三年级英语上册-lesson15-说课稿
《Lesson 15》 说课稿
《Lesson 15》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 15》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 15》是教材名称中的一课，这一单元的主题是单元主题。
本节课在整个单元中起着承上启下的作用，既巩固了前面所学的知识，又为后面的学习奠定了基础。
从教材内容来看，本节课主要包括了具体的知识点 1、具体的知识点 2和具体的知识点 3等。
这些内容与学生的日常生活密切相关，具有较强的实用性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学情分析我所授课的班级是年级和班级，学生们在经过之前的学习后，已经具备了一定的相关知识基础，但对于本节课的重点和难点内容可能还存在一些理解上的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢参与各种课堂活动，但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握重点单词和短语，理解并正确运用重点句型。
2、能力目标能够运用所学知识进行相关的语言表达和交流活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和积极的学习态度。
四、教学重难点1、教学重点重点单词和短语的记忆和运用，重点句型的理解和掌握。
2、教学难点难点内容的理解和运用，如何引导学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高学生的语言理解和运用能力。
2、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言运用能力和解决问题的能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，同时促进学生之间的交流和互助。
三年级上英语教学设计-Lesson15 Left and Right- 冀教版
三年级上英语教学设计 - Lesson15 Left and Right - 冀教版一、教学目标（一）语言知识目标1.学习和掌握左右单词的发音和用法；2.学习和掌握几个描述左右方向的表达方式。
（二）语言技能目标1.能听懂、会读、会说本课单词和语句；2.能够描述物体的左右方向。
（三）情感态度价值观目标通过本课教学，使学生：1.了解左右的含义和应用；2.培养大家关注周围环境的好习惯，让学生养成热爱自然的内心情感。
二、教学重点难点1. 教学重点掌握左右单词和描述左右的表达方式。
2. 教学难点描述图像中的左右方向。
三、教学过程（一）热身启动（Warm-up）(5分钟)1.引导学生观察课堂中的物品。
示范一根笔，并问一下学生：“这是一根什么？”“这是一支笔。
你能描述一下它的左边和右边分别是什么吗？”2.展示课件上的图片，直观地介绍单词“left”和“right”，并带领学生学习发音。
（二）主体活动（Presentation and Practice）(30分钟)1.学习词汇介绍其他描述左右的单词和短语，如“in the middle”、“to the left of”、“to the right of”以及“front”和“behind”。
2.学习语句更进一步，逐一介绍语句。
课件上示范一个描述图片的语句，学生要描述图片中汽车的左右和方向。
例如：•The red car is to the right of the blue car.•The bear is behind the tree.•The bus is in the middle of the street.学生齐读，学习发音和语调。
3.练习巩固形成小组，看图片并互相描述。
学生提问、回答，练习思维和口语表达。
老师注意督促学生使用生词和短语，如“in the middle”、“to the left of”、“to the right of”。
（三）拓展延伸（Extension）(10分钟)引导学生设计更多的物品图像和描述来演示能力，例如：•The apple is to the left of the pear.•The school is to the right of the park.•The bird is in the middle of the tree.（四）结尾（Conclusion）(5分钟)1.请学生总结今天的学习内容，如如何说“left”和“right”，如何描述物体的位置。
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 15第15课
Lesson 15 Left and Right一、学情分析：（一）学习者分析：三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。
少数学生有一些英语基础。
因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：本课主要学习有关脸部的一些词汇：hair, eye, ear, mouth, nose, face以及表示方位的词left and right ，其中左右的学习主要放在歌谣中，欢快的韵律能帮助他们记忆新词汇。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能听懂、会说和认读词汇hair, eye, ear, mouth, nose, face2.能听懂、会说和认读表示方位的词：left, right.（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
三、教学重点：听懂、会说和认读词汇hair, eye, ear, mouth, nose, face, left, right.四、教学难点：1.left, right 的意思。
2.单数与复数的区别: It’s a/an _____. They are _____s.五、教学过程：I. Warm upGreetings:Hello, boys and girls. How are you?T: How do you feel? S: I feel _________.S1: How do you feel? S2: I feel/I’m _________.T: What’s it? S: It’s a /an ______. (parts of the body)S1: What’s it? S2: It’s a /an ______.II. New Concept1. Introduce the body part words: hair, eye, ear, mouth, nose, face,Point to each part of the body, say the word.Watch the video, follow to read.Wha t is it? It’s a /an ______.(此处提醒学生还记得哪些词汇前面用an 而不是a 吗？)2. Introduce: This is the left/ right eye/ear.Left/ right hand/ arm / leg/ foot.Practice with left and right:First teacher says, the students point to it.Then teacher points to it, the students say it.T: Look at our eyes/ ears… .How many? (two)3. Introduce: What are they? They are eyes/ ears/ arms / legs….(此处教师可用汉语向学生解释，通常我们在词尾加s 来表示一个以上的东西。
三年级上册英语说课稿-Lesson 15 Left and Right 冀教版-精选
冀教版小学英语三年级上册Lesson 15 Left and Right 说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！我是老师。
一、说教材我说课的内容是冀教版版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:a.听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。
b. 以歌曲Let’s chant! 巩固复习教学内容。
c.利用Let’s play!加深记忆。
三、说教学重、难点a.听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”, 并能在句中灵活运用。
b. 创设情景，真实运用英语交流。
四、说教具依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用卡片，图片，录音机等媒体设计教学,通过精美的图片，来突破教学重难点。
五、说教法和学法:(一)小组活动学习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。
(二)鼓励法: 课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程Step 1: Warm-up and reviewing1. Greeting.2. 播放歌曲 If you are happy and you know it ? 复习身体部位单词并活跃课堂气氛。
Step 2: Lead in:T: What is this?(教师伸出左手问学生)S：It is a hand.T: What is this? (教师伸出右手问学生)S：It is a hand.T: 同学们要想把两只手分开咱们需要用到哪两个词？S：左和右。
三年级上英语教案-Lesson15LeftandRight-冀教版
教案：三年级上英语教案 Lesson 15 Left and Right 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于左右方向的表达方式，如 left, right, left hand, right hand, turn left, turn right等。
2. 能够通过指令进行左右转向和动作。
3. 能够用英语描述物体的左右位置关系。
4. 培养学生的空间概念和团队合作能力。
教学内容：1. 单词：left, right, left hand, right hand, turn left, turn right。
2. 句型： Where is the book? It's on the left.Where is the pen? It's on the right.Turn left/right, please.教学重点与难点：1. 重点：单词 left, right, left hand, right hand, turn left, turn right 的学习和运用。
2. 难点：描述物体左右位置关系的表达方式。
教具与学具准备：1. 教具：卡片、实物、图片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、介绍等。
学生进行左右转向的简单动作，如转向左边、转向右边等。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍左右方向的概念，并用实物进行演示。
学生跟随教师的指令进行左右转向和动作。
3. 学习（15分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习单词 left, right, left hand, right hand。
学生跟读、模仿，并进行相应的动作。
教师出示句子卡片，引导学生学习句型 "Where is the book? It's on the left." 和 "Where is the pen? It's on the right."学生跟读、模仿，并进行相应的动作。
三年级上册英语教案_Lesson15LeftandRight｜冀教版
教案：三年级上册英语教案_Lesson 15 Left and Right｜冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于左边和右边的词汇：left, right, turn left, turn right, go straight, go ahead。
2. 能够用英语描述方向，并能够根据指令进行相应的动作。
3. 培养学生的空间感和方位感，提高他们的实际应用能力。
教学内容：1. 学习关于左边和右边的词汇：left, right。
2. 学习指令词汇：turn left, turn right, go straight, go ahead。
3. 能够用英语描述方向并按照指令行动。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于左边和右边的词汇以及指令词汇。
2. 难点：能够正确运用英语描述方向并按照指令行动。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师带领学生做一些简单的英语游戏，如“Simon says”，以调动学生的积极性。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师通过展示图片或实物，引导学生谈论关于左边和右边的概念。
2. 老师用英语解释左边和右边的词汇：left, right，并让学生模仿发音。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 老师通过动画或实物演示，教授指令词汇：turn left, turn right, go straight, go ahead。
2. 老师让学生分组进行练习，互相发出指令并执行。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演，模拟在实际场景中使用英语描述方向和发出指令。
2. 学生分组进行表演，鼓励他们大胆开口说英语。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 老师给出一些方向指令，让学生按照指令行动。
2. 学生闭上眼睛，老师发出指令，学生需要根据指令行动。
三年级英语上册《Lesson-15-Left-and-Right》教学设计
Lesson 15 Left and Right
课题
Lesson 15 Left and Right
课型
新授课
课时
一课时
教 学 目 标
情感标
1.培养学生的听说和口语表达能力。
2.培养学生的群体合作意识。
3.创设良好的英语学习氛围，让学生在“玩中学，学中玩”，激发学生英语学习兴趣
重点难点
重点：能够听说、认读关于面部器官的单词：nose、ear、mouth、hair、eye、face。
难点：能够听说、认读和运用left和right；学会chant。
但是，教学中也存在了一些问题。1.游戏时间没有掌控好。2.寻找身体部位图片时，孩子们寻找的时间过长，浪费了有限的课堂时间。3.有些孩子比较胆怯，教师在授课中应多鼓励、表扬这些学生，让他们也能够充分参与到课堂教学。4.没有关注到学习差的学生。
在以后的英语教学中，我会在语篇的引领下，在任务的驱动下，关注不同学生的实际，设计不同的活动，让每一位学生能够真正融入到课堂的教学中。
教具
单词卡片，多媒体课件，身体部位张贴画 ，便利贴
教学过程：
StepⅠ：Warming up
1.Greetings.
2.Play the game(I say you do).
(师说英文单词，生指出自己相应的身体部位，在此游戏中，可以快速的将学生的注意力集中到课堂教学中。）
StepⅡ：Presentation.
知识目标
1.能够听说、认读关于面部器官的单词：nose、ear、mouth、hair、eye、face。
三年级上英语教案-Lesson 15 Left and Right-冀教版
三年级上英语教案-Lesson 15 Left and Right-冀教版教学目标•能够听懂、会说、会读单词left、right。
•能够听懂、会说日常用语“This way, please”和“Thank you”。
•能够理解“left”和“right”的区别和用法。
教学重点•学习单词left和right的发音和拼写。
•理解“left”和“right”的用法。
教学难点•学生学习left和right在实际场景中的应用和区别。
•学生能够熟练掌握日常用语“This way, please”和“Thank you”。
教学过程一、新课导入1.点名，口头复习前几节课的内容。
2.引入新词汇“left”和“right”，出示相关图片，向学生解释意思。
教师可以将学生分为两组，一组说“left”，一组说“right”，加深记忆。
3.利用图片和游戏向学生展示“left”和“right”的区别。
教师可以举几个具体例子展示如：我看见一只鸟，它在你左边，那么你要向左走，就能看到它了。
“right”同理。
让学生们分别向左、向右走。
二、学习新知1.向学生播放CD中的单词发音和日常用语“This way, please”和“Thank you”。
2.让学生重复CD中的内容，提高学生理解和听懂程度。
3.利用图片展示单词的拼写，让学生记忆和书写。
教师可以让学生通过分组比赛的方式，在黑板上书写left和right单词。
三、巩固练习1.贴出两张不一样的图，然后告诉学生要驾驶一辆小车到达其中的一个地点。
教师想办法让学生分别记住两个地点的位置，比如让学生指定一个同桌，在学生不知道的情况下把不同的地点告诉指定的同桌，在游戏开始的时候，让他们跑去正确的地图并停下来。
2.与学生交谈，向学生提问和回答有关left和right的联系。
例如：“Turn left at the first intersection”，“Where is it?”，“It’s on the right.”等等。
Unit 3 Look at my nose Lesson 15(说课稿)-2022-2023学年英
Unit 3 Look at my nose Lesson 15 (说课稿)一、课程背景本节课是2022-2023学年英语三年级上册人教精通版第三单元的第十五课，课题为“Look at my nose”。
在学习过程中，学生已经学习了关于人体部位的基本单词，并且通过实际操作进行了加深记忆。
本节课将以让学生能够用英语描述自己身体部位为重点，进一步提高学生的英语口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂并掌握本课重点单词：“nose，hair，mouth，eye”；2.能够用英语描述自己的身体部位；3.能够锻炼听说能力，丰富语言库，提高英语口语交际能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.本课重点单词：“nose，hair，mouth，eye”；2.能够用英语描述自己的身体部位。
教学难点：能够用英语描述自己的身体部位。
四、教学准备1.课件；2.学生参考书；3.活动卡片。
五、教学流程1. Warm-up利用前几课进行的儿歌锻炼学生的英语语感，师生唱个几遍，以便于进入今天的课堂氛围。
2. Presentation1.以“Look at my nose”为例进行语音及读音的练习，并重点介绍“nose”的意思。
2.展示不同照片，让学生说出相应的描述，比如：“Look at my nose”，“I have a big nose”等等。
每个学生都进行尝试。
3.对于发音较困难的单词，比如“hair”，进行语音构造练习，能够以清晰、动听的声音对单词进行正确的读音。
3. Practice1.让每个学生进行一个身体部位说明比如“Look at my nose，I have a big nose”，让学生能够描述自己的身体部位。
2.随后发放活动卡片，让学生选定一个卡片，描述出卡片上的身体部位，图像呈现在卡片上，学生能够将图片上描述的内容转化为英文。
3.教师会对学生进行语言引导。
4. Production综合学生在前三个步骤的学习，进行实际对话练习。
三年级英语上册-lesson15-说课稿
精通英语三年级上册lesson15 说课稿清原天桥逸夫小学今天我说课的内容是人教版英语三年级上册的lesson 15 。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程，这几个方面进行说课。
一，教材分析我说课的内容是小学三年级上册第三单元第十五课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二，学情分析我们班共有 44 个活泼、可爱、好学的同学。
它们初步接触英语，对英语充满了好奇，对英语充满了学习热情，它们上课认真听讲，积极发言，主动配合老师的教学工作。
三，教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1，语言知识目标：1）本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知 How are yo u ? Good! And you? I ’m fine .Thanks! 等表达方式。
让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
12）能够听、说、认、读单词：head ,ear3）学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固复习教学内容。
2，语言技能目标：1）使学生能够根据指令做动作。
2）根据图片和情境说出单词和句子。
3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3，情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
四，教学重点和难点本课的重难点设置为 :1、能够熟练地掌握句型：How are yo u ? Good! And you? I ’m fine.Thanks! 等表达方式。
《Lesson 15 I Can Dance》(教案)北京版(2024)小学英语三年级上册
设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学的知识。
（1）教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，让学生说一说自己学会了什么。
（2）教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生继续努力。
6. 布置作业
设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学的知识。
（1）让学生回家后用句型 “I can...” 向家人介绍自己的才艺和能力。
（2）让学生制作一本 “Talent Book”，用彩笔涂上自己喜欢的颜色，并在旁边用英语写上自己的才艺和能力。
七、板书设计
《Lesson 15 I Can Dance》板书
1. 黑板左侧：书写单词 “dance”“jump”“sing” 等。
2. 黑板右侧：书写句型 “I can...” 的例句。
3. 在教学中也发现了一些问题。例如，部分学生对一些词汇的发音还不够准确，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，个别小组的合作不够默契，需要进一步引导学生学会合作。
4. 在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量。同时，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（1）通过观察、比较和归纳等活动，培养学生的逻辑思维能力。
（2）鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己的才艺表演，培养创新思维能力。
4. 学习能力目标：
（1）培养学生的自主学习能力，让学生学会通过听、说、读、写等方式学习英语。
（2）培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高学生的沟通和协作能力。
三、教学重难点
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、音频文件、奖励贴纸等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
三上Unit3_Lesson15_教案
人教版（精通）小学英语三上Unit3 Look at my nose.Lesson15 教学设计一、教学内容分析本课为人教精通版小学英语三年级上册Unit3 Look at my nose. Lesson 15.本单元的主要学习话题为身体部位（Body）和有关于询问他人身体状况的功能句型：How are you? 及其答语。
本课的讲述的是Peter和Li Yan在颐和园相遇，相互问好的情境。
重点句型How are you?在14课已经接触过，本课学生需要理解问句And you?并做出回答。
二、学情分析本册教材面对的是小学三年级的学生，他们活泼好动，爱唱爱跳，表达欲望很强，愿意积极参与课堂的教学活动，但由于年龄特点，长时间的注意力集中较难。
所以课上要设计多种多样的教学活动，保持学生的学习兴趣。
并且教师要多鼓励学生，肯定学生的表现成果，帮助学生树立自信心。
三、教学目标1. 能够听、说、认读单词ear, head。
能简单描述他人的外貌。
学会用How are you? 向他人问好。
能够回答他人的问候。
如：Good, and you? / I’m fine, thanks.2. 能够在生活中礼貌与他人打招呼，用英语向他人问好，并且会正确回答他人的问候。
3. 培养学生在生活中主动与他人示好和不过分注重外貌的好品格。
四、教学重难点教学重点：1. 能够听说认读ear、head。
2. 能够运用功能语句How are you? 向他人问好并做出准确回答。
教学难点：简单描述他人的外貌。
五、教学过程Warming up1. Let’s sing.教学意图：利用歌曲欢快的节奏开始课堂教学，直接切入主题，与学生互相问好。
2. Situation and the tasks.T: Angry bird will have a big party, because the Children’s Day is coming. In the party he will introduce many friends to you. If you can pass the following tasks, you can make more friends!教学意图：设置任务背景，激发学生兴趣，加强课堂活动参与度。
三年级上册英语说课稿-《Lesson 15 Left and Right》｜冀教版(三起)
三年级上册英语说课稿－《Lesson 15 Left and Right》｜冀教版（三起）一、课程概述本课为三年级上册英语教材《冀教版（三起）》中的第15课，课程主题为“Left and Right”，本节课的学习目标是让学生掌握基础的左右方向语言，并且能够用英文书写并运用到实际生活中。
二、教学目标1.知识技能通过本节课的学习，学生能够：•熟练掌握表示左右的基本单词及其发音。
•理解并运用方位词语言描述物体的位置及方向。
•能够阅读短文并回答相关问题。
•能够用英文使用方位语言进行简单的交流。
2.情感态度通过本节课的学习，学生能够：•了解方向语言对日常生活以及人类社会的重要性，以及方位术语的普遍应用。
•培养积极的学习态度及学习方法，促进语言学习能力的提高。
3.学习策略通过本节课的学习，学生能够：•培养自主学习的能力，提高学生对于语言学习的主动性和积极性。
•培养基础语言的阅读能力以及语言表达的能力。
三、教学过程1.Warm-up教师可以通过引入“电影配音达人”等活动来引导学生讲述用方向语言描述电影中的某些场景。
同时，鼓励学生分享自己掌握的方向语言知识，并且同自己的伙伴交流学习。
2.Presentation1.引入基本的左右单词通过幻灯片等多种方式，引导学生掌握基本的左右方向单词，同时教师可以带领学生进行读音练习以及互动练习，以帮助学生更好地理解左右方向语言。
2.方位词语言的运用通过幻灯片等方式，引导学生学习如何使用基本的方位语言来描述物体的方向以及位置等，同时通过相关练习进行巩固，让学生熟练掌握表达方式并能够运用到实际生活中。
3.Practice通过引导学生进行口语交流以及阅读训练，鼓励学生多次实践，从而让学生不断熟练地掌握基础语言与应用。
4.Summary总结本节课学习重点，要点以及难点，请学生根据自己的理解进行简单回答。
5.Homework•预习下一课内容。
•认真复习本课内容，并根据自己的掌握情况，重点强化自己还不熟练的方向语言能力。
三年级上册英语教案-《Lesson15LeftandRight》｜冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 15 Left and Right》｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够正确理解和使用英语表达左右方向。
2. 能够通过听力练习，提高对左右方向的听力和理解能力。
3. 能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
教学内容：1. 单词：left, right, left hand, right hand2. 句型：Is it in your left hand? No, it's in your right hand.3. 歌曲：Left and Right教学重点与难点：1. 重点：单词left, right, left hand, right hand和句型的正确使用。
2. 难点：对左右方向的听力理解和日常交流的运用。
教具与学具准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 引导学生复习上节课学过的内容，如方向词up, down, front, back。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍左右方向，并用英语解释left和right。
2. 教师用实物或图片展示左右手，并引导学生用英语表达。
Step 3: 讲解与练习（10分钟）1. 教师讲解句型Is it in your left hand? No, it's in your right hand.的用法。
2. 教师与学生进行角色扮演，用该句型进行左右方向的练习。
Step 4: 听力练习（10分钟）1. 教师播放左右方向的听力材料，要求学生根据听力内容选择正确的答案。
2. 教师与学生一起检查答案，并对学生的回答进行反馈。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行左右方向的互动游戏。
2. 教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。
2. 布置作业：完成课本P44的练习题。
三年级上英语教案-Lesson15 Left and Right- 冀教版
三年级上英语教案-Lesson15 Left and Right- 冀教版
一、教学目标
1.学习并掌握单词left和right的读音、意思及用法。
2.学会用英语描述身体左右的位置。
3.理解并掌握授课内容，并能用英语进行简单的交流。
二、教学准备
1.教材：《冀教版三年级英语》
2.课件：PPT
3.教具：卡片、动画
三、教学过程
1. 创设情境
1.老师随机找两个学生站在教室前，让他们分别向左右转动20度，然后询问其他学生，他们的左边站的是谁，右边站的是谁。
2.老师出示左右手、左右脚的图片，让学生说出左右的英文单词。
2. 知识理解
1.出示left和right的单词卡片，带领学生读出来。
2.在PPT上出示图示，指引学生学会认识left和right的含义，并且学会描述他们的所在位置。
3. 情景演示
1.老师出示各种图片，让学生描述图片中的物品在图片中的位置。
2.然后让学生自己拿卡片站在教室前，展示给同学看他所在位置，并请同学说出他的位置。
3.最后，让学生进行小组交流，一起讨论如何用英语描述物品的位置。
4. 课堂小结
1.左右的英文单词是什么？
2.如何用英语描述物品的位置？
5. 作业
1.完成课后练习册第15页的习题。
2.预习下一个单元的内容，并背诵出next to的含义和用法。
四、教学提示
1.整个教学过程要以学生为主体，让学生主动参与互动。
2.注意学生的发音，纠正学生的发音错误。
3.老师要尽可能的让学生在学习中获得快乐，增强他们对英语学习的积极性。
三年级英语上册Lesson15LeftandRight教案冀教版
Lesson 15 Left and Right课题Lesson 15 Left and Right 课型新授课课时第1课时教学目标知识目标能听懂、会说和认读下列单词：1身体部位：hair,eye,mouth,ear,nose,face2方位词;left,right能力目标能用所学新单词说唱儿歌：Show me your left hand 情感目标培养学生的口语说唱能力重点难点同知识目标教具单词卡片，多媒体课件，身体部位张贴画教学过程个案一． Greeting复习身体部位body, head, arm, leg, hand,foot（1）sing a song“If you’re happy and you know it”（2）review the word about the body “what’s this？”二． New concepts1.What is it?Introduce：Introduce the new concepts of the body part words:hair,eye,mouth,ear,nose,faceUse your own face to demonstrate and write the wordson the blackboard and point to them as you and theclass say them together.Practice:（1） Listen and repeat播放录音，学生跟读单词。
（2）Ask and answer利用句型操练：T: What is it? /What are they?C: It’s a(an) ____./ They are _____s.2.Let’s play!(1)Hand and hair! (2)Arm and leg!3. Left or right?First use hands and feet to learn new words “left,right”.Then show the cards to read them. Practice:T:(指自己的左眼/右眼) What is it?Ss:(指导学生说)This is my left/right eye.4．Let’s chant.Show me your left hand先听两遍，再跟录音，边说边做动作（伸出左手，伸出右手；伸出左脚，伸出右脚）三．Check for understanding（巩固检验）把身体部位单词与left,right结合起来，利用句型：What is it? /What are they?练习巩固。
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精通英语三年级上册lesson15说课稿
清原天桥逸夫小学
今天我说课的内容是人教版英语三年级上册的lesson 15。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程，这几个方面进行说课。
一，教材分析
我说课的内容是小学三年级上册第三单元第十五课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二，学情分析
我们班共有44个活泼、可爱、好学的同学。
它们初步接触英语，对英语充满了好奇，对英语充满了学习热情，它们上课认真听讲，积极发言，主动配合老师的教学工作。
三，教学目标
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1，语言知识目标：
1）本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知How are yo u ? Good! And you? I’m fine.Thanks! 等表达方式。
让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2）能够听、说、认、读单词：head ,ear
3）学唱歌曲Hello! How are you? 巩固复习教学内容。
2，语言技能目标：
1）使学生能够根据指令做动作。
2）根据图片和情境说出单词和句子。
3）在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3，情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
四，教学重点和难点
本课的重难点设置为:
1、能够熟练地掌握句型：How are yo u ? Good! And you? I’m fine.Thanks! 等表达方式。
让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
五、说教法和学法：
1、情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了卡通的照片，在表演中带上饰演卡通的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
2、鼓励法: 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展
六．教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电脑课件、图片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体积极参与教学活动。
七、课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——家庭作业。
Step1 课前热身
1）Free talk
T: Hello!
S: Hi!
T: What’s your name?
S: My name is ……
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you too! 复习旧知，进入学习状态，渗透新知，为下一环节做好知识铺垫和情感储备
2） Let’s sing
师生共同表演歌曲Hello！和Hello，what’s your name? 渲染课堂学习的气氛。
Step 2、新知导入
1）通过卡通人物图复习学习过的人体器官并引出新单词，激发了学生的学习兴趣。
吸引学生注意力，提出学习任务且所设计任务贴近学生生活。
2）TPR activities.
运用Touch your…进行TPR 活动，鼓励学生认读新单词head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。
教师发出指令，学生马上做出相应的动作，考察学生的快速反应能力，请几名学生到黑板前做出指令，胜利者给予奖励。
3）Let’s draw
4）教师走向学生，依次用Hello! How are you? 问候，引导学生回答 Fine. Thank you .然后向教师问候： And you?问下一位同学Hello! How are you? 教师回答Good! 引导学生再依次回答Fine. Thank you.
5）在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出
示卡通片，为学生提供会话背景。
6）听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
7）鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
Step 3.趣味操练
1. 分别用简笔画设、置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。
2. 学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。
3. 全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello! How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。
Step 4.巩固补充
1. Conclude what we have learned in this class.
2. 设置不同情景,提供备用的语言资料改编对话。
Step 5.家庭作业
1、画出你爸爸妈妈或者是朋友的画像，向同学展示
2、熟读课文、单词
八、板书设计
Lesson 15
How are you ? head
Good! And you?
I’m fine.Thanks! ear。