浅谈小学教师的个人形象

浅谈小学教师的个人形象礼仪

个人形象是个人礼仪中的一个重要部分，个人形象是社交礼仪的基础，一个良好的个人形象是内在修养和素质的外在表现。随着人们生活水平的提高，个人形象愈来愈受到人们的重视。

在学生的眼中，教师不同于社会的一般人，教师应是社会的规范、道德的化身、人们的楷模、父母的替身。学生把礼仪规范、道德高尚的老师作为学习的榜样。所以对教师来讲，他们的个人形象更具重要意义。下面我主要想谈谈我对小学教师个人形象礼仪的认识。

在我看来，小学教师的个人形象礼仪包括两个方面：一是外在的形象，主要指衣着外貌、言谈举止；二是内在的形象，主要指内在素养，包括职业道德、文化素质、专业技能等。

作为小学教师，良好的外在形象是非常重要的。当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在老师的身上。老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点。这时的形象如何是老师在学生心中的权威和榜样的第一步。所以小学教师一定要注重自己的外在形象，对自己的形象整体美应该把握得当，服饰打扮不能马虎，过分夸张或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。教师的着装应与社会大环境协调，给人以时代感。同时也要注意以下几方面：一是整洁卫生，这是最基本的要求。二是适合自身条件，综合考虑自己的体型、肤色、年龄等因素，穿出自己的风格和个性。对教师而言，服装是一种表现力很强的无声语言，得体的着装可以帮助教师建立美好的形象，从而顺利地完成教学任务。记得我读小学的时候，每逢老师穿了漂亮、颜色鲜亮的服装来上课，同学们也会比较兴奋，课堂上也会比较活泼，比较积极，有利于提高课堂效率。鲁迅先生的文章《藤野先生》一文中有这样一个镜头“先生上课时忘记带领结，学生们在下面唧唧喳喳议论”，也说明了教师的衣容仪表足以影响学生的注意力、行为方式以及对教师本人的态度。

小学教师是孩子们心中最完美的偶像，教师的一言一行，无不对学生起着潜移默化的影响。小学教师应该举止大方，礼貌待人，应时时注意自己的行为举止，和蔼热情，不卑不亢。这一点不应只限于对学生，也包括对同事、对家长、对来访者等。教师要懂得尊重学生，与他们互动时要使用文明语言。俗话说“良言一

句三冬暧，恶语伤人六月寒”，对待孩子要多用鼓励性的语言，如果因为学生学习成绩不好而恶语中伤学生，不仅严重打击了他们的自尊心，老师在学生心目中的形象也大打折扣，学生的学习成绩也不一定能得到提高。一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和尊重，因为他们懂得平等地对待每一位学生。对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系，比如教师在给后进生解答问题的时候最好选在自习课上，然后轻轻的坐在学生旁边，一边交流一边给与解答，这样他们就会没有紧张感，比较容易接受。

尤其在课堂上，教师的语言要清晰流畅、抑扬顿挫，同时还要讲解适度，对学生的评论要注意分寸、恰当准确，用适度的语言评论学的言行及功过，特别是，要在学生面前说话算话。在见习的时候，和我一个组的同学在给一年级的小朋友上课的时候，她说了这样一句话“表现好的小朋友，下课后老师会给他奖励。”可是在下课的时候，她压根就没提到这件事，那只是她随口一说的。后来我在给他们上课的时候，我也准备用奖励来强化课堂效果，事实是我也真的准备了铅笔、书签这样的小礼品，然而我才刚说出要给他们奖励的话，下面就有几个调皮的小朋友说道“不要相信她，老师在骗人”，为此我感到很无奈。可见，教师说话算话是多么的重要。如果教师在课堂上语无伦次、出口成“脏”，动不动就教训责难学生，以及在学生面前指手画脚，站没站相、坐没坐相，都会让学生产生厌烦甚至恐惧的感觉，会降低教师在学生心目中的地位，从而使学生由对教师的厌烦迁移到对他所教学科知识的厌烦，极大的危害课堂教学效果。这种情况也是很普遍的，许多学生往往因不喜欢这个老师进而不喜欢他上的课。

在小学阶段，学生没有较大的心理承受能力。作为小学老师，更要善于控制自己的情绪。特别是在课堂教学中，要努力控制自己的消极情绪，以免在小学生中造成不良的影响效果。对待学生要客观公正，不能对优生进行全面肯定，而对一些调皮的不听话的“坏学生”反感和不喜欢。另外，教师应避免将日常生活中的私人情绪带入课堂，例如家庭不顺、朋友不和等等。教师不能因为情绪不好，而在课堂上抓住某个学生的某一点小错误大发雷霆，把班上的学生作为发泄情绪的对象。作为教师，需要培养和训练自己的约束感。相反，教师积极、阳光般的外部表情能使学生心情愉悦地投入学习，而这种愉悦又是可以相互传递的，会形成一个良性循环。学生由于心情愉快，接受知识快，思维也变得敏捷，能提出有用

的问题，并能积极解决问题，这反过来又对教师产生积极的影响。

外在形象固然重要，但是教师的外在形象从根本上还是取决于内在的素养的。小学教师要有美好的内在形象，要具备良好的修养，具备广博的知识，具备一定的专业技能，但最根本的还是要热爱学生。著名教育家陶行知先生讲过“要捧着一颗心来，不带半根草去”，他一生也是按这个信条去实践的，爱始终是教育的基础。

教师的外在形象和内在形象相辅相成，缺一不可。它们对教师的课堂教学效果也起着至关重要的作用。所以，我认为小学教师应该要内外兼修，在加强专业水平，提高专业技能的同时，也要注重外在形象的塑造。