威科特先生的陷阱
利用人性赚钱——读《说谎者的扑克牌》
CULTURE文化 144利用人性赚钱——读《说谎者的扑克牌》文/本刊记者 刘稚亚为什么我们需要读一些投机迈克尔·刘易斯4年的遭80这本书能够畅销在于其受众面之广：作为金融从业人员，可以从中学习到金融的发展史和交易技巧；如果不懂晦涩难懂的金融术语，也可权且将其看做一本言语幽默的休闲小说；更重要的是，书里所揭示的处世观和人性，即使时隔30年后再来看，也完全不过时——历史总是相似的。
从华尔街的抵押贷款债券来比较当前中国的房价。
房价未来到底能涨到什么程度，专家们众说纷纭，谁都无法预测。
但我想的是另外一个问题：到底涨到多高你才会把你手上的房子卖掉呢？网上盛传一个帖子，内容是有位文艺青年把北京的房子卖了之后搬家去云南，仅过了两个月，就“损失”了100万，再也买不回来原来的房子。
多少人留言替她感到惋惜，可是我想问问他们，如果守着房产证不去实现自己的梦想，那么账面上的那几串数字有什么意义？不卖房子的原因之一是“羊群效应”。
马基雅维利在《君主论》中说，普通人观察事物总是流于表面，因为表面是人人看得到的，而深入了解则只有通过身体力行才能获得。
只有少部分人能做到。
其结果只能是人云亦云，而洞悉者则少之又少，甚至不敢站出来抗拒流行的观念。
这也印证了书中的交易员亚历山大为何用反向法投资可以赚到钱。
“如果所有的投资者都在做同样的事，他（亚历山大）就会积极地寻找对着干的机会”，书里写道，“人人都希望自己有这个本事，但没人敢这样干，他们的理由让人感到悲哀，因为没人愿意被别人看成是傻瓜。
投资者宁愿亏钱也不愿忍受孤立的苦恼。
”大部分人都没有弄清楚自己赚钱的目的到底是什么。
因此对他们来说，赚多少钱都“不够”。
人类社会的起初，并无“钱”的存在。
钱是商品交换的长期发展过程中分离出来的特殊商品，是商品交换发展的自然结果。
简单来说，就是我有一头羊，想换你家的土豆，但是我不知道我的羊可以换几斤土豆，所以就出现了“钱”这么一个东西，作为一般等价物。
威科特先生的陷阱读后感300字
威科特先生的陷阱读后感300字（中英文版）"Mr.Wicket"s Trap" is a captivating novel that lures readers into a world of intrigue and suspense.The story revolves around the enigmatic Mr.Wicket, whose cunning schemes and intricate traps keep readers on the edge of their seats.The book is an exciting journey through a labyrinth of human psychology and manipulation.What stands out the most is the author"s ability to create a sense of uncertainty.Just when you think you have figured out Mr.Wicket"s next move, a twist occurs, throwing your assumptions into disarray.The plot is well-paced, with each chapter revealing a layer of Mr.Wicket"s personality and intentions.The characters are vividly portrayed, and their interactions are a pleasure to read.The story raises questions about trust, morality, and the fine line between genius and madness.Mr.Wicket"s character is particularly intriguing, as he blurs the boundaries between protagonist and antagonist.In conclusion, "Mr.Wicket"s Trap" is a gripping read that combines elements of a psychological thriller with a classic detective story.It leaves readers pondering over the nature of manipulation and the hidden traps that lie within human relationships.---**《威科特先生的陷阱》读后感**《威科特先生的陷阱》是一部引人入胜的小说，它将读者带入了一个充满悬疑与紧张的世界。
《愤怒的葡萄》讽刺资本主义社会的种种弊端
《愤怒的葡萄》讽刺资本主义社会的种种
弊端
《愤怒的葡萄》是约翰·斯坦贝克的小说代表作,深刻地讽刺了1920年代美国资本主义社会的种种弊端。
小说通过描写卡瓦利夫妇的奢华生活,揭露了资本主义社会金钱至上的价值观。
卡瓦利夫妇驾驶豪车,吃顶级大餐,手里握着大把银钱,但是压榨葡萄工人,要刮每一分利润。
他们拥有巨大财富却鲜有善举,将金钱视为生命之本。
这种金钱崇拜的思维在当时美国社会泛滥,让国家陷入进步论调与贫富差距扩大的社会矛盾。
小说在塑造迁移工人的悲惨生活之余,也展现了他们顽强的生命意志。
工人们在艰苦环境下唱着歌,互相关心互相帮助,体现出人性美好的一面。
与卡瓦利家的奢靡形成鲜明对比,也严厉讽刺了资本主义社会的不公。
小说表达了作者对社会现实的不满和对人性的信念。
一方面,作者通过夸张修辞和讽刺笔触,揭露社会种种黑暗;另一方面,龙媚塔体现出人性善良,给读者以希望。
作者试图唤起人们对社会不公的不满,同时表达对人性的信任。
最后,小说富含深刻的哲理和时代意义。
它不仅讽刺了资本主义社会的弊端,揭示人性两面,也反映了作者作为知识分子对时代的思考。
同时,龙媚塔和其他工人的形象,感染着作者和读者的情感,蕴含人性光明面的讴歌。
这是一部讽刺力度强烈而深刻的小说,它揭示了资本主义社会种种暗流,表达了作者对现实的思考,同时也蕴含对人性美好的信念。
这是一部值得精读与推荐的美国文学名著,让我们看到历史,也思考人与社会的关联。
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威科特先生的读后感
威科特先生的读后感嘿，前几天我去了趟图书馆，本来是想随便逛逛，打发下时间，没想到却让我发现了一本超有意思的书——《威科特先生》。
这本书的封面其实挺普通的，一开始我都没咋在意。
但我这人有个毛病，就是爱乱翻书。
这不，随手一翻，嘿，就被里面的故事给吸引住了。
书里的威科特先生是个特别有趣的人。
他有点古板，又有点可爱。
就说有一次吧，威科特先生去买面包。
他走进面包店，一本正经地看着那些面包，就像在挑选什么宝贝似的。
他一会儿摸摸这个面包，一会儿闻闻那个面包，搞得面包店的老板都有点莫名其妙。
最后，他选了一个看起来最普通的全麦面包，还特别认真地跟老板说：“这个面包，看起来最实在。
” 哈哈，你说逗不逗？威科特先生还特别固执。
有一回，他决定要自己修家里的水龙头。
明明他对修理这事儿一窍不通，可就是不服气。
他拿着扳手、钳子啥的，在水龙头旁边捣鼓了半天。
结果呢，不但没修好，还弄得水到处都是。
他自己也被弄得一身湿，那狼狈的样子，简直让人笑掉大牙。
读着这本书，我就忍不住想起了我身边的一些人。
比如说我那个倔强的爷爷。
爷爷也是个特别固执的人，有一次他非要自己去修自行车。
他说自己年轻的时候啥都会修，这点小问题难不倒他。
结果呢，也是弄得一团糟。
最后还是得找修车师傅来帮忙。
威科特先生的故事虽然很平凡，但却让我感受到了一种真实的温暖。
他就像我们身边的普通人一样，有自己的小脾气，有自己的固执，也有自己的可爱之处。
读完这本书，我把它放回了书架上。
但威科特先生的形象却一直留在了我的脑海里。
我想，以后我再看到那些平凡而又可爱的人时，一定会想起威科特先生，想起他带给我的那些欢乐和感动。
哎呀，真希望以后还能读到更多像《威科特先生》这样有趣的书。
威科特先生的陷解读后感300字
威科特先生的陷解读后感300字(中英文实用版)Mr.维克特先生的陷读，这部作品以其独特的叙事手法和深邃的主题引人深思。
The plot twists and turns, keeping readers on the edge of their seats, while the underlying themes prompt profound reflection on the human condition.威科特先生的形象令人印象深刻，他的智慧与狡猾并存，让人难以捉摸。
作者巧妙地通过他的种种遭遇，揭示了人性的复杂与多面性。
The character of Mr.维克特is particularly striking, with his intelligence and cunning intertwined, making him an enigmatic figure.The author skillfully reveals the complexity and multifaceted nature of human nature through his various ordeals.在阅读过程中，我感受到了强烈的情感冲突，如愤怒、同情甚至是对未知的好奇。
这种情感的波动，使得陷读不仅仅是一本书，更像是一场心灵的洗礼。
As I delved into the book, I experienced intense emotional conflicts, such as anger, sympathy, and even curiosity about the unknown.This fluctuation of emotions makes "陷读" more than just a book; it"s like a spiritual baptism.总的来说，威科特先生的陷读让我领略到了文学的魅力，同时也让我对人性的理解更加深刻。
威科特先生的陷阱写出课文的主旨一写一段三百字的体会
威科特先生的陷阱写出课文的主旨一写一段三百字的体会周二的时候，我们上了第二节语文课，这节课讲了《科威特先生的陷阱》这篇文章。
我来说说对这篇文章的感悟。
这篇课文主要的内容讲的是，一个叫科威特的老师在给孩子们上课的第一天就说了三个预言第一，我们一定会记住他这个人;第二，不遵从他的吩咐和指导的学生的人一定会，在考试中倒霉的;第三，全班40个学生中能获得A级的学生一定不超过三个。
而我，这篇文章的作者，我在考试的时候想尽办法打破老师这个寓言，跳出他的陷阱。
然而我最终还是失败了，虽然我得到了a级，但是我还是输给了威科特先生。
威科特先生只出了一道题，那就是为一个价值150美元的电子捕兽夹，做一份营销计划。
而我想的不到几分钟我就，觉得这是他的陷阱，所以就写了这是不可能的事情，所以我就写下了不可能的原因并打算交上试卷。
但当我看到，威科特先生的眼神充满着，得意的时候，我便后悔了，立马把卷子拿回去，改了又改。
那道题的答案，本来在课本的辅助内容里头就有的，但是我却绞尽脑汁的去想这个答案，所以，即便我得到了A级，我还是一个傻瓜。
明明有着最完美的答案，而不去回答，却非要自己去费脑筋想。
作者的领悟是努力学习现成的宝贵知识，有时比创造性思维更为重要。
以上只是作者的感悟，而我想要跟大家继续深入探讨，分享我对这篇文章的感悟。
现在的社会一般都注重于创造性思维，讲究创造胜于一切。
我们却忽视了最
重要的东西，那边是现成的宝贵知识。
那这篇文章就是来启示我们，平时学习记得要巩固课文，课本上的答案是最精准的，是无数人的经验之精华。
最起码课本上的答案是比你自己想的要更为准确，不是吗？。
《洞穴奇案》五个观点整理
《洞穴奇案》概要案情简介“五名洞穴探险人受困山洞，水尽粮绝，无法在短期内获救，为了维生以待救援，大家约定抽签吃掉其中一人，牺牲他以救活其他四人。
威特摩尔（Whetmore）是这一方案的最初提议人，但在抽签前又收回了意见。
其他四人仍执意抽签，并恰好选中了威特摩尔做牺牲者。
获救后，这四人以杀人罪（murder）被起诉。
”——萨伯著陈福勇张世泰译：《洞穴奇案》三联书店观点一尊重法律条文——首席法官特鲁派尼（郝晋彬整理）特鲁派尼法官的陈词主要分为两个部分，第一部分是对于洞穴探险谋杀案的详细的案情回溯，第二部分是他对于本案所做出的自己的判断，即——被告有罪，但应当获得行政赦免。
首先，在案情回溯中，他对于洞穴探险谋杀案的案发过程做了细致入微的陈述：纪元4299年五月的一天，五名洞穴探险爱好者来到了一处岩洞。
在他们深入洞穴时，发生了山崩，石块封住了洞口。
然后由于他们五人没有按时回家，洞穴探险协会在事发后不久就赶到了事发现场，展开了救援工作。
但是由于在救援过程中仍然不断发生山崩，所以救援工作相当缓慢。
与此同时，他们并没有带够足够的食物，以使他们能够支撑到救援成功的那一天。
之后，被困者通过无线电取得了与救援队的联系，并且由于威特莫尔提出了通过抽签牺牲一人而保全其余四人的方法，所以被困者就能否这样做而向救援队中的医生、官员、法官甚至神职人员进行了咨询，但是得到的答复只有沉默。
之后，被困者便终止了与救援队的联系。
其余四人起初不愿接受威特莫尔的提议，但是在与救援队的对话无果之后，他们接受了，而且还反复论证了公平性。
在掷骰子开始前，威特莫尔拒绝了这一做法，但是最终他也认同了公平性。
最终的投掷结果对他不利，所以被同伴杀掉吃了。
幸存的探险者获救后，被控谋杀威特莫尔。
陪审团对于案情做出了特别裁决，而把裁决被告有罪与否的工作留给了法庭。
最终初审法庭裁定被告犯有谋杀罪，判处绞刑。
然后，陪审团成员与初审法官一起向首席行政长官请愿，请求减轻刑罚。
读威科特先生的陷阱读后感
读威科特先生的陷阱读后感Reading "Mr. Wickett's Trap" left me with a profound understanding of the pitfalls of assuming and overestimating one's own creativity. The story, centered around a quirky college professor named Mr. Wickett, who teaches marketing, highlights the dangers of falling prey to one's own misconceptions.Mr. Wickett, a character described as eccentric, devises a unique exam that appears to be an invitation for students to demonstrate their creativity. The exam seems straightforward, with answers available in the textbook, and the rules are lenient, allowing students to refer to their notes or even the textbook itself. However, it's a trap, designed to expose those who overthink and overcomplicate matters, thinking they need to innovate when the answer is actually within reach.The lesson here is a powerful reminder of the importance of remaining grounded and not assuming more than is necessary. It's a valuable lesson for students and professionals alike, who often get caught up in the pursuit of innovation and overlook the basics. Mr. Wickett's trap serves as a reminder that sometimes, the answer is simpler than we think, and it's essential to approach problems with a clear mind and a willingness to embrace the obvious.In conclusion, "Mr. Wickett's Trap" is a thought-provoking tale that encourages us to question our assumptions and avoid falling victim to our own misunderstandings. It's a valuable lesson in humility and the importance of staying grounded, even when faced with seemingly complex challenges.阅读《威科特先生的陷阱》让我深刻体会到了自以为是和过度估计自己创造力的危险性。
疯狂阅读哲思卷
疯狂阅读哲思卷疯狂阅读哲思卷序言：在这个喧嚣的社会中，我们渐渐失去了思考的能力。
但是，阅读恰恰是恢复思考能力的最好途径。
本篇文章旨在介绍几本值得阅读的哲学类图书，给读者们提供一些思考与启示。
一、《存在与虚无》——让你重新认识自己的存在《存在与虚无》是法国哲学家让-保罗·萨特的经典著作，它让你重新认识自己的存在，看到物质世界的真实面目。
萨特认为人类的存在是一个双重性的现象，既存在于世界之中，又是自我创造的。
本书列举了战争、病痛、死亡等常见现象，通过深刻的分析揭示了它们背后的本质。
二、《别有用心》——揭示人类内心黑暗面《别有用心》是美国社会心理学家安东尼·格林沃德的著作，它揭示了人类内心的黑暗面。
本书深入剖析了人类重要的七个情感需求：责任、控制、权力、接受、名声、爱和安全。
根据这些需求，格林沃德描绘了人类所做所为的原动力，并探究了人类行为的关键性格特征。
三、《真实的谎言》——认识欺骗和真实的边界《真实的谎言》是英国哲学家西蒙·布莱克本的著作，它提出了关于欺骗和真实的问题。
布莱克本认为真相和谎言并不是非黑即白的两极，而是存在一个模糊边界的。
他系统地讲述了谎言的特性、谎言的伦理范围、自欺和真实之间的复杂关系等。
通过对真实和谎言的深刻思考，让你更好地认识自己与他人。
四、《求知的艺术》——创造知识的方法《求知的艺术》是英国哲学家伯特兰·罗素的著作，它探讨了创造知识的方法。
罗素认为，知识的获得是人类最重要的活动之一。
而理性、逻辑、归纳法和演绎法则是创造知识的基本工具。
本书通过详细的实例和案例，阐明了罗素的哲学观点，帮助读者生动理解罗素的思想。
五、《贫穷的哲学》——关于贫穷和幸福的思考《贫穷的哲学》是法国哲学家皮耶·福里的著作，它思考了贫困和幸福两个互相关联的问题。
福里以个体经历为基础，提出了穷人自然、穷人独立、穷人干涸、穷人乐观等概念。
这些概念揭示了穷人群体内部的生存状态和心理变化。
威科特先生的陷阱
授课形式
新授课
授课时数
2学时
授课日期
备案日期
授课章节
名称
第二单元威科特先生的陷阱
教学目的
和要求
知识
目标
1.了解文章的叙述方式
2.了解什么是创新
3.读懂文章中“陷阱”的含义
能力
目标
解读文章中“陷阱”背后的的含义
教学重点
领悟比“创新”更为可贵的道理
教学难点
课内如何引导学生就“陷阱”背后的的含义展开讨论
四、再读文章的第二节，讨论从中你读到了哪些信息？
五、再读文章，领悟比“创新”更为可贵的道理
学生展开充分的讨论，自由发言
【课内小结】
通过今天这两堂课的学习，我们一起见识了一种特别的叙述方式，还通过讨论领悟了比“创新”更为可贵的道理。希望通过这次学习，能帮助大家养成思考问题的好习惯。
【板书设计】
一、关于创新
做营销计划书步骤如下:
步骤1：真正的认识你的市场.你应该像自己询问一些类似的问题：
-我的市场所面临的消费群体是否接受的是服务不周的产品？
-我的产品或服务所面对的市场是否有足够的空间赚取利润？
-我需要占取多大的市场份额才能达到盈亏平衡？
-在我的市场中是否有太激烈的竞争状况？
-竞争对手的产品中有什么我可以利用的弱点？
二、关于营销计划
思考：
（一）威科特先生的“陷阱”是什么？请用一句话做一个说明。
（二）威科特先生给“我”的答案A级，为什么依然说“我”愚蠢？
（三）根据课文相关内容，给“营销计划”下一个定义，并说说评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些。
【布置作业】
写出课文的主旨，并写一段300字左右的体会。
威科特先生的陷阱伊然读后感300字
威科特先生的陷阱伊然读后感300字"Mr. Wilcox's Trap" is a very enlightening article, which makes me deeply realize the importance of learning existing knowledge. In this story, Mr. Wilcox is a university teacher who teaches marketing courses. He uses the students' misinterpretation of the need for creativity in "marketing" to warn the students in the form of an exam that creativity is not made up out of thin air, and creative thinking requires solid basic knowledge.Mr. Wilcox's "trap" is the trap he set in the exam. He told the students that they could refer to the books, notes, go to the library to consult the materials, and even call friends for help in the exam, making the students think that this is an exam to show creative thinking. However, the exam questions are very simple, and the answers are in the books, and the exam rules are also open, allowing "looking through the textbooks, or looking through the notes", etc. But those confident and self-righteous "creative" talents racked their brains and thought hard to be creative, only to be called "stupid" by Mr. Wilcox.This story tells us that sometimes striving to learn the existing precious knowledge is more important than creative thinking. We should respect and attach importance to the experience and knowledge of our predecessors, and carry out innovation and development on this basis. At the same time, we also need to learn to identify and avoid various "traps" in life, not be easily confused by the surface phenomenon, and keep a calm mind and rational thinking. 《威科特先生的陷阱》是一篇很有启发性的文章，它让我深刻地认识到了学习现成知识的重要性。
最新2-1威科特先生的陷阱
2-1威科特先生的陷阱1406 1401 1403 1402江苏省技工院校教案首页课题：威科特先生的陷阱〔1〕教学目的、要求：1. 了解“创新〞的内涵，深刻理解全面扎实的根底知识在创新能力培养过中的重要作用。
2. 学习记叙文设置悬念，起伏跌宕的表达方式；学习课文“先抑后扬〞的物刻画方法。
教学重点、难点：1. 学习课文设置悬念，起伏跌宕的表达方式。
2. 学习课文“先抑后扬〞的物刻画方法。
授课方法：合作探究法诵读法讨论法点拨法教学参考及教具〔含电教设备〕教材、习题册布置作业：授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲威科特先生的陷阱：利用学生对“创新〞的误解，从课本中选取一道简单的考题，难倒了学生，使他们明白了一个道理：努力学习现成的珍贵知识，才能更好地创新。
创新的内涵：创新就是抛开旧的，创造新的。
创造性思维是指脱离窠臼、开辟新路的思维方式。
应自觉地培养和训练，逐步学会和掌握创造性思维方式，积累丰富的知识、经验和智慧，才能厚积薄发。
21406 1401 1403 1402威科特先生的陷阱〔1〕〔两课时〕【教学过程】一、复习回忆1. 哲学家的思考讲了几个故事？2. 从课文中你得到了什么启示？二、导入新课有这样一个?瞎子背瘸子?的寓言故事：被困在原始森林中乱冲乱撞的瞎子，碰到了无法行走的瘸子。
两人经过商议，决定合作走出丛林，由瞎子背着瘸子，瞎子负责走路，瘸子在瞎子背上负责看路，两个人终于走出了丛林。
这个故事告诉了我们什么道理呢？明确：迷失在大森林中瞎子只有和瘸子合作——瘸子指路、瞎子走路，才有可能都走出森林，他们两人单独行动都只能是死路一条。
这个故事就是歇后语“瞎子背瘸子〞的来历，这个歇后语的意思是什么呢？明确：意思是谁也离不开谁，各取所长。
意即优势互补。
“人无完人〞，一个人不可能什么都懂，什么都能干。
但具有不同性格和能力特征的成员一旦组成了一个团队，那么这样的团队就可能完美，就可能创造出“奇迹〞。
同样地，知识的海洋浩瀚无边，我们只有善于从书本上学习前人已掌握的知识，才能更好地进行综合，从而进行创新。
电子课件-《语文(第三版) 课件 6 威科特先生的陷阱21页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是Байду номын сангаас误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
电子课件-《语文(第三版) 课件 6 威科 特先生的陷阱
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
威科特先生的陷阱的读后感
威科特先生的陷阱的读后感Title: Mr.Wickett"s Trap: A ReflectionI finished reading "Mr.Wickett"s Trap" feeling a mix of emotions.The novel, intricately woven with themes of deception and self-discovery, left a lasting impression on me.读完《威科特先生的陷阱》，我感到一种复杂的情感交织。
这部小说以欺骗和自我发现为主题，巧妙地交织在一起，给我留下了深刻的印象。
From the very beginning, the author"s writing style captivated me.The descriptive language painted vivid pictures in my mind, making it easy to become immersed in the story.从一开始，作者的写作风格就吸引了我。
生动的描述语言在我脑海中描绘出一幅幅鲜明的画面，让我很容易沉浸在这个故事中。
One aspect that particularly stood out to me was the character development.Each character, including the protagonist, had depth and complexity.They were not one-dimensional; they had flaws, strengths, and motivations that made them relatable and realistic.让我印象深刻的一个方面是人物塑造。
每个角色，包括主人公，都有深度和复杂性。
威科特先生的陷阱读后感
威科特先生的陷阱读后感
首先得说说这个威科特先生，他就像一个隐藏在暗处的老狐狸，精心布置着他那些让人意想不到的陷阱。
从故事一开始，他的神秘气息就扑面而来，搞得我心里痒痒的，特别想知道他到底要干啥。
他那些陷阱啊，真的是千奇百怪。
有时候是看似诱人的机会，就像挂在驴子眼前的胡萝卜，引得那些不小心的人一步步靠近危险。
书中的主角呢，就像是在迷宫里乱撞的小老鼠，一不小心就掉进了威科特先生的陷阱里。
我一边看一边着急，心想：“你咋就这么傻呢，这明显就是个坑啊！”但是吧，这也正是这本书吸引人的地方。
因为主角的遭遇让我感同身受，感觉自己在生活中也会时不时地遇到那些隐藏的“陷阱”。
就比如说，我们在面对一些看似很好的赚钱机会的时候，就像主角看到威科特先生设下的“宝藏诱惑”一样，往往容易被利益冲昏头脑，不去仔细思考背后可能隐藏的风险。
我不禁想到自己有一次在网上看到一个所谓的“轻松赚钱”项目，当时就心动了，差点就陷进去，还好最后多留了个心眼。
这主角就没我这么幸运了，他可是被威科特先生的陷阱折磨得够呛。
不过呢，这本书可不仅仅是让我们看主角的倒霉经历。
随着故事的发展，主角开始慢慢觉醒，就像睡了很久突然被冷水泼醒一样。
他开始尝试去识破这些陷阱，寻找应对的方法。
这也给了我很大的启发，生活中的陷阱虽然多，但只要我们保持警惕，多思考，总能发现一些蛛丝马迹。
而且啊，故事里的那些描写特别生动。
当主角掉进陷阱的时候，我仿佛都能听到他的惊呼声，感觉到他的那种绝望和无助。
作者把那种紧张的气氛渲染得十分到位，让我在看书的时候，心一直都是悬着的。
威科特先生的陷解的读后感500字
Reflections on "The Misunderstandings of Mr. Wickett""The Misunderstandings of Mr. Wickett" is a profound and engaging novel that explores the complexities of human relationships and the consequences of miscommunication. As I turned the final page, I found myself reflecting on the themes and lessons that the story had imparted.Mr. Wickett, the protagonist, is a man caught in a web of misunderstandings, both with himself and with others. His interactions with his family, friends, and colleagues are fraught with misinterpretations and assumptions that lead to conflict and heartache. The narrative highlights the importance of clear communication and understanding in maintaining healthy relationships.One of the most striking aspects of the novel is its realistic portrayal of human nature. We all, at times, find ourselves in situations where we misunderstand others or are misunderstood. The author masterfully crafts these misunderstandings, showing how they can grow and fester, leading to heartbreak and regret.Moreover, the novel raises questions about the role of perception in shaping our realities. Mr. Wickett's misunderstandings are often the result of his own preconceptions and biases, which color his interactions with others. This underscores the importance of open-mindedness and the willingness to listen and understand, rather than assuming or jumping to conclusions.In conclusion, "The Misunderstandings of Mr. Wickett" is a thought-provoking and empathetic exploration of the complexities of human relationships. It serves as a reminder of the importance of clear communication, understanding, and the dangers of misinterpretations. The novel leaves the reader with a profound understanding of the fragility of human connections and the need for greater empathy and compassion in our interactions with others.《威科特先生的陷解》是一部深刻而引人入胜的小说，探讨了人际关系的复杂性和沟通失误的后果。
8 威科特先生的陷阱
4.为什么说威科特先生是一个可爱的老头儿？〔参考〕
5.简要分析课文的内容和结构。〔参考〕
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提
因为他总是强调，一定要将书本知识学扎实，学
透彻，而现代社会需要的是创造性人才。
示
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提
因为考试只有一道题，而且可以翻阅书本、笔记，
到图书馆查阅资料，甚至可以打电话求助自己的朋友。
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提
他布置完试题后，露出狡黠的目光，“似乎正等
着我们这帮‘愚笨’的家伙上当”；当“我”准备提
示 交答案时，“他一脸得意地向我笑着，我感觉到了他
目光中的嘲讽”；当“我”带着极大的自信和满足，
将营销计划放在他的桌子上时，“他看起来仍然有点
自鸣得意”。这些简洁的描写，勾画出一个怪异、狡
整
阅读课文，思考下列问题：
体
1.威科特先生的“陷阱”是什么？〔参考〕
把
2.威科特先生为什么要给学生设置“陷阱”？ 〔参考〕
握
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提
威科特先生的陷阱是他在考试中所设的圈套。
示
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提
威科特先生是一位教市场营销课的大学老师。他
利用学生对“营销”需要创意的理解误区，以考试的
示 形式告诫学生，创意不是凭空臆造，创造性思维需要
有扎实的基础知识。
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研
阅读课文，思考下列问题：
1.为什么说威科特先生是一个落伍的老头儿？〔参
读 考〕
2.威科特先生给出了三个预言，但考试方式却出乎意
1 威科特先生的陷阱
写作训练
１.记述你印象深刻的一位老师的一节课的教学片段。 ２.就本次课教师授课过程截取一个片段进行记述。 ３.就你所熟悉的一款产品做一个营销计划。
课堂小结
创新，就是抛开旧的，创造新的。创造性思维即脱离窠臼、 开辟新路的思维方式。
学会和掌握创造性思维方式，我们必须自觉地进行培养和训 练，逐步具备良好的思维功底和思维品质。必须积累丰富的知识、 经验和智慧，才能厚积薄发，才能形成创造性思维，有所创新。
课后作业
1.完成《练习册》相关练习。 2.在课堂案例中选择一个，写一篇500字左右的记叙文。要 注意在案例的叙述中表现人物的个性特征。
课文导入
阿波罗登月计划总指挥 韦伯说过：当今世界，没有 什么东西不是通过综合而创 造的。阿波罗庞大计划中就 没有一项是新发现的自然科 学理论和技术，都是现有技 术的运用。关键在于综合，
综合就是创新。
课文导入
对基础知识的综合就是创新
一个工厂得到了生产直径为1米、高为2米的玻璃过滤器订单。过滤器 上要做出成千上万个分布均匀的细微小孔。
课堂讨论
根据课文和上面的案例回答问题： 1.什么是营销计划？ 2.评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些？
洞穴奇案读后感
洞穴奇案读后感政管院08公事郝克威2008302430036 得知《洞穴奇案》这本书是通过足球队里一个法学院的同学，我问他老师要求我们读一本法学的基础书有什么推荐，他当时没有想起来，我说像《社会契约论》，《论法的精神》这样的书怎么样，他说太晦涩难懂了，于是答应回去帮我想想。
当天晚上他给我发短信推荐我看《洞穴奇案》这本书，我当时听到书名的时侯我还以为这只是一本描述一个案例的简单书籍，看过之后才明白它的意义之深远。
下面一段文字是对案件事实的基本概括：1949年，哈佛大学法学院教授L．L．富勒在《哈佛法学评论》上提出了一个虚拟的人吃人案件，这个名为“洞穴探险”的案例后来被称为“史上最伟大的虚拟案例”：4299年５月上旬，在纽卡斯国，五名洞穴探险人不幸遇到塌方，受困山洞，等待外部的救援，其中，威特莫尔（男性，30岁），杰克（男性，22岁），丹尼尔（男性，34岁），凯特（女性，20岁），露西（女性，28岁）。
十多日后，他们通过携带的无线电与外界取得联络，得知尚需数日才能获救水尽粮绝；为了生存，大家约定通过投骰子吃掉一人，牺牲一个以救活其余四人。
威特摩尔是这一方案的提议人，不过投骰子之前前又收回了意见，其他四人劝他如果不这样，团队中体力最差的凯特很有可能活不下去了，威特摩尔妥协了。
结果恰好是威特摩尔被选中，在受困的第23天维特摩尔被同伴杀掉吃了。
在受困的第32天，剩下四人被救，随后他们以故意杀人罪被起诉，而根据《刑法典》规定：“任何故意剥夺他人生命的人都必须被判处死刑。
”我不想再重复书中14位法官对这个案件的判罚，而是希望能够阐述我对这个案例的理解。
1.生命处置权的问题我觉得这个案件中的重点就在于被杀者是否是自愿牺牲的，因为如果是自愿的，那么就不存在“故意剥夺”这一行为了。
我的理解是被杀者是自愿的，毕竟投掷骰子之前每一个人都没有表达对掷骰子选出一个人来保证其他人生命的异议，那么我认为他们都认同这样的一个社会契约。
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1、威科特先生的陷阱
一、课文导入
对基础知识的综合就是创新
一个工厂得到了生产直径为1米、高为2米的玻璃过滤器订单。
过滤器上要做出成千上万个分布均匀的细微小孔。
“我们怎么来做这么多孔呢？”总工程师问他的部下。
“也许我们要用铁针在刚出炉的厚玻璃上来扎这些孔。
”一个年轻工程师调侃地说。
“我们既不需要钻孔，也不需要铁针。
可以拿一些玻璃管，捆扎起来就得到有孔的过滤器。
或者拿一些玻璃棍，捆扎在一起，也能得到一个过滤器，其孔为玻璃棍之间的间隙。
无论是玻璃管还是玻璃棒，做起来都非常容易，而且这样做出来的过滤器组装和拆卸都非常方便。
”就这样，一个发明家诞生了。
二、课文解读
本文是一篇记叙文，文中的“古怪老头”威科特先生利用学生对“创新”的某些误解，设置了一个考试“陷阱”，揭示了“努力学习县城的宝贵知识，有时比创造性思维更为重要”的深刻主题。
课文没有平铺直叙，充满悬念，结构清楚，层次分明。
第一部分（1-2）着力刻画了一个“落伍的老头”，在这个需要创造性人才的时代，还在老生常谈“一定要将课文知识学扎实，学透彻”，特别是那“三个预言”，更是充满悬念，为后文揭示主题埋下伏笔。
第二部分（3-14）主要描述了一次考试的过程，“我”绞尽脑汁想发挥“我”的创造性思维，跳出威科特先生的“陷阱”，考试结果虽然
获得了A级，但还是被先生骂为“同样愚蠢”。
第三部分（15）点明主题，从开始“我”对“古怪老头”威科特的“嗤之以鼻”，到最后喜欢上这个“乖僻的老头”。
三、阅读理解
1.威科特先生的“陷阱”是什么？
威科特先生的陷阱是利用学生对“营销”需要创意的理解误区，以考试的形式告诫学生，创意不是凭空臆造，创造性思维需要扎实的基础知识。
2.威科特先生给“我”的答卷A级，为什么依然说“我”愚蠢？
他肯定了“我”很有创造力，给“我”的答案标上A级，说明他很在乎学生的创新意识和创造性思维能力的培养，但他同时也在强调基础知识的重要性。
他在培养创造性人才的过程中，非常注重基础知识的学习，当他看到“我”不去借鉴书本知识，而是费时费力地做无用功，还是骂我同样愚蠢。
看似前后矛盾，实则证明了威科特先生并不是“落伍的老头”，他并不是“着力培养书呆子”，而是也在培养创造性人才，只不过他是教法独特而且个性“诡异”的一个教师。
四、课堂讨论
公元前2世纪，古希腊一名年轻的图书馆管理员需要设法找出一种效率更高的方法来排列和查找他藏储的数以千计的手稿。
“我应该按照什么顺序来排列它们呢？”他想：“按照主题？作者？颜色？”后来他想到了字母表。
当时的人们都把字母表看成是一组语音符号，当它们相互组合就成了单词。
这位图书馆管理员决定弱化字母表的语言学
特征，而强调字母与字母之间的顺序关系。
由此创造了按字母顺序排列信息的方法。
直到现在，它依然是我们排列、存储、查找信息的主要方法。
这个故事给我们什么启示？
五、课文小结
创新，就是抛开旧的，创造新的。
创造性思维即脱离窠臼、开辟新路的思维方式。
学会和掌握创造性思维方式，我们必须自觉地进行培养和训练，逐步具备良好的思维功底和思维品质。
必须积累丰富的知识、经验和智慧，才能厚积薄发，才能形成创造性思维，有所创新。
六、板书设计
开端————发展————高潮————结尾
学习威落伍的老头三个预言设置陷阱可爱的老头现成
科知识特比创先强调学好只出一道考出我的教法个性造性生知识考题愚蠢独特思维的重要陷
阱——————先抑后扬卒章显志——————。