班级里的好朋友介绍给另一位同学，这样，学生既可以运用本课所学的知识，同时又增强了他们之间的友情。
2）教授指示语“Open the_____.” “Close the_____.”时，教师让学生在创设的情景中，在亲身的参与体会中来学习。
外研版小学三年级英语上册Module 9教案
Module 9Unit 1This is my mother.【教学目标】(一) Knowledge aims:1. To enable the students to listen,say,read and write the two words:mother,father,sister,brother,grandpa,grandma, me, she(she’s﹦she is),that’s﹦that is2.To practice the patterns:This is my____/That is ____(二)Ability aims:1.To develop the students abilities of listening and speaking.2.To train the students abilities of working in groups.3.To foster the students abilities of response.(三)Emotion aims:To foster the students interest of good co-operation.【学情分析】三年级学生刚接触英语,对英语有浓厚的兴趣,为延续这种兴趣,要让他们积极主动地参与到英语学习中,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间比较短,好动好玩,要激发学生主动参与,大胆实践,体验成功的喜悦,以便更好地展示自己。
【教学重难点】重难点：一.Important points: 1.Learn the new words: e the sentence pattern“This ismy____/That is ____ ”二.Difficult points: Use the sentence pattern“This is my____/That is ____ ”say the orders and do the actions.【教学过程】4.1 第一学时4.1.1教学目标评论4.1.2学时重点评论4.1.3学时难点评论4.1.4教学活动活动1【导入】Warming up 评论1..Greeting:Hello,Boys and girls.How are you?2.Let’s sing a song and do the actions.“Please stand up?”活动2【讲授】Revision and lead in new class. 评论一.Review.1.The teacher shows some pictures:adoor,awindow,a blackboard a desk and a chair..Ask the students to guess:What’sthis?Lead the students to anwers:This is a door/window/blackboard/desk/chair.2.Let's watch a video.T:This is Lili's family.Who she introduced?S:------T:Very good.二.Presentation.(一)Look at the Xiaoxin'sfamily,The teacher will be Xiaoxin.T:Hello,I'mXiaoxin. This is my family.How many people are there in my family?Let'scount.I will introduce my family for you.(Show the photo,and point to the grandpa)Read after me:grandpaS:GrandpaT:This is my grandpa.S:This is my grandpa.(Let the students one by one to say)The other new words like this way tolearn.(grandpa,father,mother,sister,brother,me)(二)Learn the text.1.Let's meet Sam's family.Read the text after the tape and answer the questions:(1)How many peole are there in Sam's family?(2)Who are they?(3)What does Sam's mother do?2.Practice in pairs.3.Every pairs come to front to act out.4.Chant together:Grandpa,grandpa.This is my grandpa.Grandma,grandma,This is my grandma.Father,father.This is my father.Mother,mother.This is my mother.Sister,sister.This is my sister.Brother,brother.This is my brother.Me,me.That is me.( 三)Summary.Who can tell me what did you learn in this lesson?活动3【活动】Practice 评论1.Let'sguess:Which word is missing?2.The teacher shows courseware:Is this your ____?Yes,it is./No,it isn't.3.Play a game."Little Tadpoles Looking for mother'活动4【测试】Consolidation 评论1.根据句意及首字母,补全单词:This is my family( 家人) .This is my f_____. He is a d____.This is mym____.She is a t_____.This is my g_____.This is my g_____.This is my s_____.This is my b_____.2.Make a new sentence:(1)is , mother, my, Look, this(2)my ,she’s, teacher, And(3)sister, this ,is ,your, Amy, And,?(4)isn’t, it, No,! (5)is ,me, that,!活动5【作业】Homework. 评论1.Make a family tree.2.Introduce your family members to your friends or classmates.Module 9Unit 2He’s a doctor.【学情解析】本课的教学对象是小学三年级的学生,本年级的学生活泼好动,竞争意识强,喜欢表现自己。
人教精通版英语三年级上册lesson9教学设计教案
1教学目标(1)灵活使用:Good morning! This is ….Welcome!(2)学习新词: pencil-box,ruler, 做到正确听说认读。
(3) 了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
2学情分析班级共有45名学生,他们纯真善良,富有爱心。
由于孩子们年龄特点,他们活泼好动,精力不易集中,故教学设计趣味性导语和游戏环节,让孩子们在快乐中学习。
3重点难点(1)welcome的用法.(2)正确听、说、认读新词: pencil-box , ruler人教版新版三年级英语上册 Unit2 This is my pencil. Lesson 9教学设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】This is my pencil热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
3.游戏: 用Show me your….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。
新课导入(Presentation)(1)学生们通过两节课的学习后,对This is ….这个句型已经非常熟悉,在此基础上,进一步练习This is ….这个句型。
出示一张PPT,上面是喜羊羊和小灰灰的照片,小灰灰说:I’m Xiao Huihui. This is Lan Yangyang.让学生以这个句型在小组内互相练习。
(2)出示一张PPT,上面是两个卡通动物互相说:Good morning! 引导学生说Go od morning!让它们以接力赛的形式练习。
(3)教师出示一张PPT,上面是两个卡通动物,它们互相问:Welcome! 老师问学生:他们说的是什么意思呢?猜猜看!肯定有学生说:是欢迎的意思。
教师板书这个句子,并且把汉语意思写在黑板上,讲解它的用法。
(4)继续出示一张PPT,上面是一位老师向班上同学们介绍新同学的图片,老师说:Good morning, boys and girls! This is Lisa. 学生们Lisa说:Welcom e! Welcome! 老师可以叫几个学生说说这几句话的意思,学生们对人物形象肯定特别感兴趣,所以让他们在图片中学习,印象会更加深刻。
教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思
教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思教科版三年级上册英语Lesson9 I Like Monkeys教学设计及反思教材分析：1 、依据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。
2 、本课是 EEC 教材第—册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及答复，锻炼学生的听说能力和一般口语交际能力，了解爱家人，爱朋友是一种美德。
学情分析：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。
设计理念：英语教学面向全体学生，制造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方法，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养延续的学习兴趣，形成科学的学习方法，为终身学习打根底。
Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother(2) Sentences : Who's this\he\she It's my…(3) Improve abilities of listening and speaking.Teaching points: (1) To use he \she(2) To use the sentences Who' s this\ he \ sheIt's my dad\ mom \brother\ …Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.Teaching steps:Step 1 Warm-upListen to the song This is My Family〔通过歌曲活泼课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 9第9课
Lesson 9: Open and Close【教学目标】（一）知识与技能目标：1. 能认读并书写字母Kk, Ll, Mm, Nn,了解它们在单词中的发音。
2. 能听懂、会说并认读词汇：window3. 能理解open 和close的概念，并能对指令Open the _____.Close the_____. 做出反应。
（二）情感目标： 1. 乐于模仿，敢于开口。
2. 能体会到学习英语的乐趣。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
【教学重点】1. 能认读并书写字母Kk, Ll, Mm, Nn,了解它们在单词中的发音。
2. 能对指令Open the _____.Close the_____. 做出反应。
【教学难点】Ll 的发音及Mm的笔顺。
【教学过程】I. Warm upGreetings:Hello, boys and girls. Good morning.Review: 1. What letter is this?2. Ask and answer:For example: T: BbS: book, or boy.3. sing the ABC song.II. New Concept1. LettersWatch the video, introduce the letters Kk, Ll, Mm, Nn,Teach them to write the letters，especially “M”.Teach the sound of each letters.Kk: kite, keyLl: lake, look, letter, like(teach them how to make the /l/ sound, then practice more)Mm: mouth, many, meet, myNn: nose, no, name, nine, nice, number2. Open and CloseLook at the video, what do Jenny and Danny do?Teacher does the actions, say the phrases: open/close the door/window.What do I do?Introduce the two words: open and close, door and window.T: Let’s do and say together.III. Practice1.What letter is this?2. Let’s do it! (Page 22)3. Find the neighbors: ____ B_____, ____ f _____, L ___ ____,____ h ____, D ___ ____, ____ ____ l.4. Let’s do it! (Page 23)IV. Production1. pair work:What’s this? It’s a door/window.How many doors/windows?Point to/ Show me a ______.Is this a ______?2. Make a story with the letters and the two phrases.(They can use Chinese when they need.)V. Homework1. What do we learn from this lesson?2. Do you have any questions?3. Homework: Write the letters.Write the four phrases on page 23.。
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案第一课：Hello教学目标•学生能够熟练掌握英语问候语Hello•学生能够听懂并正确回答别人的问候教学内容1.认真听老师的示范，模仿老师说Hello2.老师呈现图片，让学生在图片上找出和Hello相关的事物3.学生分角色进行问候练习教学步骤1.教师对学生进行简单的口语问答，问候学生，培养学生的英语口语意识。
2.教师向学生展示图片，让学生找出图片中与Hello相关的事物。
（比如：Hello Kitty）3.教师向学生介绍英文问候语：Hello.4.教师要求学生大声跟读Hello,并重复多次。
5.教师分角色进行问候练习。
比如：A问B:Hello, How are you? B回答：I’m fine, thank you, and you? A回答：I’m fine, too.6.深化练习，让学生分小组进行问候练习，培养学生的团队协作意识。
教学评价1.评估学生是否掌握问候语Hello，以及能否正确使用问候语。
2.从学生的语调和发音上评价学生的口语表达能力。
第二课：My family教学目标•学习英文表达自己的家庭成员•学生能够用英语描述自己的家庭成员教学内容1.教师呈现图片，让学生在图片上找出与家庭成员相关的人物。
2.学生通过观察图片，进行口头描述，练习用英语表达自己的家庭成员。
3.学生小组互相介绍自己的家庭成员。
教学步骤1.教师呈现图片，让学生找出与家庭成员相关的人物，比如：父亲、母亲、哥哥、姐姐等等。
2.教师带领学习英文表达自己的家庭成员，比如：father, mother, brother, sister等等。
3.按照family tree的形式，教师要求学生进行口头描述，用英语介绍自己的家庭成员。
4.学生分小组，进行家庭成员介绍的练习，通过小组合作交流来巩固学习。
教学评价1.学生是否熟记并能用英语表达自己的家庭成员。
2.从学生的口头表达和表情上评价学生的理解和记忆能力。
(科普版)三年级英语上册Lesson9教案
（科普版）三年级英语上册 Lesson 9 教案教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词和句子，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，培养英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句子的正确运用和口语交流。
教具学具准备：1. 多媒体课件：动物图片、单词卡片、句子展示。
2. 教学录音机：播放课文录音和英语歌曲。
3. 学生用书：科普版三年级英语上册。
4. 学生练习册：课后练习和活动手册。
教学过程：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物单词，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习新课：通过多媒体课件展示本课的动物单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
教师进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握所学知识。
3. 练习环节：学生分组进行练习，通过角色扮演、游戏等方式，巩固所学单词和句子。
教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
4. 交流展示：学生分组进行英语交流，展示所学内容。
教师给予鼓励和评价，激发学生的自信心和积极性。
板书设计：1. 动物单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, panda, monkey。
2. 句子：I like cats. I don't like dogs. Do you like fish? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语练习：与同学进行英语交流，描述自己喜欢的动物。
3. 书面练习：完成课后练习和活动手册。
课后反思：本课通过展示动物图片、多媒体课件和教学录音机等教具，激发了学生对英语学习的兴趣。
通过分组练习和交流展示，提高了学生的英语听说能力和口语表达能力。
但在教学过程中，部分学生对动物单词的发音和记忆存在困难，需要进一步加强指导和练习。
新版小学英语三年级上册Lesson9教学设计
新版小学英语三年级上册Unit 2 《This is my pencil.》Lesson 9教学设计教材分析：新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。
本课是第二单元的第3课时，具有承上启下的作用。
学情分析：本课的教学对象为三年级学生，孩子们对英语学习有很高的热情，喜欢“活动式”的英语课堂，喜欢在乐中学，在学中动，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下教学目标：语言知识目标：1、能掌握glue 和scissors两个学习用品名词的读与写；2、能熟练谈论有关介绍他人的话题。
语言技能目标：1、培养学生一定的语感和良好的语音、语调；2、培养学生英语口语的综合表达能力及实际运用英语的能力。
情感态度目标：1、培养学生合作与参与意识；2、进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；3、通过对学习用品单词的学习，使学生对学习更感兴趣，从而更加奋发图强。
教学重点：掌握胶棒和剪刀的英语名称。
教学难点：学生礼貌做人的好习惯。
基本教学理念：1、开放式教学策略。
2、任务型活动策略。
3、面向全体学生，关注学生全面发展。
教学策略与学习方法：本节课教师用最新的理念指导课堂教学，用最新的方法开展课堂活动。
教学以学生为主体，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨。
教学策略主要采用对话式教学法、任务驱动法、TPR教学法、游戏教学法使学生通过多种感观感知、参与、合作和实践完成任务，感受成功的喜悦。
教师通过创设多种多样的机会和活动让学生通过轻松对话、交流合作等学习方式进行学习，注重寓教于乐。
同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形象巧妙的有机结合。
冀教版三上英语第九课教案
冀教版三上英语第九课教案教案标题：冀教版三上英语第九课教案教案目标：1. 学习并掌握本课的重点词汇和短语。
2. 能够听懂、理解并正确朗读课文。
3. 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
4. 培养学生的听说能力和团队合作意识。
教学重点：1. 重点词汇和短语的学习和运用。
2. 课文的听力理解和朗读。
3. 通过小组合作活动培养学生的合作意识。
教学难点：1. 听力理解和朗读的训练。
2. 合作活动中的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 教材：冀教版三上英语教材2. 多媒体设备3. 单词和短语卡片4. 练习册和作业本教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示图片和实物引导学生猜测本课的主题。
2. 引导学生回顾上一课时的内容，复习相关词汇和句型。
Step 2: 学习新词汇和短语 (10分钟)1. 呈现本课的重点词汇和短语，帮助学生理解含义和正确发音。
2. 进行词汇和短语的听写和朗读练习，巩固记忆。
Step 3: 听力训练 (15分钟)1. 播放课文录音，让学生跟读课文。
2. 播放录音，让学生听力理解并回答问题。
3. 分角色朗读课文，培养学生的语音语调和语感。
Step 4: 合作活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 给每组发放任务卡片，要求学生根据课文内容进行对话练习。
3. 鼓励学生互相合作，进行对话练习，并展示给全班。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)1. 利用多媒体设备展示相关图片，引导学生进行口头描述。
2. 鼓励学生运用所学知识进行简单的对话和交流。
Step 6: 小结与作业布置 (5分钟)1. 小结本课的重点内容和学习收获。
2. 布置课后练习册和作业本的相关练习。
教学反思：在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动形式，使学生在听、说、读、写等方面得到全面的训练。
合作活动的设计能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。
同时，通过拓展活动的设置，扩展了学生的语言运用能力。
三年级上册英语教案-Module9外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 9 外研社（三起）教学内容1. 词汇：学习与描述家庭成员相关的单词，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。
2. 句型：使用“Who’s this？”和“This is ”来介绍家庭成员。
3. 功能：能够在日常对话中介绍和描述家庭成员，增进对家庭结构的理解。
教学目标1. 知识与技能：掌握本模块的单词，并能正确拼读和使用。
学会使用介绍家庭成员的句型，并能进行简单对话。
能够听懂并参与关于家庭成员的英语讨论。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教具，帮助学生直观理解单词和句型。
通过角色扮演、小组活动等互动方式，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、尊重家庭成员的价值观。
增进学生对多元文化背景下家庭结构的认识。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语单词。
2. 准确构造介绍家庭成员的句子。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片。
2. 学具：学生手册、英语练习本、彩色笔。
教学过程第一课时：词汇学习1. 导入：利用多媒体展示不同家庭的图片，引导学生关注家庭成员。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，并让学生跟读。
3. 练习：通过游戏、竞赛等形式让学生练习单词的发音和拼写。
4. 巩固：分组让学生介绍自己的家庭成员，使用新学的词汇。
第二课时：句型练习1. 复习：复习上节课学习的词汇。
2. 新授：引入句型“Who’s this？”和“This is ”，并进行示例。
3. 练习：学生两人一组，练习使用句型介绍家庭成员。
4. 巩固：全班进行角色扮演，模拟家庭介绍场景。
第三课时：综合运用1. 复习：复习前两节课学习的词汇和句型。
2. 实践：进行“家庭成员卡片制作”活动，让学生制作自己的家庭成员卡片。
3. 展示：学生展示自己的家庭成员卡片，并使用所学句型进行介绍。
三年级上册英语教学设计-Lesson 9｜人教(精通)
三年级上册英语教学设计-Lesson 9 | 人教（精通）一、课堂背景该课程是三年级上册英语课程中的第九课，主要讲解的内容是关于面部特征的英文表述，包括面部特征的基本词汇以及如何用英语描述不同的面部特征。
本课程的学习重点是帮助学生认识并分类不同的面部特征，以及熟练掌握描述面部特征的英文表达方式。
二、教学目标知识目标1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
能力目标1.学生能够运用所学知识向他人描述并解释不同的面部特征。
2.学生能够积极参与课堂活动并展示自己的表达能力。
情感目标1.学生能够发扬团体合作精神，共同完成小组任务。
2.学生能够感受并理解人与人之间的差异及尊重个体的特点。
三、教学内容及流程教学内容1.面部特征的基本词汇学习。
2.面部特征的分类教学。
3.词汇匹配小游戏。
4.面部特征描述任务。
教学流程时间教学活动教学方法5分钟课堂热身教师通过问答引导学生复习前面学过的内容。
15分钟面部特征的基本词汇学习教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。
10分钟面部特征的分类教学教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。
15分词汇匹配小游戏学生通过阅读面部特征描述并匹配相应词汇。
钟面部特征描述任务学生分小组完成描述任务并展示。
20分钟5分钟总结回顾教师与学生一起回顾课程内容。
四、教学重难点教学重点1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
教学难点1.学生在描述面部特征时需要运用准确的词汇。
2.学生在分类面部特征时需要理解不同特征的区别。
五、教学评估在本节课程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.词汇匹配小游戏。
2.面部特征描述任务展示。
3.后续课堂讨论。
我们会通过这些评估方式了解学生对于课程内容的掌握情况，并针对性地调整教学方法及内容，以达到更好的教学效果。
六、教学反思在本节课程中，我们采用图片及实物演示的方式，让学生通过观察理解面部特征的词汇及分类方法，然后通过小游戏和描述任务等方式帮助学生巩固知识，同时还培养学生的表达能力和合作精神。
新牛津英语三年级上册教案unit9
Jj, Kk, Ll, Mm, Nn .
Ss: Open the box
学生利用自己带来的box, basket, pencil-box, book和教室内的door, window进行交际问答。
学生进行自由表演对话。(小品表演)
模仿learn to say编对话进行交谈。
2. Ss can learn Jj, Kk, Ll, Mm, Nn .
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
A Free talk
1. Greeting.
2. Sing a song《How are you ?》《Colour Song》
3. Free talk .
主要交谈本单元出现的句型。
Sing two songs.
Open /close the door
SS命令T：Open /Close the door .
Ss学习答语
OK. / All right.
2. Ss learn “window, basket, box .”
听录音学单词。
分小组读单词，并唱出。Open the window, open the door, open the basket, open the box. You do the Hockey-Cokey and turn around. La, la……
E
End
Sing a song “Goodbye”.
“Goodbye”
作业设计
1.让学生回家跟父母一起练习本单元的单词和句型。
2. Copy the new letters.
板书设计
Unit 9 On and off
科普版-英语-三年级上册-【全优解读】Lesson 9 教学案
【全优解读】Lesson 9 教学案WHAT COLOR IS THE CAP?这顶便帽是什么颜色的？1.Leading in情景导入亲爱的小朋友，你们知道红色、白色、黑色、蓝色、绿色、橙色、棕色、灰色、黄色用英语怎么说吗？本单元我们主要学习如何询问物体的颜色。
赶快一起学习吧！2.Focal guidance重点导航3.Let's talk谈一谈-What's this?这是什么？-It's my bag ．它是我的书包。
-What，s in it? A cap?①它里面是什么？一顶便帽吗？-No，a hat ．不，一顶礼帽。
-what colour is it？②它是什么颜色？-Look!It's blue and red．看！它是蓝红相间的。
-What's that?那是什么？-It's a box．它是一个盒子。
-what’s in it?③A hat?它里面是什么？一顶礼帽？-No，a cap.不，是一顶便帽。
-What colour is the cap?便帽是什么颜色的？-It's black and white.它是黑白相间的。
bag/bæg/书包短语：my bag我的书包例句：I have a bag.我有一个书包。
in/In/在……里面短语：in the bag在书包里例句：The pen is in the pencil box.钢笔在铅笔盒里。
cap/kæp/便帽复数：caps例句：I have a red cap.我有一顶红色的便帽。
This cap is Tom's．这项便帽是汤姆的。
hat/hæt/礼帽短语：a hat一顶礼帽例句：I have a new hat.我有一顶新礼帽。
对比记忆：cap‘不带边帽子’便帽hat（带边帽子）礼帽and/ænd/和短语：a boy and a dog一个男孩和一条狗例句：Daming and Sam are good boys. 大明和萨姆是好男孩。
三年级上册英语教案-Unit 9 It’a mouth∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 9 It’s mouth 教学目标1.学生能够听懂、会读、会说与重音规律相关的词汇，并理解它们在上下文中的含义;2.学生能够正确拼读 Unit 9 单词，并理解它们在日常生活中的使用场景;3.学生能够在书面和口头表达中正确运用 Unit 9 语句;4.学生能够通过 Unit 9 的学习，提高对英语语言的兴趣和学习意愿。
教学重难点1.教学重点：口腔相关单词及短语；2.教学难点：学生正确理解和运用重音规律.教学准备黑板，粉笔，单词卡片，教师提供的 PPT，视频和音频材料等。
教学内容和步骤步骤一：导入•教师利用 PPT 呈现与 Unit 9 相关的图片，如口腔相关的图片，引导学生了解本课的主题是什么，学会与图片相关的英语词汇.步骤二：新词学习•教师出示几个口腔相关的单词，并利用单词卡片加深学生对它们的理解，在教师口中重复这个单词，引导学生模仿老师的重音，运用规律。
•教师出示更多与 Unit 9 单词相关的图片，帮助学生获取更多的记忆点并加深印象。
步骤三: 语句学习•为了帮助学生更好地理解和运用 Unit 9 的语句，教师可以出示相关图片并示范口语表达，引导学生跟读，加强口头交流，提高师生之间的互动。
•教师还可以利用 PPT 呈现相关视频和音频材料，让学生对句子的表达有更深刻的印象和理解。
步骤四：教学活动•单词比赛，教师把学生分成小组，要求做游戏，发出声音和口腔动作，模拟使用单词。
•剧本表演，学生可以分成小组，模拟生活中口腔活动的场景。
通过剧本表演，学生能够更好地融入英语学习，提高口语能力。
步骤五：课堂作业•教师提供一些关于口腔单词的问题，让学生回答口腔相关的问题并加强他们对这些单词的理解。
•学生也可以跟老师一起完成一些练习，在书面和口头表达中运用所学的单词和句子。
教学反思通过这个教学单元，“It’s mouth”，学生能够更好的掌握英语中口腔相关的单词和短语，并且能够运用它们在实际交流的场景中，提高口语和语法能力，为日后的英语学习奠定坚实的基础。
新版小学英语三年级上册《Lesson9》教学设计
新版小学英语三年级上册Unit 2 《This is my pencil.》Lesson 9教学设计教材分析：新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。
本课是第二单元的第3课时，具有承上启下的作用。
学情分析：本课的教学对象为三年级学生，孩子们对英语学习有很高的热情，喜欢“活动式”的英语课堂，喜欢在乐中学，在学中动，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下教学目标：语言知识目标：1、能掌握glue 和scissors两个学习用品名词的读与写；2、能熟练谈论有关介绍他人的话题。
语言技能目标：1、培养学生一定的语感和良好的语音、语调；2、培养学生英语口语的综合表达能力及实际运用英语的能力。
情感态度目标：1、培养学生合作与参与意识；2、进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；3、通过对学习用品单词的学习，使学生对学习更感兴趣，从而更加奋发图强。
教学重点：掌握胶棒和剪刀的英语名称。
教学难点：学生礼貌做人的好习惯。
基本教学理念：1、开放式教学策略。
2、任务型活动策略。
3、面向全体学生，关注学生全面发展。
教学策略与学习方法：本节课教师用最新的理念指导课堂教学，用最新的方法开展课堂活动。
教学以学生为主体，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨。
教学策略主要采用对话式教学法、任务驱动法、TPR教学法、游戏教学法使学生通过多种感观感知、参与、合作和实践完成任务，感受成功的喜悦。
教师通过创设多种多样的机会和活动让学生通过轻松对话、交流合作等学习方式进行学习，注重寓教于乐。
同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形象巧妙的有机结合。
三年级教学设计——第10课使用“帮助”
三年级教学设计——第10课使用“帮助”教材分析：学生通过前几课的学习，已经基本完成了一幅作品的创作。
为了解决填充时找不到泄露点、局部精细修改时看不清画面这些问题，教科书开篇就安排了调整显示比例的内容。
教科书范图没有采用前几课中的例子，主要为了体现分层的理念，引导有能力的学生可以重新创作作品。
很多程序都提供“帮助”功能，能利用“帮助”来自学探究程序功能是一项非常重要的信息技术能力。
“画图”程序的“帮助”说明文件相对来说浅显易懂，而小学生自学能力有限，教科书在这里让学生先体验“帮助”的作用，为今后更好地进行自学做好铺垫。
同时，通过前几课的学习，学生已经掌握了一些“画图”工具的用法，但是还有很多工具的用法有待进一步探索，如改变画布的大小对于作品创作就是一项重要的技巧，通过“帮助”来学会这项技巧就更具实践价值。
教学目标：知识与技能：1.了解“放大镜”的作用；学会在“放大镜”的帮助下修改图画；初步认识“帮助”。
2．熟练掌握放大镜使用的方法；过程与方法：1.通过图形的细节绘制，学会“放大镜”工具的使用。
2.通过阅读帮助文件，学会改变绘图区域的大小。
情感态度与价值观：培养学生主动探索的创新精神。
教学重难点：教学重点：熟练掌握“放大镜”的使用；学会阅读帮助内容。
教学难点：绘图区域的大小的调整。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、谈话导入1、当我们想要观察蚂蚁的时候，你会使用什么工具来帮助？（学生思考并回答。
）2、为什么你会选择“放大镜”来观察蚂蚁？3、生活中我们可以借助“放大镜”来使细小的事物变得很大，来使我们看得更加清楚。
在我们的“画图”程序中，也有“放大镜”这个工具，请同学们打开“画图”程序，并找到“放大镜”工具。
（学生操作，教师巡视。
）二、“放大镜”的使用（一）、介绍“放大镜”1、你们觉得“画图”程序中的“放大镜”有什么作用？2、教师小结：当我们要画一个非常小的东西，或者因为图中的某样东西画得太小，而使我们的眼睛无法看清时，就可以使用“放大镜”工具来使画面变得很大，从而方便我们的绘画和修改。
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S2: A rubber
…
T: Let’s open the pencil-box and have a look. OK
Teach the word ‘open’
学生跟读单词数遍，边读边做打开的动作。
T: Let’s open the pencil-box.
Ss: All right.
Teach the word ‘close’.
学生跟读close、Close the door. Close the door, please.
学生跟读close、Close the window. Close the window, please.
Make up a dialogue like this.(Work in pairs.)
S1: Fine, thank you .And you
S3 : I’m fine ,too .This is my father.
S1: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you ,too. Open the fridge , please
S3: peach
S1:Yes,thank you.
(1)教师指着实物问：What`s this/that
学生快速反应：a…….,a…….,
（2）出示物品的部分图 Gusee and say
S2: OK.
S1:Turn off the light,please.
S2：OK.
五、Homework:
回家听录音读52页3遍。
第三课时
Step1 Free talk
Good morning …….
Let’s go to …….. All right./OK, but how
By bike./bus …….
S1: Good/Great, but how
T: By bike.
S----S
三、Presentation
1、Play a game.（听口令做动作）
T：Open/Close the book./ box/ pencil-box./ door./window/fridge/basket.
Stand up.
T: 学生操练: Turn off the light/tap,please.
Work in pairs like this:
S1:Turn off the light/ tap, please.
S2:Ok/All right.
3、Show a TV to the students.
T: Look, this is a off the TV,please.
Ss: OK.
(歌曲唱完)
T: Oh, let’s go on our class. Who can turn off the Walkman please
(一学生上台关掉随身听)
Make the dialogues like this:
S1:Hello,S2. Nice to meet you.
S2:Nice to meet you too.
T: Open the pencil-box
学生跟读数遍，边读边做打开铅笔盒的动作。
2 、Show a box to the
T: This is a box.教师打开盒子。教师引导学生说：“Open the box.”
Show a picture of a fridge.
教师引导学生说：“Open the fridge, please.”
二、Revision
1、(实物投影几幅地点的图片)
T: Good morning,S1.
S1:Good morning, Miss Ju.
T: How are you
S1: Fine, thank you. And you
T: I’m fine, too. Let’s go to Wan Shan Park.(指图上的万善公园)
1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。
2、教学准备：在课前让学生学会May I come in Come in, please.这两句话。
3、板书准备：在黑板上预先写好课题Unit 9 On and Off。
教学过程：
T: By bike.
S----S
2、Show a bag to the students and ask them to guess.
T: What’s in the bag (Touch and guess.)
S1: A pear
S2: A Banana
T: Let me open the bag. Let’s have a look.
教学重点：
1、单词：a door, a window, a box, a basket。
2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK等。
教学难点
1、单词a basket 的读音，box 、book、books的区别。
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
课前准备：
S1:All right.(教师引导学生上台打开随身听，播放出英文歌曲 ，让学生跟着音乐拍手)
T: Teach the word “TV” ,“turn on”
学生跟读turn on, Turn on the light. Turn on the Walkman。
Oh, nice music!.Let’s have a break. Sing a song,OK
Ask students to make up a dialogue .
6、Teach the word ‘window’ in the same way.
7、教师做出很冷的样子，引导学生问：
S: How are you
T: Not so good.
S: I’m sorry.
T: Close the door, please.(Act it out.)
SB: OK./All right.
3、Show a basket to the students.
T: Look, this is a basket. Open the basket.
学生跟读basket、Open the basket.
Make up a dialogue like Step 2
三、Consolidation
1、Play a game.（听口令做动作）
Open/Close the book./ box/ pencil-box./ door./window/fridge/basket.
Stand up.
Sit down.
2、Say a rhyme ‘Open and close’.(listen to the tape)(《易捷儿童韵律英语P34页》
Unit9 On and off
教学目标：
1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。
2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。
3、听录音跟读53页课文.
4、实物投影出示同学到家里作客的照片，让学生根据图片编一段新对话。
例如：S1:(KΒιβλιοθήκη ock at the door.)May I come in
S2: (Act Father)Xiao Pin, open the door ,please.
S3 : All right.
S3: Hi, how are you
Ss: OK./ All right.
T: A . ×× is right.(Give the fruit to him/her.)
二、Presentation
1、Show a pencil-box and ask the students to guess
T: What’s in the pencil-box
S: Open the fridge, please.
T: All right./OK.
教师做翻开书的动作，引导学生说：“Open the book.”随后学生操练Open the book，please.
Work in pairs like this:
SA: Open the book, please, ××.
Sit down.…
T:（课前把教室的灯开好）
S1,turn off the light,please.(指指灯,帮助学生完成其任务)
S1:All right.
Teach the word“light”
学生跟读单词数遍
T:(作关灯的动作) Turn off the light.
Let’s turn off the light.
Ss: All right.
Teach the word“turn off”
学生跟读数遍，边读边做关灯的动作。
2、Show a bag to the students.
T: Guess, what’s in my bag
S1:A pencil.
S2: A book.
…
T: Let’s open it.
S2:Close the fridge, please.
S3:I’m sorry.
四、Homework:
回家听录音读53页3遍。
第二课时
一、Say a rhyme
T: Boys and girls, now let’s say a rhyme：We are happy today.