1 威科特先生的陷阱
威科特先生的陷阱
1、威科特先生的陷阱一、课文导入对基础知识的综合就是创新一个工厂得到了生产直径为1米、高为2米的玻璃过滤器订单。
过滤器上要做出成千上万个分布均匀的细微小孔。
“我们怎么来做这么多孔呢？”总工程师问他的部下。
“也许我们要用铁针在刚出炉的厚玻璃上来扎这些孔。
”一个年轻工程师调侃地说。
“我们既不需要钻孔，也不需要铁针。
可以拿一些玻璃管，捆扎起来就得到有孔的过滤器。
或者拿一些玻璃棍，捆扎在一起，也能得到一个过滤器，其孔为玻璃棍之间的间隙。
无论是玻璃管还是玻璃棒，做起来都非常容易，而且这样做出来的过滤器组装和拆卸都非常方便。
”就这样，一个发明家诞生了。
二、课文解读本文是一篇记叙文，文中的“古怪老头”威科特先生利用学生对“创新”的某些误解，设置了一个考试“陷阱”，揭示了“努力学习县城的宝贵知识，有时比创造性思维更为重要”的深刻主题。
课文没有平铺直叙，充满悬念，结构清楚，层次分明。
第一部分（1-2）着力刻画了一个“落伍的老头”，在这个需要创造性人才的时代，还在老生常谈“一定要将课文知识学扎实，学透彻”，特别是那“三个预言”，更是充满悬念，为后文揭示主题埋下伏笔。
第二部分（3-14）主要描述了一次考试的过程，“我”绞尽脑汁想发挥“我”的创造性思维，跳出威科特先生的“陷阱”，考试结果虽然获得了A级，但还是被先生骂为“同样愚蠢”。
第三部分（15）点明主题，从开始“我”对“古怪老头”威科特的“嗤之以鼻”，到最后喜欢上这个“乖僻的老头”。
三、阅读理解1.威科特先生的“陷阱”是什么？威科特先生的陷阱是利用学生对“营销”需要创意的理解误区，以考试的形式告诫学生，创意不是凭空臆造，创造性思维需要扎实的基础知识。
2.威科特先生给“我”的答卷A级，为什么依然说“我”愚蠢？他肯定了“我”很有创造力，给“我”的答案标上A级，说明他很在乎学生的创新意识和创造性思维能力的培养，但他同时也在强调基础知识的重要性。
他在培养创造性人才的过程中，非常注重基础知识的学习，当他看到“我”不去借鉴书本知识，而是费时费力地做无用功，还是骂我同样愚蠢。
the confidence-man故事
the confidence-man故事《信心男》是美国作家赫尔曼·梅尔维尔创作的一部小说，于1857年首次出版。
小说以一艘名叫“非洲皇后号”的河轮为背景，描述了一个名为“信心男”的诡计高手在船上以各种伪装欺诈乘客的故事。
整个故事发生在一个被称为美国史丰镇的虚构小镇上。
在这个小镇上，有一个温泉疗养院，吸引了大量的富有旅客。
而这些富有旅客在疗养院结束之后，会搭乘“非洲皇后号”回到自己的家中。
然而，这艘河轮上却有一个名叫“信心男”的人，他带来了不同寻常的乘客，也引发了一系列的争议和事件。
“信心男”是一个天生的骗子，他能够通过智慧和伪装来欺骗他人，让他人相信他所说的一切。
他擅于打破人们的信任和预期，通过各种手段达到自己的目的。
他会以不同的身份和名字出现，每个身份都有其独特的目的。
他在船上会扮演不同的角色，与乘客们进行交流和欺骗。
小说通过“信心男”与各种乘客的互动，展现了人性中的各种弱点和欺骗。
乘客们各自有着自己的梦想和渴望，而“信心男”利用这些渴望来达到他自己的目的。
他会让乘客们产生一种虚幻的希望，并从中牟取利益。
通过对话、思考和情节的展开，小说逐渐揭示了“信心男”真正的身份和意图。
他并不仅仅是一个骗子，更是一个象征着欺骗和幻觉的存在。
他在故事的结尾透露出自己的真实身份，让乘客们意识到他们被欺骗了一切。
整个故事充满了象征意味和隐喻，寓意着人性的弱点和现实的残酷。
小说中的人物形象丰满，他们代表了不同的社会角色和思维方式。
他们的对话和行为展现出了一种社会现象和心理状态，使读者思考人的本性和欺骗的本质。
《信心男》是一部复杂而深刻的小说，它通过诡计和骗局揭示了人类社会中的虚假和欺骗。
这部小说提供了对人类心理和社会现象的深入洞察，引发人们对诚信和信任的思考。
通过“信心男”这个人物，读者能够更好地理解人性的复杂性，及其在社会中表现出的各种形式。
总的来说，《信心男》是一部充满智慧和思考的小说，它通过故事和人物的塑造，引导读者思考生活中的道德和伦理问题。
威科特先生的陷阱读后感300字
威科特先生的陷阱读后感300字（中英文版）"Mr.Wicket"s Trap" is a captivating novel that lures readers into a world of intrigue and suspense.The story revolves around the enigmatic Mr.Wicket, whose cunning schemes and intricate traps keep readers on the edge of their seats.The book is an exciting journey through a labyrinth of human psychology and manipulation.What stands out the most is the author"s ability to create a sense of uncertainty.Just when you think you have figured out Mr.Wicket"s next move, a twist occurs, throwing your assumptions into disarray.The plot is well-paced, with each chapter revealing a layer of Mr.Wicket"s personality and intentions.The characters are vividly portrayed, and their interactions are a pleasure to read.The story raises questions about trust, morality, and the fine line between genius and madness.Mr.Wicket"s character is particularly intriguing, as he blurs the boundaries between protagonist and antagonist.In conclusion, "Mr.Wicket"s Trap" is a gripping read that combines elements of a psychological thriller with a classic detective story.It leaves readers pondering over the nature of manipulation and the hidden traps that lie within human relationships.---**《威科特先生的陷阱》读后感**《威科特先生的陷阱》是一部引人入胜的小说，它将读者带入了一个充满悬疑与紧张的世界。
威科特先生的陷解的读后感500字
Reflections on "The Misunderstandings of Mr. Wickett""The Misunderstandings of Mr. Wickett" is a profound and engaging novel that explores the complexities of human relationships and the consequences of miscommunication. As I turned the final page, I found myself reflecting on the themes and lessons that the story had imparted.Mr. Wickett, the protagonist, is a man caught in a web of misunderstandings, both with himself and with others. His interactions with his family, friends, and colleagues are fraught with misinterpretations and assumptions that lead to conflict and heartache. The narrative highlights the importance of clear communication and understanding in maintaining healthy relationships.One of the most striking aspects of the novel is its realistic portrayal of human nature. We all, at times, find ourselves in situations where we misunderstand others or are misunderstood. The author masterfully crafts these misunderstandings, showing how they can grow and fester, leading to heartbreak and regret.Moreover, the novel raises questions about the role of perception in shaping our realities. Mr. Wickett's misunderstandings are often the result of his own preconceptions and biases, which color his interactions with others. This underscores the importance of open-mindedness and the willingness to listen and understand, rather than assuming or jumping to conclusions.In conclusion, "The Misunderstandings of Mr. Wickett" is a thought-provoking and empathetic exploration of the complexities of human relationships. It serves as a reminder of the importance of clear communication, understanding, and the dangers of misinterpretations. The novel leaves the reader with a profound understanding of the fragility of human connections and the need for greater empathy and compassion in our interactions with others.《威科特先生的陷解》是一部深刻而引人入胜的小说，探讨了人际关系的复杂性和沟通失误的后果。
电子课件-《语文(第三版) 课件 6 威科特先生的陷阱
分析。〔参考〕
4.对“我”答题表现的描写，采用了先扬பைடு நூலகம்抑的手法，
试简要分析。〔参考〕
5.威科特先生给“我”的答卷A级，为什么依然说
“我”愚蠢？〔参考〕
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提
首先，课文的标题“威科特先生的陷阱”就是一
个悬念。“陷阱”是一个比喻。这是一个怎样的陷阱，
示 需要在读完课文后才能知道。这个悬念的设置，能够
“总是强调，一定要把书本知识学扎实，学透彻”，
而我正是由于忽视了书本知识的学习，费时费力地做
了许多无用功，因此被骂“愚蠢”。
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拓
1.你是怎样理解“努力学习现成的宝贵知识，有时
展
比创造性思维更为重要”这句话？能否找出几个例子 或名人名言加以论述。〔参考〕
训
2.根据课文相关内容，给“营销计划”下一个定义，
示 彻”。而“我”和同学们对他的老生常谈总是嗤之以
鼻，觉得他“落伍”了。直到考试答案揭晓，大家才
明白了威科特先生的“良苦用心”，大家这才觉得威
科特先生是一个有教育智慧的可爱老头。
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提
“我”自认为“我的创造性思维能力早有口碑”，
不肯服输，写了整整20页的营销计划；自认为这个计
这种先扬后抑的手法，恰好表现了威科特先生的“狡
猾”及其“陷阱”之深。
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提
他布置完试题后，露出狡黠的目光，“似乎正等
着我们这帮‘愚笨’的家伙上当”；当“我”准备提
示 交答案时，“他一脸得意地向我笑着，我感觉到了他
目光中的嘲讽”；当“我”带着极大的自信和满足，
电子课件-《语文(第三版) 课件 6 威科特先生的陷阱PPT共21页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
威科特先生的读后感
威科特先生的读后感嘿，前几天我去了趟图书馆，本来是想随便逛逛，打发下时间，没想到却让我发现了一本超有意思的书——《威科特先生》。
这本书的封面其实挺普通的，一开始我都没咋在意。
但我这人有个毛病，就是爱乱翻书。
这不，随手一翻，嘿，就被里面的故事给吸引住了。
书里的威科特先生是个特别有趣的人。
他有点古板，又有点可爱。
就说有一次吧，威科特先生去买面包。
他走进面包店，一本正经地看着那些面包，就像在挑选什么宝贝似的。
他一会儿摸摸这个面包，一会儿闻闻那个面包，搞得面包店的老板都有点莫名其妙。
最后，他选了一个看起来最普通的全麦面包，还特别认真地跟老板说：“这个面包，看起来最实在。
” 哈哈，你说逗不逗？威科特先生还特别固执。
有一回，他决定要自己修家里的水龙头。
明明他对修理这事儿一窍不通，可就是不服气。
他拿着扳手、钳子啥的，在水龙头旁边捣鼓了半天。
结果呢，不但没修好，还弄得水到处都是。
他自己也被弄得一身湿，那狼狈的样子，简直让人笑掉大牙。
读着这本书，我就忍不住想起了我身边的一些人。
比如说我那个倔强的爷爷。
爷爷也是个特别固执的人，有一次他非要自己去修自行车。
他说自己年轻的时候啥都会修，这点小问题难不倒他。
结果呢，也是弄得一团糟。
最后还是得找修车师傅来帮忙。
威科特先生的故事虽然很平凡，但却让我感受到了一种真实的温暖。
他就像我们身边的普通人一样，有自己的小脾气，有自己的固执，也有自己的可爱之处。
读完这本书，我把它放回了书架上。
但威科特先生的形象却一直留在了我的脑海里。
我想，以后我再看到那些平凡而又可爱的人时，一定会想起威科特先生，想起他带给我的那些欢乐和感动。
哎呀，真希望以后还能读到更多像《威科特先生》这样有趣的书。
威科特先生的陷解读后感300字
威科特先生的陷解读后感300字(中英文实用版)Mr.维克特先生的陷读，这部作品以其独特的叙事手法和深邃的主题引人深思。
The plot twists and turns, keeping readers on the edge of their seats, while the underlying themes prompt profound reflection on the human condition.威科特先生的形象令人印象深刻，他的智慧与狡猾并存，让人难以捉摸。
作者巧妙地通过他的种种遭遇，揭示了人性的复杂与多面性。
The character of Mr.维克特is particularly striking, with his intelligence and cunning intertwined, making him an enigmatic figure.The author skillfully reveals the complexity and multifaceted nature of human nature through his various ordeals.在阅读过程中，我感受到了强烈的情感冲突，如愤怒、同情甚至是对未知的好奇。
这种情感的波动，使得陷读不仅仅是一本书，更像是一场心灵的洗礼。
As I delved into the book, I experienced intense emotional conflicts, such as anger, sympathy, and even curiosity about the unknown.This fluctuation of emotions makes "陷读" more than just a book; it"s like a spiritual baptism.总的来说，威科特先生的陷读让我领略到了文学的魅力，同时也让我对人性的理解更加深刻。
威科特先生的陷阱写出课文的主旨一写一段三百字的体会
威科特先生的陷阱写出课文的主旨一写一段三百字的体会周二的时候，我们上了第二节语文课，这节课讲了《科威特先生的陷阱》这篇文章。
我来说说对这篇文章的感悟。
这篇课文主要的内容讲的是，一个叫科威特的老师在给孩子们上课的第一天就说了三个预言第一，我们一定会记住他这个人;第二，不遵从他的吩咐和指导的学生的人一定会，在考试中倒霉的;第三，全班40个学生中能获得A级的学生一定不超过三个。
而我，这篇文章的作者，我在考试的时候想尽办法打破老师这个寓言，跳出他的陷阱。
然而我最终还是失败了，虽然我得到了a级，但是我还是输给了威科特先生。
威科特先生只出了一道题，那就是为一个价值150美元的电子捕兽夹，做一份营销计划。
而我想的不到几分钟我就，觉得这是他的陷阱，所以就写了这是不可能的事情，所以我就写下了不可能的原因并打算交上试卷。
但当我看到，威科特先生的眼神充满着，得意的时候，我便后悔了，立马把卷子拿回去，改了又改。
那道题的答案，本来在课本的辅助内容里头就有的，但是我却绞尽脑汁的去想这个答案，所以，即便我得到了A级，我还是一个傻瓜。
明明有着最完美的答案，而不去回答，却非要自己去费脑筋想。
作者的领悟是努力学习现成的宝贵知识，有时比创造性思维更为重要。
以上只是作者的感悟，而我想要跟大家继续深入探讨，分享我对这篇文章的感悟。
现在的社会一般都注重于创造性思维，讲究创造胜于一切。
我们却忽视了最
重要的东西，那边是现成的宝贵知识。
那这篇文章就是来启示我们，平时学习记得要巩固课文，课本上的答案是最精准的，是无数人的经验之精华。
最起码课本上的答案是比你自己想的要更为准确，不是吗？。
1 威科特先生的陷阱
课后作业
1.完成《练习册》相关练习。 2.在课堂案例中选择一个，写一篇500字左右的记叙文。要 注意在案例的叙述中表现人物的个性特征。
写作训练
１.记述你印象深刻的一位老师的一节课的教学片段。 ２.就本次课教师授课过程截取一个片段进行记述。 ３.就你所熟悉的一款产品做一个营销计划。
课堂小结
创新，就是抛开旧的，创造新的。创造性思维即脱离窠臼、 开辟新路的思维方式。
学会和掌握创造性思维方式，我们必须自觉地进行培养和训 练，逐步具备良好的思维功底和思维品质。必须积累丰富的知识、 经验和智慧，才能厚积薄发，才能形成创造性思维，有所创新。
课堂讨论
这个故事给你什么启示？
公元前2世纪，古希腊一名年轻的图书馆管理员需要设法找出 一种效率更高的方法来排列和查找他藏储的数以千计的手稿。“我 应该按照什么顺序来排列它们呢？”他想：“按照主题？作者？颜 色？”后来他想到了字母表。当时的人们都把字母表看成是一组语 音符号，当它们相互组合就成了单词。这位图书馆管理员决定弱化 字母表的语言学特征，而强调字母与字母之间的顺序关系。由此创 造了按字母顺序排列信息的方法。直到现在，它依然是我们排列、 存储、查找信息的主要方法。
课堂讨论
根据课文和上面的案例回答问题： 1.什么是营销计划？ 2.评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些？
课堂讨论
乔治·赫伯特成功的原因有哪些？
2001年，美国布鲁金斯营销学会将刻有“最伟大的推销员”的一只金靴子 颁发给学员乔治·赫伯特，因为他成功地将一把斧头推销给了小布什总统。布 鲁金斯学会有一个传统，在每期学员毕业时，设计一道最能检验推销员能力的 实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一道题目：请把一条 三角裤推销给现任总统。８年间，无数学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。 克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧头推销给小布什总统。
读威科特先生的陷阱读后感
读威科特先生的陷阱读后感Reading "Mr. Wickett's Trap" left me with a profound understanding of the pitfalls of assuming and overestimating one's own creativity. The story, centered around a quirky college professor named Mr. Wickett, who teaches marketing, highlights the dangers of falling prey to one's own misconceptions.Mr. Wickett, a character described as eccentric, devises a unique exam that appears to be an invitation for students to demonstrate their creativity. The exam seems straightforward, with answers available in the textbook, and the rules are lenient, allowing students to refer to their notes or even the textbook itself. However, it's a trap, designed to expose those who overthink and overcomplicate matters, thinking they need to innovate when the answer is actually within reach.The lesson here is a powerful reminder of the importance of remaining grounded and not assuming more than is necessary. It's a valuable lesson for students and professionals alike, who often get caught up in the pursuit of innovation and overlook the basics. Mr. Wickett's trap serves as a reminder that sometimes, the answer is simpler than we think, and it's essential to approach problems with a clear mind and a willingness to embrace the obvious.In conclusion, "Mr. Wickett's Trap" is a thought-provoking tale that encourages us to question our assumptions and avoid falling victim to our own misunderstandings. It's a valuable lesson in humility and the importance of staying grounded, even when faced with seemingly complex challenges.阅读《威科特先生的陷阱》让我深刻体会到了自以为是和过度估计自己创造力的危险性。
威科特先生的陷阱
授课形式
新授课
授课时数
2学时
授课日期
备案日期
授课章节
名称
第二单元威科特先生的陷阱
教学目的
和要求
知识
目标
1.了解文章的叙述方式
2.了解什么是创新
3.读懂文章中“陷阱”的含义
能力
目标
解读文章中“陷阱”背后的的含义
教学重点
领悟比“创新”更为可贵的道理
教学难点
课内如何引导学生就“陷阱”背后的的含义展开讨论
四、再读文章的第二节，讨论从中你读到了哪些信息？
五、再读文章，领悟比“创新”更为可贵的道理
学生展开充分的讨论，自由发言
【课内小结】
通过今天这两堂课的学习，我们一起见识了一种特别的叙述方式，还通过讨论领悟了比“创新”更为可贵的道理。希望通过这次学习，能帮助大家养成思考问题的好习惯。
【板书设计】
一、关于创新
做营销计划书步骤如下:
步骤1：真正的认识你的市场.你应该像自己询问一些类似的问题：
-我的市场所面临的消费群体是否接受的是服务不周的产品？
-我的产品或服务所面对的市场是否有足够的空间赚取利润？
-我需要占取多大的市场份额才能达到盈亏平衡？
-在我的市场中是否有太激烈的竞争状况？
-竞争对手的产品中有什么我可以利用的弱点？
二、关于营销计划
思考：
（一）威科特先生的“陷阱”是什么？请用一句话做一个说明。
（二）威科特先生给“我”的答案A级，为什么依然说“我”愚蠢？
（三）根据课文相关内容，给“营销计划”下一个定义，并说说评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些。
【布置作业】
写出课文的主旨，并写一段300字左右的体会。
威科特先生的陷阱伊然读后感300字
威科特先生的陷阱伊然读后感300字"Mr. Wilcox's Trap" is a very enlightening article, which makes me deeply realize the importance of learning existing knowledge. In this story, Mr. Wilcox is a university teacher who teaches marketing courses. He uses the students' misinterpretation of the need for creativity in "marketing" to warn the students in the form of an exam that creativity is not made up out of thin air, and creative thinking requires solid basic knowledge.Mr. Wilcox's "trap" is the trap he set in the exam. He told the students that they could refer to the books, notes, go to the library to consult the materials, and even call friends for help in the exam, making the students think that this is an exam to show creative thinking. However, the exam questions are very simple, and the answers are in the books, and the exam rules are also open, allowing "looking through the textbooks, or looking through the notes", etc. But those confident and self-righteous "creative" talents racked their brains and thought hard to be creative, only to be called "stupid" by Mr. Wilcox.This story tells us that sometimes striving to learn the existing precious knowledge is more important than creative thinking. We should respect and attach importance to the experience and knowledge of our predecessors, and carry out innovation and development on this basis. At the same time, we also need to learn to identify and avoid various "traps" in life, not be easily confused by the surface phenomenon, and keep a calm mind and rational thinking. 《威科特先生的陷阱》是一篇很有启发性的文章，它让我深刻地认识到了学习现成知识的重要性。
最新2-1威科特先生的陷阱
2-1威科特先生的陷阱1406 1401 1403 1402江苏省技工院校教案首页课题：威科特先生的陷阱〔1〕教学目的、要求：1. 了解“创新〞的内涵，深刻理解全面扎实的根底知识在创新能力培养过中的重要作用。
2. 学习记叙文设置悬念，起伏跌宕的表达方式；学习课文“先抑后扬〞的物刻画方法。
教学重点、难点：1. 学习课文设置悬念，起伏跌宕的表达方式。
2. 学习课文“先抑后扬〞的物刻画方法。
授课方法：合作探究法诵读法讨论法点拨法教学参考及教具〔含电教设备〕教材、习题册布置作业：授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲威科特先生的陷阱：利用学生对“创新〞的误解，从课本中选取一道简单的考题，难倒了学生，使他们明白了一个道理：努力学习现成的珍贵知识，才能更好地创新。
创新的内涵：创新就是抛开旧的，创造新的。
创造性思维是指脱离窠臼、开辟新路的思维方式。
应自觉地培养和训练，逐步学会和掌握创造性思维方式，积累丰富的知识、经验和智慧，才能厚积薄发。
21406 1401 1403 1402威科特先生的陷阱〔1〕〔两课时〕【教学过程】一、复习回忆1. 哲学家的思考讲了几个故事？2. 从课文中你得到了什么启示？二、导入新课有这样一个?瞎子背瘸子?的寓言故事：被困在原始森林中乱冲乱撞的瞎子，碰到了无法行走的瘸子。
两人经过商议，决定合作走出丛林，由瞎子背着瘸子，瞎子负责走路，瘸子在瞎子背上负责看路，两个人终于走出了丛林。
这个故事告诉了我们什么道理呢？明确：迷失在大森林中瞎子只有和瘸子合作——瘸子指路、瞎子走路，才有可能都走出森林，他们两人单独行动都只能是死路一条。
这个故事就是歇后语“瞎子背瘸子〞的来历，这个歇后语的意思是什么呢？明确：意思是谁也离不开谁，各取所长。
意即优势互补。
“人无完人〞，一个人不可能什么都懂，什么都能干。
但具有不同性格和能力特征的成员一旦组成了一个团队，那么这样的团队就可能完美，就可能创造出“奇迹〞。
同样地，知识的海洋浩瀚无边，我们只有善于从书本上学习前人已掌握的知识，才能更好地进行综合，从而进行创新。
电影《孤注一掷》剧情分析
电影《孤注一掷》剧情分析《孤注一掷》剧情分析这部电影讲述了郁郁不得志的程序员潘胜和渴望崭露头的角的模特安娜，皆因看似条件优渥的工作机会，决定出外闯荡淘金，却意外卷入了一场精心策划的网络骗局。
骗局的内幕影片是基于上万起真实诈骗案例创作而成，展现了境外网络诈骗的完整产业链，以及诈骗集团内部的惊人内幕。
潘胜和安娜在一家名为“万里会”的海外高薪招聘机构诱惑下，前往菲律宾工作。
但是，他们到达目的地后发现，这个地方实际上是一个藏污纳垢的网络诈骗工厂。
他们正身处一个庞大的诈骗网络之中，而这个网络的主脑是一个叫做陆经理的狡猾诈骗犯。
陆经理设下了一个针对富豪的骗局，通过冒充公检法机关，以调查富豪们所谓的“经济问题”为名，诱骗他们到境外，然后通过各种手段榨取他们的钱财。
潘胜和安娜被卷入这个骗局中，他们被迫扮演富豪的亲友，参与诈骗活动。
然而，潘胜和安娜在执行任务的过程中，逐渐发现了这个骗局的真相，并决心要揭露这个诈骗团伙。
《孤注一掷》电影是根据真实故事改编的吗是，作为首部曝光境外网络诈骗全产业链内幕的犯罪电影，电影取材自上万例真实案件。
预告结尾，诸多猎奇画面合成二维码，以网络诈骗常见的诱导方式，巧妙呈现了骗局的双面反差。
影片由张艺兴、金晨、咏梅、王传君领衔主演，王大陆、周也特别出演，孙阳、邓萃雯主演，聚焦于当下屡禁不止的网络诈骗、网赌陷阱、招聘拐骗等跨国犯罪活动，揭开只在社会新闻里出现的境外诈骗工厂“犯罪实录”。
电影很敢拍，将新闻里都看不到的诈骗工厂内部运作过程搬上了银幕。
“你以为是美女荷官，实际上是话术群发”，金晨饰演的金牌荷官亮相可谓惊艳，一颦一笑之间就将赌徒的钱包掏空。
而像她这样美丽致命的荷官在诈骗工厂里比比皆是，一块幕布一张赌桌就足够让人倾家荡产。
“你以为是高薪工作，实际上是要你的命”，张艺兴饰演的程序员则显得落魄许多，在王传君饰演的陆经理的蛊惑之下，他会如何抉择，是骗人还是被骗?电影《孤注一掷》剧情介绍电影《孤注一掷》讲的是境外诈骗全产业链不为人知的骇人内幕。
威科特先生的陷阱的读后感
威科特先生的陷阱的读后感Title: Mr.Wickett"s Trap: A ReflectionI finished reading "Mr.Wickett"s Trap" feeling a mix of emotions.The novel, intricately woven with themes of deception and self-discovery, left a lasting impression on me.读完《威科特先生的陷阱》，我感到一种复杂的情感交织。
这部小说以欺骗和自我发现为主题，巧妙地交织在一起，给我留下了深刻的印象。
From the very beginning, the author"s writing style captivated me.The descriptive language painted vivid pictures in my mind, making it easy to become immersed in the story.从一开始，作者的写作风格就吸引了我。
生动的描述语言在我脑海中描绘出一幅幅鲜明的画面，让我很容易沉浸在这个故事中。
One aspect that particularly stood out to me was the character development.Each character, including the protagonist, had depth and complexity.They were not one-dimensional; they had flaws, strengths, and motivations that made them relatable and realistic.让我印象深刻的一个方面是人物塑造。
每个角色，包括主人公，都有深度和复杂性。
威科特先生的陷阱
王式丹 状元王式丹是宝应妇孺皆知的人物，他是宝应唯一的一名状元， 人们也以有他为荣，在孔庙的匾额“三鼎甲”上第一个便写着 他的名字。又因为他在清代状元中年岁最老(59岁始中状 元)，大家都叫他“白头状元”。
王式丹59岁始中状元，这真可谓是“名士晚达”了吧，既是“名士”， 为何又“晚达”了呢?这原因既有自身的，也有官场上的。因丁忧和身患疾 病未能应试，这是其一；应试而考官无有识者而不第，这是其二。另外，考 官选拔不公，这无疑对王式丹也是一个沉重打击。 王式丹仕途虽然坎坷，连遭重创，但他对未来充满信心，即使到了老年， 也口不言败。在他落第时，曾赋有《芍药》诗一首，云：“开时不用嫌君晚， 君在青云最上头。”他以芍药自况，虽“晚”犹争，表现了他百折不挠的精 神。时人赏其诗，得到了“王芍药”的盛名。 当然，对于王式丹而言，最重要、最关键的还是殿试这一关，这决定了 他仕途的命运。果不其然，王式丹在殿试中出了卡。按照惯例，殿试时，会 试第一、二名皆列一甲，而这次殿试读卷官却将王式丹卷列第五，这分明是 将王式丹排斥在三鼎甲之外。所幸的是，王式丹遇见了一代明君康熙，是康 熙将王式丹从第五拔置第一。也就是说，如果不是康熙，王式丹也就不会状 元及第。康熙为什么这样特别关注王式丹呢?这还有一段前因。 康熙很重视人才，在南巡时也很注意对人才的物色。此次殿试时，康熙 阅第一卷、第二卷毕，便指名要阅王式丹的卷子。阅后大加奖许，评为： “文字绝好，字亦去得。”命尚书华亭王公读卷，王公且读且赞。海宁许公 又奏，臣督学江南时久知其名，今日诸人皆所不及。康熙又问：“此卷作状 头，天下人服否?”皆对曰：“无有不服者。”即命相国京江张公于案侧书卷 面第一甲第一名。由此可见，王式丹的才气确实如康熙所评“天下人服”， 同时也可见康熙既重视人才，对人才的任用是慎之而又慎的。康熙看了王式 丹诗作称好，并立即授予其翰林院修撰之职。
电子课件-《语文(第三版) 课件 6 威科特先生的陷阱21页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是Байду номын сангаас误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
电子课件-《语文(第三版) 课件 6 威科 特先生的陷阱
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
威科特先生的陷解的读后感
威科特先生的陷解的读后感哎呀，说起这本《威科特先生的陷解》，我得说，这书就像是那冬日里的一杯暖茶，暖进了心窝，也让人不禁琢磨起生活里的那些个弯弯绕绕。
一开始翻开这书，我还以为又是一连串的沉闷故事，毕竟“陷解”这名字听起来就挺深奥的，像是要解开什么千古谜团似的。
但没想到，作者这家伙，笔头子一转，愣是把这复杂的事儿讲成了邻里间的家常话，让人读起来那叫一个顺畅。
威科特先生，这个人啊，初看之下，平平无奇，就像咱们小区里那个爱遛狗的老张头。
但细品之下，嘿，他身上的故事可不少。
他遇到的那些“陷”，就像是咱们生活中时不时蹦出来的小石子，不绊你一跤，也让你心里咯噔一下。
可威科特先生呢，他不像咱们，摔一跤就爬起来拍拍土继续走，他是愣要停下来，把那块石子捡起来，瞧瞧为啥自己会绊到，再琢磨琢磨怎么让后面的人别再踩上。
这书里最让我感慨的，就是威科特先生那股子“不较劲不罢休”的劲儿。
你说他这是固执也好，是执着也罢，反正我就是觉得，这股子劲儿，现在人身上太少见了。
咱们都忙着赶路，哪有空停下来，去解那些个看似无关紧要的“陷”呢？可威科特先生不一样，他愣是把这些“陷”当成了生活的调料，一一解开，最后还整出了一桌满汉全席来。
读着读着，我就想起了自己那些年的“陷”。
有时候是工作上的难题，有时候是人际关系的纠葛，还有时候，就是单纯的心情不好。
以前啊，我也是个爱逃避的人，遇到事儿就躲，躲不过去了就硬扛。
可看了威科特先生的故事后，我开始琢磨，是不是我也该学学他，停下来，好好看看这些“陷”，找找它们的来龙去脉，再想办法一一解开。
当然啦，这书里头也不全是大道理，还有不少让人捧腹的桥段。
比如威科特先生为了解开一个关于老照片的谜团，愣是跑遍了整个城市的旧货市场，最后在一个不起眼的角落里找到了答案。
你说这事儿逗不逗？但仔细一想，这不正是咱们生活中那些看似微不足道，却又充满乐趣的小确幸吗？总的来说，《威科特先生的陷解》这本书，就像是一个老朋友，在你耳边轻声细语，告诉你：生活啊，就是这样，有喜有悲，有起有落。
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写作训练
１.记述你印象深刻的一位老师的一节课的教学片段。 记述你印象深刻的一位老师的一节课的教学片段。 ２.就本次课教师授课过程截取一个片段进行记述。 就本次课教师授课过程截取一个片段进行记述。 ３.就你所熟悉的一款产品做一个营销计划。 就你所熟悉的一款产品做一个营销计划。
课堂小结
创新，就是抛开旧的，创造新的。创造性思维即脱离窠臼、 创新，就是抛开旧的，创造新的。创造性思维即脱离窠臼、 开辟新路的思维方式。 开辟新路的思维方式。 学会和掌握创造性思维方式， 学会和掌握创造性思维方式，我们必须自觉地进行培养和训 练，逐步具备良好的思维功底和思维品质。必须积累丰富的知识、 逐步具备良好的思维功底和思维品质。必须积累丰富的知识、 经验和智慧，才能厚积薄发，才能形成创造性思维，有所创新。 经验和智慧，才能厚积薄发，才能形成创造性思维，有所创新。
威科特先生的陷阱
本课教学目录
● 教学目标 ● 阅读理解 ● 写作训练 ●讨论 课堂小结
教学目标
1.了解“创新”的内涵， 1.了解“创新”的内涵，深刻理解全面扎实的基础知识在创新 了解 能力培养过中的重要作用。 能力培养过中的重要作用。 2.学习记叙文设置悬念 起伏跌宕的叙述方式，学习课文“ 2.学习记叙文设置悬念、起伏跌宕的叙述方式，学习课文“先 抑后扬”的人物刻画方法。 抑后扬”的人物刻画方法。 3.在学习中实践本课思想主题。 3.在学习中实践本课思想主题。 在学习中实践本课思想主题
课文导入
阿波罗登月计划总指挥 韦伯说过：当今世界，没有 韦伯说过：当今世界， 什么东西不是通过综合而创 造的。阿波罗庞大计划中就 造的。 没有一项是新发现的自然科 学理论和技术，都是现有技 学理论和技术， 术的运用。关键在于综合， 术的运用。关键在于综合， 综合就是创新。 综合就是创新。
课文导入
2001年 美国布鲁金斯营销学会将刻有“最伟大的推销员” 2001年，美国布鲁金斯营销学会将刻有“最伟大的推销员”的一只金靴子 颁发给学员乔治·赫伯特，因为他成功地将一把斧头推销给了小布什总统。 颁发给学员乔治·赫伯特，因为他成功地将一把斧头推销给了小布什总统。布 鲁金斯学会有一个传统，在每期学员毕业时， 鲁金斯学会有一个传统，在每期学员毕业时，设计一道最能检验推销员能力的 实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一道题目： 实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一道题目：请把一条 三角裤推销给现任总统。 年间，无数学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。 三角裤推销给现任总统。８年间，无数学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。 克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧头推销给小布什总统。 克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧头推销给小布什总统。 许多学员知难而退。然而，乔治·赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。 许多学员知难而退。然而，乔治·赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。 他说：我认为将一把斧头推销给总统是完全可能的。 他说：我认为将一把斧头推销给总统是完全可能的。小布什总统在得克萨斯州 有一个农场，那里种着许多树。于是我给他写了一封信， 有一次， 有一个农场，那里种着许多树。于是我给他写了一封信，说：有一次，我有幸 参观您的农场，发现那里种着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。 参观您的农场，发现那里种着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。 我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，小斧头显然太轻， 我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，小斧头显然太轻， 因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头， 因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头， 它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。假若您有兴趣的话， 它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。假若您有兴趣的话，请按这封信所留 的地址，给予回复……最后他就给我汇来了15美元。 ……最后他就给我汇来了15美元 的地址，给予回复……最后他就给我汇来了15美元。
课堂讨论
这个故事给你什么启示？ 这个故事给你什么启示？
公元前2世纪， 公元前2世纪，古希腊一名年轻的图书馆管理员需要设法找出 一种效率更高的方法来排列和查找他藏储的数以千计的手稿。 一种效率更高的方法来排列和查找他藏储的数以千计的手稿。“我 应该按照什么顺序来排列它们呢？”他想：“按照主题？作者？颜 应该按照什么顺序来排列它们呢？ 他想： 按照主题？作者？ 色？”后来他想到了字母表。当时的人们都把字母表看成是一组语 后来他想到了字母表。 音符号，当它们相互组合就成了单词。这位图书馆管理员决定弱化 音符号，当它们相互组合就成了单词。 字母表的语言学特征，而强调字母与字母之间的顺序关系。由此创 字母表的语言学特征，而强调字母与字母之间的顺序关系。 造了按字母顺序排列信息的方法。直到现在，它依然是我们排列、 造了按字母顺序排列信息的方法。直到现在，它依然是我们排列、 存储、查找信息的主要方法。 存储、查找信息的主要方法。
课后作业
1.完成 练习册》相关练习。 1.完成《练习册》相关练习。 完成《 2.在课堂案例中选择一个，写一篇500字左右的记叙文。 2.在课堂案例中选择一个，写一篇500字左右的记叙文。要 500字左右的记叙文 在课堂案例中选择一个 注意在案例的叙述中表现人物的个性特征。 注意在案例的叙述中表现人物的个性特征。
对基础知识的综合就是创新
一个工厂得到了生产直径为1 一个工厂得到了生产直径为1米、高为2米的玻璃过滤器订单。过滤器 高为2米的玻璃过滤器订单。 上要做出成千上万个分布均匀的细微小孔。 上要做出成千上万个分布均匀的细微小孔。 “我们怎么来做这么多孔呢？”总工程师问他的部下。“也许我们要 我们怎么来做这么多孔呢？ 总工程师问他的部下。 用铁针在刚出炉的厚玻璃上来扎这些孔。”一个年轻工程师调侃地说。 用铁针在刚出炉的厚玻璃上来扎这些孔。 一个年轻工程师调侃地说。 “我们既不需要钻孔，也不需要铁针。可以拿一些玻璃管，捆扎起来 我们既不需要钻孔，也不需要铁针。可以拿一些玻璃管， 就得到有孔的过滤器。或者拿一些玻璃棍，捆扎在一起，也能得到一个过 就得到有孔的过滤器。或者拿一些玻璃棍，捆扎在一起， 滤器，其孔为玻璃棍之间的间隙。无论是玻璃管还是玻璃棒，做起来都非 滤器，其孔为玻璃棍之间的间隙。无论是玻璃管还是玻璃棒， 常容易，而且这样做出来的过滤器组装和拆卸都非常方便。”就这样，一 常容易，而且这样做出来的过滤器组装和拆卸都非常方便。 就这样， 个发明家诞生了。 个发明家诞生了。
课堂讨论
根据课文和上面的案例回答问题： 根据课文和上面的案例回答问题： 1.什么是营销计划 什么是营销计划？ 1.什么是营销计划？ 2.评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些 评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些？ 2.评价一份营销计划好坏的基本标准有哪些？
课堂讨论
乔治·赫伯特成功的原因有哪些？ 乔治·赫伯特成功的原因有哪些？
学
威 科 特 先 生 的 陷 阱
开端
发展
高潮
结局 习 现 成 知
落伍的老头
三个预言
设置陷阱
可爱的老头 识 比 创 造 性 思
的
个
维 更 重 要
阅读理解
2.威科特先 2.威科特先 生给“ 生给“我”的 答卷A 答卷A级，为什 1.威科特先 1.威科特先 生的“陷阱” 生的“陷阱”是 什么？ 什么？ 么依然说“我” 么依然说“ 愚蠢？ 愚蠢？