人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》课件 (共60张PPT)
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部编版人教初中语文七年级下册《第24课 河中石兽 课件PPT》最新精品优秀完美获奖实用观摩课ppt
主观地判断。
可据理臆断欤?
语气助词,表反问
词类活用
棹数小舟( 名词用作动词,划船 )
岂能为暴涨携之去( 动词用作名词,洪水
)
古今异义
古义:罢了 渐沉渐深耳( 今义:五官之一,)用来听声音 尔辈不能究物理( 古今义义::事一物种的学)原科理 二石兽并沉焉( 古义:一起 今义):并列
阅十余岁( 古义:经历 今义):阅读
是非木杮( 古义:代词 ,这 今义):判断词,是 古义:发语词,因为
盖石性坚重( 今义:有遮蔽作用)的器物 但知其一( 古义:只 今义:表转)折,但是,却
一词多义
岂能为暴涨携之去( 被 ) 必于石下迎水外啮沙为坎穴( 成为 )
为 橘生于淮南则为橘 ( 是 )
为其来也 ( 在 )
乃石性坚重( 是 ) 乃不知有汉( 竟然 )
乃
屠乃奔倚其下( 于是,就 ) 家祭无忘告乃翁( 你,你的 )
翻译句子
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。 经过十多年,和尚募集钱财,(决定)重修
寺庙,便到河中寻找那两只石兽,最后没找到。
尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?
你们这些人不能推究事物的道理。这不是削下 来的木片,怎么能被洪水带走呢?
一起。
经过,经历。
募集。
在河中寻找那两只 石兽。求,寻找。
求二石兽于水中,竟不可得,以认为为顺流往下下游矣去。。
终了,最后。
棹数小舟,曳拖。铁钯,寻十余里无迹。
划(船)。
农具,用于除 草、平土等。
踪迹。
设馆教书。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不
代词,指这件事。
你们这些人。
事物的道理、规律。
能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃
人教部编版七年级下册语文《河中石兽》课件
正因为石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮,(所以)河水不能冲走石头, 转转不已,遂反溯流逆上矣
从这个故事中悟出了一个什么道理? (常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析)
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 在河底寻找,不更加颠倒吗? 盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。 作者由此得出了什么结论?(用原文回答)
复杂的原因,不能主观臆断,而要 揭示谜底:十多年后,有人在离原地十多里的上游,发现了那块失踪了的石头,经核对,它确实是本来位于十多里外的下游那一块。
湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。 如是再啮,石又再转,转转 不已,
根据实践情况作出判断,实践才能出 A.①和②句相同,③和④句不同
沿河求之,不亦颠乎?” 众服为确论。 是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
于是 逆流而上
固然
求之地中,不更颠乎?”如 其言,果
按照 他,指老河工。
得于数里外。然则 天下之事,但知其
找到
既然这样,那么
只
一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤?
主观武断 吗
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
干 gān 圮 pĭ 募 mù 棹 zhào
曳 yè 钯 pá
柿 fèi 湮 yān 啮 niè 坎穴kǎn xué 掷 zhì 转 zhuǎn
溯 sù 臆 yì 欤 yú
河中石兽
沧州南/一寺临河干,山门/圮于河,二石兽/并沉
焉。阅/十余岁,僧/募金重修,求石兽/于水中,竟/ 不可得。以为/顺流下矣。棹/数小舟,曳/铁钯,寻/ 十余里无迹。 一讲学家/设帐/寺中,闻之/笑曰:“尔辈/不能究 物理。是/非木柿,岂能/为暴涨携之去?乃石性/坚重, 沙性/松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不 亦颠乎?”众/服为确论。 一老河兵/闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之/ 于上流。盖/石性/坚重,沙性/松浮,水/不能冲石, 其/反激之力,必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。渐激 渐深,至石之半,石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮, 石又再转。转转不已,遂/反溯流逆上矣。求之/下流, 固颠;求之/地中,不更颠乎?”如其言,果得/于数里外。 然则/天下之事,但知其一,不知其二者/多矣,可/据 理臆断欤?
河中石兽PPT-完美版课件
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
既然这样。
那么。
只。
主观地判断。
不更颠乎( )曳铁钯( )
“颠”通“癫”,疯
通假字
词类活用
棹数小舟( )岂能为暴涨携之去( )
地名,今属河北。
接近,靠近。
倒塌。
河岸。
一起。
助词,无义。
经过,经历。
年。
募集。
求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
终了,最后。
往下游去。
在河中寻找那两只石兽。求,寻找。
船桨。这作动词用,划(船)。
拖。
农具,用于除草、平土等。
踪迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
河干( ) 门圮( ) 船棹( )曳 ( ) 湮没( ) 啮沙( ) 坎穴( ) 溯流( ) 臆断( )
ɡān
pǐ
zhào
yè
yān
niè
kǎn
sù
yì
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,
纪昀(1724-1805),字晓岚,直隶献县人。清代文学家,乾隆十九年进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,亲自撰写《四库全书总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说,于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上,主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈,或亲耳听闻的奇闻轶事;在空间地域上,范围遍及全中国,北至乌鲁木齐、伊宁,南至滇、黔等地。
第24课《河中石兽》课件(共55张ppt)
根据多年经验认为:那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不 动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一 久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像 石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流 。
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因,我们不能只知其 一,不知其二,仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
多矣,可据理臆断 欤? 呢
既然这样,那么天下的事情,只知道它的一方面, 不知道它的另一方面的有很多啊,难道可以根据 某个道理就主观判断吗?
你会译吗?
1、尔辈不能究物理。
你们这些人不能推究事物的道理。
2、众服为确论。
大家信服地认为(这话)是精当确切 的言论。
3、必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。
天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可 据理臆断欤?
yú yì
1、僧 募 金 重 修, 求 二 石 兽 于 水 中, 竟 不 可 得
2、然 则 天 下 之 事,但 知 其 一,不 知 其 二 者 多 矣,可 据 理 臆 断 欤?
原文:
结合注释疏通文意,不懂的 小组讨论,不能解决的举手质 疑,全班一起探讨。
然则天下之事 的
1、总结四种寻找石兽的方法
2.为什么老河兵寻找石兽的方法是对的, 而寺僧、讲学家寻找石兽的方法是错的?
3、说说课文运用了哪几种语言表达方式, 结尾句运用了哪种表达方式?有何作用?
1、阅读课文,填写表格 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种
老河兵 顺流而上
果得于 数里外
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因,我们不能只知其 一,不知其二,仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
多矣,可据理臆断 欤? 呢
既然这样,那么天下的事情,只知道它的一方面, 不知道它的另一方面的有很多啊,难道可以根据 某个道理就主观判断吗?
你会译吗?
1、尔辈不能究物理。
你们这些人不能推究事物的道理。
2、众服为确论。
大家信服地认为(这话)是精当确切 的言论。
3、必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。
天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可 据理臆断欤?
yú yì
1、僧 募 金 重 修, 求 二 石 兽 于 水 中, 竟 不 可 得
2、然 则 天 下 之 事,但 知 其 一,不 知 其 二 者 多 矣,可 据 理 臆 断 欤?
原文:
结合注释疏通文意,不懂的 小组讨论,不能解决的举手质 疑,全班一起探讨。
然则天下之事 的
1、总结四种寻找石兽的方法
2.为什么老河兵寻找石兽的方法是对的, 而寺僧、讲学家寻找石兽的方法是错的?
3、说说课文运用了哪几种语言表达方式, 结尾句运用了哪种表达方式?有何作用?
1、阅读课文,填写表格 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种
老河兵 顺流而上
果得于 数里外
《河中石兽》优秀ppt课件(实用,含动态图)(上课材料)
• 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之, 不亦颠乎?” 众服为确论。
• 石兽埋没在沙中,逐渐沉到深处罢了。顺着 河水寻找它们,不是弄颠倒了吗?”
• 大家信服,认为是确基础定课件不移的道理。
10
10
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当 求之于上流。
• 一位镇守河防的老兵听到了这件事,又笑着说: “凡是河水中丢失的石头,应当到上游去寻找。”
• 导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河, 庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。 后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说, 到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下 游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥 里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的 沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个 石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么 会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
基础课件
14
14
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理 事物的道理 一门学科
是
这 表判断的动词
已
停止
已经
基础课件
15
15
• 1、文中主要说出了几位主要人物,概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同?
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;
于是 逆流而上
固然
求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 按照 他,指老河工。
得于数里外。然则 天下之事,但知其
找到 既然这样,那么
《河中石兽》课件(共 42张ppt)
人教部编版七年级下册语文第24课《 河中石 兽》课 件(共 42张ppt)
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
人教部编版七年级下册语文第24课《 河中石 兽》课 件(共 42张ppt)
一讲学家设账寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈不
设馆教书
你们这些人
事物的道理
这 fèi
被
能究 物理,
是非 木杮,岂能 为暴
探求,研究 是 坚硬沉重
木片 怎么
涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,
带
松散轻浮 埋没
渐沉渐深耳。 沿河求之,不亦颠乎?”
众服为确论。
颠倒,错乱
众人很信服他的话,认为是精当的言论。
人教部编版七年级下册语文第24课《 河中石 兽》课 件(共 42张ppt)
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2、翻译语句
求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。 岂能为暴涨携之去?
人教部编版七年级下册语文第24课《 河中石 兽》课 件(共 42张ppt)
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一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中石性坚重,沙性松浮,
应当寻找
因为,上下句之间表原因
水不能冲石,其反激之力,必于石下迎
水的
水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至
冲刷 形成 坑洞
等到
石之半,石必倒掷坎穴中。
河中石兽_ppt课件完美版
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三、拓展延伸。
同学们,只知其一,不知其二却主观臆断以 致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古人编辑 的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。 比如“拔苗助长”,那人只知道拔苗助小苗快长, 却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能 列举出哪些事例?
刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃
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作业 1. 积累重点的文言词语。 2. 深入阅读课文,并对
课文作个性理解。
河中石兽_ppt课件完美版
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某日纪晓岚在翰林院与同仁校理图书,因正值盛夏,天 气炎热,屋内又书籍杂错,密不透风,纪晓岚素来怕热,只 觉汗流浃背。于是脱下衣服,甩开膀子大干起来。不料乾隆 帝突然大驾光临,纪晓岚来不及穿衣,又不能光膀迎见,匆 忙之中,只得躲藏在书柜后面。乾隆帝早已看见,因有心要 开纪晓岚的玩笑,故意佯装不知,示意群臣坐下,自己随意 翻书。纪晓岚在书橱后面热的难耐,好不容易听得已无人声, 便探出头来问道:“老头子走了吗?”一时众人大惊失色, 噤不敢言。纪晓岚发现气氛不对,这才看到乾隆帝仍端坐一 旁,不觉也吃了一惊。乾隆帝总算抓住纪晓岚的把柄,一定 要让他把“老头子”的称呼说清楚,否则,就要以大不敬治 罪。但见纪晓岚早已镇定下来,从容的答道:“万寿无疆之 谓‘老’,万民之首之谓‘头’,昊天之子之谓‘子’。 ‘老头子’之称,实为尊敬之意也。”乾隆帝一听,立即转 怒为喜,连连称善,众人也无不折服。
人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》优秀ppt课件(共30张)
学
2、帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。
重
3、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。训练阅读文言文的能力。
点
贰 背景知识
作者简介 ▪纪昀
纪昀(1724-1805年),字晓岚,别字春帆,号石云,直 隶献县(今河北省献县)证 训诂,曾任《四库全书》总纂官。晚年内心世界日益封闭, 《阅微草堂笔记》正是当时心境的产物。
51、 、沉二焉石(兽y并ā沉n)焉:(沉古没义在:一这起条;今河寺义里:僧。并列们。认为石兽顺流而下了,于是划着几只小船,拖着铁钯,向下游寻找了十多里,
散然文则是 天一下种之抒事发,作但者知真其情一实,感不、知没写其作二找方者到式多灵矣它活,们的可记据的叙理踪类臆文断迹学欤。体?裁。
寺僧们认为石兽顺流而下了,于是划着几只小船,拖着铁钯,向下游寻找了十多里,没找到它们的踪迹。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一老河兵①闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家①设帐②寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理③, 是非木杮④,岂能⑤为⑥暴涨⑦携之去?
一位讲学家在寺庙里设馆教书,听说了这件事笑着说:“你们这些人不能探求事物 的道理,这石兽不是木片,怎么能被洪水带走呢?
C. 在学校组织的中秋晚会上,老师和同学们欢聚一堂,吃月饼,赏月色,共享天伦之乐。
(2)注意对或成语中关键字词的理解。
C. 在学校组织的中秋晚会上,老师1和、同沧学们州欢南聚:一堂沧,州吃,月饼地,名赏,月色今,河共北享天省伦之乐。 7和.谐苦之心家孤,诣它:是苦那心么钻恬研静或、经安营详,…达…沧到了县别。人南达不,到南的部境地。。不能与“苦口婆心”相混淆。
七年级语文下册24课《河中石兽》.ppt
逆上矣
• 1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们 各自寻找河中石兽的四种方法及结果
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
• 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚 重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
• 4、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的 方法是对的?
• 1、文中主要说出了几位主要人物,概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
4、老河兵: 既有理论又有实践,准确把 握了三者的性质及相互关系
“阅十余岁,僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足
“笑曰”“尔辈不能究物 理”足显其一知半解而好 为人师,自视清高而轻视
他人
有实际经验,自信满满
• 问题一:对同一个现象,产生 不同的认识,这在生活中是 很常见的。请你举一个例子, 并简单说说为什么会有这种 不同。
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同?
• 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石 性
• 坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
• 4、为什么前三种方法是错的,只有老河 兵的方法是对的?
1、僧:没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧:只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系,忽 略了流水
• 问题二:课文是怎样结构的,这个故事说 有了一个什么道理?
• 课文中所阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示?
对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理解
正确的一项是(C )
①一讲学者设帐寺中,闻之 ②沿河求之,不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
A.①和②句相同,③和④句不同 B.①和③句相同,②和④句相同 C. ①和③句不同,②和④句相同 D. ①和④句相同,②和③句不同
• 1、文中主要说出了几位主要人物,概括他们 各自寻找河中石兽的四种方法及结果
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同?
• 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚 重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
• 4、为什么前三种方法是错的,只有老河兵的 方法是对的?
• 1、文中主要说出了几位主要人物,概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
4、老河兵: 既有理论又有实践,准确把 握了三者的性质及相互关系
“阅十余岁,僧募金重修 ” 可见其毅力坚定但经验不足
“笑曰”“尔辈不能究物 理”足显其一知半解而好 为人师,自视清高而轻视
他人
有实际经验,自信满满
• 问题一:对同一个现象,产生 不同的认识,这在生活中是 很常见的。请你举一个例子, 并简单说说为什么会有这种 不同。
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同?
• 3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石 性
• 坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?
• 4、为什么前三种方法是错的,只有老河 兵的方法是对的?
1、僧:没考虑流水、石兽、泥沙的关系 2、僧:只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙
3、讲学家: 考虑了石兽和泥沙的关系,忽 略了流水
• 问题二:课文是怎样结构的,这个故事说 有了一个什么道理?
• 课文中所阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示?
对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理解
正确的一项是(C )
①一讲学者设帐寺中,闻之 ②沿河求之,不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
A.①和②句相同,③和④句不同 B.①和③句相同,②和④句相同 C. ①和③句不同,②和④句相同 D. ①和④句相同,②和③句不同
《河中石兽》ppt课件
总结课文
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。实践是
检验真理的唯一标准。其实,在日常生活中 人们凭老经验,凭习惯来推理事物,而造成 判断失误的例子也不少,所以,让我们记住 《河中石兽》简练之笔墨,让我们记住纪昀 教我们的行事之理,不论做任何事情,都不 能只知其一,不知其二,根据常情主观判断。 应该正确分析,像文中的老河兵那样,综合 考虑,这样,才能得出正确结论。
大家也许听说过这样一个故事:《刻舟求 剑》。 它给我们什么启示呢?
纪昀(yún)
凤阳县官塘中学 姚三余
敏而好学可为文,
授之以政无不达。
纪昀 jǐ yún (1724年6月-1805年2月),字晓岚,一字春 帆,晚号石云,道号观弈道人。 历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享年 八十二岁。因其“敏而好学可为 文,授之以政无不达”(嘉庆帝 御赐碑文),故卒后谥号文达, 乡里世称文达公。
倒塌 募集
寻找
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
一起
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
方位名词作动 词,往下游去zhà o
船桨,这里 名词作动词, yè 数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 指划 船
拖着
踪迹
译文:沧州南面一座寺庙靠近河岸,
大门倒塌在河中,两个石兽一起沉入河底。 过了十多年,和尚募集金钱重修寺庙,在 河中寻找两个石兽,到底没找到,以为它
石性 沙性 水流
众服为 自视清高而轻视他人, 确论 空谈事理,不切合实 际,据理臆断 (却没 有找到)
上流
石性坚重,沙性松 浮,水不能冲石, 其反激之力,必于 石下迎水处啮沙为 坎穴,渐激渐深, 至石之半,石必倒 掷坎穴中。如是再 啮,石又再转,转 转不已,遂反溯流 逆上矣
人教部编版七年级语文下册《河中石兽》PPT优秀课件
(选自《阅微草堂笔记》,有删改)
总结
《河中石兽》这个小故事用僧人、讲学家和老河兵推求河 中石兽的三种不同结论,说明了天下事物虽有共同的规律, 但又有各自特殊的性质、原理,切不可不加分析,拘泥于一 般的道理而主观臆断。
这是一篇揭示科学规律的文言文。翻译时,一般运用的是 直译法。我们在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它 有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时, 要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代 汉语,做到字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅,还 应当用意译作为辅助手段,使句意尽量达到准确、完美。
山门圮于河(在,介词) 于 当求之于上流(到,介词)
其反激之力(指河水,代词) 其 如其言(指老河兵,代词)
闻之笑曰(指寺僧顺流而下找石兽这件事,代词) 岂能为暴涨携之去(指石兽,代词) 之 一老河兵闻之(指讲学家“求之地中”的观点,
代词) 求之地中(指石兽,代词) 其反激之力(的,结构助词)
6.文言句式 (1)被动句
检查预习
1.订正字音 沧州(cānɡ) 沉焉(yān) 曳铁钯(yè pá) 啮沙(niè) 溯流(sù) 河干(gān) 募金(mù) 木杮(fèi) 坎穴(kǎn xué) 臆断(yì) 圮于河(pǐ) 棹数小舟(zhào) 倒掷(zhì) 欤(yú) 湮于沙上(yān)
2.古今异义
并
古义:一起。例:二石兽并沉焉。 今义:两种或两种以上的事物平排着。
2.“众服为确论”这句话属于什么描写?在文中有何 作用?
这句话是写众人对讲学家所说看法的态度,属于侧面 描写,为下文再变埋下伏笔。
3.如何理解文章最后一句话?
从句式而言,这是一个反问句。就表达方式而言,这句话 属于议论。从全文来看,这句话起到了点题进而突出文章中 心的作用。
总结
《河中石兽》这个小故事用僧人、讲学家和老河兵推求河 中石兽的三种不同结论,说明了天下事物虽有共同的规律, 但又有各自特殊的性质、原理,切不可不加分析,拘泥于一 般的道理而主观臆断。
这是一篇揭示科学规律的文言文。翻译时,一般运用的是 直译法。我们在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它 有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时, 要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代 汉语,做到字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅,还 应当用意译作为辅助手段,使句意尽量达到准确、完美。
山门圮于河(在,介词) 于 当求之于上流(到,介词)
其反激之力(指河水,代词) 其 如其言(指老河兵,代词)
闻之笑曰(指寺僧顺流而下找石兽这件事,代词) 岂能为暴涨携之去(指石兽,代词) 之 一老河兵闻之(指讲学家“求之地中”的观点,
代词) 求之地中(指石兽,代词) 其反激之力(的,结构助词)
6.文言句式 (1)被动句
检查预习
1.订正字音 沧州(cānɡ) 沉焉(yān) 曳铁钯(yè pá) 啮沙(niè) 溯流(sù) 河干(gān) 募金(mù) 木杮(fèi) 坎穴(kǎn xué) 臆断(yì) 圮于河(pǐ) 棹数小舟(zhào) 倒掷(zhì) 欤(yú) 湮于沙上(yān)
2.古今异义
并
古义:一起。例:二石兽并沉焉。 今义:两种或两种以上的事物平排着。
2.“众服为确论”这句话属于什么描写?在文中有何 作用?
这句话是写众人对讲学家所说看法的态度,属于侧面 描写,为下文再变埋下伏笔。
3.如何理解文章最后一句话?
从句式而言,这是一个反问句。就表达方式而言,这句话 属于议论。从全文来看,这句话起到了点题进而突出文章中 心的作用。
人教版七年级下册( 部编版)第24课《河中石兽》课 件(共60张PPT)
事 物的道理 这 削下的 怎么 为暴涨 被 能究 物理, 是非 木杮,岂能 推究 携之去?乃石性坚重, 带 yān 是 坚硬沉重
木片
松软轻浮 沙性松浮,
埋没 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 通“癫”,疯狂 不亦颠乎?”众服为确论。
• • • • • • • • • • • • • • • •
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 一位教书先生在寺庙里讲学,听了这件事笑着说: “尔辈不能究 物理。 是非木杮(fè i), “你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片, 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带走呢? 乃石性坚重,沙性松浮, 因为石头的特性坚硬沉重,泥沙的特性松软轻浮, 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。 石兽埋没在泥沙里,越沉越深罢了。 耳,语气词,表示“罢了”。 沿河求之,不亦颠乎?” 顺流而下去寻找它们,不是疯狂吗?” 沿,顺流而下。 众服为确论。 大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
纪昀清代文学家,生性诙谐 风趣,任《四库全书》总纂 zuǎn官,著有《阅微草堂笔 记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚 年所作的一部文言笔记小说, 以记述狐鬼故事、奇特见闻 为主,是以笔记形式写成的 志怪小说。 《四库全书》分古今图书为经、史、 子、集四档,总名为“四库全书” (文化史上的“万里长城”)。
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样sù 转动 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 于是 逆流 本来 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 依照他的,指老河兵的
gān 靠近 河边
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石
pĭ
倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求
一起 在
经过, 年 过了
募集
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
木片
松软轻浮 沙性松浮,
埋没 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 通“癫”,疯狂 不亦颠乎?”众服为确论。
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一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 一位教书先生在寺庙里讲学,听了这件事笑着说: “尔辈不能究 物理。 是非木杮(fè i), “你们这些人不能推究事物的道理。这石兽不是木片, 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带走呢? 乃石性坚重,沙性松浮, 因为石头的特性坚硬沉重,泥沙的特性松软轻浮, 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。 石兽埋没在泥沙里,越沉越深罢了。 耳,语气词,表示“罢了”。 沿河求之,不亦颠乎?” 顺流而下去寻找它们,不是疯狂吗?” 沿,顺流而下。 众服为确论。 大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
纪昀清代文学家,生性诙谐 风趣,任《四库全书》总纂 zuǎn官,著有《阅微草堂笔 记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚 年所作的一部文言笔记小说, 以记述狐鬼故事、奇特见闻 为主,是以笔记形式写成的 志怪小说。 《四库全书》分古今图书为经、史、 子、集四档,总名为“四库全书” (文化史上的“万里长城”)。
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样sù 转动 一再翻转 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 于是 逆流 本来 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 依照他的,指老河兵的
gān 靠近 河边
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石
pĭ
倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求
一起 在
经过, 年 过了
募集
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
七年级语文下册24课《河中石兽》.ppt
• B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析, 认为应该到河的下游去寻找石兽。
• C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综 合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。
• D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
下列句中划横线的词古义和今义相同的
是( D)
A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,
应当
上下句之间表原因
水不能冲石,其反激之力,必于石下迎
水的
水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至
形成 坑穴 石之半,石必倒掷坎穴中。
等到
摔倒
如是再啮,石又再转,转转 不已,
像这样sù
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;
于是 逆流而上
固然
求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 按照 他,指老河工。
得于数里外。然则 天下之事,但知其
找到 既然这样,那么
只
一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤?
主观武断 吗
沧州南一寺临河干,山门 圮(pǐ)于河,二 石兽并沉焉。
• 沧州南边有一座寺庙就在河岸上,寺院的大门倒塌 在河中,(门前)两只石兽一起陷入水中。
• 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣, • 可据理臆断欤?
• 真么说来,天下的事,只知道其中一点、不知 其中第二点的多了,
• 可以凭据常理主观地推断吗?
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
• C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综 合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。
• D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
下列句中划横线的词古义和今义相同的
是( D)
A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,
应当
上下句之间表原因
水不能冲石,其反激之力,必于石下迎
水的
水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至
形成 坑穴 石之半,石必倒掷坎穴中。
等到
摔倒
如是再啮,石又再转,转转 不已,
像这样sù
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;
于是 逆流而上
固然
求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 按照 他,指老河工。
得于数里外。然则 天下之事,但知其
找到 既然这样,那么
只
一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤?
主观武断 吗
沧州南一寺临河干,山门 圮(pǐ)于河,二 石兽并沉焉。
• 沧州南边有一座寺庙就在河岸上,寺院的大门倒塌 在河中,(门前)两只石兽一起陷入水中。
• 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣, • 可据理臆断欤?
• 真么说来,天下的事,只知道其中一点、不知 其中第二点的多了,
• 可以凭据常理主观地推断吗?
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
人教新编部编版七年级语文下册第24课河中石兽ppt课件
精选ppt课件
47
冲石原理
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48
冲石原理
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49
冲石原理
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50
冲石原理
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冲石原理
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52
冲石原理
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53
老河兵
4、老河兵: 既有理论又有实践,
准确把握了三者的性 质及相互关系
评价:能综合考虑各种现实因素,提 出符合实际的结论,代表实事 求是的人。
精选ppt课件
14
一老河兵/闻之,又笑曰:“凡河中 失石,当求之/于上流。盖石性/坚重, 沙 性/松浮,水/不能冲石,其反激之力,必 于石下迎水处/啮niè沙/为坎kǎn穴xué 。 渐激渐深,至石之半,石/必倒掷zhì/坎穴 中。如是/再啮,石又再转。转转不已,遂 /反溯sù流逆上矣。求之/下流, 固颠;求 之/地中,不更颠乎?”如其言,果得/于 数里外。然则/天下之事, 但知其一,不 知其二者/多矣,可据理臆yì断欤yú?
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年 所作的一部文言笔记小说,题 材以妖怪鬼狐为主,但于人事 异闻、名物典故等也有记述, 内容相当广泛。
《四库全书》分古今图书为
经、史、子、集四档,总名
为“四库全书”。
精选ppt课件
13
朗读课文,注意字音、节奏
沧cāng州南/一寺/临/河干gān,山门/
圮pǐ于河,二石兽/并沉焉。阅/十余岁,僧
33
设问释疑,合作探究
1、文中出现了哪些人物?分别概括文中
几个人物各自寻找河中石兽的位置、理由
及结果。 2、在寻找石兽的问题上,寺僧和讲学家
犯了什么错误?为什么只有老河兵提出了
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盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石, 其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上 流。
• 因为石头的特点是又硬又重,河沙的特 点是又松又轻,水不能冲走石头, • 但水流的反冲力,一定会将石头底下迎 着水流的地方冲刷成为坑穴,)
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 如是再啮,石又再转。
• 越冲刷坑越深,到了石头的一半那么深,石 头。 一定倒转栽倒在洞坑中。 如此这般又一次冲刷,石头又往后翻转一圈。
• 转转不已, 遂反溯(sù)流逆上矣。 • 求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?”
• 翻来翻去停不下来,石头于是反而逆着 河水朝相反的方向移到上游去了。 • 到下游寻找石头,固然颠倒了;在河底 寻找,不更加颠倒吗?
• 一、巧解“老头子”
纪晓岚趣事1
纪晓岚才思过人,办事练达,但却不修边幅,热 天里办公时常常衣冠不整。一日,纪晓岚正在军机处 里光着膀子办公,忽听手下人通报“皇上驾到”。纪 晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪,可要穿衣服又来 不及了,情急之中,只得钻到桌子底下。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色,故意 在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下,气喘吁吁, 大汗淋漓。过了一个时辰,他听不见什么动静了,才 壮起胆子问:“老头子走了没有?”乾隆皇帝一听此 话,板起面孔厉声问道:“好你个纪晓岚,你不接驾, 还叫我老头子,是何用意?” 纪晓岚连忙叩头解释:“万寿无疆称为老,顶天 立地称为头,至于子嘛,皇上为紫微星,天之子也, 这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜,得意地笑了,赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事2
• 二、纪晓岚妙语讨球 少年时期,纪晓岚就聪颖过人。一次, 他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经 过。一不小心,球被掷进轿内。孩子们面面 相觑,不知如何是好。纪晓岚壮起胆子上前 讨球。 府官戏弄地出了个上联,“童子六七人, 惟汝狡。”让纪晓岚对下联。对得出,就还 球给他。 纪晓岚一寻思,“太守二千担,独 公……” “怎么不说完?”府官问。“你要是还 我球,就是独公廉,不然就是独公贪。”府 官一楞,只得把球还给了纪晓岚。小伙伴们
•
• 渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如 是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上 矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如 其言,果得于数里外。
•
然则天下之事,但知其一,不知其二 者多矣。可据理臆断欤! • 既然这样,那么天下的事,只了解表 面道理,不知道深层道理的情况太多了, 怎么能根据某个道理就主观来判断呢? • (这句话以议论的方式,点明主题,既是 对讲学之类一知半解而又自以为是的人的 辛辣嘲讽,又以反问的方式指明了认识事 物的方法和途径:不能片面地理解,而要 全面深入地调查探究事物的特性;更不能 主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。)
欤:表示疑问,或反问,跟“吗,呢”相同。
沧州南一寺临河干,山门 圮(pǐ)于河,二石兽并沉 • 焉。 从前,沧州城南有一座寺庙靠近河
岸,寺院正门倒塌在河中,门前两只石 兽一起沉入了河中。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得, 以为顺流下矣。
•
过了十多年,僧人募集钱款重修寺庙, 并在河中寻找两个石兽,到底没能找到。 人们认为它们顺流而下了,
纪晓岚趣事3 • 在清朝,纪晓岚是侍郎,和珅是礼部 尚书,有一次和绅宴请各位大臣,纪晓 岚最后一个到。和绅有意为难纪晓岚, 说:“那个纪侍郎,来来来,有事请教。 那个那个,到底是狼是狗?是狼是狗?” 众大臣附和道:“对阿!是狼是狗,是 狼(侍郎)是狗。”纪晓岚说:“是狼 是狗?你堂堂一个尚书还分不出来吗? 我教你一个办法,看尾巴。下拖是狼, 上竖是狗。上竖(尚书)是狗。狼遇肉 食肉,狗遇屎吃屎。”和绅无话可说了。
巡河,守河的士兵。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 讲学家的话 也 所有的,凡是 丢失 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 应当 发语词,原来是 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 水 的 一定 niè 水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至 侵蚀冲刷 形成 坑洞 等到 成为 石之半,石必倒掷坎穴中。 摔倒 的
《阅微草堂笔记》以记述鬼 分古今图书 狐故事、奇特见闻为主,但 为经、史、 于人事异闻、名物典故等也 子、集四档, 有记述,内容相当广泛。
总名为“四 库全书”。
• 他的作品记录很多亲身经 历,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述一切他认为值得注意 的事件,又对所叙内容常常加 以讥讽和评论。本文选自他的 文言笔记志怪小说《阅微草堂 笔记》。
•
(一)导入:这篇讲了一个故事:有 一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两 只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定 要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找, 因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。 一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了, 因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥 里也没找到。一个老水手最后说,这两个 石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便 知道了。
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈 讲学 教书 听说 这件事 你们这些人
设:设立、布置、安排。
fè i 不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴 事物的道理, 这 不是 木片 怎么 被 推究 规律 涨携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, 带 离开 是 特征 坚硬沉重 松散轻浮 yān 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 埋没 语气词罢了 寻找 不亦颠乎?”众服为确论。 通“癫”疯 大家信服的认为这话是精当确 狂,荒唐 切的言论。
清 纪jǐ昀yú n
河中石兽
• 教学目标: • 1 理解课文中心内容,把握课文所 阐述的事理。 • 2 分清层次,理解层与层之间的联 系。 • 3 学会据义断句。
•
作 者 简 介 : 纪 jǐ 昀 yú n 清 代 ( 1724 年 6 月 -1805 年 2 月) 字晓岚,一字春帆,晚号石云, 道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享 年八十二岁。因其“敏而好学可为文,授之以 政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号 文达,乡里世称文达公。清代著名学者,生性诙 谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微 草堂笔记》等。有名的才子,学识渊博,自幼 聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达, 24 岁便中进士, 31 岁成为翰林院大学士。他为人 为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理 才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的《四库 全书》的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲 学政治经济地理等各个领域。
•
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失 石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松 浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下 迎水处啮沙为坎穴。 • 一个老河兵听了这话,也笑着说: “凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找 它们。因为石头的特点是又硬又重,河沙 的特点是又松又轻,水不能冲走石头,但 水流的反冲力,一定会将石头底下迎着水 流的地方冲刷成为坑穴,)
译文一)
•
原文: 沧州南,一寺临河千,山门圮于河, 二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石 兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟, 曳铁钯,寻十余里,无迹。
•
从前,沧州城南有一座寺庙靠近河岸, 寺院正门倒塌在河中,门前两只石兽一起 沉入了河中。过了十多年,僧人募集钱款 重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,到底 没能找到。人们认为它们顺流而下了,于 是划着几只小船,拖着铁耙,向下游找了 十多里,没找到它们的踪迹。 • (写寺僧按一般人的想法顺流找石兽。 )
怎么能被大水带走呢?应该是石头的特 点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,
• 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不 亦颠乎?” 众服为确论。
• (石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺 流而下寻找它们,难道不荒唐吗?”大 家信服地认为这是正确的观点。
• 一个老河兵听了这话,也笑着说:“凡是 沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样sù 一再翻转 停止 通“癫” 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 疯狂, 于是 逆着水流的方向走。 固然 荒唐 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 依照按照他的,指老河兵的 寻找 得于数里外。然则 天下之事,但知其 找到 既然这样,那么…… 只 yú 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤? 主观的判断 据理臆断:根据某个道理就主观判断。
•
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物 理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性 松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎 ?” 众服为确论。
•
一位学者在寺庙里讲学,听了这件事 嘲笑着说:“你们这些人不能推究事物的 道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大 水带走呢?应该是石头的特点是又硬又重, 河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋在沙 里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们, 难道不荒唐吗?”大家信服地认为这是正 确的观点。 • 此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理)
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 如是再啮,石又再转。 (石下的沙坑)越冲越
深,延伸到石头(底面)的一半时,石 头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲 刷,石头又再次向前翻转。
• 转转不已, 遂反溯(sù)流逆上矣。 • 求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?” • 如其言,果得于数里外。
•
不停地翻转,于是石头反而逆流而 上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在 原地寻找它们,不是更荒唐吗?”(人 们)依照他的说法(去做),果然在
(石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头 (底面)的一半时,石头一定会栽倒在坑 穴里。照这样再次冲刷,石头又再次向前 翻转。不停地翻转,于是石头反而逆流而 上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在原 地寻找它们,不是更荒唐吗?”(人们) 依照他的说法(去做),果然在(上游) 几里开外找到了(石兽)。 (具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和 方法。
纪晓岚趣事4 纪晓岚揶yé 揄yú (逗引,戏弄,嘲笑)和珅 传说和珅建了一座亭子,请纪昀题写 横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。 竹苞,竹笋也,出自《诗经》,是形容事 物象雨后春笋一样破土而出。和珅想,这 是说我在仕途上能飞黄腾达,于是十分高 兴。后来,乾隆探访,看到亭上大字,哈 哈大笑,问是何人题写。和珅愣了愣,回 答是纪晓岚。乾隆说,“竹”拆开是“个 个”,“苞”拆开是“草包”。纪晓岚是 骂你家“个个草包”呢!
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上 流。
• 因为石头的特点是又硬又重,河沙的特 点是又松又轻,水不能冲走石头, • 但水流的反冲力,一定会将石头底下迎 着水流的地方冲刷成为坑穴,)
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 如是再啮,石又再转。
• 越冲刷坑越深,到了石头的一半那么深,石 头。 一定倒转栽倒在洞坑中。 如此这般又一次冲刷,石头又往后翻转一圈。
• 转转不已, 遂反溯(sù)流逆上矣。 • 求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?”
• 翻来翻去停不下来,石头于是反而逆着 河水朝相反的方向移到上游去了。 • 到下游寻找石头,固然颠倒了;在河底 寻找,不更加颠倒吗?
• 一、巧解“老头子”
纪晓岚趣事1
纪晓岚才思过人,办事练达,但却不修边幅,热 天里办公时常常衣冠不整。一日,纪晓岚正在军机处 里光着膀子办公,忽听手下人通报“皇上驾到”。纪 晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪,可要穿衣服又来 不及了,情急之中,只得钻到桌子底下。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色,故意 在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下,气喘吁吁, 大汗淋漓。过了一个时辰,他听不见什么动静了,才 壮起胆子问:“老头子走了没有?”乾隆皇帝一听此 话,板起面孔厉声问道:“好你个纪晓岚,你不接驾, 还叫我老头子,是何用意?” 纪晓岚连忙叩头解释:“万寿无疆称为老,顶天 立地称为头,至于子嘛,皇上为紫微星,天之子也, 这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜,得意地笑了,赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事2
• 二、纪晓岚妙语讨球 少年时期,纪晓岚就聪颖过人。一次, 他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经 过。一不小心,球被掷进轿内。孩子们面面 相觑,不知如何是好。纪晓岚壮起胆子上前 讨球。 府官戏弄地出了个上联,“童子六七人, 惟汝狡。”让纪晓岚对下联。对得出,就还 球给他。 纪晓岚一寻思,“太守二千担,独 公……” “怎么不说完?”府官问。“你要是还 我球,就是独公廉,不然就是独公贪。”府 官一楞,只得把球还给了纪晓岚。小伙伴们
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• 渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如 是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上 矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如 其言,果得于数里外。
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然则天下之事,但知其一,不知其二 者多矣。可据理臆断欤! • 既然这样,那么天下的事,只了解表 面道理,不知道深层道理的情况太多了, 怎么能根据某个道理就主观来判断呢? • (这句话以议论的方式,点明主题,既是 对讲学之类一知半解而又自以为是的人的 辛辣嘲讽,又以反问的方式指明了认识事 物的方法和途径:不能片面地理解,而要 全面深入地调查探究事物的特性;更不能 主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。)
欤:表示疑问,或反问,跟“吗,呢”相同。
沧州南一寺临河干,山门 圮(pǐ)于河,二石兽并沉 • 焉。 从前,沧州城南有一座寺庙靠近河
岸,寺院正门倒塌在河中,门前两只石 兽一起沉入了河中。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得, 以为顺流下矣。
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过了十多年,僧人募集钱款重修寺庙, 并在河中寻找两个石兽,到底没能找到。 人们认为它们顺流而下了,
纪晓岚趣事3 • 在清朝,纪晓岚是侍郎,和珅是礼部 尚书,有一次和绅宴请各位大臣,纪晓 岚最后一个到。和绅有意为难纪晓岚, 说:“那个纪侍郎,来来来,有事请教。 那个那个,到底是狼是狗?是狼是狗?” 众大臣附和道:“对阿!是狼是狗,是 狼(侍郎)是狗。”纪晓岚说:“是狼 是狗?你堂堂一个尚书还分不出来吗? 我教你一个办法,看尾巴。下拖是狼, 上竖是狗。上竖(尚书)是狗。狼遇肉 食肉,狗遇屎吃屎。”和绅无话可说了。
巡河,守河的士兵。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 讲学家的话 也 所有的,凡是 丢失 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 应当 发语词,原来是 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 水 的 一定 niè 水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至 侵蚀冲刷 形成 坑洞 等到 成为 石之半,石必倒掷坎穴中。 摔倒 的
《阅微草堂笔记》以记述鬼 分古今图书 狐故事、奇特见闻为主,但 为经、史、 于人事异闻、名物典故等也 子、集四档, 有记述,内容相当广泛。
总名为“四 库全书”。
• 他的作品记录很多亲身经 历,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ述一切他认为值得注意 的事件,又对所叙内容常常加 以讥讽和评论。本文选自他的 文言笔记志怪小说《阅微草堂 笔记》。
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(一)导入:这篇讲了一个故事:有 一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两 只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定 要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找, 因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。 一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了, 因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥 里也没找到。一个老水手最后说,这两个 石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便 知道了。
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈 讲学 教书 听说 这件事 你们这些人
设:设立、布置、安排。
fè i 不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴 事物的道理, 这 不是 木片 怎么 被 推究 规律 涨携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, 带 离开 是 特征 坚硬沉重 松散轻浮 yān 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之, 埋没 语气词罢了 寻找 不亦颠乎?”众服为确论。 通“癫”疯 大家信服的认为这话是精当确 狂,荒唐 切的言论。
清 纪jǐ昀yú n
河中石兽
• 教学目标: • 1 理解课文中心内容,把握课文所 阐述的事理。 • 2 分清层次,理解层与层之间的联 系。 • 3 学会据义断句。
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作 者 简 介 : 纪 jǐ 昀 yú n 清 代 ( 1724 年 6 月 -1805 年 2 月) 字晓岚,一字春帆,晚号石云, 道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享 年八十二岁。因其“敏而好学可为文,授之以 政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号 文达,乡里世称文达公。清代著名学者,生性诙 谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微 草堂笔记》等。有名的才子,学识渊博,自幼 聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达, 24 岁便中进士, 31 岁成为翰林院大学士。他为人 为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理 才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的《四库 全书》的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲 学政治经济地理等各个领域。
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一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失 石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松 浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下 迎水处啮沙为坎穴。 • 一个老河兵听了这话,也笑着说: “凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找 它们。因为石头的特点是又硬又重,河沙 的特点是又松又轻,水不能冲走石头,但 水流的反冲力,一定会将石头底下迎着水 流的地方冲刷成为坑穴,)
译文一)
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原文: 沧州南,一寺临河千,山门圮于河, 二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石 兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟, 曳铁钯,寻十余里,无迹。
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从前,沧州城南有一座寺庙靠近河岸, 寺院正门倒塌在河中,门前两只石兽一起 沉入了河中。过了十多年,僧人募集钱款 重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,到底 没能找到。人们认为它们顺流而下了,于 是划着几只小船,拖着铁耙,向下游找了 十多里,没找到它们的踪迹。 • (写寺僧按一般人的想法顺流找石兽。 )
怎么能被大水带走呢?应该是石头的特 点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,
• 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不 亦颠乎?” 众服为确论。
• (石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺 流而下寻找它们,难道不荒唐吗?”大 家信服地认为这是正确的观点。
• 一个老河兵听了这话,也笑着说:“凡是 沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样sù 一再翻转 停止 通“癫” 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 疯狂, 于是 逆着水流的方向走。 固然 荒唐 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 依照按照他的,指老河兵的 寻找 得于数里外。然则 天下之事,但知其 找到 既然这样,那么…… 只 yú 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤? 主观的判断 据理臆断:根据某个道理就主观判断。
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一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物 理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性 松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎 ?” 众服为确论。
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一位学者在寺庙里讲学,听了这件事 嘲笑着说:“你们这些人不能推究事物的 道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大 水带走呢?应该是石头的特点是又硬又重, 河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋在沙 里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们, 难道不荒唐吗?”大家信服地认为这是正 确的观点。 • 此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理)
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 如是再啮,石又再转。 (石下的沙坑)越冲越
深,延伸到石头(底面)的一半时,石 头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲 刷,石头又再次向前翻转。
• 转转不已, 遂反溯(sù)流逆上矣。 • 求之下流,固颠; 求之地中,不更颠乎?” • 如其言,果得于数里外。
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不停地翻转,于是石头反而逆流而 上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在 原地寻找它们,不是更荒唐吗?”(人 们)依照他的说法(去做),果然在
(石下的沙坑)越冲越深,延伸到石头 (底面)的一半时,石头一定会栽倒在坑 穴里。照这样再次冲刷,石头又再次向前 翻转。不停地翻转,于是石头反而逆流而 上了。到下游寻找石头,固然荒唐;在原 地寻找它们,不是更荒唐吗?”(人们) 依照他的说法(去做),果然在(上游) 几里开外找到了(石兽)。 (具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和 方法。
纪晓岚趣事4 纪晓岚揶yé 揄yú (逗引,戏弄,嘲笑)和珅 传说和珅建了一座亭子,请纪昀题写 横额。纪昀挥毫写了两个大字“竹苞”。 竹苞,竹笋也,出自《诗经》,是形容事 物象雨后春笋一样破土而出。和珅想,这 是说我在仕途上能飞黄腾达,于是十分高 兴。后来,乾隆探访,看到亭上大字,哈 哈大笑,问是何人题写。和珅愣了愣,回 答是纪晓岚。乾隆说,“竹”拆开是“个 个”,“苞”拆开是“草包”。纪晓岚是 骂你家“个个草包”呢!