《单音与和声》教学设计(附导学案)
单音与和声的教案
单音与和声的教案教案标题：单音与和声的教案教学目标：1. 学生能够理解单音和和声的概念。
2. 学生能够区分单音和和声的特点。
3. 学生能够通过实际练习，掌握单音和和声的表现技巧。
教学内容：1. 单音的定义和特点2. 和声的定义和特点3. 单音和和声的比较4. 单音和和声的表现技巧教学重点：1. 理解单音和和声的概念2. 区分单音和和声的特点3. 掌握单音和和声的表现技巧教学步骤：1. 导入：通过播放一段音乐，让学生感受单音和和声的区别，引发学生对单音和和声的兴趣。
2. 概念讲解：向学生介绍单音和和声的定义和特点，通过示范演奏让学生听到单音和和声的区别。
3. 比较分析：让学生分组讨论单音和和声的区别，并结合实际例子进行比较分析。
4. 表现技巧：教授学生单音和和声的表现技巧，包括演奏技巧和情感表达。
5. 练习演练：让学生进行单音和和声的练习演练，帮助他们掌握表现技巧。
教学方法：1. 听觉教学法：通过听音乐，让学生感受单音和和声的区别。
2. 示范教学法：教师示范演奏单音和和声，让学生听到实际效果。
3. 合作学习法：让学生分组讨论单音和和声的区别，促进学生之间的互动和合作。
教学评估：1. 学生能够准确理解单音和和声的概念。
2. 学生能够清晰区分单音和和声的特点。
3. 学生能够通过实际演奏，表现出单音和和声的技巧。
教学延伸：1. 让学生尝试创作自己的单音和和声作品，发挥他们的想象力和创造力。
2. 引导学生欣赏不同类型的音乐作品，让他们更深入地理解单音和和声在音乐中的应用。
通过以上教学步骤和方法，学生将能够全面理解单音和和声的概念，掌握单音和和声的表现技巧，提高他们的音乐表达能力和欣赏水平。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案第一课时导学目标：1.了解单音与和声的基本观点；2.精通单音与和声的差别与联系；3.能够运用单音与和声的知识进行音乐创作或演奏。
导学内容：1.单音的观点及特点；2.和声的观点及特点；3.单音与和声之间的干系。
导学步骤：第一步：导入老师通过播放一段纯音乐，让同砚感受音乐中的单音和和声，引出单音与和声的观点。
第二步：进修单音的观点1.让同砚了解单音是音乐中的基本音，是没有任何音程干系的音符；2.让同砚听一段只有单音的音乐，体会单音给人带来的感受。
第三步：进修和声的观点1.让同砚了解和声是由多个音符同时发声构成的声音，是音乐中的重要元素之一；2.让同砚听一段和声音乐，体会和声给人带来的感受。
第四步：比较单音与和声1.让同砚分析单音和和声之间的差别：单音是孤立的音符，和声是多个音符组成的声音；2.让同砚比较单音和和声给人带来的感受：单音简易纯粹，和声丰富多彩。
第五步：谈论单音与和声的联系1.让同砚沉思单音和和声在音乐中的作用：单音作为音乐的基础，和声为音乐增添颜色和层次；2.让同砚谈论单音和和声如何互相协作产生美妙的音乐效果。
第六步：拓展延伸1.让同砚通过唱歌或演奏乐器体验单音和和声的表现方式；2.鼓舞同砚尝试用单音与和声创作自己的音乐作品。
第七步：小结总结本节课进修的内容，强调单音与和声在音乐中的重要性，并鼓舞同砚在平时生活中多听音乐，感受单音与和声的魅力。
总结反思：通过本节课的进修，同砚对单音与和声有了更加深度的了解，能够区分它们的特点并理解它们在音乐中的作用。
同时，同砚也通过亲身体验了单音与和声的表现方式，增强了对音乐的理解和观览能力。
期望同砚能够在将来的进修中继续发挥创设力，用单音与和声创作出更加美丽感人的音乐作品。
愿每位同砚都能成为音乐的创设者和传播者！第二课时导学目标：1. 了解单音和和声的观点及其在音乐中的作用；2. 精通单音和和声的基本特点和不同的地方；3. 能够区分和区分单音和和声；4. 能够运用所学知识分析音乐作品中的单音和和声的运用。
第7课 单音与和声( 精品导学案)
第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？第三单元在集体中成长四、随堂演练1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
单音与和声+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第七课第一框《单音与和声》教学设计课题《单音与和声》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标《单音与和声》依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”解读教材教材地位和结构第七课《共奏和谐乐章»由引言和两个框题内容构成。
第一框题“单音与和声”，本框题通过个人意愿和集体规则之间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障,思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡点，引导学生学会合理表达意见,通过改进集体中的不合理因素,使个人更好地遵守规则,以保持和声的和谐。
由此进一步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识和处理。
教学目标社会责任具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
勤于反思具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
教学重点如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点树立大局观念，坚持集体主义。
解读学生进人初中,学生生活在一个集体中。
在集体生活中，难免会出现角色冲突、利益冲突，在冲突面前，不同的同学会做出不同的选择，不同的选择所带来的结果是不同的。
同时小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。
因此，帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的沖突，正确对待集体中的“小群体”，不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐，也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。
《单音与和声》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《单音与和声》导学案第一课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解单音与和声的概念，并能够运用到音乐创作与演奏中。
一、导入1. 引入问题：请大家想想平时我们在音乐中所听到的声音是由什么组成的？2. 提出学习目标：今天我们将学习到音乐中的两个基本元素——单音与和声。
二、概念讲解1. 单音：指音乐中最基本的音符，是由一个音调组成的。
2. 和声：指由多个音符组成的声音，同时发出的多个音符相互共鸣，形成音乐的和谐声音。
三、案例分析1. 请听一段钢琴独奏曲，尝试分辨其中的单音与和声。
2. 分组讨论：在自己喜欢的歌曲中找出单音与和声的应用，分享给其他同学。
四、实践操作1. 钢琴练习：学生们分组进行钢琴练习，练习弹奏单音与和声的曲目。
2. 合唱演练：同学们合唱一首歌曲，在演唱时要注意单音与和声的应用。
五、拓展延伸1. 音乐创作：学生们可以尝试自己进行音乐创作，探索单音与和声的结合方式。
2. 欣赏音乐作品：听取多种音乐作品，分析其中的单音与和声运用，拓宽视野。
六、归纳总结1. 回顾本节课的内容，总结单音与和声的概念和应用。
2. 思考：在自己的音乐创作或演奏中，如何更好地运用单音与和声，使音乐更丰富多彩。
七、作业布置1. 回家练习：扩展钢琴练习内容，尝试练习不同的单音与和声曲目。
2. 音乐作业：每位同学需创作一段包含单音与和声的小作品，下节课展示给大家。
八、课堂反馈1. 课后思考：本节课学习的内容对你的音乐理解有何影响？有什么收获和困惑？2. 教师评价：对学生的表现进行评价和指导，加强对单音与和声的理解和运用。
通过本节课的学习，学生们将能够更加深入地理解单音与和声的概念，培养对音乐的敏感度和创造力，为他们未来的音乐探索之路奠定坚实的基础。
愿每位学生在音乐的海洋中畅游，感受无限的魅力和快乐！第二课时导学目标：1. 了解单音和和声的基本概念；2. 掌握单音和和声的特点和区别；3. 能够运用单音和和声进行音乐创作和演奏。
《单音与和声导学案》
《单音与和声》导学案一、导学目标：1. 了解单音和和声的观点；2. 掌握单音和和声的基本特点；3. 能够区分单音和和声的不同的地方；4. 能够运用所学知识进行相关练习和实践。
二、导学内容：1. 单音的观点和特点；2. 和声的观点和特点；3. 单音和和声的区别和联系；4. 练习和实践。
三、导学过程：1. 导入：老师向学生介绍音乐中的单音和和声的观点，并引导学生思考单音和和声在音乐中的作用和意义。
2. 进修：（1）单音的观点和特点：- 单音是音乐中的基本音符，代表着一个音高；- 单音通常是一个独立的音符，没有其他音符的伴奏。
（2）和声的观点和特点：- 和声是由多个音符组成的音乐元素，用来丰富音乐的层次和表现力；- 和声可以包括和弦、旋律、节奏等多种音乐元素。
（3）单音和和声的区别和联系：- 单音是音乐中的基本音符，是和声的基础；- 和声则是由多个音符组成的音乐元素，用来丰富音乐的表现力；- 单音和和声相辅相成，共同构成了丰富多彩的音乐世界。
3. 实践：老师指挥学生进行相关练习和实践，包括听音辨单音和和声、练习演奏单音和和声等活动，以加深学生对单音和和声的理解和掌握。
四、总结：通过本节课的进修，我们了解了单音和和声的观点和特点，掌握了单音和和声的基本知识，并能够区分它们的不同的地方。
在今后的进修和实践中，我们将继续加强对单音和和声的理解和运用，不息提升自己的音乐素养和表现能力。
五、拓展：学生可以通过自主进修和实践，进一步深化对单音和和声的理解和掌握，可以尝试创作自己的音乐作品，运用所学知识进行创新和表达。
同时，可以多参与音乐活动和比赛，积极展示自己的音乐才华和能力。
《单音与和声导学案》
《单音与和声》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解单音与和声的基本观点，掌握其在音乐中的应用，并能够通过练习和实践加深对这些观点的理解。
导入引导：请学生回想一下他们在平时听到的音乐，有没有发现一些音符是单独发出的，而有些音符是同时发出的呢？这种现象是如何产生的呢？今天我们就来进修关于单音与和声的知识。
一、单音的观点及在音乐中的应用1. 什么是单音？单音是指单独发出的一个音符，没有其他音符与之同时发出。
2. 单音在音乐中的应用单音在音乐中常常用于独奏、独唱等形式，能够突出某一个音符的重要性，给人一种纯净、简单的感觉。
3. 练习：请学生分别用手拍和口哼练习单音的节奏感和音准。
二、和声的观点及在音乐中的应用1. 什么是和声？和声是指两个或多个音符同时发出，产生和谐的音响效果。
2. 和声在音乐中的应用和声在音乐中常常用于合唱、乐队演奏等形式，通过不同音符的组合，产生丰富多彩的音响效果，增加音乐的层次感和美感。
3. 练习：请学生分组练习和声的演唱，尝试不同音符的组合，体会和声带来的音乐魅力。
三、单音与和声的比较与联系1. 单音与和声的区别单音是单独发出的一个音符，没有其他音符与之同时发出；和声是两个或多个音符同时发出，产生和谐的音响效果。
2. 单音与和声的联系单音和和声都是音乐中的基本元素，二者相辅相成，互相衬托，共同构成了丰富多彩的音乐世界。
3. 练习：请学生听音乐，分析其中单音与和声的运用，体会二者之间的联系与共生。
四、教室总结通过本节课的进修，我们了解了单音与和声的基本观点和应用，掌握了单音和和声在音乐中的重要性，通过练习和实践加深了对这些观点的理解。
希望同砚们在今后的音乐进修和音乐实践中，能够更好地运用单音和和声，创造出更加漂亮和谐的音乐作品。
作业安置：请同砚们选择一首自己喜欢的歌曲，分析其中单音与和声的运用，写出自己的感想和体会。
同时，练习口哼和声，提高自己的音乐表现能力。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案第一课时导学目标：通过学习《单音与和声》，学生将能够了解音乐中的单音和和声的概念，掌握基本的和声知识，并能够运用在音乐创作和演奏中。
一、导入：1. 请听老师演奏一段简单的钢琴曲，让学生感受音乐中的旋律和和声。
2. 引导学生谈谈他们对音乐中的单音和和声的理解，激发学生的学习兴趣。
二、学习目标：1. 了解音乐中的单音和和声的概念；2. 掌握基本的和声知识；3. 能够在音乐创作和演奏中运用所学的和声知识。
三、学习内容：1. 单音：指音乐中的一个音符，没有其他音符的伴奏；2. 和声：音乐中同时响起的两个或多个不同的音符，形成和谐的声音。
四、学习方法：1. 听音：通过听音乐作品，感受单音和和声的区别；2. 模仿：尝试自己演奏一段简单的音乐，体验单音和和声的变化；3. 创作：尝试根据所学的和声知识，创作一个小乐曲。
五、学习任务：1. 听音乐作品，分辨其中的单音和和声；2. 模仿演奏一段简单的音乐，感受单音和和声的变化；3. 创作一个小乐曲，运用所学的和声知识。
六、总结反思：学生通过本节课的学习，对音乐中的单音和和声有了更深入的了解，并能够在音乐创作和演奏中灵活运用所学的和声知识。
在未来的学习中，学生可以继续深入研究音乐理论，提高自己的音乐素养。
七、拓展延伸：1. 练习识谱：学生可以练习识谱，提升自己的音乐能力；2. 参加音乐比赛：鼓励学生积极参加音乐比赛，展示自己的音乐才华；3. 走进音乐厅：组织学生参观音乐厅，感受音乐的魅力，开阔眼界。
八、作业布置：1. 完成本课学习内容，准备下节课的复习；2. 创作一个小乐曲，展示自己的创作才华。
以上是本节课《单音与和声》的导学案，希望同学们能够认真学习，掌握所学内容，并在音乐学习中不断进步！第二课时一、导学目标：1. 了解单音和和声的基本概念和特点。
2. 掌握单音和和声的表现形式和演奏技巧。
3. 能够通过练习和实践，提高单音和和声的演奏水平。
二、导学内容：1. 单音的定义和特点。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案一、导入在音乐中，我们经常听到的是旋律和和声。
旋律是单个音符的排列组合，而和声则是不同音符的同时发声。
今天我们将进修关于单音与和声的知识，了解它们在音乐中的作用和表现方式。
二、进修目标1. 了解单音和和声的定义及区别；2. 掌握单音和和声的表现方式；3. 能够分辨单音和和声在音乐中的运用。
三、进修内容1. 单音：单个音符的发声，没有其他音符的伴奏；2. 和声：不同音符的同时发声，产生和谐的音响效果。
四、进修重点1. 单音和和声的定义；2. 单音和和声的表现方式；3. 单音和和声在音乐中的应用。
五、进修步骤1. 听音乐：播放一段只有单音的音乐，让学生聆听并感受其中的单音效果；2. 听音乐：播放一段和声音乐，让学生聆听并感受其中的和声效果；3. 讨论：让学生讨论单音和和声的区别，并总结出它们在音乐中的作用；4. 听音乐：再次播放一段音乐，让学生分辨其中的单音和和声部分；5. 练习：让学生尝试用自己的声音发出单音和和声，感受其不同的地方；6. 听音乐：播放一段有单音和和声结合的音乐，让学生聆听并分析其中的音响效果；7. 总结：总结单音和和声的特点及在音乐中的应用。
六、拓展延伸1. 让学生自行选择一首音乐，分析其中的单音和和声部分；2. 鼓励学生尝试用乐器演奏单音和和声，体会不同发声方式的魅力；3. 组织学生进行小组讨论，分享对单音和和声的理解和感悟。
七、教室反馈1. 请学生回答以下问题：单音和和声的区别是什么？它们在音乐中的作用分别是什么？2. 让学生用自己的话总结今天进修到的知识点。
八、作业安置1. 听一首自己喜欢的音乐，分析其中的单音和和声部分，并写下感想；2. 练习用自己的声音发出单音和和声，感受其中的差别。
通过本节课的进修，置信同砚们对单音和和声有了更深入的了解，能够在音乐中更好地分辨和运用它们，为自己的音乐之路增添新的色彩和魅力。
希望大家在未来的进修中继续尽力，不息提高自己的音乐素养和表现能力。
部编版《道德与法治》七年级下册7.1《单音与和声》优质教案
单音与和声教学设计那些没有重复的班规说明了什么问题？在我们的集体中有一些规则是我们不喜欢的，或者和我们的追求不一致。
探究与分享：凯西希利是切尔西罗马天主教学校圣托马斯莫尔语言学院的一名学生，据他母亲说，他于周二因发型问题被送回家，发行被认为违反学校规定。
学校规定：“男孩必须刮得干干净净，外表必须有很高的标准。
没有凝胶或蜡。
男孩的发型应该整齐、整齐，而且要整齐划一。
解答问题：善良和规则如何取舍爱美无错，但是违反了学校规定，也是不可以的。
学校坚守规则，也没有错男孩应该遵守学校的规定，我们可以用其他方式追求美。
个人的需求为什么会与集体规则起冲突？我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
探究与分享：导致上述冲突的原因是什么？对于上述冲突，你有哪些理智的办法？我的不合理要求做法：安抚同学情绪，告诉他站在前排对班级其他同学的影响，也有损他在同学心中的形象。
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求原因：个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。
活动二：让和声更美课堂小结本课主要讲述集体规则与个人之间的关系，我们应该遵守集体规则，并能积极踊跃的对不合时宜集体规则提出自己的建议，同时我学会集体主义，用集体主义观念去解决问题，合理的解决个人与集体、与个人的关系。
板书《单音与和声》教学设计教学目标知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
重点难点教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
《单音与和声导学案》
《单音与和声》导学案
一、导学目标
1. 了解单音和和声的观点及其区别。
2. 掌握单音和和声的基本特点和表现形式。
3. 能够分辨和理解单音和和声在音乐中的运用。
二、导学内容
1. 单音的定义和特点。
2. 和声的定义和特点。
3. 单音和和声在音乐中的应用。
三、导学过程
1. 导入：通过播放一段只有单音的音乐，让学生感受单音的简单和纯粹。
然后再播放一段有和声的音乐，让学生比照两者的差别。
2. 进修单音的观点和特点：讲解单音是指单一音高的音符，没有和弦的组合，是音乐中最基本的音符形式。
其特点是简单、纯粹，没有复杂的音乐结构。
3. 进修和声的观点和特点：讲解和声是指多个音高的音符同时发声，形成和谐的音乐结构。
其特点是丰富、多样，可以表现出不同的情感和氛围。
4. 比较单音和和声的区别：让学生听几段音乐，让他们分辨哪些是单音，哪些是和声，并讨论它们之间的区别和联系。
5. 分析单音和和声在音乐中的应用：通过分析一些经典的音乐作品，让学生理解单音和和声在音乐中的运用方式和效果。
6. 练习与讨论：设计一些练习题目，让学生在教室上进行讨论和练习，加深对单音和和声的理解和掌握。
四、稳固与拓展
1. 安置作业：让学生听几首音乐作品，分析其中的单音和和声的运用，并写下自己的感受和理解。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解和进修音乐理论知识，深入探讨单音和和声在不同音乐风格和作品中的表现形式和作用。
五、小结
通过本节课的进修，学生应该对单音和和声有了更深入的理解和认识，能够在音乐中分辨和欣赏它们的运用，为日后的音乐进修打下基础。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解单音与和声的观点，并能够运用这些知识进行音乐创作和演奏。
一、导入引导1. 引导学生回顾上节课的内容，了解音乐中的音符和节拍的观点。
2. 提出问题：你知道什么是单音和和声吗？它们在音乐中有什么作用？二、观点诠释1. 单音：单音是指单个音符的音高，是音乐中最基本的音符。
2. 和声：和声是指两个或多个音符同时发声的效果，可以产生和谐的音乐效果。
三、案例分析1. 请听一段简短的音乐片段，分析其中的单音和和声的运用。
2. 请举例说明单音和和声在流行音乐、古典音乐中的应用。
四、练习活动1. 听音乐，辨认其中的单音和和声。
2. 合唱练习：学生分组进行和声练习，体会和声的美妙的地方。
3. 创作活动：要求学生小组合作，创作一段包含单音和和声的音乐作品。
五、拓展延伸1. 请分组学生进行小型音乐表演，展示他们创作的音乐作品。
2. 请学生自选一首音乐作品，分析其中的单音和和声的运用，并写下自己的感想。
六、总结反思1. 请学生总结本节课的进修内容，简要概括单音和和声的观点及作用。
2. 提出问题：你觉得单音和和声在音乐中的作用有哪些？你希望在未来的音乐创作中运用单音和和声吗？七、课后作业1. 完成教室练习题目，稳固对单音和和声的理解。
2. 自主练习：尝试创作一段包含单音和和声的音乐作品，并在下节课上进行分享。
通过本节课的进修，置信学生们对单音和和声的观点有了更深入的理解，能够更好地运用这些知识进行音乐创作和演奏。
希望同砚们在未来的音乐进修中能够继续发挥自己的创造力和表现力，创作出更多优秀的音乐作品。
《单音与和声导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《单音与和声》导学案导学目标：1. 了解单音与和声的观点和区别。
2. 掌握单音与和声的基本特点和表现形式。
3. 能够分辨和理解单音与和声在音乐中的运用。
导学内容：一、单音的观点单音是指在音乐中独立存在的音符，没有其他音符与之同时发声。
单音通常用来表示特定的音高和音长，是音乐中最基本的音符形式之一。
二、和声的观点和声是指由两个或多个音符同时发声产生的声音效果。
和声可以通过不同音符的组合和排列形成不同的和声结构，使音乐更加丰富多彩。
三、单音与和声的区别1. 单音是独立存在的音符，而和声是由多个音符同时发声形成的声音效果。
2. 单音通常用来表示旋律的主旋律部分，而和声则用来衬托和丰富旋律。
3. 单音更注重音高和音长的表达，而和声更注重音符之间的和谐和比照。
导学步骤：一、导入1. 通过播放一段只有单音的音乐片段，让学生感受单音的特点和表现形式。
2. 引导学生思考什么是单音，单音在音乐中的作用是什么。
二、讲解1. 介绍单音和和声的观点和区别。
2. 分析单音和和声在音乐中的运用和表现形式。
3. 演示不同的单音和和声的例子，让学生听出其中的区别和特点。
三、实践1. 给学生分发乐谱，让他们分别演奏单音和和声的部分，感受其中的差别和互补。
2. 组织学生进行合唱或合奏练习，让他们体会和声的魅力和效果。
四、总结1. 总结单音和和声的特点和作用。
2. 引导学生思考如何在自己的音乐创作中运用单音和和声，使作品更加丰富多彩。
五、拓展1. 鼓励学生尝试在其他乐器上演奏单音和和声，探索不同乐器之间的和谐与比照。
2. 鼓励学生尝试用单音和和声创作自己的音乐作品，展现个性和创意。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解单音与和声的观点和区别，通过实践让学生亲身体验单音与和声在音乐中的运用，培养了学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
同时，通过拓展环节拓宽了学生的音乐视野，激发了学生对音乐创作的兴趣和热情。
7.1 单音与和声 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.7.1《单音与和声》教案【教学目标】知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
【教学过程】一、导入新课情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情境二：我想带手机上学，可学校不允许。
情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。
想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则活动一：班长小楷的故事第一幕：小楷，班长；人缘好、形象好、气质佳；外号“开心果儿”。
从小练武术，有戏曲基础。
有机会参加市级比赛，优秀选手可以得到纪念奖章，与戏曲名家合影。
学校举办戏曲合唱比赛，要求各班派代表出演“生旦净末丑”五个角色。
小楷主动报名参赛。
讨论：（1）小楷为什么愿意参加这次戏曲合唱比赛？（2）在集体中你乐于遵守哪些规则？为什么？知识点：1.集体规则的重要性良好的秩序是一切美好集体的基础，集体规则的制定和遵守能够保证集体的和声更动听。
2.个人意愿与集体规则的关系①当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
第二幕：班主任认为小楷是丑角的最佳人选。
小楷却说：“我如此英俊风度，可以扮演小生的呀！”“我不想参加了！”讨论：1.如果你是小楷，你会怎么做？为什么？2.在学习和生活中，你有没有遇到过类似的冲突？你当时是怎么做的？（小组评议、补充、展示）知识点：2.个人意愿与集体规则的关系②集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》教学设计
人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要讲述了个人与集体的关系。
本节课通过生活中的实例，让学生理解个人与集体相互依存、相互促进的关系，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对个人与集体的关系有一定的认识，但往往更关注个人利益，对集体的理解和关爱程度有待提高。
此外，学生之间的差异较大，有的学生活跃度高，善于表达；有的学生内向，不敢主动参与。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们正确处理个人与集体的关系。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解个人与集体的关系，知道个人与集体相互依存、相互促进。
2.能力目标：培养学生学会处理个人与集体的矛盾，提高学生参与集体的能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，个人与集体相互依存、相互促进。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的矛盾，提高学生参与集体的能力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受个人与集体的关系，提高学生的情感体验。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确处理个人与集体的矛盾。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，展示个人与集体的关系，引导学生思考：个人与集体之间是什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一个生活实例，如班级举办文艺晚会，让学生观看后，分组讨论：实例中个人与集体的关系是如何体现的？个人如何为集体做出贡献？3.操练（10分钟）分组进行团队游戏，让学生在游戏中体验个人与集体的关系，培养团队协作能力。
《单音与和声》教学设计
《单音与和声》教学设计一、教学目标：1.了解和掌握音乐中的单音和和声的概念；2.能够正确辨识和演唱单音和和声；3.培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
二、教学内容：1.单音的概念和特点；2.和声的概念和特点；3.单音与和声的区别；4.单音与和声的表现方式。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放几段乐曲，要求学生聆听后用自己的话描述所听到的声音，引导学生思考和讨论音乐中是由一个音还是多个音所组成的。
2.学习单音（20分钟）（1）教师先向学生解释单音的概念，即音乐中只有一个音的表现形式。
（2）教师为学生示范唱一些单音，要求学生跟唱，并指导学生注意声音的高低和音色的变化。
3.学习和声（20分钟）（1）教师介绍和声的概念，即由两个或多个音同时发声所组成的表现形式。
（2）教师为学生示范唱一些和声，要求学生跟唱，并指导学生注意多个音声音的协调和和谐度。
4.单音与和声的区别（20分钟）（1）教师向学生解释单音和和声的区别，即单音是由一个音构成，和声是由两个或多个音构成。
（2）教师播放一段音乐，让学生分辨其中的单音和和声，并让学生说出他们的区别。
（3）教师针对学生的回答进行讲解并加以补充。
5.单音与和声的表现方式（20分钟）（1）教师向学生介绍单音和和声的表现方式，例如可以通过唱歌、乐器演奏等方式表现出来。
（2）教师分组让学生进行小合唱或合奏活动，练习表现单音和和声。
6.总结与评价（15分钟）（1）教师和学生一起总结本节课所学的内容，强调单音和和声是音乐中常见的表现形式。
（2）教师让学生自己评价自己在本节课中的学习情况，指出容易掌握和还需要进一步提高的地方。
四、教学反思：本节课通过听聆、演唱和讨论的方式，帮助学生了解和掌握了音乐中的单音和和声的概念和特点，并培养了学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
在教学过程中，教师采用了多种教学手段，如示范演唱、听辨练习和小合唱等，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师还加强了学生的自主学习和评价能力，让学生在课堂中思考、讨论和总结，提高了学生的学习效果。
七年级道德与法治下册《单音与和声》教案、教学设计
4.引导学生树立正确的价值观，认识到个人成长与集体发展是相互依赖、相互促进的，从而更加珍惜集体生活，为集体的和谐发展贡献自己的力量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的独立意识逐渐增强，开始关注个人与集体的关系。在此基础上，他们对道德与法治课程的学习具有一定的认知基础，但对于如何在实际生活中运用道德与法治原则处理个人与集体之间的关系，仍存在一定的困惑。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.家长参与作业：与家长一起讨论家庭生活中的集体规则，了解家庭成员是如何遵守规则、维护家庭和谐的。请家长在作业纸上签字，并附上简短的评语。
4.制作一份关于道德与法治原则的手抄报，内容包括：定义、作用以及在集体生活中的具体应用。
5.搜集至少三个关于集体和谐的名言警句，并解释其意义。
6.结合所学知识，为班级制定一条新的集体规则，并说明其目的和意义。
2.利用案例分析、小组讨论等形式，引导学生从不同角度分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，换位思考，培养他们的同理心，增强对道德与法治原则的理解。
4.教学过程中注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，教师及时给予反馈，帮助学生梳理知识点，巩固所学内容。
作业要求：
1.学生要认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作文要求字迹工整，书面表达清晰，论述有逻辑性。
3.家长参与作业时，要真诚交流，鼓励学生表达自己的观点。
4.手抄报要设计美观，内容丰富，注重创意。
5.搜集的名言警句要真实可靠，有启发意义。
6.制定班级集体规则时，要充分考虑实际情况，确保规则的合理性和可行性。
《单音与和声》教学设计(附导学案)
《单音与和声》教学设计第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声【学习目标】1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
【重点难点】重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突情景导入生成问题在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。
在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。
如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
自学互研生成能力(一)自主预习1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(二)合作探究探究一：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。
《单音与和声》教学设计(内蒙古县级优课)
《单音与和声》导学案【教学目标】1．知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；3．情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。
【重点难点】重点：怎样才能让和声更美。
难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
自主学习 发现问题一、个人意愿与集体规则1．个人意愿与集体规则之间的关系(1)在集体中，每个人都有自己的______，集体又必须有一些__________。
(2)当集体规则与我们的个人意愿______，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极______和______。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在_______甚至冲突。
原因：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
2．如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？(1)面对冲突，我们通常会让个人意愿_______集体的共同要求。
(2)实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全______的。
理解集体要求的_________，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的___________。
二、让和声更美1．如何让和声更美？(如何让集体更美好？)(1)随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当________、________。
(2)在集体中，个人利益与集体利益________上是一致的。
(3)在集体生活中，我们要学会处理__________的各种关系。
2．如何处理集体要求中存在的不合理因素？对于集体要求中存在的_______因素，我们可以通过________的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
3．个人利益与集体利益之间的关系(1)在集体中，个人利益与_________本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生________时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持_________。
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《单音与和声》教学设计
第七课共奏和谐乐章
第一框单音与和声
【学习目标】
1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
【重点难点】
重点：让集体的和声更美
难点：处理好个人意志与集体规则的冲突
情景导入生成问题
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。
在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？
学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。
如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(二)合作探究
探究一：集体的要求和规则
学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？
交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。
(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？
交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。
可结合具体规则加以分析。
探究二：我和集体的不同需要
请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。
并探讨：
(1)导致上述冲突的原因是什么？
交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
可结合具体事例，采取不同的方法。
探究三：关于不合理的规则
学生探讨：
1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？
交流点拨：言之有理即可。
如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。
答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。
2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？
交流点拨：这种观点有一定的道理。
对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。
探究四：坚持集体主义
1．学生分享教材P65相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。
2．学生阅读分享教材P65探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨：
(1)试分析各种方式可能产生的结果。
交流点拨：①回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。
②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。
③强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突。
④妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。
(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。
交流点拨：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。