三年级英语上册-lesson15-说课稿

精通英语三年级上册lesson15说课稿

清原天桥逸夫小学

今天我说课的内容是人教版英语三年级上册的lesson 15。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程，这几个方面进行说课。

一，教材分析

我说课的内容是小学三年级上册第三单元第十五课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二，学情分析

我们班共有44个活泼、可爱、好学的同学。它们初步接触英语，对英语充满了好奇，对英语充满了学习热情，它们上课认真听讲，积极发言，主动配合老师的教学工作。

三，教学目标

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

1，语言知识目标：

1）本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知How are yo u ? Good! And you? I’m fine.Thanks! 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2）能够听、说、认、读单词：head ,ear

3）学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复习教学内容。

2，语言技能目标：

1）使学生能够根据指令做动作。

2）根据图片和情境说出单词和句子。

3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3，情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。四，教学重点和难点

本课的重难点设置为:

1、能够熟练地掌握句型：How are yo u ? Good! And you? I’m fine.Thanks! 等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。

2、对情境进行模仿，创新。我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

五、说教法和学法：

1、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了卡通的照片，在表演中带上饰演卡通的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

2、鼓励法: 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展

六．教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电脑课件、图片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体积极参与教学活动。

七、课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——家庭作业。Step1 课前热身

1）Free talk

T: Hello!

S: Hi!

T: What’s your name?

S: My name is ……

T: Nice to meet you!

S: Nice to meet you too! 复习旧知，进入学习状态，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备

2） Let’s sing

师生共同表演歌曲Hello！和Hello，what’s your name? 渲染课堂学习的气氛。

Step 2、新知导入

1）通过卡通人物图复习学习过的人体器官并引出新单词，激发了学生的学习兴趣。吸引学生注意力，提出学习任务且所设计任务贴近学生生活。

2）TPR activities.

运用Touch your…进行TPR 活动，鼓励学生认读新单词head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。教师发出指令，学生马上做出相应的动作，考察学生的快速反应能力，请几名学生到黑板前做出指令，胜利者给予奖励。

3）Let’s draw

4）教师走向学生，依次用Hello! How are you? 问候，引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候： And you?问下一位同学Hello! How are you? 教师回答Good! 引导学生再依次回答Fine. Thank you.

5）在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出

示卡通片，为学生提供会话背景。

6）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

7）鼓励学生两人一组，到台前表演对话。

Step 3.趣味操练

1. 分别用简笔画设、置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。

2. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

3. 全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello! How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。

Step 4.巩固补充

1. Conclude what we have learned in this class.

2. 设置不同情景,提供备用的语言资料改编对话。

Step 5.家庭作业

1、画出你爸爸妈妈或者是朋友的画像，向同学展示

2、熟读课文、单词

八、板书设计

Lesson 15

How are you ? head

Good! And you?

I’m fine.Thanks! ear