《答谢中书书》课件

写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，
矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美景中寻求 精神上的解脱。因而他们在 书信中常常描山绘水，表明 自己所好，并作为对友人的 安慰.本文是作者写给谢中 书﹙谢灵运﹚的一封书信， 写的是江南山水之美，是六 朝山水小品的名作。
解题——
答谢中书书
书：
即书信，古人的书信又叫“尺 牍”或“信札”，是一种应用性文 体，多记事陈情。
3、注音写字：
夕日欲tuí（颓 ） 沉鳞jìng （竞）跃 能与（yù）其奇者
未复有
学习目标
❖ 1、朗读，品味语言之美。 ❖ 2、研读，品味意境之美。
了解以动衬静的写作手法。 ❖ 3、探究，体会作者沉迷山水之怡然
自得。了解借景抒情的写作手法。
初读，整体把握之朗读。
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。
相
四时俱备。
衬
之
晓雾将歇，
美
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
品一品 情感美
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？哪些 句子直接抒发作者的情感？
思想探究：
“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含 着什么感情？
自谢灵运以来，就再也没 有能欣赏这奇丽景色的人了， 但作者却能从中发现无尽的妙 处,既表达了对谢灵运的仰慕之 情，又抒发了自己能欣赏到美 景的得意之情。
泰山之雄峻
安徽黄山
峨嵋之清凉
千岛湖
陕 西 华 山
答谢中书书
陶弘景
陶作弘景者（简456-介536），
字通明，号华阳隐居， 南朝梁代丹阳秣(mò) 陵（今江苏南京）人， 南朝时期的炼丹家、 文学家、思想家、医 学家。隐居茅山，梁 武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意 见，时人谓为“山中 宰相”。有《陶隐居 集》。
你也会有听众。
课堂检测
完成下Biblioteka Baidu问题：
（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是：_____，_____。
（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的 句子是：___________，______________。
主题总结：
❖ 本文通过对江南山水美景的描 绘，表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之 感，也表达了作者归隐山林的高洁 志趣。
五、达标检测
一、 根据课文内容,填上恰当的词,并解释它的意思.
1、两岸石壁，五色（交辉 ）。 交相辉映 2、青林翠竹，四时（ 俱 ）备。 都 3、晓雾将（ 歇 ），猿鸟乱鸣； 消散
晨昏，山川草木，飞禽走兽，使
文章清幽隽雅，像诗一般优美动
人。表达作者亲近自然的喜悦。
❖
今天，我们一起走进了一个美丽的
世界，倾听着陶弘景为谢徵描绘的江南
美好山水风光，跟着作者用诗一般的语
言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里
所难以感受的纯净和平，让我们为这份
无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：
如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，
答谢中书书
陶弘景
答复
谢灵运,作者的朋 友，人称谢康公。 中书，是灵运的 官职。
书信
检查预习
1、《答谢中书书》作者是 陶弘景 ，字通明，自 号 华阳隐居 ，南朝梁 时道教思想家、医学家、文
学家，时人谓之“山中宰相 ”。
2、解题：答：答复 。谢中书：谢灵运。书：书信 ， 是一种应用文体，古人的书信又叫“尺牍”或 “信札”。
山川之美，古来共谈
❖高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
你体会到本文的语言特色了吗？
句式很整齐，大多是四字 （言）一句，加上对偶修辞手 法的运用，读来朗朗上口。
交相辉映， 形容石壁色
其中“ 美 ”字点明全文的中心。
一、总起句，以感慨发端。
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。 1、描写山川中的静景之美。
两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、描写大自然中的早晚景象 （动景）。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
赏
各小组思考讨论交流
①本文分为几层？写出各层大意。
全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全 文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠 竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感
②叹统总领括全全文文。的句子是哪一句？ 文中围绕哪个 字来铺开的？
山川之美，古来共谈。
彩斑斓
季节
消散
坠落
指人间 指著名山水 诗人谢灵运
解释重点词语
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的
实是欲界之仙都。
美好世界，
自康乐以来，
或指天堂。
未复有能与其奇者。（Yù）这里指欣
坠落
4、夕日欲（颓 ），（沉鳞 ）竞跃。 潜游在水中的鱼 5、未复有能（ 与 ）其奇者。 指欣赏
二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？
总—分—总的结构 以动衬静（动静结合）的写法 三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？
实是欲界之仙都。
四、课后任务：熟练背诵全文。
小结
这篇山水小品廖廖68个字，就 概括古今，包罗了四时，兼顾了
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
未复有能与其奇者。
品味美点
语言美 结构美 意境美 情感美
里你？能品选择一一品个角意度，境说美说文章意境美体现在哪
山水相映之美 晨昏变化之美
色彩配合之美 动静相衬之美
山水相映 之美
高峰入云， 清流见底。
意
两岸石壁，
静
色彩配合
五色交辉。
境 之美 美
青林翠竹，
景物描写方法：
1、多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）。
3、动静结合
❖ 1、抓住景物的特征；
❖ 2、按照一定的顺序；
❖ 3、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、 感观的冲击、动静结合……