人教版八年级上册物理学案：5.1透镜
八年级物理上册 5.1 透镜教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
评价量规
通过介绍与观察透镜，实现对教学目标1 的落实。
通过平行光照射透镜的实验，实现对教学目标2 的落实。
通过平行光照射透镜的实验，实现对教学目标3的落实。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本节课采取讲练实验结合的形式，从生活实例出发，引出课题。学生们很容易在遇到月牙形透镜时判断失误，故讲解完两种透镜后，马上跟进练习题，让学生认识到判断透镜种类不能以“凸出来”或“凹下去”作为标准，而要以透镜的形态区分。本课的知识点较为分散，我将其分为了“两种透镜”、“四个概念”、“三条特殊光线”三部分，便于学生的理解与记忆，同时也很好地验证了光的折射也是可逆的，培养了学生的逆向思维能力。物理学科对学生的思维能力、分析能力有较高的要求，学生基础薄弱，理解力较差，因此在教学中注重学生回答问题的规X性及解题的规X性，同时在小的却容易错的地方，时刻加以点拨。作业与习题的难度由易到难，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。
学生：判断两种透镜。
教学指导策略及设计意图：训练学生分辨透镜的能力。
2、四个概念
教师：请大家仔细观察，镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
教学背景分析
单元整体分析：本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用，是上一章中“光的折射”知识的延伸：光从空气进入透镜一侧以及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射。对于一束平行入射光而言，光线越远离透镜主轴，出射光偏折程度越大，由此产生了会聚或发散的效果。
辽宁省大连枫叶国际学校初中校区人教版八年级物理上册学案：5.1透镜
主备人：孟祥瑞上课日期：授课人：【学习目标】1.能识别凸透镜和凹透镜。
2.了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3.知道什么是凸透镜的焦点和焦距。
【学习重点】探究凸透镜对光有会聚作用，探究凹透镜对光有发散作用。
【学习难点】用光的直线传播解释现象。
【自主学习】1.按照透镜的厚薄，透镜分为凸透镜和凹透镜。
中间后边缘薄的透镜是___________；中间薄边缘厚的透镜是____________。
2.通过两个球面球心的直线叫做__________，简称_________。
3.凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的__________。
焦点到凸透镜光心的距离叫做__________。
【课堂活动】活动一认识透镜1.一些透镜的截面图如图所示，在这些透镜中：（1）属于凸透镜的是_____________，它们的共同特点是_____________。
（2）属于凹透镜的是_____________，它们的共同特点是_____________。
2.透镜的几个相关的概念（1）如图______点是光心。
凡是通过该点的光，其传播方向__________。
（2）主光轴：_____________________。
如图____直线活动二探究透镜对光的作用1.把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑。
这个现象提醒我们：放大镜能把光________起来，即凸透镜对光有________作用。
2.让平行于透镜主光轴的几束光线射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
我们会发现：经过凹透镜的光线会_________,即凹透镜对光有______作用。
活动三认识焦点和焦距如图所示，甲、乙两个凸透镜的焦距分别为3cm和5cm。
画出平行光经过他们之后的光线。
哪个凸透镜使光偏折得更显著些？【当堂检测】1.学生带的近视镜属于__________透镜，对光有_______作用；爷爷带的老花镜属于_________透镜，对光有_________作用。
人教版八年级物理上5.1透镜教学设计
（1）课后组织学生参观光学实验室，了解透镜在高科技领域的应用，激发他们的学习兴趣。
（2）鼓励学生开展研究性学习，探究透镜成像规律在现代光学技术中的应用，提高他们的创新能力。
（3）结合生活实际，让学生设计简单的透镜应用产品，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示眼镜、放大镜、照相机等日常生活中的透镜应用，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发他们的学习兴趣。
（3）注重反馈：及时了解学生的学习情况，针对问题进行个性化指导，提高教学效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、课堂讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对透镜知识的掌握程度。
（3）发展性评价：鼓励学生发挥潜能，关注他们的成长过程，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了力的概念、运动规律等知识，但对光学部分的内容还较为陌生。在透镜这一章节，学生需要理解抽象的光学原理，对他们的认知和思维能力提出了较高要求。此外，学生在生活中接触过一些透镜应用，如眼镜、照相机等，但对其工作原理了解不多，这为教学提供了切入点。
在此基础上，学生普遍对实验和观察类活动有较高的兴趣，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和互动环节，引导学生主动探究透镜成像的规律。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对透镜成像规律的抽象理解、计算透镜相关参数的数学运算等。
针对这些情况，教师应关注学生的实际需求，结合他们的认知水平，采用适当的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
人教版八年级物理上册5.1透镜教学设计
（一）教学重难点
1.重点：透镜的基本概念、光学性质、成像规律及其应用。
2.难点：
（1）透镜成像规律的理解，特别是凸透镜成像的实像与虚像、倒立与正立、放大与缩小的关系。
（2）透镜成像公式的推导和应用，如何将数学与物理知识相结合。
（3）将透镜成像原理应用于实际光学仪器的分析，理解其工作原理。
3.培养学生的团队协作意识，让他们在合作中学会尊重、倾听和表达。
4.培养学生的创新精神，鼓励他们在学习过程中勇于质疑、敢于挑战，形成独立思考的习惯。
5.培养学生的环保意识，让他们了解透镜在节能、环保方面的应用，激发他们为可持续发展作出贡献的责任感。
二、学情分析
八年级的学生已经在之前的学习中掌握了光的传播、反射和折射的基本知识，具备了一定的物理学习基础。在此基础上，他们对透镜的学习将更为深入地探索光的折射现象。然而，由于透镜成像规律的抽象性，学生在理解上可能存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（3）组织小组讨论，让学生分享实验心得，共同总结透镜成像规律。
3.理论分析：结合实验结果，引导学生推导透镜成像公式，理解成像过程中各参数的关系。
（1）通过图示和实例，帮助学生理解透镜成像公式中各符号的含义。
（2）鼓励学生运用公式解决实际问题，提高理论联系实际的能力。
4.应用拓展：结合实际光学仪器，让学生了解透镜在生活中的应用，培养创新意识和学以致用的能力。
5.了解透镜在光学仪器中的应用，如照相机、投影仪、显微镜等。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、动手实验和小组讨论，培养学生对透镜的感知和探究能力。
2.引导学生运用科学方法，通过实验验证透镜的成像规律，提高学生的实验操作技能。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
八年级物理人教版上册导学案：5.1(1)透镜
八年级物理人教版上册导学案：5.1(1)透镜1. 知识导入1.1 透镜的概念透镜是一种能够对光线进行折射和聚焦的光学元件，广泛应用于光学仪器和眼镜中。
根据透镜的形状和作用方式，透镜分为凸透镜和凹透镜。
1.2 凸透镜和凹透镜凸透镜中心厚，两个面都是曲面，如果连接两个曲面的直线位于透镜两侧，称为双凸透镜，如眼镜中的放大镜；如果连接两个曲面的直线位于透镜一侧，称为凸透镜，如放大镜和显微镜中的物镜；如果连接两个曲面的直线位于透镜内，称为凸透镜，如放大镜和显微镜中的目镜。
凹透镜中心薄，两个面都是曲面，如果连接两个曲面的直线位于透镜两侧，称为双凹透镜，如眼镜中的散光眼镜。
1.3 透镜的主光轴和焦点透镜的主光轴是连接透镜两个曲面中心的轴线，垂直于透镜的平面。
焦点是平行光线经过透镜后会汇聚或发散的点。
对于凸透镜，焦点位于主光轴的正面，称为实焦点；对于凹透镜，焦点位于主光轴的负面，称为虚焦点。
2. 概念理解2.1 什么是透镜的折射定律？透镜的折射定律是指光线在透镜中折射时，折射线与法线所在的平面满足折射定律。
即光线在经过透镜时，入射角和折射角之间的关系可以用折射定律来描述。
2.2 什么是透镜的成像规律？透镜的成像规律是指光线通过透镜后，会在另一侧形成特定的像的位置和大小。
对于凸透镜，当物体距离凸透镜远时，像是倒立、缩小的实像；当物体距离凸透镜近时，像是正立、放大的实像；当物体距离焦点时，像是无限远的实像。
对于凹透镜，无论物体距离凹透镜远还是近，像都是正立、缩小的虚像。
3. 注意事项•这节课会涉及到一些光学术语，请务必理解并记忆。
•理解透镜的折射定律和成像规律是本节课的核心内容，需要认真学习和理解。
4. 思考与拓展•为什么我们眼睛的晶状体会变形，从而实现对近距离和远距离物体的清晰观察？•透镜在光学仪器中的应用有哪些？5. 总结本节课我们学习了透镜的概念、凸透镜和凹透镜的特点，以及透镜的折射定律和成像规律。
透镜在光学仪器和眼镜中起到了重要的作用，通过透镜的折射和成像，我们可以更清晰地观察物体。
人教版八年级物理上册第五章《5.1透镜》教案
《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。
提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。
（二）、新课教学：1．认识透镜。
透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。
（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。
（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。
透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。
2．透镜对光的作用。
⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。
⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。
问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。
⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。
（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。
人教版八年级上册 物理 教案 5.1透镜 (1)
《透镜》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．过程与方法目标：（1）通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
（2）经历探究凸透镜和凹透镜对光的作用的实验过程，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：（1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（2）通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
二、教材分析（1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。
是光的折射的深入，是初中光学知识与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。
（2）教学重、难点：重点：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
三、学情分析和教学方法通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。
本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。
四、教学器材凸透镜、凹透镜、光具盘、光源、刻度尺、放大镜、白纸板、老花镜、近视镜五、教学过程课教学新1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜，中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
（板书）师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?生：①③⑤是凸透镜，②④⑥是凹透镜。
师：同学们学会了用手摸来区分透镜，接下来我们用另外一种方法“看”来区分透镜。
生:动手操作加以区分，然后回答。
师：戴近视镜的同学把你的眼镜借一下，把老花镜和近视镜让同学们传递观察，然后辨别一下近视眼镜和老花镜到底是什么透镜。
生：观察、分析师：接下来我们一起学习透镜的画法。
同时学习关于透镜的两个名词——透镜的主光轴和光心，它们是进一步研究透镜的基础。
人教版八年级上册物理教案：5.1透镜
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德（2）初步实验探究形成对透镜焦点、焦距的认识。
（3）观察探究实验现象，引发思考，获得比较全面的探究活动的体验。
时3课前抽测抽测光从空气射入水中；光从玻璃射入空气，光射向三棱镜的光路图。
部分学生上板板演。
内在下面画教师抽测的三组光路图。
教师批改讲解后完成互批解与掌握，为本节内容做铺垫。
3分钟引入新课师：视频展示引入《物理大师·透镜·瞒天过海》出示本节课的学习目标。
引发学生思考：透镜的神奇作用。
什么是透镜？生：光线可以透过的一种光学仪器。
激发学生学习、思考的兴趣。
2分钟新课教学师：什么是透镜呢？生：生：光线可以透过的一种光学仪器。
师：现在在大家的桌上，老师为各组准备了一些透镜，从外形上来看，他们并没有什么差异，那透镜具体有哪些种类，他们又有什么区别呢？现在请你们利用手中的仪器来进行探究并将结论反馈给老师。
学生利用仪器对透镜进行认识与区分。
分别采用“摸”“近看”“远看”方式进行区别探究，并将看到的现象进行反馈。
激发学生参与学习的积极性与主动性，让学生体验、感受透镜之间的差异，并初步掌握区分透镜的方法。
并进行总结。
培养学生的问题意识为后面探究透镜对光线的作用做铺垫。
5分钟教师根据学生反馈的透镜的特点对凸凹透镜的概念进行规范解释。
并做课件展示。
师：同学们说的都很好。
那就像同学们描述的那样，物理学中将中间厚，两边薄的透镜叫做凸透镜；中间薄两边厚的透镜叫做凹透镜。
而且透镜的两个表面至少一个是球面的一部分。
请看大屏幕。
（课件展示）透过两个球面的球心的直线叫做透镜的主光轴，也叫作主轴。
主光轴学生了解实验器材的作用后，根据自己的猜测以及实验器材讨论制定探究方案，要明确主要的活动、探究的内容，要观察记录大致的规律，明确各自在小组中的职责。
学生做分组探究实验学生展示实验过程并汇报实验结论。
培养学生动手实验的能力以及小组合作的良好意识与学习习惯。
这个探究活动具有知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论学生容易获得，很适合学生探究，所以安排在此能使学生体验科学研究的过程，从获得成功的愉悦中，提高学习的自信心。
人教版(2024)物理八年级上册-5.1透镜(教案)
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
5.1《透镜》导学案人教版物理八年级上册
第五章透镜及其应用第1节透镜导学案【课型】新授课【课时】1课时【教材分析】《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的作用，它对光的作用是我们准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
同时是学生在掌握了光的折射上的一个应用，更是对光的直线传播和光的折射的延续。
这节课的特点是：它的编排目的是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用。
重视科学探究,教学方法多样化。
【学情分析】初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。
学生在没有学习本节知识之前，已了解了光的折射原理，具备学习透镜基础知识和基本技能。
但对光经过透镜的作用认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
【学习目标】知识目标：认识凸透镜、凹透镜，掌握焦点、焦距等基本概念，把握透镜对光的作用。
能力目标：通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力。
德育目标：通过冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
通过讨论矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识。
【学习重点】凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
【学习重点】透镜的作图及准确理解透镜的焦点。
【教学用具】透镜一组、光具座、光屏、光源、多媒体投影仪、课件。
【教法与学法】教法：引导探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。
学法：自主探究学习、实验、观察、讨论和归纳法。
【学习过程】一．情景导入：冰镜取火的原理你知道吗？二．自主探究探究一：凸透镜和凹透镜阅读教材P9091本框部分，观察凸透镜或凹透镜，完成下面的问题：中间厚、边沿薄的是，中间薄、边沿厚的是。
认识教材中图5.11中的各种形状的凸透镜和凹透镜我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家观察教材中图5.12中凸透镜和凹透镜的示意图，叫主轴，光心的特殊性在于。
人教版八年级物理上册5.1透镜教案及学案
课题：《透镜》教材分析：透镜是光的折射的一个应用实例，是照相机、投影仪、显微镜、望远镜等光学仪器的最重要的组成部分，在生产和生活中有着广泛应用。
本节主要是向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，为下两节《生活中的透镜》和《探究凸透镜成像的规律》打好基础。
课堂教学目标（1）知道透镜由很多小的三棱镜组成的。
（2）知道凸透镜与凹透镜的结构特征。
（3）通过指导学生使用镜头纸包着透镜来摸培养学生爱护光学仪器的好习惯。
（4）知道判别凸透镜、凹透镜的方法。
（5）会画平行于主光轴的光线经凸透镜（凹透镜）后径迹。
（了解凸透镜和凹透镜对光的作用）（6）知道平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上某点（或经凹透镜折射后的光线反向延长线交于主光轴上某点）。
（了解透镜的焦点和焦距。
）（7）会画出过光心的光线经凸透镜（凹透镜）后的径迹。
教学过程一．复习提问：师：同学们，在第二章书中我们学习了光的折射，有哪位同学能重述一下“什么叫光的折射”及光的折射遵循的一些规律。
（有学生举手回答）师：谁能在黑板上画出光从空气斜射入玻璃中的光路图？（学生举手作图）师：请同学们来画一画一条光线通过三棱镜时的折射光路图。
（学生作图、实物投影出个别学生的答案）师：从刚才光线通过三棱镜时大致的光路可以看出，一条光线射向三棱镜后，其大致的折射方向是偏向了三棱镜的底部。
二．引入新课：师：如果我们把两块三棱镜底部相对，看看光路的轨迹如何？（学生观察：发现光线分别向底部偏折，会聚于一点。
）我们把这种中间厚边缘薄的透镜叫做凸透镜。
师：如果我们把两块三棱镜尖部分相对，看看光路的轨迹如何？（学生观察：发现光线也分别向底部偏折，向两边发散。
）我们把这种中间薄边缘厚的透镜叫做凹透镜。
师：今天我们来学习这二种新的光学元件（透镜），它是由多块三棱镜的组合，让我们通过这节课来更深入了解一下它的结构和原理。
（渗透透镜由很多小的三棱镜组成的思想，使学生认识到元件或简单光学仪器，和简单光学仪器组合，就有数不清的复杂光学仪器。
人教版八年级物理上册导学案 5.1 透镜
人教版八年级物理上册导学案第五章透镜及其应用 5.1 透镜【学习目标】1．能识别和区分凸透镜及凹透镜，描述它们的基本特征；2．了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；3．认识生活中的透镜，了解透镜在生活中的应用；4．认识凸透镜的焦点，会测凸透镜的焦距；5．尝试用身边的器材制作透镜，进一步体验透镜的特点；6．知道透镜有时对生活也有危害，增强环保意识。
【课前预习】1．在2000多年前，我国古人已能“照冰取火”，它们用冰磨成一种冰镜，使太阳光透过它能点燃柴草取火，这种冰镜应为A．平面镜B．凹透镜C．凸透镜D．凹面镜2．有一次，小明上学前取自己的眼镜时，发现自己的近视镜和爷爷的老花镜混在一起，外形完全一样，小明要想找出自己的眼镜，下列做法正确的是( )A．用手摸镜时，中间厚边缘薄的是近视眼镜B．拿着镜片近距离看书本上的字，把字放大的是近视眼镜C．让镜片正对太阳光，太阳光通过镜片后能呈现一个暗斑的是近视眼镜D．让镜片正对太阳光，太阳光通过镜片能呈现一个明亮小光斑的是近视眼镜3．如图所示，虚线框内为一透镜，MN为透镜的主光轴，O是透镜光心，a（双箭头）和b（单箭头）是射向透镜的两条光线．已知光线a通过透镜之后与MN交于P点，光线b通过透镜之后与MN交于Q点．由图可知，下列说法中正确的是（）A．透镜是凸透镜，距离OP小于焦距B．透镜是凸透镜，距离OP大于焦距C．透镜是凹透镜，距离OQ小于焦距D．透镜是凹透镜，距离OQ大于焦距4．下列关于凸透镜对光的会聚作用的理解不正确的是A．凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点B．凸透镜使能够会聚的光线提前会聚C．任何一束光线通过凸透镜后都将会聚于一点D．凸透镜能使发散的光线减小发散5．晴朗的夏日中午，往树或花的叶子上浇水，常会把叶子烧焦，其原因是( )．A．水滴蒸发，带走叶子的热量B．水滴在阳光下温度升高，把叶烫焦C．水滴容易透过阳光D．水滴会使阳光会聚，把叶子烧焦6．用镜头焦距不变的照相机给同学拍照，底片上成一清晰的全身像，若要改拍半身像，则应该使A．照相机靠近该同学，镜头向前调节B．照相机远离该同学，镜头向后调节C．照相机远离该同学，镜头向前调节D．照相机靠近该同学，镜头向后调节7．外出旅游，照相机是我们必备的工具，它能记录我们沿途所见的美丽风光，在照相机构造中有一个关键的成像光学元件，它相当于一个A．反光镜B．凹面镜C．平面镜D．凸透镜8．关于望远镜，下列说法中不正确的是A．所有望远镜的目镜和物镜都是凸透镜B．望远镜物镜的直径越大越容易观察到较暗的星球C．我们通过望远镜的目镜看到的都是远处物体的虚像D．望远镜的物镜成的是远处物体的实像9．下列说法不正确的是（）A．不论是凸透镜还是凹透镜，经过光心的光线传播方向不变B．凸透镜有虚焦点，凹透镜有实焦点C．凸透镜对光有会聚作用，所以通过凸透镜的光一定相交于一点D．放在凹透镜焦点上的光源，它发出的光经透镜折射后，平行于主光轴10．下列与光现象有关的一些说法中正确的是A．电视机的遥控器发出的是人眼看不见的红外线B．家里的穿衣镜所成的像是正立的实像C．阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线的放大作用D．建筑物上的玻璃幕墙在阳光下格外“刺眼”，这是光的镜面反射现象【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.透镜分为_________和_________两类。
人教版八年级物理上册 第五单元 5.1 透镜 教学设计
人教版八年级物理上册第五单元 5.1 透镜教学设计一、教学目标•了解透镜的基本概念和性质；•掌握透镜的焦距计算方法；•能够运用透镜的性质解决相关问题。
二、教学重点•透镜的基本概念和性质；•透镜的焦距计算方法。
三、教学难点•掌握透镜成像的规律。
四、教学准备•教材《人教版八年级物理上册》；•讲义；•实验器材：透镜、纸片。
五、教学过程1. 导入新知•向学生提问：大家在日常生活中都接触过透镜了吗？透镜有哪些常见的应用呢？•引导学生思考并回答问题。
2. 引入新知•出示透镜的图片，并向学生解释透镜的基本概念。
•引导学生观察透镜的形状和特点，并提醒学生注意透镜两面的特性。
3. 讲解透镜的性质•通过讲义的方式，向学生介绍透镜的性质，包括：透镜的形状、两面的特性、透镜的光线传播、透镜的折射和透镜成像等。
4. 讲解透镜的焦距计算方法•通过示意图的方式，向学生讲解透镜的焦距计算方法。
•引导学生进行示例计算，确保学生掌握焦距计算的方法。
5. 案例分析和讨论•出示一个与透镜相关的实际问题，并引导学生进行分析和讨论。
•让学生在小组内进行讨论，并向全班汇报各小组的答案和思路。
6. 实验探究•将透镜和纸片分发给学生，让他们自由选择一个实验方案来探究透镜的性质和成像规律。
•学生根据实验结果，总结透镜的成像规律，并向全班汇报实验过程和结果。
7. 总结归纳•引导学生回顾本节课的重点内容，总结透镜的基本概念、性质和计算方法。
•提醒学生将重要知识点记下来，以备复习使用。
六、课堂小结本节课我们学习了透镜的基本概念和性质，掌握了透镜的焦距计算方法，并通过实验探究加深了对透镜的理解和认识。
七、作业布置•布置课后作业：完成课后习题，复习透镜的基本概念和性质。
八、教学反思本节课通过提问、讲解、案例分析、讨论和实验探究等多种教学方法，引导学生主动参与到教学过程中，激发了学生的学习兴趣和思维能力。
在教学过程中，学生的思考和回答比较积极，课堂氛围较为活跃。
人教版八年级上册物理教案：5.1透镜
镜，放大镜，眼镜，投影仪都离不开透镜，既然透镜这
么重要和神奇我们一块认识下。
讲授新课
一、凸透镜和凹透镜
1.透镜种类
凸透镜：中间厚，边缘薄
凹透镜：中间薄，边缘厚
我们来做一组练习，
这种透镜是如何制造的呢，两个面都与球面有关，看课件，透镜的两个表面至少一个是球面的一部分，D<<R 为薄透镜。
我们初中只研究对称的透镜。
二、透镜的主光轴和光心
活动一：自主阅读教材91页，学习概念主光轴和光心，完成导学案上填空。
【演示实验】
三、透镜对光的作用
探究一:凸透镜对光的作用
1：让平行于凸透镜主轴的光通过凸透镜，观察光通过凸透镜后的偏折方向，将观察到的现象用光路图表示出对光线有会聚作
用
小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用（穿过光心除外）。
对光线有发散作用小结：凹透镜对所有光线都起发散作用（穿过光心除外）。
实验结论：凸透镜对所有的光都有会聚作用（穿过光心除外）,所以凸透镜又叫会聚透镜，凹透镜对所有的光都有发散作用（穿过光心除外）,所以凹透镜又叫发散透镜. 6分3分
4.凸透镜和凹透镜光路可逆
5.太阳光测焦距
5.提问：回到开头的故事，你能解开汽车着火之谜吗？
讨论：森林火灾之谜
练习：
六.课堂总结
3分
板书设计
5.1透镜
一．凸透镜和凹透镜四. 焦点和焦距二．透镜的主光轴和光心
三．透镜对光的作用
1.凸透镜
2.凹透镜。
人教版物理八年级上册教案：5.1透镜
第1节透镜教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作用。
教学器材：PPT、各种透镜教学课时：1课时教学过程：一、引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？二、进行新课：知识点：透镜种类1、透镜：一些玻璃做的透明的器件（实物观察）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1示）2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上。
通过光心的光线传播方向不改变知识点：对光的作用3、透镜对光的折射作用：（1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
知识点：焦点和焦距4、焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个？焦距：焦点到光心的距离。
单位是什么？5、凹透镜的焦点和焦距6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、小结：总结本节内容，明确重、难点。
四、课堂检测：1. 以下描述中与光的折射现象有关的是（）A．形影相随，亲密无间 B．海市蜃楼，虚无缥缈C．镜中生花，脱离实际 D．水中捞月，一无所得2. 有一圆柱形敞口容器，从其左侧某一高度斜射一束激光，在容器底部产生一个光斑O，如图所示，下列操作使光斑向左移动的是（）A．保持水面高度不变使激光笔向右平移 B．保持激光射入角度不变使水面上升C．保持激光射入角度不变使水面下降D．保持水面高度和入射点不变使激光入射角增大3.能正确反映水中的筷子看起来向上偏折的光路是（）A．B．C．D．4. 如图甲所示虚线方框内各放置一个透镜，发光点S发出的两束光通过透镜前后的方向如图乙所示，则（）A．甲为凹透镜，乙为凸透镜B．甲、乙都为凸透镜C．甲为凸透镜、乙为凹透镜 D．甲、乙都为凹透镜5．图中画出了光线通过透镜（图中未画出）的清形，其中是凹透镜的是（）A．a B．b、d C．c D．a、b、d6.请完成图中光通过透镜后的光路。
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课题：一、透镜
【学习目标】：
1、能识别凸透镜，凹透镜。
2、知道透镜的焦点、焦距。
3、了解凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。
【学习重点】：
了解凸透镜和凹透镜对光的会聚和发散作用。
【学习难点】：
引导学生从真实物理情景抽象概括物质的本质和规律
【学习方式】：
自主学习、合作交流
【导与学过程】：
一、趣味导入
一百多年前，一支外国探险队到了冰天雪地的南极。
突然发生了火种断绝的意外事故。
没有火种，探险队将会被寒冷所吞噬。
在大家绝望的时候，一队员竟然用冰燃着了引火物取
得了火种。
亲爱的同学们，你知道这是为什么吗？
二、自主学习，合作交流
1、透镜和面镜的区别
2、凸透镜和凹透镜形状上的不同之处
3、什么是透镜的光心和主光轴
4、凸透镜和凹透镜对光线分别有什么作用
5、怎样找出凸透镜的焦点？什么是焦距
三、展示点拨，质疑问难
1、凸透镜和凹透镜
①观察下列透镜形状上的不同
A B C D E
②归纳特点
凸透镜形状特点：，上图中有：。
凹透镜形状特点：，上图中有：。
③透镜的构成
主光轴：。
光心：。
光心的特点是：通过该点的光线传播方向不发生改变。
2、透镜对光的作用
①调查班级内的近视眼的情况。
仔细观察近视眼镜，近视眼镜属于透镜。
把近视眼镜放在太阳下，你发现什么？。
说明：凹透镜对光线有作用。
师生随笔
特殊光线：
第一：平行于主光轴的光线经凹透镜折射后，折射光线过另一侧的。
第二：过光心的光线传播方向。
第三：照向另一侧焦点的光线，经凹透镜折射后，折射光线主光轴。
②凸透镜
实验：把凸透镜放在太阳下，来回移动，找到一个最小最亮的光点。
说明：焦点：这个最小最亮的光点，我们把它叫做焦点。
焦距：焦点到透镜光心的距离，我们把它叫做焦距。
操作：测量你的透镜的焦距。
焦距是。
③对光线的作用
通过以上我们可以看出：凸透镜对光线有作用。
特殊光线：
第一：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后，折射光线过。
第二：过光心的光线传播方向。
第三：从焦点射出的光线，经凸透镜折射后，折射光线主光轴。
完成光路图：（凸透镜的三条特殊光线）
四、盘点收获，拓展提升
通过这节课的学习，我学到了：
1、透镜分为：。
从形状上怎样区分？
2、凸透镜对光线有作用，凹透镜对光线有作用。
3、光心的特点是：。
五、达标测试，巩固提高
1．中间厚边缘薄的透镜是透镜，中间薄厚的是透镜。
2．凸透镜使平行与主光轴的光线会聚一点，这个点叫做，焦点到光心的距离叫做。
3．平行光线在空气中经透镜折射后，以下说法正确的是（）
A．一定是平行光B．一定是发散光线
C．一定是会聚光线D．一定相交与主光轴上的一点
4．下列说法正确的是（）
A．光线经过凸透镜后，折射光线会聚一点，这一点就是凸透镜的焦点
B．焦点到透镜的距离叫焦距，用f表示
C．凸透镜对光线有会聚作用
D．凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交与一点
5．一无限远处的太阳光垂直射倒凸透镜上，则（）
A．成像二倍焦距处B．成像在焦点上
C．成像在焦点之内D．不成像
6．关于透镜的三条特殊的光线是：（1）过光心的传播方向（2）平行主光轴的经透镜折射之后焦点，（3）通过焦点的光经过透镜折射后主光轴。
7．在有阳光的情况下，给你一张纸和一把刻度尺，请你动动脑子，如何粗略地测凸透镜的焦距。
8．给你一个透镜，怎样用最简单易行的方法判断它是不是凸透镜？说出两种最简便的估测凸透镜焦距的方法。
9.如图画出了光通过透镜前后的方向，填上适当类型的透镜.
10.在图中的虚线框内的适当位置，填入符合要求的面镜或透镜.
六、作业布置
阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
七、自我反思。