四年级下册湘教版《花团锦簇》
湘教版美术四下《花团锦簇》WORD版教案
花团锦簇（美术下册第十一课）课题：花团锦簇课型：造型.设计课时：2课时一、教材分析本课以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课学习主要定位于制作纸花部分。
教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。
有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。
在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。
在包装纸花的活动中，教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。
包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。
除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。
小训练采用了填空书写的方式，其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。
其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。
本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。
二、教学目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学重、难点：1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
2、养成细心、耐心的学习习惯。
四、教学准备：图片资料等五、教学活动(第一课时)创设情境1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。
2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3．师：鲜花虽美，却不能持久。
四年级下册美术教案第6课《花团锦簇》(湘美版秋)
《花团锦簇》一、教学内容《花团锦簇》是湘美版小学四年级下册美术教材第6课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生通过观察、欣赏、创作等环节，了解花朵的结构、色彩和形态，运用彩墨画的形式表现花朵的美感。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解彩墨画的工具、材料及基本技法，学会运用彩墨画表现花朵的美感。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、创作等环节，培养学生观察力、表现力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱民族艺术的情感。
三、教学难点1. 彩墨画的基本技法的掌握。
2. 如何运用彩墨画表现花朵的美感。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩墨画工具和材料。
2. 学具：彩墨画工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅彩墨画作品，引导学生观察并提问：这幅画是用什么材料画的？它表现了什么内容？（2）学生回答后，教师总结：这幅画是用彩墨画的，它表现了花朵的美感。
2. 学习彩墨画的基本技法（1）教师讲解彩墨画的工具、材料及基本技法。
（2）教师示范彩墨画的基本技法。
3. 观察花朵（1）教师出示不同种类的花朵，引导学生观察并提问：这些花朵有什么特点？它们美在哪里？（2）学生回答后，教师总结：花朵的结构、色彩和形态是它们美感的主要来源。
4. 创作花朵彩墨画（1）教师提出创作要求：运用彩墨画的形式，表现花朵的美感。
（2）学生创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《花团锦簇》2. 教学内容：彩墨画的基本技法、观察花朵、创作花朵彩墨画。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
4. 教学难点：彩墨画的基本技法、运用彩墨画表现花朵的美感。
七、作业设计1. 创作一幅以花朵为主题的彩墨画。
2. 观察并记录生活中遇到的花朵，为下次课做好准备。
【教学实录】湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》
美术《花团锦簇》说课稿一、教材分析：《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
二、教学目标：由于这一册是新课标试验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标：知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。
学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。
情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学重、难点：根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和思维特点我还确定了本节课的教学重点和难点。
本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。
四、教法和学法：（一）教法：本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸六步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。
（二）学法：常言道“授人以鱼不如教人以渔”。
科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。
四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案
四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案四年级下册美术《花团锦簇》优秀教案「篇一」花团锦簇教案《花团锦簇》教学书设计三维目标知识能力1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪教材分析本课以“花”为主题。
“赏花--做花--展花--送花--探花”是本课的主要线索和学习内容。
属于设计。
应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。
在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。
教学过程一、赏花(创设情境，揭示课题) 1、谈话：同学们，你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。
(课件) 2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢?手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花。
(教师引导，学生创造) 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。
(课件) 3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花?(课件) 4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过渡：你们想不想动手试试?下面请大家动手制作，每人至少做一朵。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (1)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (1)一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生学习运用团花的表现手法，创作出色彩丰富、图案精美的作品。
教材以生活中的团花为原型，引导学生发挥想象，创作出具有个性的团花作品。
教材内容丰富，既有绘画又有手工制作，既能锻炼学生的动手能力，又能提高学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和手工制作能力，对美术学科有较高的兴趣。
但部分学生对团花的表现手法和创作技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的审美观念和创意水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解团花的表现手法，学会运用色彩和图案创作出美观的团花作品。
2.培养学生的审美情趣，提高动手能力和创新能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养热爱生活、关注细节的良好习惯。
四. 教学重难点1.团花的表现手法和创作技巧。
2.色彩的搭配和图案的设计。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格的团花作品，引导学生感受团花的美，激发创作灵感。
2.讲解法：讲解团花的表现手法和创作技巧，让学生明确学习目标。
3.示范法：教师示范创作过程，学生跟随实践。
4.互动评价：学生相互评价，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.准备团花作品的图片和视频资料。
2.准备绘画和手工制作的工具和材料。
3.准备黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示各种风格的团花作品，引导学生感受团花的美，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）讲解团花的表现手法和创作技巧，让学生明确学习目标。
教师示范创作过程，学生跟随实践。
3.操练（10分钟）学生根据所学内容，开始绘画和手工制作。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生提高创作水平。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价。
教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，创作出更具个性的团花作品。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (5)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (5)一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生学习用各种材料和技法制作花朵，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，既有绘画教程，又有手工制作教程，适合学生发挥想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和手工制作基础，对美术课程充满兴趣。
但他们仍需要教师的引导和示范，才能掌握更丰富的绘画和制作技巧。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此在本课教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握各种花朵的制作方法，提高动手能力。
2.培养学生对美的感知和审美能力，激发创造力。
3.培养学生合作学习、互相欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握花朵的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥个性和创造力，形成独特的花朵作品。
五. 教学方法1.示范法：教师演示花朵制作过程，引导学生学习。
2.引导法：教师提问、引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备花朵制作的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备投影仪、教学课件等教学设备。
3.准备学生作品展示的平台或墙面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种美丽的花朵图片，引导学生欣赏并讨论：你们喜欢这些花朵吗？它们有什么特点？接着教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示花朵制作的过程，边演示边讲解：如何选择材料、如何剪裁、如何组合等。
过程中引导学生关注制作技巧，并解答学生的问题。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作花朵。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生完成花朵制作后，教师学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价。
小学美术_《花团锦簇》教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册美术《花团锦簇》学情分析本课选自湖南美术出版社出版的小学美术四年级下册第6课。
是学生在前面学习绘画了花朵之后进行的一堂花朵手工制作课，同时也为后面的纸艺手工课打下基础，具有承上启下的作用。
学生在第3课春天来了已经学习了绘制不同形态的花朵，对花的结构有了一定了解，加上四年级的学生已经具备良好的动手操作能力，花儿也是他们所喜爱的事物，学生有了兴趣，本课的开展就有了良好基础。
四年级下册美术《花团锦簇》效果分析本节课采用的是叠绕纸花的方法。
通过教学，使学生基本能够抓住花型特征制作出自己喜欢的花，基本掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧；了解了关于花的基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去；在教学中让学生体验制作和赠送纸花愉悦感和自豪感。
学生对本课兴趣浓，热情高，课堂各个环节学生的表现很好，部分作品很漂亮，并且也有自己的创新。
四年级下册美术《花团锦簇》教材分析《花团锦簇》是湘教版美术四年级下册第六课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
四年级下册《花团锦簇》教学设计教学目标：知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。
情感目标：1.感受团结协作的快乐，体验制作纸花的愉悦感。
2.培养学生爱护环境的意识。
教学重点掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
教具准备剪刀、胶水、皱纹纸、色卡纸、双面胶纸绳花瓶等教学过程导入：1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
①春天来了，花仙子也来了。
你们想不想去她的百花园去看一看？（图②花美吗？（荷花牡丹百合郁金香康乃馨）③人们都爱用花来装点我们的生活。
湘教版小学四年级美术《花团锦簇》教学设计
《花团锦簇》教案教材分析1. 本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。
其中制作纸花是主要的学习内容。
教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
2 .本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。
课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。
学情分析1 .让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。
进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。
从学生们认真观看和听课的情况来看，他们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。
2 .在教材中，本课提出分为三个课时第一课时为调查，收集相关花艺的知识，将有关文字、图片、鲜花等带到教室，进行交流上一节欣赏课。
而第二课时则主要制作纸花，第三课时为评价及学习包装纸花的方法。
但为了整节课的效果我把它们合成一节课。
所以在使用教材上我也做了相应的处理。
如书上是让学生用各种细长状的木棍或铁丝作花茎，在叠绕纸条时用浆糊进行粘贴，这样在实际操作中学生会因为对浆糊量的难以把握，使纸条因为浆糊过多而撕裂，或因浆糊过少难以成型，铁丝和木棍也难以固定。
所以我改用了市面上销售的带有细毛的绿色铁丝并用捆扎的方法，固定花型，这样即可以省去抹浆糊的麻烦，在制作过程中对纸条的叠绕程度也可以随时进行调整，甚至还可以省去对花茎的包扎，所以这个改动为整个制作过程节省了不少时间。
以至能顺利的开展送花环节。
教学目标1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
(整理)湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》设计思路
《花团锦簇》设计思路一．教材分析《花团锦簇》是湘版美术教材四年级的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花、送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课的重点纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。
二．教学方法本堂课教学中，我采用的是：情景创设——方法探究——视频演示——合作表现——欣赏交流五步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。
情景、实物的导入，温馨情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，制作步骤图文介绍、师视频演示，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。
启发点拨时我采用的是小组竞赛合作探究法，如：出示花瓣的几种造型，让学生对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形，这样能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，并把这种美化作对父母的感恩，感恩之心和美术素养在欣赏制作中不断加深。
三．学法分析：常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
四、教学过程：（出示课件）（1）情景导入：师通过谈话法自己最喜欢的花，引导学生欣赏鲜花，从一枝到一束，从鲜花不易长久保存这一特点启发学生，从而很快引出本课课题。
视频演示、美丽的纸花成品能有效的促进学生投入的观察和发现。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课。
这一课主要让学生学习用纸折、剪、贴等方法制作花团，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种花团的制作方法，以及各种花卉的图案，供学生参考和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但是，他们在细节处理和创意发挥上还需要指导和启发。
因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的特点，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握花团的基本制作方法，并能运用这些方法创作出富有创意的花团作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：花团的基本制作方法。
2.教学难点：创意设计和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、手工材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种美丽的花团作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解：讲解花团的基本制作方法，包括折、剪、贴等步骤。
3.演示：现场演示花团的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
4.实践：学生分组合作，动手制作花团。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力，设计独特的花团作品。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括花团制作方法的步骤和注意事项。
例如：1.折：沿直线折，注意对称。
2.剪：剪出花纹，保留足够的连接部分。
3.贴：选择合适的材料，粘贴在合适的位置。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品，反思创作过程中的优点和不足。
2.同伴评价：互相评价，给出建议和鼓励。
四年级下册美术教案-6《花团锦簇》 湘美版(2012)
四年级下册美术教案-6《花团锦簇》教材分析：湘美版四年级下册美术第6课《花团锦簇》是一节造型·表现领域的课程。
教材以花的装饰性美感为切入点，引导学生通过观察、体验、感受、实践等方式，了解不同花卉的形态、色彩、结构特点，并运用彩墨画的形式表现一幅富有装饰性美感的花卉作品。
教学目标：1. 知识与技能：学生了解彩墨画的作画特点，掌握彩墨画的作画步骤和技巧，运用彩墨画的形式表现一幅富有装饰性美感的花卉作品。
2. 过程与方法：通过观察、体验、感受、实践等方式，提高学生的造型能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然美的感受和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点：彩墨画的作画步骤和技巧。
教学难点：如何运用彩墨画的形式表现一幅富有装饰性美感的花卉作品。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅花的图片，引导学生观察并描述这幅画的画面内容。
2. 学生回答后，教师总结：这幅画描绘了各种花卉的美丽景象，给人一种花团锦簇的感觉。
3. 教师板书课题：花团锦簇。
二、观察体验1. 教师出示不同种类的花卉图片，引导学生观察并描述这些花卉的形态、色彩、结构特点。
2. 学生回答后，教师总结：不同的花卉具有不同的形态、色彩、结构特点，这些特点使得花卉具有独特的美感。
3. 教师引导学生欣赏教材中的彩墨花卉作品，引导学生观察并描述这些作品的画面内容、色彩、构图等特点。
4. 学生回答后，教师总结：彩墨画具有独特的色彩和构图特点，能够表现出花卉的装饰性美感。
三、讲解示范1. 教师讲解彩墨画的作画步骤和技巧。
2. 教师示范彩墨画的作画过程。
3. 教师引导学生总结彩墨画的作画步骤和技巧。
四、课堂练习1. 教师出示课堂练习要求：运用彩墨画的形式表现一幅富有装饰性美感的花卉作品。
2. 教师巡视课堂，指导学生作画。
3. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和评价。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 教师总结：本节课我们学习了彩墨画的作画步骤和技巧，运用彩墨画的形式表现了一幅富有装饰性美感的花卉作品。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (6)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (6)一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要是让学生学习用各种材料和技法制作花朵，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，步骤详细，既有绘画又有手工制作，适合学生发挥想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画和手工制作基础，对于色彩、形状有一定的认识。
但部分学生可能对花朵的结构和绘画技巧还不够了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解花朵的结构和绘画技巧，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手能力和创新能力，激发学生对美术的兴趣。
3.通过学习花朵的制作，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 教学重难点1.花朵结构的讲解和绘画技巧的传授。
2.手工制作花朵的技法和创意。
五. 教学方法1.讲解法：讲解花朵的结构和绘画技巧。
2.示范法：老师示范制作花朵的过程。
3.练习法：学生动手制作花朵，老师个别指导。
4.交流法：学生展示作品，大家互相评价、学习。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.各种花朵的图片和实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种美丽的花朵图片，引导学生关注花朵的美丽，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）讲解花朵的结构和绘画技巧，让学生了解如何绘制花朵。
3.操练（10分钟）学生动手绘制花朵，老师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示作品，大家评价、学习，老师总结优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创新意识，制作出独特的花朵作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调花朵的结构和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制一幅花朵作品，要求结构准确、色彩鲜艳。
8.板书（5分钟）板书课题《6花团锦簇》，标注重点知识点。
教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。
在完成《6花团锦簇》这一课的教学设计之后，进行深入的教学反思是非常重要的。
湘版四年级美术下册《花团锦簇》说课稿
湘版四年级美术下册《花团锦簇》说课稿《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法许多，本课采纳的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象改变丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适合。
二、教学目标:1.了解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。
2.把握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜爱的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和骄傲感。
教学重点：把握纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜爱的花。
三、说教法：本堂课教学中，我采纳的是：课前预备——情景创设——观赏探究——合作表现——观赏沟通五步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、公平的教学气氛，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在欢乐中体验和探究，很好的促进了同学充分、全面、自由的进展。
四、说学法：在本课中，同学从奇怪感知——乐中体验——观看探究——大胆创新，都是通过自我的观看、体验、探究而完成最终作品的，这样的过程是孩子一次欢乐感受、探究、发觉的过程，也是潜移默化培育自己各方面力量的过程。
五、说教学过程：一、创设情境我发觉同学们今日特殊真精神，笑容像花儿一样绚烂，真美丽！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不？1.观赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装饰我们的生活，〔图片〕还爱用花来表达自己最强烈的情感和美妙的祝福。
你知道——〔文字〕2.师生沟通花艺的基本学问以及送花的常识。
3.师：鲜花虽美，却不能长久。
有什么方法能留住花的秀丽呢?同学回答后老师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4.揭示课题：今日我们就来学习制作纸花的方法。
二、方法探究1.出示一瓶做好的叠绕纸花，观赏。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (3)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (3)一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生学习用纸艺制作花团锦簇的饰品。
教材内容丰富，步骤详细，难度适中。
通过本节课的学习，学生可以掌握纸艺制作的基本技巧，提高动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生对美术课程有着浓厚的兴趣，有一定的动手能力，但纸艺制作经验较少。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握纸艺制作的基本技巧，独立制作出花团锦簇的饰品。
2.过程与方法：学生在动手制作过程中，提高观察力、想象力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强团队协作意识，提高环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：纸艺制作的基本技巧。
2.教学难点：花团锦簇饰品的创新设计和制作。
五. 教学方法1.示范法：教师演示制作过程，引导学生模仿和实践。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得。
3.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.准备彩色纸张、剪刀、胶水、订书机等制作工具。
2.准备花团锦簇的图片、视频或实物作为参考。
3.准备展示用的桌子、镜子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示花团锦簇的图片、视频或实物，引导学生关注花团锦簇的美丽和独特。
提问：“你们知道花团锦簇是什么吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）教师展示制作花团锦簇的步骤和技巧，讲解纸艺制作的基本方法。
重点讲解如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的步骤，开始动手制作花团锦簇饰品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生完成花团锦簇饰品的制作后，相互展示作品，分享制作心得。
教师点评，给予肯定和建议，引导学生进一步提高。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：用花团锦簇的饰品装饰自己的房间或学校。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生学习花团锦簇的制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。
教材通过详细的步骤说明和图片展示，引导学生学习如何使用纸张、剪刀、胶水等工具，制作出色彩丰富、图案精美的花团锦簇。
教材还提供了不同风格的花团锦簇作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、图案有一定的认识和理解。
他们在制作花团锦簇时，需要掌握纸张的折叠、剪切、拼接等技巧，同时也需要发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的花团锦簇作品。
三. 教学目标1.让学生了解花团锦簇的制作方法和技巧，能够独立制作出色彩丰富、图案精美的花团锦簇作品。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3.通过制作花团锦簇，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握花团锦簇的制作方法和技巧，能够独立制作出色彩丰富、图案精美的花团锦簇作品。
2.教学难点：如何设计出独特的花团锦簇作品，发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习制作技巧和方法。
2.实践法：学生通过动手实践，掌握制作技巧和方法。
3.欣赏法：学生通过欣赏不同风格的花团锦簇作品，提高自己的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范例作品、剪刀、胶水、彩色纸张等制作工具和材料。
2.学生准备：彩色纸张、剪刀、胶水等制作工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的花团锦簇作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的范例作品，讲解花团锦簇的制作方法和技巧，让学生了解制作过程和注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手实践制作花团锦簇。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互欣赏和交流，教师点评和指导，巩固所学知识和技巧。
第十一课 花团锦簇
第十一课花团锦簇尊敬的各位各位领导、老师们，大家好！我今天说课的内容是湘版小学美术教科书四年级下册第十一课《花团锦簇》。
我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面说说我的教学设计。
一教材分析本课在教材中的地位和作用：本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。
根据花朵原型探究合适的表现方法，制作出更多的花型。
基于对教材的分析，我设计了一下教学目标：知识与能力目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能用于生活过程与方法目标：能抓住花型特征，制作出自己喜欢的花情感态度与价值观目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
下面我谈谈对这节课重难点的处理：我认为本科教学重点：掌握纸花的制作方法和基本技能教学难点：掌握花形特征，制作出不同的花二教学方法：本课教学中，我主要采用情境教学，自主探究，合作学习的教学方法，为课堂创设出愉悦、自由、平等的教学氛围，从而完成教学任务，让孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，促进学生充分、全面、自由的发展。
三学法指导：在本课中，学生从好奇感知--乐中体验--观察探究--大胆创新的方式中进行学习的。
都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
四教学过程：环节一：赏花（创设情境，揭示课题）1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
引导学生大胆想象，自由发言，总结归纳出：把鲜花制作成干花，或用其他材料，比如纸、布、绸带等制作工艺花。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿(1)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》说课稿 (1)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》这一课，主要让学生了解和掌握我国传统的民间剪纸艺术。
教材通过展示各种精美的剪纸作品，引导学生发现剪纸的特点，了解剪纸的制作方法，并运用剪纸艺术创作出自己的作品。
教材内容丰富，既有剪纸的基本技巧介绍，又有不同风格的剪纸作品欣赏，旨在激发学生对民间艺术的热爱，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、颜色和形状有一定的认识。
他们在前三册的美术学习中，已经接触过一些简单的民间艺术形式，如泥塑、剪纸等，对民间艺术有了一定的了解。
但学生在剪纸创作方面，可能还存在对剪纸技巧掌握不熟练、创作思路不开阔等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，鼓励创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解剪纸的基本技巧，学会制作简单的剪纸作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的剪纸作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、剪纸作品、剪纸材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列精美的剪纸作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.欣赏与分析：引导学生欣赏剪纸作品，分析剪纸的特点和制作方法。
3.实践与指导：分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创意与展示：鼓励学生发挥想象，创作出有创意的剪纸作品，并进行展示。
5.评价与总结：学生互相评价，教师进行总结，点评作品的优点和需要改进的地方。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是剪纸的基本技巧和制作方法，另一部分是创作步骤。
小学四年级美术教案：花团锦簇
小学四年级美术教案：花团锦簇小学四年级美术教案：花团锦簇篇一：教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》设计思路：本课以“花”为主题。
“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。
属于设计.应用学习领域。
手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。
在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。
三维目标：知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、赏花（创设情境，揭示课题）1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。
（课件）2、过渡：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花。
（教师引导，学生创造）1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑:这么多不同的花，我们得学多少种制作纸花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。
（课件）3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同花形的纸花？（课件）4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
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鲜花太容易凋 谢，要怎样才能留 住美丽呢？
……
重庆市开州区汉丰第九小学 李春燕
这些纸花美吗？你想自己 制作出同样漂亮的纸花吗？
花的结构
花蕊
花瓣
花萼
花茎
小练习：
自主设计两个不一样的花瓣。
波浪形
椭圆形
柳叶形
三角形
爱心形
长方形
小游戏：
1
2
3
这三朵纸花分别是由下面哪种形状的花瓣做成的？
（在展台下拆花，并根据学生发现的花瓣形状在黑板上画下来） 你们发现，要做出不同的花，奥秘在哪里？ 我们的发现：原来不同形状的纸花的区别在于花瓣造型的不同！ 同学们的观察力真强，老师给你们竖起大拇指！ 在咱们的生活中，还有很多不一样的花，你们能试着自己设计两种不同花的花瓣吗？ 想在脑海里，请生汇报。 这些花瓣有很多是咱们生活中见过的花，这说明孩子们都有一双善于观察的眼睛，也说明艺术是来源于生活的，只要同学们用心去观 察，就能发现生活中的美！ 接下来老师想要再考考你们，看看谁的眼力最棒！ （花与花瓣的搭配） 通过刚才的小练习与小游戏，相信同学们对纸花的制作已经有了初步的认识。那要做出更漂亮的纸花，到底要经过哪几个步骤，才能 完美完成呢？ 带着这个问题，同学们打开课本第18页：1、默看教材，在书中找答案（P18、P19）。2、小组讨论，总结汇报。 生汇报 制作纸花的方法和步骤咱们已经知道了，先看看老师的示范吧！ （边示范边讲解，点讲叠绕） 三、学习活动 接下来就看同学们的表演了，请一位同学来读一读学习活动和要求。 小组学习活动： 用叠绕的方法完成不同形状的纸花。 要求： 1、每位成员呈现不同形态的花朵（如花骨儿、含苞待放、完全盛开）。 2、小组合作，将花朵插入花盆中，做出花团锦簇的效果。 四、展示评价 生评：请各小组的组长把本组的作品展示到讲台上，请同学评一评：你最喜欢哪个小组的花？你觉得哪个小组做的花形状最漂亮，种 类最多？ 五、拓展作业 课后用所学的纸花装扮我们的生活，送给我们爱的人！ 在花仙子的感谢声中，在孩子们的掌声中愉快地结束……
问题：做纸花的方法与步骤是什么？
1、去书中找答案（P18、P19）。
的方法完成不同形状 的纸花。 要求： 1、每位成员呈现不同形态 的花朵（如花骨儿、含苞待 放、完全盛开）。
2、小组合作，将花朵插入 花盆中，做出花团锦簇的效 果。
请组长到前面将本组成果展示出来！
第一张有花仙子哦，隐藏在笑脸后面！ 幻灯片音频文件频：小朋友们好，我想邀请你们到我的百花园去做客，好不好 呀？ 第三张音频：鲜花太容易凋谢，要怎样才能留住美丽呢？ 第十五张音频：小朋友们太棒了，有这么多花陪着我，我再也不会寂寞 了，谢谢你们！ 第十四张音频：轻音乐……
花团锦簇 教学设计 教学目标: 1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 学情分析： 手工课由于准备材料较多，很多时候孩子们并不能备齐，所以手工实践有所欠缺。不过大部分学生也能较好地表现立体造型，并能大胆地发 挥想象。但还有一部分学生空间感较弱，实践运用能力较差，有待进一步地提高。 教学重难点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 用具准备：剪刀、胶水、绉纹纸、脱水或浆糊等 教学过程： 课前交流：孩子们今天开心吗？那笑一笑吧！ 一、创设情境 我发现孩子们的笑容真灿烂，像盛开的花儿一样漂亮！哇，把美丽的花仙子都吸引过来了！听，花仙子在说话呢！ “小朋友们好，我想邀请你们到我的百花园去做客，好不好呀？” （欣赏花的图片） 花的世界是多么令人神往呀，人们不仅用花来表达情感，还用花来装扮生活！那你们知道什么花适合送给什么人？有怎样的象征意义？也就 是花语？ 生：康乃馨、红玫瑰、黄玫瑰、百合…… 花的作用可真大，可是花仙子却说：“鲜花太容易凋谢，要怎样才能留住美丽呢？” 生：照相、画画、干花、纸花…… 今天老师也带来了这样一束不会凋谢的花，你能用一个词语来形容你看到这花的感受吗？ 生： 同学们想不想做出同样漂亮的纸花？ 今天，我们就一起来制作纸花，走近花团锦簇的世界吧！ （板书课题） 探究方法 老师先请你看欣赏千姿百态的纸花。 这些纸花美吗？你想自己制作出同样漂亮的纸花吗？ 想要做出漂亮的纸花，得先了解花的结构。你知道花是由哪些部分组成的吗？ 生：花瓣、花萼、花蕊、花茎 你们看，虽然花的外形各有不同，但结构却基本是一样的。 了解了花的结构，那怎样才能做出千姿百态的纸花呢？咱们一起来探究一下吧。老师从这里抽出两朵不一样的花，拆开，你们认真观察，看 看能发现什么？