三年级美术学科教案、学案一体化设计
小学美术快乐的回忆教学案
小学美术快乐的回忆教学案小学三年级美术学科教案、学案一体化设计课型造型表现课题快乐的回忆课时2课时执笔人宁宁教学目标设计1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：1．出示范画，2．启发诱导。
3、讲授纸版画的制作方法教学重点难点：1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
（一）课前准备1、教具学具准备：绘画工具、版画工具。
（二）课堂教学一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。
）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段：欣赏版画作品。
通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
一、创设情境，激趣导入引导学生回忆回忆你生活中的有趣场面，并交流。
二、师生合作，探究新知：（1）欣赏版画作品。
（2）.出示范画，启发诱导。
提问:“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？”板书:纸版画师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
（3）讲授纸版画的制作方法教师边讲解边演示制作过程。
启发学生讲解制作过程。
１.设计。
２.制版。
３.添加背景４.剪、刻、品、贴。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展三、技法学习阶段：⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
闽教版(2023)小学美术三年级上册全册教案 教学设计
闽教版(2023)小学美术三年级上册全册教案教学设计一、教学目标1. 帮助学生理解和掌握三年级上册美术课程的内容。
2. 培养学生观察、感受和表现力，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 第一课：认识颜色- 研究基本颜色的名称和特点。
- 进行颜色分类和配对的练。
2. 第二课：观察和模仿- 观察并模仿简单的线条和形状。
- 练绘制简单的线条和形状。
3. 第三课：探索色彩- 研究并理解主要的色彩概念。
- 进行色彩实验和创作。
4. 第四课：画一片叶子- 研究并练画叶子的基本技巧。
- 创作一幅以叶子为主题的作品。
5. 第五课：欣赏水果静物- 欣赏并分析水果静物的画作。
- 通过模仿和创作，练描绘水果。
6. 第六课：绘制动物形象- 研究并模仿绘制简单的动物形象。
- 进行动物形象的绘制和创作。
三、教学方法1. 演示法：教师通过示范和演示的形式引导学生理解和掌握绘画技巧。
2. 实践操作：学生按照教师的指导，通过实际操作和练来提高绘画能力。
3. 课堂讨论：通过讨论作品，培养学生的思考能力和观察力。
四、教学评价1. 通过作品展示和评议，评价学生的绘画成果和发展情况。
2. 通过学生的参与度和表现，评估学生对美术课程的理解和兴趣。
五、教学资源1. 闽教版(2023)小学美术三年级上册教材。
2. 绘画工具和材料：颜色画笔、绘画纸、颜色笔等。
六、教学安排第一课：认识颜色第二课：观察和模仿第三课：探索色彩第四课：画一片叶子第五课：欣赏水果静物第六课：绘制动物形象。
优品课件之小学美术我最尊敬的人教学案
小学美术我最尊敬的人教学案三年级美术学科教案、学案一体化设计
课型
造型表现
课题
前前后后
课时
2课时
执笔人
宁宁
教学目标设计
教学方法设计
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
1、尊敬的人的事例
2、画人并不是难事
1、观察图片中的人物，猜猜其职业，说说其特点教学重点难点：
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
2、欣赏书上作品
3、说说自己尊敬的人及其特点
谈感受，师生共同总结表现人物特点的方法
4、找不同游戏
5、变换背景，说明背景突出、衬托人物的重要性
1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人
2、提出作业要求
1、小组评价，选出优秀的作品集体展示。
2、请大家评价，发表自己的看法。
1、欣赏大师的作品，总结：用油画、素描、水墨、工笔画等方式表现。
2、尝试着用蜡笔、对印、线描等多种形式表现自己最尊敬的人。
2、发展阶段带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。
通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。
肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。
鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人
板书设计
我最尊敬的人
发际线――眉弓
课后反思
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
小学美术做年历教学案
小学美术做年历教学案三年级美术学科教案、学案一体化设计型造型表现设计应用题做年历时2时执笔人教学目标设计一、通过欣赏，熟悉年历的艺术特点，年历的作用及组成部份。
二、学习设计、绘制年历。
运用已学过的知识进行综合练习，培育协作学习能力。
教学方式设计情景教学法、观观点、动手操作法等。
教学程序设计教材处置设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入二、师生合作，探讨新知：1．欣赏各类年历范作教学重点难点：一、把握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。
二、月份版面的内容及排列，色彩的搭配。
（一）前预备一、教具学具预备：手工工具、彩纸（二）堂教学一、引导时期出示各类年历引导学生欣赏，并请学生谈谈对年历的熟悉和了解。
请学生出示自己小组预备的资料，讨论、交流：好的年历是什么样子的？二、进展时期本时期教师要把重点屋子如何组织学生制作年历上。
第一，把年历图案制作方式进行分类，分成绘画、剪贴等各类制作类型，再把图案类型也分一下。
请各组学生自己选定一个主题，例如，花卉、海底世界、动物等。
如此，各组做出的年历既风格统一又各具特色。
一、创设情境，激趣导入同窗们，过年前家家户户都会换上新年历。
今天，咱们一路动手制作年历。
二、师生合作，探讨新知：（一）、今天教师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。
（随展现贴在黑板上）一、树叶贴画，干花贴画。
这些是把树叶搜集回来后，先压平，阴干，再拼成各类漂亮的图案，贴在卡纸上制成的。
二、吹塑纸贴画。
这些年历是把吹塑纸剪成各类造型，再拼贴在卡纸上制成的。
3、线织相框。
那个漂亮的相框是如此成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜爱的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。
毛线的色彩能够丰硕一些，相框的反面还能够贴上自己喜爱的卡通人物或是小英雄的照片教学程序设计教材处置设计师生互动设计（二）了解年历的组成（三）、讨论年历制作方式三、学习体验学生作业，教师巡视指导四、展现功效，交流评判五、堂小结一、谈收成二、后拓展4、卡纸画：这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
最新小学美术教案 小学美术教案三年级(六篇)
最新小学美术教案小学美术教案三年级(六篇)小学美术教案小学美术教案三年级篇一1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。
2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。
3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。
美术学习记录袋的制作过程。
如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。
学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。
1引导阶段教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。
再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。
2、发展阶段提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。
1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。
2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。
3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。
4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。
5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。
师：画面的设计形式？效果？表现方法？3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。
4、学生作业，教师指导教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。
5、作业讲评作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。
三年级下册美术学科教学评一体化设计方案2画中的线条
三年级下册美术学科教学评一体化设计方案2画中的线条通过本学科教学评一体化设计方案，学生将能够：•理解线条在美术作品中的重要性•掌握不同类型线条的表现方法和技巧•运用线条丰富自己的创作作品教学内容1.线条的基本概念和分类2.线条的表现形式3.线条在美术作品中的应用教学方法1.观察与讨论：通过观察不同艺术作品中线条的应用，学生能够加深对线条的认识，老师引导学生讨论线条的表现形式和作用。
2.示范与实践：老师在黑板上进行线条的表现形式示范，然后让学生模仿练习，以加深他们对线条技巧的理解。
3.创作与展示：鼓励学生根据所学线条知识进行创作，并在班级进行作品展示和交流。
这不仅能够锻炼学生的创作能力，还能够增强他们的自信心。
教学评价1.考试评价：通过布置小测验或者书面考试，测试学生对线条知识的掌握程度。
2.作品评价：对学生创作作品进行评价，包括线条运用的多样性和创意性等方面。
3.参与评价：评价学生在观察讨论、示范实践以及创作展示过程中的积极参与程度。
教学评价方案1.观察与讨论环节：学生能够积极参与并发表自己的观点，良好表现的学生给予表扬，引导其他学生学习。
2.示范与实践环节：老师对学生的练习进行现场点评，指出优点并提出改进建议。
3.创作与展示环节：班级内进行互评，学生对同学的作品给予评价，激发学生创作积极性。
课外拓展鼓励学生在课外参加美术社团或者艺术班，丰富线条表现形式的学习。
通过本方案的实施，学生将能够全面理解线条在美术作品中的重要性，掌握不同类型线条的表现方法和技巧，同时能够运用线条丰富自己的创作作品，促进学生的美术综合素养的提高。
特殊应用场合：1.教学评价方案在特殊教育学生中的应用2.在跨学科整合中的线条教学应用针对第一个特殊应用场合，需要增加以下条款：•个性化评价：针对特殊教育学生的特点，可以采取个性化评价方法，不仅考虑他们在观察讨论和创作展示中的表现，还需考虑到他们的个性特点和进步情况。
•辅助工具使用：特殊教育学生可能需要辅助工具进行学习，可以在示范与实践环节增加辅助工具的使用，比如放大镜或者特殊绘画工具。
小学三年级美术课教案(全册)
小学三年级美术课教案(全册)第一单元：色彩第一课：认识颜色教学目标- 能够正确辨认红、黄、蓝、绿四种颜色- 能够简单画出红、黄、蓝、绿四种颜色的物品- 发挥学生的观察能力和创造力教学内容1. 课堂氛围营造2. 教师示范，学生模仿3. 小组合作活动第二课：颜色的混合和比较教学目标- 能够简单说明颜色的混合和比较- 能够简单讲述浅色和深色的区别- 发挥学生的观察能力和创造力教学内容1. 课堂氛围营造2. 教师讲解，学生听讲3. 班级活动第二单元：形状第一课：认识常见的几何形状教学目标- 能够认识常见的几何形状：圆形、正方形、矩形、三角形- 能够简单画出几个常见的几何图形- 发挥学生的观察能力和创造力教学内容1. 课堂氛围营造2. 教师示范，学生模仿3. 小组合作活动第二课：图形的组合和拼接教学目标- 能够简单说明图形的组合和拼接- 能够简单讲述图形与色彩的搭配- 发挥学生的观察能力和创造力教学内容1. 课堂氛围营造2. 教师讲解，学生听讲3. 班级活动第三单元：绘画创意第一课：动手制作卡片教学目标- 能够简单制作一张卡片并发挥创意- 能够理解色彩和图形在卡片中的作用- 发挥学生的审美能力和创造力教学内容1. 课堂氛围营造2. 教师示范，学生模仿3. 小组合作活动第二课：绘制自己的小动物教学目标- 能够简单用彩笔或画笔绘制自己心仪的小动物- 能够理解图形和色彩的表现力- 发挥学生的想象力和创造力教学内容1. 课堂氛围营造2. 教师讲解，学生听讲3. 班级活动。
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 11 《橙色的画》
（生：橙色给人丰富，热烈的感觉，还可以表现节日欢快的气氛，热烈而紧张的场面。）
3.欣赏学生作品。
画面中表现了什么？哪幅作品带给你独特的感受？
（生：《大龙虾》表现了橙色的大龙虾，感觉香喷喷的；《硕果累累》让人感受到收获的喜悦。）
4.讨论：你想表现一幅怎样的橙色的画？
（生汇报：汽车、雨伞、裙子、阳光下的建筑等。）
5.欣赏范画《蘑菇家族》
这是用三年材料制作的？你看了后有怎样的感受？
（水粉画；热闹、亲密、温馨的感觉）
教师示范 突破难点
（一）、教师示范
老师边示范边讲解水粉使用方法。
（学生观察总结：先蘸水润笔，滤掉多余水分，调和红黄两色，以浓厚的颜色落笔起稿，继而加红，使橙色逐渐变深，也可以加黄逐渐变黄，画出不同的橙色物品。）
第26面下方是学生正在用，黄两种圆色四色的实验场面，随着倒入的红、黄两色量的不同，学生会发现橙色会有红多多偏红、黄多偏黄的变化。右侧的六边形图案清晰地表达了实验的结果，使学生了解红黄蓝三原色两两调配，可以得到橙、绿、紫三个间色，同时明确了间色的概念，两个原色调而成的颜色，称为间色。
教材第27页“思考与时论”栏日中的问题，分别从色彩、画面组织等方面引发学生思考，并配以学生作品，目的是引导学生大会试程色的调配与创作，突出了本课的教学重点，“艺术实践”栏目让学生在观察、思考、尝试、体验中完成一幅以橙色为主的画，这样的学习方式，为后边学习《绿色和紫色的画》奠定了基础。本页展示的六幅学生作品，内容涉及生活中常见的橙色的面具、食物、盛满果实的背筐、盛开的花朵等，也有比较抽象的橙色的联想和色彩练习。这些不同题材的作品表现大胆，启发学生既可以然据生活观察表现作品，也可以展开想象进行创作，从而体验橙色的画所带来的明快。愉悦与美好。
小学美术课三年级教学方案与案例分析
小学美术课三年级教学方案与案例分析一、教学方案1. 教学目标本次教学的主要目标是帮助三年级学生培养对色彩的观察和运用能力，以及了解和绘制简单的景物图像。
具体目标如下： - 学习观察景物，了解主要的线条和形状；- 学习识别和使用基本的色彩，并能按照实际选择适当的颜色；- 学习使用铅笔、彩色铅笔等绘制简单的景物图像。
2. 教学内容- 观察景物：教师引导学生观察周围的自然景物，学会发现其中的主要线条和形状。
- 学习使用色彩：教师介绍基本的颜色名称，并通过配色练习让学生了解不同颜色的效果。
- 绘制景物图像：教师示范如何使用铅笔、彩色铅笔等绘制简单的景物图像，并引导学生练习。
3. 教学步骤步骤一：观察景物- 教师带领学生到校园或周围的环境中观察自然景物，如花朵、树叶等。
- 引导学生用手指追踪景物的主要线条和形状，让他们将注意力集中在细节上。
步骤二：学习使用色彩- 教师介绍主要的颜色名称，并通过展示色板或图片，让学生观察和熟悉各种颜色。
- 引导学生尝试使用不同颜色的铅笔或彩色铅笔完成简单的配色练习，让他们感受颜色的变化和搭配。
步骤三：绘制景物图像- 教师示范如何使用铅笔或彩色铅笔绘制简单的景物图像，如树、房屋等。
- 引导学生按照示范练习绘制，鼓励他们发挥想象力，添加适当的细节和颜色。
4. 教学评价- 教师观察学生在观察景物、选择和使用颜色以及绘制图像等方面的表现，并给予及时的反馈和指导。
- 学生提交绘制的作品，教师以班级展示形式评价，鼓励学生之间的交流和学习。
二、案例分析在三年级美术课上，我采用了以上的教学方案，并通过以下案例分析学生的学习情况。
案例一：学生小明在观察花朵时，发现了花朵的主要线条和形状，还注意到了花瓣的不同颜色。
在使用彩色铅笔时，小明能够选择与实际花朵相符的颜色，完成了一幅色彩鲜艳的花朵图像。
他的作品展示了较好的色彩感知和运用能力。
案例二：学生小红在观察树叶时，注意到了树叶的形状和纹理。
她在使用铅笔和彩色铅笔时，能够细致地表现出树叶的细节，并尝试使用不同颜色进行配色。
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 10 有趣的蛋壳造型
合作探究、理解内涵
(一）、设疑问难
1.师：有什么办法能让蛋壳平稳地摆放?
课件出示图片，请学生欣赏。
（学生同桌之间研究，讨论怎样将蛋壳摆放平稳）
2.师：蛋壳和纸托怎样更好地固？
(学生提出自己的想法：剪出粘接边）3.让学生观察并探究：纸托的长短、大小跟作品的造型有什么关系？
创作实践 合作提升
(一）、小组讨论
1.你打算设计什么样的蛋壳造型？
2.怎样巧妙利用身边的媒材进行创作？
(二）、明确实践要求：
运用蛋壳、彩纸等材料设计桌一个新颖美观、造型有趣的蛋壳玩具。
（学生按要求制作。）
(三）、辅导要点：
1.造型有趣，富有创意。
2.添加的道具少而精，使造型更生动有趣。
3.安全提示。
生：纸托的长短、大小会影响造型的中心和比例上的视觉美感。
(二）、探究新知
1.出示蛋壳造型图片。
师：可以把蛋壳看做人物或动物的什么部位？
（学生看图片，比较纸托的长短、大小）
生：蛋壳可以做头部、身体。
2.对比图片中的蛋壳作品特点：县官、猪八戒。
师：图片中的人物有哪些特点？
蛋壳作品表现的特点有什么不同？
（学生观察图片和蛋壳作品，分析。）
教材第23页至第25页展示了多件学生作品，造型夸张、生动、充满了童趣。为蛋壳造型起名字可以增添学生设计的兴趣，使作品更富有生命力。“评一评”是本课教学提出的评价标准，强调了自我评价与他人评价的结合。
学情分析
教学目标
1.知识与技能
知识:感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。
技能:运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
小学三年级美术教学方案(三篇)
小学三年级美术教学方案教学目标：1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。
通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2、指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
3、培养学生想象力与创造力的研究。
重点难点：能充分利用各种材料。
教具：多媒体教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段(1)、分角色表演让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
(2)、分组讨论交流让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段(1)、教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
(2)、鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
三、学生作业，教师辅导1、在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
2、展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品。
3、利用制作的城堡表演节目。
四、作品展示1、学生分组进行自评。
2、每组选出秀作品贴在黑板上，进行他评。
3、教师总结。
五、课后拓展1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。
板书设计：梦幻的城堡小学三年级美术教学方案（二）课时：____课时课堂类型：设计应用教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重难点：1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
小学三年级美术教学方案范本（三篇）
小学三年级美术教学方案范本一、教学目标1. 通过小学三年级美术教学，培养学生的观察能力、塑造能力和创造能力。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，提高对艺术作品的理解和欣赏水平。
3. 培养学生的审美意识和审美情感，提高审美鉴赏能力。
4. 引导学生喜欢美术创作，激发学生的艺术兴趣，培养学生艺术修养。
5. 通过多样化的艺术教学手法，提高学生的审美能力和创造能力。
二、教学重点1. 培养学生对色彩、形态、线条等基础美术元素的认识和运用能力。
2. 提高学生的观察能力，引导学生观察身边的事物，并进行描绘和表现。
3. 培养学生的创造力，鼓励学生进行个人创作。
4. 引导学生熟悉和欣赏一些经典艺术作品，培养学生的审美能力。
三、教学内容与课时安排课时安排：共10课时，每课时45分钟。
课程内容及安排：第一课：认识色彩（1课时）教学目标：培养学生对色彩的认识和运用能力，引导学生欣赏和感受不同的色彩。
教学重点：培养学生对色彩的感知能力，引导学生运用色彩进行创作。
教学内容：1. 通过展示和讨论不同的颜色，引导学生认识和感受不同的色彩。
2. 利用色彩卡片，进行色彩搭配和组合的练习。
3. 引导学生运用色彩进行简单的画面创作。
第二课：描绘形状（2课时）教学目标：培养学生对形状的观察能力，引导学生描绘不同形状的物体。
教学重点：培养学生观察和描绘形状的能力。
教学内容：1. 给学生展示一些不同形状的物体，引导学生观察并描绘这些形状。
2. 引导学生在画纸上进行简单的形状描绘练习。
3. 进行物体形状的组合练习，鼓励学生进行个人创作。
第三课：线条的表现（2课时）教学目标：培养学生对线条的感知和运用能力，引导学生掌握线条的表现方式。
教学重点：培养学生掌握不同线条的表现方式，运用线条进行创作。
教学内容：1. 给学生展示一些不同线条的作品，引导学生观察并感受线条的表现力。
2. 进行简单的线条表现练习，如直线、弯线、曲线等。
3. 引导学生运用线条进行简单的画面创作。
小学三年级美术课教案（3篇）
【导语】美术教育不仅能培养孩⼦们对⽣活和美术作品中的感受⼒、欣赏⼒、表现⼒，还能发展⼉童的观察能⼒、想象能⼒、创造能⼒，在今天充满竞争的社会⾥，只有创造性的⼈才才能获得发展的机遇。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级美术课教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级美术课教案 教学⽬的： 1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画⽤笔的⽅法； 2、学会欣赏⾃然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅⼒和多变的特点； 3、能够把线条运⽤到艺术创作中去，表现⾝边的物体。
重点难点：在⽆形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在⾃然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在⾃⼰的作品中创造线条。
课前准备：⽔墨画⼯具；线条范例；欣赏作品 作业要求：尝试⽤你发现到的线条创作⼀幅作品。
教学过程： ⼀、导⼊： 1、复习上节课的学习内容：⽔墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。
展⽰部分优秀作品，使学⽣感到⽔墨画其实并不难，我们也能画好⽔墨画。
激发兴趣和信⼼。
2、出⽰课题《多变的线条》。
思考：为什么叫做多变的线条呢？ ⼆、体验： 1、对⽐以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变： 请⼏位学⽣上台，分别⽤铅笔、蜡笔、彩笔画⼀条S线，⽽⽼师则⽤⽑笔来画，请台下的学⽣仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化：⼩⽐赛，谁能画出最细的墨线？谁⼜能画出最粗的墨线呢？让学⽣⾃⼰研究怎样才能画出⽼师要求的效果。
然后请学⽣上台⽰范，引导观察他们的⽤笔，在不知不觉中掌握中锋⽤笔和侧锋⽤笔的区别。
再尝试画⼀条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化：在这个环节⾥，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给⼈的不同感觉。
我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。
⼤致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 14 《彩墨游戏(二)》
让学生在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,对绘画材料的特性有一定了解,能够掌握简单的技法。运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。
运用想像添加的方法,用简单的技法完成一幅彩墨作品。合理运用点、线、面使画面具有节奏感。
教学准备
教师
学生
教学过程
关键环节
教学过程
评价
二次备课
一
创设
情境
激趣
导入
二
欣赏
纸的特点。）
教师引导学生用浓淡墨表现各种各样的线条。鼓励学生大胆到黑板上画一画
教师示范过程中重点绘画的技法和重难点内容
学生运用点、线、面大胆合理地表现彩墨游戏作品。
学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。
1、引导学生思考，如何使自己的创意变得更美。
2、教师强调作品评价标准：是否能够控制毛笔的水分并能用不同层次的墨色来作画。是否能够巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。构图是否饱满，表现是否有创意。
3、欣赏画家吴冠中的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。
4、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。
5、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？
（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创
思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水
作业设计
用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。
教学后记
备注：
根据实际教学教研情况对表格可进行调整。
墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）
探究体验
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 5 我们的社区
（3）出示更多作品，让学生受到更多启发，指出值得借鉴的地方。
1.教师示范
教师运用线条和基本形表现社会主义新农村的社区，勾勒出社区中心文化广场的喧闹的场景。
2.学生感悟
观看教师示范，深入理解画面组织。
3.激发创新思维
观看教师创作，激发学生创作的积极性。
细致地观察、记录社区中人们活动的场景。每人创作一幅表现社区新貌的画。可小组合作，将组内成员作品拼接成长卷。
板书课题：我们的社区
1.教师展示、启发思考.
欣赏典型的社区视频、引发学生观察和思考。
请你们说一说：视频主要从哪几种不同的角度进行了拍摄？
俯视、平视、仰视。
视频展现了社区的哪些内容？
人物、社区环境和设施、建筑等。
2.师生互动，探究新知。
出示社区绘画作品，引导学生探究：
（1）人物出现在哪些地方？
（2）人物的动态是怎样的？构成了怎样的场景？
教学 重难点
重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
难点：人物的动态及画面的组织。
教学准备
教师
学生
教学过程
关键环节
教学过程
评价
二次备课
一、创设情境激趣导入
二、欣赏感受自主探究
三、
教师示范突破难点
四、艺术实践动手创作
播放图片：
这是我在课前搜集的附近社区图片，请同学们根据图片，介绍自己生活的社区，说说并指出最喜欢的区域有哪些活动的场景。
教学目标
1.通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 13 《彩墨游戏(一)》
美术学科教学评一体化设计方案
线、面的表现形式。
巩固所需知识,为学生作业作铺垫。
2.探究体验
新授基本技法:
1. 我们先来看看用毛笔在生宣纸上画画和普通的画纸上画画有什么不同?
教师对比示范——素描纸生宣纸
生:画在宣纸上的笔要粗一些。
师:生宣纸有很强的吸水性。
而毛笔软软的,也富有弹性。
同学们千万别小瞧它们,毛笔和宣纸是中国画的主要工具,有许多流传千古的作品都是由它们书写绘画而成,我们一起来看。
PPT 吴冠中《迹》
师:谁发现了这幅画是由什么组合而成的? 生:各种各样的点
《迹》是吴冠中的作品,画面是由简单的、不同形状的点组合而成,从整体上给人的视觉比较清淡、素雅。
挑战赛:用一支毛笔怎么玩能画出和大师不一样的点?
我先来:①滴——圆形的点
谁能来做其他形状的点?
生:方形的点,雨滴形的点,甩——线形的点,谁还能有什么好玩的方法来表现点?
生:两只笔敲——喷洒的点
笔杆旋转——飞溅的点
师:用毛笔不光能画出形态各异的点,还能画出千变万化的线?
探究新知
1.展示刚才学生所画作品,学生观察墨和颜色在纸上的不同表现。
学生发现墨和颜色都有深浅变化。
2.游戏升级,请学生试着调出比刚才画出的浅色更浅的颜色出来。
3.提问:你是如何画出更淡的颜色的。
学生通过实践尝试总结其中的秘密:加水可以使颜色变淡,加水越多颜色越淡。
总结发现第一个游戏法则:墨与颜色的浓淡变化。
板书:浓淡
备注：
根据实际教学教研情况对表格可进行调整。
三年级下册美术 学科教学评一体化设计方案 8 别致的小花瓶
对比现代玻璃、塑料和陶艺花瓶感悟它们独特的造型和古朴的美。
2.师生互动，探究新知。
春天是一个烟花烂漫，繁花似锦的季节。姹紫嫣红的鲜花，应该搭配什么造型的花瓶，才更美观，更具有艺术性呢？
（1）通过改变花瓶的方向、增加或删减一部分，改变花瓶的造型。
（2）通过改变普通花瓶的大小或形状，使普通的花瓶变成造型别致的艺术品。
泥巴在我们手里可以变成我们想要的各种形状，具有很强的可塑性。
1.教师展示、启发思考。
在远古时代，人们在劳动的过程中，利用泥土创造出很多既有趣又实用的器皿。有的器皿添加了不同的纹样，有的还记载着人物故事或者飞禽走兽的形象。如今都成为珍贵的艺术品。
学生欣赏：《陶鬶》--大汶口文化,《漩涡纹瓶》--马家窑文化,《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》-仰韶文
3.小组讨论，发现问题。
观察并讨论：这两只花瓶，有什么相同点和不同点？
（1）相同点：都采用了泥条盘筑的方法。
（2）不同点：泥条排列的方式不同。
板书：泥条成型
4.小组汇报，重点解析。
做好的花瓶外形，需要进行适当的设计和调整，让它变得更加别致。我们可以采取哪些方法呢？
小组汇报：（1）添加装饰。
（2）在瓶口或甁肚处删减。
教学 重难点
重点：掌握泥条成型的方法和装饰手法，制作新颖美观的小花瓶。
难点：花瓶造型别致，装饰美观。
教学准备
教师
学生
教学过程
关键环节
教学过程
评价
二次备课
一、创设情境激趣导入
二、欣赏感受自主探究
三、
教师示范突破难点
四、艺术实践动手创作
五、展示评价 交流感悟
请同学们将桌面上的泥巴拿在手里，捏一捏，搓一搓，压一压、按一按，感受泥巴柔软、可塑的泥性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级美术学科教案、学案一体化设计
课型
设计应用
课题
校徽设计
课时
2课时
执笔人
教学目标设计
1、引导学生初步了解学校的历史和特色
2、培养学生的创造性思维能力和设计能力
3、激发学生热爱学校的情感
教学方法设计
情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
启发导入
抢答游戏
二、师生合作，探究新知：
1.《希望小学校徽设计征稿启事》
设计闯关游戏。
教学重点难点：
校徽的构思和设计
(-)课前准备
1、教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。
校徽图片、彩色绘图颜料
<-)课堂教学
1、引导阶段新课标第一网
读一读，看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的时代意义，同时，启发学
生对标志设计有初步的了解。
2、发展阶段
1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？（图形、色彩、文字）
2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。
一、创设情境，激趣导入
1、抢答游戏：在老师的描述中，学生抢答教师描述的是什么一一它基本是一个圆形：由红色和金色组成; 外环是由麦穗和齿轮组成的；中上方有一大四小五颗星星；下而是庄严的天安门……学生：国徽
2、向学生阐述国徽是我们国家的标志，引申出标志在生活中无处不在。
3、出示多幅标志，学生辨认。
如2008年奥运会标志、绿色食品标志、交通标志。
学校标志一一校徽。
二、师生合作，探究新知：
1、出示《实验小学校徽设计征稿启事》，解释实验小学是由社会爱心人士为贫困地区的少年儿童捐助而建立起来的学校，它而向社会发出征稿启事，征集校徽设计。
现在老师设计了三个智慧难关，同学们闯过去就可以为这所学校设计校徽，把你们的爱心传递给远方需要帮助的小朋友。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
第一关
学生讲述校徽的象征意义第二关：猜猜看
第三关：
思考：与大学校徽相比小学校徽的特点。
三、学习体验
学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
2、课后拓展
教学参考资料：
《校徽设计》
校徽作为象征，校徽是学校办学理念、人文精神的艺术化体现，更是一所学府的历史和传统的积淀。
然后教师引导学生分析校徽的组成：图形、色彩、文字。
三、学生作业、老师指导
1、出示《实验小学校徽设计征稿启事》，学生了解征稿启事的设计要求。
2、学生设计：先画草图并注明设计意图。
3、教师巡回指导，发现问题及时反馈点拨
四、展示作品，交流评价
学生利用实物投影展示自己的校徽设计草图，并讲解设计思路。
教师点评。
五、课堂小结，拓展延伸
师：请你谈谈自己在本节课的收获
板书设计
校徽设计
1、定草图
2、修改
3、定稿
4、制作
课后反思
作业效果来看，基本达到了我的要求。
但美中不足的是有很多学生都设计了拼音大写的校徽。
主要原因是我在示的时候是这样示的。
拼音大写设计是较简单的，加上我又做了示，导致很多学生也都用这个方式去设计装饰。
如果示的时候选择的方式多种多样，就会避免，因此示也是很有讲究的。
选择较难的设计方案, 可以给学生一个参考，同时提出更高的要求，也避免了很多学生效仿你去做
莲山课件原文地址:.5ykj./Health/meisu/88384.htm。