语文第十单元

单元教材简析：本单元由口语交际《问路》、课文《小牛站起来》《三个太阳》《丁丁写字》《贺年卡》和语文活动10组成。

《问路》由四幅连环图叙述小猪问路的童话故事；《小牛站起来》是一篇童话故事，记叙了初生牛犊从站不起到站起来的过程，说明不要怕失败，要坚持与困难作斗争的重要性；《三个太阳》记叙了晶晶在画有卖火柴的小女孩的图画上加了三个太阳，想以此来温暖挨冻的小女孩；《丁丁写字》记叙了丁丁写不好字，认为是纸和笔不好，后来在姐姐的影响下，认识到要把字写好应该有认真的态度和良好的习惯；《贺年卡》是一篇童话故事，写的是新年快到了，小猫和小鸡互赠贺年卡的事。

语文活动10包含万花筒、百宝箱和大舞台。

单元教学目标：1、认识55个生字，其中会写24个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理；4、激发交流的兴趣，能讲述礼貌问路的方式，知道与人交往时要懂礼貌；5、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

6、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。

7、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。

单元教学重点：1、掌握24个生字的音、形、意，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，体会课文所传达的情感和道理；3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

4、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。

5、鼓励热情、大胆地与人交往。

学会问路，并做到有礼貌。

单元教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会课文所传达的情感和道理；3、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。

4、学会问路，并做到有礼貌。

5、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。

单元课时安排：本单元安排10课时教研组长检查意见：教导处检查意见：格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题问路课型新授第（1 ）课时学习目标1．鼓励热情、大胆地与人交往。

2．学会问路，并做到有礼貌。

3、要学会表达，乐于表达。

重点鼓励热情、大胆地与人交往。

学会问路，并做到有礼貌。

难点鼓励热情、大胆地与人交往。

学会问路，并做到有礼貌。

板书设计问路您好！请问？谢谢！学会问路，并做到有礼貌学习过程学习环节学习准备学习活动修改意见一、谈话导入，揭示话题图片1．现场问路表演。

同学们，你们好!今天中午，我想去德克士吃快餐，请问去德克士该怎么走?(指名说。

)谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。

2．揭示话题。

生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。

)格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

二、讲述图意，学习问路1．(出示四幅教学挂图。

)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?2．你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。

(指名尝试讲故事。

) 3．创设问题情境。

①小猪问到路了吗?为什么?②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”?(汇报交流情况。

教师相机总结：礼貌。

)③怎样才能问到路呢?哦!大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧!(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。

)④再请一位学生表演小猪问路。

(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。

)如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。

)再三、再现情境，表演问路1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。

(请一组学生表演“小猪问路”。

)2．师生合作表演“小猪问路”。

今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去……(学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。

)3．学生评议表演情况。

4．自邀伙伴表演“小猪问路”。

四、创设生活情境，学习问路课件1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。

大家都想到公园的小商店去买点水。

老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?(用课件展示公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……)2．同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?3．与周围的同学商量一下，表演表演。

(指名表演，及时点评。

)格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

五、自选情境，表演问路1、出示情境(屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所十分有名的学校。

经常有一些外校的老师来学习参观。

他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生回答)。

2．评议师生交际情况。

3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢?(指名表演) 4．自邀伙伴表演“师生问路”。

教后反思格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题13、小牛站起来课型新授第（1 ）课时学习目标1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

板书设计13、小牛站起来来、还、闪、样、时、坏学习过程学习环节学习准备学习活动修改意见一、导入1、小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？2、你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》。

二、初读课文，整体感知。

图片1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。

3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。

4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。

5、卡片检查生字、生词的认读6、检查课文朗读情况。

指名分自然段轮读课文，师生共同正音。

7、再读课文，说说你读懂了什么。

格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

三、指导学生识记生字字形。

课件1、出示6个生字。

2、学生边读边观察，说说你的发现。

预设学生1：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。

预设学生2：我发现“来”字是在“米”的上面加一横。

3、指导学生书写生字。

（1）学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。

（2）教师边范写边指导学生书写。

次：认识新偏旁“”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。

时：左右结构。

日——寸。

坏：左右结构，土——不。

样：左右结构，木——羊。

来：独体字，书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。

还：半包围结构，注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。

（3）学生描红。

（4）学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。

4、用生字口头组词、造句。

四、练习朗读课文分男女读课文、分小组按自然段读课文。

教后反思格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题13、小牛站起来课型新授第（ 2）课时学习目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容。

懂得只有战胜困难，才会有所作为。

重点朗读课文难点体会小牛妈妈说的话的含义。

板书设计小牛站起来（腿很软）（听从妈妈教导）摇摇晃晃→跌倒了→站得稳稳的（站不稳）（勇敢战胜困难）学习过程学习环节学习准备学习活动修改意见一、复习旧知。

卡片1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。

2、卡片抽读生字生词。

二、自主读书，深入探究。

课件1、研读第一自然段。

⑴学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论。

⑶全班交流。

⑷小黑板出示句子，比较异同。

站起来不容易。

站起来真不容易啊！（听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。

）男女生对比朗读。

⑸练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。

⑹自主学习2、3两自然段小乌龟是怎样劝小牛的，小牛又是怎样说的？你觉得格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

哪几个字最重要？请划出来。

同桌分角色读课文内容。

⑺学习最后两个自然段，进一步领悟道理。

小黑板出示句子，比较异同。

小牛练习走路。

小牛正在练习走路呢！三、朗读课文，交流体会1、分角色朗读课文。

2、学了这篇课文，你想对小牛说些什么？你又想对自己和同学们说些什么？四、续编故事，拓展想像。

同学们，当乌龟和小牛第二次见面时，它们会说些什么呢？请大家仔细想想，把这个故事继续编下去，有兴趣的小朋友还可以把它写下来。

我们来比一比，看谁编得好。

教后反思格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题14、三个太阳课型新授第（ 1）课时学习目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

板书设计14、三个太阳阳、女、衣、加、老、师学习过程学习环节学习准备学习活动修改意见一、课前导语：课件1、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。

2、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷。

二、初读课文，整体感知。

图片1、指导看图，大致了故事内容。

投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？2、教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。

3、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。

学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。

三、学习生字卡片出示认读字，读准字音。

1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。

教室画画女孩衣服放学亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。

重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

中读轻声。

“晶”是后鼻音。

3、齐读生字、生词。

四、指导书写。

课件学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。

1、出示生字卡片，指名认读、领读。

2、观察生字，说说你的发现。

3、指导学生书写生字。

⑴教师边范写边指导。

⑵学生书空。

⑶学生描红。

⑷在作业本上练习书写，教师辅导评价。

教后反思格式要求：填写内容用五号宋体，行距标准1.0，标题加粗，新课时另起一页。

课题14、三个太阳课型新授第（ 2）课时学习目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，学做有同情心的孩子。

重点朗读课文。

难点根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。