六上第五单元课内阅读

（一）甲板上已经站了很多人。这时，太阳还没有出来。这里江面很窄，不到一百米。船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。穿过三峡的“大门”，还可以看见远处一层一层的山峰。这是一幅多美的山水画呀！

一会儿，太阳出来了，两岸的山峰和江水都染上了一层金黄的颜色。船上的人高兴得叫了起来。再往前，江面越来越窄了。突然，一座高高的山峰挡住了去路。船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。

1.加点的句子在文段中有什么作用？

2划横线的句子把石壁比作，可见石壁，而且这石门还是被江水推开的，可见江水。这句话所描写的景色让我想起了诗句

3.请仿写一个比喻句：

4.画虚线的句子生动地写出了，“甩”字呈现出诗句

的轻快与神奇，同时也说明船夫

（二）读下面的句子，体会句子的表达之妙。

1.看哪，看哪，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实。（连用两个“看哪”有什么好处？）

2. 雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的

种子在风中飞，雪降落下来了。

作者把雪比作、、，突出了松坊溪的雪、、的特点，同时，这个句子从雪花的、

、三个方面形象地描绘了大雪降落松坊溪的情景。3.那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。

在这个句子中，作者用、的手法，把大小溪石形象

生动的描绘成各种可爱的动物和植物，使冰冷的石头一下子就、，读起来也朗朗上口。

（三）车一停，我们便迫不及待地跳下去，快步走下岩磴，跑过石

滩，来到面对瀑布的巨岩边。只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，

挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾飘散在空中，蒸云弥漫，仿佛从

水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是

黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪

钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。

1、这一段，作者的观察点是；观察对象

时；观察顺序是；观察到的内容是有：、、、四个方面；

动用的身体感官有。

2、联系上下文，理解“气吞山河的含义。

3、“这雾”指的是；“这云”指的是；“这烟”指的是。它们的区别是，相同点是。

（四）不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的，似长鲸饮涧；有的，如彩桥飞架；有的，像花团锦簇；有的，扑朔迷离。

1.把文段中的横线填完整。

2.这段话主要写了什么？

3.划横线的句子运用和的修辞手法描写了

展现了壶口瀑布的

（五）以前，我曾经多次看到过黄河：在青海，它是；在宁夏，它是；在郑州，它是；在山东，它是。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威力在我胸中，它的雄风在我血管内，它的精神在我眼睛里。从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙。

1.把文段补充完整。

2.“得到了它的真传”一句中你如何理解“真传”一词？

3.读了划横线的句子，你有什么感受？

4.请仿写一个排比句。

5.我积累的描写黄河的诗句有：