高校教师职业道德修养第四章试题3

高校教师职业道德修养第四章试题3
第四章试题
一、单项选择题（20题，每题1.5分,共30分）
1、道德原则与规范是社会从其（）A．全局利益出发，对民众提出的要求B．国家利益出发,对民众提出的要求
C．发展的历史必然性,对民众提出的要求D．自身利益出发,对民众提出的要求
2、高校教师的职业规范体系是由（）
A．社会对教师道德行为提出的B．社会主义原则与集体主义原则两部分组成
C．职业道德原则与职业道德规范两部分组成D．集体主义与人道主义两部分组成
3、我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是（）
A．集体主义原则B．社会主义原则
C．人道主义原则D．社会主义道德原则
4、我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向（）
A．社会主义方向B．社会主义道德的基本原则
C．反映社会主义经济关系D．反映高校教师劳动的特殊性
5、社会主义道德建设最重要的是要抓住（）
A．共产主义的道德核心B．为人民服务这个核心
B．集体主义原则这个核心C．社会主义原则这个核心
6、最初意义上的人道主义更多地被运用于（）
A．资产阶级B．工人阶级
C．无产阶级D．中产阶级
7、社会主义人道主义与资本主义人道主义有（）
A．没有本质区别B．有本质区别
C．相通之处D．无相通之处
8、社会主义人道主义是（）
A．是资本主义人道主义的继承与发展
B．社会主义精神文明建设的体现
C．“革命的人道主义”的继承和发展D．社会主义道德观念的体现
9、“天赋人权”的观点是（）
A．启蒙运动时期提出的B．文艺复兴时期提出的
C．工业革命时期提出的D．大革命时期提出的
10、在社会生活中，规范就是用来调节（）
A．人与社会的各种关系B．学校与师生的各种关系
C．人与人的各种关系D．家庭邻里的各种矛盾
11、献身教育、甘于奉献是社会主义国家教师的（）
A．职业精神B．职业素质
C．职业品格D．职业道德
12、构建良好的师生关系关键在于（）
A．制度B．规范
C．教师D．学生
13、热爱学生是社会赋予教师的（）
A．使命B．职责
C．要求D．品格
14、当今时代，经济、社会发展强调合作意识与（）
A．团结精神B．竞争能力
C．协作精神D．公关能力
15、身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（）
A．本质要求B．规范要求
C．基本要求D．最高要求
16、“学为人师，行为世范”是（）
A．江西师范大学的校训B．北京师范大学
的校训
C．南京师范大学的校训D．山东师范大学的校训
17、高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（）
A．教书育人的理念B．端正的学术态度
C．治学严谨D．遵守校规校纪
18、作为教师要热爱（）
A．党的教育事业B．民族的教育事业
C．国家的教育事业D．人民的教育事业
19、集体主义原则是（）
A．社会主义价值观内容之一B．共产主义思想内容之一
C．无产阶级世界观内容之一D．工人阶级特征之一
20、道德原则和规范是普遍存在于（）
A．文明社会B．资本主义社会
C．人类社会D．社会主义社会
二、多项选择题（10题，每题2分,共20分）
1、高校教师职业道德原则主要有（）A．社会主义原则B．集体主义原则
C．人道主义原则D．团结协作原则
2、人道主义原则的基本内容（）
A．体现尊重人权的精神B．是现代教育追求的精神
C．体现人类本质的精神D．促进学生的全面发展
3、贯彻人道主义原则的具体要求（）
A．教师应成为学生的良师益友B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境
C．尊重学生，关心学生D．提供条件保障学生的自由和权益
4、高校教师职业道德的基本规范（）
A．坚定立场，把握方面B．献身教育，甘于奉献
C．严谨治学，科学育人D．身正为范，
为人师表
5、热爱学生，以情动人主要包括（）
A．要用心去了解大学生，关心爱护大学生，建立良好的师生关系
B．要尊重学生，信任学生，做学生的良师益友
C．对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求
D．要有教无类
6、团结协作，是处理好同事之间关系的道德准则，主要包括（）
A．坚持把教师集体利益放在第一位
B．教师间要相互尊重、相互支持、团结合作C．服从分配，并能把困难留给自己，把方便让给别人
D．工作上要相互学习，相互帮助
7、坚定立场，把握方面包括（）
A．加强政治理论学习，不断提高政治素质
B．牢固树立正确的世界观、人生观和价值观
C．坚持社会主义的教育方向
D．增强政治敏锐性，正确把握政治方向
8、对学生全面严格要求包括（）
A．严格考勤制度
B．严把考试关
C．严要有度
D．严要有方
9、高校教师职业道德建设，必须按照相关法律法规的要求进行，其中包括（）
A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国高等教育法》
D．《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想道德建设若干意见》
10、高校教师职业道德的基本规范主要包括（）
A．三个方面B．两个方面
C．四个方面D．六个方面
三、判断题（（20题，每题1.5分,共30分）
1、高校教师职业道德原则是（）
A．高校教师职业道德体系的重要组成部分
B．依据相关的法律法规而制定
C．高校教职工都必须遵守
D．保证教学秩序的依据
2、教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是（）
A．指导教育教学改革的原则
B．指导教师探索教育规律的原则
C．指导教育管理者科学组织管理的原则
D．指导高校教师思想行为的具体化原则
3、我们进行社会主义道德教育首先要遵守的原则是（）
A．马克思主义中国化原则
B．社会主义原则
C．爱国主义原则
D．集体主义原则
4、我国在进行高校教师的职业教育道德建设时，
必须（）
A．反映社会主义经济关系
B．反映党的方针政策
C．符合教育法
D．符合我国的社情民意
5、在教育教学过程中，教师应时刻提醒自己（）
A．要了解学生
B．要掌握教育教学规律
C．要以学生的利益为出发点
D．要不断提高自身的业务水平
6、教育的人道主义强调教育（）
A．要给予教育工作者充分的尊重
B．要给予学生充分的人文关怀
C．对犯错者要给予批评、教育与帮助
D．对人的普遍关怀和尊重
7、社会主义人道主义（）
A．区别于资本主义人道主义
B．建立在资本主义人道主义之上
C．是社会主义道德的继承与发展
D．是改革开放时代的产物
8、促进学生的全面发展（）
A．是高等教育改革与发展的目标
B．是社会主义现代化建设的需求
C．是现代教育追求的目标
D．是社会主义市场经济发展的需求
9、教育的人道主义原则要求高等教育要尊重（）
A．学生的个性差异
B．学生的发明创造
C．学生的想象力
D．学生的选择性
10、教师素质的核心是其（）
A．专业素质
B．综合素质
C．政治素质
D．能力素质
11、一个国家一个民族的振兴主要靠（）
A．科技与进步
B．科技与教育
C．教育与发展
D．改革与开放
12、团结协作，是处理好同事之间关系的（）
A．道德准则
B．行为规范
C．文明行为
D．集体主义原则
13、处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是（）
A．积极参加学校组织的各项活动
B．为学校的改革与发展献言献策
C．学会站在不同角度思考与处理问题
D．尊重、服从领导
14、正确把握政治方向就是（）
A．坚持走社会主义道路
B．坚持社会主义的方向
C．坚持社会主义的教育方向
D．坚持教育优先发展
15、教师的政治素质应该包括（）
A．四个部分
B．三个部分
C．两个部分
D．五个部分
16、如何树立正确的世界观、人生观、价值观，是道德教育的一项（）
A．基本内容
B．主要内容
C．重要内容
D．核心内容
17、集体主义原则是（）
A．社会进步的文明标志
B．时代赋予的要求
C．社会主义精神文明的重要标志
D．共产主义理想的具体体现
18、教师集体利益得到实现时（）
A．每位教师的利益不一定实现
B．每位教师的利益可能实现
C．每位教师的利益不一定能完全实现
D．每位教师的利益才可以实现
19、“尺有所短，寸有所长”对教师而言是指（）
A．教师能认识到自己的优点
B．教师能发现别人的不足
C．教师既能发现别人的长处，也能找到自己的不足
D．教师之间要互相学习，取人之长，补已之短
20、教师热爱学生代表着（）
A．国家、社会对下一代的热爱
B．教师高尚的职业道德
C．爱岗敬业，以情育人
D．献身教育，甘于奉献
四、情景分析题（共两大题，每题10分，共20分，不定项选择）
1、陈老师为某高校博士研究生，毕业后留校任教。

先因住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。

陈老师非常气愤，认为是院领导有意整他，倍感委曲，有时上课也控制不信自己的情绪，甚至无法将课上完。

他还经常到领导办公室与领导争执，同事劝说也无效，最后因情绪失控，在家休息，院领导只好安排别的老师代课。

（1）陈老师遇到的是一些什么样的麻烦事情？（2分）
A．因心理问题导致情绪失去控制。

B．因住房问题导致无法继续上课。

C．因处事为人欠妥，遇到了很多麻烦。

D．遇到了住房与职称评定方面的麻烦。

（2）陈老师是对待这些麻烦事情的态度及处理方法？（2分）
A．对这两件麻烦事情的态度是不理解、不服气。

B．在分房问题上与领导争吵。

C．在职称问题上不仅与领导争执甚至上课也无法控制自己的情绪。

D．最后，陈老师去了别的学校做代课老师。

（3）如何看待教师职业的崇高与平凡？（3分）
A．树立社会主义的世界观、人生观和价值观。

B．在集体利益得到有效保障的前提下，适度考虑个人利益。

C．集体利益与个人利益都要放在一个尺度上来考虑。

D．无私奉献，完全不考虑个人利益。

（4）高校教师职业道德原则有哪些？（3分）A．献身教育，甘于奉献。

B．社会主义原则。

C．集体主义原则。

D．人道主义原则。

2、姜伯驹，数学家，拓扑学家，北京大学教授，中国科学院院士。

姜教授长期从事拓扑学研究，其在专业方面研究创造的计算方法在国外称为“姜子群”、“姜空间”。

但是，姜教授始终强调他的职业是“教师”，育人是他的第一职责，“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。

他经常说：“我也喜欢做数学教师。

”在投身数学研究的同时，他又用坚守教学一线50载的事实，证明了这一点。

在姜教授看来，教书育人比自己出成果更重要。

他说：“作为一名大学教师，培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。

”基于这样的理念，多年来，他坚持给本科生和研究生开课，并多次不惜花费大量时间开设新的课程，力图把世界最新学术成就和思想传授给学生，让学生尽快赶上国际数学研究水平。

他对数学教育的理解是：让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系，并养成独立思考习惯及创新思维。

在北大，学生称姜伯驹是“最好的老师”，并总结姜老师的教学：精益求精、高屋建瓴、融会
贯通、因材施教。

（1）姜伯驹如何处理科研与教学的关系？
（2分）
A．姜教授长期从事拓扑学研究。

B．其在专业方面领先国际水平。

C．但他始终把教书育人看得比自己出成果更重要。

D．他说：“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。

（2）姜伯驹对数学教育的理解是什么？
（2分）
A．他经常说：“我也喜欢做数学教师。

”
B．教书育人比自己出成果更重要。

C．让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系。

D．让学生养成独立思考习惯及创新思维。

（3）为什么北大学生称姜伯驹是“最好的老师”？（3分）
A．有国际水平的专业成就，令学生
景仰。

B．有先进的专业教学理念，教学效果得到学生的赞许。

C．在投身数学研究的同时，坚守教学一线50载。

D．在教学上做到：精益求精、高屋建瓴、融会贯通、因材施教。

（4）姜伯驹的感人事迹给我们带来什么启示？（3分）
A．热爱专业，勇攀高峰。

B．献身教育，甘于奉献。

C．严谨治学，科学育人。

D．他是教书育人的楷模。