六年级上册第六单元统计教案
六年级上册第六单元统
计教案
Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
第六单元：统计
第一课时：扇形统计图
[教学内容]
第106-107页
[三维目标]
1、知识与技能
（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
2、过程与方法
（1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。
（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观
通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。[重点难点]
认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
[教具准备]
实物投影。
[教学过程]
一、导入
出示教材第106页上的情境图。
教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗
二、教学实施
1、投影出示条形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2005年10月制
乒乓球足球跳绳踢毽其他
（1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息
（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的
学生可以提出一些问题。
教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
2、投影出示扇形统计图。
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2005年10月制
（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。
（2）看图回答问题。
①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。
②你还能提出什么问题
指名学生回答上面的问题。
3、比较条形统计图和扇形统计图。
随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
4、完成教材107页的“做一做”。
三、课堂作业设计
根据扇形统计图反映的情况填空。
五（3）班图书角各类图书数量统计图
2007年5月
1、在这幅统计图中，用整个圆表示（）。
2、四个大小不等的扇形分别表示
（），（），（），（）。
3、（）数量最多，（）数量最少。
4、如果共有500本图书，则文艺书有（），科技书有（）本，画报有（），其他书有（）本。
四、课堂小结
这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。
第二课时：合理存款
[教学内容]
教材110-111页
[三维目标]
1、知识与技能
（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。
2、过程与方法
经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。
3、情感态度与价值观
使学生受到一定的思想教育。
[重点难点]
重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。
难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。
[教具准备]
实物投影
[教学过程]
一、导入
教师：前面我们学习了有关利率的知识。请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税如何求利息
板书：利息=本金╳利率╳时间
这节课我们将继续学习有关存款的知识。
二、教学实施
1、介绍储蓄的几种方法。
（1）存款。
按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。
人民币储蓄存款利率单位：年息%
（2）教育储蓄。
（3）国债。
2、出示例题
妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢
（1）学生读题，理解题意
（2）讨论存款方法
如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案
方案一：先存三年，再存三年
方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年
方案三：两年一存，存三次
……
分组讨论，那种方案实得利息高
各小组汇报
（3）你能给妈妈提出什么建议你的依据是什么
3、讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢学生设计，讨论
三、课堂作业
王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财。希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听。
[教学反思]
六年级上册第六单元统计教案
六年级上册第六单元统 计教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
第六单元：统计 第一课时：扇形统计图 [教学内容] 第106-107页 [三维目标] 1、知识与技能 （1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。 （2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 2、过程与方法 （1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。 （2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3、情感态度与价值观 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。[重点难点] 认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 [教具准备] 实物投影。 [教学过程] 一、导入 出示教材第106页上的情境图。 教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗
二、教学实施 1、投影出示条形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2005年10月制 乒乓球足球跳绳踢毽其他 （1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息 （2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 （3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的 学生可以提出一些问题。 教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。 2、投影出示扇形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2005年10月制 （1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。 （2）看图回答问题。 ①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。 ②你还能提出什么问题 指名学生回答上面的问题。 3、比较条形统计图和扇形统计图。 随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。 4、完成教材107页的“做一做”。 三、课堂作业设计
2019六年级上册语文教案第21课词二首语文
第21课词二首 教学目标 1．能认识“咏、寞”2个生字，学会“咏、寞、碾”3个生字。 2．有感情地朗读这首词，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.理解词的内容，感悟陆游在词中所赋予梅花不同的品格和精神。 教具准备：课件，搜集有关陆游资料。 教学过程： 一、激情导入。 梅花，因其凌寒独放、暗香幽远，成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词，今天就让我们一起走进他的这首《卜算子?咏梅》。（板书课题） 二、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“咏、寞”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）指导书写会写的3个生字“咏、寞、碾”。给这几个字组词。 生：咏（歌咏）寞（寂寞）碾（石碾）。 （2）仿写，小组评价。 三、初读课文，整体感悟。 1、自读诗词，要求读准字音，读顺句子。 2、学生自读，解决疑难。请同学们自由读文，借助工具书或资料理解字面意思，不理解的字词记录下来。 生：驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。）更：（再一次）著：（经受）苦：（拼命、尽力）零落：（凋零）碾：（碾压） 四、品读诗词。 再读这首词，说一说陆游笔下的梅花是什么样的？你是从哪读到的？结合相关诗句谈一谈。
孤独（驿外断桥边，寂寞开无主。） 驿站之外本来就很少有人来，这座桥还断了，就更没有人走了，梅花生长在断桥边上，无人问津、无人照顾，更没有人欣赏它，可见它很孤独寂寞。 凄凉（已是黄昏独自愁，更著风和雨。） 日落黄昏，暮色朦胧，只有这枝无人过问的梅花还开放在断桥边上，它怎么能不发愁呢？更何况它还要忍受风雨一次又一次的袭击，可见梅花的处境是多么悲惨凄凉！ 清高（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。） 梅花在这么艰难的处境下绽放了，却不想和那些百花去争奇斗艳，任由他们嫉妒。等到凋谢了被碾成泥土化成灰尘了，可是它还是像以前那么香。 五、研读课文，品味情感。 介绍陆游资料：陆游是南宋著名爱国主义诗人，坚决主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，他陷人孤立，感到悲凉寂寞，因作此词。出示幻灯片 你读懂了哪一句？介绍给大家听。 1．已是黄昏独自愁，更著风和雨。——表达了他郁闷愁苦的心情。因为他得不到皇帝的信任，投降派也排挤他。 2．驿外断桥边，寂寞开无主。——表达了他孤独寂寞的心情，他就像这断桥边的梅花一样，投降派们都打击他，皇上也不信任他，大家都孤立他，使他感到凄凉、寂寞。 3．零落成泥碾作尘，只有香如故。——体会到词人的清高。虽然没有人支持他的北伐主张，他也不和那些投降派同流合污，他是一个孤傲清高的人。 小结： 尽管皇帝不信任我，尽管投降派排挤我，打击我。但是，我的爱国情怀永远不变。这就是陆游，伟大的爱国主义诗人，同学都带着自己的体会读一读这首词吧！ 六、课外拓展。 查找陆游写的其它诗词，认真研读，更深刻地体会陆游这位伟大的爱国诗人。课堂作业新设计： 1．看拼音写汉字。 yìzhàn jí dù jì mò duàn qiáo línɡluò 附答案： yìzhàn jí dù jì mò duàn qiáo línɡluò （驿站）（嫉妒）（寂寞）（断桥）（零落） 2．比一比，组词。 咏（）寞（）卜（） 泳（）摸（）仆（） 附答案： 咏（歌咏）寞（寂寞）卜（占卜） 泳（游泳）模（模样）仆（仆人） 3这首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的？ 附答案： “无意苦争春,只把春来报。零落成泥碾作尘,只有香如故”也把梅花“严冬
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案
备课时间：20XX年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 A Let’s learn课时Period 1 教学目标 1.掌握单词：family , parents , aunt , uncle , baby brother. 会唱歌曲：father and mother . 教学重点单词family , parents , aunt , uncle , baby brother的掌握 教学难点理解parent parents 意思上的差别 教学过程 二度设计一．Warming up 1．Sing a song :PEP book2 Unit 2 《father and mother》 2．在黑板上画tree , 告诉学生It’s not an apple tree / banana tree . It’s a family tree. 3．在家庭树上画五个方框，请学生猜Who’s this man/woman ? 教师用简笔画展示Who’s this man ? He’s my father. Who’s this woman? He’s my mother. …Look. This is my family. (导入family) 4．请学生用This is my family . This is my …简单介绍自己的家人。 (用family tree导入新课，并让学生用英语简单介绍自己的家人，在复习 旧知的同时，又为新课学习打下基础。) 二．Presentation 1.教师拿出自己的家庭照片，Hi! Friends! Come and meet my family. .指着 自己的爸爸、妈妈问: Who’s thi s man/woman ? This is my father. This is my mother.（教师把father 和mother用一颗爱心圈起来）教师边画边 说：Look! They are my parents. I love my parents. Do you love your parents?(渗透情感教育) 2．用上面的图片导入baby brother的教学。 请学生用肢体语言展示表演baby brother 3．Guessing games :
最新人教版小学数学六年级下册第六单元《统计》教案设计
最新人教版小学数学六年级下册第六单元 《统计》教案设计 课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 ⊙谈话导入 1．回忆常用的统计图有哪些。 2．我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级，怎样向他们介绍我们班的一些情况呢？ 这就需要我们对咱们班的总人数、男生人数、女生人数及喜爱各种运动、喜欢各种书籍的人数等数据进行收集、分析、整理，以统计表或统计图的形式展示给六(2)班同学。这就用到了我们学过的统计知识。 今天我们就来进一步复习统计知识中的统计表、统计图和统计量等相关知识。(板书课题：统计) ⊙回顾与整理 复习统计知识。 (1)统计表。 ①我们学过的统计表有哪几类？(单式统计表、复式统计表) ②制作统计表要注意的事项。(生回忆旧知，讨论并汇报) 预设 生1：根据原始数据和统计要求确定分类的项目，设计统计
表。 生2：统计表要有名称。 生3：表中所有数据都应标明计量单位。 生4：标明制表时间。 (2)统计图。 ①我们学过哪些统计图？ 预设 生1：单式条形统计图和复式条形统计图。 生2：单式折线统计图和复式折线统计图。 生3：扇形统计图。 ②这些统计图的意义是什么？各有什么特点和作用？ (根据学生的回答，教师用课件出示下表) 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特 点 用一个单位长度表示一定的数量。 用整个圆表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数量的百分比。 用直条的长短表示数量的多少。 用折线的起伏表示数量的增减变化。
作 用 从图中能清楚地看出各种数量的多少。 从图中能清楚地看出数量的增减变化情况，也能看出数量的多少。 从图中能清楚地看出各部分数量占总数量的百分比，以及部分数量与部分数量之间的大小关系。 ③制作统计图要注意什么？ (要有名称；条形统计图或折线统计图的横、纵轴上的单位长度要合适；画折线统计图要先标点，再连线……) (3)统计量。 ①什么叫平均数？(学生回答后教师小结) 平均数：一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商。 ②怎样求一组数据的平均数？ 平均数＝总数量÷总份数 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
人教部编版六年级上册第六单元第21课《伯牙鼓琴》教案
《伯牙鼓琴》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。 2、过程与方法：根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文章大意。 3、情感态度与价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 教学重、难点： 1、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教学准备： 课件。 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一、学习名言，导入课题 1、课件出示： （1）有朋/自/远方来，不亦（yì）乐乎?
（2）海内存知己，天涯若比邻。 （3）君子之交淡如水。 （4）士为知己者死。 （5）酒逢知己千杯少。 （6）一生得一知己足矣。 指名学生读，并说一说有什么发现。 2、人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今，成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。（教师板书：伯牙鼓琴） 二、整体感知，掌握文言文的节奏和韵味 1、这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵 味来。仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记号。 2、教师范读。 3、课件出示画了停顿记号的课文。 4、生读课文。 （1）你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？赶快读读吧！一定要注意停顿哦！
（2）指名读——男生读——女生读——齐读 三、自学课文，了解故事内容 1、回顾学习文言文的方法 回想一下，要读懂文言文有哪些方法？ （1）查工具书。 （2）借助文下注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）可以看图理解。 （5）小组讨论。 2、学生先进行自学，而后开展小组讨论。 3、全班交流：你读懂了什么？ 四、质疑探究 1、文章写了哪两个人？ 伯牙、钟子期。 2、从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？ 方鼓琴而志在高山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。” 3、仔细读读这句话，你们读懂什么了？
六年级上册语文教案-第21课 文言文二则 书戴嵩画牛 ｜部编版 (2)
《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 1反复朗读课文，把握朗读的停顿，读通读熟课文。 2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。 3.借助语言文字展开联想和想象，用自己的话绘声绘色地讲述这个故事。 4.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理，感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。 教学重难点： 教学重点： 1.掌握一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。 2.抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 教学难点： 能用自己的话绘声绘色地讲述这个故事。 课前准备： 学生准备:预习课文。 1、反复诵读课文，读对字音，读通读熟，并注意停顿。 2、借助课下注释和工具书自主翻译，疏通文意，并圈画出不理解的词句，小组合作解决。 3、了解苏轼和戴嵩。 教师准备:多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境激情导入 展示《斗牛图》并提问：同学们，你们看到这幅图片，想到了哪位画家？（学生回答：戴嵩）“戴嵩”是谁，哪位同学能给大家介绍一下？（学生介绍）出示并简单介绍戴嵩的斗牛图，关于戴嵩画牛，有不少精彩的记载。今天这节课，老师要带大家一起学习一篇与此有关的文章——《书戴嵩画牛》。（师板书课题和作者）本文作者是苏轼，对苏轼大家又了解多少呢？（指名回答，后展示课件，学生积累。） 二、检查预习整体感知 1．指名读课文，检查学生朗读情况。
指名读，（师出示容易读错的字词），这几个字词他读对了吗，你能读对吗？（全班齐读） 2.教师范读，听朗读停顿。 师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？大家仔细听一听，你读对了吗？ 3.全班齐读，感受文言文的节奏和韵味。 4.小组合作，疏通文意。 ①检测词语解释。（学生抢答） ②找两个小组翻译课文。（要求：意思正确，语句流畅，无需逐字逐句翻译） 三、展开想象练讲故事 1.想象细节，丰富人物形象 先让学生找出可以展开想象的情节，再逐个分析。 ①杜处士对《斗牛图》“尤所爱”，请你想象一下他的具体表现。他是怎样想的，他是怎样说的，他又是怎样做的……？ ②牧童看到这幅画又有怎样的表现呢？牧童还是个天真的孩童，想象一下他的表情、神态、动作，你能试着表演一下吗？ ③杜处士听了牧童的话，又有怎样的表现？他的笑有什么含义呢？ 2.小组内练讲故事。（要求：故事内容符合原文意思，加入自己的想象，尽量讲的绘声绘色，最好加上动作和表情。） 3.班内展示。请同学上台讲。尽量讲的绘声绘色，加上动作和表情。 四、领悟主题畅谈启示 1.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？说说这篇课文告诉了我们什么道理？（生回答，师适时呈现课件内容。） 2.这篇短文还给了我们很多启示，你能从不同角度说一说吗？（生回答） ①从杜处士身上，我获得了…… ②从牧童身上，我懂得了…… ③从艺术家身上，我明白了…… 五、拓展延伸概说启示 自读文章《书黄荃画雀》，任选一个角度，说说对你有什么启示。 六、布置作业加深理解 1.反复朗读课文，孰能成诵。
五年级数学下册第六单元我们长大了__统计数学与生活排列与组合教案青岛版
数学与生活排列与组合 教学目标：1、利用已有经验认识和了解简单的“排列”与“组合”，掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。 2、培养初步观察分析及推理能力，能有顺序地、全面地思考问题。 3、尝试用数学的方法解决生活中的问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。 教学重难点：认识和了解简单的“排列”与“组合”，培养初步观察分析及推理能力，能有顺序地、全面地思考问题。 教具准备：多媒体课件、学具。 第一课时 师：同学们，我们经常排队，你知道吗，排队也有很多有趣的数学问题。 师：小平、小东、小华三个人排成一行拍照，有多少种不同的排法？ 生1：有3种。 生2：不对，有6种。因为每个人的位置不同，排法就不同。 师：对，排队时并不是只要三个人的位置不同，排法就不同。 师：对，排队时并不是只要是三个人站一排就可以了，还要考虑他们的位置，也就是排的顺序。你认为怎样排既不重复有不遗漏？ 生1：先把小东排在第1的位置，其余两个人再调换一次位置；再将小华排在第1的位置其余2人调换一次位置；最后将小平排在第1的位置…… 生2：也可以先把小平放在第1的位置，其余两人调换位置，有2中排法；再把小平放在第2的位置，小东和小平再调换位置，有2种排法；最后把小平放在第3的位置小东与小平调换位置，有2种排法。这样工6种排法。 生3：我只想一组就可以了。先把小平放在第1的位置，小动与小华调换位置，有2中排法，依次推想，另外2人也有2种排法，因此，工有2×3＝6种排法。 师：同学们的想法太好了，思考的很有条理，并且能清楚地表达出自己的想法。 自主练习第1题是巩固简单排列问题练习题，练习时，可让学生独立思考，自主解决问题。第2题是用三个数字组数的排列练习题。对于第一个问题，可让学生独立完成。交流时，重点让学生说明排列的规律，说说思考的方法。 第3题是一道巩固排列问题稍复杂的变式练习题。练习时，应引导学生讨论，弄明白道理，再独立解答。该题有6种排列方法。 第4题是用四个数字组数的排列练习题，练习时给学生时间，让学生独立完成。 第5题是巩固绿点问题的练习题，可放手让学生独立完成。学生有困难时，可引导学生画图辅助解决，交流时，重点让学生说说思考的方法。
部编版六年级语文上册七单元第21课《文言文二则》教案+课后习题附答案
牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山…… （板书：伯牙鼓琴锺子期听） 师：锺子期说的“善哉”什么意思？ （很好，很棒！） 师：这里的“善哉”表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。 (3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。 (4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通，是知音。 6.假如现在你是锺子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你会怎么赞美他？（生自由发表意见。） 五、拓展延伸，升华情感 1.引导升华，拓展探究。 （1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？ （预设答案：还会有1：鸟语花香。2：春天百花盛开。3：冬天白雪皑皑。……） ②师：是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风── 生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清风。 ③师：当伯牙鼓琴志在明月── 生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。…… ④师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所想到的，锺子期真的都听懂了，实在难得。这就是──（预设答案：知音。） 2．理解文本，探究知音 ①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？ （预设答案：因为其他人听不懂，而锺子期能听懂他的琴引导学生，升华情 感，向课外拓展探究，既可以加深对课文内容感的理解和对人物情感的体会，又可以训练学生的拓展思维，培养学生的语文素养。 理解文本，探究“知音”。这一环节是为了让学生对“知音”一词有更形象的了解，真正明确伯牙和锺子
人教版小学六年级语文上册第21课
《老人与海鸥》教学设计 执教教师：陈琪教学内容：人教版小学六年级语文上册第21课第二课时 教学目标： 知识与技能 1、有感情地朗读课文，感受海鸥与老人之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、了解《中华人民共和国动物保护法》第二章野生动物保护法的第八条；第四章法律责任中的第三十一条。 过程与方法 继续用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感，在师生交流的思维碰撞中感受因为老人对海鸥的爱，所以海鸥以爱回报老人，在引导交流体会的同时，指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合，读体现悟，悟促进读。 情感、态度与价值观 感受海鸥对老人之间深厚的感情，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点：体会海鸥与老人之间的浓厚情感。 教学难点:了解作者的表达方法。 突破方法：引导学生对重点句、段的品读，深入地讨论、交流。 三、教学过程
一、谈话导入新课 1、同学们，昨天你们和李老师一起感受到了老人对海鸥那份无私的爱。其实，动物和我们人类一样，它们也有自己的爱憎、自己的情怀。这节课我将和你们一起走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 2、板书课题，学生齐读课题。 【设计意图：这篇课文是我到村小上的一堂公开课，目的是让学生明白这堂课将由我带领他们去学习】 二、研读课文，以读悟情 1、教师出示研读要求（小黑板出示），学生齐读。 （1）请同学们快速阅读课文，说出课文中哪些部分写出了海鸥对老人的深厚情怀？ （2）勾画出你最感动的部分，想一想这些地方为什么让你感动？与你的同桌说一说你从中感悟到什么。 【设计意图：目的明确引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读；让学生动手动脑达到合作学习的目的】 2、学生自由学习课文。 3、学生交流，汇报自己学习所获。 4、教师适时指导学生抓住重点词语，有感情的朗读。 （学生交流：反馈交流找到的句子。预设） 【设计意图：这一环节主要让学生把握重要词语、关键词语在语句中
西师大版五年级下册数学第六单元 折线统计图 单元教案
第六单元：折线统计图 第1课时折线统计图（1） 【教学内容】 教科书第95页例1，练习二十七第2，3题。 【教学目标】 1、让学生能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制单式折线统计图，掌握画图的一般方法；并能对所绘制的折线统计图做简单的分析，进行初步的判断与预测。 2、通过学生的主动参与，感受数学与现实生活的联系，培养积极的情感价值观。 【教学重点】 能在网格图中有条理地绘制单式折线统计图，掌握绘制折线统计图的一般方法，能对所绘制的折线统计图做简单的分析。 【教具准备】 课件、实物投影等。 【教学过程】 一、情境创设，揭示课题 1、提问：大家喜欢旅游吗？旅游前，应当了解哪些方面的信息？ 师：亮亮一家今年准备到九寨沟旅游，为了更好地了解九寨沟的情况，他在网上查到了该景区去年平均气温变化情况的统计表。（出示统计表） 2、观察统计表，说说你有什么不明白的词语？ 生1：月平均气温是什么意思？ 生2：月平均气温就是指每个月的平均气温。比如2月的平均气温是 2.5℃，是指把2月每天的气温相加，再除以2月的天数，就是2月的平均气温。不是指2月的每一天都是2.5℃。 师：解释得很清楚。师；从这张统计表中，你得到了哪些信息？你能根据统计表一眼就看出景区去年的月平均气温变化情况吗？ 生1：我能一眼就看出九寨沟每月的平均气温是多少。我感觉九寨沟全年的气温都比较低。 生2：我虽然能从统计表中看到月平均气温的变化，但是看起来比较麻烦，总要去想一想。
师：对呀，从统计表中确实能看到九寨沟月平均气温的变化，但是比较麻烦。为了更好地看出景区气温的变化情况，我们可以将表中的数据画成折线统计图。今天我们继续研究折线统计图。（板书：折线统计图） 二、实践探索，分析统计图 1、研究画法，绘制折线统计图 （出示一个完整的折线统计图） 师：想一想，一个完整的折线统计图包括哪几部分？ 生1：一个完整的折线统计图有标题、制表时间、横轴、纵轴、数据。 生2：还有许多互相垂直的线、单位名称、折线。 师：大家找得都非常准确，一般来说，一个完成的折线统计图包括以下几个部分：标题、制表时间、横轴、纵轴、单位名称及刻度，对应的点及连成的折线、相关数据。 师：（出示网格纸）如果在这张纸上绘制“×年九寨沟月平均气温的折线统计图”应该怎样画呢？自己先说一说，再与同桌交流。 生1：我觉得可以先写标题和制表时间，然后画出横轴和纵轴，标出横轴和纵轴的单位名称。（师根据学生讲解在网格纸上板书标题和制表时间）生2：我觉得横轴和纵轴上还要标上刻度。横轴和纵轴都要平均分，而且刻度都要标在与格线相对应的轴上，而不是格子里。 师：在横轴和纵轴上标刻度有一定的要求，比如：横轴和纵轴都要平均分，刻度都要标在与格线相对应的轴上。都是我们在绘制折线统计图时需要注意的地方。 师：横轴表示什么？它的一格表示多少？纵轴表示什么？一格表示多少？横轴和纵轴的单位名称是什么？ 生1：横轴表示时间，它的一格表示1个月，单位名称是月，纵轴表示平均气温，一格表示2℃，单位是℃。 师：一格表示2℃，半格呢？ 生：半格表示1℃。 师：要完成一张折线统计图，还应该要做些什么？ 生1：现在就是根据数据画点，然后再依次进行连线。 生2：最后，还要在点上标出数据。 师：你能根据网格图，自己制作折线统计图吗？ （学生尝试，教师巡视指导）。 抽一人用实物投影展示自己的统计图，全班订正。 师：请根据你的统计图说说你是怎样画的。
部编版六年级语文上册第21课《文言文二则》精品教案
第七单元 【教材分析】 1.单元主题： 1.本单元课文主要是围绕“艺术之美”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》、《月光曲》两篇精读课文和《京剧趣谈》一篇略读课文组成。《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。《书戴嵩画牛》讲杜处士晒著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑，暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理。《月光曲》本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。《京剧趣谈》从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和继承中不断发展的创新精神。口语交际《聊聊书法》通过搜集到的图片或实物来谈论对书法的认识，提高对书法的艺术鉴赏力。能用普通话有条理地和大家进行交流，提高口语交际能力。习作《我的拿手好戏》能根据自身的特点把自己经历的、体验过的最拿手的一项写出来。《学习园地》知道做课堂笔记是一个非常好的学习习惯。明白一些与戏曲有关的词语的意思。能够将写得不清楚的说明书进行修改。积累有关艺术之美的四字词语。 2.单元重点： （1）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边，本单元的三篇课文中，分别给我们呈现了音乐、绘画、京剧之美，在学习当中我们要运用联想去理解，有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实。比如《月光曲》第九自然段描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的并不是事实，而是皮鞋匠的联想，由贝多芬弹的曲子而引发的。作者运用联想的手法将《月光曲》的意境描写得极其优美，构思精巧，语言生动。《京剧趣谈》中要抓戏剧动作想象，戏剧动作是戏剧艺术基本表现手段。戏剧就是用动作去模仿人的行动，或者说是模仿行动中的人，戏剧动作首先具有直观性。戏剧正是借助动作这种手段，将人物的行动、事件以及矛盾冲突的发展直观地展现在观众面前。 （2）写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。在学习本单元课文时，要引导学生在学习过程中去想象、联想，感受艺术之美，为写好本单元作文做好铺垫，同时要让学生明白：每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理体验，表达积极向上的情感。要知道“艺术来源于生活”，在生活中要做有
最新人教版小学数学六年级下册第六单元《统计》教案设计_教学设计
最新人教版小学数学六年级下册第六单元《统计》教案设计_教学设计 课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 ⊙谈话导入 1．回忆常用的统计图有哪些。 2．我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级，怎样向他们介绍我们班的一些情况呢？这就需要我们对咱们班的总人数、男生人数、女生人数及喜爱各种运动、喜欢各种书籍的人数等数据进行收集、分析、整理，以统计表或统计图的形式展示给六(2)班同学。这就用到了我们学过的统计知识。 今天我们就来进一步复习统计知识中的统计表、统计图和统计量等相关知识。(板书课题：统计) ⊙回顾与整理 复习统计知识。 (1)统计表。 ①我们学过的统计表有哪几类？(单式统计表、复式统计表) ②制作统计表要注意的事项。(生回忆旧知，讨论并汇报) 预设 生1：根据原始数据和统计要求确定分类的项目，设计统计表。 生2：统计表要有名称。 生3：表中所有数据都应标明计量单位。 生4：标明制表时间。 (2)统计图。 ①我们学过哪些统计图？ 预设 生1：单式条形统计图和复式条形统计图。 生2：单式折线统计图和复式折线统计图。 生3：扇形统计图。 ②这些统计图的意义是什么？各有什么特点和作用？ (根据学生的回答，教师用课件出示下表) 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特 点 用一个单位长度表示一定的数量。 用整个圆表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数量的百分比。
用直条的长短表示数量的多少。 用折线的起伏表示数量的增减变化。 作 用 从图中能清楚地看出各种数量的多少。 从图中能清楚地看出数量的增减变化情况，也能看出数量的多少。 从图中能清楚地看出各部分数量占总数量的百分比，以及部分数量与部分数量之间的大小关系。 ③制作统计图要注意什么？ (要有名称；条形统计图或折线统计图的横、纵轴上的单位长度要合适；画折线统计图要先标点，再连线……) (3)统计量。 ①什么叫平均数？(学生回答后教师小结) 平均数：一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商。 ②怎样求一组数据的平均数？ 平均数＝总数量÷总份数 ③在实际应用中有哪些求平均数的特殊方法？ 预设 生：如在歌手大赛中，计算成绩通常要去掉一个最高分和一个最低分后，再计算平均分作为歌手的成绩。
六年级上册第六单元统计教案
第六单元：统计 第一课时：扇形统计图 [教学内容] 第106-107页 [三维目标] 1、知识与技能 （1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。 （2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 2、过程与方法 （1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。 （2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3、情感态度与价值观 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。[重点难点] 认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 [教具准备] 实物投影。 [教学过程] 一、导入 出示教材第106页上的情境图。 教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗
二、教学实施 1、投影出示条形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2005年10月制 乒乓球足球跳绳踢毽其他 （1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息 （2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 （3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的 学生可以提出一些问题。 教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。 2、投影出示扇形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2005年10月制 （1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。 （2）看图回答问题。 ①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。 ②你还能提出什么问题 指名学生回答上面的问题。 3、比较条形统计图和扇形统计图。 随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。 4、完成教材107页的“做一做”。 三、课堂作业设计 根据扇形统计图反映的情况填空。
六年级上册第六单元统计、第七单元数学广角教案
第六单元《统计》教学设计 （终稿） 备课教师：吴振秀董米由 第一课时：扇形统计图 [教学内容]第106-107页 [教学目标] 1、知识与技能 （1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。 （2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 2、过程与方法 （1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。 （2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 3、情感态度与价值观 通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育。 [重点难点] 认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 [教具准备]实物投影。 [教学过程] 一、导入 出示教材第106页上的情境图。 教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？
二、教学实施 1、投影出示条形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 乒乓球足球跳绳踢毽其他 （1）从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？ （2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 （3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？ 学生可以提出一些问题。 教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关 可以用扇形统计图表示。 2、投影出示扇形统计图。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图
乒乓球足球跳绳踢毽其他 （1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。 （2）看图回答问题。 ①喜欢乒乓球的人数占全班人数的 %。 ②你还能提出什么问题？指名学生回答上面的问题。 3、比较条形统计图和扇形统计图。 随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。 三、巩固练习 完成教材107页的“做一做”。 四、课堂小结 这节课我们学习了扇形统计图，了解了它的特点，为今后学习统计知识打下了基础。 30% 20% 15% 12.5% 22.5%
人教版六年级数学上册教案第六单元统计教案
人教版六年级数学上册教案第六单元统计教案 第六单元：统计 单元目标： 1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直 观的反映部分量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 2、充分利用学生已有的知识经验，通过与所学过的条形统计图 的特点和作用的对比，体会扇形统计图的特点和用途。 3、在学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点， 可以从不同的角度反映数据的特征。 单元重点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用。 单元难点： 1、巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 2、综合运用相关知识解决生活实际问题。 第一课时：扇形统计图 教学目标： 1、认识扇形统计图的特点和作用。 2、能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学重点： 看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点： 看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 教师出示课本第106页的主题图(投影出示)
1、观察主题图的内容。 提问：主题图上都画了哪些运动项目? 2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，描述制成条形统计图和折线统计图方法。分别展示在黑板上。 3、这两种统计图有什么特点。 如果要清楚的了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以选用扇形统计图来表示。同时课件出示。 二、新知探究 (一) 扇形统计图的特点。 1、教师提问 (二) 观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息? (三) 从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系) (四) 生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息?(学生甘居直观观察，发表见解) (五) 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议? (六) 回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。 (七) “做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息?(分析后根据题意自主计算，全班核对) 三、当堂测评 1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合) 2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱) 四、课堂总结
最新人教版六年级上册语文教学设计
小学语文六年级上册教学计划 一、班级概况 本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 二、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。 三、教学目的要求： 第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画
部编版六年级语文上册第21课《文言文二则》教案设计
21文言文二则 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 2.读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句的意思，用自己的话讲讲这两个故事。 3.通过感受伯牙与锺子期之间的真挚情谊，明白“知音”的真正含义，树立正确的友情观。 4.体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。 【教学重难点】 1.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。 2.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 3.抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，揭示课题 （播放古筝曲）同学们，我们听到的这支优美动人的曲子，名字叫作《高山流水》。这支曲子的背后，还流传着一个感人的故事。今天就让我们一起走进课文，来了解这个故事。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，教师巡视指导。 2.师范读，配乐。
3.自由读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿。（课件出示朗读节奏划分） 4.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 5.齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 三、小组合作，疏通文意 1.师：课文读得很有古文的韵味了，我们现在就来读懂其中的意思吧！想想我们以前有哪些理解古文的方法。四人小组合作学习，理解全文的意思。 2.学生借助注释和工具书，合作讨论，弄懂课文意思，师巡视指导。 3.全班交流课文意思。（课件出示译文） 四、品读课文，感悟“知音” （一）何为“知音”？ 1.什么叫知音？（理解自己心意，有共同语言的人。）从哪里看出锺子期是伯牙的知音？在文中画出相关句子。 2.指名读。 3.师：伯牙鼓琴，锺子期听之。这说明了什么？（学生自由说一说） 4.伯牙鼓琴。思考：他的琴艺怎么样呢？在文中如何表现出来的？（指名答）伯牙能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。 5.锺子期听之。他从伯牙的琴声中听到了什么呢？用“——”在文中画出相关句子。 课件出示：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 明确：“善哉”是表赞叹之意。（教师指导读好赞叹的句子）这句话表明，伯牙隐藏在琴声中的想法，锺子期能心领神会。 6.如果你是锺子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水时，你仿佛看到了什么？（引导学生想象回答：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳……） 7.师：大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在听琴的画面。当伯牙鼓琴志在清风、志在明月，锺子期会怎样赞叹？教师引导学生说句子。 示例：“善哉，徐徐兮若清风！”“善哉，皎皎乎若明月！” 8.师小结：只有锺子期能听懂伯牙的琴声，只有他最能明白伯牙内心深处的表白，这就是——知音。知音相聚，是一种怎样的场面呢？你能用一个词语来形容吗？（快乐、激动、兴奋……）