苏教版三年级下册分数的初步认识教学资料
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)第七单元分数的初步认识（二）课题：认识几分之一第1课时总第课时教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。
请同学们帮村长算一算。
（1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块）（2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（块）（3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？（）小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。
2.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享1.教学例1。
（1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。
指名汇报，说出想法。
师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示？小组讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是。
2.教学例2。
谈话：如果村长要把这6个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。
苏教版三年级下册分数的初步认识
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学内容：教科书第76~78页例1、例2，以及之后的“试一试”“想想做做”
学习目标：
1.是学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2.认识整体的几分之一
〈1〉提问：其实猴妈妈带来的这盘桃就是6个，猴妈妈刚准备把这盘桃分给两只小猴吃，这时，又来了一只候。想一想，猴妈妈会怎么分这盘桃呢？
启发：把这盘桃平均分成三份，每只小猴能分到这盘桃的几分之几？
学生回答过后，课件展示过程并板书：把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 .
追问：如果要把这盘桃平均分成6份，你会分吗？
追问：这3个桃是这盘桃的几分之一？这边的这3个桃是这盘桃的几分之一呢？
〈3〉提问：如果这盘桃有4个、8个，又应该怎样在图中表示出这盘桃的 呢？大家在手中的学习卡上分一分。
学生回答后，演示分的过程。
追问：这盘桃的 是几个？
〈4〉展示学生分的结果。
提问：这盘桃的 是几个？
课件出示三盘桃平均分后的示意图。
3.做“想想做做”第三题
先要求互相说说应该把各个图里的物体平均分成几份，在要求给其中的一份图上颜色。
四、全课总结
这节课你有什么收获？
认识几分之一
大罗小学 梁世和
教学内容：教科书第76~78页例1、例2，以及之后的“想想做做”
学习目标：
1.是学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
指导完成“试一试”，并追问：分别是把多少个桃看成整体？平均分成几份？12个桃的 是几个桃？12个桃还可以平均分成几份？每份各是这些桃的几分之几？
三年级下册数学教案-7.4分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7.4 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.4 分数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第七单元的第4课时，即分数的初步认识。
通过本节课的学习，学生将掌握分数的概念、分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数进行大小比较的能力。
3. 引导学生掌握分数的加减法运算方法。
4. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念、分数的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：分数卡片、实物（如苹果、糖果等）、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个情景：小明有3个苹果，小红有2个苹果，请问小明和小红一共有几个苹果？引导学生思考并回答。
2. 分数的概念：教师讲解分数的概念，用分数卡片展示分数的表示方法，如1/3、2/3等，引导学生认识分数。
3. 分数的比较：教师拿出两组实物（如苹果、糖果等），一组有3个，一组有4个，让学生用分数表示这两组实物的数量，并比较两组实物数量的多少。
4. 分数的大小比较方法：教师讲解分数的大小比较方法，引导学生掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法。
5. 分数的加减法运算：教师讲解分数的加减法运算方法，用课件展示分数加减法的运算过程，让学生动手操作，进行分数的加减法运算。
6. 随堂练习：教师布置一些分数的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：分数的初步认识1. 分数的概念2. 分数的比较3. 分数的大小比较方法4. 分数的加减法运算七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：(1) 1/3 + 1/3 = 2/3(2) 2/3 1/3 = 1/3(3) 1/4 + 1/4 = 2/4(4) 2/4 1/4 = 1/4(5) 1/5 + 1/5 = 2/5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了分数的概念、分数的比较、分数的大小比较方法以及分数的加减法运算。
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识第1课时苏教版
三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识第1课时苏教版教案：三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识第1课时苏教版一、教学内容1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学会比较分数的大小，了解同分母分数与异分母分数的比较方法。
3. 掌握分数的加减法运算规则，能够进行简单的分数计算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地表示分数。
2. 培养学生比较分数大小的能力，提高解决问题的能力。
3. 使学生掌握分数的加减法运算规则，提高计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学重点：学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：教师展示一幅水果图，图中有一篮子苹果，其中有3个苹果被涂红。
问题：请同学们用一个分数来表示篮子中涂红的苹果占总苹果的比例。
2. 例题讲解：例题1：把一张圆形纸片平均分成4份，取其中的2份，求这张纸片取出的部分占总纸片面积的比例。
解：将圆形纸片平均分成4份，每份是1/4，取出2份，即取出2/4，所以取出部分占总纸片面积的比例是2/4。
例题2：一个班级有40名学生，其中有20名女生，求女生占班级总人数的比例。
解：班级总人数是40人，女生有20人，所以女生占班级总人数的比例是20/40。
3. 随堂练习：练习1：把一个正方形平均分成5份，取其中的3份，求取出的部分占总正方形面积的比例。
练习2：一个班级有50名学生，其中有25名男生，求男生占班级总人数的比例。
4. 分数的比较：分数1：3/6分数2：2/4解：可以将两个分数的分母通分，使得分母相同，然后比较分子的大小。
3/6和2/4的分母都可以通分为12，所以：3/6 = 6/122/4 = 6/12因为6/12 = 6/12，所以3/6和2/4相等。
三年级下册数学教案-第七单元 分数的初步认识 第1课时 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识第1课时苏教版一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数的分子和分母的意义。
2. 让学生学会读写分数，能够正确地表示分数。
3. 让学生通过实际操作，感受分数的大小，培养数感。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学内容1. 分数的概念及读写方法。
2. 分数的分子和分母的意义。
3. 分数的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数的分子和分母的意义。
2. 教学难点：分数的大小比较。
四、教学准备1. 教具：分数卡片、磁性黑板、彩色粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数、小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：在生活中，我们经常遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何表示其中的一份或几份呢？（二）新课讲解（15分钟）1. 讲解分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
2. 讲解分数的读写方法：分数的读法是“分子分母”，写法是分子在上，分母在下，中间用横线连接。
3. 讲解分数的分子和分母的意义：分子表示取了多少份，分母表示整体被平均分成了多少份。
4. 示例讲解：如将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，写作1/4。
（三）实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一张分数卡片，合作完成分数的读写和表示。
2. 学生在磁性黑板上展示自己的作品，互相评价、交流。
3. 教师总结评价，强调分数的读写方法和分子、分母的意义。
（四）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习本上的分数读写和表示题目。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题心得。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法和分子、分母的意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
（六）课后作业（课后自主完成）1. 完成练习本上的分数读写和表示题目。
三年级下册数学教案-7.3分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7.3 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.3 分数的初步认识丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识。
我们将通过分数的比较、分数的读写、分数的化简等环节，让学生掌握分数的基本概念和运用。
教材中第73页的内容，包括例题和练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，学会读写分数，掌握分数的比较方法，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是分数的读写和比较，难点是分数的化简和应用。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块披萨，平均切成8块，小明吃了3块，小红吃了2块，请学生用分数表示小明和小红吃披萨的比例。
2. 分数的读写：讲解分数的读法和写法，例如1/2读作“一比二”，写作“1/2”。
3. 分数的比较：通过例题和练习题，让学生学会比较分数的大小，例如1/2和1/3的大小比较。
4. 分数的化简：讲解分数的化简方法，例如4/8可以化简为1/2。
5. 运用分数解决实际问题：通过例题和练习题，让学生运用分数解决实际问题，例如一个水果篮子里有9个苹果，小明吃了其中的3个，请用分数表示小明吃的苹果占总数的比例。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的读写2. 分数的比较3. 分数的化简七、作业设计答案：小丽喝的饮料占总饮料的1/3。
答案：6/12化简为1/2，8/16化简为1/2。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对分数的读写和比较掌握得较好，但对分数的化简和应用还有一定的困难。
在课后，可以针对这部分内容进行巩固练习，让学生更好地理解和运用分数。
拓展延伸：可以让学生进一步学习分数的乘法和除法，提高学生的数学运算能力。
重点和难点解析一、分数的读写分数的读写是本节课的基础部分，也是学生首次接触分数的概念。
在教学过程中，我特别强调了分数的读法和写法。
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀说课稿
苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数的基本性质和运算规律。
通过这一单元的学习，使学生能运用分数解决一些简单的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。
但是，他们对分数的概念和运用还很陌生，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解分数的意义。
此外，学生的学习兴趣和主动性也需要激发，使他们愿意主动去学习和探索。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数的概念，理解分数的基本性质和运算规律，能够运用分数解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的概念，理解分数的基本性质和运算规律。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使学生更直观地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的故事情境，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解分数的定义和基本性质，让学生通过观察、操作、思考，理解分数的意义。
3.实例讲解：通过一些实际的例子，让学生运用分数解决简单的问题，巩固对分数的理解。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对分数的掌握程度。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考分数在实际生活中的运用。
6.课后作业：布置一些作业，让学生进一步巩固分数的概念和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出分数的概念和基本性质。
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识(二)》说课稿
苏州苏教版三年级下册数学第七单元《分数的初步认识（二）》说课稿一. 教材分析《分数的初步认识（二）》是苏教版三年级下册数学第七单元的内容。
这部分教材是在学生已经掌握了分数的初步认识的基础上进行进一步的学习。
主要让学生理解同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的初步认识已经有了基本的了解。
但是，学生在分数加减法的计算方面可能会存在一些困难，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.让学生理解异分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的计算方法，异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例题来讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.采用练习法，通过大量的练习题来巩固学生对分数加减法的计算方法的掌握。
3.采用问题解决法，让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的初步认识，引导学生进入分数加减法的学习。
2.新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，通过实例来进行讲解。
3.课堂练习：让学生进行同分母分数加减法和异分母分数加减法的练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用分数加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
苏教版三年级下册分数的初步认识教案
苏教版三年级下册分数的初步认识教案LT分数的认识〔二〕学习过程：课前交流很快乐今天有时机和我们94班的孩子们一起学习，你们知道周老师最喜欢什么样的孩子吗？其实周老师最喜欢敢提问题的孩子。
一、创设情境，复习铺垫，设疑导入新课老师还特意为大家准备了很多奖品，准备奖给敢提问题的孩子，有信心得到吗？〔课件出示2只小猴〕今天这2个猴宝宝也表现得很好，看，猴妈妈为他们准备了什么奖品？〔课件出示1个桃〕你能猜透猴妈妈的心思吗？猴妈妈要把桃子分给两只小猴。
只有一个桃可怎么分呀？根据学生答复板书：哦，我们原来学的整数不够用了，然后分数就来了。
提问：分母2表示什么？分子1表示什么？有几个12 ？我们看猴妈妈的心思是不是和我们一样？课件展示:把这个桃平均分成2份，每只小猴能从这2份中取1份，这一份可以用1/2来表示，那另一份也可以用1/2来表示。
得到猴妈妈的奖励，这两只小猴会越来越棒，就像我们班的小朋友一样。
小结：把一个物体平均分成2份，取其中的1份时，可以用12 表示。
谈话：12 这个分数你们认识吗？是啊，分数已经是我们的老朋友了，【板书课题：分数的初步认识〔二〕】那看到课题你有什么疑问吗？〔真是个会提问题的孩子，你们心目中是不是也有这样的疑问呢？〕就让我们带着疑问和期待一起走进今天的课堂，相信同学们一定会有新的发现，对这个朋友有更进一步的了解。
二、操作交流，探索新知1、认识整体的12 。
〔1〕果不其然，这两只小猴得到猴妈妈的奖励后，表现的更好。
这时，猴妈妈又端来一盘桃，再来猜一猜猴妈妈的心思：猴妈妈会怎么分？〔出示课件：一盘桃用布遮住〕根据学生答复板书：如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？师引导：把一盘桃平均分给2只小猴，怎么分?怎么取？学生答复后板书：把一盘桃平均分成2份，每份。
是这盘桃的〔2〕猜这盘桃的个数。
〔猜好了先轻轻告诉你的同桌再全班汇报〕先请一个学生猜这盘桃的个数，再请一个学生上台来分桃，其他同学思考：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？〔根据学生的答复老师把相应的桃子图贴在黑板上，画线分。
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。
技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。
思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。
1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。
例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。
认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。
通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。
学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。
这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。
理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。
这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。
本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。
2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。
教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。
启发式教学，激发学生学习兴趣。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。
苏教版小学数学三年级下册分数的初步认识集体备课
苏教版小学数学三年级下册《认识分数》一、教材地位：本课内容是苏教版国标实验教科书《数学》三年级上册第十单元的第一课时《认识分数》。
分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。
本册“认识分数”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。
因此，本单元只是“初步”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。
二、教学目标如何在本单元教学时做到到位而不越位？我参照新课标，以“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感与态度”为纬度，将本课的教学目标定为以下三方面：（1）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，在充分理解“平均分”的基础上，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数。
（2）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。
（3）了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
本课时的教学重点与难点是探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。
分数的初步认识(教案)-2022-2023学年数学 三年级下册 苏教版
分数的初步认识（教案）学科：数学年级：三年级下册教材：苏教版一、教材分析本次课程主要是介绍分数的基础知识，包括分数的概念、分数的大小比较和分数的加减运算。
其中，分数的概念部分要求学生掌握分数的基本概念、分数的表示方法和分数与自然数的关系；分数的大小比较部分要求学生掌握分数的大小比较及比较运算符号的使用；分数的加减运算部分要求学生掌握分数的加减运算及其应用。
二、教学目标1.理解分数概念，掌握分数的基本表示方法和分数与自然数的关系；2.掌握分数的大小比较及比较运算符号的使用；3.掌握分数的加减运算及其应用。
4.培养学生的数学思维，提高学生的数学能力。
三、教学内容及计划内容一：分数的概念1.引导学生思考日常中涉及到分数的场景；2.让学生绘制一些比例图，并对其进行分析，引出分数的概念；3.通过一些例题，让学生掌握分数的表示方法和分数与自然数的关系。
内容二：分数的大小比较1.给出几个分数，让学生猜测它们的大小关系；2.让学生尝试使用比较运算符号比较分数大小，并进行分析；3.进行比较运算的练习，加深学生对比较运算的理解。
内容三：分数的加减运算1.通过一些例题，介绍分数的加减运算方法及其应用场景；2.引导学生掌握分数加减运算的规律，并进行实例讲解；3.使用实际生活例子，让学生掌握分数加减运算的应用技巧。
四、教学方法1.通过引导思考和绘图，引导学生主动发现知识，提高自学能力；2.通过讲解实际生活中的例子，引出生动形象的实例，提高学生学习兴趣，并能够深入理解知识；3.通过小组合作学习方式，增强学生的主动学习意识。
五、教学评价1.在教学过程中，观察学生的思维过程，及时给予帮助和引导；2.在教学结束后，对学生进行测验，测试学生掌握的知识点和技能；3.对学生进行小组表现评分和个人表现评分，评估学生的综合素质。
六、教学反馈1.针对上课中可能存在的问题，及时进行改进；2.根据上一次测验的成绩和本次测验的成绩，对每个学生进行个性化评价和辅导；3.针对学生们的反馈，总结教学经验，不断提升教学质量。
三年级下册数学教案-7分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7分数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第七章“分数的初步认识”。
本章节主要内容包括：分数的概念、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 培养学生运用分数进行比较的能力。
3. 引导学生掌握同分母分数的加减法运算方法。
4. 使学生能够理解并运用异分母分数的加减法运算方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的概念、分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，那么小明还剩下多少个苹果？情境二：妈妈买了2块蛋糕，小明吃了1/2块，妈妈还剩下多少块蛋糕？2. 分数的概念：解释分数的意义，分数表示将一个整体平均分成若干份，分数线上面的数表示份数，分数线下面的数表示整体被分成的总份数。
3. 分数的比较：出示两组分数卡片，让学生比较并说出它们的大小关系。
4. 同分母分数的加减法：例题：1/4 + 1/4 = ？讲解解题思路：分母相同，分子相加，分母保持不变。
让学生进行随堂练习，并及时给予反馈和指导。
5. 异分母分数的加减法：例题：1/3 + 1/4 = ？讲解解题思路：先通分，将异分母分数化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。
让学生进行随堂练习，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的比较3. 同分母分数的加减法4. 异分母分数的加减法七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关练习题。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解分数的概念，通过分数的比较，让学生掌握分数的大小关系。
三年级下册数学教案-7.4 分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案-7.4 分数的初步认识教学目标知识目标1. 理解分数的含义：使学生能够理解分数表示的是整体的一部分，并能够识别分数的分子、分母和分数线。
2. 掌握简单分数的读写：使学生能够正确读写简单分数，如半、三分之一、四分之一等。
3. 比较分数的大小：使学生能够使用直观的方法比较两个分数的大小。
技能目标1. 运用分数描述实际问题：培养学生运用分数描述日常生活中的实际问题，如分数在分享食物、划分时间等方面的应用。
2. 培养分数的计算能力：使学生能够进行简单的分数加、减运算。
情感目标1. 激发学习兴趣：通过有趣的实际问题，激发学生对分数学习的兴趣。
2. 培养合作精神：通过小组活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。
教学内容1. 分数的定义与读写：介绍分数的定义，讲解分数的读写方法。
2. 分数的比较：介绍比较分数大小的方法，如通过图形比较、分子分母比较等。
3. 分数的简单运算：介绍分数的加、减运算规则，并进行实际例题讲解。
4. 分数在实际生活中的应用：通过实际问题，使学生理解分数在生活中的应用。
教学方法1. 直观演示法：通过实物或图形，直观展示分数的概念。
2. 游戏教学法：通过分数相关的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生与他人合作解决问题的能力。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 问题导入：通过提问，引导学生思考分数在实际生活中的应用，如“你们在日常生活中见过分数吗？”。
2. 直观展示：通过展示一个切开的披萨，让学生直观理解分数的概念。
第二步：分数的定义与读写（10分钟）1. 讲解分数的定义：介绍分数表示的是整体的一部分，讲解分子、分母和分数线的概念。
2. 分数的读写：讲解简单分数的读写方法，如“半”、“三分之一”、“四分之一”等。
第三步：分数的比较（10分钟）1. 图形比较法：通过图形，直观展示两个分数的大小关系。
2. 分子分母比较法：讲解如何通过比较分子和分母的大小，判断两个分数的大小关系。
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案
连云港苏教版三年级数学下册《分数的初步认识》优秀教案一. 教材分析《分数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数的大小比较。
本章节内容是学生数学学习中的重要组成部分，为学生后续学习分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够理解整数的大小比较，但是对分数的理解还需要通过具体的操作和实际例子来帮助理解。
学生在这一阶段的学习中，需要通过观察、操作、思考、表达等环节，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2.能够理解并运用分数的大小比较。
3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、小组合作学习法等，通过实际操作、观察、思考、表达等活动，帮助学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及理解分数的大小比较。
六. 教学准备1.准备分数的实物图片，如苹果、蛋糕等。
2.准备分数的卡片，分数的表示方法。
3.准备小组合作学习的材料，如分数的计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过分数的实物图片，引导学生观察和思考，引出分数的概念。
如，把一个苹果平均切成若干份，每份就是苹果的1/几。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片，呈现不同的分数，让学生观察和思考，引导学生理解分数的表示方法。
如，1/2、3/4、5/6等。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际的操作，如切苹果、分蛋糕等，让学生理解和掌握分数的概念。
4.巩固（10分钟）通过分数的大小比较，让学生巩固所学的知识。
如，比较1/2和3/4的大小。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分数在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的知识。
三年级下册数学教案-7.4 分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案-7.4 分数的初步认识丨苏教版一、教学目标1.能够初步认识分数，了解分数的表示方法。
2.能够通过练习，初步掌握简单的分数计算方法。
二、教学重点1.让学生理解分数的概念。
2.介绍分数的表示方法。
三、教学难点1.让学生理解分数的含义。
2.让学生初步掌握简单的分数计算方法。
四、教学内容1.引入：教师出示一个长条形的巧克力，将其分成两部分，问学生两部分分别是多少比多少，引导学生想到分数。
2.讲解：教师简要讲解分数的定义，即分数是一个整体被平均分成若干份，每一份称为分数。
同时，教师对分子、分母的含义进行讲解，例如1/2，其中1为分子，2为分母。
3.练习：教师出题，让学生进行练习。
练习题一：将长条巧克力分成4份，每份各是几分之几？练习题二：将一个苹果分成6份，每份各是几分之几？练习题三：请计算1/2+1/3的结果是多少？五、教学方法1.归纳法教学法：引导学生从具体实例中感受分数的概念，再进行概括总结。
2.讲授法：通过讲解分数的定义和表示方法，让学生初步理解分数的含义。
六、教学步骤1.引入：出示一个长条形的巧克力，将其分成两部分，问学生两部分分别是多少比多少，引导学生想到分数。
2.讲解：简要讲解分数的基本概念和表示方法。
3.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4.总结：教师通过讲解总结本节课的内容。
七、教学评估1.在练习中，教师可以通过观察学生的练习情况，来评估学生是否理解了本节课的知识。
2.在课堂中，教师可以通过提问的方式，检测学生的学习效果。
八、教学参考1.《小学数学课程标准》2.《苏教版三年级数学下册》。
三年级下册数学教案-10.3分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案10.3 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.3 分数的初步认识丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第10.3节，分数的初步认识。
我们将通过分数的定义、分数的表示方法以及分数的基本性质等方面来学习分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，并能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
难点是让学生能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的概念，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片，比如一个水果盘里有8个苹果，然后我会问学生们，如果我们要把这些苹果分给2个人，每个人会分到几个苹果？2. 例题讲解：我会给学生们展示一些例题，比如把8个苹果分成2份，每份有几个苹果？我会引导学生用分数来表示这个问题，答案是每份有4个苹果，可以表示为分数2/2。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己动手解决。
比如，如果有12个橘子，我们要分成3份，每份有几个橘子？答案是每份有4个橘子，可以表示为分数4/3。
4. 分数的定义：我会向学生们解释分数的概念，分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。
5. 分数的表示方法：我会教学生们如何用分数来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份。
比如，如果一个整体被分成8等份，那么表示其中的1份就是分数1/8，表示其中的2份就是分数2/8。
6. 分数的基本性质：我会向学生们讲解分数的基本性质，比如分数的分子表示几份，分母表示总共有多少等份。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着分数的定义、分数的表示方法以及分数的基本性质。
七、作业设计作业题目：1. 一个水果盘里有10个苹果，我们要把这些苹果分给3个人，每个人会分到几个苹果？2. 一个班级有40个学生，其中男生有20个，女生有多少个？答案：1. 每个人会分到10/3个苹果。
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识苏教版
三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识苏教版在教学三年级下册数学教案第七单元分数的初步认识时，我以学生日常生活中熟悉的事物为切入点，让学生在实践中感知分数的意义。
一、教学内容本节课主要教学分数的初步认识，包括分数的定义、分数的比较、分数的加减法等。
以苏教版三年级下册数学教材为例，涵盖了第96页至第100页的相关内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，了解分数的加减法运算规则，并能运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的比较，分数的加减法运算。
难点：理解分数表示的部分与整体的关系，掌握分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以分蛋糕为例，让学生观察并描述蛋糕被分成几份，每份是什么形状。
2. 分数的定义：讲解分数的概念，解释分数表示的部分与整体的关系。
3. 分数的比较：通过实例，让学生学习如何比较两个分数的大小。
4. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算规则，并进行例题讲解。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行分数的加减法运算。
6. 分数的实际应用：让学生举例说明分数在生活中的应用。
六、板书设计板书设计包括分数的定义、分数的比较方法、分数的加减法运算规则等关键知识点。
七、作业设计答案：例如，一个苹果被分成4份，取其中的3份可以表示为3/4个苹果。
答案：1/2 < 2/5 < 3/4。
答案：1/3 + 1/4 = 7/12，2/5 1/5 = 1/5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我要求学生反思本节课所学内容，加深对分数的理解。
同时，鼓励学生在生活中发现和运用分数，将所学知识与实际生活紧密结合。
重点和难点解析一、教学内容的理解对于教学内容，我理解到分数的初步认识不仅仅是让学生记住分数的定义和运算规则，更重要的是让学生能够理解分数的实际意义。
苏教版 三年级 下册 分数的初步认识教案
苏教版三年级下册分数的初步认识教案苏教版三年级下册《分数的初步认识》教案一、教学目标1. 知道分数是由分子和分母组成的，能够正确读写分数；2. 理解分数的大小比较原则，能够比较分数的大小；3. 能够通过简单加减法计算分数之间的关系；4. 能够应用所学知识解决简单实际问题。
二、教学内容1. 分数的定义及分子、分母的认识；2. 分数的读法和写法；3. 分数的大小比较；4. 分数的简单加减法；5. 应用题。
三、教学重点1. 理解分数的定义，掌握分子和分母的含义；2. 能够正确读写各种常见分数。
四、教学难点1. 分数的大小比较；2. 分数的加减法运算。
五、教学方法1. 观察法：通过观察让学生感知分数的大小关系；2. 比较法：通过比较不同分数的大小来理解分数的大小比较原则；3. 游戏法：设计分数运算游戏，巩固分数的加减法运算能力。
六、教学过程1. 导入通过实物或图片展示分数的例子，引起学生的兴趣，导入分数的认识。
2. 讲授依次介绍分数的定义、分子和分母的含义，示范如何读写分数。
通过示例让学生逐步理解分数的概念。
3. 比较大小通过比较不同分数的大小，引导学生发现分数的大小比较原则，巩固理论知识。
4. 分数的加减法讲解分数的加减法运算规则，提供简单的加减法例题，引导学生进行计算。
5. 游戏巩固设计分数运算游戏，通过游戏巩固学生的加减法运算能力，让学生在游戏中体验到分数的实际运用。
6. 练与巩固布置相关的练题，让学生独立完成，检验他们对分数的认识程度。
七、课堂小结对本节课的重点内容进行小结回顾，确保学生对分数的初步认识得到巩固。
八、课后作业布置课后作业，要求学生完成练册中相关的题目，帮助学生巩固所学知识。
九、板书设计板书内容：- 分数的定义：分子/分母- 分数的读法和写法：示例分数的读写- 分数的大小比较原则- 分数的加减法运算规则十、教学反思针对本节课教学过程中出现的问题和学生的反应，进行及时的反思和调整，以便提高教学质量。
三年级下册数学教案-7.1分数的初步认识丨苏教版
三年级下册数学教案7.1 分数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案7.1 分数的初步认识丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是分数的初步认识。
我们将通过分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法等几个方面来深入理解分数的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解分数的概念，掌握同分母和异分母分数的加减法的计算方法，并能灵活运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握同分母和异分母分数的加减法的计算方法。
难点是让学生理解分数的概念，以及如何将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数的模型和实物，以便于学生们更好地理解分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如一个苹果被切成了8份，然后让学生观察并描述这个情景。
2. 分数的定义：我会利用黑板和粉笔，给学生讲解分数的定义，即分数是表示整体的一部分的数。
3. 分数的比较：我会给学生展示一些分数，比如1/4和2/8，让学生比较它们的大小。
4. 同分母分数的加减法：我会给学生讲解同分母分数的加减法的计算方法，并通过例题进行讲解。
5. 异分母分数的加减法：我会给学生讲解异分母分数的加减法的计算方法，并通过例题进行讲解。
6. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让他们巩固所学的内容。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义、同分母分数的加减法的计算方法和异分母分数的加减法的计算方法，以便于学生们复习和记忆。
七、作业设计答案：一个苹果被切成了4份，吃了3份，可以表示为3/4；一个橙子被切成了6份，吃了2份，可以表示为2/6。
答案：1/4 + 1/4 = 2/4 = 1/2；3/6 1/6 = 2/6 = 1/3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，仍有一些学生存在困难。
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苏教版三年级下册分数的初步认识
认识几分之一
大罗小学梁世和
教学内容：教科书第76~78页例1、例2，以及之后的“试一试”“想想做做”
学习目标：
1.是学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3.是学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
教学重难点：初步理解一个整体的几分之一。
教学过程：
一、谈话导入
谈话：有两只小猴子在树林里玩耍。
猴妈妈带来了他们最喜欢吃的水果——西瓜（课件展示“西瓜”）。
要把这个西瓜平均分给2只猴子，每只小猴能分得这个西瓜的几分之几？（课件展示分西瓜的过程）
学生回答后板书：把一个西瓜平均分成2份，每份是这个
西瓜的1
2。
上学期我们已经初步认识了分数。
今天这节课，我们进一
步来认识分数。
（板书课题：认识几分之一）
二、探究新知
1.认识整体的12
（1）提问：吃完西瓜，小猴们觉得还不够。
于是，猴妈妈又拿出一盘桃，准备把这盘桃都分给小猴吃。
想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？
学生们回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的12 。
追问：刚才，我们先后得到了两个12 ，这两个12 有什么不
同？第一个12 表示的是什么的二分之一？第二个12 呢？
强调：把一个桃平均分成两份，每份是这个桃的12 ；把一盘
桃平均分成2份，每份是这盘桃的12 。
（2）提问：如果这盘桃有六个，怎样在图中表示这盘桃的12 ？
介绍：把6个桃看成一个整体，平均分成两份，每份就是这
盘桃的12 。
追问：这3个桃是这盘桃的几分之一？这边的这3个桃是这盘桃的几分之一呢？
（3）提问：如果这盘桃有4个、8个，又应该怎样在图中表
示出这盘桃的12 呢？大家在手中的学习卡上分一分。
学生回答后，演示分的过程。
追问：这盘桃的12 是几个？
（4）展示学生分的结果。
提问：这盘桃的12 是几个？
课件出示三盘桃平均分后的示意图。
提问：三盘桃的个数不同，为什么平均分成两份后，每份都
可以用12 来表示？
小结：不管一盘桃有几个，只要把他们看成一个整体，并且
平均分成2份，那么每份都是这盘桃的12 。
延伸：如果这里有一筐桃，把这筐桃平均分成2份，每份是这筐桃的几分之几？如果这筐桃有30个，平均分成2份，每份是这筐桃的几分之几？如果这筐桃有31个，平均分成两份，每
份还可以用12 来表示吗？
2.认识整体的几分之一
（1）提问：其实猴妈妈带来的这盘桃就是6个，猴妈妈刚准备把这盘桃分给两只小猴吃，这时，又来了一只候。
想一想，猴妈妈会怎么分这盘桃呢？
启发：把这盘桃平均分成三份，每只小猴能分到这盘桃的几分之几？
学生回答过后，课件展示过程并板书：把一盘桃平均分成
3份，每份是这盘桃的1 3 .
追问：如果要把这盘桃平均分成6份，你会分吗？
强调：把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的几分之一？
学生回答后板书：把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃
的1
6。
课件出示三盘桃的图和三个分数。
比较：这里的三盘桃都是6个，为什么分的结果有的事用
1
2表示，有的是用1
3表示，而有的又是用
1
6表示呢？
明确：把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分成
2份，每份就是他的1
2；如果把这个整体平均分成3份，每份
就是它的1
3；如果把这个整体平均分成6份，每份就是它的
16 。
也就是说，把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的几分之一。
指导完成“试一试”，并追问：分别是把多少个桃看成整
体？平均分成几份？12个桃的14 是几个桃？12个桃还可以平
均分成几份？每份各是这些桃的几分之几？
小结：通过以前对分数的认识，我们已经知道，把一个物体或一个图形，平均分成几份，其中的一份就是这个图形或物体的几分之一，可以用分数来表示；通过今天的学习，我们又知道可以把几个物体，如：2个桃、4个桃、6个桃、几十个桃等等看做一个整体，把这个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，也可以用分数来表示。
启发：除了把一个西瓜、一盘桃看作整体进行平均分之
外，还能把哪些物体也可以看做一个整体？
三、练习
1.做“想想做做”第一题
让学生看图写出分数，并要求说说是把什么看作一个整
体，平均分成了几份。
2.做“想想做做”第二题
先让学生说说每个图里各有几个什么物体，平均分成几
份，再要求用分数表示每个图里的涂色部分。
学生按要求写出分数后，追问：下面的两幅图中，每个圈里
都是8个正方体，为什么左图里涂色部分用1
4表示，而右图
的涂色部分却用1
2表示？
3.做“想想做做”第三题
先要求互相说说应该把各个图里的物体平均分成几份，在要求给其中的一份图上颜色。
四、全课总结
这节课你有什么收获？
认识几分之一
大罗小学 梁世和
教学内容：教科书第76~78页例1、例2，以及之后的“想想做做”
学习目标：
1.是学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
教学重难点：初步理解一个整体的几分之一。
教学过程：
一、谈话导入。
二、探究新知。
1.认识整体的12 。
通过分不同个数的一盘桃子，认识把一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的二分之一。
2.认识整体的几分之一。
通过分6个桃子，认识把一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
三、练习巩固。
做课本的“想想做做”，加深对新知的巩固。
四、全课总结。