中考生物第一单元生物与生物圈结构图及知识点梳理(无答案)

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新人教版中考生物复习第一单元生物和生物圈

新人教版中考生物复习第一单元生物和生物圈▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物都能进行新陈代谢4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。

▲生物的归类1、按照形态结构：动物、植物、其他生物2、按照生活环境：陆生生物、水生生物3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等▲生物圈是所有生物的家生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。

厚度：20千米左右范围：大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。

岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

▲环境对生物的影响1、非生物因素：光、温度、水、空气等。

2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

注：1、光对鼠妇生活影响的实验；2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。

▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。

现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

生物的适应性是普遍存在的。

生物对环境的适应具有普遍性和相对性。

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。

生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

▲生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。

组成：1、生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等食物链：生产者和消费者之间以吃与被吃的关系彼此联系起来的序列。

2019最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)

第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物学研究的基本方法：1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。

观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。

第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响：（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。

（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。

2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。

鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。

（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。

（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。

生物初一第一单元《生物和生物圈》中考复习知识点

生物初一第一单元《生物和生物圈》中考复习知识点一、选择题1．如图是四种生物所含有机物重量的比例且该四种生物构成一条完整的食物链，下列说法正确的是（）A．若某一难分解有毒物质进入食物链，则丁含有的有毒成分总量最多B．丁的个体数量一定比甲的个体数量多C．该食物链可以表示为丙→乙→甲→丁D．在短时间内，如果乙的数量增加，甲与丙数量也会增加【答案】B【解析】【分析】（1）有毒物质随食物链不断积累，所以营养级别越高，体内积累的有毒物质越多。

（2）在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。

在食物网中，一种生物常以多种生物为食，同一种生物又常常被多种消费者取食，各种生物因食物关系而彼此联系起来，当某一种生物大量减少或消失时，其他生物就直接或间接受到影响。

（3）在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减，由于呼吸作用分解有机物，动植物的遗体中的有机物也会被分解者分解，所以沿着食物链，生物体内有机物的总量逐级递减。

【详解】A．在该食物链中，丙处于的营养级别最高，因此在某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是丙，故A错误。

B．丁所含有机物重量的比例比甲高，所以丁的个体数量一定比甲的个体数量多，故B正确。

C．从图中可以看出四种生物所含有机物的总量有多到少依次是：丁、甲、乙、丙，因此四种生物构成的食物链是：丁→甲→乙→丙，故C错误。

D．在一段时间内，如果乙的数量增加，丙会因食物的增多而数量增加；同时乙以甲为食，乙数量增加，甲的数量会减少，丁因缺少天敌数量可能增加，故D错误。

故选：B。

2．诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。

下列诗句能体现生态系统中物质循环的是A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C．落红不是无情物，化作春泥更护花D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫【答案】C【解析】试题分析：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，可见它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。

2020年中考生物复习知识点(精简版)

第一单元生物和生物圈一、认识生物生物的共同特征：1生物的生活需要营养。

2生物能进行呼吸。

3生物能排出身体内产生的废物。

4生物能对外界刺激作出反应。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成二、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和构成生物圈范围：大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面地球上最大的生态系统是生物圈。

三、环境对生物的影响环境因素：非生物因素和生物因素（使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物）(二)探究光对鼠妇的影响●控制变量唯一。

【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?【作出假设】光会影响鼠妇的生活。

【制订并实施计划】制订计划包括确定实验目的、材料、步骤，然后按步骤实施计划。

(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇（也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央）：(3)每分钟统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。

【实验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。

【实验结论】光会影响鼠妇的生活。

为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定，因而在设置对照实验时，除了实验变量外，其他条件实验组与对照组应完全相同，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应该相同。

四、生物对环境的适应和影响生物影响和适应适应环境五、生态系统(一)生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。

生产者——主要指绿色植物。

1.生态系统生物部分消费者——各种动物。

组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

非生物部分：阳光、空气、水等。

2.食物链和食物网：生产者和消费者之间吃与被吃的营养关系就形成了食物链；多条食物链会交错形成复杂的食物网。

生态系统中的物质和能量总是沿着食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减，物质循环利用。

判断食物链是否符合生物学原理。

首先，食物链表明的是生产者和消费者之间的捕食关系，因此在食物链中只有生产者和消费者，不出现分解者和非生物部分；其次，基本写法要正确，生产者写在最前面，从生产者开始，用箭头向右指向更高的捕食者，直到最凶猛的动物结束，这就是一条完整的食物链。

初中生物全册考点总结(中考必备)

重点初中内部资料整理（中考生物）初中生物全册知识点总结（中考必备，按单元顺序整理）第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

一、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系一、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

初中七年级(初一)生物第一单元生物和生物圈-考点整理

第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、考试说明要求1. 说出生物的基本特征2．掌握科学探究的一些基本方法二、考点梳理、例题及解答考点1：生物的特征：核心概念解读及答案1．生物的生活需要。

生物一生中要不断从外界获取有机物和无机物来维持生存。

2．生物能进行，大多数生物要吸入，呼出二氧化碳。

3．生物能排出体内产生的，动物通过出汗，排尿，呼气排出。

植物通过落叶排出。

4．生物能对作出反应，生物能对环境中刺激做出一定反应。

5．生物能，生物能由小长大，生物体发育到一定阶段，可以繁殖下一代。

6．有现象；生物亲子间有相似性，亲子间和子代个体间也有差异性7．从生物体的结构来看，除外，生物都是由构成的；8．从与环境的关系来看，生物既受环境的，又能环境。

答案：1营养；2呼吸，氧气；3废物4外界刺激；；5生长和繁殖；6遗传和变异；病毒，细胞；7影响，适应和影响例题1：（2010·安庆中考）下列有关生物共同特征的描述，不．正确的是（）A．生物能生长和繁殖 B．生物都是由细胞构成的C．生物的生活需要营养 D．生物能对外界刺激作出反应解答：选B。

本题考查生物的主要特征。

生物的特征主要有(1)生物的生活需要营养。

(2)生物能进行呼吸。

(3)生物能排出身体内产生的废物。

(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖。

(6)除病毒外，生物都是由细胞构成的。

所以生物都是由细胞构成的是不正确的。

变式训练：（2012年东营）广利河作为连接黄河和渤海、贯穿东营市中心城区的主要河流，经过近几年的综合治理，成为美化环境、造福群众的靓丽风景。

在显微镜下观察一滴广利河的水，发现有一些能运动的绿色颗粒，下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据是（ C ）A.有细胞结构B.有应激性C.体小且为绿色D.能生长繁殖考点2：科学探究的一些基本方法1．观察法：科学观察有明确的目的，要全面，细致，实事求是，并及时记录，有一定计划，进行思考，进行交流。

2020中考生物重要知识点

中考生物重要知识点第一单元生物和生物圈1．科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。

（会判断）2．生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。

3．按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

4．地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。

5．环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素:影响生物生活的其他生物。

6．生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

7．非生物因素对生物的影响。

（能举例）生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。

（能举例且能判断）生物对环境的适应。

（能举例）生物对环境的影响。

（能举例）8．理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并能够举一反三。

（P14-15）9．科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

学会提出问题和作出假设。

10．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

实验变量是指对照实验中的不同的条件。

11．每组对照实验中只能设计一个变量。

除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。

（即单一变量原则）接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。

12．实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。

13．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

14．生态系统由生物部分和非生物部分组成。

（P20）生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。

新人教版初中生物第一单元生物和生物圈知识点

第一章认识生物考点一：生物的特征1.生物的生活需要营养（1）绿色植物：从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身需要的有机物；（2）动物：以植物或其他动物为食，从中获得营养。

2.生物能进行呼吸：吸入氧气，呼出二氧化碳。

3.生物能排出身体内产生的废物（1）植物：秋天落叶等；（2）动物：排尿、出汗、呼出气体等。

4.生物能对外界刺激做出反应（应激性）（1）植物：触碰含羞草后，其叶片会合拢；（2）动物：羚羊发现敌害，立即奔逃。

5.生物能生长和繁殖（1）生长：蘑菇、幼苗等不断长大；（2）繁殖：种子萌发、虎狼产仔等。

6.生物都有遗传和变异的特性（1）遗传：豚鼠亲子都是黑色皮毛；（2）变异：同一碧桃上的花色不同。

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。

8.生物既能适应环境，也能影响环境。

考点二：科学探究1.科学探究（1）一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）基本方法：观察法（显微镜观察等）、调查法（人口普查等）、实验法（一般采用对照实验的方式，如：“使肉汤变酸的微生物来自空气”的实验等）、测量法等。

第二章了解生物圈考点一：生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

2.环境对生物的影响：生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素两类。

（2）非生物因素：光、温度、水、空气、肥等（3）生物因素：影响某种生物生活的其他生物，多指生物之间的各种关系，如捕食、竞争、合作、寄生等。

捕食：七星瓢虫捕食蚜虫；竞争：稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料等。

合作：蜜蜂合作筑巢。

寄生：蛔虫寄生在人体内等。

互利共生：豆科植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的氮转变为含氮的养料，供植物体利用；犀牛和犀牛鸟等。

3.生物对环境的影响（1）有利影响：蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤。

（2）不利影响：山羊捕食草根，毁灭草场等。

考点二：生态系统1.生态系统：指一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体。

中考生物第一单元生物与生物圈结构图及知识点梳理试题

卜人入州八九几市潮王学校第一单元：生物与生物圈知识梳理：1、科学探究一般包括的环节：提出问题、、、施行方案、得出结论、。

2、生物的特征1)生物的生活需要：绝大多数植物通过制造有机物〔自养〕；动物那么从外界获取现成的营养〔异养〕。

2〕生物能进展。

3〕生物能排出身体内产生的。

动物排出废物的方式：、、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4〕生物能对——性。

例：斑马发现敌害后。

含羞草对刺激的反响。

5〕生物能和。

6〕除以外，生物都是由构成的。

7〕生物都有遗传和变异的特征。

〔新教材里增加的〕3、生物圈为生物的生存提供的根本条件：、、空气和水、和一定的。

4、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：、温度、等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工。

5、生物对环境的适应和影响：1〕生物对环境的：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上局部长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2〕生物对环境的：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

6、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内与所形成的叫做生态系统。

组成：包括和。

生物局部包括消费者、消费者和。

非生物局部包括阳光、水、、温度等。

7、食物链和食物网：消费者和消费者之间的关系，主要是的关系，这样就形成了。

食物链彼此交织连接，就形成了。

生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链。

写食物链时注意：只能以开场，以最高层消费者完毕，箭头指向。

8、列举不同的生态系统：自然生态系统：生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、生态系统、生态系统；人工生态系统：农田生态系统、生态系统。

“绿色水库〞是生态系统；是最大的生态系统。

9、生物圈的范围：大气圈的、的大部和岩石圈的。

10、生物圈是一个，是地球上最大的生态系统，是所有生物的。

初中生物知识点概括第一单元生物和生物圈

第一单元生物和生物圈1，生物生存所需要的基本条件营养物质、阳光、水和适宜的温度2*影响生物的非生物和生物因素非生物：光、温度、水和等生物因素：影响某一生物生活的其他生物。

如：捕食关系、竞争关系、合作关系等3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子5、*生态系统的组成植物——生产者生物动物——消费者细菌、真菌——分解者非生物：空气、阳光、水等6、*食物链和食物网食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

7、*生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。

8、*有害物质会通过食物链不断积累因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。

9、*多种多样的生态系统种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；农田生态系统——农田。

10、*生物圈是一个统一的整体每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。

如：①从非生物因素来说。

阳光普照所有的生产者②从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的③从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。

11、*生物圈是最大的生态系统——看书P3012、*科学探究的意义和过程。

七年级生物第一单元《生物和生物圈》中考知识点

七年级生物第一单元《生物和生物圈》中考知识点一、选择题1．如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是()A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙、丁的数量都增加D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降【答案】D【解析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。

由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息。

在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减．因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中丙的相对数量最多营养级别最低，甲次之，其次是乙，丁的相对数量最少，营养级别最高．所以它们之间形成的食物链是：丙→甲→乙→丁；在该食物链中，若乙的数量增加，在一定时间内，甲的数量因乙的增加而减少，丁的数量因乙的增加而增加，丙的数量因甲的减少而增加。

故选D。

【学科网考点定位】生态系统具有一定的自我调节能力。

【名师点睛】在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。

人类活动只有尊重生态规律，合理地保护和控制、开发和利用资源．才不会破坏生态系统的稳定性2．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D．草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰【答案】A【解析】【分析】食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。

中考生物教材知识梳理第一单元生物和生物圈第二讲生态系统与生物圈

第二讲生态系统与生物圈,怀化中考考点梳理生态系统1．概念：在一定__空间范围__内，__生物__与环境所形成的统一的整体。

2．组成生物部分植物——__生产者____动物__——消费者细菌、真菌——__分解者__非生物部分——__阳光、空气等__3．食物链和食物网(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的__链状__结构。

如草兔狼。

(2)食物网：一个生态系统中，由很多条__食物链__彼此交错连接形成__食物网__。

【提示】(1)食物链只包括生产者和各级消费者，它的起点是生产者，终点为消费者，不包括非生物部分(阳光、空气等)和分解者(细菌、真菌等)。

食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，表示食物链中物质与能量的流动方向。

(2)生态系统中的能量流动和物质循环沿着食物链和食物网进行，能量流动是单向的，逐级递减的，物质是可以循环的。

(3)动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂(俗称“屎壳郎”)属于分解者；细菌、真菌并不都属于分解者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。

4．生态系统具有一定的自动调节能力(1)生态平衡：一般情况下，生态系统中各种生物的__数量__和所占的__比例__是相对稳定的。

(2)生态系统的调节能力是有一定限度的，生态系统越__复杂__，调节能力越强。

如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

【提示】生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。

一般情况下，生态系统中生物种类和数量越多，它的自我调节能力越强。

生物圈是最大的生态系统1．生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。

2．生物圈的范围：以__海平面__为标准划分，生物圈向上可到达约__10千米__的高度，向下可深入__10千米__左右的深处。

包括__大气圈的底部__、__水圈的大部__和__岩石圈的表面__。

3．生物圈各组成部分比较空间范围组成部分生物种类大气圈的底部由多种__气体__组成能飞翔的昆虫、鸟类、__细菌__等微小生物水圈的大部海洋和江河湖泊等__水生生物__ 岩石圈的表面地球表层的固体部分，其表面大多覆盖着土壤__植物、动物、细菌、真菌__4.多种多样的生态系统(1)草原生态系统：分布在干旱地区、年降水量很少。

初中生物单元知识结构图-课件-2021-2022学年初中生物人教版

生物圈是地球上适合生物生存的地方
生物圈
生物圈的范围
生物圈是最大的生态系统
生态系统的概念
生物与环境的统一体
生态系统的自动调节能力
响生
环
物
境
对
对
环
生物
境的适
的
应
影
和
响
影
多种多样的生态系统
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
生产者--植物
消费者--动物
分解者--细菌真菌病毒
吃与被吃的关系食物链
人的由来
人作类为的物起种源的和人发的展由
来
人作的为生个殖体和的发人育的
由来
第四单元生物圈中的人生物圈中的人
人的生命活动结构与功能
人类活动对生物圈的影响
营
呼
循
排
调
养
吸
环
泄
节
动物
第五单元生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物
细菌、真菌
动物与环境相适应的特点
动物的运动和行为
植物类群
生物圈中的作用
藻
苔
蕨
种
类
藓
类
子
植
植
植
植
物
物
物
物
裸
被
子
子
植
植
物
物
种
根
开
子
茎
花
的
叶
和
萌
的
结
发
生
果
长
参与水循环通过
蒸腾作用
制造有机物
通过
光合作用

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第一单元：生物与生物圈
知识梳理：
1、科学探究一般包括的环节：
提出问题、、、实施计划、得出结论、。

2、生物的特征
1)生物的生活需要：
绝大多数植物通过制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。

2）生物能进行。

3）生物能排出身体内产生的。

动物排出废物的方式：、、排尿。

植物排出废物的方式：落叶。

4）生物能对——性。

例：斑马发现敌害后。

含羞草对刺激的反应。

5）生物能和。

6）除以外，生物都是由构成的。

7）生物都有遗传和变异的特征。

（新教材里增加的）
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：
、、空气和水、和一定的。

4、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：、温度、等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

例：七星瓢虫捕食蚜虫，是关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工。

5、生物对环境的适应和影响：
1）生物对环境的：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。

2）生物对环境的：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

6、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内与所形成的叫做生态系统。

组成：包括和。

生物部分包括生产者、消费者和。

非生物部分包括阳光、水、、温度等。

7、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是的关系，这样就形成了。

食物链彼此交错连接，就形成了。

生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链。

写食物链时注意：只能以开始，以最高层消费者结束，箭头指向。

8、列举不同的生态系统：
自然生态系统：生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、生态系统、生态系统；人工生态系统：农田生态系统、生态系统。

“绿色水库”是
生态系统；是最大的生态系统。

9、生物圈的范围：大气圈的、的大部和岩石圈的。

10、生物圈是一个，是地球上最大的生态系统，是所有生物的。

保护，人人有责。

练习：
1、某大湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着芦苇、鱼、水草、鸭子等各种生物。

下面是同学们对这些生物共同特征的叙述，错误的是（）
A、都是生长和繁殖
B、都能排出体内产生的废物
C、都是由细胞构成的
D、都能自己制造有机物
2、草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。

老鼠的这种行为体现了生物
A. 具有遗传变异的特性
B. 能对外界刺激作出反应
C. 能适应环境并影响环境
D. 具有生长和繁殖的特性
3、．“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是
A．合作 B．竞争 C．共生 D．捕食
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成
A．一条食物链 B．动物之间的捕食关系
C．一个食物网D．动物之间的竞争关系
5、在生态系统中，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链。

下列各项可表示食物链的是
A. 蛇→鹰
B.植物→鼠→狐.
C.鼠→蛇→鹰.
D.兔→植物→鹰.
6、在一个生态系统中，最终把生物部分的物质和能量还原到自然环境中的是（）
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.不能确定
7、水俣病是由于汞中毒引起的，在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”中汞中毒最深的生物
是：
A．水草B．蜻蜓的幼虫C．小鱼 D．大鱼
8、西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种鸟，停息在树枝上。

头酷似花蕊，翅像美丽的花
瓣，这有利于御敌和捕食。

以上现象体现了（）
A、生物适应环境
B、生物依赖环境
C、环境改变
生物D、生物改变环境。