北师大版第十二册《山中杂记 》PPT课件1
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山中杂记课件(北师大版六年级语文下册课件)
交流生字词语
温驯 瞥见 蹒跚 妩媚 婉转 出其不意 庞然大物 弱不禁风 朦胧 憨涩 幕天席地 焦躁
用自己喜欢的方式读 课文,想想文章主要写了 些什么?
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者 带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马: •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示 它的欢迎与等待。
写狗: •它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫: •它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小 爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼 的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱,作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣?
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们, 与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给 自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
• 北师大版 Байду номын сангаас年级 语文 下册 第一单元
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPTPPT、优质教学课件
对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
(2)他们不知这些危险,只知道什么呢? 蝉只知——高居,悲鸣、饮露, 螳螂只知——委身曲附欲取蝉,
黄雀只知——延颈,欲啄螳螂, 5.致命错误啊!快劝劝他们吧
!
生自由说,在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事?说出来,让我们 也引以为戒。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
234
再提醒回顾:小熊刚才是怎样救出小猴的?
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评,提升小结方法。如:“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解,或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导: 如何把“重要的地方写细致些”(提示第二项)?其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示,那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”,写什么呢?写它们的动作、语言等。
板书设计:
231
螳螂捕蝉,黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事,激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点:创意想象,合理想象。 难点:注意故事中细节的描写。
教学时间:2 课时 教学准备:乐曲磁带。 教学过程:
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学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 掌握本科生词生字,在语言环境中 理解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲 切的语言叙事。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一. 复习检查 1. 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m.o(口头扩)词。 治( )( )(
(
)
dao
) 久( )( )(
)
理( )( )(
) 伟( )( )(
)
二. 教学部分生字字形,指导书写。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
(3) 理解成语的意思。 3. 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4. 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT
30, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
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学习目标
1. 掌握本科生词生字,在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
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学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
交流生字词语 驯xùn(驯服、顺从)
用自己喜欢的方式读 课文,想想文章主要写了 些什么?
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者 带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马: •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示 它的欢迎与等待。
写狗: •它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
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5、争辩研读,深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生 活有 意思呢?同学们!如果要你选择,你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
学习目标
1.掌握本课的生字生词,理清文章的叙述顺序,了 解文章的主要内容,正确、流利、有感情地朗读课 文。
2.重点学习课文7—11自然段,体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度,了解直接表 达和间接表达的特点。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
触 ch样ù,子不)读chǔ
瑰 guī,不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物,温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物:形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山,出其不意在山顶遇见它。
出其不意:出乎别人的意料
幕天席地 心魂俱静 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚 弱不禁风 自惊自跳
用自己喜欢的方式读
课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
6、展开想象,训练口语。 A、过渡:与闰土相处了一个月,“我”与他已经产生了深厚的 感情, 可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢? 请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么? B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ?请同学们齐读最后一段。
学习目标
1.掌握本课的生字生词,理清文章的叙述顺序,了 解文章的主要内容,正确、流利、有感情地朗读课 文。
2.重点学习课文7—11自然段,体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度,了解直接表 达和间接表达的特点。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
触 ch样ù,子不)读chǔ
瑰 guī,不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物,温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物:形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山,出其不意在山顶遇见它。
出其不意:出乎别人的意料
幕天席地 心魂俱静 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚 弱不禁风 自惊自跳
用自己喜欢的方式读
课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
北师大版语文第十二册《山中杂记》ppt课件
对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
练习
罐
婉
zhēng
怔
灌
宛
zhèng
为下列生字正确注音
• 驯 暼 蹒跚 憨 •触 瑰
根据解释填词
• 形容外表上庞大的东西 庞然大物 • 形容身体虚弱,连风吹都禁不住弱不禁风
• 把天做幕,把地当席。现多形容野外的艰
苦生活。 幕天席地
找出下列词语中的错别字
马 狗 猫 鸟
虫
细读品味
1.按照叙述顺序,作者依次介绍 了哪些鸟?
青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭
2.你喜欢哪一段文字,练习有感 情地朗读,并说说喜欢的原因。
作者为什么能把小鸟写得栩栩如 生、有情有趣呢?
一是善于观察; 二是拥有一颗博爱的心—以平等、
尊重、关心、欣赏的态度来对 待在山中所见到的动物。
这篇课文语言细腻,深藏着关爱,
倾洒着真情,这也是冰心作品的语言 特点,爱——对动物的爱,是贯穿全 文的一条线索。你学习本文后认为应 应怎样对待动物呢?
写马: •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示 它的欢迎与等待。
写狗: •它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
jiǎohuá
活泼 huó pō 花梢
shāo
雏鸟 chú
啾啾
jiū jiū
蓬松 péng sōng朦胧
ménglóng
瞥 piē(很快地看一下,大略地看)
驯 xùn(驯服、觅顺食从)
mìshí
蹒跚 pán shān(腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子)
触 chù,不读c瑰hǔ
guī,不读guì
用自己喜欢的方式读 课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?
最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx
细。“熟识”多用于人;“熟悉”可用于人, 造 句: 也可用于抽象事物。 1.他们俩因为业务上联系比较多,时间长了, 就相互熟识了。
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1-6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7-11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景,写出了它们给作
者带来的无限乐趣,也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏,启发人们更好地理解小动 物,和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导:上部笔画相互
迎让,“日”略扁。
学习生字
贪
结构:上 下 音序:T 部首: 贝 组词:贪心 贪玩
造句:由于贪玩,最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导:“今”的撇、
捺宜舒展,有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构:左 中右 音序:H 部首 :虫 组词:蝴蝶
造句:昨天,哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心:(1900-1999),原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹,福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心,取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品:有诗集《繁星》《 春水》,散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等,其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1-6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7-11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景,写出了它们给作
者带来的无限乐趣,也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏,启发人们更好地理解小动 物,和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导:上部笔画相互
迎让,“日”略扁。
学习生字
贪
结构:上 下 音序:T 部首: 贝 组词:贪心 贪玩
造句:由于贪玩,最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导:“今”的撇、
捺宜舒展,有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构:左 中右 音序:H 部首 :虫 组词:蝴蝶
造句:昨天,哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心:(1900-1999),原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹,福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心,取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品:有诗集《繁星》《 春水》,散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等,其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
北师大版小学六年级语文下册_山中杂记精品ppt课件
2019/9/15
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏!
2019/9/15
最新中小学教学课件
20
我爱自己,也爱雏鸟;我爱我的双亲, 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过 程,更突出了它们和人一样有情有爱,母子 相爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟?
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢?
(1)作者善于观察 (2)作者拥有一颗博爱的心。
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢?
【学习目标】
1、研读重点语段,提高分析能力; 2、学习详略得当的叙事手法; 3、深入体会作者的博爱思想,学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢? 7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段,同时思 考以下两个问题: 作者都介绍了哪些鸟?(按顺序说) 这部分内容你最喜欢哪一自然段?为什么?
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
六年级下册语文课件1.3《山中杂记》|北师大版 (共18张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心,想到自己父母对自己的牵挂,从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
7 8 9 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小,同时渗透了自己 的情感,对小蜂雀的喜爱,怜惜与友好。
知更雀
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:47:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢?
【学习目标】
1、研读重点语段,提高分析能力; 2、学习详略得当的叙事手法; 3、深入体会作者的博爱思想,学习冰 心做一个博爱之人。
•
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心,想到自己父母对自己的牵挂,从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
7 8 9 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小,同时渗透了自己 的情感,对小蜂雀的喜爱,怜惜与友好。
知更雀
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:47:16 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢?
【学习目标】
1、研读重点语段,提高分析能力; 2、学习详略得当的叙事手法; 3、深入体会作者的博爱思想,学习冰 心做一个博爱之人。
(赛课课件)六年级下册语文《山中杂记》(共66张PPT)
拔草喂马是第一乐事。
这句话是本自 然段的中心句!
马的外貌
看着这庞然大物,温驯地 磨动它的松软的大口和齐 整的大牙,在你手中吃嚼 青草的时候,你觉得它有 说不尽的妩媚。
“妩媚”用来形容马,既 写出了马的可爱也写出了 作者对马的喜爱。
马深受作者的喜爱,她们之间有着深厚的感 情,表现在哪几个几个方面?
我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。
表达了作者对小鸟 的深厚感情。
找一找课文中是怎样描写小鸟一 家相亲相爱的情景?为什么重点描写 它们?(课后第2题)
我常常去探望小 鸟的家庭,而我却从 不做偷卵捉雏等。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
我爱自己,也爱雏 鸟;我爱我的双亲, 我也爱雏鸟的双亲。
作者有一颗博 爱的心,爱家 人和爱小鸟是
朗读课文 扫清障碍
我会认
ɡuàn méi ɡuī zàn
piē
牛乳罐 玫瑰 暂时 瞥见
pán shān
sè
蹒跚 憨涩
多音字
jīn
她听见那首歌,禁不住哭了
禁
jìn
我家禁止养小狗。
我会写
庞罐 棕狡猾玲 巢 卵暂贪 蝴 蛙
生字归类
左右 结构
罐狡 猾玲 蝴 蛙棕
独体 结构
卵
上下 结构
巢暂贪
加一加:缶+雚=罐 木+宗=棕
小猫自娱自乐
仔细阅读7--11小节,作者 是怎样描述小鸟的,可以看出作 者对小鸟的感情如何?
小鸟是怎样的玲珑娇小啊。 总体上介绍作者喜欢小鸟。
作者喜欢小鸟具体表现:
1.介绍北京城里的小鸟。(老鸦、麻雀、啄木鸟)
2.介绍山里的鸟儿。(作者分别用细腻的笔触介 绍了青鸟、知更雀、小蜂雀还有许多颜色鲜艳的 小鸟。)
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件:山中杂记PPT、优质教学课件
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业,拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标:
1. 引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗 人的
触 ch样ù,子不)读chǔ
瑰 guī,不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物,温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物:形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山,出其不意在山顶遇见它。
出其不意:出乎别人的意料
幕天席地 心魂俱静 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚 弱不禁风 自惊自跳
用自己喜欢的方式读
课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
写猫: 它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小 爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼 的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱,作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣?
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们, 与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给 自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标:
1. 引导学生凭借注释,借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗 人的
触 ch样ù,子不)读chǔ
瑰 guī,不读guì
交流生字词语
看着这庞然大物,温驯地磨动它的松软的大口和齐 整的大牙
庞然大物:形容外表上庞大的东西。 那一天雪中游山,出其不意在山顶遇见它。
出其不意:出乎别人的意料
幕天席地 心魂俱静 玲珑娇小 倚枕倾听 蹒跚 弱不禁风 自惊自跳
用自己喜欢的方式读
课文,用笔圈出作者写了 哪几种动物?各在课文的 哪些段落里?
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
写猫: 它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小 爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼 的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱,作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣?
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们, 与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给 自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
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3:阅读《黄鹤楼》,回答 1—5 题。(19 分) 州城西南隅,有黄鹤楼者,图经云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于 此, 遂以名楼。”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志,观其耸构 巍峨, 高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞;坐 窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。(4 分) (1)四闼霞敞 (2)费祎登仙 (3)州城西南隅 2.解释下列加点的词语。(4 分) (1)坐窥井邑(2)遂以名楼 (3)返憩于此(4)州城西南隅 3.翻译下列句子。(4 分) 事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
D.蓑.衣(suō) 应和.(hè) 自诩.(xǔ) 2、选出下列词语没.有.错.别.字.的一组(
蓦.地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
) A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头,狂风吹得他有些摇晃,使他越发 3.下面句子成语运用恰当的一项是( ) 显得老.气.横.秋.。
喜欢民族传统节日文化。理由:
二、阅读理解与欣赏(共 50 分) (一)古诗文赏析(4 分) 9、阅读下面的古诗词,完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七 八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 (1)词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用? (2 分)
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对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答。 课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录;最略则廖廖数笔,提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
学习目标
1.掌握本课的生字生词,理清文章的叙述顺序,了 解文章的主要内容,正确、流利、有感情地朗读课 文。
2.重点学习课文7—11自然段,体会作者对动物的 平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度,了解直接表 达和间接表达的特点。
冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。
交流生字词语
焦躁 jiāo zào 妩媚
wǔ mèi
憨涩 hān sè 狡猾
jiǎohuá
活泼 huó pō 花梢
shāo
雏鸟 chú
啾啾
jiū jiū
蓬松 péng sōng 朦胧
ménglóng
瞥 piē(很快地看一下,大略地看)
驯 xùn(驯服、觅顺食从)
mìshí
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对比阅读冰心的其他散文,了解 写作特点。
交流生字词语 驯xùn(驯服、顺从)
瞥piē(很快地看一下,大略地看) 蹒跚pán shān 触chù,不读chǔ 槭qì (落叶小乔木) 瑰guī,不读guì
交流生字词语 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。 本文是形容小鸟。 庞然大物:形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。 弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们, 与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给 自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
学习交流 •仔细阅读些小鸟的部分,看看作者是怎样表达的。 本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然 后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章 内容、抒发的情感推向高潮,推向顶峰,最后收笔 写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、 臃肿、做作,读起来会索然无味。
它的欢迎与等待。
写狗:
•它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂
尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
写猫: •它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小
爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱,作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣?
热身赛:正式比赛前进行的训练、比赛。
用自己喜欢的方式读 课文,想想文章主要写了 些什么?
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者 带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马:
•温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
•侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示
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冰心(1900年10月5 日─1999年2月28日)享 年99岁,人称“世纪老 人”,福建长乐人,原名 为谢婉莹,笔名为冰心 。 现代著名诗人,翻译家, 作家,儿童文学家,崇尚 “爱的哲学”,母爱,童 真,自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩,把小 孩看做“最神圣的人”, 深受人民的敬仰。