新课程与教学改革试题01

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初中新课程标准测试题3套

初中数学新课程标准测试题（第一套）一、填空题1.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是___________________.2.义务教育阶段数学学习内容安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“ ___”“_____________”四个学习领域.3.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者,__________。

4.义务教育阶段的数学课程应突出体现、和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——；——不同的人在数学上得到不同的发展。

5.在各个学段中，课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、、以及应用意识与推理能力。

二、简答题1、数感主要表现在哪些方面？2、推理能力主要表现在哪些方面？3、新课程标准中“理解”的含义是什么4、符号感主要表现在哪些方面？5、新课程标准中灵活应用的含义是什么？三、论述题结合自己的教学实际谈谈你对培养学生的情感态度目标是如何理解的？一.名词解释:(5`*2=10`)1.数学模型:2.反证法:二.填空:(2`*10=20`)1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于"教育要面向现代化.面向世界.面向未来" 和江泽民同志"______________"的重要思想为指导思想.2.新课程体系涵盖幼儿教育.__________和普通高中教育.3.课程改革将改变以往课程内容"____.____._____.____"和过于注重书本知识的现状,精选学生终身学习必备的基础知识和技能.4.国家课程标准是教材编写,________,评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.5.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生_____________的愿望和能力.6.基础教育课程改革是一项系统工程,应始终贯彻"______________________________________"的工作方针.7.高考制度改革是推进中小学全面实施素质教育的重要措施,要改变"______________________"的招生考试和评价制度.8.义务教育阶段的数学课程的基本出发点是_________________________________.9.义务教育阶段数学学习内容安排了"数与代数","空间与图形"."统计与概率","___ ______________"四个学习领域.10.在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的组织者,__________合作者.三.判断:(2`*5=10`)1.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系.( )2.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成.( )3.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育.( )4.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的.探索性的数学活动中去. ( ) 5.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展.( )四.简答:(8`*3=24`)1.新课程改革的具体目标是什么?2.新课程教师应具备什么样的角色转变?3.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?五.通过学习,你对课程改革有何见解?(10`)六.请你设计一堂课改课.(26`)答案一．名词解释：1.针对或参照某种事物特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括或近似地表述出来的一种数学结构。

新课程理论测考试试题

新课程理论测试题（一）一、填空题：1、数学在提高人的（推理能力）、（抽象能力）、（想象力）和（创造力）等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导（自主探索）、（合作交流）、（实践创新）的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识水平）基础之上。

4、数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）四个方面。

6、（数学与代数）是小学数学学科中最庞大的领域。

7、《标准》提出在（第二）学段引入计算器。

8、《标准》提倡采取（开放）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（多样化）的学习需求。

二、单选题：1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B ）个阶段。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个2、《标准》安排了（B ）个学习领域。

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定3、下列说法不正确的是（D ）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”三、简答题：1、课堂教学应树立哪四个基本观念？2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？3、课堂教学有哪三个要求？4、写出本学科课标的基本理念。

1、（1）全面发展的质量观。

（2）以人为本的学生观。

（3）民主合作的教学观。

（4）优质高效的效益观。

2、（1）目标导向性原则。

（2）主体性原则。

（3）面向全体的原则。

（4）知情并重原则。

（5）开放性原则。

3、（1）创设良好氛围，激励学生学习。

（2）围绕教学目标，开展教学活动。

（3）突出思维训练，培养思维能力。

（4）着眼学生发展，组织学生活动。

基础教育新课程改革的理论及实践试题

根底教育新课程改革的理论与实践考试试卷特别提醒：全卷共10道小题，总分值100分；考试时间为120分钟。

一、简答题〔每题7分，共28分〕1．校本研究的根本含义答：简单地说，校本研究就是以校为本，也就说，把教学研究的立足点放在学校，以解决学校在课程改革、教学改革中所遇到的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生全面、安康、和谐、可持续开展，以促进教师专业成长为主要目的一种研究活动，并注意吸收校外的其他力量。

这样的方法我们称之为校本研究。

更进一步说，“校本研究〞是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为核心研究力量，理论工作者和专业人员共同参与，依托学校自身的资源优势和特色，以解决教育教学中的实际问题而开展的一种新型的教学研究度。

2．新课程中的教学观的根本涵答：第一，学生是课程的主体，课程是学生建构人生意义的活动。

第二，课程是生成的，不是给定的制度化的教育，要素课程是整合的，不是单一分化的容体系，课程是开放的。

第三“生活世界〞是课程容的围。

第四，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本。

3．案例的根本构造答：案例的构造包括：〔１〕主题与背景。

主题可以是核心理念、常见问题、困扰事件。

每个案例都应有鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，或者发生在学生身上的典型事例，要富有时代意义，表达改革精神；应是对研究对象根本情况和背景〔例如，事件的时间、地点、人物、起因等〕的客观描述。

〔２〕情境描述。

它应是环绕主题，剪裁情节，引人入胜。

是案例的构成主体；撰写时要注意几点：描写要真实具体，有细节，不能从“预设目的〞直接跳到“结果〞；写作者要正视自己可能对描述对象存在的偏见，既要反映真情实感，又不能陷于感情宣泄；可以是一个或多个案例，反映纵向的变化或横向的比拟。

〔３〕问题讨论。

写作者或研究者根据案例情境中隐含的问题或困境提问，以使读者进入更深层次的思考与探索，进而提出基于自己观点的解决方法。

教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1

教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1.当代世界教育改革的重点是( )（分数：2.00）A.教育质量√B.终身教育C.道德教育D.教育公平解析：2.建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括( )（分数：2.00）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标√解析：解析：基础教育课程改革应全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

根据这一要求，不仅要重视学生的学科学习目标，而且要重视学生的一般性发展目标。

3.我国当前教学改革的重点是( )（分数：2.00）A.教学改革和实验B.建立合理的课程结构√C.实施素质教育D.个性发展解析：解析：我国当前教学改革的重点就是建立合理的课程结构。

4.我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )（分数：2.00）A.学校负责人教育思想的转变B.整个社会的支持和认可C.教师生动、活泼、主动地创造√D.教师教育教学水平的提高解析：解析：我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于教师生动、活泼、主动地创造。

5.新课程改革倡导( )的课程评价。

（分数：2.00）A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展√解析：解析：新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程和方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。

6.新课程的三种基本成分是( )（分数：2.00）A.课程目标、课程内容和课程标准B.课程目标、课程计划和课本C.课程目标、课程内容和学习活动的方式√D.课程内容、课程标准和学习活动的方式解析：解析：课程目标、课程内容和学习活动的方式是新课程的三种基本成分。

新课标测验题及答案2019

1、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

A必然B必要C必需2、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。

A改革 B创新C变革3、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。

A发挥 B发展C发扬4、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。

A变革 B改变 C变化5、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。

A重要B基本C必要6、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。

A重要 B必要C首要7、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念8、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生9、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程10、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程11、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动12、学科教学要以（C）为本。

A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力13、课程不是教学的（A）。

A、权威B、方向C、目标D、计划14、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A、嘴B、耳C、心D、眼15、对待师生关系上不应当强调（A）。

A、服从B、尊重C、赞赏D、引导16、教师是学习的（D）。

小学新课程理论试题及答案

小学新课程理论试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 新课程理论中，强调学生在学习过程中的主体地位，这体现了新课程理论的哪一方面特点？A. 知识传授B. 学生中心B. 教师主导D. 学科整合答案：B2. 在新课程理论指导下，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 纪律的执行者答案：B3. 新课程理论倡导的学习方式是：A. 接受学习B. 探究学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B4. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学评价方式？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 自我评价D. 单一的考试成绩评价答案：D5. 新课程理论认为，课程内容的组织应该更多地体现：A. 学科逻辑B. 生活逻辑C. 考试逻辑D. 教师逻辑答案：B6. 新课程理论中，对于学生评价的侧重点在于：A. 学生的知识掌握程度B. 学生的能力发展C. 学生的考试成绩D. 学生的行为表现答案：B7. 在新课程理论中，以下哪项不是课程资源？A. 教科书B. 网络信息C. 课外辅导书D. 学生的先前经验答案：D8. 新课程理论强调的课堂教学应该是：A. 教师讲授为主B. 学生讨论为主C. 多媒体展示为主D. 实践操作为主答案：B9. 新课程理论认为，教育的目的是：A. 传授知识B. 培养能力C. 应对考试D. 获得文凭答案：B10. 下列哪一项不是新课程理论中提倡的教学方法？A. 合作学习B. 情境教学C. 题海战术D. 任务驱动答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 新课程理论下，课堂教学应包含哪些要素？A. 教师的讲授B. 学生的互动C. 多媒体的使用D. 实践操作的机会答案：A, B, D12. 新课程理论中，学生的学习方式可以包括哪些？A. 独立学习B. 小组合作学习C. 网络学习D. 被动听讲答案：A, B, C13. 在新课程理论中，教师应如何评价学生？A. 根据考试成绩B. 根据学生的表现和进步C. 根据学生的作品和项目D. 根据学生的课堂参与度答案：B, C, D14. 新课程理论认为，课程资源的开发和利用应该包括哪些方面？A. 利用社区资源B. 利用网络资源C. 利用学校图书馆资源D. 仅使用教科书答案：A, B, C15. 新课程理论下，课堂教学环境应该是怎样的？A. 严肃的B. 民主的C. 互动的D. 竞争的答案：B, C三、判断题（每题1分，共10分）16. 新课程理论认为，教师应该是学生学习的合作者和服务者。

新课程理念与教学改革

新课程理念与教学改革随着社会的不断发展和变化，我国的教育也在不断地发生着变革和创新。

新世纪以来，我国教育推出了“新课程”理念，旨在推动教育体系的变革和发展，使教育更加符合时代和社会的需求。

新课程理念明确了教育的目标、内容和方法，要求把学生作为教育的核心，全面提高学生综合素质和能力，培养创新精神和实践能力，注重以学生为中心的教育模式，促进教师和学生共同发展、共同进步。

新课程理念是教育改革的产物，在面临改革时，教学是必须要被重点关注的方面。

在过去的教育中，老师是教学的主导者，而学生则是老师的被动接受者，只需记住老师所传授的知识点。

而在新课程理念下，教师和学生要变成平等的合作者，学生是学习的主人，学习是从学生的兴趣和需求出发，通过探究式、互动式的方式，来提升学生实践和创新能力。

新课程理念的实践需要全面提升教师的教育素养、专业能力和教学方法，以满足新时代教育发展的需求。

教育改革需要摒弃传统的教育模式，而要建立一种更加注重学生参与、实践和创新的教学模式。

这不仅要求教师具备更加丰富的知识结构和教学技能，还需要教师融入新的教育理念，在教学中用科技手段、教育物品等多种形式，为学生提供更多地学习资源。

在新课程理念下，学校教育要注重培养学生的能力和素质，而不仅是传授知识点。

学生的能力和素质是通过多方面的学习来培养的，如体育锻炼、文化和艺术活动、社团活动等，这意味着学生的学习不再是单纯地注重课堂学习，而是各种活动的有机结合。

这不仅需要学校提供更加丰富的活动，还需要教师积极引导和帮助学生获得更多的学习资源。

新课程理念的核心在于以学生为中心的教育模式，这种教育模式意味着学生的需求和兴趣是教学活动的最初设计和实施的基础。

这意味着教育活动要充分考虑学生的特点和需求，通过提供充足的、丰富的、具有结构性和有针对性的学习资源，让学生愿意参与其中。

此外，教育活动还需要合理安排和控制，以便学生可以逐渐掌握适宜的学习技巧和方法，达到更好的学习效果。

全国新课程理论考试试题及答案

全国新课程理论考试试题及答案一、判断题1: 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。

错2: 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。

正确3: 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。

错4: 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。

对5: 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。

错6: 质疑就是让学生学会提出问题。

对7:建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。

对8: 新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。

错9: 学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。

正确10: 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。

对11: 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。

错12: 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。

错13: 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。

错14: 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。

对15: 教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。

错16: 学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。

错17: 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。

错18: 义务教育要以培养高级人才、专家、大家为根本目标。

错19: 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。

对20: “一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。

绝对没错21: 教师在课堂上注意的中心应该是自己的思想或教案。

错22: 课本知识就是权威的、绝对正确的。

放屁23: “苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才能有所创新。

教育公共基础知识新课程改革试题

教育公共基础知识新课程改革试题一、选择题1. 新课程改革的目的是：A. 将课程内容更贴近学生的生活实际B. 提高学生的学习效果和学习兴趣C. 培养学生的创新能力和综合素养D. 以上都是2. 新课程改革强调的核心理念是：A. 学科主干课程B. 教学目标多样化C. 学生主体性D. 学校自主权3. 新课程改革中的“素质培养”包括以下哪些方面？A. 文化素质B. 学术素养C. 生活技能D. 健康素养E. 社会实践F. 创新能力G. 社会责任H. 心理健康I. 全面发展4. 新课程改革中的“学科整合”是指：A. 各学科之间相互融合，形成有机整体B. 学科知识的优先级关系C. 学科课程的重组和综合D. 学科学习的跨学科性5. 新课程改革中，“学科的重心向学生转移”意味着：A. 更加注重学生的自主学习和探究B. 学科知识的减少C. 教师的角色被削弱D. 学科评价方式的改变6. 新课程改革中，关于教师的要求包括以下几个方面：A. 提高教师的学科知识和教学能力B. 强调教师的教学创新和实践能力C. 加强教师的职业道德和师德建设D. 提高教师的教育教学研究能力二、判断题1. 新课程改革采取了“一学期一选修课”的方式。

（）2. 新课程改革中的“学校自主权”是指学校有权决定是否实施新课程改革。

（）3. 新课程改革中，学科的整合意味着各学科之间没有了界限。

（）4. 新课程改革中，学科的重心向学生转移意味着教师的角色被削弱。

（）5. 新课程改革的核心理念是学生主体性。

（）三、简答题1. 简述新课程改革的意义和目标。

2. 简述新课程改革中的“学科整合”和“学科的重心向学生转移”。

3. 你认为新课程改革对学生有哪些积极影响？4. 你觉得新课程改革还存在哪些问题和挑战？四、论述题请就新课程改革的核心理念、学科整合和学科重心向学生转移等方面，从教育公共基础知识的角度，谈谈你的观点和看法。

以上为教育公共基础知识新课程改革试题，请根据试题要求，完成题目要求的回答。

新课标测验题及答案

1、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

A必然B必要C必需2、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。

A改革 B创新C变革3、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。

A发挥 B发展C发扬4、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。

A变革 B改变 C变化5、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。

A重要 B必要C首要7、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生9、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动12、学科教学要以（C）为本。

A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力13、课程不是教学的（A）。

A、权威B、方向C、目标D、计划14、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A、嘴B、耳C、心D、眼15、对待师生关系上不应当强调（A）。

A、服从B、尊重C、赞赏D、引导16、教师是学习的（D）。

河南招教考试第二章新课程与教学改革试题

河南招教考试第二章新课程与教学改革试题一、单选题45：新一轮基础教育课程改革理论基础包括( )A.人的全面发展理论合作教育学理论建构主义理论B.人本主义理论合作教育学理论素质教育理论C.人本主义理论多元智能理论素质教育理论D.人的全面发展理论多元智能理论建构主义理论46、新课程强调问题意识，在教学中以问题纽带的教育的内涵是：A 教室上课要尽可能多提问B 学生上课要提出问题C 重视问题解决D 学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室47、贯彻新课程“以人为本”的教育理念，教师首先应做到：A 传授丰富的知识B 培养学生正确的学习态度C 尊重学生人格，关注个体差异D 完全遵从学生自由发展48：课程改革的出发点和根本着眼点是（）A.教师的发展B.学生的发展C.评价过程化D.课程综合化49：新课程教学改革要求我们首先确定（）A、先进的教学观念B. 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C. 教师为主导，学生为主体的教学观念D. 以课堂教学为中心的教学观念50：建立日常交往基础上的, 由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界,称为（）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界51：新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C提高每一位教师的教学水平 D.为了每一位学生的发展52、新课改的核心理念是（）A培养学生的实践能力B切实减轻学生的学习负担C以学生发展为本D提高课堂教学效果53：在对待教学关系上，新课程强调教师的主要作用在于( )A.尊重赞赏B.教书育人C.合作反思D.帮助引导54、在新课程教学活动中，教师负责组织，引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使良好的发展。

这句话的意思是说：A 学生在教育活动中是被动的客体B 教师在教育活动中是被动的客体”C 教师在教育活动中不能起到主导作用D 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用55、关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是：A 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者B 从学校与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师C 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者D 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者56：围绕《多变的风》这一主题，幼儿园教师设计了课程目录树，整合了科学、艺术、语言、社会、健康等多个领域的活动。

新课改练习题

一、判断题 1．教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。

（）2．新课程倡导的 "体验课程 ”就是能被教师与学生体验到、感受到、领悟到、思考到的课程。

（）3．2015 年山东：教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。

这是新课程倡导的教学观。

（） 4．教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。

（）5．教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。

（）6．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（）7．新课程倡导的师生互动，就是要求老师讲课时多提问、学生能积极地举手回答。

（）8．基础教育改革的核心是课程改革。

（）9．综合实践活动是一种以老师的经验与生活为核心的实践性课程。

（）10 ．为了每位学生的发展是我国课程改革的核心理念，以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程。

（）二、选择题1．单项选择：《基础教育课程改革纲要（试行）》正式颁布于（）年。

A ．1999B ．2001C ．2002D ． 20062．单项选择：我国最近一次的基础教育课程改革在国家级实验区启动的时间是（）A ．1999B ．2000C ．2001D ．20023．建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（）A ．科学世界B ．儿童世界C ．生活世界D ．成人世界4．我国当前教学改革的重点是（）A ．教学改革和实验B ．建立合理的课程结构C ．实施素质教育D ．个性发展5．在我国当前的课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程是（）。

A 综合课程和分科课程B 学科课程和活动课程C 地方课程和学校课程D 显性课程和隐性课程6． 2016 年四川单项选择：以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势（）A ．实现学科课程知识与个人知识的内在整合B ．实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C ．实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向D ．实现超越忠实取向，走向相互调适取向和课程创生去向 7． 2016 年河北石家庄单项选择：下列叙述中，不能反映当代世界各国课程改革发展趋势的是（A ．重视课程的标准化建设B ．重视课程内容的现代化、综合化C ．重视基础知识的结构化D ．重视培养学生的学习与创造能力8．新课程改革的目标之一在于改善学生的学习方式。

新课程试题

1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（面向现代化），（面向世界），（面向未来）和江总书记的（“三个代表”）的重要思想为指导，全面贯彻党的（教育方针），全面推进（素质教育）。

2．这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（体系）、（结构）、（内容），构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

3．课程改革要改变课程过于（注重知识传授）的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得（基础知识）与（基本技能）的过程同时成为（学会学习）和（形成正确价值观）的过程。

4、新课程的三维目标是知识与技能.过程与方法和情感态度与价值观目标。

5、、新课程课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习.死记硬背.机械训练为中心的状况。

6、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。

7、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。

8、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据9、对于学生，新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。

10、当前课程改革倡导的学习方式是：（自主学习）（合作学习）(探究学习11、新课程倡导的具体的学生观是（学生是发展的人）、（学生是独特的人）、（学生是具有独立意义的人）。

12、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的（研究者）。

13．综合实践活动课的特点是：（整体性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）、（自主性）。

14、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

15、新课程的最高宗旨和核心理念是(一切为了学生的发展)。

16、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（研究者）。

17、新一轮课程改革倡导（立足过程）、（促进发展）的课程评价。

18、评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括：（道德品质）、（学习能力）（交流与合作）、（个性与情感）。

新课程教学改革热点与重点

• 对策：制定科学合理的教育资源配置方案，优化教育资源布局，加强贫困地区和薄弱学校的建设。推广现代教育技术，实现优质教育资源共享，提高教育资源利用效率。
• 结论：解决教育资源不均衡问题需要政府和社会各界的共同努力，通过优化资源配置和提高利用效率，可以逐步缩小教育差距。
评价体系的改革难题与对策
教育资源不均衡的问题与对策
• 总结词：教育资源不均衡是新课程改革中需要重点关注的问题，需要采取有效对策。
• 详细描述：由于地区、城乡之间经济发展水平的差异，教育资源配置不均衡的问题一直存在。为了解决这一问题，政府应加大对贫困地区和薄弱学校的支持力度，提高教育投入，改善办学条件。同时，鼓励社会力量参与办学，扩大优质教育资源的供给。
跨学科教学
总结词
跨学科教学是新课程改革中的新趋势，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
详细描述
新课程教学改革鼓励教师进行跨学科教学，将不同学科的知识进行整合，引导学生发现不同学科之间的联系，培养他们的综合素质和创新能力。同时，跨学科教学也有助于提高教师的教学水平和专业素养。
03 新课程改革的重领域
全面发展的评价。
创新评价方式和方法，采用多种评价手段和工具，对学生的知识、技能、能力、情感态度价值观等
方面进行评价。
强化评价的诊断、激励和发展功能，发挥评价在促进学生发展、教师提高和改进教学实践中的作
用。
04 新课程改革实践案例分享
某小学的跨学科教学实践
总结词
创新教学方法
详细描述
某小学在新课程教学改革中，积极探索跨学科教学实践。通过将不同学科的知识点进行整合，让学生在探究实际问题中培养综合素质和创新能力。
05 新课程改革面临的挑战与对策

小学课改试题及答案

小学课改试题及答案一、数学试题1. 计算题：请计算下列各式的结果。

a) 25 + 14 - 8 × 3 =b) 72 ÷ 8 + 5 × 3 =c) (21 - 9) × 2 ÷ 3 =2. 完形填空：根据短文内容，选择最合适的选项填入空格内。

A cat named Sammy lived in a small town. Everyone loved 1 . One day, Sammy disappeared and no one in the town 2 . Sammy's owner, Emily, searched 3 , but couldn't find him. She put up missing posters and asked everyone she met if they had seen Sammmy. No one seemed to know where he was. Then, one day, Emily received a phone call from a woman named Mrs. Clark. She said that she had found Sammy in the park and brought him home. Emily was so happy 4 she didn't know how to thank Mrs. Clark. She rushed to Mrs. Clark's house and hugged Sammy tightly. "Thank you so much for finding him!" Emily said with tears in her eyes. "You're welcome," Mrs. Clark replied with a smile. "I love animals and couldn't bear to see him lost."a) itb) theyc) him1. a) herselfb) itselfc) himself3. a) hardlyb) everywherec) someone4. a) thatb) soc) but二、英语试题1. 阅读理解：阅读短文，回答问题。

新课程理念与教学改革01章在线测试答案

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、如何认识课程的重要性（ABC ）
2、为什么说当前的基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要ABD
A、课程改革对于中华民族的伟大复兴具有深远的意义
B、知识经济对我们提出严峻挑战的同时，也向我们提供了难得的机遇
C、我国农村基础教育比较落后
D、我国是一个发展中国家，需要众多的高素质的劳动者
3、ABCDE
4、abc
5abcd
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此课程居于教育的核心。

正确
2、课程改革对于中华民族的伟大复兴具有深远的意义正确
3、在我国传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实正确
4、1980年联合国大会提出可持续发展战略正确
5、1990年，美国总统布什举行教育首脑会议，提出《美国2000年教育战略》错误。

《新课程理念与教学改革》第04章在线测试

《新课程理念与教学改革》第04章在线测试《新课程理念与教学改革》第04章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）0、（本题空白。

您可以直接获得本题的1分）0、（本题空白。

您可以直接获得本题的1分）第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、本次教学改革的主要任务是什么？ABCA、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

B、改变教师的教学方式和学生的学习方式C、重建学校的教学管理制度D、要推进现代教育技术的应用2、新课程所倡导怎样的教学观？A、教学是课程创生和开发的过程ABCB、教学是师生互动、积极互动、共同发展的过程C、教学要重会学，提高学生解决问题的能力D、教学重认知轻情感，不关注学生的情感体验和人格养成。

3、新型的师生关系应该是怎样的？BCDA、教师替学生筹划一切B、师生之间相互尊重C、师生之间是一种民主平等的关系D、维护学生的好奇心和自信心4、新课程理念下的现代学习方式应该有什么特征？ABCDA、主动性B、独立性C、体验性，强调学生的参与D、培养学生的问题意识5、新课程中教师的角色应发生哪些变化？ABCDA、教师是学生学习的指导者B、教师是教学研究者C、教师是课程的建设者和开发者D、教师是社区型的开放的教师第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、过去的教学改革没有触动课程结构，多是局部的、单项性的教学改革，没有取得突破性的进展。

正确2、新课程中教师应成为学生学习的促进者、激发者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上。

正确3、传统的教学中，教学与课程是分离的，教师只是课程的执行者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师应有强烈的课程意识和参与意识，成为课程的建设者和开发者。

正确4、新课程要求教师应成为教学的研究者，就是要求教师在教学中从事行动研究，使教师实现由“教书匠”到“学者型教师”的转变。

新课改练习题

《基础教育课程改革纲要》练习题一、判断题1．教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。

（）2．新课程倡导的"体验课程”就是能被教师与学生体验到、感受到、领悟到、思考到的课程。

（）3．2015年山东：教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。

这是新课程倡导的教学观。

（）4．教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。

（）5．教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。

（）6．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（）7．新课程倡导的师生互动，就是要求老师讲课时多提问、学生能积极地举手回答。

（）8．基础教育改革的核心是课程改革。

（）9．综合实践活动是一种以老师的经验与生活为核心的实践性课程。

（）10．为了每位学生的发展是我国课程改革的核心理念，以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程。

（）二、选择题1．单项选择：《基础教育课程改革纲要（试行）》正式颁布于（）年。

A．1999B．2001C．2002 D．20062．单项选择：我国最近一次的基础教育课程改革在国家级实验区启动的时间是（）A．1999B．2000 C．2001D．20023．建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（）A．科学世界B．儿童世界C．生活世界D．成人世界4．我国当前教学改革的重点是（）A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展5．在我国当前的课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程是（）。

A综合课程和分科课程B学科课程和活动课程C地方课程和学校课程D显性课程和隐性课程6．2016年四川单项选择：以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势（）A．实现学科课程知识与个人知识的内在整合B．实现国家课程、地方课程与校本课程的整合C．实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向D．实现超越忠实取向，走向相互调适取向和课程创生去向7．2016年河北石家庄单项选择：下列叙述中，不能反映当代世界各国课程改革发展趋势的是（A．重视课程的标准化建设B．重视课程内容的现代化、综合化C．重视基础知识的结构化D．重视培养学生的学习与创造能力8．新课程改革的目标之一在于改善学生的学习方式。