《中国地形》第二课时 详细教案
《中国的地形》(第2课时)
滑坡
泥石流
山区生态环境相对脆弱，常见自然灾害有山洪、崩塌、 滑坡、泥石流等。在山区开发利用过程中，应该把经济活动 强度控制在合理范围之内，预防和控制自然灾害的发生。
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中国山区面积广大，发展经济有哪些优势条件？请 将你的想法写在图框中。
发展生态 旅游业 山区蕴藏着丰 富的矿产资源
三大丘陵
读图，填出下列山脉两侧的地形区名称。 西侧地形区 东侧地形区 东北平原 华北平原 南侧地形区 青藏高原 塔里木盆地
大兴安岭
太行山
内蒙古高原 黄土高原 北侧地形区
昆仑山 天山
塔里木盆地 准噶尔盆地 显示或隐藏地图
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在中国各种地形类型中，山地面积约占全国陆地总
森林资 源丰富
种植药材 等资源
山区河流可 以发电
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1．[目标2] 我国的地形复杂多样，山区面积广大，尤其是 纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和 丘陵镶嵌其间。下面描述正确的是（
A
）
A．塔里木盆地 C．柴达木盆地
B．华北平原 D．黄土高原
面积的1/3。如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合 称为山区，那么中国山区面积约占全国总面积的2/3。
山区约2/3
有此饼状图我们可以看出我国的地形特征是 地形复杂多样，山区面积广大
山区面积广大，对经济的发展有哪些有利和不利 条件？
地面崎岖，交通不便，耕地少，不利于发展种植业 。 有利于发展林业、牧业等多种经营、旅游业、采矿 业等。 高 效 上 好 每 节 课 · 快 乐 上 好 每 天 学
《中国地形》第二课时 详细教案
第二课时地形复杂多样导入：[提问]什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答）（提示）地表各种高低起伏的形态，叫地形。
根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。
下面，就让我们一边聆听音乐一边欣赏我国美丽的风光。
（展示图片）好了，大家都看到了，我国不单地大物博，原来自然风景也是如此秀丽。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，既然这样，我们就应该要了解我国的地形地貌。
在前面，我们学习了我国地形的两大特征：（1）地势西高东低，呈阶梯状（2）山脉纵横交错。
从这节课开始，我们来一同学习我国地形的第三大特征：地形复杂多样。
请同学们把课本打开到P23，好了，我们第一步要做的是观察图2-9 中国地形，从图上找出我国有哪几种地形类型？（高原、平原、盆地、丘陵）同学们表现得非常好，很快就找出来了。
在前面我们讲到的山脉属于哪一种地形类型？（山地），对。
这时我国五种基本地形具备齐全，那是哪一种地形所占的比例比较大呢？哪位同学知道？（如果没学生知道）那让我们一起来看一下地图册P13“我国各类地形面积百分比”图，一起来说，（生：山地）占比例最少是（生：丘陵）。
以后上地理多用用地图册，你会发现更多秘密。
下面我们进入第二步，请看屏幕（多媒体展示第二点）。
请同学们把地图册打开到P11，观察“中国地形”图。
（投影中国地形图）请同学们用彩色笔在P11的地形图上画出三级阶梯的分界线。
然后找出每一级阶梯上有哪些地形区？（要求学生一一记住以下地形区的具体位置）……第一级阶梯上有：青藏高原、柴达木盆地第二级阶梯上有：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地第三级阶梯上有：东北平原、华北平原、长江中下游平原；辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵用1分钟时间把各地形区的位置默记在头脑里。
（多媒体展示flash），我们来检查一下，都记住了吗。
各组表现都不错，下面我们进入第三步，学习各地形区的特点。
利用地形图与课本阅读材料相结合，一一理解和掌握各地形区的特点。
中国的地形(第二课时).教案
中国的地形（第2课时）【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
【教材分析】内容包括二部分“地形复杂多样”“山区面积广大”。
符合学生由形象到抽象的认知规律。
【教学目标】●知识与技能1.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
2.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
●过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
●情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
【教学重点】1.指导学生认识我国主要山脉及分布。
2、理解我国山区面积广大的特点。
【教学难点】指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
【课前准备】教师准备：多媒体课件【教学过程】第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入以旅游为话题激发探究学生学习兴趣创设情境，激发学习兴趣、热情。
学习活动1：主要山脉1.讲解什么是山地和山脉、山脉走向展示课件。
2.举例讲解。
3.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。
《中国的地形》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (3)
中国的地形第二课时教学目标1.掌握我国主要高原、盆地、平原的特征2.地形构成特点地形多种多样，山区面积广阔。
教学过程:中国地形图或挂中国地形图挂图。
①分别让学生指出大兴安岭、太行山、巫山、横断山，并让他们说出各条山脉东西两侧的地形区名称。
②分别让学生指出天山、昆仑山让其说出其南北两侧的地形区名称。
③分别让学生指出太行山、武夷山、巫山让学生说其东西两侧行政区的名称。
④指出其它一些山脉让学生说出其所在的省级行政区的名称。
四大高原〔教师引导〕为什么各个高原又有着如此大的差异，它们是怎么形成的呢？引导学生看课本第31页“读一读“，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生研究自然的求知欲。
〔教师引导承转〕在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。
〔板书〕〔四〕、四大盆地〔引导学生〕指地形图，请学生想像盆地的形态。
学生答复。
〔教师提问〕根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照“中国政区图〞，判断各判断所在的省区。
学生讨论、答复。
〔教师概括补充〕〔投影〕〔引导读书〕请同学们看课本第32－33页，总结各盆地特点、并填表。
教师概括补充将表格补充完整。
〔教师引导〕比拟四大高原、四大盆地的特点。
请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？学生讨论、答复。
〔教师补充总结〕大局部高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。
总之，它们的自然条件恶劣。
所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待开展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了开展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃开展。
假设能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。
让我们期待那一天的到来。
初二地理7《中国地形》 第二课时
学习内容：
二
年级 地理科
第二章
自学探究 学案
师：教学ห้องสมุดไป่ตู้计
(收获)
主备: 张丽萍
时间 ：9 月 23 日
第一节 中国的地形（二） 难点：建立各地形区空间分布观念
学习目标：学习各形区的分布及特点 重点 ：各形区的分布及特点
二、小组学习（结合“课本 P23 图 2-9”小组互动，真诚合作，完成下 列要求，你能行！ ）
3、结合上图，完成下列填空，你最聪明！ ①、大兴安岭两侧的地形区是 和 侧的地形区是 和 ；太行山两侧的地形区是 和 ；横断山两
；巫山两侧的地形区是 和 和 。 。
②、天山南北两侧的地形区是 是 和
，昆仑山南北两侧的地形区
三、展示反馈（以组图上展示本节学习内容，你最行！ ） 四、拓展检测（学以致用，提升自我，你最棒！ ） 不少人认为我国山区“要想富，先修路” 。请谈谈你的看法。
2.我国的地形有什么特点？（理解记忆） ①地形复杂多样 ②山区面积广大 ③山脉纵横交错，成为地形骨架。
师：教学反思 （疑惑）
5、连线：将下列地形区的名称与其地表特征用直线连接起来： 沟壑纵横，水土流失严重 地形崎岖，石灰岩广布 雪山连绵，冰川纵横 平坦开阔，草原肥美 位置偏北，绿洲和垦区农业有相当规模 海拔最高，矿产丰富，号称“聚宝盆” “紫色盆地” ，有“天府之国”美称 面积最大，油气资源丰富 “鱼米之乡” 我国最大的平原 黄淮海平原 生：自学中的疑惑
1、 我国四大高原中， 海拔最高的是 我国范围最大的丘陵是 。 。 湖水面。 盆地。 ； 我国面积最大的平原是 ；
2、我国是一个多山的国家，山地面积占全国总面积的 3、我国陆地最低处在吐鲁番盆地中的 4、我国最大的沙漠是 ①、内蒙古高原 黄土高原 云贵高原 青藏高原 ②、塔里木盆地 准格尔盆地 柴达木盆地 四川盆地 ③、东北平原 华北平原 长江中下游平原 ，它位于
中国地形第2课时教学设计
中国的地形教学设计
一、课题：第二章第一节中国的地形
二、教学目标：
（一）知识目标
1.能说出我国地形复杂多样的特征，与其对生产和生活的影响。
2.能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。
3.通过比较分析山区开发利用中的有利条件和不利条件，树立因地制宜发展的观念。
（二）能力目标
1.初步学会从地形种类、地形分布、海拔高低、地势起伏等方面表述地形特点。
2.巧用对比的手法学习我国复杂多样的地形。
（三）情感态度与价值观目标
1.树立因地制宜，合理开发的观念，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
三、教学重、难点：
教学重点：
能在中国地形图上准确指出我国主要地形区，并能说出其主要特征。
教学难点：
通过比较分析山区开发利用中的有利条件和不利条件，树立因地制宜发展的观念。
四、教学方法：“课堂三导教学”法、读图分析法、对比法、讨论法
五、教学准备：挂图、课件
六、教学过程。
中国的地形(第2课时)精品教案
《中国的地形》教学方案第2课时一、教学目标1.通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
2.学会从地形种类、地形分布等方面认识和表述地形特点，分析其对生产生活的影响。
二、教学重难点【教学重点】通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
【教学难点】学会从地形种类、地形分布等方面认识和表述地形特点，分析其对生产生活的影响。
三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
”“标准”不要求学生记忆大量地名，而是将重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并且把它们落实到中国地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且有利于降低学生的负担。
基于对“标准”的理解，教材在安排相关内容时，重点突出，详略得当，选择了突出中国地形、地势的三大特点来组织内容——“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”。
重点介绍我国地形、地势的主要特征及其影响。
课时分配上分为3个课时。
此为第2课时。
在教学策略上，首先展示上节课的课后作业，继而提出问题：纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架，骨架之间的“血肉”是什么呢？以此作为课程引入。
接着呈现“地形”和“地形区”这两个概念的区别。
并引导学生通过阅读地图，来分析中国的地形类型及其分布，以及中国的重要地形区。
最后通过课堂活动得出“地形类型复杂，山区面积广大”这一特点，并分析这一地形特点对生产生活的影响。
四、教学流程如图是我国两大著名高原典型的景观图片。
读图，回答1—2题。
1．图1所处的高原是（）A.青藏高原B.黄土高原C.内蒙古高原D.云贵高原2．图2所在高原的地表特征是（）A.支离破碎,沟壑纵横B.雪山连绵,冰川广布C.崎岖不平,千姿百态D.地表坦荡,广袤无垠读我国五种地形面积比例构成图，完成3～4题。
八年级地理上册 2.1 中国的地形（第2课时）教案 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的地形》（第2课时）学问与技能：运用地形图概括我国地势的主要特征。
过程与方法：能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。
情感态度与价值观：关注生活中的地理现象；培育协作意识和力量；初步树立辩证思维意识教学重点：我国地势特点及影响。
教学难点：我国地势特点及影响。
教学方法：读图分析、争辩、合作探究法，启发式，多媒体帮助教学教学过程：引入新课：上节课我们知道了我国的地形特点和分布，那么我国的地势如何呢？板书：地势三、地势西高东低活动：呈现《中国地形图》，引导同学观看地图启发同学：从这幅颜色斑斓的凹凸起伏的地形图面上，我们可以发觉深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（同学：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发觉什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导同学观看地形剖面图的东西海拔高度。
思考：从我国地形剖面图上，可以发觉我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低）练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区分？哪一幅图比较接近实际？（同学：图B）同学们再认真观看一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状）活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导同学认真阅读观看地图。
思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）其次级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）活动：同学们认真阅读图2-19，观看并推断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？其次、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）叙述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
地理初二上湘教版2.1中国的地形(2)教案
地理初二上湘教版2《中国的地势》第二课时教学目标：1．在地图上指出我国要紧地势区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面积宽敞的地势特点，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
3.通过分析不同地势对人们生产、生活的阻碍，初步树立因地制宜进展的观念。
教学重点：我国要紧地势区的分布和特点。
教学难点：中国地势多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析。
教学预备：1、相关的地理景观图片、资料。
2、教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国不同地势区的视频短片（选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片）和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地势有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。
方案2：回想七年级地理部分，我们学习了哪几种地势？（五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想学过的国家都有哪些地势？（举几例）（简日本、印度等）看一下中国地势图。
找一找这五种地势是不是都有分布，从而得出结论：我国地势复杂多样。
二、自主学习，知识梳理（一）学习任务一：四大高原、丘陵和山地1、自主学习学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：（1）从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个要紧的省级行政区？（2）四大高原各分布在地势的第几级阶梯？与其他地势区之间的自然界线是什么？（3）对比分析山地和山区的概念及区别？2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（转折过渡）通过以上学习同学们明白了我国地势种类齐全和山区面积宽敞是我国地势的要紧特点，多种多样的地势，为我国进展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。
中国地形初中地理教案
教案：中国地形年级：初中学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。
2. 培养学生读图和分析地形图的能力，提高学生的地理素养。
3. 通过对地形的学习，使学生认识到地形对人类活动的影响，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 中国的地形特点及主要地形单元的名称、分布。
2. 主要山脉的名称、走向和分布。
3. 四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点。
教学难点：1. 主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布。
2. 主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响。
教学准备：1. 教材《中国地理》相关章节。
2. 中国地形图、地形剖面图等相关地图。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示中国地形图，引导学生观察中国的地形特点。
2. 学生分享对地形的基本认识，教师总结并板书。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解中国的地形特点，包括地势、山脉、高原、盆地、平原和丘陵等基本概念。
2. 学生跟随教师一起学习地形特点，并在地图上指出相关地形单元。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示四大高原、四大盆地和三大平原的地形图，引导学生分析其分布和特点。
2. 学生分组讨论，总结四大高原、四大盆地和三大平原的特点。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国地形的特点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享复习成果，教师给予评价。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解主要山脉的名称、走向和分布。
2. 学生跟随教师一起学习主要山脉的特点，并在地图上指出相关山脉。
三、实践操作（10分钟）1. 教师布置课堂任务，要求学生读图和分析地形剖面图，找出地形特点。
2. 学生独立完成任务，教师巡回指导。
中国地势与地形(第二课时)教学设计新部编版
中国地势与地形(第二课时)教学设计新部编版教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。
绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。
没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。
如：（1）位于内蒙古自治区东北部呈东北－西南走向的山脉。
（2）位于山西、河北两省交界上的山脉等。
让学生将前面学过的山脉全部粘贴在板图上。
（教师承转）我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。
女口：（1）在中俄边境上画出西北一东南走向的山脉一一阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。
（ 2）在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。
（教师引导）学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。
教师在黑板上演示画图。
整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗？（教师引导讲述）（ 1 ）指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。
（ 2）指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。
（ 3）指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。
（ 4）指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。
（5）指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。
（ 6）指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。
每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。
使学生明白每个网格中都有一个地形区。
引导学生讨论山脉在其中所起的作用。
【知识】五岳名山（板书）二、山脉构成地形骨架1 ．山脉构成地形骨架山脉纵横交织，把我国分成若干地形区（可重述各地形区名称）（板书） 2。
山脉是重要的地理分界线（1）各地形区以山脉为界。
（2）有些山脉是行政区界线，如太行山西侧是山西省，东侧是河北省；武夷山西侧是江西省，东侧是福建省。
（3）有些山脉是自然地理界线，如秦岭是南、北方的界线。
（出示投影片）中国地形图或挂中国地形图挂图。
《第一节中国的地形第二课时》教学设计
《第一节中国的地形第二课时》教学设计
主备人：刘小敏
教学课型：新授课
教学课型：新授课
教学目标：
1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层
设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
教学重点和难点：
重点：中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
难点：培养学生树立因地制宜的观点。
教学方法：问题探究法，读图法，归纳法。
教学课时3课时（第二课时）
教学过程
教学过程。
中国的地形(第2课时)示范教案
《中国的地形》教学方案第2课时教学目标通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势。
重点难点【教学重点】1.了解中国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征;2.记住主要地形区——四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点和中国主要丘陵的分布;3.我国地形复杂多样，景观各异，从而激发学生热爱祖国的大好河山;4.我国山区面积广大，开发利用时，注重生态环境的建设和保护，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。
【教学难点】1.理解中国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征;2.掌握四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点布;教学过程【课程引入】在七年级，我们就已经学习了五大地形类型，请同学们回忆相关内容。
生：高原、山地、丘陵、盆地和平原。
上节课，我们已经了解到，纵横交织的山脉构成了中国的骨架，那这骨架中镶嵌着什么呢？请同学们，仔细观察右侧的地形图。
8生：高原、平原、盆地、丘陵。
【讲授新课】陆地表面总共有五大地形，咱们中国都有，这足以说明我国地形类型复杂多样啊！你知道我国山脉与地形区的空间关系么？我国四大高原、四大盆地、三大平原的分布及特点布如何？我国该如何既重视环境保护，又重视生态建设，因地制宜发展经济？今天我们一起来学习中国的地形，解答这些问题吧！（板书）第二章中国的自然环境第一节中国的地形第二课时三、地形复杂多样咱们已经知道山脉构成了地形区的骨架，接下来，我们就深入探讨山脉与地形区的空间关系。
自主阅读中国地形分布，以小组合作形式，找出山脉东西两侧的地形区名称。
生1：横断山西侧是四川盆地，东侧是青藏高原；生2：巫山西侧是四川盆地，东侧是云贵高原、长江中下游平原；生3：太行山西侧是黄土高原东侧是华北平原；生4:大兴安岭西侧是内蒙古高原东侧是东北平原。
自主阅读中国地形分布，以小组合作形式，找出山脉南北两侧的地形区名称。
生1:天山北侧是准噶尔盆地，南侧是塔里木盆地；昆仑山北侧是塔里木盆地，南侧是青藏高原。
2.1 中国的地形(第二课时) 教案(湘教版八年级上)
第一节中国的地形第2课时一、本节课标内容要求：运用中国地形图概括我国的地形主要特征。
二、本节教材内容分析：本节是中国自然环境这一章的第一节中的第二课时，体现了地形作为自然环境的重要地位。
本节内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础。
中国的地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
此外，这一节知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。
三、教学目标：知识和技能：1、我国地形的主要特征及分布大势。
2、培养学生通过地图获取地理信息的能力。
3、培养学生简单评价地理事物的能力。
过程与方法：1、运用中国地形图说出我国地形的主要特征；了解我国地形的分布大势。
2、结合学过的相关知识和实际生活，讨论不同地形对人类生产、生活的影响，能够简单评价我国的地形特征。
情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
初步树立因地制宜的基本观念，初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重难点：1、培养学生通过地图获取地理信息的能力。
2、培养学生简单评价地理事物的能力。
教具：多媒体课件四、教学过程：（一）导入新课：多媒体播放青藏高原的歌曲和图片。
同学们，伴随着熟悉的歌曲，你们都看到了什么？我们所在的地区属于哪种地形类型？又具有哪些特点？我国除了高原、平原还有哪些地形类型呢？下面让我们一起走进《中国的地形》看一看。
二、展示目标：多媒体展示本课目标：1、知道我国的地形特征。
2、会评价我国的地形特征。
3、找出我国主要的地形区并知道其特点。
三、问题导学：1、多媒体展示中国地形图，问题（1）：请仔细读图，你都看到了什么？根据你获取的信息总结出我国的地形特征。
结论：地形类型复杂多样。
然后提供地形扇形统计图表，验证以上结论的正确性，使学生有一种成功感。
描述五种地形的特点，培养学生口头表达能力。
《中国的地形》第二课时教学设计
《中国的地形》第二课时教学设计教学目标设计重点难点预设重点：通过对我国主要地形区的分布和特点的学习，让学生能够说出我国主要地形的分布位置，掌握不同代表地形的基本特点；难点：学生地形认知观的塑造以及现实中对不同地形的判断与应用。
学习目标设定（一）知识与技能1.掌握我国主要高原、盆地、平原和丘陵的分布及特征，归纳出我国地形的特点；2.了解山区地形对人类活动的影响。
（二）过程与方法1.培养学生使用地图提取信息并对信息进行整合加工的能力；2.通过探究山区发展经济的优势条件，培养学生的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念、培养学生辩证唯物主义观念。
2.初步树立人与自然协调发展，开发建设中注重生态保护的基本观念。
教学策略设计媒体资源多媒体课件。
方式方法自主学习法、读图分析法、启发式教学法、互动探究法。
教学结构流程学习评价设计【主要内容】多媒体展示五幅地形的基本类型代表图片，让学生读图分析，回答各图片分别代表什么地形，并阐述判断依据。
【评价反馈】根据学生的回答情况，摸清了学生对地形的知识储备程度，同时也调动了学生学习的热情与积极性。
【主要内容】1.通过“高原特征连一连”、“盆地特征连一连”、“平原特征连一连”环节，巩固四大高原、四大盆地、三大平原的地形特征。
2.在《地理填充图册》12页读图填充，将四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵填入图中相应位置。
3.多媒体展示我国三级阶梯的界限，让学生读图，找出图中山脉东西、南北两侧分别是哪些地形区？【评价反馈】1.学生回答迅速、准确，通过连线形式充分调动了学生学习的积极性，同时巩固了所学知识；2.有利于让学生巩固主要地形区的地理位置和空间分布，当堂知识当堂检测，能有效提高学习效率，减轻学生学业负担；3.通过查找山脉东西、南北两侧的地形区，让学生明白这些山脉是地形区的分界线。
【主要内容】完成《知识与能力训练》本课时所学内容相应的练习。
八年级地理上册21中国的地形第2课时教学设计湘教版
第一节中国的地形第二课时一．教材分析本节教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过几幅地图和设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。
侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。
总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。
二．●教学目标【知识与技能】1、了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征。
2、了解我国四大高原、四大盆地、主要丘陵和三大平原的位置和地形特点。
分析地形对气候、农业、河流的影响。
3、使学生了解山脉是地形的骨架，我国很多山脉是地形区的分界线。
知道我国几个主要山脉两侧的地形区。
4、进一步培养学生读图、析图的能力，使学生学会运用分层设色地形图分析我国地形地势的特点。
5、通过阅读“我国主要地形类型所占的比例统计图”，总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
三．【过程与方法】1、学会从地形类型、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和分析地形特点的方法。
2、通过读图、析图的训练，使学生掌握分层设色地形图的判读方法。
【情感、态度与价值观】1、通过分析我国地形、地势的基本特征，对学生进行国情教育，使学生了解我国的大好河山，激发学生的爱国热情。
2、通过探讨山区如何结合当地条件发展经济，使学生认识到陆地五种地形各有利弊，树立因地制宜发展经济的观念。
●学情分析四．●教学重点、难点以及突破方法【重点】读“中国地形图”，找出我国主要的地形区，结合景观图，从位置、所属阶梯、所在省份、景观特点等方面具体分析，将知识点落实在地图上。
然后通过小练习、填一填、补充小资料等方式，加强记忆。
再读“我国各种地形类型所占比重图”了解我国山区所占的比重。
两图结合，总结出地形特点。
【难点】学生对各地形区的空间分布观念的形成是本节课的教学难点。
初中地理_中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思
中国的地形(第二课时)激情互动自然灾害多发，基础设施建设难度大，开发利用时要注意生态环境的建设，预防和避免崩塌、滑坡、泥石流等土地灾害的发生。
二、【自主学习】（相信自己，你是最棒的）认真阅读书本P30文字材料及图2-19中国地势三级阶梯示意图及图2-20沿32°N中国地形剖面图，完成下列问题：1、从图中可看出我国地势特点是西高东低，呈三级阶梯状分布。
2、完成下列表格：名称及界限平均海拔主要地形类型第一级阶梯4000米以上高原界限昆仑山－祁连山－横断山脉第二级阶梯1000米～2000米之间高原、盆地界限大兴安岭－太行山－巫山－雪峰山第三级阶梯500米以下平原、丘陵三、合作探究（生生互动，你行我也行）（1）第一、二级阶梯分界线、第二、三级阶梯分界山脉分别是什么走向的？探究结论：第一、二级阶梯分界线：昆仑山---东西走向；祁连山---西北—东南走向；横断山—南北走向；第二、三级阶梯分界山脉均为东北—西南走向。
（2）我国地势西高东低，呈三级阶梯分布对我国气候、河流、交通有什么影响?探究结论：（1）有利于海洋湿润气流伸入内陆，形成降水。
（2）使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交流，加强了沿海与内地的经济联系。
（3）使许多河流从高一级阶梯流入低一级阶梯的地段自主学习认真阅读书本P30文字材料及图2-19中国地势三级阶梯示意图及图2-20沿32°N中国地形剖面图，完成问题合作探究讨论归纳代表发言拓展延伸（在阶梯交界处，）河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
（简单概括为“三水”：降水，水运，水能。
）三、自主检测（我过关，我快乐）（一）基础过关1、中国的大江大河大多由西向东流，这主要是因为我国（）A、降水东多西少B、地形复杂多样C、季风气候显著D、地势西高东低2、下列四幅地形剖面示意图，正确表示我国地势变化特点的是（）3、下列山脉属于我国第二、三级阶梯分界线的是（）A、天山B、秦岭C、巫山D、横断山脉4、下列位于我国第二级阶梯上的地形区是（）A、柴达木盆地B、塔里木盆地C、青藏高原D、长江中下游平原（二）拓展提升：读图，完成下列问题。
地理八年级上册《中国的地形-第二课时》教案
初中20 —20 学年度第一学期教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第一节中国的地形课型新授课教学目标1.通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
2.学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。
3.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
教学重点1.中国主要的地形区及特点。
2.中国的地形特点。
教学难点1.中国主要地形区在地图上的落实。
2.各地形区的特点易混淆。
教学方法与手段多媒体辅助教学、读图分析法、比较法。
教学准备有关地图、景观图片、视频材料。
第2课时课时数 2课时课堂教学实施设计复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)一、导入新课（1′）〖师〗多媒体播放歌曲《青藏高原》。
〖生〗欣赏歌曲，感受青藏高原的风光，初识高原的地表形态。
二、讲授新课（25′）〖师〗课件展示“中国地形分布”简图。
<检查预习>〔提问〕说出图中数字所表示的地形区的名称、地位及特点。
〖生〗思考，作答。
①青藏高原：世界最高、中国面积最大；地表形态—终年积雪，冰川纵横；地势—远看是山，近看成川。
②内蒙古高原：中国二大；地表形态—平坦开阔，地面起伏和缓。
③黄土高原：中国三大；是世界上黄土分布面积最广的区域；地表形态—沟壑纵横。
④云贵高原：中国四大；地形崎岖，石灰岩分布广泛。
⑤东北平原：中国最大；黑土面积广大。
⑥华北平原：又称黄淮海平原；中国二大。
⑦长江中下游平原：中国三大；有“鱼米之乡”之称。
⑧塔里木盆地：中国最大；境内有我国最大的沙漠—塔克拉玛干沙漠。
⑨准格尔盆地：中国二大；西北部因受海洋湿润气流的影响，降水略多。
⑩柴达木盆地：中国三大；我国海拔最高的盆地；矿产资源丰富，有“聚宝盆”之称。
⑪四川盆地：中国四大；有“红色盆地”或“紫色盆地”之称；境内的成都平原有“天府之国”之称。
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第二课时地形复杂多样（比赛用）
导入：[提问]什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答）
（提示）地表各种高低起伏的形态，叫地形。
根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。
下面，就让我们一边聆听音乐一边欣赏我国美丽的风光。
（展示图片）
好了，大家都看到了，我国不单地大物博，原来自然风景也是如此秀丽。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，既然这样，我们就应该要了解我国的地形地貌。
在前面，我们学习了我国地形的两大特征：（1）地势西高东低，呈阶梯状（2）山脉纵横交错。
从这节课开始，我们来一同学习我国地形的第三大特征：地形复杂多样。
请同学们把课本打开到P23，好了，我们第一步要做的是观察图2-9 中国地形，从图上找出我国有哪几种地形类型？（高原、平原、盆地、丘陵）同学们表现得非常好，很快就找出来了。
在前面我们讲到的山脉属于哪一种地形类型？（山地），对。
这时我国五种基本地形具备齐全，那是哪一种地形所占的比例比较大呢？
哪位同学知道？（如果没学生知道）那让我们一起来看一下地图册P13“我国各类地形面积百分比”图，一起来说，（生：山地）占比例最少是（生：丘陵）。
以后上地理多用用地图册，你会发现更多秘密。
下面我们进入第二步，请看屏幕（多媒体展示第二点）。
请同学们把地图册打开到P11，观察“中国地形”图。
（投影中国地形图）请同学们用彩色笔在P11的地形图上画出三级阶梯的分界线。
然后找出每一级阶梯上有哪些地形区？（要求学生一一记住以下地形区的具体位置）……
第一级阶梯上有：青藏高原、柴达木盆地
第二级阶梯上有：内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；准噶尔盆地、塔里木盆地、四川盆地
第三级阶梯上有：东北平原、华北平原、长江中下游平原；辽东丘陵、山东丘陵、
东南丘陵
用1分钟时间把各地形区的位置默记在头脑里。
（多媒体展示flash），我们来检查一下，都记住了吗。
各组表现都不错，下面我们进入第三步，学习各地形区的特点。
利用地形图与课本阅读材料相结合，一一理解和掌握各地形区的特点。
举例子，然后让学生自学。
如青藏高原的特点，从图上看，其海拔较高，湖泊较多，是我国最大的高原；从阅读材料上看，它是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，高山上终年积雪，冰川广布。
其余的由学生自学。
然后通过知识竞赛检查学生学习情况。
…………
讨论1：我国山区面积广大，约占全国总面积的2/3，我们应如何开发和利用。
我国山区广泛分布在东部地区，主要丘陵自北向南有辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
海拔在200—500米的山区，多已开辟为梯田、果园或栽培经济作物。
山区海拔超过1000米的挺拔峻峭山峰，多数已成为著名的风景旅游区。
如山东的泰山、安徽的黄山、江西的庐山，还有广西的“桂林山水”等。
讨论2：平原主要分布在我国的东部，从经济发展的角度来看，具有哪些有利的条件？
平原地面平坦，土壤肥沃，农业发达，是我国主要农业区。
平原也是我国人口稠密、城市集中、经济繁荣的地区。
总之，我国地形的复杂多样，可为我们提供丰富多彩的自然景观；了解各地形区的特点，有利于我们合理地进行农业生产。