语文第十单元

单元教材简析：

本单元由口语交际《问路》、课文《小牛站起来》《三个太阳》《丁丁写字》《贺年卡》

和语文活动10组成。

《问路》由四幅连环图叙述小猪问路的童话故事；《小牛站起来》是一篇童话故事，记叙了初生牛犊从站不起到站起来的过程，说明不要怕失败，要坚持与困难作斗争的重要性；《三个太阳》记叙了晶晶在画有卖火柴的小女孩的图画上加了三个太阳，想以此来温暖挨冻的小女孩；《丁丁写字》记叙了丁丁写不好字，认为是纸和笔不好，后来在姐姐的影响下，认识到要把字写好应该有认真的态度和良好的习惯；《贺年卡》是一篇童话故事，写的是新年快到了，小猫和小鸡互赠贺年卡的事。语文活动10包含万花筒、百宝箱和大舞台。

单元教学目标：

1、认识55个生字，其中会写24个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理；

4、激发交流的兴趣，能讲述礼貌问路的方式，知道与人交往时要懂礼貌；

5、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

6、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。

7、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。

单元教学重点：

1、掌握24个生字的音、形、意，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理；

3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

4、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。

5、鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。

单元教学难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会课文所传达的情感和道理；

3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

4、学会问路，并做到有礼貌。

5、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。

单元课时安排：

本单元安排10课时

教研组长检查意见：教导处检查意见：

格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题问路课型新授第（1 ）课时

学习目标1．鼓励热情、大胆地与人交往。2．学会问路，并做到有礼貌。3、要学会表达，乐于表达。

重点鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。

难点鼓励热情、大胆地与人交往。学会问路，并做到有礼貌。

板书设计

问路

您好！请问？谢谢！

学会问路，并做到有礼貌

学习过程

学习环节学习

准备

学习活动修改意见

一、谈话导入，揭示话题图片1．现场问路表演。

同学们，你们好!今天中午，我想去德克士吃快餐，请问去德克士该怎么走?(指名说。)

谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。

2．揭示话题。

生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)

格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

二、讲述图意，学习问路

1．(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?

2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。) 3．创设问题情境。

①小猪问到路了吗?为什么?

②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”?

(汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。)

③怎样才能问到路呢?

哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!

(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。)

④再请一位学生表演小猪问路。

(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。)

如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。)

再

三、再现情境，表演问路

1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。

(请一组学生表演“小猪问路”。)

2．师生合作表演“小猪问路”。

今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，

小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。)

3．学生评议表演情况。

4．自邀伙伴表演“小猪问路”。

四、创设生活情境，学习问路课件1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道

怎样去小商店，谁来问问路呢?

(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在

捉迷藏……)

2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?

3．与周围的同学商量一下，表演表演。(指名表演，及时点评。)

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五、自选情境，表演问路

1、出示情境(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)

听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗?

(模拟现场，教师问路，学生回答)。

2．评议师生交际情况。

3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演) 4．自邀伙伴表演“师生问路”。

教后

反思

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