风景写生的构图练习(教学案例)
风景写生教案
风景写生教案
风景写生教案
一、教学目标：
1. 通过观察、记录、描述自然风景，提高学生的观察能力和写作能力。
2. 培养学生对自然风景的欣赏和热爱，培养学生对美的感知能力。
3. 提高学生的色彩运用和构图能力。
二、教学重难点：
1. 如何观察自然风景，并准确记录和描述。
2. 如何选择题材和构图，使写生作品更具艺术感。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
师生讨论一些美丽的自然风景，如山水、花草等，并引导学生谈谈自己对自然风景的喜爱和感受。
2. 观察练习（10分钟）
教师带领学生到校园里的花坛或树林等地方观察风景，要求学生仔细观察，并记录下所见所感。
3. 学生实践（20分钟）
学生选择一个自己喜欢的风景进行写生，要求学生用铅笔或彩色铅笔进行绘画，尽量还原所见的景物和色彩。
4. 学生作品展示（15分钟）
学生展示自己的写生作品，并做简单的描述，让其他学生发表对作品的看法和评价。
5. 学生总结（5分钟）
学生总结自己在观察和写生过程中的收获和体会，并讨论如何进一步提升自己的观察和写作能力。
四、教学延伸：
1. 继续进行风景写生的练习，可以选择不同的题材和风景进行写生，如大海、森林等。
2. 引导学生学习一些著名画家的写生作品，了解他们的构图和色彩运用方法，并尝试模仿他们的风格进行创作。
3. 带领学生到户外进行真实的写生活动，提高学生的观察和表达能力。
4. 学生可以将自己的写生作品制作成画册或展示板等形式，展示给其他班级或家长观看。
5. 组织学生参加一些绘画比赛或展览，激发学生的学习兴趣和参与度。
《风景写生》教案
《风景写生》教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 风景写生的定义和意义2. 风景写生的基本技巧和方法3. 风景写生的注意事项4. 风景写生的实践练习5. 风景写生的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本技巧和方法，培养学生的观察力和表现力。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩和构图来表现风景的特色和氛围。
四、教学准备1. 教师准备：风景写生的教案、PPT、示范作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些美丽的风景图片，引起学生对风景写生的兴趣，简要介绍风景写生的定义和意义。
2. 讲解：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，包括观察、构图、色彩运用等，并结合示范作品进行讲解。
3. 实践：学生根据教师提供的风景场景进行写生实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 总结：教师引导学生总结自己在写生过程中的收获和不足，并进行点评和鼓励。
5. 作业：学生完成一幅风景写生作品，下节课进行展示和评价。
六、教学评价1. 学生写生作品的质量：观察力、表现力、创造力等方面的表现。
2. 学生参与度：学生在课堂上的积极参与程度，提问、讨论、分享等。
3. 学生自我评价：学生对自己的写生作品的评价和认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反馈等方面，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外风景写生活动，让学生更加亲近自然，提高写生技巧。
2. 邀请风景画家进行讲座或示范，让学生了解更多的风景写生知识和技巧。
3. 组织风景写生作品展览，让学生展示自己的作品，提高自信心。
九、教学资源1. 风景写生教材或指导书籍2. 风景图片库或实物风景场景3. 绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）4. 网络资源：风景写生相关的网站、博客、视频等。
大学色彩风景写生构图教案
教学目标：1. 让学生掌握色彩风景写生的基本构图原则和技巧。
2. 培养学生对自然景色的观察力和审美能力。
3. 提高学生的色彩运用能力和绘画表现力。
教学重点：1. 色彩风景写生的构图原则。
2. 色彩风景写生的构图技巧。
教学难点：1. 如何将观察到的自然景色进行合理的构图。
2. 如何运用色彩表现风景的意境和氛围。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些优秀的色彩风景作品，引导学生欣赏并讨论作品的构图特点。
2. 引导学生思考：如何将自然景色转化为富有美感的画作？二、讲授新课1. 讲解色彩风景写生的构图原则：- 透视原则：运用透视规律，使画面具有立体感和空间感。
- 虚实对比原则：通过明暗、大小、远近等对比，突出主体，丰富画面层次。
- 色彩对比原则：运用色彩的冷暖、明暗、纯度等对比，增强画面的视觉冲击力。
2. 讲解色彩风景写生的构图技巧：- 取景：选取具有代表性的景物，突出主题。
- 构图：合理安排画面中的景物，使画面具有平衡感和美感。
- 色彩搭配：运用色彩理论，使画面色彩和谐、富有层次。
三、示范1. 教师现场进行色彩风景写生，展示构图过程和技巧。
2. 学生观摩并记录教师构图过程中的要点。
四、实践1. 学生分组进行色彩风景写生实践。
2. 教师巡回指导，针对学生的构图和色彩运用进行点评和指导。
五、总结1. 学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。
2. 强调色彩风景写生构图的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和实践。
教学评价：1. 学生对色彩风景写生构图原则和技巧的掌握程度。
2. 学生作品的表现力和审美能力。
3. 学生在实践过程中的参与度和合作精神。
教学资源：1. 色彩风景作品图片。
2. 色彩风景写生工具和材料。
教学时间：2课时教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和审美能力，引导学生运用构图原则和技巧，创作出富有美感的色彩风景作品。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创作热情。
大学素描风景写生教案
课时：2课时教学目标：1. 使学生掌握素描风景的基本构图和表现技法，提高学生的绘画技能。
2. 培养学生对大自然的观察力和审美能力，激发学生的艺术创作热情。
3. 通过实践操作，提高学生的空间想象力、色彩感知能力和表现力。
教学重难点：1. 素描风景的基本构图和表现技法。
2. 学生对大自然的观察力和审美能力的培养。
教学过程：一、导入1. 播放一组风景照片，引导学生观察画面中的构图、色彩、光影等元素。
2. 提问：你们认为什么样的风景画面是美的？为什么？3. 引出课题：今天我们来学习素描风景写生。
二、讲授新课1. 讲解素描风景的基本构图：（1）了解构图的基本原则，如平衡、对比、节奏等。
（2）讲解风景画中的空间关系，如前景、中景、远景。
（3）示范如何运用透视原理，使画面具有立体感。
2. 讲解素描风景的表现技法：（1）讲解线条的运用，如直线、曲线、粗细、轻重等。
（2）讲解明暗的处理，如高光、阴影、明暗交界线等。
（3）讲解色彩的运用，如冷暖色调、对比色调等。
3. 分组示范，让学生观察并分析示范作品。
三、实践操作1. 学生选择户外风景进行写生，注意构图、线条、明暗和色彩的表现。
2. 教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调素描风景的基本构图和表现技法。
2. 鼓励学生在今后的学习中，多观察、多实践，不断提高自己的绘画水平。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，确保学生能够掌握素描风景的基本知识和技能。
2. 注重培养学生的审美能力和观察力，激发学生的艺术创作热情。
3. 加强实践教学，让学生在实践中不断提高自己的绘画水平。
六年级上美术教案-风景写生构图-广西版
六年级上美术教案-风景写生构图-广西版一、教学目标1.了解风景写生的构图方法；2.掌握利用构图元素塑造风景画面的技巧；3.培养学生的绘画表现力和审美能力。
二、教学重点1.学生掌握风景写生的构图方法；2.利用构图元素塑造风景画面的技巧。
三、教学难点1.培养学生的审美能力；2.帮助学生掌握构图技巧。
四、教学内容及时间安排时间教学内容1-2介绍风景写生的构图方法3-4展示构图技巧并引导学生练习5-6引导学生画一张风景画，并对学生作品进行点评和评价五、教学准备1.展示画册或画家作品；2.数码投影仪；3.紫外线画板；4.绘画材料。
六、教学步骤第一步：介绍风景写生的构图方法1.展示画册或画家作品，让学生感受不同的风景写生；2.介绍构图元素（点、线、面、形、色）；3.讲解构图方法（三分法、黄金分割法、对角线法、视点法）；4.以图片为例，让学生进行分析和感受。
第二步：展示构图技巧并引导学生练习1.利用数码投影仪展示一幅画作，让学生感受画面的美感；2.引导学生运用构图元素进行分析、评价和探究；3.让学生练习利用构图元素设计一幅风景画。
第三步：引导学生画一张风景画，并对学生作品进行点评和评价1.分发绘画材料，引导学生画一幅风景画；2.在绘画过程中，对学生作品进行点评和评价，引导学生进一步掌握构图技巧；3.对学生作品进行评价，激励学生艺术创作的兴趣。
七、教学效果评估1.作业：让学生画一幅自然风景画，通过画作评估学生掌握构图技巧的程度；2.课堂表现：通过观察学生的课堂表现和作品，评估学生的绘画表现力和审美能力。
八、教学体会本次教学以广西版六年级美术教材为基础，结合学生实际情况，采用多种教学方法，全方位引导学生掌握风景写生构图技巧。
通过教师的讲解、展示和学生作品点评，学生的绘画能力和艺术素养均得到提升。
在未来的教学中，我们将继续深化艺术教育教学，培养更多有艺术修养和创作能力的学生。
六年级美术上册《风景写生》教案设计精选
六年级美术上册《风景写生》教案设计精选一、教学内容本节课选自六年级美术上册《风景写生》章节，详细内容包括：风景画的概述、观察方法、构图原则、色彩运用和写生技巧。
通过本章节的学习，使学生掌握风景写生的基本方法，培养他们的观察能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念，掌握观察、构图、色彩运用等技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现力和审美能力，提高他们的绘画水平。
3. 激发学生对自然美的热爱，培养他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察自然风景，培养他们的构图意识和色彩感知能力。
2. 教学重点：掌握风景写生的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画板、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的风景画，引导学生关注自然美，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 风景画的定义及分类b. 观察方法：从整体到局部，学会捕捉风景的特点c. 构图原则：平衡、对比、统一等d. 色彩运用：冷暖对比、明暗关系等e. 写生技巧：铅笔起稿、水彩上色等3. 实践环节：a. 学生分组，选择一处风景进行写生b. 教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题c. 学生完成作品，互相交流、评价4. 例题讲解：以一幅风景画为例，分析其观察、构图、色彩运用等方面的优点，为学生提供借鉴。
5. 随堂练习：针对所学知识，布置一道风景写生练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 风景写生的概念、观察方法、构图原则、色彩运用、写生技巧等要点。
2. 例题分析，展示优秀作品。
七、作业设计1. 作业题目：以校园内的一处风景为对象，进行写生练习。
2. 答案要点：观察仔细，构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，多观察自然风景，提高自己的绘画水平。
风景速写教案 风景写生教案(优秀11篇)
风景速写教案风景写生教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者可爱的小编为家人们分享的11篇风景写生教案。
人物速写教案篇一课题(教学内容)2、人物速写课时1教学目标( 情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态，画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点养成教育：贵在坚持，三天打鱼两天晒网，很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生�要画好速写，须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页，叶浅予、黄胄的画，以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学，摆出看书的姿势，讲明模特的要求。
教师榜样：(1)抓大形，大构架，大比例。
(2)用简单的长线表现特征，省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说，坐着看书时，人高是五个头高。
站的时候，人高是七个头高；坐在地上时，人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候，抓住人物头、手与书本的微妙关系，才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习，教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬，鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写，提高自己的绘画水平。
风景速写教案篇二1. 掌握素描的基本知识、基本理论和基本技能，准确、形象、深刻地表达对象，将素描收入运用到艺术创作中，转化为质量。
《风景写生》教案
《风景写生》教案《风景写生》教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺精心整理的《风景写生》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《风景写生》教案篇1教学目标：1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重难点：1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
2、了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成（二）发展阶段1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
三、学生写生，教师辅导四、作业点评。
《风景写生》教案篇2一、教学内容：《风景写生》——钢笔淡彩二、教学目的：通过观察，学会取景，并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画，提高学生的观察能力和表现能力。
六年级美术上册《风景写生》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一幅风景画进行分析，讨论画中的透视、光影、构图等技巧。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，引导学生深入理解风景写生的要点。
3.学生针对教师提出的风景写生主题，展开小组内讨论，探讨如何运用所学知识进行创作。
（四）课堂练习
1.教师布置风景写生练习，要求学生运用所学的观察方法和绘画技巧，完成一幅风景画。
5.环保意识：结合风景写生，学生思考如何在绘画中传达环保理念，关注自然环境的保护。以图文结合的形式，创作一份倡导环保的风景画作品。
作业评价：
1.教师将对学生的作业进行评价，关注作品的整体效果、绘画技巧、创意和环保意识等方面。
2.鼓励学生进行自评和互评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，并积极改进。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.观察力的培养：如何引导学生从整体到局部、从远到近地去观察自然风景，发现其中的美感，是教学的重点和难点。
2.绘画技巧的掌握：透视、光影、构图等绘画技巧的运用是本章节的难点，需要学生通过实践和反复练习来掌握。
3.创作个性的展现：鼓励学生在写生过程中展现出自己的创作个性，形成独特的绘画风格，这也是教学的重点。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决实际问题。
3.学生完成练习后，进行自评、互评和师评，共同分析作品中的优点和不足，提出改进措施。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结风景写生的要点和技巧。
2.强调观察力和绘画技巧在风景写生中的重要性，鼓励学生在课后多加练习，不断提高绘画水平。
4.能够根据实际风景进行创意构图，运用透视、光影等技巧，使画面更具立体感和空间感。
《风景写生》教案
《风景写生》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧，培养学生的观察力和表现力。
2. 引导学生发现生活中的美好，提高学生对自然和环境的热爱和保护意识。
3. 通过风景写生的实践活动，培养学生的创新精神和团队合作能力。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和技巧2. 风景写生的方法和步骤3. 风景写生的实践练习三、教学重点1. 风景写生的基本概念和技巧2. 风景写生的方法和步骤四、教学难点1. 如何把握风景写生的空间和比例2. 如何表现风景写生的色彩和光影五、教学方法1. 讲授法：讲解风景写生的基本概念和技巧，风景写生的方法和步骤。
2. 示范法：教师示范风景写生的实践练习。
3. 练习法：学生进行风景写生的实践练习。
4. 讨论法：学生之间交流风景写生的心得和体验。
六、教学准备1. 教师准备风景写生的PPT、教材、画纸、画笔等教学资源。
2. 学生准备自己的画笔、画纸、水彩颜料等绘画工具。
七、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的风景写生作品，引发学生对风景写生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：教师讲解风景写生的基本概念和技巧，引导学生了解风景写生的方法和步骤。
3. 示范讲解：教师选择一个风景进行示范，讲解如何观察和表现风景的空间、比例、色彩和光影。
4. 学生练习：学生根据教师的示范和讲解，选择一个风景进行写生实践。
5. 指导与反馈：教师巡回指导学生的写生练习，给予学生及时的反馈和建议。
八、教学评价1. 学生写生作品的质量：观察力、表现力、空间比例、色彩光影等方面。
2. 学生参与度和合作精神：观察、讨论、实践等方面的积极参与和团队合作。
九、教学拓展1. 邀请专业的风景写生艺术家进行讲座和示范，让学生更深入地了解风景写生的技巧和方法。
2. 组织学生到户外进行风景写生活动，让学生亲身体验和感受风景写生的乐趣和挑战。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：教学目标应具体、明确，考虑到学生的年龄特点和绘画基础，确保目标既有挑战性又可达成。
人教版六年级上册小学美术《第5课 风景写生》教案
人教版六年级上册小学美术《第5课风景写生》教案一、教材分析：本节课是小学美术六年级上册的第5课，题目为《风景写生》。
通过学习这一课程，学生将掌握简单的风景构图知识，并学会利用透视和构图知识进行风景写生。
这对于提高学生的造型能力、构图能力以及对透视概念的理解具有重要意义。
通过绘画实践，学生可以培养审美情感，提高艺术表达能力。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学习简单的风景构图知识，了解透视概念，并能够运用所学知识进行风景写生。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和表达的能力，通过绘画实践提高学生的造型能力和构图能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美的感知和欣赏能力，提高对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 学习简单的风景构图知识，包括前景、中景和远景的概念。
2. 运用透视和构图知识进行风景写生。
教学难点：1. 学生对透视概念的理解和运用。
2. 如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
四、学情分析：学生已经具备一定的美术基础，对于绘画有一定的兴趣和热情。
他们能够简单地运用颜色和线条进行表达，但在透视和构图方面的理解和应用还相对较薄弱。
因此，本节课需要重点培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们的造型能力和构图能力。
五、教学过程：Step 1: 导入新课（教师拿着一幅美丽的风景画进入教室）教师：同学们，今天我们要学习的是《风景写生》。
先让我们来欣赏一幅风景画，你们能从画中看到哪些元素呢？请大家仔细观察。
（学生积极观察风景画，表达自己的观点）学生A：我看到了一片绿油油的草地和蓝天白云，还有远处的山峦。
学生B：我注意到画面中有一片湖水和一棵高大的树，还有几只飞翔的鸟。
教师：非常好！你们观察得很仔细。
这些元素就是构成风景画的重要部分。
在绘制风景画时，我们需要运用透视和构图的知识。
请看这两张图片，它们分别展示了透视和构图的概念。
透视是通过线条和空间关系来表现画面深度，构图则是在画面中合理地安排元素的位置和比例。
小学美术《风景写生构图》教案
1.加强对构图原则的讲解和示范，让学生更好地理解其在风景写生中的应用；
2.教学难点
（1）观察与表现：学生在观察自然风景时，难以把握形象和细节的表现，导致作品缺乏生动性。
-观察能力培养：引导学生学会从整体到局部观察，关注自然风景的特点，提高表现力。
-细节描绘：教授学生如何抓住关键细节，使风景写生作品的美感存在一定的难度。
-审美标准：介绍评价风景写生作品的基本标准，如构图、色彩、表现力等，提高学生的审美判断能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风景写生构图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对构图原则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节《风景写生构图》的课程中，我发现学生们对于构图原则的理解和实践存在一些问题。首先，他们在实际绘画过程中，往往容易忽略构图的重要性，将注意力过多地放在细节描绘上，导致整体画面效果不佳。这一点让我意识到，在今后的教学中，需要更加着重强调构图在风景写生中的作用。
小学美术《风景写生构图》教案
一、教学内容
小学美术《风景写生构图》教案，本章节内容基于教材《小学美术》四年级上册第七单元《美丽的家园》。课程内容包括：
1.风景写生的概念与意义；
2.构图的基本原则与方法；
3.实践风景写生构图，运用所学原则与方法进行创作；
六年级上美术教学设计-风景写生构图-广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景写生的基本构图技巧。
2. 培养学生的观察能力、空间表现能力和创新意识。
3. 提高学生对自然美的感受力，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学内容1. 欣赏和分析优秀的风景写生作品，了解构图的重要性。
2. 学习风景写生的基本构图方法，如水平构图、垂直构图、对角线构图等。
3. 通过对自然景观的观察和描绘，培养学生的空间表现能力。
4. 引导学生运用色彩、线条等艺术语言，表达自己对自然景观的感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本构图方法，培养学生的空间表现能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用艺术语言表达自己对自然景观的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、绘画工具。
2. 学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示一些优秀的风景写生作品，让学生欣赏和分析，引导学生关注构图在作品中的重要性。
2. 新课讲解：讲解风景写生的基本构图方法，如水平构图、垂直构图、对角线构图等，并通过示例进行讲解。
3. 课堂实践：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导，引导学生运用所学的构图方法进行创作。
六、板书设计1. 风景写生构图基本方法a. 水平构图b. 垂直构图c. 对角线构图2. 空间表现能力培养a. 观察与描绘b. 色彩与线条运用七、作业设计1. 课后练习：让学生运用所学的构图方法，进行一次风景写生创作。
2. 作业要求：构图合理，空间表现能力强，色彩、线条运用恰当。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生掌握了风景写生的基本构图方法，培养了学生的空间表现能力。
但在教学过程中，发现部分学生对自然景观的观察和描绘能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
同时，如何引导学生运用艺术语言表达自己对自然景观的感受，仍需进一步探索。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个环节是实现教学目标、传递教学内容的关键环节，也是学生实际操作、实践和体验的过程。
六年级上册美术教学设计-第6课风景写生构图｜广西版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第6课风景写生构图教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景写生的基本构图技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过风景写生构图的学习，提高学生对自然景观的审美能力，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 风景写生的意义和价值。
2. 构图的基本原则和方法。
3. 风景写生的步骤和技巧。
4. 不同风格的风景写生作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景写生的基本构图技巧，能够运用所学知识进行风景写生创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用构图原则创作出富有创意和个性的风景写生作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同风格的风景写生作品，引发学生对风景写生的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解与示范：讲解风景写生的意义和价值，介绍构图的基本原则和方法，并进行现场示范。
3. 实践练习：学生分组进行风景写生练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 风景写生的意义和价值。
2. 构图的基本原则和方法。
3. 风景写生的步骤和技巧。
七、作业设计1. 课后作业：要求学生结合所学内容，进行一次风景写生创作，注意运用构图技巧，表现出自己的风格和特点。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的美术素养。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学的趣味性和实用性。
教学过程是教师和学生共同参与的过程，它包括了导入新课、讲解与示范、实践练习和作品展示与评价四个环节。
这四个环节相互联系，相互影响，构成了一个完整的学习过程。
一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
在导入环节，教师可以通过展示不同风格的风景写生作品，让学生感受到风景写生的魅力，从而激发学生对风景写生的兴趣。
风景写生构图讲解教案
风景写生构图讲解教案教案标题：风景写生构图讲解教案教学目标：1. 了解风景写生构图的基本原则和技巧；2. 能够运用构图技巧来表达风景写生作品的美感；3. 提高学生观察力和审美能力。
教学准备：1. 展示风景写生作品的图片或幻灯片；2. 准备一些实际的风景写生素材，如照片或实地采集的景物；3. 准备画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示一些优秀的风景写生作品图片，引起学生的兴趣，并向学生介绍今天的教学内容。
2. 知识讲解（15分钟）a. 风景写生构图的基本原则：包括对称、平衡、对比、重点突出等；b. 风景写生构图的技巧：如运用前景、中景和背景的层次感，运用对角线构图等；c. 通过示范和讲解，向学生展示不同构图技巧的效果，并解释其原因。
3. 实践操作（30分钟）a. 学生根据提供的风景写生素材，选择一个景物进行绘画；b. 学生在绘画过程中尝试运用不同的构图技巧，并观察其效果；c. 教师巡视指导，提供个别帮助和建议。
4. 分享与总结（10分钟）a. 学生展示自己的绘画作品，并分享运用的构图技巧；b. 教师对学生的作品进行点评，鼓励他们的努力并提出改进的建议；c. 总结今天的教学内容，强调构图在风景写生中的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地写生，观察不同环境下的风景，并尝试不同的构图方法；2. 引导学生研究著名画家的风景写生作品，分析其构图技巧，并尝试运用到自己的创作中；3. 组织学生参加风景写生比赛或展览，展示他们的成果并与他人交流学习。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括对构图原则的理解和应用；2. 评价学生的绘画作品，包括构图的合理性和美感表达；3. 学生对教学内容的理解和总结的书面反馈。
教学资源：1. 风景写生作品的图片或幻灯片；2. 风景写生素材，如照片或实地采集的景物；3. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。
六年级上册美术教案 第6课 风景写生构图
风景写生构图【教学目标】1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，构图、取景懂得如区别主次进行概括。
会分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、巩固对透视概念的理解，色彩搭配、提高学生的造型能力与构图能力，提高学生的审美能力。
【教学重点】1、了解简单的风景构图知识，姑姑对透概念理解。
2、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅简单的风景画。
3、用笔，用色，应用空间。
【教学难点】1、怎样表现和处理好风景画的空间感。
2、如何把透视和构图知识应用到绘画实际中。
3、学生如何去取景？4、步骤：观察-----取景-----构图-----描绘----修改----完成。
4、学生如何应用色彩？。
【教学过程】一、课堂组织记录。
二、揭示课题，《风景写生构图》，板书课题黑板中间。
（设计意图：口头语言展示风景写生的范图，让学生浓厚的兴趣这节课。
）三、导入1、在校园中看到的有什么景点、有什么好看比较适合这节课的？请学生举例说一说。
2、大师，教师，学生风景画欣赏导入新课。
四、学习新课：1、请用我自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
也就是自己画的。
学生发言踊跃，通过发言复习了透视知识。
2、自然界处处存在美，要靠我们自己去发现美和表现。
校园里、校外风景照片，和学生共同欣赏。
提示在绘画的过程中应注意：近大远小、近高远低、近疏远密、树的密集，近高远低等透视。
五、教师示范▲如何取景？（以教材左下图为例，讲解真）用手指正方方形或者用笔来所画的风景。
▲如画速写风景，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，方向疏密铅笔应用浓淡等关系。
▲如画树：比如柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）（设计意图：引导学生了解我们经常生活的校园画出来也这么美呀！提高学生的审美能力也就是兴趣校内，校外的风景。
）六、学生练习，教师辅导课堂外学生分组开始校园写生，师生共同活动。
展示校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊、花坛、房屋篮球场等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低，近大远小的透视现象。
大师速写风景构图教案设计
大师速写风景构图教案设计教案标题：大师速写风景构图教案设计教学目标：1. 了解大师速写风景构图的基本原则和技巧。
2. 学会观察和分析不同风景场景的构图要素。
3. 提高学生的构图能力和审美水平。
教学准备：1. 大师速写风景构图的相关图片或视频素材。
2. 学生绘画工具和纸张。
3. 教学投影设备或电子白板。
教学过程：引入：1. 展示一些大师速写风景作品的图片，引发学生对构图的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论这些作品中构图的特点和吸引之处。
探究：1. 介绍大师速写风景构图的基本原则，如对角线构图、黄金分割、前景与背景的对比等。
2. 分析一些大师速写风景作品的构图要素，包括线条、形状、色彩、光影等。
3. 通过教师示范，展示如何运用这些构图原则和要素进行速写风景的构图。
实践：1. 学生进行实践练习，选择一个风景场景进行速写，并运用所学的构图原则和要素进行构图。
2. 教师巡视并给予学生个别指导和建议。
3. 学生完成速写后，进行互相欣赏和评价，分享各自的构图体验和感悟。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调大师速写风景构图的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生继续实践和探索构图技巧，提高自己的绘画水平。
拓展：1. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏风景，培养对美的感知能力。
2. 推荐一些大师速写风景作品的书籍或网站，供学生进一步学习和参考。
评估：1. 根据学生的速写作品和表现，评估他们对大师速写风景构图的理解和运用能力。
2. 针对学生的不足之处，给予个别指导和反馈，帮助他们改进。
注意事项：1. 确保教室环境安全，学生使用绘画工具时注意避免伤害。
2. 鼓励学生勇于尝试和创新，不拘泥于传统的构图方式。
3. 鼓励学生相互学习和交流，分享自己的构图经验和技巧。
这个教案设计旨在通过引导学生学习大师速写风景构图的原则和技巧，提高他们的构图能力和审美水平。
通过实践练习和互相分享，学生可以更好地理解和运用构图的要素，从而创作出更具艺术感和表现力的速写作品。
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风景写生的构图练习
（教学案例）
这堂课的教学内容是高等教育出版社《素描》中的第四章第一节《风景写生的构图》。
我所教的年级是我校的高二（5）班。
目的是为学生外出写生课作准备。
我安排了室外课，要求同学们分组进行观察、体验、然后进行构图练习。
整个教学过程分成三个阶段进行。
第一阶段：分组准备
“请同学们讲述一下对我们学校环境的感受。
”从感受着手导入课题。
同学甲：“我们学校有长长的上山台阶、新旧不同的教学楼、开阔的草坪和郁郁葱葱的紫藤走廊。
”
同学乙：“整齐的教学大楼，宽敞明亮的教室。
”
同学丙：“台阶式的后花园和独特的挡土而成的山腰操场。
”
………
我顺着同学们的话题说：“那么，让我们通过屏幕一起来欣赏学校的美吧！”点击课件播放几张自己拍摄的校园风景照，与同学们一起欣赏。
两分钟后，我对同学们说：“让我们走出教室，用手中的画笔画出学校的美吧！”接着告诉同学们，这堂课的任务是观察、体验、选择校园的美景，结合上节课所讲的风景构图的基本要求和基本形式，然后进行我们的构图练习。
接着我对上节课的内容做了简单的提问。
如：
风景构图的基本要求：1、要完整、稳定。
2、要有鲜明的形式美感。
风景构图的基本形式：1、垂直线构图。
2、水平线构图。
3、斜线构图。
4、S形构图。
5、起伏线构图。
6、三角形构图。
7、十字线构图。
接下来我让同学们用了三分钟时间讨论如何取景的问题。
同学们结合上节课所讲的内容总结了几个比较好的方法：
方法一：用食指和拇指组成一个直角，两手相对将食指和拇指分别相连，组成一个长方形，放在眼前，就形成一个取景框，可用于取景。
方法二：用二张纸折成长条形，每条再对折，一条夹着一条，形成一个可缩放的取景框。
方法三：用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物了。
这些简单又实用的取景方法赢得同学们的掌声。
为了保证室外活动的顺利进行，我和同学们达成四点共识：
1、每四人分成一组，每组安排一个组长，负责本组活动，起稿草图。
2、要求每组完成一到二张构图。
3、安排同学观察写生的地点：大操场、新教学楼前的草坪、后花园、阶
梯教室附近。
这样既不影响其他班级的上课，又便于观察。
4、要求同学们下课前15分钟回到教室集中，交流感受，评价作业情况。
第二阶段：实际操作
同学们以最快的速度来到各自的目的地，寻找最佳角度。
快的二三分钟进入状态。
五分钟后基本上都进入角色。
几个人一组相互交流、切磋………
“后花园是学校最美的地方，园中的组合亭是园中的点睛之笔，我们就取这个景吧！”
“好。
”
“就画这个景。
”
我看一组同学讨论得很热烈，于是走了过去。
看他们一边比画一边画。
他们的构图很有意思，是从半开放的门洞里画进去的，两边的门墙画的很仔细。
我就问：“你们感觉取景如何？”同学A说：“我们从这角度画那亭子，很漂亮，很有特色。
就是门墙太对称了。
”
“那怎么改呢？”
“全擦了？”“不行，我看擦一半。
”“那擦掉的地方不是太空了？”同学们静了下来。
看看那门墙，又回头看看我。
“擦了一半的方法可以，”我说，“破了对称，关键是怎样去重新组合。
”
“重新组合，不见得把亭子旁边的小树丛移过来吧？”
我不置可否地笑笑，走开了。
………
我四处走动，一边听取同学们的讨论，一边与同学们交流着想法，鼓励他们把自己的观察、感受讲出来，反映到构图中去。
同时也把自己的感受告诉学生，供他们参考。
这样，师生的互动，使同学们感到亲切，也解除了同学们对风景写生的困惑和神秘感，激发了同学们的探索精神。
二十分钟一过，我就把同学们召回了教室。
趁着他们的兴奋劲儿进入了下个阶段。
第三阶段：分析总结
我要求同学们谈一下在观察、选择时的体会。
同学甲：“我第一次出去风景写生，我感到十分新鲜，于是，我怀着好奇的心情来到操场。
从操场看校园，果然不同凡响。
我采用三角形构图，画了司令台和迎风飘扬的五星红旗，以大山为背景，小树来衬托。
加强了画面的规整与
稳定的感觉，呈现出庄重、严肃的形式特征。
”
同学乙补充道：“我建议把背景的大山画的底一点，这样能更好的衬托出旗杆的高。
”
同学A不解的说：“我还是不能理解构图中违背实际的做法，如：变高为低，移这边的树丛到那边的墙角等。
这样画的风景不就不真实了？”
我解释道：“你们想的很好，问的更好。
我已说过在风景中对称的构图不自然，太呆板；把小树丛移过来叫做移物借景，既破了门墙的对称，更能集中表现这一片景色的美。
”我看他理解地点了点头。
………
接下去我鼓励同学们上台自荐自评，自我展示。
把自己认为优秀的作品拿出来给大家观摩。
这时几幅在写生过程中经过我肯定的，较有代表性的，且完成情况较好构图拿到台上。
我不失时机地与同学们一起探讨，帮助学生总结他们的作业本身极其在完成作业的活动过程中的得与失；尽可能的让他们认识到写生在美术创作活动中的作用与价值，挖掘他们在本课中同学之间在活动过程中的合作交流中有什么愉快或不愉快的体验和收获，并鼓励他们应有耐心去克服画面中的困难细节。
最后列出几个思考题供学生课后进行讨论：
1、线条的变化与用途？
2、景物空间如何处理？
3、尝试不同的作画工具来表现景物。
这样，我完成了带尝试性的一节课。
教学反思……
回顾这堂课，我感到走出课堂，回归自然，对学生来讲很受欢迎，对老师来讲，
也充满了挑战，以下是我的两点思考：
思考1：现在的单元教学系列感强，很紧凑，而且向综合方向发展，应结合学校条件和学生实际，以教材为出发点，以人的发展为根本，传授知识，开发学生潜能，促进学生的个性发展。
要加强不同学科间尤其是不同艺术学科间的融合．鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。
思考2：美术课程改革已蓬勃展开，教学活动是一个“活的”有机体，必将是一个动态的开放系统。
传统美术教育模式已经不能适应现代社会的需要，也无法培养出现代公民和现代社会所需要的综合型人才不可缺少的素质。
正在经历巨大变革的现代美术教育以不断满足和丰富人类多层次与多样性的精神文化为目的，朝着多元化方向发展。
附：教学课件一个
2005年9月。