三年级美术下册第5课《生动的表情》教案浙美版优秀版
三年级美术下册 5《生动的表情》教案 浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
《生动的表情》
课题
材内容分析
浙江人民美术出版社第5课《生动的表情》
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6一. 教材分析《生动的表情》是人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情示例，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的观察能力和表达能力，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需通过观察、实践来进一步掌握表情的表现方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察、表达和创造的能力。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法。
2.难点：如何通过绘画表达出人物的内心情感。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和表现表情。
2.互动教学法：引导学生相互观察、交流，提高学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握表情表现方法。
六. 教学准备1.准备表情示例图片，用于引导学生观察和模仿。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种表情的图片，让学生观察并说出这些表情的名称。
通过观察，引导学生发现表情与人物内心情感的关系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，让学生观察并分析这些表情的特点。
引导学生关注表情中的线条、色彩、形状等元素，并学会用词语描述这些表情。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个表情进行模仿。
学生可以尝试用绘画、动作、语言等方式表现所选表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立创作一幅表现表情的画。
教师引导学生关注画面中的表情细节，如眼神、嘴巴、脸部线条等，并指导学生用色彩、线条表达出人物的内心情感。
三年级美术下册5生动的表情教案浙美版
1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
三、学习者特征分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。
1.欣赏导入
（1）欣赏版画《大西瓜，真好吃》
（2）教师简单介绍粉印版画的相关知识和创作工具
（3）引导学生说说欣赏作品后的感受，体会小作者们是如何刻画生动的表情的。
（4）教师板书课题：生动的表情。
学生认真欣赏
学生感受新的绘画形式，激发探究欲望
2.深入探究
（1）说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
（2）学生完成作业，教师巡回辅导。
学生进行制作
4.展示评价。
（1）互相交流自己创作人物粉印纸版画的体会。
（2）对同学的人物粉印纸版画作品进行评价，并提出建议。
师生共同评价作业。
学生动手制作，培养学生的动手能力
板书设计：
生动的表情
七、教学反思
（2）学习人物粉印纸版画的制作方法。
（3）教师讲解人物粉印版画作品的制作步骤与方法，并适时示范。
（4）赏析单色印刷和彩色印刷的人物版画作品。
（5）欣赏同龄人的优秀作品，拓宽创作思路。
学生观察，回答，交流
培养学生观察能力，并掌握粉印版画的步骤与方法
3.欣实践创作。
（1）作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的表情素材，便于学生欣赏和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表现力，但对人物表情的深入了解和表现仍有待提高。
学生在日常生活中对人物表情有直观的感受，但如何在作品中表现出来，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察生活和表现生活的能力。
3.培养学生的人际交往能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：了解人物表情的表现方法，学会通过绘画表现生动的表情。
2.难点：如何把握人物表情的微妙变化，使作品更具表现力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备教材、课件、画纸、画笔等教学用品。
2.准备表情素材图片，包括开心、生气、悲伤、惊讶等。
3.准备视频资料，展示人物表情的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们在生活中见过哪些有趣的表情？它们是如何表现出来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示视频资料，让学生直观地感受人物表情的变化。
在观看过程中，引导学生关注表情变化的原因和表现方式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用绘画的方式表现所观察到的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将表情融入到日常生活中，提高自己的人际交往能力？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调表情的重要性。
浙美版三年级下册美术教案生动的表情
《生动的表情》一、教材分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。
它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素的艺术魅力。
让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。
根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。
二、学情分析三年级学生观察能力较强，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识不同表情的不同特征。
三、教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
四、教学重、难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
五、教学过程活动1【导入】1.两杯不同味道的水，邀请同学上来品尝，请同学们根据表演者的表情猜一猜，他们喝到的是什么味道的水呢？你是怎么猜出来的？你能做下一个这个表情吗？小结：通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？[设计意图: 通过游戏的形式请两名孩子喝讲台上两杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，并模仿。
猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
]2.揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1.观察范画1、2、3人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪些表情？小结：这些表情把他们概括起来有喜、怒、哀、乐。
浙人美版美术三年级下册《5生动的表情》说课稿6
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿6一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点，培养学生的观察力和表现力。
教材中提供了丰富的表情素材，供学生进行欣赏和模仿，同时也鼓励学生创作出自己的独特表情作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对不同的表情已经有了一定的认识和理解。
但在本课中，学生需要进一步学习和掌握表情的变化和特点，以及如何通过绘画的方式将表情表现出来。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析不同的表情，并通过实践活动，让学生亲身体验和感受表情的变化和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析不同的表情，学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够感受到表情的表现力，增强对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.教学难点：学生能够创作出具有个性和独特性的表情作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、分析、实践和评价等方法进行教学。
同时，我还将利用多媒体展示不同的表情素材，供学生进行欣赏和模仿。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的表情图片，引起学生的兴趣，并提出本课的主题《生动的表情》。
2.观察与分析：学生观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点。
3.实践与指导：学生进行绘画实践活动，我将给予个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，我给予总结评价。
七. 说板书设计板书设计将包括本课的主题《生动的表情》以及表情的变化和特点的相关词汇。
八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和我评的方式进行。
浙人美版美术三年级下册《5生动的表情》说课稿5
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿5一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘人物的各种表情，培养学生的观察力、想象力和表现力。
本课教材内容丰富，以人物表情为主题，通过观察、分析、实践等方式，使学生了解和掌握人物表情的表现方法，提高学生的绘画技巧和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物的基本结构和线条运用有一定的了解。
但学生在表现人物表情时，往往难以把握表情的细微变化和内心情感。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握表情的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和分析人物的各种表情，了解和掌握表情的表现方法，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、想象力和表现力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体艺术的热爱，增强学生对生活的关注和情感表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和分析人物的各种表情，掌握表情的表现方法。
2.教学难点：学生能细腻地描绘人物表情，表现出内心的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究、积极表达。
2.教学手段：利用图片、视频、范作等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生动的人物表情图片，激发学生的兴趣，引导学生关注和思考人物表情背后的情感。
2.观察与分析：学生观察和分析不同人物的各种表情，讨论表情与内心情感的关系，教师引导学生总结表情的表现方法。
3.实践与指导：学生分组合作，选取一个表情进行绘画实践。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导，帮助学生掌握表情的表现技巧。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，鼓励学生继续努力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注人物表情，提高观察力和表现力。
三年级下册美术教案-第5课 生动的表情｜浙美版 (1)
生动的表情一、教学目标1.引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计1.情境导入师：小朋友们，上课前我们先来看看这是什么（课件出示三杯水），你们觉得这三杯水一样吗？？有三位小朋友刚刚上完体育课，他们觉得很渴，拿起水杯就咕咚咕咚喝了起来，但是喝了之后，你们看！（出示不同表情），你们猜猜看他们是喝了什么才变成这样的表情呢（辣酸甜）？？这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？接下来我们就一起来看一看不同表情的五官是怎样的吧！图片欣赏笑哭怒愁图片，通过图片了解各种表情的五官是什么样子的。
画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
画人哭，垂眉掉眼口下落，画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。
画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
3.表情与场景引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来。
给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
师：通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢？同学们刚刚我们熟悉了不同表情中五官的特点，那在生活中你们有没有经历过什么开心或者难过的事情有着这些丰富的表情呢？有没同学愿意表演给大家看看？生：唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜。
师：这些同学不仅仅做出了丰富的表情，而且还加上了动作。
也就是说当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言的配合。
三年级下册美术教案-第5课 生动的表情｜浙美版
生动的表情教学目标1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学流程：课前交流:(2分钟)谈话:小朋友们,老师姓金,很高兴认识大家.我们在上课之前先来轻松一下怎么样?(好的)听音乐做个拍手游戏.(开音乐) 拍得真不错!来，我们加上欢乐的表情!教学：1、视频导入师：看大家玩得这么嗨皮，《长江七号》的主角七仔也来到了我们课堂，他是个很棒的演员，表演表情可生动了，你们瞧！播放视频。
师：七仔的演技怎么样？很棒吧！他能根据不同的心情做出各种表情，表演得维妙维俏！今天我们就来一起学习《生动的表情》。
2、新授教学1）四大表情师：刚才的视频里，七仔给我们带来了那些表情？生：高兴、生气、伤心、惊讶……师：这些生动的表情是通过脸上什么的变化表现出来的？生：五官：眼、眉毛、嘴巴师：（小结）你们说得真好，人们通过五官，特别是眉毛、眼睛、嘴巴的微妙变化来表现出生动的表情。
2）探索生动的表情A高兴师：谁来表演下高兴的表情？师：表演得真不错，大家一起来表演下高兴的表情，互相看看眉毛、眼睛、嘴巴是怎么变化的？谁来说一说?（眉毛弯弯的眼睛弯弯的或眯成一条线嘴巴向上翘）学生说，老师摆出高兴的表情画。
师：那么，遇到什么样的事情会出现高兴的表情呢？生：……B生气师：小朋友说得真棒！那么生气的时候表情又是怎样的呢？师：好,大家一起来演一演,互相看看生气的时候，眉毛眼睛嘴巴是怎样变化的呢？生：眉毛都立起来了，眼睛瞪得大大的，嘴巴里的牙咬的紧紧的。
师：老师这里有画好眉毛、眼睛、嘴巴，谁上来摆一下生气的表情。
学生上台摆，教师说：立眉瞪眼牙紧咬。
C伤心、惊恐、其他师：这位小朋友摆得真好，你们也想试试吗？（想）师：那好，老师给你们准备了道具，请你们从篮子里拿出来，你们小组合作，演一演，摆一摆，看谁能摆出生动的表情。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计4一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，包括表情的基础知识、表情绘画的步骤和方法，以及各种表情的案例分析。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对人物表情有一定的认识。
但他们观察生活的角度还不够全面，表现能力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对绘画非常感兴趣，有的学生则相对陌生。
三. 教学目标1.让学生了解表情的基本类型和特点，提高观察生活的能力。
2.培养学生运用线条、色彩表现人物表情的绘画技巧。
3.激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表情的基本类型和特点，学会用线条、色彩表现人物表情。
2.难点：如何观察和捕捉生活中的表情，以及如何运用绘画技巧表现复杂的表情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的表情，提高观察能力。
2.示范法：教师示范表情绘画的步骤和方法，引导学生学会表现表情。
3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高表现能力。
4.评价法：学生相互评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.相关表情图片和生活场景图片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们还记得我们之前学过的人物绘画技巧吗？今天我们将学习一个新的内容，那就是如何表现人物的表情。
”2. 呈现（10分钟）教师展示表情图片和生活场景图片，让学生观察并分析表情的基本类型和特点。
教师引导学生从眼神、嘴巴、脸部肌肉等方面观察表情的变化。
3. 操练（10分钟）教师示范表情绘画的步骤和方法，边示范边讲解。
例如：如何通过线条勾勒出脸部轮廓，如何运用色彩表现表情的变化等。
三年级下册美术教案-第5课 生动的表情｜浙美版
生动的表情【教材分析】：本课是浙美版三年级下册第五课，教材设置粉印版画的学习，粉印版画取材方便，工具简单，具有明快而朴素的艺术魅力，关于生动的表情，学生二年级时已经接触了纸版画人物的教学内容，有一定的人物纸版画制作的基础，但是让学生用粉印版画的形式表现人物表情、神态和动作等细节，还是有一定的难度，教学中，教师应引导学生细致地观察人物的表情和动作，研究人物表情特征，学习运用夸张、概括的方法在吹塑纸上刻画生动的表情。
粉印版画教学中，教师应结合课本中的步骤图进行适当的示范，让学生更直观的掌握制作方法，作业要遵循因材施教的原则，但尽量对作业进行切入点小、发散性大的处理办法，使不同基础的同学都能体验到粉印版画的创作乐趣。
【教学目标】：1、掌握粉印版画的制作方法。
2、观察人物的表情，研究五官的不同变化，尝试用粉印版画的形式来表现。
3、培养学生创作耐心和细心，体验粉印版画的创作乐趣。
【教学重难点】：重点：学习粉印版画，掌握粉印版画的步骤和基本方法。
难点：抓住人物生动的表情特征，并用粉印版画的方式创作一幅人物画。
【教学设计】课前准备：(学生）吹塑纸、黑卡纸、一支彩色笔、一支圆珠笔、小镜子、水粉颜料、水粉笔（刷）。
(教师）4开吹塑纸、4开黑卡纸、一支彩色笔、一支圆珠笔、水粉颜料、水粉笔（刷）、课件。
【教学过程】：一、表演导入。
1、辩声音，演绎表情，观察表情特征。
师：老师这里有几段声音，说一说你听到了什么？出示笑声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？看得出她很开心，这是一种情绪，表达了我们的内心情感。
你发现了吗？在表达内心情感的时候，除了声音，还有什么表现？是的！还有表情。
（出示课题：表情）那笑的时候，脸上的表情是什么样子呢？出示哭声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？谁来描述一下哭的时候，她脸上的表情是什么样子？出示咆哮声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？请描述一下生气的表情，五官有哪些变化？出示惊叫声师：你听到了什么声音？能向同学表演一下吗？看他的表情，你发现了五官又有哪些不同？2、看不同的情绪表情图，观察五官的形状变化。
浙人美版美术三年级下册《5生动的表情》说课稿3
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿3一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习，了解和掌握人物表情的表现方法。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生观察和分析不同表情特征，以及如何运用线条、色彩等绘画元素来表现人物的表情。
教材还提供了多个绘画练习，让学生在实践中提高绘画技能和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物的形象和表情有一定的了解。
但学生在表现复杂表情时，往往难以把握表情的细微变化，以及如何运用绘画元素来表现表情。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和分析，以及培养学生的绘画技巧和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解和掌握人物表情的表现方法，学会如何运用线条、色彩等绘画元素来表现人物的表情。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生审美素养，培养学生积极情感和健康心态。
四. 说教学重难点1.重点：学生能了解和掌握人物表情的表现方法，学会如何运用线条、色彩等绘画元素来表现人物的表情。
2.难点：学生如何把握表情的细微变化，以及如何运用绘画元素来表现复杂的表情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、评价等教学方法，引导学生主动学习，提高学生动手能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同表情的图片，引导学生观察和分析，引发学生对表情表现的兴趣。
2.讲解：教师讲解人物表情的基本表现方法，如线条、色彩等绘画元素的应用。
3.实践：学生根据教师提供的练习，进行表情绘画实践，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的审美素养和表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括表情、线条、色彩等绘画元素，以及如何运用这些元素来表现不同表情的方法。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计5
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计5一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和分析不同的表情，学会如何用线条和色彩来表现人物的脸部表情，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的表情素材，方便学生进行观察和借鉴。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对人物的脸部特征有一定的了解。
但如何通过线条和色彩来表现表情，对学生来说是一个新的挑战。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助他们掌握这一技能。
三. 教学目标1.让学生了解和分析不同的表情特征，学会如何用线条和色彩来表现人物的脸部表情。
2.培养学生观察力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析表情，掌握用线条和色彩表现表情的技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析表情，并将观察到的表情用线条和色彩生动地表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和表现表情。
2.示范法：教师通过示范，引导学生观察和分析表情，掌握表现表情的技巧。
3.互动教学法：学生之间相互交流、讨论，教师引导学生积极参与，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术三年级下册《生动的表情》相关内容。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具（如彩笔、水粉等）、表情图片等。
3.教学资源：网络表情素材、表情视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组表情图片，引导学生观察和描述这些表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示教材中的表情素材，引导学生分析这些表情的特点，如喜、怒、哀、乐等，并思考如何用线条和色彩来表现这些表情。
3.操练（10分钟）教师示范如何用线条和色彩表现一个表情，边示范边讲解，引导学生注意观察和模仿。
然后学生分组进行练习，尝试用线条和色彩表现不同的表情。
三年级美术下册第5课《生动的表情》教案浙美版优秀版
①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、握与夸张表现。
教具
学具
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教
学
过
程
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
生动的表情
教学
目标
包含教材
分析
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
重点
难点
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
三年级下册美术教案-第5课 生动的表情｜浙美版
《生动的表情》教学设计教学目标：1.知识与技能：感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用彩铅笔等工具，在素描纸上进行绘画，表现人物丰富的面部表情；2.过程与方法：在欣赏活动中，能大胆评述，掌握人物肖像绘画技法，完成一幅有特色的人物表情画。
3.情感、态度、价值观：培养关心同学的情感；对彩铅画产生兴趣。
4、教学重难点教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。
教学方法：情境教学法、启发谈话法、直观教学法。
教学时数：1课时。
教具准备：图片欣赏、纸、笔、实物投影仪教学过程：一、导入新课1、猜一猜，他是谁？今天老师给同学们带来了一位喜剧大师，大家想知道他是谁么？①、出示喜剧大师周星驰的图片，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？②、你喜欢看他的哪些电影？为什么？学生显然都很喜欢周星驰，也能轻易回答喜欢的原因：表情丰富且生动，充满趣味。
2、师：引出课题——今天，让我们一起学习“生动的表情”。
（板书课题：生动的表情）二、创设情境，探索新知为了让学生了解心情与表情的关系以及引导学生观察人物的表情在发生改变时五官的变化，所以在这一环节里，我设计了两个游戏：（1）、尝味道：我准备了一份白糖和一份食盐，让两名学生走上讲台品尝。
然后要求这两名学生用表情告诉同学们所尝的味道：难吃还是好吃？两名学生分别用一个微笑的表情和一个哀愁的表情告诉全班同学。
这时我提出了两个问题：A同学吃到好吃的东西，他的心情怎样啊？B同学吃到难吃的东西，他的心情怎样呢？学生通过表情变化很轻易地回答了这两个问题。
（2）、猜表情：请学生上台来表演老师指定的跟表情有关的成语，通过生动的表情的演绎，请台下同学来猜这个成语。
通过第二个环节使学生更加加深对表情生动性的理解。
三、示范引导，小试牛刀美术教材中的“造型、表现”课里，教师的现场示范是不可或缺一个环节。
由于本堂课是在多媒体教室完成的，所以我在教师示范这一环节中摈弃了传统的绘画用具，尽量用多媒体来完成。
三年级美术下册5生动的表情教案1浙美
一系列让学生自己去发现去感受，去巩固。
布置作业
20分钟
生活中随处可见表情。把它画下来。（干净整齐，尽量画大一点）
作业赏析3分钟
展示优秀作业并互评
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入（5分钟）
1小剧本情景。《查作业》
1认真观看.
观察剧中出现了几个表情
二、学习新知（10分钟）
2.A找一找：在刚才剧本里有几个表情产生（笑悲伤愤怒惊讶）
B.比一比：这些表情都有自己的特点。
C.做一做：老师准备五官的小图片，分小组让学生摆一摆更进一步巩固表情的规律。
3老师总结：产生生动表情的规律以及特点。（出事图片表情根据表情进行总结。）
4.思考问题。假如我们的生活中没有了表情。
5赏析：观看各种线条下的表情
A、学生代表回答
B.议一议学生小组小讨论。总结一下这些表情的规律是什么。
C.学生分小组在自己的小组内摆拼一些表情来体会一下表情的规律。并做出总结。
D．思考不做回答。
《生动的表情》
基本信息
名称
《生动的表情》
执教者
课时
1
教材分析
本课属于造型表现领域。表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配，收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。
情感态度与价值观目标
观察生活认识生活感受生活中的表情
教学重难点
重点
表情的特征和规律
难点
三年级下册美术教案第5课生动的表情浙美版 (2)
《生动的表情》教案一、教学目标：1、引导学生初步认识不同的表情中眉、眼、嘴的微妙变化。
2、观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3、通过描绘人物的表情与动态，提到学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点：1、重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型，用不同的形式表现出来。
2、难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学准备：（学生）：上色工具、彩色卡纸、剪刀、双面胶等（教师）：多媒体课件、上色工具、彩色卡纸、剪刀、双面胶、绳子等四、教材分析：三年级学生观察能力不错，感受能力也很强，在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性，教师通过多个环节的教授，使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。
五、教学设计：1、师生互动，在游戏中导入课题。
师：我第一次来给咱们班上课，大家都不太熟悉，那杨老师准备了几个小游戏，跟同学们一起玩，让我们在游戏中慢慢熟悉起来好吗？师：先请四位小朋友上来协助杨老师，那谁要当当小助手？请生上台，并讲解游戏规则。
师：坐在下面的同学就当福尔摩斯，猜一猜他们做的是什么表情。
生抢答。
师：哇，你们的表现太棒了，看样子杨老师要升级游戏难度了！生抢答。
师：下面的同学真是动脑神速，上面的小演员们也是表演得十分到位，来给自己鼓鼓掌。
师：诶，那杨老师有个疑问了。
同学们答得这么快这么好，你们到底是从哪些地方猜出答案的呢？师引导，生答出表情。
师：对了，原来是因为小演员们的表情才猜出来的。
他们的表情做的生动又夸张，所以我们才能这么快的猜出来，你们真厉害。
师：那么，今天我们就要来画画生动的表情。
（贴标题）2、深入探究表情的变化，在讨论中总结新知。
师：我们能做出这么多种的表情，都是靠什么变化出来的呢？生：五官。
眉、眼、嘴。
师：对，眉眼嘴的细微变化就能展现出很多不一样的生动表情。
师：那杨老师又有问题要考考大家了，同学们看上面的照片，结合之前小演员做的表情，试着归纳下他们的五官有什么特点？生答，师总结。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计3
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计3一. 教材分析《5 生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析不同的表情，让学生学会如何通过绘画表现不同的情绪和表情。
教材中提供了丰富的表情图片，以及一些简单的绘画技巧指导。
通过本节课的学习，学生可以掌握基本的面部表情绘画方法，并能创作出富有情感表达的画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对面部特征有一定的认识。
他们善于观察生活，对于不同的表情有自己独特的理解和感受。
但部分学生可能对绘画表情的技巧掌握不够，需要老师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的表情，学会通过绘画表现情绪和表情。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的绘画表现力。
3.引导学生关爱他人，学会用心去感受他人的情绪，培养学生的同理心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的面部表情绘画方法，创作出富有情感表达的画作。
2.教学难点：如何引导学生观察和体验生活，用心去感受他人的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中观察、体验不同的表情，提高学生的感受力。
2.示范教学法：老师现场示范绘画表情的方法，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动教学法：学生之间相互交流、讨论，分享自己的绘画心得和感受。
六. 教学准备1.准备表情图片素材，用于教学展示和引导学生观察。
2.准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用表情图片，引导学生观察和认识不同的表情。
让学生分享自己最喜欢的表情，并说明原因。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的面部表情绘画作品，让学生分析作品中的表情特点，以及画家是如何通过绘画表现情绪的。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘画表情的方法，边示范边讲解绘画技巧。
学生在老师的指导下，尝试自己绘画表情。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、讨论自己的绘画作品，分享心得和感受。
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①播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题—Fra bibliotek《生动的表情》。
②引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教具
学具
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教
学
过
程
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
生动的表情
教学
目标
包含教材
分析
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
重点
难点
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
反思
重建