三年级美术上册教案-第9课 天然的纹理3-人教版
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。
他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。
3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。
六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。
2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。
让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。
引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。
可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》 人教新课标( 秋 )
三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标（秋）一、教学目标1.通过学习天然的纹理，了解纹理的种类、特点及应用；2.通过练习画天然的纹理，提高学生的动手能力和观察能力；3.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
二、教学重难点教学重点1.学习天然的纹理；2.练习画天然的纹理。
教学难点1.提高学生的观察能力，认识天然纹理在生活中的应用；2.培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强生态意识。
三、教学准备1.画纸、颜料、画笔、毛巾、水杯等；2.天然物品，如树叶、石头、木头、草等。
四、教学过程步骤一：导入1.介绍天然的纹理，如树皮纹理、叶子纹理、石头纹理、草叶纹理等；2.让学生通过观察天然物品，找到它们的纹理，了解纹理的种类、特点及应用。
步骤二：示范1.让学生集中注意力，观察示范画；2.讲解如何用画笔和颜料画出树皮、叶子、石头、草地等的纹理，注意细节和层次感。
步骤三：实践1.让学生按步骤实践，先练习画纹理，再把它们组合成一幅画；2.让学生发挥创造力，选择自己喜欢的天然物品进行绘画。
步骤四：分享和总结1.让每位学生展示自己的作品，分享绘画过程和心得；2.由老师总结本节课的重点、难点和注意事项。
五、课后作业1.回家找几种天然物品，认真观察它们的纹理，写下自己的感受；2.练习画自己喜欢的天然物品的纹理，每天至少画一幅。
六、教学反思本节课通过让学生观察天然物品中的纹理，并教授如何用画笔和颜料画出纹理，提高了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过培养学生对自然景色的欣赏和感受，增强了学生的生态意识。
可以尝试在下一节课中让学生结合颜色和纹理表达自己所观察到的天然物品，提高学生的综合素质。
三年级美术上册教学设计-《第9课 天然的纹理》人教版
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》人教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生的创意思维和审美情趣。
学生将学习到纹理的特点和表现形式，并能运用所学知识创作出具有个性化的艺术作品。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种常见现象，存在于各种物体表面。
2. 纹理的观察：指导学生观察周围环境中的天然纹理，如树皮、叶子、石头等，并描述其特点。
3. 纹理的表现：引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，表现出不同纹理的特征。
4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人风格的纹理画作。
教学重点与难点重点：使学生掌握纹理的表现技巧，并能将其应用于绘画创作中。
难点：如何引导学生观察并准确描绘出不同纹理的特点，以及如何激发学生的创意思维。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、叶子、石头等）。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的天然纹理图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍纹理的概念、特点和表现形式，让学生对纹理有基本的认识。
3. 观察与描述：组织学生观察周围的天然纹理，引导学生用语言描述其特点。
4. 技巧演示：示范如何运用绘画技巧表现出不同纹理的特征，让学生跟随实践。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学技巧创作纹理画作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计天然的纹理提纲：纹理的认识纹理的观察纹理的表现创意实践作业设计要求学生在家中观察并描绘一种天然纹理，尽量表现出其特点，并在下次课上分享。
课后反思本节课通过观察和描绘天然纹理，有效地提高了学生对自然美的感知能力。
学生在创作过程中表现出了较高的积极性和创造力，但仍有个别学生对于纹理的描绘技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生们的作品也展示了他们的个性和创意。
三年级美术上册教学设计-《第9课天然的纹理》人教新课标
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》教学目标1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理，如木纹、石纹、水波纹等。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用线条、色彩等绘画手法表现纹理。
3. 引导学生关注自然，培养对自然美的观察和感受能力。
教学内容1. 纹理的概念：介绍纹理的定义，让学生理解纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：引导学生观察和描述木纹、石纹、水波纹等常见的天然纹理。
3. 绘画表现纹理：教授学生如何运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
教学重点与难点教学重点1. 让学生能够观察并描述生活中常见的天然纹理。
2. 培养学生对天然纹理的审美感知和创造力，能够运用绘画手法表现纹理。
教学难点1. 如何引导学生观察和描述纹理的特征。
2. 如何教授学生运用绘画手法表现纹理的特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些纹理图片，引导学生观察并描述纹理的特征。
2. 观察与描述：让学生观察教室内的物体，描述其纹理特征。
3. 绘画实践：教授学生如何运用绘画手法表现纹理的特征，并让学生进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行评价和讨论。
板书设计1. 纹理的定义：纹理是物体表面的线条、色彩、形状等特征。
2. 常见的天然纹理：木纹、石纹、水波纹等。
3. 绘画表现纹理：运用线条、色彩等绘画手法表现纹理的特征。
作业设计1. 观察日记：让学生观察身边的物体，记录其纹理特征。
2. 绘画作业：让学生选择一种纹理，运用绘画手法进行表现。
课后反思1. 教学效果：学生对纹理的概念和特征有了更深入的理解，能够运用绘画手法表现纹理。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生对纹理的观察和描述的环节，提高学生的观察力和表达能力。
教学过程详细补充和说明1. 导入这些纹理有哪些共同点和不同点？你觉得这些纹理是如何形成的？通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。
三年级上册美术教案-第9课《天然的纹理》 人教版
第9课《天然的纹理》一．教材分析本课是人教版美术教材三年级第9课的内容，旨在带领学生认真观察大自然，感受大自然创造的美，并在美的欣赏中学会简单的拓印方法，挖掘学生的审美潜能。
二．教学目标知识目标：理解肌理的含义，能够说出肌理带给人的不同感受。
能力目标：通过实际动手操作，掌握几种简单的拓印方法。
情感目标：培养学生观察美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。
三．教学你重点感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
难点对肌理表现方法的拓展性思考。
四．教学过程（一）引导阶段：1.游戏导入师：老师给你们准备了一些礼物放在箱子里，摸一摸，说一说是什么东西。
你是怎么猜出来的？2.互相感受体验师：把你们收集到的材料都展示出来，观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（二）发展阶段1.揭示课题师:我们把这些天然的斑纹，表面自然的纹理叫做肌理，有些斑纹是用眼睛能看到的，比如西瓜皮上的花纹，蝴蝶翅膀，等这些被称为视觉肌理。
有些斑纹不光用眼睛能看到，用手能摸得到，那就是触觉肌理。
这节课我们就一起来学习——天然的纹理。
板书课题。
2.欣赏课件各种斑纹。
师：在我们生活中大自然中有好多好多天然的斑纹，我们可以概括为由点线面组成的花纹。
我们一起来欣赏一下。
感受大自然的美。
3播放微课视频.学习拓印方法。
师：同学们这么漂亮的纹理，你们想不想把它们表现出来，除了画，你们想不想学习一种新的方法？那好下面老师表演一个小魔术给大家看。
（提前在一张纸上用几片树叶摆放成一条鱼的形状粘好，然后上面覆盖上一张纸，用油画棒在上面一涂，就拓印出一条鱼的形状来了。
然后示范湿拓法）4.老师示范具体制作步骤。
拓印好鱼的造型，最后根据想像再进行添画上眼睛，鱼鳍，水草，小泡泡。
5.欣赏其他优秀作品6.小节作业步骤。
（三）作业实践学生动手尝试作业，教师巡视指导。
小组合作一幅作品，可以用湿拓法，也可以用干拓法。
再添画的方法来表现美丽的斑纹。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
第9课天然的纹理(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人教版
第9课天然的纹理（教学设计）20232024学年美术三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过观察和创作，让学生体验艺术创作的乐趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 天然纹理的定义和特点2. 常见天然纹理的分类和识别3. 天然纹理在艺术创作中的应用4. 学生创作天然纹理作品的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 教学难点：如何引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示台2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、各种天然纹理的物品（如石头、树叶、木片等）五、教学过程1. 导入：通过展示一些天然纹理的图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知天然纹理的美。
2. 新课导入：讲解天然纹理的定义和特点，让学生了解和掌握天然纹理的基本知识。
3. 实践操作：让学生观察和触摸不同的天然纹理物品，引导学生识别和描述不同的纹理。
4. 艺术创作：引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美素养。
六、板书设计1. 第9课天然的纹理2. 内容：天然纹理的定义和特点、常见天然纹理的分类和识别、天然纹理在艺术创作中的应用、学生创作天然纹理作品的步骤和方法七、作业设计1. 让学生收集不同的天然纹理物品，进行观察和描述，并记录下来。
2. 让学生创作一幅以天然纹理为主题的艺术作品，要求运用不同的纹理元素。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和描述不同的天然纹理。
2. 学生在艺术创作中是否能够灵活运用天然纹理，培养学生的创造力和想象力。
3. 教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的审美素养。
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标一. 教学目标1.了解天然的纹理的种类与特征；2.能够用不同的绘画材料表现天然的纹理；3.培养学生观察、描述、想象和表现的能力；4.培养学生的想象和创新精神。
二. 教学重难点1.教学重点：学生了解天然的纹理的种类与特征，可以用不同的绘画材料表现天然的纹理；2.教学难点：如何引导学生运用想象力、创新精神，表现天然的纹理。
三. 教学准备1.教师准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等；2.学生准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等。
四. 教学过程1. 创设情境 (5分钟)教师可以选取一部分素材 (比如树木、花朵、叶子、石头等) 展示在黑板上，让学生观察并尝试寻找它们的特征与区别。
2. 学习天然的纹理 (10分钟)1.教师引导学生观察素材上的纹理特征，并向学生讲解不同的天然纹理类型如皮革、树皮、木纹、岩石纹理、羽毛等；2.教师可以放映或展示相关图片和视频，让学生更好地了解每种天然纹理的特征。
3. 创意绘画 (30分钟)1.学生根据之前观察、思考的经验在白色素描纸上进行勾画，先用炭笔描绘出纹路，再用白色乳液画出图案，与自然界中的纹路相对比，再用水彩、彩笔或彩纸填充纹路；2.学生可以根据天然物品的特征，自由发挥进行创意绘画，如在花瓣或羽毛上增添奇妙的颜色，或者用用不规则的形状组成一幅自己的天然纹理画。
4. 展示分享 (15分钟)1.让志愿者上前将自己的作品展示给全班学生，解释自己的想法并分享自己的创作历程；2.学生可以就自己感兴趣的部分发表自己的见解，分享自己的创作经验。
五. 学习反思通过上述学习过程，学生可以进一步了解和认识天然的纹理的类型特征，掌握了不同的绘画技巧和材料的使用方法，并培养了学生的观察、描述、想象和表达能力。
同时，本课程鼓励学生运用创新精神进行创意绘画，培养学生的想象和创新精神。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教课标版
感感受。
师：在艺术创作中，肌理同色彩、线条一样具有造型和表达情感的功能。不同的肌理，会给人带来不同的心理感受。如布纹肌理传达一种亲切、柔和、质朴的意境，石块肌理 使人感到生动、稳重、悠远，再例如细腻光亮的光面，会 给人轻快、活泼、冰冷的感觉，而平滑无光的质面会给人 含蓄、宁静、质朴的感觉。
肌理这个名词对小学生而言是很难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现规则或无序的种种变化，并尝试表
现。从尝试中感受肌理对于形象的强化作用，侧重于触觉肌理的感受表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：认识肌理，了解不同的肌理带给人的独特感受，并尝试用拓印，压印，绘画等方法表现不同的肌理效果，创作一幅山水画。
师：在绘画创作中，肌理是物质材料与表现手法相结合的
产物。利用不同的材料，使用不同的工具和表现技巧呈现
出神奇的视觉感受。
(3)引导学生欣赏同龄人作品，灵活运用所学知识，掌握
不同的创作手法。
师：我们再来欣赏一些学生的作品，看看他们的作品是否
也运用了肌理进行创作呢？表现了哪种肌理效果？利用了
哪些工具材料，运用了哪种表现技法？
重，很好地表现出山水的壮美，给人以很强的视觉震撼。
感悟方法
“皴”是国画中运用淡干墨侧笔表现山石，峰峦的折痕，
树身表皮肌理的一种技法。常见的皴法有雨点皴﹑卷云皴、
大斧劈皴﹑小斧劈皴等。
(2)拓印：涂油墨或颜料，在凹凸不平的物质表面着色，然
后均匀地在纸上挤压，印出肌理。学生动手尝试用印泥印
出指纹，并指导进行添画。
案例名称
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案教学目标：1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。
2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。
3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
教学过程：一、激趣导入，感受纹理。
同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。
我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。
今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。
）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
二、预习展示，寻找纹理。
（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。
师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。
今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。
板书课题：《天然的纹理》三、辨别体验，表现纹理。
选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。
看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。
（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。
因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
三年级上册美术教案- 9《天然的纹理》 人教新课标
《天然的纹理》教案课题：《天然的纹理》教材分析：本课为人教版小学三年级上册第9课，这是一节造型/表现课，通过本课教学，让学生不仅用眼睛观察，还能用触觉去感知身边的事物，并且掌握如何表现肌理的不同方法。
培养学生动手、动脑及大胆表达自己感受与人合作的能力。
学生分析：三年级的小学生通过这几年的美术训练，已经形成了一些造型、表现的能力，本节课教师可运用多种教学手段引导学生，这对于学生掌握新知及表现肌理会有很大的帮助，能培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现的能力。
学习领域：造型/表现课时：一课时教学目标：1、能够用自己的话说出不同的肌理效果带给自己的独特感受。
2、能运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
3、培养学生合作学习、创造性思维和大胆表现大自然中肌理美的能力。
教学重点：1、能说出不同肌理带给自己独特感受。
了解拓印的基本知识和方法。
2、能掌握拓印的方法。
教学难点：能用拓印、拓印添画、绘画等不同的方法表现不同肌理，感受天然纹理的美感，并且强化这种肌理美感。
教具准备：收集树叶、羽毛、图片、水粉套具、范画和课件等资料。
学具准备：收集树皮、扇贝、树叶、藕片、水粉套具、油画棒、记号笔、纸、等美术工具。
教学过程：一、课前准备。
组织教学，强调学具摆放整齐、有序。
二、课堂教学。
（一）引导阶段，初步感受、了解什么是“肌理”和“触觉肌理”。
师生共同问好，启发谈话。
师：今天老师想和同学们做个小游戏，好不好？生：好。
师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物，今天我们不用眼睛，你还能知道吗？老师在这个箱子里准备了几件东西，看哪位小朋友坐得最乖，老师让他来摸一摸。
师：现在，我们让这个同学闭上眼睛，用手触摸里面的东西，你们就睁开眼睛触摸你们前面老师给你们准备的实物，然后说一说你摸到的东西给你什么样的感觉？这位小朋友还要猜猜它可能是什么东西？好，看谁对物体的描述是否恰当、清晰。
学生：准确描述并猜出物体。
（讲台生：我摸到的东西感觉毛茸茸的，还光滑细腻，中间有一根又长又硬的东西，它可能是羽毛。
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第9课《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
•了解自然材料的纹理特点及其表现方法
•掌握短笔画描绘自然物的技巧与方法
•提高色彩、形体表现能力与美学鉴赏水平
二、教学重点
•自然材料的纹理特点及其表现方法
•短笔画描绘自然物的技巧与方法
三、教学难点
•自然材料的纹理特点如何用短笔画表现
•如何把握短笔画和色彩的细节表现
四、教学过程
1.导入
展示几张树叶、花朵等自然物的图片，引导学生观察自然物特征，以及不同自然物的纹理特点。
2.讲解
通过PPT等多媒体方式，向学生讲解自然物的纹理特点和常用的表现方法，以及短笔画的细节表现技巧。
3.示范
老师可以在黑板上画一些自然物的纹理，然后分别示范使用短笔画表现。
4.实践
•让学生在素描本上先画出要画的自然物的轮廓
•再重点描绘大自然物的纹理细节，选择合适的颜色，然后再使用短笔画表现。
5.展示
让学生把自己的作品贴在画廊或墙面上，展现给其他同学和老师欣赏，并进行评价和交流。
6.作业
老师布置一些自然物素描作业，在家完成后带到下一节课上进行展示和讲解。
五、教学评估
•学生画的自然物素描作品的技法与思路
•学生对自然物的形态特征和纹理特点是否有深刻理解
•学生作品的色彩和构图是否合理、清晰
六、教学参考
•《美术新课程标准》
•人教版三年级美术上册课本
•美术杂志、教学实践杂志等资料。
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计教学导航【教学目标】知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）二、探究式学习活动，探索新知1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。
3.纹理：物体上呈线条的花纹。
肌理概念介绍：肌理是指物体表面纵横交错，高低不平，粗糙或平滑的变化.4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀，同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体？来，你来说（几名学生：花生壳，核桃，哈密瓜表皮，）大自然真神奇呀！好多物品都有它独特的纹理！5.名画欣赏，感受拓印的魅力三、教师示范老师先来印一个（老师示范印树叶）谁愿意来试试？点名同学上前操作师：谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀？（生：树叶）总结：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
人教三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计人教三年级美术上册教学目标：1. 了解天然的纹理是美术中的一种表现形式。
2. 能够观察、描述自然界中的纹理。
3. 能够运用适当的绘画技巧表现天然的纹理。
教学准备：1. 教材：人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教材。
2. 样本：准备一些自然界中带有纹理的物体或图片，如树皮、花瓣、水纹等。
3. 素材：准备绘画工具和材料，如纸、颜料、毛笔、粉笔等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察黑板上或课桌上的物体纹理，让学生描述它们的纹理特点。
2. 引导学生回忆并讨论上节课学过的纹理，如线纹、点纹等。
Step 2：学习新知1. 放映教学视频或展示图片，让学生观察自然界中的纹理，引导他们描述这些纹理的特点。
2. 引导学生思考：自然界中的纹理都有什么形状？如何用画笔画出这些纹理？3. 教师讲解天然的纹理的概念和特点，并指导学生进行思考和探讨。
Step 3：示范绘画1. 教师选择一个具有明显纹理的物体，如树皮，展示给学生观察。
2. 教师示范使用适当的绘画技巧表现树皮的纹理。
可以使用粉笔、毛笔等不同的工具，让学生观察其效果。
3. 教师和学生一起讨论如何更好地表现天然的纹理。
Step 4：练习与展示1. 学生们按照教师的示范，使用绘画工具和材料进行绘画练习。
可以让学生选择自己感兴趣的自然界中的物体进行绘画。
2. 学生们完成绘画后，可以相互展示作品，交流绘画经验和感受。
Step 5：总结与评价1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并回顾主要的纹理表现方法和技巧。
2. 学生们可以交流自己的体会和反思，评价自己在绘画过程中的表现和改进的方向。
Step 6：作业布置绘画作业：学生们回家可以观察自然界中的纹理，并尝试用绘画的方式表现出来。
教学延伸：1. 可以引导学生通过观察自然界中的纹理，设计自己的绘画主题，创作一幅自己喜欢的画作。
2. 可以组织学生参观画廊或美术馆，欣赏一些著名画家的作品，引导学生欣赏和理解纹理在美术作品中的表现方式。
三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标
一、教学目标
1.了解天然材料的纹理特点；
2.观察自然环境中的天然纹理，感受自然之美；
3.通过手工制作的方式，加深对材料和自然的理解。
二、教学准备
1.教师准备：板块、石头、枯叶、干草等道具；
2.学生准备：笔、纸、剪刀、胶水、颜料等。
三、教学过程
1. 学习天然材料的纹理特点
1.让学生观察不同天然材料的纹理特点，如木头、石头、枯叶等；
2.鼓励学生用手触摸这些材料，感受其质感和纹理；
3.引导学生用语言描述这些材料的纹理特点，如粗糙、光滑、细密等。
2. 观察自然环境中的天然纹理
1.带领学生到自然环境中，如校园、公园、山林等，观察周围的天然纹理；
2.鼓励学生穿越草丛、爬上树枝，感受自然之美；
3.帮助学生用语言描述自然环境中的天然纹理，如树皮的纹理、河岸的沙石纹理等。
3. 手工制作
1.从自然环境中收集一些天然材料，如树叶、小石子等；
2.让学生用工具和材料制作纹理画，注重表现天然纹理的特点；
3.引导学生用语言描述自己的作品，分享自己的感受。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅学会了如何观察天然纹理、感受自然之美，还通过手工制作的方式加深了对材料和自然的理解。
在教学过程中，要注意保护环境，不要随意破坏自然材料和环境。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计3
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计3一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课的主要内容是让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解和掌握绘画中的纹理表现方法，培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画纹理时，往往难以把握纹理的粗细、深浅、方向等要素，因此需要在教学中引导学生观察、分析、实践，从而提高学生的绘画能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画中的纹理表现方法。
2.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画中纹理的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的纹理，以及如何将观察到的纹理运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界中的纹理，分析纹理的特点和表现方法。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握纹理的表现技巧。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：收集自然界中的纹理图片，准备绘画材料。
2.学生准备：带齐绘画材料，提前了解自然界中的纹理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示自然界中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示纹理绘画作品，让学生分析作品中的纹理特点，引导学生了解纹理的表现方法。
3.操练（10分钟）教师示范纹理绘画技巧，学生跟随教师一起实践，掌握纹理的表现方法。
4.巩固（5分钟）学生独立绘画，教师巡回指导，帮助学生巩固纹理表现方法。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，引导学生发挥创新意识，将纹理运用到绘画创作中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纹理在绘画中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学纹理表现方法，完成一幅绘画作品。
三年级美术上册教案-第9课天然的纹理-人教版
在本次教学过程中，我发现学生们对天然纹理的认识和表现存在一定程度的困难。首先，他们在观察纹理时，往往容易忽略细节，难以发现纹理的独特之处。为了帮助学生更好地观察和认识纹理，我尝试了多种方法，如实物展示、图片对比等，让他们更直观地感受纹理的魅力。
在讲授纹理的基本概念和表现手法时，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并通过示范让学生更好地理解。然而，实际操作过程中，部分学生仍然难以把握绘画技巧。针对这一情况，我计划在接下来的课程中增加练习环节，让学生有更多机会动手实践，不断提高表现能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹理的构成元素和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天然纹理相关的实际问题，如如何表现树叶的纹理。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生可以使用蜡笔、水彩笔等工具，在纸上尝试表现不同的天然纹理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纹理的基本概念。纹理是由点、线、面等元素组成的，它们在自然界中形成丰富多样的视觉效果。纹理在美术创作中具有很高的实用价值和审美价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，如树叶、树皮、石头等物品的纹理。这些案例展示了天然纹理在实际中的应用，以及它们如何使我们的作品更加生动有趣。
三、教学难点与重点
《三年级美术上册教案-第9课天然的纹理-人教版》
1.教学重点
（1）掌握纹理的基本概念：纹理是由点、线、面等元素组成的，它们在自然界中形成丰富多样的视觉效果。
举例：通过观察树叶、树皮、石头等物品，让学生直观地认识纹理的特点和构成元素。
三年级上册美术教学设计-第9课天然的纹理▏人教版
三年级上册美术教学设计第9课天然的纹理▏人教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，通过观察和描绘天然纹理，激发学生对美术创作的兴趣。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够识别和描述不同物体的天然纹理特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和绘画，学会用线条和色彩表达物体的纹理。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和尊重，激发他们对美术创作的热情。
教学内容1. 纹理的概念：介绍纹理的定义和常见纹理类型。
2. 观察与描绘：指导学生观察不同物体的纹理，并尝试用画笔描绘出来。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作一幅以天然纹理为主题的画作。
教学重点与难点重点：培养学生观察和描绘天然纹理的能力。
难点：如何引导学生用恰当的线条和色彩表达物体的纹理特征。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如树皮、石头等）。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示天然纹理的图片，引导学生关注并讨论纹理的特点。
2. 新授：讲解纹理的概念，展示不同物体的纹理，指导学生观察和描述。
3. 实践：学生分组观察实物，尝试用画笔描绘纹理。
4. 创作：学生根据观察和想象，独立创作一幅以天然纹理为主题的画作。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计天然的纹理提纲：1. 纹理的概念2. 观察与描绘纹理3. 创意表达关键词：纹理、观察、描绘、创意作业设计作业要求：学生根据课堂所学，选择一个物体，仔细观察其纹理，并创作一幅画作。
评价标准：纹理特征的准确表达、创意和色彩运用。
课后反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解纹理的概念，并尝试用绘画表达出来。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
对于学生的作品，教师应及时给予反馈和鼓励，以促进他们的美术技能和审美能力的提升。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到展示的全部学习过程，是教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课天然的纹理一、教材背景本课程为三年级上册美术教案的第9课，主要涉及自然界中的纹理，让学生在观察自然界中的事物时能够发现事物的纹理，从而对自然界有更深入的认识。
二、教学目标1.让学生能够认识事物的纹理，了解天然纹理的分类和特点。
2.激发学生发现和欣赏自然界中的美感，培养学生的审美情趣和观察能力。
3.引导学生从自然界中获取灵感，创作出通过天然纹理表现的作品。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够准确理解天然纹理的概念和特点。
2.教学难点：引导学生从自然界中获取灵感，创意创造性的表达天然纹理。
四、教学内容1. 什么是天然纹理让学生在观察自然界中的事物时，引导他们关注事物的表面，让他们能够看到物品表面所呈现出来的纹理。
然后讲解天然纹理的概念，并对天然纹理进行分类和解释。
2. 天然纹理的分类讲解天然纹理的分类，如木纹、花纹、宝石纹、岩石纹等。
并邀请学生在教师的辅助下，亲身观察、触觉和鉴赏各种天然物品。
3. 天然纹理的特点让学生感受和了解天然纹理灵动、自然、多变的特点，引导学生观察天然纹理的颜色、形态、大小、纹理等特点，并简单介绍这些特点的艺术美学意义。
4. 创作作品根据所学内容，引导学生自由发挥想象力和思维力，创造出符合本次主题的作品，并鼓励学生通过作品来表现自己对天然纹理的理解和感悟。
五、教学方法和手段1.采用启发式教育，引导学生自主发现，让他们从实践中理解概念。
2.小组合作学习，促进学生之间的交流、协作和思维碰撞。
3.利用具体物品、图片及视频等多种手段，辅助学生理解本课程所涉及的概念和情境。
4.发扬学生艺术表达的创造性，让学生自由创作出自己的作品。
六、教学评价1.评估学生在课程中的观察力和思维力。
2.评估学生对天然纹理概念和分类的理解。
3.评估学生创作作品的艺术表现和独创性。
4.通过学生作品展示和口头表述，评估学生在课程中习得的知识技能和美感能力。
七、教学过程1. 导入让学生观察教室中的桌椅、铅笔盒等物品，引导他们发现物品表面呈现的纹理。
三年级上册美术教案-第9课 天然的纹理 ▏人教版
三年级上册美术教案-第9课天然的纹理▏人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并识别自然界中常见的纹理，例如树叶、石头、木头等。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，学会用艺术的形式表达对纹理的感受。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
2. 纹理的观察与发现：带领学生观察周围的物体，发现并识别不同的纹理。
3. 纹理的艺术创作：指导学生用不同的材料和方式，创作出具有纹理特色的艺术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和发现自然界中美的事物，用艺术的形式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生用适当的方式和材料，创作出具有纹理特色的艺术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：用PPT展示不同的纹理图片，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。
3. 实践：带领学生观察周围的物体，发现并识别不同的纹理。
4. 创作：指导学生用不同的材料和方式，创作出具有纹理特色的艺术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 天然的纹理- 重点内容：纹理的概念、观察与发现、艺术创作- 辅助内容：相关的图片和实物展示作业设计1. 必做题：用彩纸、画笔等材料，创作一幅具有纹理特色的艺术作品。
2. 选做题：用文字描述你所观察到的纹理，并解释为什么你喜欢它。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。
- 教师应根据学生的反馈和作品，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：- 教师利用多媒体展示一系列自然界中的纹理图片，如树叶的脉络、木头的年轮、石头的纹路等，这些图片应具有鲜明的纹理特征，能够迅速吸引学生的注意力。
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第9课天然的纹理教案
教学目标：
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。
教学重难点：
1、能否理解纹理的含义。
2、能否说出不同纹理给人的不同感受。
教学课时：1课时
课前准备：
收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。
水粉颜料，水彩笔等。
教学过程：
一、导入阶段
（一）摸一摸，说一说。
（引导学生认识纹理）
1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的纹理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以指导学生做一些对比，譬如棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
（二）看一看，猜一猜。
欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的纹理？
（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？
（让学生谈谈自己的看法。
）
（四）学一学，试一试。
二、发展阶段
1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔或者油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的纹理。
2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
3、试一试。
让学生利用手中的材料拓印或浸染有明显纹理效果的作业。
教师巡视辅导。
4、作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。
三、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
四、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的纹理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…
教学后记：
制作纹理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现，学生动手尝试。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业就更难。