冀教版八下英语教案
冀教版英语八下Unit 7《Know Our World》单元教学设计
冀教版英语八下Unit 7《Know Our World》单元教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 7《Know Our World》的主题是了解我们的世界。
本单元主要介绍了一些与日常生活相关的常见场所和活动，如学校、图书馆、电影院、餐厅等，以及一些描述地点和活动的表达方式。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的语言综合运用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本语法知识，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如在实际交流中不能灵活运用所学知识，对某些语言功能和表达方式不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，提高他们的语言实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元所学词汇和表达方式，了解常见场所和活动，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽他们的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇和表达方式，如描述地点和活动的句子结构、日常交际用语等。
2.难点：如何灵活运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
2.交际法：创设真实的交流情境，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。
3.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，营造生动的学习氛围，帮助学生理解和学习。
六. 教学准备1.教材：冀教版英语八下Unit 7《Know Our World》课本、练习册等。
2.教学资源：相关图片、视频、音频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如学校、图书馆、电影院等，引导学生猜测这些图片所代表的地方，激发学生的学习兴趣。
冀教版英语八下Unit 1《Spring Is Coming》单元教学设计
冀教版英语八下Unit 1《Spring Is Coming》单元教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 1《Spring Is Coming》的主题是春天，围绕春天的特点和活动展开。
本单元包括两个主课文，多个副课文以及相关的词汇、语法和听说读写技能的练习。
教材通过生动的语言、丰富的图片和真实的语境，让学生感受春天的美好，学习描述春天的词汇和表达方式，提高他们的英语水平。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对描述性语言的表达仍感到困难，特别是在口语和写作中。
此外，学生对春天的认知和体验存在差异，需要通过教学活动让他们进一步感受春天的美好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述春天的词汇和表达方式，理解课文内容，运用所学知识进行口语和写作表达。
2.能力目标：学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，特别是描述性语言的表达。
3.情感目标：学生能够感受春天的美好，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：描述春天的词汇和表达方式，课文内容的理解和运用。
2.难点：动词时态的运用，描述性语言的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在真实的环境中感受春天，提高他们的语言表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.准备教材、教学课件和相关的教学资源。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备与春天相关的图片、实物等教学素材。
4.准备教学任务单和评价表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放春天的音乐，展示春天的图片，让学生谈论他们对春天的感受，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步理解课文大意。
利用多媒体课件展示课文中的春天景象，引导学生关注描述春天的词汇和表达方式。
冀教版英语八下Unit 8《Lesson 45 Let’s Sort Garbage》教学设计
冀教版英语八下Unit 8《Lesson 45 Let’s Sort Garbage》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 8《Lesson 45 Let’s Sort Garbage》是一节关于垃圾分类的英语课程。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与垃圾分类相关的词汇和句型，学会如何用英语描述垃圾分类的方法和重要性。
教材通过图片、对话和任务型活动等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的环保意识。
二. 学情分析本节课的对象为八年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于垃圾分类这一话题也有一定的了解，这为课程的开展奠定了基础。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在课堂上给予更多的鼓励和练习机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与垃圾分类相关的词汇和句型，了解垃圾分类的方法和重要性。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的垃圾分类描述，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够树立环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾分类相关词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述垃圾分类的方法和重要性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置具体的垃圾分类任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和任务的课件，生动展示垃圾分类的内容。
2.教学材料：准备垃圾分类的实物材料，如不同类型的垃圾袋、垃圾卡片等。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国垃圾分类的现状，引导学生关注垃圾分类的重要性。
同时，让学生谈谈自己对垃圾分类的认识和做法，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物展示，呈现垃圾分类的相关词汇和句型。
冀教版八年级下册英语 Lesson13：Danny's_Big_Scare 教案
冀教版八年级下册Lesson 13：Danny’s Big Scare一．教材分析本单元主要围绕“人与动物”展开话题。
教材为学生提供了谈论动物、介绍动物的情境，帮助学生理解并掌握描述动物时常用的表达方式。
教师应创设机会让学生乐于用英语表达，并在课堂活动中提供给学生交际、合作的机会。
二．教学目标1.语言技能：掌握描述动物的一些表达方式并进行描述。
2.语言知识：掌握一些基本词汇及短语的用法：scare, doorbell, scream, tiny, sofa, vacation, gentle, loyal,on a vacation, be afraid of3.情感态度:（1）通过采访的形式加强学生的合作意识（2）通过编排对话培养学生的创新意识（3）激发学生热爱动物的热情三．教学重点、难点：用英语组织语言介绍自己的宠物。
四．教学准备：多媒体、听力音频五．教学步骤：Step I Lead inT: Good morning/afternoon, class. Today we will start a new unit, Unit3. Could you tell me the title of this unit?S: Yes. It’s “Animals Are Our Friends”.T: Correct. Can you guess what this unit is about?S: This unit is about animals and treating animals as our friends.T：That’s right. Animals are very important in our life. I have some English words about animals.谈论本单元及本课话题，介绍几个与动物有关的英语谚语。
（设计思路：导入新课，扩充英语文化知识。
冀教版英语八年级下册Unit 3：Lesson 17 Save the Tigers. 教案
Lesson 17 Save the Tigers一、教材分析本单元是冀教版八年级下册unit 3 animals are our friends.主要围绕animals这一主题展开各种教学活动，本课是这个单元的第五课时，通过描述救助老虎的组织机构、老虎对于环境的重要性及老虎面临灭绝的危险，号召人们保护老虎，保护野生动物。
二、教学目标知识与技能目标1. 单词和短语Century, fur, symbol, courage, brave, chain, balance, reason, disappear, kill, cut, decrease.At the beginning of, drop to, the number of, in balance, in danger, cut down, as well.2. 重点句子At the beginning of the 20th century, the number of tigers in the wild was around 100000.Today that number has dropped to a few thousand.The tiger is at the top of the food chain.It helps keep the number of other wild animals in balance.In recent years tigers have been in danger of disappearing.People have cut down a lot of trees as well.过程与方法目标在学习本课的过程中了解与掌握阅读的技巧。
情感态度与价值观目标通过对本课的学习，让学生树立热爱动物，保护动物与我们生存环境的意识。
三、教学的重点难点1. New words and phrases; the meaning of text.2. Talking about the animals and how to protect the animals.四、教学过程StepⅠ Lead-in1.A guessing GameT: It is at the top of the food chain.It is symbol of strength and courage.It has orange fur and dark stripes.Let students guess what the animal it is.2.Watch a video of the report.① Let students see a report about the tigers’ situation.②Discuss the following questions:a.Where can you usually see a tiger?b.Do you think tigers need our help ? Why or why not?Step II Presentation1.Listen to the tape and get the main idea.2.SkimmingRead the lesson and match each paragraph with its main idea.A.Tigers are in danger of going extinct.B.“Save the Tigers”is a volunteer group that hopes to stop the tigers from disappearing.C. Tigers are important to the environment.3. Scanning①Read Paragraph 1 and answer the questions.T: a.What does “Save the Tigers” mean?b. Finish the blank and find out the changes of tigers.Time The number of tigersat the beginning of the 20th centurytodayStudents read paragraph 1 and answer the questions.②Read paragraph 2 and finish the Mind map.③Read paragraph 3 and finish the blanks.In recent years, tigers have been disappearing. Some people tigers for money. People have a lot of trees as well. As forests disappear, tigers their homes. The number of tigers in the wild is quickly and we must do something about it. T: Can you find the ways how we protect tigers?Ss: Don’t hunt and kill tigers for money .Ss: We should plant more trees to protect their homes.Step III Language points①Read Paragraph 1 and find out these phrases.▲at the beginning of 在……初拓展：反义词at the end of 在……的结尾Eg：At the beginning of this term, I found it easy to learn English.At the end of the story，I found the mother was so generous.▲the number of “...的数目”拓展：a number of “许多，很多” = a good many ；manyA number of boys and girls are at the party.The number of them is 48.在聚会中有许多男生和女生。
冀教版英语八下Unit1《SpringIsComing》全单元说课稿
冀教版英语八下Unit 1《Spring Is Coming》全单元说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 1《Spring Is Coming》是一篇关于春天来临时各种变化的课文。
本单元的主要内容包括春天里大自然的复苏、动物和植物的生长变化，以及人们在不同季节里的活动。
本课文的目的是让学生通过学习，掌握spring相关的词汇和表达方式，能够用英语描述春天里的变化和活动。
二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生在英语学习中存在恐惧心理，对英语学习缺乏兴趣。
此外，学生的学习习惯和学习方法有待进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与春天相关的词汇和表达方式，如spring,flower, grow, come back等。
2.能力目标：培养学生用英语描述春天变化的表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握spring相关的词汇和表达方式。
2.难点：用英语描述春天里的变化和活动。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流春天里的变化和活动。
3.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天里的变化，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：讲解spring相关的词汇和表达方式，如flower, grow,come back等。
3.课堂实践：让学生进行小组讨论，用英语描述春天里的变化和活动。
4.任务型活动：设计具体任务，让学生运用所学知识完成任务。
冀教版英语八下Unit 1《Lesson 5 Babysitting on a spring day
冀教版英语八下Unit 1《Lesson 5 Babysitting on a spring day》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 1《Lesson 5 Babysitting on a spring day》主要讲述了一个在春天照顾小孩的故事。
本课通过介绍故事情节，让学生学习并掌握与春天相关的词汇和表达方式，以及一些基本的照顾小孩的常识。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对春天的相关词汇和表达方式可能较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
此外，学生可能对照顾小孩的常识了解不多，老师在教学中可以结合实际生活经验进行讲解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与春天相关的词汇和表达方式，如spring,sunny, flower, play, read, draw等；2.技能目标：培养学生具备描述春天景色的能力，并能用英语进行简单的交流；3.情感目标：培养学生关爱他人的意识，提高学生的责任心。
四. 教学重难点1.重点：春天相关词汇和表达方式的掌握；2.难点：如何用英语描述春天景色，以及如何运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的交流能力；3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关春天的图片和视频，用于导入和呈现；2.准备教材和课件，用于指导学生学习；3.准备练习题和活动材料，用于巩固和拓展；4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示春天的景色，引导学生谈论春天的特点，如sunny, warm, beautiful等。
同时，让学生自由发挥，用英语描述他们眼中的春天。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的故事情节，让学生整体理解故事内容。
冀教版新课标八年级英语下册教案
冀教版新课标八年级英语下册教案英语教案的教学设计直接决定了是否能够上好一节英语课，下面是小编为大家精心整理的冀教版新课标八年级英语下册教案，仅供参考。
冀教版新课标八年级英语下册教案范文一、教材依据: Unit1: Spring is coming!Lesson 4: The Spring City二、教材分析：本单元围绕春天展开中心话题，描述了春天的天气和户外活动，加强了同学们对异国文化的了解和对祖国文化的热爱提高了学生学习英语的兴趣。
三、学情分析：现在初二的学生对于英语学习应该具有一定的基础和方法，但我们所处在山区农村中学，从初一才开始接触英语，所以对于英语的学习还没有掌握好的方法，学生在学习中还存在许多问题。
对于所学句子还不能在平时灵活运用，所以课堂中老师应尽可能多的运用多种教学方法来引导学生学习。
四、教学目标：1、知识与技能目标掌握本课的单词，了解春城——昆明的美景，并能在听听录音时，有目的的获取所需关键信息。
2、过程与方法目标通过听录音，自读及小组合作的方法学习课文，让学生热爱春天，热爱大自然!3、情感态度与价值观能通过谈论春天的天气，温度，空气和植物，让学生了解春天，热爱春天，了解异国文化和祖国文化的差异，拥抱大自然!五、教学重难点1、单词2、短语及语法六、教法与学法小组讨论、合作探究、教师指导七、课型新授八、教学过程Step 1.Lead-inA warming-upA sayingStep 2.pictures show and new words, then, listeningShow some pictures about spring and learn the new words by playing a game, the do the listening about the text and answer one simple question.What is the spring city?It’s Kunming.Step 3.ReadingAsk several students to read the text and pay attention to the new words, the students read it again, and discuss together about the four questions in “Let’s Do It.part1”Step 4. ListeningDo the listening in “Let’s Do It!”part2, listen to it twice, and then invite some students to answer them.Step 5.DiscussingDivide the class into small groups; write the following words on the blackboard:Air /weather/ plants/ and outdoor activities.Step nguage points1. feel like /sound like / smell like / taste likefeel like doing sth.2. because and because ofBecause +句子Because of + n./pron./doing3. hundreds of /基数词+单位名词(hundred /thousand/million/billion)4. think of =consider5. all over the world =around the world6. all year round7. plenty of=a lot of =lots of8. long for= look forward toStep 6.Homework1、Write a short passage about spring in your hometown2、Preview Lesson 5Step 7.Summary:Review the text is very important. The students know what they will take to the class, what is useful to the study. Let them to talk about The Spring City. --- Its air, weather, plants and the outdoor activities in spring.九、板书设计：Lesson 4: The Spring CityAir weather plants and the outdoor activities十、教学反思:本节课在前几节课学习的基础上进一步来学习春天，通过运用多媒体向学生展示了春天的景色。
冀教版英语八下Unit 2《Plant a Plant》全单元教学设计
冀教版英语八下Unit 2《Plant a Plant》全单元教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 2《Plant a Plant》主要围绕种植植物展开，通过学习本单元，学生能够掌握与植物种植相关的词汇和表达方式，了解植物生长的过程，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
本单元包括六个课时，分别是：Lesson 1-Lesson 6。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于植物种植的相关知识和词汇，可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生进行直观的展示和引导，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与植物种植相关的词汇和表达方式，了解植物生长的过程。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物种植相关的词汇和表达方式，植物生长的过程。
2.难点：运用所学知识进行简单的交流，尤其是对于植物种植步骤的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种与植物种植相关的情境，让学生在实际语境中学习和应用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如讨论、调查、种植等，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关植物种植的图片、视频等教学资源。
2.准备实物植物，以便在课堂上进行实地操作。
3.设计各种与植物种植相关的任务和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种植物，引导学生谈论自己喜欢的植物，从而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示植物种植的过程，引导学生关注种子、土壤、水分、阳光等关键词，同时教授相关词汇和表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟植物种植的过程，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
冀教版英语八下Unit3《Lesson13Danny’sBigScare》说课稿
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 13 Danny’s Big Scare》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 13 Danny’s Big Scare》是一篇故事性的阅读材料，通过讲述Danny在一次意外中的惊险经历，让学生在阅读中感受惊险、紧张的氛围，同时学习到相关的语言知识。
本课的主要内容包括：动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构、以及一些描述情感的词汇。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一般过去时的基本结构，同时也学会了动词过去式的构成方法。
但是，对于一些描述情感的词汇和句子结构的运用还需加强。
因此，在教学过程中，我将会针对学生的实际情况进行引导，让学生在理解故事的同时，掌握相关的语言知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构，以及一些描述情感的词汇。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的交流和写作。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够培养对英语阅读的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构。
2.教学难点：描述情感的词汇的运用，以及句子结构的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅惊险的画面，引导学生谈论自己的惊险经历，激发学生对课文的兴趣。
2.阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3.新课讲解：讲解动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构，以及描述情感的词汇。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
5.小组讨论：让学生分组讨论，运用所学知识进行交流，培养学生的交际能力。
冀教版英语八下Unit 7《Lesson 41 Show and Tell》说课稿
冀教版英语八下Unit 7《Lesson 41 Show and Tell》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 7《Lesson 41 Show and Tell》是一节以展示和讲述为主题的英语课。
本节课的主要内容是让学生学会如何用英语介绍自己的物品并描述其特点。
通过对本节课的学习，学生能够进一步提高自己的英语口语表达能力，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析在授课之前，我对学生的英语水平进行了全面的了解和分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，如表达不准确、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握如何用英语介绍自己的物品并描述其特点，扩大学生的词汇量。
2.能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会用英语介绍自己的物品并描述其特点。
2.难点：运用正确的词汇和句型进行口语表达，提高学生的英语口语准确性。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际操作中学会用英语表达。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件和实物展示，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个简单的物品介绍引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示实物和图片，引导学生用英语描述物品的特点。
3.任务实践：让学生分组进行角色扮演，模拟展示和讲述的场景，锻炼他们的口语表达能力。
4.互动交流：学生进行小组讨论，分享彼此的展示和讲述心得，互相学习、借鉴。
冀教版英语八下Unit 5《Lesson 29 How to Push a Product》教学设计
冀教版英语八下Unit 5《Lesson 29 How to Push a Product》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 5《Lesson 29 How to Push a Product》是一篇关于产品推销的阅读文章。
文章介绍了产品推销的基本方法和技巧，如了解产品特点、寻找潜在客户、与客户建立信任等。
本课内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
教材内容难度适中，学生通过课文学习，能够提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，对一些专业术语和表达方式不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：(1)能够掌握课文中的关键词汇和表达方式。
(2)能够理解产品推销的基本方法和技巧。
2.能力目标：(1)能够运用英语进行简单的产品推销。
(2)能够提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感目标：(1)培养学生的团队合作意识。
(2)增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点(1)课文的理解和词汇的掌握。
(2)产品推销的基本方法和技巧。
(3)一些专业术语和表达方式的运用。
(4)如何在实际情境中进行产品推销。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实践。
2.情境教学法：创设真实的推销场景，让学生在情境中学习并掌握产品推销的技巧。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
3.教学资源：相关产品图片、视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些常见产品的图片，引导学生谈论自己对这些产品的看法和购买经历，激发学生的学习兴趣。
冀教版英语八下Unit3《lesson14AmazingAnimals》说课稿
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 14 Amazing Animals》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 14 Amazing Animals》是一篇关于动物特点和奇异能力的学习材料。
本课的主题是让学生通过学习不同动物的特点，提高他们的英语阅读理解能力和词汇运用能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
本课主要介绍了一些稀奇动物的特点和能力，如章鱼、海豚、蜘蛛等，并通过阅读材料让学生了解这些动物的特殊技能。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长句子和复杂的信息的理解。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果起着重要作用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用本课中的新词汇和短语，如“amazing,animal, ability, octopus, dolphin, spider等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，获取和处理文本信息，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课中的新词汇和短语，并能够运用到实际情境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用本课中的阅读理解策略，如预测、扫描、略读等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等形式，提高学生的参与度和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆文本内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：教师引导学生观察课文插图，预测动物的特殊能力，激发学生的阅读动机。
冀教版英语教学设计八下
冀教版英语教学设计八下一、教学目标1. 听说：通过本单元的学习，学生能够听懂并正确运用与购物相关的日常用语。
2. 读写：学生能够正确理解并运用本单元所学的单词和短语，能够正确书写并运用重要句型。
3. 综合能力发展：培养学生的听说能力，增强他们的语言交际能力和跨文化交际能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂并正确运用与购物相关的日常用语。
2. 教学难点：学生能够正确理解并运用本单元所学的重要句型。
三、教学准备课件、录音机、图片、单词卡片、小黑板等。
四、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师与学生打招呼，询问学生的近期购物经历，引入本单元话题。
2. 教师出示图片，让学生尽量用英语描述图片中的商品。
Step 2：新课学习（30分钟）1. 听力训练（1）播放录音，让学生听一段对话，理解并回答相关问题。
（2）教师与学生一起复习并运用对话中的日常用语，如“How much is this?”等。
2. 词汇学习（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词，并进行拼写和发音练习。
（2）师生一起讨论单词的义项，并进行词语搭配练习。
3. 句型学习（1）教师出示重要句型，通过示范和让学生模仿的方式学习句型的用法。
（2）学生们进行角色扮演，使用所学句型进行购物对话练习。
Step 3：听力训练（15分钟）1. 教师播放录音，学生们仔细倾听并完成听力练习。
2. 学生们模仿录音中的对话进行朗读，加强语音语调训练。
Step 4：拓展活动（20分钟）1. 听力巩固练习教师设计一系列购物场景，播放录音让学生们根据录音内容选择正确的答案。
2. 角色扮演学生们分成小组进行角色扮演，模拟真实的购物情景对话，并进行表演。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 词汇练习：学生们完成课后练习册中与本单元词汇相关的练习。
2. 写作训练：学生们写一篇关于自己购物经历的短文。
五、教学反思在这堂课中，我充分利用了多媒体和互动的教学手段，使学生更好地参与到课堂中，提高了他们的学习兴趣。
冀教版英语八下Unit 2《Lesson 8 Why are plants important》说课
冀教版英语八下Unit 2《Lesson 8 Why Are Plants Important》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 2《Lesson 8 Why Are Plants Important》是一篇关于植物重要性的文章。
文章通过讲述植物在生态系统中的作用，使学生认识到保护植物的重要性。
本课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
教材内容丰富，包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和听力练习等，有助于全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对生态环保意识较为淡薄，可能对文章内容产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的环保观念。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够认识到植物的重要性，树立环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：文章关键词汇和语法知识的掌握。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对文章深层含义的理解。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣。
2.任务型教学法：布置相关任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.多媒体教学：利用课件、视频等手段，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注植物的重要性，激发学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据标题和插图，预测文章内容，培养阅读预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读文章，获取大意，提高阅读速度。
4.细节理解：通过提问，引导学生深入理解文章内容，掌握关键词汇。
5.小组讨论：让学生围绕文章主题，进行小组讨论，培养合作意识。
6.语法讲解：针对文章中的语法知识，进行讲解和练习，巩固所学知识。
冀教版英语八下Unit 2《Lesson 11 Amazing Plants》教学设计
冀教版英语八下Unit 2《Lesson 11 Amazing Plants》教学设计一. 教材分析冀教版英语八下Unit 2《Lesson 11 Amazing Plants》是一节以植物为主题的阅读课。
本节课主要介绍了植物的一些奇特的生存方式和植物与人类生活的关系。
教材包括课文阅读、词汇学习、语法结构以及相关的语言活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握植物的一些基本知识，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但对于一些关于植物的专业词汇和语法结构可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握新词汇，理解语法结构，并能够运用所学知识进行实际交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于植物的一些专业词汇，如： pollination,seeds, roots 等；能够理解并运用被动语态进行表达，如： Trees arepollinated by birds.2.能力目标：学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力，并能运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对植物的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的专业词汇和被动语态的运用。
2.难点：被动语态的运用，特别是与植物相关的被动语态表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.情境教学法：创设各种与植物相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同探讨问题，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.准备相关植物的图片和视频，用于课堂展示。
2.准备课文阅读材料，让学生进行阅读。
3.准备相关的词汇卡片，方便学生学习和复习。
4.准备一些与植物相关的问题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些植物的图片和视频，引导学生谈论植物。
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 17 Save the Tigers》说课稿
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 17 Save the Tigers》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 17 Save the Tigers》是一篇关于保护老虎的文章。
文章介绍了老虎的生存现状以及保护老虎的重要性。
本节课主要通过学习课文内容，使学生掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力，同时培养学生的环保意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了相关的基础知识，如老虎的生活习性、保护动物的重要性等。
但部分学生对英语阅读理解能力仍有所欠缺，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
此外，学生对本节课的话题兴趣浓厚，有利于提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行阅读理解，提高阅读能力。
3.情感目标：学生能够认识到保护老虎的重要性，培养环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇、句型的掌握。
2.难点：运用所学知识进行实际情景交际。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，引导学生通过完成任务来学习课文内容。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。
3.采用分组讨论、小组竞赛等形式，调动学生积极性，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：展示有关老虎的图片，引导学生谈论老虎，激发学生学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生讨论并解答疑问。
3.词汇句型学习：教师讲解课文中的关键词汇和句型，学生跟读并模仿。
4.实践应用：学生分组讨论，运用所学知识编写对话或短文，进行课堂展示。
5.课堂总结：教师对本节课内容进行总结，强调保护老虎的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Save the Tigers2.关键词汇：tiger, survive, protection, endangered, habitat, poaching3.句型：介绍老虎的生存现状和保护措施八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
冀教版八年级下册英语第四单元(教学设计)
4.对话理解：本单元的对话主要围绕日常生活展开，如谈论周末活动、询问频率等。
5.阅读理解：通过阅读一篇关于青少年活动的文章，培养学生的阅读理解能力。
6.写作任务：以一般现在时态写一篇关于个人日常活动的短文。
（3）阅读理解的提高：学生可能对阅读理解的文章主旨和细节把握不够准确，教师需要通过提问和讨论帮助学生提高阅读理解能力。
（4）写作任务的完成：学生可能在写作过程中对一般现在时态的运用和文章结构的安排感到困惑，教师需要通过指导和学生互评帮助学生完成写作任务。
（5）文化差异的理解：学生在学习过程中可能对不同文化背景下的交际方式感到困惑，教师需要通过举例和讨论让学生理解和尊重文化差异。
讨论文章中一般现在时态的使用情况，让学生理解其在描述习惯和常规活动中的应用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论一般现在时态在实际对话中的应用场景，以及如何正确使用一般现在时态。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
3.思维品质：通过阅读理解和写作任务的完成，学生能够提高其逻辑思维和批判性思维能力，培养其独立思考的习惯。
4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高其自主学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）单词和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用本单元的单词和短语，如“experience”、“participate in”、“opportunity”等。
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Unit 1 Spring is coming!Lesson 1 How’s the weather?本节课是冀教版初中英语八年级下册第一单元lesson1, 功能话题是谈论天气；文本结构是对话；语法重点是初步认识合成词, 并能够运用将来时态预测天气, 以及正确使用will写简短的天气预报。
因此, 在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下, 本节课教学设计如下【知识与能力目标】The words and phrases: shower; thunderstorm; thunder; sunrise; sunset; rise; set; exact.【过程与方法目标】①What’s the weather like today?②What’s the temperature?【情感态度价值观目标】Listen, say, read and write.【教学重点】1. What’s the weather like today? It’s cold, cool, warm.2. What’s the temperature? It’s ten degre es.3. be scared of sb./sth.4. There will be…=There is/are going to be…【教学难点】1. What’s the weather like today? It’s cold, cool, warm.2. What’s the temperature? It’s ten degrees.3. be scared of sb./sth.4. There will be…=There is/are going to be…图片, PPT1.课堂导入：通过小小预报员引出“天气”话题“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ”给学生设置任务“用英语谈论天气”, 进而引出本课的语言主题“天气”。
2.学习新知（1）复习snow,wind,rain,cloud,sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片, 学生看图片猜单词, 从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词, 同时板书单词。
【设计意图：学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词, 引出cloudy,rainy,snowy,sunny, windy的学习, 并为对比名词和形容词做准备。
】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象, 从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunnyT: Please look out of the window. The sun comes out. The weather i s sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。
学生小组讨论在snow, wind, rain, cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。
此时充分调动学生的学习主动性, 小组派代表汇报结果, 同时板书单词, 之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意, 教师指导学生进行单词的朗读。
【设计意图：学生通过比较, 初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。
】（3）通过网站自学第一部分点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件, 学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。
【设计意图：通过一对一的跟读模仿, 培养学生自主学习的能力。
】整合点：通过网站播放学习内容, 将静态的文字转化成动态的情境, 刺激学生的多种感官, 有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填通过“填一填”栏目, 复习本课形容天气的词汇, 学生输入答案, 回答正确与否会有相应的提示音。
【设计意图：通过操练, 培养学生正确运用天气词汇。
】（5）学习句型How’s the weather today? It’s_______.学生先整体感知, 自主学习网站上的视频对话, 进行一点一说的学习, 跟读对话。
然后结合实际情况教师提问：“How’s the weather today?”“How’s the weather in (月份)？”师生对话、生生对话, 充分练习此句型。
【设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s______.句式问答天气。
】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习, 充分发挥了学生的自主能动性。
3.巩固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目, 出现相应的日期和天气情况, 生生操练句型“What day is it?”“How’s the weather today?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目, 转出相应的城市天气, 师生对话、生生对话, 讨论此城市的天气状况。
【设计意图：在轻松愉快的气氛中, 学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型, 做到学以致用, 语言输出。
】整合点：利用网站, 学生自己亲自操作电脑, 师生对话和生生对话, 使英语课堂变得丰富多彩, 增加趣味性。
（3）找规律, 学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序, 学生将这些单词分类, 然后指导学生读一读, 找到规律后, 尝试读新的单词。
【设计意图：通过找规律、总结, 学生掌握字母组合在单词中的发音。
】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类, 实现了人机互动, 激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词, 但是在实际的生活中, 天气情况远不止这些, 学生通过网站拓展栏目查找foggy 等更多描述天气的词汇, 然后通过中国天气网, 观察图片, 选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂Homework:选一个季节, 和同学或父母谈论这个季节的天气情况。
略。
Unit 1 Spring is coming!Lesson 2 It’s getting warmer!Talking about outdoor activities.【知识与能力目标】The newwords and language points: neither; nor; boot; jasmine; blossom; sunshine; swing【过程与方法目标】Spring has arrived in Shijiazhuang. I see many people in the park exercising.【情感态度价值观目标】 Listen, say, read and write. 1) 区分 arrive 与 reach 2) neither… nor…e.g. I need neither my heavy winter coat nor my boots now!Ask and describe the weather of spring.1. What is spring weather like?2. It becomes warmer. The temperature goes up!【教学难点】1) 区分 arrive 与 reach2) neither… nor…e.g. I need neither my heavy winter coat nor my boots now!Ask and describe the weather of spring.1. What is spring weather like?2. It becomes warmer. The temperature goes up!图片, PPT【预习案】（10分钟）1、大声朗读课文, 理解课文大意, 在文中划出生词和下列句子并背诵。
⑴.It was quite warm and the air was fresh.⑵.I need neither my heavy winter coat nor my boots now!⑶.The days are getting longer and the sun rises earlier in the morning.⑷. We will have a basketball game next week.2、独立完成自测题。
A.课本Lesson2 Let’s Do It! ①B. 选词填空并翻译。
boot swing blossom sunshine jasmine neither⑴The flowers .⑵Shall we play on the ?⑶ Bill nor his parents are at home.⑷The are too big for me.⑸Why do plants need ?⑹On my way to school, I saw some winter blossoming.【探究案】（20分钟）【知识点探究】1.I need neither my heavy winter coat nor my boots now!我既不需要厚重的冬天外套也不需要穿靴子了！Neither …nor… 意为“既不……也不……”其含义是否定的, 可连接任意两个并列的成分。
但当连接两个并列主语时, 谓语动词应遵循“就近原则”。
例如：Neither my parents nor I am at home today.其反义词组为：both…and…2.The days are getting longer and the sun rises earlier in the morning.句中get 作系动词, 后跟形容词, 意为“变得……”。
例如：Our country is getting richer and stronger. 我们的国家变得越来越富强。
3.Every morning, I see lots of people exercising in the park.每天早上, 我看见好多人在公园里锻炼。
see sb. doing sth. 表示“看见某人在做某事”。
例如：I see him going out of the classroom. 我看见他正从教室出来。
同样, hear sb. doing sth. 表示“听见某人在做某事”。
例如：Every morning, we can hear students reading in the classroom.而 see/hear sb. do sth. 意思为看见/听见某人做了某事。