苏教版《根和茎》ppt1

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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
第一课时
根
一、认识植物的根
根毛
从根的最下 端到生有根 毛的一小段， 叫做根尖
一株植物全部的根叫做 根系
讨论要求
1.拿出你们桌子上的学习单和图片， 按照根的形态特征 把这六种植物分类， 并写出你分类的理由。
2.分类时，写序号，把每一类的序号 写在一起。
①②
③④⑤
直根系
中间粗壮 主根明显
周围的根逐渐变细
3.植物生长所需 的水分主要存在 于土壤当中。
4.大多数新鲜蔬菜 水果中的含水量约 为自身质量的 70%~90% .
我们认为，根有以下作用： 固定土壤，保持水土，防止水土流失。 从土壤中吸收水和养料。
为地上部分输送水分和养料。 有贮藏营养的功能。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
须根系
所有根粗细相近
无明显主根 呈胡须状
根Fra Baidu bibliotek
直根系：主根发达、明显，从主根上生出侧根，由主根和侧根组成
的根系，称为直根系。
须根系：无明显主根，整个根系呈胡须状。
相同点：
都有根尖、根毛 都向下生长
大部分根生长在地下
变态根
1.植物茂盛的地方水 土流失的现象少。
2.萝卜、山药 是营养丰富的 食品。