人才需要健全人格
对培养学生健全人格的认识
对培养学生健全人格的认识作者：王晓刚来源：《文理导航》2010年第16期一、陶行知“健全人格”说陶行知先生“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的名言，随着时代的发展，社会的进步，教育的革命，以创新教育为核心的素质教育的全面推进，仍具有深远的现实意义。
教育的本质就是以“求真”的行为、道理去教出“真人”。
教师的职责是“教人求真”，学生的任务是“学做真人”，健全人格的核心就是做“真人”。
以往的教育如此，现代教育更是如此。
为了进一步阐明“真人”之内涵，陶行知先生提出了教育应建筑起“人格长城”。
健全的人格应包含：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
二、现代教育“健全人格”说联合国教科文组织的一套从书中提示了现代教育的培养目标：第一是人格，其次是能力，最后才是知识。
在现代知识经济初见端倪，信息瞬息万变之际，最能体现人的价值和品格的是创新素质，健全人格主要是具有创新素质和精神的人才个性。
所谓健全人格，具有如下特征：①具有为人类服务的崇高理想，敢于追求真理和奉献精神；②有自己的独立见解。
有批判精神；③对自己感兴趣的事有执着探索和追求精神，以满足自己的自我实现需要；④注重艺术修养和爱好文化艺术；⑤善于思考，很少思维定势，凡事喜欢问个为什么，然后能设法解决问题；⑥由于关注了生活，知识面广，因而常常有“灵感”出现；⑦善于与他们交往、合作，在合作过程中。
善于将他人的智慧汲取并经过重组，以丰富自己的智慧仓库。
三、对培养学生“健全人格”的思考鉴于以上陶行知先生和现代教育观的“健全人格”说。
我们认为，从学校教育实际出发，我们培养具有健全人格的学生，应该具有十个“一”，即：一、有一个好的行为习惯；二、有一副好的身板；三、有一个和谐的会合作人际关系；四、有一个健康向上，具有耐挫能力的心理；五、积极探索，有一个符合自己实际的学习方法和思维习惯；六、有一项有新意的小发明；七、有一双灵巧的手；八、写一手秀美的字；九、写一篇优秀的文章；十、有一口流利的演讲口才。
2024年校长寄语：争做人格健全的现代人
2024年校长寄语：争做人格健全的现代人亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢大家为学校的发展和进步所付出的努力和奉献。
在新的一年里，我希望借此机会向大家寄语：争做人格健全的现代人。
如今的社会变化日新月异，科技的飞速发展给我们带来了前所未有的便利和机遇，但同时也带来了诸多挑战和问题。
在这个信息爆炸的时代，我们面临着各种各样的选择和诱惑，如何在这个多元化的社会中保持自我，做一个真正有价值、对社会有贡献的人，成为了一个亟待解决的问题。
人格的健全是一个人成为现代人的基础和前提。
一个人格健全的现代人应该具备以下几个方面的素质：首先，要有正确的价值观。
价值观是人生的指南针，它决定了人的行为方式和生活态度。
在这个多元化的社会中，我们需要审时度势，树立正确的人生观、价值观和世界观，坚持善良、公正、诚实、勤奋的原则，培养崇高的追求和自律的品质。
其次，要有卓越的学术能力和创新精神。
现代社会对人才的要求越来越高，我们要有扎实的学术知识和优秀的学习能力，同时要培养创新和创造的意识，勇于探索未知，勇于尝试新事物，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
第三，要有健康的身心素质。
忙碌的学习生活让我们时常感到压力和疲惫，但我们不能忽视对身心健康的重视。
要保持良好的作息习惯，合理安排时间，参加适合自己的体育锻炼和兴趣爱好，保持积极乐观的心态，建立良好的人际关系，让自己始终保持健康、积极的状态。
最后，要有社会责任感和公民意识。
作为现代人，我们需要认识到自己身上肩负着社会的责任和使命，积极参与社会活动，关心社会热点问题，主动承担起自己应有的责任，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
亲爱的同学们，生活的道路并不总是一帆风顺，但只要你们争做人格健全的现代人，充实自己的内在修养，追求卓越，承担责任，勇于担当，就一定能在未来的道路上永葆耀眼的光芒。
最后，我希望大家在新的一年里齐心协力，共同努力，为学校的发展和进步做出更大的贡献。
愿我们都成为人格健全的现代人，书写属于自己的精彩篇章！祝愿大家在新的一年里心想事成，平安健康！谢谢大家！校长2024年。
《人才需要健全人格》的主题班会记录
《人才需要健全人格》的主题班会记录主题：人才需要健全人格班会时间：xx年xx月xx日主持人：xxx记录人：xxx议程：1. 开篇启示主席：各位同学，大家好！今天的班会，我们将探讨一个很重要的主题：人才需要健全人格。
作为思想道德修养的关键，人格对于一个人的成长和发展起着重要的作用。
我们应该如何塑造和养成健全的人格呢？让我们一起展开讨论。
2. 角度理解：什么是健全人格？主持人：健全人格是指具备正确的价值观、积极的人生态度，具有健康的心理素质和行为习惯的人。
它是一种内外兼修的综合素质。
同学A：我觉得健全人格还应该包括责任心、诚信和团队合作精神。
只有具备这些品质，我们才能成为对社会有益的人才。
同学B：我认为健全人格还应该具备思辨和创新的能力。
只有能够思考问题并提出创新的解决方案，我们才能有更多的竞争力。
主持人：非常棒的观点！每个人对于健全人格的理解都可能略有不同，但核心思想是相通的。
3. 为什么人才需要健全人格？同学C：我认为人才需要健全人格，首先是因为健全人格能够保证我们的行为符合社会公德和道德规范，能够建立良好的人际关系。
同学D：另外，健全人格也能够培养人们的自律意识和责任感。
只有自律和对自己的行为负责，我们才能更好地发挥我们的才华。
主持人：非常正确！健全人格不仅对个人的成长有益，也对集体的和谐发展起着重要作用。
我们应该认识到，拥有优秀的技能和知识只是一个人才的一部分，健全的人格才是构建综合素质的关键。
4. 如何养成健全人格？主持人：既然我们认识到了健全人格的重要性，那么我们应该如何养成健全人格呢？同学E：我觉得首先应该从小事做起，养成良好的习惯。
比如，按时完成任务，尊重他人等。
同学F：我认为要提升自己的责任感，我们应该多参与社团活动和志愿者服务。
这样能够让我们更加关注社会问题，并培养我们的社会责任感。
同学G：此外，培养健全人格还需要注重思辨和创新能力的培养。
可以多读书、多思考，培养自己的独立思考和创新能力。
培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案
培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要求学生掌握扎实的知识，更需要培养学生良好的道德品质和健全的人格。
培养学生良好的道德品质和健全人格已经成为教育发展的重要方向，那么，我们应该如何制定有效的计划和方案来实现这一目标呢？一、提升师资队伍素质1. 建立道德品质和人格素质培养的目标要求，引导教师注重道德与人格的培养。
2. 组织开展师德师风建设活动，加强对教师的教育和引导，提升教师的道德素养和人格魅力。
3. 建设道德师资库，加强对师资队伍的培训，提升教师的道德品质和人格魅力。
二、构建多元化的教育环境1. 创建积极向上的校园文化氛围，加强学校与家庭、社会的沟通与合作，努力营造有利于学生道德品质和人格素质的良好成长环境。
2. 利用多种教育手段，如课堂教学、社团活动等，培养学生的责任感、爱心、诚实守信等道德品质。
3. 注重学生个性特点的培养和发展，树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、注重德育课程的建设1. 制定多样化的德育课程，设置符合学生实际生活的案例，引导学生从身边的小事做起，培养良好的行为习惯和行为规范。
2. 加强对道德课程的研究和应用，注重将德育融入到各个学科教学中，使学生在学习中不断提升自己的道德品质和人格素养。
3. 建立评价机制，对学生道德品质和人格素质进行全面评估，及时发现问题并进行干预。
以上就是我对于培养学生良好的道德品质和健全人格计划和方案的一些个人观点和理解。
我相信，通过学校和社会各界的共同努力，我们一定可以为学生提供一个更加健康、和谐的成长环境，培养出更多道德品质高尚、人格健全的优秀人才。
培养学生良好的道德品质和健全人格是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
除了前文提到的师资队伍素质、多元化的教育环境和德育课程的建设之外，还可以从以下几个方面继续完善计划和方案。
加强家庭教育和家校合作。
培养学生责任感 塑造健全人格
培养学生责任感塑造健全人格责任感是一个人成熟、健全的人格的重要组成部分。
在学生阶段，培养学生责任感，塑造健全人格，对于他们的成长和未来都至关重要。
一个有责任感的人，不仅会更好地管理自己的生活和学业，也会更好地与他人相处，更好地融入社会生活。
学校、教师和家长都应该共同努力，为学生的责任感教育做出贡献。
学校应该成为培养学生责任感的重要场所。
学校是学生接受教育的地方，也是他们塑造人格的主要环境。
学校应该注重责任感教育，从校园文化、课堂教学到学生管理，都应该贯穿责任感的培养。
在校园文化中，学校可以通过开展志愿活动、社团建设等形式，引导学生自觉承担社会责任，提高他们的责任感。
在课堂教学中，老师可以通过设立小组合作、学生管理等教学活动，培养学生的团队合作意识和责任感。
在学生管理中，学校可以制定相关规章制度，让学生明确自己的责任和义务，激发他们的自律意识和责任感。
家长在学生责任感的培养中也起着重要作用。
家庭是学生成长的第一课堂，家长们应该注重从小培养孩子的责任感。
在家庭教育中，父母可以通过设立家规家纪、界定孩子的权利和义务等方式，让孩子养成自觉承担责任的习惯。
在日常生活中，父母可以教育孩子做家务、照顾其他家庭成员等活动，培养他们的责任感和独立能力。
在心理沟通上，父母应该注重和孩子的沟通，让孩子明白自己的责任是对家庭的爱和对未来的成长。
培养学生责任感，塑造健全人格，是当前学校教育和家庭教育的重要内容。
学校、教师和家长都应该共同努力，让学生养成自觉承担责任的习惯，从小培养他们的责任感。
只有这样，学生才能在未来的生活中更加自信和坚强，成为有益于社会的人才。
【2000字】。
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才对大学生进行心理健康的培养，必须以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，这对促进人的全面发展，提高全民族素质具有重大意义。
大学生是党和国家的十分宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望，中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义事业兴旺发达，迫切需要大学生健康成长，顺利成才。
只有培养大学生的健康心理，使他们成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民群众的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。
因此要成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才必须：（一）、大学生要客观、正确的对待“自我”。
对大学生心理健康问题的重视，除了让大学生充分了解心理咨询、心理健康教育、心理治疗的知识之外，还要使他们积极主动的探究提高自身心理素质的途径和方法，客观、正确的对待“自我”。
我认为，一个人恰当的自我态势，是正确对待“自我”的基础。
而恰当的自我态势，应当是谦虚，而不是“自傲”和“自卑”。
“自傲”是以自我为中心，过高估计自己的一种自我认识，自傲者常常自我炫耀，对自己的长处无限夸大，对别人挑三拣四，吹毛求疵，盛气凌人，以居人之上而压倒对方。
这样，惹得他人对其反感。
“自卑”也是一种不良的心理态势，有了自卑感，就会过分看重自身短处，对自身的优点没有足够的认识，甚而至于加以否定，总是表现出怀疑“自我”，不敢面对他人。
形成这种心理的原因，如：贫困、生理缺陷、学习成绩差、活动能力差等等。
自卑者导致本人懦弱。
因而，大学生要做到客观地对待“自我”，就要坚持摒弃一切不良心态，保持谦虚的态势。
因为谦虚者有较强的自信心支持。
既不炫耀自己，也不怀疑自己。
所以说，谦虚是一种良好的道德品质和性格特征。
健全人格的标准
健全人格的标准健全的人格是每个人追求的目标，它是我们在成长过程中逐渐形成的，也是我们在日常生活中不断修炼和完善的。
那么，什么是健全人格的标准呢？在我看来，健全人格的标准应该包括以下几个方面。
首先，健全人格的标准应该包括积极的心态和乐观的态度。
一个健全的人格不会被困难和挫折所击倒，而是能够以乐观的态度去面对生活中的种种挑战。
他们会积极主动地寻找解决问题的办法，而不是沉溺于消极情绪中无法自拔。
这种积极的心态不仅能够帮助他们更好地应对生活中的各种困难，还能够给周围的人带来积极的影响。
其次，健全人格的标准还包括良好的情绪管理能力。
一个健全的人格不会因为一点小事就情绪失控，而是能够理智地处理自己的情绪。
他们知道如何在生活中保持平和的心态，不会轻易被外界因素所左右。
这种情绪管理能力不仅能够帮助他们更好地与他人相处，还能够让他们在工作和生活中更加顺利地前行。
另外，健全人格的标准还应该包括对他人的尊重和善良的品德。
一个健全的人格不会因为自己的成功而骄傲自大，也不会因为他人的失败而得意忘形。
相反，他们会尊重每个人的努力和付出，愿意给予帮助和支持。
在与他人相处时，他们会以善良的品德和宽容的心态对待他人，不会随意伤害他人的感情。
最后，健全人格的标准还包括对自己的自律和责任心。
一个健全的人格不会沉溺于享乐和放纵，而是能够自律地约束自己，对自己的行为和言行负责。
他们知道自己的责任所在，愿意承担起自己应尽的责任，不会推卸责任或者逃避现实。
这种自律和责任心不仅能够让他们更好地管理自己的生活，还能够让他们在工作和社会中更加受人尊重。
综上所述，健全人格的标准应该包括积极的心态和乐观的态度、良好的情绪管理能力、对他人的尊重和善良的品德，以及对自己的自律和责任心。
只有具备了这些标准，我们才能拥有一个健全的人格，成为更好的自己。
希望每个人都能够努力修炼自己，不断完善自己的人格，成为更有价值的人。
人才需要健全人格主题班会教案
人才需要健全人格主题班会教案?方、有亲和力、感染力。
十、参赛须知1、稿件可以附加ppt或者音乐（会酌情加减分）2、报名表提前3天上交大赛报名处。
3、比赛稿件提前三天上报大赛报名处（同报名表一同上交）4、比赛分为初赛和决赛两场5、参赛人员提前30分钟到场6、各班观众提前10分钟十一、大赛流程简介1、评委及嘉宾入场2、主持人宣布比赛开始3、嘉宾致辞4、主持人宣布比赛规则及选手5、1-6号选手比赛6、演唱歌曲7、7-12号选手比赛8、表演话剧9、评委点评10、互动答题11、统计结果主持人宣布比赛结果12、比赛结束注、活动大概持续2小时20分钟十二、评分以及奖励1、初赛评比有文学社内部评比；决赛由各院院长及团委老师和嘉宾评分2、本次大赛设一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名；优秀奖2名；最具人气奖1名（现场观众投票决定）十三、宣传及报名十四、各部门要求1、策划部负责咨询工作和比赛流程安排2、秘书处负责通知比赛人员及报名统计工作3、宣传部负责宣传工作4、外联部负责活动经费5、其他部门待命参加十五、其他1、人员安排：礼仪10名（男6女4）记分员6名主持人2名现场人员8名（负责现场秩序维护）2、比赛准备：场地租赁、比赛用品、宣传资料（各部门各司其职）3、其他资料奖状证书等2原创诗歌朗诵大赛策划书一：活动目的为了进一步活跃我校大学生的文化气氛，丰富大学生课余生活，启发广大师生的创作灵感，繁荣城建文坛。
由城建学院金穗文学社携手城建司仪队联袂打造城建学院首届原创诗歌朗诵大赛。
让原创成为经典，用声音演绎最动听的生活。
二：活动流程（一）前期宣传：宣传部负责1·时间3月17日——3月26日2·宣传形式：（1）海报宣传（张贴8张大型海报，分别在二区饭堂，一区饭堂，三区篮；球场对出宣传栏。
形式自行设计。
（2）学校广播站（3）利用网络宣传，通过计算机协会把消息放到网上，让广大城建师生能够一上网就关注到本次比赛的最新消息和具体情况（4）因本次征文的对象为学生何老师。
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才
如何成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才对大学生进行心理健康的培养，必须以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，这对促进人的全面发展，提高全民族素质具有重大意义。
大学生是党和国家的十分宝贵的人才资源，是祖国的未来，民族的希望，中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义事业兴旺发达，迫切需要大学生健康成长，顺利成才。
只有培养大学生的健康心理，使他们成为有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”新人，才能深入自觉地贯彻党的基本理论、路线、方针和政策，发展生产力，建设先进文化，更好地实现和维护广大人民群众的根本利益，从而将“三个代表”重要思想落到实处。
因此要成为具有良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全的人格的德才兼备的、高素质的社会主义合格人才必须：（一）、大学生要客观、正确的对待“自我”。
对大学生心理健康问题的重视，除了让大学生充分了解心理咨询、心理健康教育、心理治疗的知识之外，还要使他们积极主动的探究提高自身心理素质的途径和方法，客观、正确的对待“自我”。
我认为，一个人恰当的自我态势，是正确对待“自我”的基础。
而恰当的自我态势，应当是谦虚，而不是“自傲”和“自卑”。
“自傲”是以自我为中心，过高估计自己的一种自我认识，自傲者常常自我炫耀，对自己的长处无限夸大，对别人挑三拣四，吹毛求疵，盛气凌人，以居人之上而压倒对方。
这样，惹得他人对其反感。
“自卑”也是一种不良的心理态势，有了自卑感，就会过分看重自身短处，对自身的优点没有足够的认识，甚而至于加以否定，总是表现出怀疑“自我”，不敢面对他人。
形成这种心理的原因，如：贫困、生理缺陷、学习成绩差、活动能力差等等。
自卑者导致本人懦弱。
因而，大学生要做到客观地对待“自我”，就要坚持摒弃一切不良心态，保持谦虚的态势。
因为谦虚者有较强的自信心支持。
既不炫耀自己，也不怀疑自己。
所以说，谦虚是一种良好的道德品质和性格特征。
立论在校大学生塑造人格更重要辩论材料
塑造人格一个优秀人才，必须德才兼备。
人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。
1、健全人格是整个社会的需要。
社会价值取向的多元化要求我们首先学会做一个好人，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。
2、健全人格有利于知识的积累。
如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。
有着良好的心态，学习起来也会思路开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。
健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。
3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。
大学生培养人格比积累知识更重要1.(1)1.认清，人中的"废品与毒品"的差距。
（有无人格）2.对有高知识，但没人格的人的犯罪几率的举例。
3.人没人格还是人吗？4.从有知识，有人格的方向举有利己方的例子。
(2)首先，在我们的潜意识里知识包括了专业知识和社会能力，但是，"人格"一词在辞海中的解释却有"能力"这一层概念，很显然，如果以此来论证的话，就会产生相互包括的现象，如"培养能力就是积累知识的一个过程"或者产生前提和结果相扣的问题，如"积累知识更有利于人格培养"或者"培养人格有益于知识更好的运用"。
很显然，这样就成为"鸡生蛋，蛋孵鸡"的问题了，那么，如何凸显其中一方的重要与否呢我认为应当设置一个参照物，上大学为了什么很显然。
为了能拥有更好的人生，那么，这个"更好的人生"就可以作为两者间的参照物，重点在于：哪个（培养人格，积累知识）能更好更快的实现"人生"这一目标，那么，他就叫另一方面更为重要。
你要说明培养人格比积累知识更重要，就要立足于当下的社会环境，运用大量实例说明创业，工作的偏重方面。
(3)先做人后做事人格则是做人的体现知识的积累则是做事的表现如果一个人首先就不会做人那他就不会被这个社会所很好的接受人际关系肯定很差那有怎能很好的做事知识积累的再多却没有用武之地那也确实茫然2.首先，你要分析辩题，这里特别要注意的是"大学生"，因为对于大学生这个群体，往往都在接受高等教育。
大学生健全人格的标准
大学生健全人格的标准大学生作为社会的中坚力量，其人格的健全与否直接关系到其个人的发展与社会的进步。
那么，什么是大学生健全人格的标准呢？我认为，大学生健全人格的标准应该包括以下几个方面。
首先，大学生应该具有正确的人生观和价值观。
人生观和价值观是一个人行为和思想的根本指导，对于大学生来说尤为重要。
大学生应该树立正确的人生观，明确自己的人生目标，并为之努力奋斗。
同时，大学生还应该树立正确的价值观，明白什么是真善美，懂得尊重他人，珍惜友情和亲情，追求真理和美好。
其次，大学生应该具有积极向上的心态和乐观的情感。
大学生时常会面临学业压力、就业压力等各种困难和挑战，如何处理这些压力和挑战，取决于大学生的心态和情感。
健全的人格应该是积极向上的，勇于面对困难，乐观地对待生活。
只有这样，大学生才能在逆境中不被击倒，在挫折中不被打败。
再次，大学生应该具有独立自主的人格特征。
大学生是成年人的代表，应该具有独立思考和独立行动的能力。
他们应该能够自主选择自己的生活方式和人生道路，不被外界干扰和左右。
只有做到独立自主，大学生才能真正成为社会的栋梁之才。
最后，大学生应该具有责任感和奉献精神。
作为社会的一员，大学生应该肩负起自己的责任，为社会、为他人做出积极的贡献。
他们应该明白自己的使命和担当，勇于承担社会责任，乐于奉献自己的力量和智慧，为社会的发展和进步贡献自己的一份力量。
综上所述，大学生健全人格的标准应该是具有正确的人生观和价值观、积极向上的心态和乐观的情感、独立自主的人格特征、责任感和奉献精神。
只有做到这些，大学生才能成为德智体全面发展的人才，成为社会的栋梁之才。
希望每一位大学生都能努力实现健全人格的标准，为自己的人生和社会的发展做出积极的贡献。
健全人格和学生健全人格的特征
健全人格和学生健全人格的特征（一）健全人格健全人格是西方人格理论的一个重要研究课题。
由于对人格内涵的不同理解，各种人格理论提出了各具特色的健全人格标准。
美国学者坎布斯（Combs）认为健全人格的人应有四种特质：①第一，积极的自我观念。
能悦纳自己，也能为他人所悦纳；能体验到自己存在的价值，能面对并处理好日常生活中遇到的各种挑战；虽然有时也感觉不顺意，也并非总为他人所喜爱。
但是，肯定的、积极的自我观念总是占优势。
第二，恰当地认同他人。
能认可别人的存在和重要性，既能认同他人又不依赖或强求他人，能体验到自己在许多方面与大家是相通的、相同的；而且能与别人分享爱与恨、乐与忧，以及对未来美好的憧憬；并且不会因此而失去自我。
第三，面对和接受现实。
能面对和接受现实，即使现实不符合自己的希望与信念，也能设身处地、实事求是地面对和接受现实的考验；能多方寻求信息，倾听不同意见，把握事实真相，相信自己的力量，随时接受挑战。
第四，主观经验丰富，可供取用。
能对自己及周围的事物环境有较清楚的知觉，不会迷惑和彷徨。
在自己的主观世界里，储存着各种可用的信息、知识和技能，并能随时提取使用，以解决所遇到的问题，从而增进自己行为的效率。
美国人本主义心理学家马斯洛提出，人格健全、自我实现者具有15个特征①：对现实世界有敏锐的观察力；能接受自己、他人和现实；言行坦率、自然和纯真；不过分关注自己，而以问题为中心；具有超然于世的品格和独处的需要；独立自主；时时常新的新鲜感；常常能体验到狂喜、惊异和崇高等所谓“高峰体验”；对人类充满深厚的爱；其亲密朋友不多，但感情深厚；具有民主的态度；具有较强的道德感；有幽默感；创造性；不盲从等。
我国学者也提出了许多关于健全人格的理解。
北京师范大学高玉祥教授认为，健全人格是各种人格特征的完备结合，他还从内部心理和谐发展、能够正确处理人际关系，发展友谊、把自己的智慧和能力有效地运用到能获得成功的工作和事业上等三个方面概括了健全人格的特点。
促进中学生的身心健康培养人格健全的创新型人才
促进中学生的身心健康培养人格健全的创新型人才重视学生心理健康的教育和培养，已成为当代学校面向未来社会所作出的必然选择。
一、创设良好的心理教育环境，激发受教育者的情感和创造想象课堂是教育实践的主要场所，学生的思想和心理状态在教与学的过程中表现较多，所以，心理健康教育的主渠道是课堂教学，健康心理的培养要立足于课堂渗透。
心理健康教育要求教师学习心理学，在课堂教学中更新教育观念，把培养全面的、和谐的人作为教育目标，在传授知识、培养能力的同时，注重其心理塑造，要善于挖掘教学内容中的人格要素，在常规教学活动中渗入心理健康辅导内容，结合教学环节进行心理教育，如把课堂教学、学生作业、实验、设计等方面有机地与心理教育结合起来，把心理健康教育渗透到每个环节中去，实现教书和育人的统一，全面优化育人环境。
学校是育人场所，学校环境对学生个性形成及发展、心理健康水平的促进和提高起着主导作用。
丰富的校园生活、良好的文化氛围，能使学生思想上受到启迪、情操上得以陶冶、素质上有所提高，精神上得以升华。
因此，必须加强校园文化建设，优化校园的文化环境，引导学生积极参加文体活动、演讲比赛、辩论会，以及创文明班级等比赛，增强其参与意识；通过加强班集体建设，培育优良的班风，增强凝聚力。
通过开展活动，增加同学之间相互交往的机会，增强其自信心，加深相互了解，消除孤独感和自卑感，丰富学生的精神生活，创设良好的心理教育环境，达到环境育心的目的。
二、抓素质教育更新教学观念，重视学生身心全面发展作为老师要在教学过程中注意了解学生的心理变化情况，不能只教书不育人。
学生有了心理问题的时候给学生做思想教育，要针对学生的实际情况对学生进行心理疏导，心理疏导过程中可能会有一些教导，但倘若只有教导或只在说教，绝对不是心理疏导了。
心理疏导也不仅仅是进行逻辑分析，给予忠告与建议，更不是帮助当事人解决问题。
心理辅导也不是普通的会见，不是社交式的谈话，更不是指责、批评、嘲讽或恐吓；至于用同情的态度、行为去安慰与开解等，也都不是心理疏导。
如何培养健全的人格
如何培养健全的人格LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】培养健全的人格摘要：培养有道德、人格健全的大学生,是中国素质教育的第一宗旨。
大学生有知识和能力,但不一定取得的成功、成为有用之才,要成为有用人才,还有一个如何运用知识和能力去做事的问题,这其中很重要的因素就是——人格。
本文将分析影响人格形成与发展的因素，论述如何培养健全的人格，特别是在大学阶段如何塑造健全的人格。
关键字：人格健全大学生研究人格有两个重要的价值，一是帮助我们更全面地认识自己，二是帮助我们更健康地生活。
只有当我们了解自己之后，我们才可以去谈如何成功，一个连自己都不了解的人是不可能成功的。
健全的人格更加是我们成功路上的加速器。
现在我们要探讨的问题主要包括：人格的内涵和影响人格的因素是什么？各因素对人格形成和发展的作用；如何培养和塑造健全的性格。
一、人格的内涵和影响人格的因素是什么？“人格”一词的使用范围非常广泛，在心理学、社会学、文学等领域都有应用。
在日常生活中，人格通常是指人的道德，也就是人品、品格。
从心理学的角度看，人格和个性含义相同，都是指一个人在一生漫长的历程中，所逐渐形成的、表现为稳定的和持续的心理特点，以及行为方式的主题。
这些心理特点包括个人的能力、性格、气质、兴趣、爱好、倾向等。
通过对人格的研究，心理学家们总结了人格的形成和发展是由遗传因素，社会文化因素，家庭环境因素，早期童年经验，自然物理因素等因素共同作用和影响。
二、各因素对人格形成和发展的作用（1）遗传因素：根据科学家的研究：遗传是人格不可或缺的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。
在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，影响人格发展方向及难易。
大学生健全人格的标准
大学生健全人格的标准人格是个体在生活中的行为、情感、思维、价值观等方面的综合体现。
对于大学生而言，健全的人格是他们未来社会生活中取得成功的关键要素。
以下是大学生健全人格的标准，主要包括自主独立、积极向上、诚实守信、责任感强、情绪稳定、团队协作、创新思维、尊重他人等方面。
一、自主独立自主独立是指个体在思想上、行为上具备独立思考、独立决策的能力，不依赖他人，勇于承担责任。
大学生应具备自主独立的人格特质，能够独立思考问题，独立解决问题，勇于面对挑战和困难。
二、积极向上积极向上是指个体对生活充满热情，乐观向上，对未来充满期待。
大学生应以积极向上的态度面对学习和生活，勇于追求梦想，不断挑战自我，克服困难。
三、诚实守信诚实守信是指个体言行一致，真诚待人，信守承诺。
大学生应具备诚实守信的品质，不撒谎、不欺骗，遵守道德规范，树立良好的个人形象。
四、责任感强责任感强是指个体对自己的行为负责，对社会负责，勇于承担责任。
大学生应具备强烈的责任感，对自己的学习、生活负责，同时积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
五、情绪稳定情绪稳定是指个体在面对各种情境时能够保持情绪稳定，不被情绪所左右。
大学生应具备情绪稳定的能力，面对挫折、压力时能够保持冷静，寻求解决问题的方法。
六、团队协作团队协作是指个体能够与他人合作，共同完成任务。
大学生应具备良好的团队协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人，积极参与团队活动，共同推动团队发展。
七、创新思维创新思维是指个体具备独立思考、敢于尝试新事物的能力。
大学生应培养创新思维，勇于挑战传统观念，尝试新的方法和思路，为未来的社会发展贡献力量。
八、尊重他人尊重他人是指个体能够尊重他人的观点、意见和感受，不侵犯他人权益。
大学生应具备尊重他人的品质，学会换位思考，理解他人，建立良好的人际关系，促进社会和谐。
综上所述，大学生健全人格的标准涵盖了自主独立、积极向上、诚实守信、责任感强、情绪稳定、团队协作、创新思维和尊重他人等方面。
TOP 人才培养模式下的大学生健全人格塑造探析
234职业教育TOP 人才培养模式，指的是从TECHNIQUE（职业技能）、OCCUPATION（职业素养）、PERSONALITY（人格养成）三个维度，打造职业化教育TOP 人才的培养模式。
我们要关注大学生的全面发展，不能只单纯教授其理论知识，专业技能还要对其进行思想道德教育，只有德才兼备的人才才能更好地适应社会的发展，服务社会与人民。
TOP 人才培养模式提倡培养有健全人格的高级技能型人才。
一、TOP 人才培养模式下的健全人格内涵著名的教育家、思想家蔡元培提出说过：“教育者，养成人格之事也。
使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
”蔡元培先生首次提出“健全人格”的概念，他认为健全人格就是个体的全面发展。
健全人格的概念强调各种人格要素全面均衡发展，不能厚此薄彼。
1.健全人格具有相对性。
健全人格是相对于不健全人格而言的，我们把在人格发展过程中某一项或某几项人格要素出现偏差称之为不健全人格。
相反，这些人格要素相互之间始终保持平衡协调状态，这就是健全人格。
2.健全人格具有发展性。
对刚出生的婴儿谈人格，显然是没有意义的，从这个角度来讲，健全人格是发展的。
随着人的年龄不变增长，接触的东西也越来越多，需要学习了解的社会规则也越来越多，为了在社会中生存，也为了更好服务社会，他们必将根据社会需求完善自己，这就是健全人格的发展性也是健全人格的塑造过程。
3.健全人格具有结构性。
健全人格具备三个层次，第一层为心理人格，主要包括人的性格、气质等内容；第二层法律人格，主要指的是人在社会中所应享受的权利与应履行的义务；第三层为道德人格，指的是人的思想品质，道德修养。
综上所述，健全人格几乎可以理解为一种理想的人格状态，是社会在某一发展阶段所推崇的理想人格模式。
大学生健全人格，是指大学生应该具备的各种良好人格特征在个体身上的均衡协调发展与集中体现。
笔者认为TOP 培养模式下的大学生健全人格不光要适应社会发展，还需要符合职业需求。
培养健全人格 造就合格人才论文
培养健全人格造就合格人才现代家庭独生子女越来越多，在生活上，家长对孩子呵护备至，在许多事情上，一味无原则地迁就退让。
孩子在家中总是以自我为中心，来到集体中，他们往往表现出自私、偏狭、懒惰、易怒、不合群、不守原则，虽然可能体质良好，人格却不健全，难以适应周围的环境。
古今中外，许多杰出人物的成长无不表明，成功与幸福离不开健康人格的养成，当今少年儿童的心里健康问题，越来越受到人们的关注。
作为一名教师，担负着学生健康成长的重任。
如何培养学生健全的人格，是我们长期探索的课题，也是我们义不容辞的责任。
回想多年来的育人之路，我总结了点滴经验。
一、培养孝心在家中，孩子一直享受着家长无微不至的照顾，他们大多觉得理所应当，如果我们不注意引导，不少孩子是不知去关爱家长的，如果孩子连关心亲人都不会，我们如何期望他去关心别人，关心社会呢？在学校里，我们老师要经常对学生进行小静父母的教育，引导学生在家中一言一行。
一举一动做起：爸爸妈妈下班以后，给爸爸妈妈开门，说一声“辛苦”，并给爸爸妈妈倒一杯水；有了好吃的先敬父母；不跟爸爸妈妈说横话等。
我们还可以利用中队会和晨会，对学生进行孝心教育。
可以让学生说一说，从出生到现在，父母都为你做了哪些事情？哪些事情最让你感动？你准备为父母做些什么？之后，可布置一些经常性的家庭动手作业，如为父母洗脚，给父母捶背，帮父母做家务，并利用晨会或中队会进行交流，说一说自己是怎样做的，父母对你说了些什么，你做完后的心情怎样。
学生从爱父母中体会到付出也是一种幸福，由爱自己家人，到关心所有需要关心的人，想着他人，照顾他人，就是自然的事情了。
二、培养助人为乐的美德引导学生多帮助别人做些事情。
在班级内，如果同学的学具没带好，主动把自己的借给同学用，如果同桌的课本忘带了，主动与同桌共看一本。
老师在班上发现这些好现象，就要及时给予肯定和表扬，并让大家学习。
还要教育学生接受了别人的帮助要真诚地表示感谢。
可利用中队会和班会，让学生夸夸身边的好同学，说一说他对你和同学们带来哪些帮助，你当时心情怎样。
浅析思想政治教育与大学生健全人格塑造
浅析思想政治教育与大学生健全人格塑造孙梦琪（济南大学马克思主义学院山东·济南250022）摘要塑造健全人格是社会主义初级阶段思想道德建设的基本内容和基本目标。
我国现代化建设需要大批高素质、创造型人才，需要具有健全人格的大学生的参与与推动。
在中国特色社会主义新时期，要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，就要深刻认识到大学生健全人格的涵义，看到思想政治教育在大学生健全人格塑造中的作用，思想政治教育应通过其自身很特有的方式与途径，提升大学生的整体素质，推动大学生健全人格的塑造。
关键词思想政治教育大健全人格大学生中图分类号：G641文献标识码：A1人格与大学生健全人格的涵义1.1人格“人格”，这个概念来自于希腊语，原意是人们在交往中为克服和掩饰自身缺憾作用的面具，以后逐渐演变成认识自身和改变自身的理想参照。
马克思指出“‘特殊的人格’的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特质。
”这就说明人格是统一的个体，具有人的社会化性质。
我们在这里所说的人格是在思想政治教育实践活动中的人格，即个人在思想政治教育实践活动中通过教育以及自我教育所获得的内在统一性和相对稳定的思想、品德、心理的有机综合。
1.2大学生健全人格健全人格是在社会主义初级阶段中的面向广大人民群众所要确立的思想政治教育的目标，符合现实社会物质生活条件和绝大多数人实际思想道德状况，是个人良好道德、思想行为、自我意识、合作意识以及社会责任感等方面的统一。
大学生健全人格在一定程度上与健全人格相近，由于当代大学生是在经济全球化、信息网络化以及中国改革开放环境下成长发展，大学生作为社会中一个特殊的群体担负着巨大的历史使命。
塑造大学生健全人格是思想政治教育的重要目标，当代大学生健全人格应该由正确的政治观、正确的道德观、健康的心理以及较强的能力四方面构成。
要求大学生必须牢固树立社会主义理想信念，提高思想政治觉悟，培养大学生健康的思想道德修养、健康的心理素质以及适应社会发展的较强的能力，发展成为心理健康人格、道德人格以及法律人格相统一的大学生健全人格。
培养健全人格 增强道德观念
培养健全人格增强道德观念一、培养学生健全人格一位家长对我说：“现在条件好了，生活水平提高了，孩子需要什么我们都能满足他。
”岂不知，这样的家长，这样的说法，只能导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏健全的人格，只会形成追求生活享受，任性、自私、争强好胜等不良品格，必将影响和阻碍孩子的健康成长。
教育家陈鹤琴先生指出，幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打不稳固，那健全的人格就不容易建立。
现在许多学生在家都是“小公主”“小皇帝”，要什么有什么，要什么给什么，这样的生活环境必然滋长了学生唯我独尊的霸气，在学校稍有不顺，就会大打出手，对同学不恭，对老师不敬，缺乏道德心和责任心，根本经不起大风大浪的考验。
这种现状，要求教师必须对症下药，因材施教，才能培养学生健全的人格。
二、培养学生高尚的情操好品质让人终身受益。
品德教育不仅能提高学生的道德认识，使之养成良好的道德行为习惯，而且是学生健康成长的保证。
学生的可塑性是很强的，抓住这个时期适时开展品德教育，能为孩子今后的成长打下坚实的基础。
大量事实证明，一个人的行为出现了问题，往往可以追溯到他的幼儿时期。
所以说，孩子一旦养成了不良的品德，往往影响其一生。
在平时的教育教学工作中，教师应该坚持把德育教育渗透其中。
如学习历史时，可以结合当前的形式，把日本强占我国的钓鱼岛作为活教材，对学生进行爱国主义教育，使学生树立爱党爱国的高尚情操。
三、培养学生良好的习惯“学校的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于小学生生活以及各项游戏活动之中。
”也就是说，学校的德育内容主要是培养学生的情感，培养良好的行为习惯。
平时，我们应该坚持从小事做起，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。
“德高为范，学高为师。
”教师的道德情感如何与小学生的道德情感培养有着密切的关系，只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人才。
班班会课教案10篇
柳江县实验高高中075 班班会课教案月日主题：人才需要健全人格教育目的：希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。
一、导语主持人1：站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；主持人2：沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。
1：我们自豪，时代属于我们；2：我们自信，未来属于我们。
白岩松说：“人格是最高的学位。
”1：确实，高品位的人格正是我们一生的追求。
2：让我们一起探讨：二十一世纪的我们该成为怎样的人才。
合：主题班会现在开始。
二、探讨人才的本质1、在班内分组展开讨论，每组派一个代表表明本组的立场。
归纳：人才是指“德、识、才、学”四项兼而有之的统一体，是对社会做出真正贡献的人。
“2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。
三、健全人格与成才1、讲故事（“伤仲永”）主持人：“伤仲永”的故事给我们一个启示：先天的聪明才智只为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。
2、引用“木桶效应”来说明人格健全对成才的重要性。
主持人：许多参差不齐的板拼凑成一只木桶，装入水后，水平面最终取决于最短的那条木板的高度。
这就是人们常说的“木桶效应”。
如果这一只只木板代表的是我们自身的一个个人格因素，结果会怎样？（同学发言）主持人小结：健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。
在这一有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，从而构成我们的整体素质。
其中，任何一个因素的欠缺，都会造成我们整体水平的降低。
所以，我们只有不断健全自身的人格，才能成才。
四、结束语真诚是叩开心灵之门的钥匙，自信是走向理想之路的基石，坚强是通往成功巅峰的阶梯。
不管何时，让我们记住：人格是最高的学位，让我们拥有如太阳般永恒的人格，成为真正的人才。
柳江县实验高高中075 班班会课教案月日主题：生命的润滑剂——健康教学过程：一、导入主持人发言：马雅可夫斯基曾说：“世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美丽。
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人才需要健全人格
教学目的：希望通过本节课的学习，同学们能从中得到启示，成为一个具有健全人格的人才。
教育形式：主题班会
一、导语
主持人1：站在新世纪的门槛上，我们遥望未来；
主持人2：沐浴在新世纪的阳光下，我们憧憬未来。
1：我们自豪，时代属于我们；
2、请同学结合历史上的种种人才，进一步说明这些人才成才的因素。
三、健全人格与成才
1、讲故事（“伤仲永”）
【原文】
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，
不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
[译文]
金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。
明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。
再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。
”
王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的能力，是先天得到的。
他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。
最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？
主持人：“伤仲永”的故事给我们一个启示：先天的聪明才智只
为我们的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具备健全的人格才是我们成为人才的决定因素。
主持人小结：健全人格是多角度、多侧面、多层次、变动性的整体。
在这一有机整体中，各因素之间既是相对独立，又相互渗透、密不可分，从而构成我们的整体素质。
其中，任何一个因素的欠缺，都会造成我们整体水平的降低。
所以，我们只有不断健全自身的人格，才能成才。
四、结束语
真诚是叩开心灵之门的钥匙，自信是走向理想之路的基石，坚强是通往成功巅峰的阶梯。
不管何时，让我们记住：人格是最高的学位，让我们拥有如太阳般永恒的人格，成为真正的人才。