配套学案：散文部分 第四单元【略读】《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》 Word版含解析
2018人教版语文选修散文部分42云霓 埃菲尔铁塔沉思2 版含答案
云霓埃菲尔铁塔沉思一、语基落实1、下列词语中加点的字，每对的读音全都相同的一项是（）A、云霓．/狻猊．矗．立/植．树港汊．/刀叉．B、垂髫．/笤．帚糠粞．/栖．栖钢缆．/橄榄．C、鞭笞．/苔．藓怦．然/砰．然抽搐．/蓄．积D、蔑．视/竹篾．挑．逗/挑．水摇撼．/抱憾．解析：A项,ní,chù/zhí，chà/chā;B项，tiáo，xī,lǎn；C项,chī/tái,pēng,chù/xù；D项，miè，tiǎo/tiāo，hàn.答案:B2、下列词语中没有错别字的一项是（）A、蜡烛磁铁薄荷淀不计其数B、关雎倒塌小摆设徒唤奈何C、企望靳紧电梯舱轻轻飏飏D、嘘声炫晕新浪潮无可逃遁解析:A项，“淀”应为“锭";C项,“靳"应为“勒";D项,“炫”应为“眩”。
答案:B3、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是( )A、那位画家说，他的每一幅画都是独一无二．．．．的,他不重复曾走过的路,不临摹,每幅作品都是创作。
B、北京至广州高铁线路的完成是中国迅速重启世界上最大、最雄心勃勃．．．．的基础设施项目的最新迹象.C、30多年来,她每天风雨无阻,带领社区健身爱好者参加各种健身锻炼，带出的“弟子”不．计其数．．．.D、小山村远离尘嚣,黄发垂髫．．．．的老人，怡然自乐,给人一种田园诗般的安详和恬适。
解析：D项，“黄发垂髫”,指老人和儿童，用来形容老人不当。
答案：D4、下列各句中,没有语病的一项是（)A、美、德三位科学家因为发明超分辨荧光显微镜，打破显微技术原有的极限而获得2014年诺贝尔化学奖于昨天被宣布.B、国家机关及其工作人员对在履行职责中知悉的公民个人电子信息应当予以保密,不得泄露、篡改、毁损,不得出售或者非法向他人提供。
C、山东省教育厅出台的《中小学教师职称评审办法》规定,申报正高级教师的,需具有高等教育大学本科及以上学历，在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作至少5年以上。
人教版选修 现代诗歌散文欣赏 散文部分 第四单元 《埃菲尔铁塔沉思》教案
《埃菲尔铁塔沉思》教学设计教学目标：1、理解现代散文中“虚”与“实”的关系，掌握由“实”入“虚”的阅读散文的技巧。
2、揣摩精彩段落和关键语句，品味文中富有表现力和哲理的语言文字，学习语言表达技巧。
3、培养勤观察、勤思考品质和勇于表达自己观点的习惯。
教学重点难点理解蕴含在“实”中的“虚”，品味哲理教具：多媒体黑板课时安排：1课时教学过程：一、导入1、有人说：“旅行，是人生最奢华的享受，是用心去看世界。
”在我们过去的岁月中，同学们一定有过旅行的经历，每次都会有不同的收获，哪位同学能和我们分享一下自己的旅游经历及感受？2、展示埃菲尔铁塔的图片，学生谈图片带给他们的感受。
张抗抗在游览了巴黎埃菲尔铁塔后写下了一篇游记《埃菲尔铁塔沉思》，今天我们一起来学习这篇优美的充满着人生情怀和生命感悟的哲理散文。
二、检查预习情况，探讨问题（一）张抗抗眼中的埃菲尔铁塔⑴外在特点：高大.脱尘(脱俗、伟岸)2段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。
3段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……第4段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。
高大脱尘。
6、7段：我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落……地壳在下陷，在沉没。
巴黎迅疾下沉，反衬铁塔的高。
8、9段：它像是永远也升不到头了，永远也不会停下来了。
……我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢：我曾以为我离开了地面；我曾以为我离天空很近很近了。
我的上升，衬托铁塔的高。
10段：只是小轿车变成了玩具，房屋变成了模型，人呢?可惜我没有带望远镜。
反衬铁塔的高。
11、12、13段：于是我知道铁塔究竟有多高了……于是我知道铁塔究竟有多大了……巴黎多大铁塔就有多大。
……铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。
⑵内在特点①孤独寂寞1段：在印象的底版中。
它只是比一座电视塔略高些的大铁架……，它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》学案：散文部分第四单元《埃菲尔铁塔沉思》Word版含答案
埃菲尔铁塔沉思学习目标知识与技能：积累字词、体会写实藏虚、虚实相生的特点，掌握散文“形散神聚”的特点，学习欲扬先抑的写作手法。
积累相关写作素材，丰富写作内容。
过程与方法：通过对材料的学习与积累，提高分析能力，并能将材料恰当的运用到写作当中。
情感态度与价值观：理解埃菲尔铁塔形象的内在意义，体会作者借登塔所作的人生思考。
学法指导1、自读品味法、讨论交流法、分析归纳法2、诵读感知，探究点拨做到精读与略读相结合。
导学过程一、课前积累（一）埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔（法语：La Tour Eiffel）是一座于1889年建成位于法国巴黎战神广场上的镂空结构铁塔，高300米，天线高24米，总高324米。
得名于设计它的桥梁工程师居斯塔夫•埃菲尔。
埃菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，分别在离地面57.6米、115.7米和276.1米处，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉，超级壮观，这个为了世界博览会而落成的金属建筑, 曾经保持世界最高建筑45年, 直到纽约帝国大厦的出现。
它由150万个铆钉连接固定, 据说它对地面的压强只有一个人坐在椅子上那么大。
塔的四个面上, 铭刻了72个科学家的名字, 都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。
（二）走近作者张抗抗，1950年出生于浙江省杭州市，1969年插队，1977年入黑龙江艺术学校编剧班，1979年加入中国作家协会从事专业创作，任黑龙江作家协会副主席、中国作家协会理事。
1975年完成反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。
一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。
1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，展示一代知青辗转矛盾的内心历程，揭示他们内心的创伤和追求。
主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。
成才之路 高中语文 散文 第4单元 略读《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》课件 新人教版选修《现代诗歌散文欣赏》
几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我 一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已 经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起 来，问道：
“你的长脚鹭鸶是哪里打来的？”
“就在那松林前面的溪边上。” “鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？” “我不过玩玩罢了。”
“是飞着打还是站着的时候打的？” “ 是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还 拍着翅膀向我走近哩。” “因为我养过它，所以不怕人。”
成才之路 · 语文
中国现代诗歌散文欣赏
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
散文部分 第四单元 如真似幻的梦境
第四单元
【略读】
《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》
1 2 高 考 导 航
经 典 晨 读 6 课 堂 互 动
3
学 习 目 标
7
语 林 趣 话
4
课 前 预 习
8
随 堂 练 习
5
名 句 欣 赏
9
课后强化作业
绿仿佛和暮霭一起苍老了。
高 考 导 航
(2014年高考广东卷) 阅读下面的文字，完成16～18小题。 鹤 陆蠡
一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉
我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。 “大概是白鹤吧。”他说。
他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的 成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明 了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，
“ 宰相步 ” 。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。 只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。
昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么 的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起。 “ 从它的长脚着 想，它应当是吃鱼的。 ” 弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放 在它的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进
人教版高中语文选修散文部分云霓埃菲尔铁塔沉思学案
部编人教版高中语文材料云霓埃菲尔铁塔沉思云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
【内容赏析】这首诗并不单纯是抒写久旱盼雨、憎厌旱云的感情。
诗中“云”的形象，既具有自然界中夏云的特点，又概括了社会生活中某一类人的特征。
那千变万化，似乎给人们以洒降甘霖希望的云，其实根本就无心解救干枯的旱苗。
当人们焦急地盼它降雨时，它却“悠悠闲处作奇峰”。
不言而喻，这正是旧时代那些看来可以“解民倒悬”，实际上“不问苍生”的权势者的嘴脸。
[识作者]别具一格的散文家——丰子恺丰子恺(1898－1975)，原名丰润(丰仁)，浙江崇德人。
17岁入浙江省立第一师范学校，师从李叔同(弘一法师)。
1921年赴日本学习西洋绘画与音乐。
1952年起任上海文史馆委员，2人教版高中语文1954年起任中国美协理事、上海文联副主席等职。
1927年出版了中国第一本漫画册《子恺漫画》，并从20世纪20年代起开始写作散文，先后出版散文集《缘缘堂随笔》《中学生小品》《随笔二十篇》《车厢社会》《子恺近作散文集》《教师日记》《率真集》等，还有《猎人笔记》《源氏物语》等译著。
他长期从事艺术教育，早年受过佛教影响，关心民间疾苦，所以早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。
抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关怀民生的力作。
从总体上看，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。
一个善于理性思考的女作家——张抗抗张抗抗，当代女作家。
1950年生于浙江杭州。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作家协会从事专业创作。
1972年发表了第一篇短篇小说《灯》，1975年出版了长篇小说《分界线》。
高二语文人教版选修习题：散文部分+第4单元+云霓 埃菲尔铁塔沉思+提能-精学精练+Word版含答案
[语言运用层]1．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是( )A．它从一个平凡的基点拔地而起．．．．，不需要铺垫和过渡，那么轻易而又无情地甩下了世俗的浮尘……B．巴黎城，安然无恙．．．．地静卧在绿丛带似的塞纳河两岸。
C．这在工业革命的辉煌中屹立的巨人，似乎雄心勃勃．．．．地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。
D．人竟是如此孤立无援，如此微乎其微．．．．吗？【解析】D项“微乎其微”形容极少或极小，应改为“微不足道”。
【答案】 D2．下列句子中，没有语病的一项是( )A．登上黄山如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。
B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。
C．农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。
D．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。
【解析】A项，“把”字改为“让”。
B项，“反腐败的问题”与“深恶痛绝”不能搭配。
C项，“城市为重点”前缺少介词“以”。
【答案】 D3．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，________，________，________。
壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
①又闪出个江中之江葫芦湾②江中之江葫芦湾便闪现出来③葫芦湾委实别致有趣④别致有趣的葫芦湾⑤湾形酷似一只毛茸茸嫩生生的青葫芦⑥毛茸茸嫩生生的青葫芦酷似葫芦湾A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑥D．②③⑤【解析】前面语境的落脚点是“一闪”，后面紧接着①句“又闪出个……”，衔接自然恰当，又和前面主语保持了一致，排除B、D两项，剩下A、C两项。
第①句的落脚点落在“葫芦湾”上，下面应紧承上句说“葫芦湾”如何，①句后应为③，排除C项。
【答案】 A4．请将下面的短句变成一个长句。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分第四单元略读《埃菲尔铁塔沉思》优秀教学设计
思》优异教课方案《埃菲尔铁塔深思》教课方案课型：新讲课课时： 1 课时1、教课目的1.推测段落语句，比较文本剖析议论，深入理解作者对铁塔的感情变化过程。
2.理解文中“虚与实”的关系2、教课要点比较登塔前后铁塔的不一样特色以及登临铁塔而引起的思虑。
3、教课难点1.经过研究议论，领会作者独到的人生感悟。
2.培育擅长察看，思虑以及用于表达思想的习惯。
4、教课方法议论法、点拨法、研究法5、教课手段多媒体教课过程一、导入新课有这样一座塔，曾被人视为最糟糕、最失败的建筑。
有这样一座塔，以前被人误会，遭到激烈的排挤和厌恶。
有这样一位作家，曾对这座塔存在无知的成见和戒心。
而这座塔却用它慈父般广博的胸襟，用它坚韧、宽厚的质量包含了世人，征服了作者。
这座塔就是埃菲尔铁塔。
这位作家就是张抗抗。
今日我们就一起走进埃菲尔铁塔，陪伴作者的旅行经历，共同领会作者的深思。
二、作者简介张抗抗 1950 年出生于浙江省杭州市，原籍广东新会，1969 年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977 年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979 年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江作家协会副主席、中国作家协会理事等职。
主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。
三、简介埃菲尔铁塔设计者古斯塔夫·埃菲尔 (GustaveEiffel,1832-1923)法领土木匠程师，因设计巴黎的埃菲尔铁塔而有名。
1855 年从中央工艺和制造学院毕业后，特意研究金属建筑，特别是桥梁。
他是第一用气压沉箱造桥的工程师之一。
埃菲尔主要作品有巴黎展览会机器展览馆 (1867) 、法国特吕耶尔河上钢拱桥(跨度162 米，超出水面 120 米)、纽约港自由女神像的骨架等。
他设计的埃菲尔铁塔 (1887-1889)震惊了全球，人们称他为“用铁创建了奇观的人”。
四、背景介绍埃菲尔铁塔坐落于浪漫之都法国巴黎，被誉为西方三大有名建筑之一，是法国有名的景点和标记，此刻享誉世界、举世有名。
高中语文 散文4【略读】《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
这说明，对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留
下深刻印象，引起作者深刻思考。
第四单元 如真似幻的梦境
2．作者为什么选用“云写序言时又以其为标题。在本文中，云霓是文章的文 眼和题旨的关键。文章告诉我们，该画集是作者“从大旱 以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。由此可以推 断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、 辛酸与沉重主题的。但作者从六十幅“民间生活描写”的 图画中特意遴选出《云霓》作为卷首画，并以其命名画集， 其中的原因作者在文中有清楚的表示：
人 教 版 语 文
七品服绿，八、九品服青。年轻官员，一般穿青袍。青袍、
咏草，实则暗喻伤春之意。
第四单元 如真似幻的梦境
笔直大堤上绿草如茵，平坦宽阔；远处别墅，在如烟
似雾的杨柳和迷濛的水气中显得那么深远。到处是繁荣旺
盛的茵茵绿草，新雨后江上天空露出了一片明亮的晓色。 唯独我这宦游的人，年纪最轻，穿着拂地的青色官服，鲜
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
1．读准字音 云霓(ní ． ) 恺(kǎi) ． 薄(bò ． )荷 糠粞(xī) ．
人 教 版 语 文
垂髫(tiá ． o) 啖(dà ． n)着 怦(pēnɡ)然 ．
关雎(jū) 葛覃(tá ) ． ． n) 抽搐(chù ．
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
【注解】
①杳(yǎo)：昏暗，深远。
②庚郎：指南朝梁代文士庾信。他出使魏被留，被迫
仕北朝。这里借指一般离乡宦游的才子，也可看作是作者 自喻。 ③春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。宋代六、 春袍实为一物。这里用来形容宦游少年的英俊风貌。 【故事】 这首词，是梅尧臣为了和林逋的《草词》 比美而写的，也是咏草，原词有“草”的标题。词中名为
语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教案：散文部分第四单元《埃菲尔铁塔沉思》Word版含答案
埃菲尔铁塔沉思教学目标知识与能力：理解文中“虚”与“实”的关系，掌握散文由“实”入“虚”的阅读技巧，并适当应用于写作中去；分析铁塔的特点以及引申含义。
过程与方法：研究讨论——分析归纳；揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色。
情感态度与价值观：理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴；培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。
导入：西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，（另有纽约的帝国大厦、东京的电视塔。
）坐落在浪漫之都法国巴黎，大家对它有什么了解吗？现在我们就一同来见识张抗抗笔下埃菲尔铁塔独一无二的审美风采。
同学们已经自读了本单元知识短文《现代散文的虚与实》吧，那我们知道，很多散文作品都是“虚实相生”的，我们就以“实”与“虚”为切入点，来学习这篇文章。
本文的文体是什么？【明确】游记。
一般游记的写作重点是什么？【明确】所见所闻，游览的经过，游览地的景色。
本文的写作重点是否跟一般游记相同呢，从文章标题看，你觉得作者重点写哪两个字？从散文的“虚”和“实”来说，在这个题目之下，“实”应该些什么？“虚”应该写什么？【明确】本文显然是因游览埃菲尔铁塔而记的，但文章的题目是“埃菲尔铁塔沉思”“沉思”其实就是感受和思考。
因此，从散文的“虚”与“实”来看，从另外一个角度说，快速浏览课文，看看从“实”的方面说，写游览塔写了那几个方面的内容？{让学生分析作者游览埃菲尔铁塔的经过，然后从文中寻找出在此过程中作者的感受和思考。
引导学生明确这篇散文是由“实”生“虚”，重点在“虚”。
}那么，在作者笔下的铁塔是什么样的呢？在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句，并总结各个方面的特点。
（抢先说的有优势啊，后说的只能被动地补充人家的遗漏哟）②段：我总没有想到它竟会如此之高……你才会确实地明白它的高度，明白它的气势，明白它的骄傲。
③段：它从一个平凡的基点拔地而起……傲慢地兀立云端，俯视全城……④段：它太高了，世人的眼，难以与它平行。
第四单元《森林中的绅士》《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》《现代散文的虚与实》教学设计
第四单元《森林中的绅士》《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》《现代散文的虚与实》教学设计厦门市启悟中学李龙宗一、整体把握1．教材解读本单元的主题是“如真似幻的梦境”，主要解决的是现代散文的虚与实的关系，包括三篇散文《森林中的绅士》《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》及一篇指导散文阅读的短文《现代散文的虚与实》。
虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则，也是现代散文的一个突出特点。
现代散文重在表达作家对人生的一种感悟。
所谓“感”是说作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在的感情。
所谓“悟”，是从中悟出某种人生的真谛和哲理。
这里，眼前物、身边事是“实”，而人生的感悟就是“虚”。
短文《现代散文的虚与实》指导学生更好地把握现代散文“虚实”关系的艺术法则。
阅读短文可以让学生：（1）领会“虚”与“实”的含义：实，指可见可感的人、事、景等形象；虚，指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。
（2）理解现代散文虚实相生的艺术特点，特别是明白散文的着眼点在“虚”，“实”是为虚而设的，而只有“实”十分充盈而富于暗示性，才可以向“虚”转化和升华。
这篇短文对学生阅读散文有很好的指导作用，特别是理解散文中只有“实”十分充盈而富于暗示性才可以向“虚”转化和升华这一点尤其重要。
因为把握了散文如何由“实”向“虚”转化和升华的问题，可以解决如下几个散文阅读中的问题：一是散文的谋篇布局。
作者使“实”充盈而富于暗示性而向“虚”转化和升华的过程就是文章的思路。
分析这一过程可以解决文章的思路和结构的问题。
二是表现手法的作用问题。
分析表现手法的作用就是要分析其如何表现或突出“实”的特点并使其富有暗示性。
三是选材取材的作用。
散文中作为“实”呈现的材料不一定是单一的，作者为使“实”充盈而富有暗示性，有时还会选用其它的材料。
分析这些材料的写作用意是散文鉴赏中的一个重要内容，也是高考散文阅读的常考点。
因此本单元可将探讨散文如何由“实”向“虚”转化和升华的问题作为教学重点，并在散文的选材取材的作用上进行拓展。
散文 第4单元 略读《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》
雾的杨柳和迷 濛的水气中显得那么深远 。到处是繁荣旺盛的
茵茵绿草，新雨后江上天空露出了一片正好与绿草映照。
第四单元
【略读】
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·中国现代诗歌散文欣赏
满地芳草把长亭和短亭连接起来，迷漫了远处的路道。 萋萋芳草好像埋怨远游的王孙，不记住归期早点回去。梨花 快落完了，春天又将过去。夕阳的残辉铺满草地，芳草的翠
忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾
鱼，而是一颗子弹。 (选自《美丽中国·自然卷》， 人民文学出版社，2013年，有删改)
第四单元
【略读】
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·中国现代诗歌散文欣赏
16．“我”为什么会以白鹭为“鹤”？(3分) ________________________________________________ ________________________________________________
高 ” ，我的 “ 风雅 ” ，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材
了。舅父接着说： “鹭肉怪腥臭，又不好吃。”
第四单元
【略读】
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·中国现代诗歌散文欣赏
懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假 充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的 突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的
我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。 “大概是白鹤吧。”他说。
第四单元
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他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的 成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明 了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，
人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏精品教学案：第四单元 3 埃菲尔铁塔沉思 Word版含解析
人教版高中语文选修中国现代诗歌散文欣赏精品教学案
第四单元 3 埃菲尔铁塔沉思
◎国学诵读
《论语》选读之论为政(二)
齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”
季康子问政于孔子。
孔子对曰：“政者，正也。
子帅以正，孰敢不正？”
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”
子曰：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”
【解读】正名是孔子提倡的为政之道。
名分是一个人的身份和地位的标志，它含有十分确切的实质性内容，不容模糊，更不允许随意更改。
同时，为政必须正己，这是孔子反复强调的一个为政原则。
他向季康子说明了这个道理。
季康子是鲁国的权臣，他如果能带头做到身正，那么就会人人行为端庄，社会风气就会发生根本性好转，自然趋向仁爱和礼义，在孔子看来，这就是政治。
孔子反复说正己，正身，就是因为其知之易，行之难。
◎语林撷英
一、名篇名句
1．人生最低的境界是平凡，其次是超凡脱俗，最高是返璞归真的平凡。
(周国平)。
高中语文散文部分第4单元如真似幻的梦境略读云霓埃菲尔铁塔沉思学案中国现代诗歌散文欣赏
《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》学习目错误!1．反复诵读课文,掌握文章内容。
2．细细品味语言，理解两篇文章不同的特色。
课前预习(一)知人论世,开阔视野1．走近作者(1）丰子恺丰子恺（1898—1975）,原名丰润(丰仁)，浙江崇德（今崇福)人。
17岁入浙江省立第一师范学校,师从李叔同(弘一法师)。
1921年赴日本学习西洋绘画与音乐,同年冬回国,任教于上海师范专科学校、春晖中学、立达学园等校。
抗战时期在桂林师范、重庆艺术专科学校等校任教。
1952年起任上海文史馆委员，1954年起任中国美协理事、上海文联副主席等职。
1927年出版了中国第一本漫画册《子恺漫画》，并从20世纪20年代起开始写作散文，先后出版散文集《缘缘堂随笔》(上海开明书店1931）、《中学生小品》（上海中学生书局1932)、《随笔二十篇》（上海天马书店1934)、《车厢社会》（上海良友图书印刷公司1935)、《子恺近作散文集》(成都普益书局1941)、《教师日记》(上海万光书局1944）、《率真集》(上海开明书店1946)等，还有《猎人笔记》《源氏物语》等译著。
他长期从事艺术教育，早年接受过佛教影响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。
抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关怀民生的力作.从总体上看，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。
（2）张抗抗张抗抗，1950年生于浙江杭州。
主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》,长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》,散文集《橄榄》等。
(二)通读文本，疏通字词1．读准字音云霓．(ní)恺．（kǎi)薄．(bò）荷垂髫．(tiáo)啖．（dàn)着糠粞．(xī)关雎．（jū）葛覃．（tán）抽搐．(chù）怦．(pēnɡ)然2．掌握词语（1）黄发垂髫：头发花白的老人和头发下垂的小孩儿。
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【略读】《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》学习目标
1．反复诵读课文，掌握文章内容。
2．细细品味语言，理解两篇文章不同的特色。
课前预习
(一)知人论世，开阔视野
1．走近作者
(1)丰子恺
丰子恺(1898—1975)，原名丰润(丰仁)，浙江崇德(今崇福)人。
17岁入浙江省立第一师范学校，师从李叔同(弘一法师)。
1921年赴日本学习西洋绘画与音乐，同年冬回国，任教于上海师范专科学校、春晖中学、立达学园等校。
抗战时期在桂林师范、重庆艺术专科学校等校任教。
1952年起任上海文史馆委员，1954年起任中国美协理事、上海文联副主席等职。
1927年出版了中国第一本漫画册《子恺漫画》，并从20世纪20年代起开始写作散文，先后出版散文集《缘缘堂随笔》(上海开明书店1931)、《中学生小品》(上海中学生书局1932)、《随笔二十篇》(上海天马书店1934)、《车厢社会》(上海良友图书印刷公司1935)、《子恺近作散文集》(成都普益书局1941)、《教师日记》(上海万光书局1944)、《率真集》(上海开明书店1946)等，还有《猎人笔记》《源氏物语》等译著。
他长期从事艺术教育，早年接受过佛教影响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地，以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。
抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关怀民生的力作。
从总体上看，其散文情感真诚蕴藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽默情趣，在现代散文中别具一格。
(2)张抗抗
张抗抗，1950年生于浙江杭州。
主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音
云霓．(ní)恺．(kǎi)薄．(bò)荷
垂髫．(tiáo)啖．(dàn)着糠粞．(xī)
关雎．(jū)葛覃．(tán)抽搐．(chù)
怦．(pēnɡ)然
2．掌握词语
(1)黄发垂髫：头发花白的老人和头发下垂的小孩儿。
(2)抽搐：肌肉不随意地收缩的症状。
(3)怦然：形容心跳。
(4)安然无恙：平平安安，没有疾病。
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(一)精读文本，质疑析疑
1．围绕“云霓”，课文写了哪些内容？
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答：作者用了四个自然段回忆了去年夏天盼云霓的事情：
(1)概述大旱的现象，温度高、河池干涸、野草干枯。
(2)突出旱灾的严重：列举各种现象，形象刻画气温之高；描写天旱造成水荒，人们生活艰难；抗旱的努力及成效。
(3)刻画人们心理：盼雨的急切心情，交织着希望、失望乃至绝望。
(4)目前的惨状：于事无补、荒年出现。
2．文末“记述既毕，自己起了疑问”中的“疑问”是什么？反映了作者怎样的想法？
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答：(1)疑问是：“我这《云霓》能不空空地给人玩赏吗？能满足大旱时代的渴望吗？”
(2)想法：反映了作者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。
作者清楚地知道，自己所描绘的“云霓”并不能“满足大旱时代的渴望”，仅仅这几朵“云霓”还是太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定地认为，这几朵小云霓肯定可以给“大旱时代”的人们带来希望、安慰和勉励。
3．在作者笔下的埃菲尔铁塔有着怎样的特点呢？
特点表现
高大脱尘①俯视全城、兀立云端、拔地而起
②巴黎下沉、“我”的上升、地面物小
孤独寂寞③内心孤独
④世人误解和排斥、作者偏见和戒心
坚韧
宽厚
⑤百年风雨纹丝不动、老父仁慈温暖、遭排斥和憎恶从不对人说
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答：(1)登铁塔前，有偏见、戒心。
认为“它只是比一座电视塔略高些的大铁架……似乎只是一个小摆设”“存有那么无知的偏见和戒心”。
(2)在铁塔下，凝视、仰望。
“凝视它，仰望它，唯独没有膜拜它”。
(3)登铁塔中，震撼、上升。
巴黎下沉，反衬铁塔之高，更表明自己受到强烈的震撼。
自己的空间上升，是登塔过程中思想的上升。
(4)在塔顶上，超越、升华。
“我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟，会晃悠颤栗……此时它却纹丝不动”“我原以为你是拒人之外，高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父”，认识到过去“无知的偏见和戒心”，感悟到“你没有接近过它，你便没有权利轻视”。
在登塔中境界、精神得到了升华。
(二)教师点拨，引领思路
疑难点析
阅读《云霓》，探究以下问题：
1．“这是去年夏天的事”在文中两次出现有何意义？
万事开头难，本文的开头是作者精心设计的。
“这是去年夏天的事”，一句话单独成段构成开头，自然引起读者的阅读期待。
在文章的第五段，这句话原封不动再次出现。
这种刻意反复，必然引起读者思考：作者何以要旧事重提？而且作者还特意指出，农人、工人和商人等普通老百姓都“不再回忆过去的旧事了”，而开始等候“蚕熟和麦熟”的幸福和希望，作者却无法忘怀这陈年“旧事”。
这说明，对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留下深刻印象，引起作者深刻思考。
2．作者为什么选用“云霓”为标题？
作者对云霓颇为偏爱，以其命名画作、画集，在为画集撰写序言时又以其为标题。
在本文中，云霓是文章的文眼和题旨的关键。
文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。
由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。
但作者从六十幅“民间生活描写”的图画中特意遴选出《云霓》作为卷首画，并以其命名画集，其中的原因作者在文中有清楚的表示：这不仅是模仿《关雎》《葛覃》“取首句作篇名”的旧例(其实置《云霓》于卷首是作者的刻意安排)，更重要的是，作者坚信，在一个“充塞着大热似的苦闷与大旱似的恐慌”的时代，云霓“用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望”。
这正是本文的中心主题。
阅读《埃菲尔铁塔沉思》，探究以下问题：
3．本文是如何表达作者的感悟的？
感受的丰富性是本文的显著特色。
作者充分调动了自己敏锐的感觉，甚至错觉和幻觉，全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔的所见、所感和所思。
如“奇怪的是我竟然感觉不
到电梯的上升。
我只是觉得从我登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。
它疯狂地钻入地底”，在这里，作者通过错觉表达登临铁塔的独特感受，就很有特色。
文中类似这样的描写还很多。
4．比喻在本文中起什么作用？
文章巧妙地使用了比喻方法，具体而形象地展示了自己登临铁塔的感受，例如：“蓝天在黑色的云缝里闪烁——那黑色的原始森林一般的钢架，从我的头顶两边炸裂开去。
是用那透明的铁盒子撞开的吗？就像汽车的窗玻璃掠开路旁的树枝。
”“像是要冲破什么，又像是要挣脱什么，咯咯地向上，像是咬着牙根的声音，像是绷紧骨骼的声音……”文章选用熟悉的事物比喻作者陌生而新奇的感受，生动而形象地表现了作者乘坐电梯登上铁塔的特殊感受。
“我却发现你是一个不露声色的老父”，以“父亲”喻“铁塔”，奇特的比喻格外引人注目，既表现了铁塔平易近人的博大胸襟，也表现了作者对铁塔的无限赞美和由衷敬仰之情。
结构图解
(1)《云霓》
(2)《埃菲尔铁塔沉思》
总结中心
(1)《云霓》
作者具体地描写酷热和干旱的状况，突出了农民的感受，进而表现出他对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。
(2)《埃菲尔铁塔沉思》
文章巧妙地使用了多种写作方法，既表现了埃菲尔铁塔的雄伟壮观，也具体而形象地展示了作者登临铁塔的感受；既表现了铁塔平易近人的博大胸襟及塔的独特魅力和带给人们的强烈震撼力，也表现了作者对铁塔的无限赞美和由衷的敬仰之情。