最新新版六年级上册导学案教学文案
六年级上册新导学案 -教案
角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案仔细读题，明确信息和问题，完成下面的问题。
角奎镇中心小学“三环双效”导学案要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？2、从这些算式中，你发现了什么规律？随机抽取到小组上台展示“组学”的成果。
角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案1、同桌互相批改独学中的问题。
2、有共同疑问的一起寻求解决办法。
1、通过今天的学习,你想对大家说些什么?角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案1、通过今天的学习,你想对大家说些什么?角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案1、通过今天的学习,你想对大家说些什么?角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案问题：1. 你们知道这两面旗子的长和宽各是多少吗？2. 怎样用算式表示它们长和宽之间的倍数关系？随机抽取到小组上台展示“组学”的成果。
角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案问题：1. 什么是稀释液？什么是浓缩液？角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案角奎镇中心小学“三环双效”导学案。
六年级上册数学全册导学案
六年级上册数学全册导学案一、导学目标：1. 了解六年级上册数学的学习内容和学习目标。
2. 掌握数学中的基本概念和解题方法。
3. 培养对数学学习的兴趣和自主学习能力。
二、导学内容：六年级上册数学全册包括以下主要内容：1. 整数：a) 整数的概念和表示方法；b) 整数的加减法运算；c) 整数的乘法运算；d) 整数的除法运算。
2. 分数：a) 分数的基本概念和表示方法；b) 分数的加减法运算；c) 分数的乘法运算；d) 分数的除法运算。
3. 三角形与四边形：a) 三角形的分类与特性；b) 四边形的分类与特性；c) 三角形和四边形的周长与面积计算。
4. 数据统计与概率：a) 数据的收集和整理；b) 图表的制作与分析；c) 概率的概念和计算。
5. 逻辑思维与问题解决：a) 数学中的逻辑关系；b) 解决实际问题的数学思维方法；c) 推理、证明和解决问题的能力培养。
三、导学方法：1.预习导学：在课前预习教材内容，了解具体学习目标和学习方法。
2.课堂探究：通过教师引导，进行课堂讨论和探究，引导学生主动参与，积极思考和合作学习。
3.练习巩固：课后进行习题练习，巩固所学知识和技能，提高解题能力。
四、学习建议：1.课前预习是学好数学的关键，要提前预习教材内容，了解学习目标和要点。
2.课堂积极参与，主动思考和提问，与同学讨论和交流。
3.课后及时复习，做好课后习题，巩固所学知识。
4.培养良好的学习习惯，按时完成作业，养成自主学习的能力。
五、学习成果：通过六年级上册数学全册的学习，同学们将能够熟练掌握整数和分数的基本概念和运算方法，理解三角形和四边形的分类与特性，能够计算周长和面积。
同时，同学们还将培养逻辑思维和问题解决的能力，提高数学学习的兴趣和自主学习能力。
六、总结：六年级上册数学全册的导学案为同学们提供了学习数学的指导方案和学习建议。
同学们在课前预习、课堂探究和课后练习的过程中，将能够全面提高自己的数学水平和解题能力。
六年级上册导学案.doc
6-1 «扇形统计图>>学生___________ 班级家长签字日期【学习目标】1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【学习过程】一、导入1、调查同学们喜欢什么运动项目？利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。
二、探索新知1、复习条形统计图（1）阅读课本P106,说说从条形统计图中你能得到哪些信息？（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、自学课本P107,认识扇形统计图。
（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。
3、思考：扇形统计图有什么特点？☆友情小提小：扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
4、阅读pl09 “你知道吗？”，理解内容。
5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。
三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107 “做一做”。
②完成P108练习二十五第1、2题。
2、拓展提高：P109第3题.五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（写出你的发现或见解）6-2 «合理存款>>学生___________班级家长签字日期【学习目标】1、能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展解决问题的思路与策略。
六年级第一学期语文导学案(最终修订版)
有些人学习内容明确目标，整体感知，体会文章所蕴含的感情。
学习目标1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心。
3.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。
4.学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。
学习重点1.揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言，体会课文中蕴含的丰富感情。
学习难点1.学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。
学习过程一、预习交流1.同桌交流认识的本课生字新词。
2.说说课文写了什么内容。
3.读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。
二、呈现目标三、导学探究1.速读课文，说一说课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分内容？2.细读课文，想想文章写了哪些普通人？作者为什么回忆这些人？3.第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。
4.品读课文，理解下列文中重点句子,说说自己的体会：（1）女教师一句‚我要谢谢这位同学‛令我兴奋不已；（2）女老板的‚不敢‛让我敬畏行业道德的尊严；（3）中年人‚黎黑‛‚扭曲‛的脸使我同情之心顿生；（4）数学老师‚蹲在泥地上，拣了一块碎石子‛。
四、总结拓展1.文章分两大部分。
第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。
总领下文对‚有些人‛的回忆。
在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成‚晴空‛, 把人生某一段时光喻为‚雨季‛，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对‚有些人‛的深刻情感。
2.正是这些普通人不经意的行为，触发了作者‚我‛心灵最深处的思索。
全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。
五、检测达标1.文章在描写人物时，用了哪些描写方法？2.课文用了什么为线索连事成文的？3.学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？板书设计老师谦逊，不吝称赞胖老板信守诺言使我懂得乞丐帮助那些可以帮助的人代数老师尽职尽业丑公主学习内容初读课文，检查预习，整体感知。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
统编版六年级语文上册导学案（全册）
统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。
（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。
（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。
2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。
3.介绍作者老舍。
1.生齐读课题。
2.欣赏图片后畅谈感受。
3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。
1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。
2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。
二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。
2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。
对照拼音读对生字，努力将课文读流利。
2.相互提醒该注意的生字词。
1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。
2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。
3.分段指名朗读课文。
组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。
概括课文从两个方面介绍了草原。
（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。
六上第三单元导学课教案
六上第三单元导学课教案
六年级上册第三单元导学课教案
一、学习目标
1. 知识与能力：掌握本单元的基础知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的数学问题，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、学习内容
本单元主要学习分数乘法和分数除法，包括分数乘法的意义和计算方法、分数除法的意义和计算方法、分数四则混合运算等。
三、学法指导
1. 课前预习：认真阅读教材，了解本单元的学习内容，找出自己不懂的地方，带着问题听课。
2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记，掌握重点和难点。
3. 课后复习：及时复习巩固所学知识，通过练习和作业巩固所学内容。
4. 小组合作：积极参与小组讨论和合作探究，互相学习和帮助。
5. 自主探究：发挥自己的主观能动性，自主探究解决问题的方法和途径。
四、学习过程
1. 导入新课：通过回顾旧知识引入新知识，激发学生的学习热情。
2. 呈现新知：通过实例、演示等方式呈现新知识，帮助学生理解。
3. 互动探究：通过小组合作、探究等方式，引导学生自主探究解决问题的方法和途径。
4. 归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，帮助学生巩固所学内容。
5. 布置作业：布置适量的练习和作业，巩固所学内容。
五、教学反思
1. 总结本节课的得失，找出自己的不足之处，以便今后改进。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效率。
六年级六年级上册导学案
六年级六年级上册导学案《六年级上册导学案》小学六年级是小学阶段的重要时期，对于学生的知识积累和学习能力的提升有着关键作用。
为了帮助六年级的学生更好地学习，提高学习效率，特制定本导学案。
一、语文1、预习要求通读课文，标注出生字词，并通过工具书进行查询和理解。
了解课文的作者和写作背景，有助于更好地理解文章的内涵。
针对课文内容提出自己的疑问，带着问题进行课堂学习。
2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法。
做好笔记，记录重点知识、老师强调的内容以及自己的感悟。
跟随老师的思路，进行课文的分析和解读，学习文章的写作手法和表达方式。
3、课后复习复习当天所学的生字词，进行听写和默写练习。
回顾课堂笔记，加深对课文的理解和记忆。
完成课后练习题，巩固所学知识。
4、阅读拓展每周安排一定的时间进行课外阅读，推荐阅读经典文学作品，如《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等。
阅读后，撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和体会。
5、写作训练按照单元写作要求，进行写作练习。
写作前，先进行构思和提纲的撰写。
完成后，认真修改自己的作文，注意语句通顺、标点正确、内容充实。
二、数学1、预习要求预习教材内容，理解基本概念和公式。
尝试完成教材中的例题和练习题，了解自己的学习难点。
2、课堂学习集中注意力，跟随老师的讲解，理解数学知识的推导过程和应用方法。
积极回答问题，参与课堂互动，与同学进行小组讨论和合作学习。
及时提出自己的疑问，确保对知识点的透彻理解。
3、课后复习完成老师布置的课后作业，认真对待每一道题目。
复习当天所学的公式和定理，进行背诵和默写。
整理错题集，分析错误原因，加强对薄弱知识点的巩固。
4、拓展练习选择一些有挑战性的数学拓展题进行练习，提升自己的解题能力和思维水平。
参加数学兴趣小组或数学竞赛，激发学习数学的兴趣和热情。
5、实际应用关注生活中的数学问题，尝试用所学的数学知识解决实际问题，如计算购物折扣、制定旅行预算等。
新版人教版六年级数学上册导学案(全册 共120页)
新版人教版六年级数学上册导学案（全册共120页）目录第1课时分数乘整数第2课时分数乘分数第3课时小数乘分数第4课时分数乘法的混合运算和简便运算第5课时第6课时第1单元达标测评第2单元位置与方向（二）第1课时位置与方向（1）第2课时位置与方向（2）第3课时位置与方向（3）第3单元分数除法第1课时倒数的认识第2课时分数除法的意义和分数除以整数第3课时一个数除以分数第4课时分数除法的混合运算第5课时解决问题（1）第6课时解决问题（2）第7课时解决问题（3）第8课时解决问题（4）第3单元综合实力评价第4单元比第1课时比的意义第2课时比的基本性质第3课时比的应用第4单元综合实力评价第1课时 分数乘整数学习目标：1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。
学习重点：分数乘整数的简便算法。
学习难点：分数乘整数的算理。
使用说明及学法指导：1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
带★的题可选做。
课前热身1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填（1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。
（2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
（3）13 + 13 + 13 +13 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。
自主学习1．看图填空。
（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。
）（1）（）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）（）+ （）+ （）+（）= （）×（）=（）我发现：（1）以上两个加法算式的特点是（）。
（2）几个相同（）数的和，可以改写成（）算式。
最新人教版六年级语文上全册导学案设计
最新人教版六年级语文上全册导学案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学语文六年级上册导学案使用说明第一单元课文导读一、单元学习内容大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
二、单元学习重点、难点1、培养我们热爱自然的美好情操；2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元学习目标知识与技能1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。
3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。
2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。
3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。
《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
最新人教版六年级语文上册导学案(全册)
最新人教版六年级语文上册导学案（全册）教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题分组编写，注意加强整合。
每一个专题从导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓展，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾?拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（四）“口语交际·习作” 的编排，加强指导，明确要求延续五年级教材的编写思路，本册中口语交际?习作依然单列。
编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。
新人教版六年级语文上册全册导学案
·小学语文六年级上册导学案使用说明·一、学案编写意图为了让学生在课堂上进行更有效学习，提高课堂教学效率.引导学生在课堂上充分发挥自己主观能动性，更好地培养学生良好学习习惯，掌握一定学习方法，提高学生语文素养.体现新课程标准倡导“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展过程”、“为学生创设良好自主学习情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.”使学生受到良好教育.为此，我们编写了集教与学于一体学习资料.小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法.整个学习环节设计，遵循了学生认知特点和语文学习规律，注重学生自主学习习惯培养，学生读书活动有层次、有梯度，导学案设计真正落实了有效教学教育理念.二、小学语文六年级上册导学案基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接三、板块使用说明学生在学习每课前首先明确本课“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习.学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务.关于“课前预习”.小学中高年级学生已经具备了课前预习课文能力，因此,我们设计了此环节.学生按照预习要求认真预习课文.它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑.基础知识：主要是本课字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定独立识字和读书能力而设计.内容了解：是为学生整体感知课文而设计题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫.学后疑惑：学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来，以供课上学习探究中共同解决，以此培养学生形成发现问题、提出问题能力问题能力.关于“合作探究”. 合作探究它涉及到学生对课文理解体会和教师点拨指导，是教与学于一体集中体现，这个环节要师生共同努力，才能圆满完成任务.它包括六个环节：自主、合作学习、展示反馈、达标训练、作业设置、拓展延伸.如果说初读课文主要是利用课前预习引导学生从整体上把握课文话，那么，“自主、合作学习”、“展示反馈”就是利用这两个环节研读、品读课文.研读：题目设计一方面主要抓住重点句、结合课后练习题训练学生对课文理解感悟，落实中高年级语文训练重点，另一方面，通过问题设计向学生提示阅读方法，强化学法指导.品读：依据课文特点和高年级语文学段特点，适当设计一点关于课文写作特点题目，使学生在读好课文基础上学到好写作方法.关于“我来盘点”和“自我挑战”. “我来盘点”此环节一般包括字词认识理解与书写——学习积累情况总结——读书方法选择——资料搜集途径等.通过学生学习过程经历和体验，进行一个回顾和总结，引导学生在学习探究、知识积累中不断摸索学习方法，提高学生学习语文能力.“自我挑战”是鼓励学生深度探究而设计问题.两个环节有时在预习出现，有时在合作探究中出现.关于“作业设置”和“达标测试”，这两个环节是为进一步检查学生学习效果而出现.根据课文内容有些课文设计了此版块，有些课文没有设计.是否在课后布置作业，教师要根据实际情况而定.如另留作业，也要以阅读为主，时间要控制在30——45分钟之间.关于“拓展延伸”.拓展延伸是内容形式相近短文再阅读，以此加深学生对同类文章理解和感悟，积累知识，扩大阅读，掌握学法.此版块在讲读课文中可以安排在第二课时，阅读课文，根据学情也要尽可能地安排在课上，也可以当成课下作业.关于“相关链接”.选编了与课文相关文章或资料，结合学生学习适时完成，可以在课前、课中、课后，随机处理.关于课时，本学案在课时安排上，对讲读课文一般建议两课时，阅读课文一课时.教师可根据学情适当增加课时.讲读课文课时内容没有具体划分，目是给教师留有空间，根据本班实际情况来定，避免一刀切带来弊病.四、两点意见1、学案使用要凸显小学语文特点，遵循语文教学规律：从整体入手，再到部分，然后回到整体，每堂课都要重视学生读书积累，丰富学生词汇、语言、为学生打下厚实语言基本功.2、学案在编写上还可能存在不尽人意地方，为此，希望教师们在使用学案过程中，多提意见或建议，从而不断完善我们学案，使之真正成为教师教学、学生学习得力助手.本册编写人员：·第一单元课文导读·一、单元学习内容大自然充盈着跃动活力和生命灵气.走进大自然，那美丽风景会让人陶醉，那盎然生机会让人激动……大自然中一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受.本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容.《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”那份深厚感情.《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色山村雨景图.《草虫村落》以丰富想象，带我们走进了一个童话般草虫世界.离开想象世界，走进美丽大自然，我们感受到是《索溪峪“野”》那独特景致带给人们无限美感.二、单元学习重点、难点1、培养我们热爱自然美好情操；2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受；3、品味优美语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累.三、单元学习目标知识与技能1、学习本组，要会写19个生字和生字组成词语.2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢语句，品味优美语言，不断丰富语言积累.3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特感受.4、学会表达自己感受和体会.过程与方法1、搜集与课文相关资料进行学习，丰富课堂内容.2、运用多种朗读方式，领悟课文内容.3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子含义.情感态度与价值观通过本组课文学习，培养热爱自然美好情趣.·四、单元学习方法本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷魅力.《山中访友》把山林中景物想象成与“我”诉说心声朋友，《山雨》以合理而新奇联想把雨景描绘成一场音乐会.《草虫村落》以独特描述、丰富想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧.《索溪峪“野”》一文，生动语言让读者感觉身临其境.学习时，要从整体上把握本组教材特点，融会贯通.采用以读为主学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子思想感情.读写结合，丰富语言积累.五、单元课时安排学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾·拓展”2课时·1、《山中访友》学习目标：1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语.2、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢部分.3、感受作者所描写境界，培养学生热爱自然、亲近自然美好情感.4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情方法.重点难点：本文学习重点：一是通过感受作者描绘境界，体会他一路上好心情，培养学生热爱自然、亲近自然美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感方法，并积累语言.难点是：感受作者对山里“朋友”那份深厚感情，并体会作者表达情感方法.学法提示：同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”？②课文为什么以《山中访友》为题？③从哪些描写中可以看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？④你是否也有过类似体验？通过同学之间交流.在交流中体验到人与自然和谐相处带来快乐和幸福.课时安排：建议2课时学习过程：（一）、预习达标友情提示：充分读课文，不认识字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利.1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：①、瞧，本课生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)（）（）（）（） ( )清爽．吟．诵唱和．瀑．布陡．峭．（）（） ( )奥．秘津．津乐道蕴．含●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（）错误（）●我来总结一下，我识字方法是: .●我能自己检查写对错正确（）个错误（）个③在预习课文时我理解生词有：2.这篇课文题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访对象是.●这篇课文我读了（）遍就读熟了.读这篇课文，我喜欢：◇大声地朗读.（）◇默读.（）◇和同学一起读.（），我能正确流利读一遍.3．初读课文后我有几点收获，我想写在下面：4．初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:疑问一:疑问二:疑问三: （二）、学习探究1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达思想感情.学法提示：反复朗读课文，画出有感触词或句子，边读边思考:从哪些描写中可以看出“我”和山里“朋友”有着深厚感情？读读这些句子，把自己体会和同桌交流.例如：啊，老桥，你如一位德高望重老人.通过这段话我体会到：.再如：“我脚下长出须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌.”我从中体会到了：.我感受深句子还有：.我从中体会到了：.2、通读全文，看看文章开头和结尾，你能总结出课文有怎样写法？.3、这篇文章语言丰富生动，作者对山中景物观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化句式来表现，是学习语言、积累语言好材料，细读课文选自己喜欢句子或段落背下来.4、假设你是文中一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么?(发挥联想,50字左右写在习作练习本上)（四）拓展延伸：鼎湖山听泉江轮夹着细雨，送我到肇庆.冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙.赶到鼎湖山时，已近黄昏.雨倒是歇住了，雾漫得更开.山只露出窄窄一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切.眼不见，耳则愈灵.过了寒翠桥，还没踏上进山石径，泠泠淙淙泉声就扑面而来.泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳姿影，引人顿生雀跃之心.身不由己，寻声而去，不觉渐高渐幽，已入山中.进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣.山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮一泓，再向前寻，已不可得.那半含半露、欲近故远娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下爱女.每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间.好一个调皮孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃笑语.受泉声感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚生气，使进山之人如入清澈透明境界，身心了无杂尘，陡觉轻快.行至半山，有一补山亭.亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意.站在亭前望去，满眼确是一片浓碧.远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸湿绿，犹如大海波浪，一层一层，直向山顶推去.就连脚下盘旋曲折石径，也印满苔痕，点点鲜绿.踩着潮润柔滑石阶，小心翼翼，拾级而上.越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳.怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬.安详厚重钟声和欢快清亮泉声，在雨后宁静暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返孩子.1、短文共有四个自然段，每个自然段主要讲了什么?2、作者把泉水比做什么，二者有何相似之处？3本文在写法上与《山中访友》有何相似之处？.（五）相关链接：1下面这两首古诗都写了山什么特点，请读一读，背下来.登飞来峰【王安石】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.黄山记大自然是崇高，卓越而美.它煞费心机，创造世界.它创造了人间，还安排了一处胜境.它选中皖南山区.它是大手笔，用火山喷发手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里一个浑圆区域里，分布了这末多花冈岩山峰.它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰.高峰下临深谷；幽潭傍依天柱.这些朱砂，丹红，紫霭色群峰，前拥后簇，高矮参差.三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天.这样布置后，它打开了它云库，拨给这区域，有倏来倏去云，扑朔迷离雾，绮丽多彩霞光，雪浪滚滚云海.云海五座，如五大洋，汹涌澎湃.被雪浪拍击山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中.然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物.它处处散下了天女花和高山杜鹃.它还特意委托风神带来名贵松树树种，播在险要处.黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见.这样，大自然把紫红峰，雪浪云海，虚无缥缈雾，苍翠松，拿过来组成了无穷尽幻异景.云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑.一道温泉，能治百病.各种走兽之外，又有各种飞禽.神奇音乐鸟能唱出八个乐音.希世灵芝草，有珊瑚似肉芝.作为最高效果，它格外赏赐了只属于幸福少数人，极罕见摄身光.这种光最神奇不过.它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形.三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己面容身影.2﹡山雨学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分.正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语.2.感受山雨韵味，体会作者对山雨喜爱之情.3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨，继续学习通过联想和想象来表达独特感受方法.学习重点：通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨韵味，体会作者对山雨及大自然喜爱，同时感受语言优美.学法提示：读懂阅读提示，把握阅读要求，初读课文，认识生字，了解课文内容.感受文章语言文字魅力，丰富积累；继续学习通过联想和想象来表达独特感受方法，并能结合阅读提示与同学交流收获.学习准备：搜集山林雨景图片、资料.课时：一课时学习过程：一、预习达标1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：.2、我能熟读课文，完成以下练习.⑴在正确读音下画横线一缕．（lùlǚ）清晰．（xī xí）轻盈．．（yíng yín ）啼啭．（zh uǎn z huàn）⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来.优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语3、通过自读全文，我知道课文写了：字里行间洋溢着作者对喜爱之情.我还知道课文先写了，然后写了，最后写.4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：疑问二：5、我搜集到相关资料是：二、挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你思考批注在课文空白处.1、想一想课文讲了哪些内容？你从中体会到了什么？2、积累喜欢句子.我来盘点：A、本课生字我觉得比较难记是.我采用识记方法是B、我抓住文章主要内容方法是：课题扩充法（）段意合并法（）重点突出发（）句子摘录法（）重点罗列法（）.C、我搜集资料方法是：上网（）读书（）问别人（）没有搜集（）三、合作探究阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容同时思考是怎样来写.1、通过自读全文，体会山雨韵味：2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨，字里行间表达了怎样感情：四、达标训练：1、像一曲无字歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……这句话着笔于声音，作者运用手法描写了雨来时声音由及、由轻及重动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时特点，即“”、“”.2、这清新绿色仿佛在雨雾中流动，流进我眼睛，流进我心胸.这句话描写了雨中山林最富魅力色彩──“ ”.句中“ ”一词写出了山林“绿”，表现了山雨带给山林色彩变化.3抄写喜欢德优美句子.五、拓展延伸雷雨晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地.小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着.一阵大风吹过，吹得树枝乱摆.地上，成群结队蚂蚁正在忙碌地搬家.不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗.刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人.雷声像爆炸似，“轰隆隆，轰隆隆”响起来.在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数大珠链.雷雨中，行人打着伞在泥泞小路上吃力地走着.白亮亮雨点打在雨伞上，“啪啪”直响.渐渐地，雷声小了，雨点也小了.云散了.雨停了，太阳出来了，一条美丽彩虹高挂在蔚蓝色天空中，一股股清新空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了.1．短文按下雨过程，写了雨前、雨中、雨后情景、请用自己话概括.（1）雨前____________________________（2）雨中______________________________（3）雨后________________________________2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明.3、填空：（）太阳（）傍晚（）春风（）雷声（）天空（）小路六、相关链接课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨特点.如，将雨来时由远而近、逐渐清晰声音比作“无字歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林声音比作“优雅小曲”，将雨过时雨珠滴落声音比作“一场山雨余韵”，恰如其分地表现了不同时段山雨所表现出不同特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对对大自然喜爱之情.听雨小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然雨声.长大了，住在钢筋混凝土森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少灵气，缺了能让人感动至柔至弱东西，心在慢慢地沙化.于是就怀念起那瓦屋雨声.雨是柔弱，是世界上最轻灵东西，敲不响那厚重钢筋水泥楼房.而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当，立即发出悦耳声音.身在小屋人也就有了在雨中亲近自然福气.雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾.雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你心，像暖春时节耳边轻风，瓦片似乎是专为雨设置，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽情意.人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨.垂老志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”抱负；迟暮美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”幽怨；相思情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”索怀；多情诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”遐思.雨成了人们修饰感情、寄托心愿使者.闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨地方.恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生雨声.迷蒙之中，雨声里透出一种古怪情调，是久未沟通那种.它拒我于千里之外，向我表明它对我陌生，然而我却能从意识最深处感受到它存在气息.我有一种从梦中猛醒畅快和历经迷茫后沧桑感.哦，我在雨声中相约竟是已隔了时空自我，它在讲述我以前一切.我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前那个我吗？有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”.人生境遇不同，听雨感受也就各异.然而听雨却都是听灵魂对话，听真情奔泻，听年华淙淙流淌.雨声所敲打，除去岁月回响外，还有昔日难再痛惜与欲语还休惆怅.似乎只有在这瓦屋轻灵雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续.3、草虫村落学习目标：1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语.2.引导学生随作者进行一次奇异游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵情怀.3.在有感情地朗读课文基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受学习重点、难点：1、调动学生生活体验，在回忆自己亲近自然、观察小虫生活经历中引起共鸣，培养独特感受和丰富想象.2、把握文章主要内容，在品读课文文字中感受那颗晶莹剔透童心和那种向往大自然童趣.3、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过小虫.学法提示：阅读课文时，要从整体把握课文主要内容，思考作者是怎样来表达自己独特感受.把你认为含义深刻句子画出来，认真体会在文中意思.在读书时要善于思考，提出有价值问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新理解.学习准备：同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料.了解小虫世界.丰富亲身体验.课时：2课时学习过程：一、预习达标：1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子.还能完成以下练习.⑴正确认读，并抄写下列词语.静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（2）我能区分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）2、根据意思，写出相应词语.安宁而平静（）蓄积而未显露或未发掘（）形容人来人往，非常热闹.文中指是黑甲虫来来往往情景.（）指停下脚步痴痴地看着. （）匆忙赶路神态（）3、我能简要说说课文主要讲了，给我印象最深是.我还知道课文先写了，然后写了，最后表达了作者.4、我有几点疑问想与同学交流：疑问一：。
人教版六年级上册数学导学案最新版
人教版六年级上册数学导学案最新版认识圆(1）班级小组姓名学习内容：教材第56、57页例1、2学习目标1、认识圆，知道圆各部分的名称。
2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里，半径和直径的关系。
3、认识圆，知道圆各部分的名称。
一、自学1、举例说明周围哪些物体上有圆？2、剪一个圆。
3、试着用圆规在右边画一个圆，并说说画圆的步骤。
二、交流协作1、直径、半径之间的关系。
（1）在下面圆中用不同颜色.的笔画出3条直径和3条半径。
如果让你继续画，你可以画出（）条直径和（）条半径。
（2）量出上图中的直径和半径的长度，并填在表格中。
直径1 直径2 直径3 半径1 半径2 半径3cm c c c c cm m m m m 我发现了：2、画圆(标出圆心、半径和直径)与同桌一起画一个半径2厘米的圆，边画边说出画圆的方法和步骤。
三、展示激励深化引领1、圆的位置和大小分别是由圆心和半径决定的，故画圆时应先确定圆心，然后按照指定的长度为半径来画圆；2、圆的大小取决于半径的长短，与圆心的位置无关。
四、巩固拓展1、练一练：填表（在同一个圆中）r（半径）4cm 0.6md（直径）7dm 50mm2、完成做一做1—3题（1、3题做在书上，2题画在下面，并写出画圆的思维过程）。
1、判断。
（1）画圆时，圆规两脚尖的距离是圆的直径。
（）（2）两端都在圆上的线段是直径。
（）（3）圆心到圆上任意一点的距离都相等。
（）（4）直径是3厘米的圆比半径是2厘米的圆大。
（）2、完成练习十四第1、2题。
我的收获1/16人教版六年级上册数学导学案最新版认识圆（2）四、巩固拓展班级小组姓名1、完成“做一做”第1题。
学习内容：教材第59页例3 ①对称轴只有一条的图形有（）、（）、（）学习目标等，在下面方格里画一画。
1、认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
2、会画圆的对称轴，能根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。
一、自学1、自学教材第59页及例3，想想：以前学过的哪些图形是轴对称图形？2、画出下面图形的对称轴，分别有几条对称轴？②对称轴不只一条的图形有（）、（）、（）（）条（）条（）条（）条等，在上面的方格里画一画。
最新版北师大版-小学六年级上册数学全册导学案
汇报点评:
观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。
本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。
巩固训练:
完成课本第3页“练一练”。
拓展延伸:
用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。
板书设计
圆的认识（一）
圆上的各点到圆心的距离都相等
导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级
六
学科
数学
课型
讲授
授课
教师
设计时间
7.15--8.15
总课时
5
授课
时间
学习内容
欣赏与设计
学习目标
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
学习重点
学习重点
探索发现圆的周长与直径的关系；
学习难点
运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。
学习准备
每小组一根小绳、一个米尺、三个大小不同的圆片、计算器。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
画圆，指出圆的周长。如果第二个圆一周长度（周长）要求比刚才这个圆的周长大，画的时候该怎么办？（半径变大，直径变大。）圆周长的大小与什么有关呢？
学习重点
在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。
学习难点
圆的特征的认识及空间观念的发展。
学习准备
课件教学圆规
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
六年级上册综合实践活动导学案通用版
六年级上册综合实践活动导学案通用版一、活动简介本综合实践活动旨在帮助六年级学生了解和掌握环保知识，提高环境保护意识。
通过多种实践活动，让学生亲身体验环保行动的乐趣，同时培养学生的实践能力和合作意识。
二、活动内容1. 学习环保知识让学生自主查找环保方面的信息，例如排放废气污染的原因、如何妥善处理废旧电子产品等。
学生可通过搜索引擎和相关书籍学习环保知识。
2. 观看环保科普视频老师可为学生播放环保科普视频，让学生了解环保知识的重要性和环保行动的可持续性。
3. 参观环保展览学校或周边社区可能会举办环保主题的展览，学生可邀请家长一同前往学习环保知识。
4. 宣传环保理念让学生通过手抄环保标语或设计环保海报等形式，向校园和社区宣传环保知识和理念。
5. 环保实践行动学生可通过植树、义务清洁等实际环保行动，落实环保知识和理念。
三、活动实施1. 活动前准备：•教师策划活动流程，准备相关资料和教具•学生自主查找环保方面的信息，了解环保行动的必要性2. 活动实施：•内容学习阶段：学生可以自主学习环保的相关知识和视频，在这个阶段中教师可以引导学生制定学习计划和目标。
•参观活动阶段：带领学生前往社区和学校举行的环保展览活动中，了解环保科技，了解环保领域的各个方面的实践经验，带领和引导学生认真听取相关人员的介绍和展示。
•宣传理念阶段：让学生制作环保标语和临时海报等环保素材，并在集合区宣传，以及在周边进行环保宣传。
•实践行动阶段：进行实际环保行动，例如种植绿色植物、参与垃圾清扫、回收或当地有机垃圾处理等等。
3. 活动整理：•学生撰写体验感受和总结，以Markdown格式上传至学习平台•教师对学生的体验感受和总结进行批评•教师对活动进行评估并落实学生的学习和成长四、活动评估学生的评估标准•学生自主学习活动前的环保知识•参与观看环保科普视频并进行记录•参观环保展览的记录•设计环保标语和海报•参与实践环保行动•撰写体验感受和总结教师的评估标准•整个活动的策划与实施•学生的参与度和合作精神•学生的文化素养和环保意识•学生的实践能力过程中教师应该随时检查学生的学习方法和知识点，并随时调整并指导学习，及时反馈和总结活动，以便于优化后续的活动和教学安排。
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)
六年级语文（上册）导学案第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。
3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养高尚的审美情操。
【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句。
【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。
【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。
3、认真研究学案，独立思考；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。
①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，露珠与我（）。
③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。
④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里（）。
前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。
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通道县第一完全小学六年级上册英语导学案课题Unit1 What did you do during the holidays?课型新授课课时2课时（Part A，B）主备人审核人执教者执教时间学习目标1、能听懂、会说新单词和短语learn words and sentences, p laygames, learn writing, practice listening。
2、能运用句型“What did you…”询问他人在过去做过的动作。
3、正确的使用过去式表达过去发生的事情。
4、能听懂、会说本课A部分的对话。
学习重点1、能听懂、会认、会读、会写新单词during，holiday， learn，practise和speak。
2、能运用句型“What did you…”询问他人在过去做过的动作，并用过去式的正确回答。
学习难点正确的使用过去式表达过去发生的事情。
学法指导游戏法、讨论法、讲授法、合作探究法、练习法学习过程二次备课Step1 Warming up and revision1、师生问候。
2、Discussion。
教师通过通过谈话的方式询问学生们在暑假期间都做过那些有意义的事情。
Step 2 Show the teaching aimsStep 3 Presentation and drill一、课前预习1.我会读，我会认。
（试着读下面的单词和短语）单词：during，holiday， learn，practise，speak短语：learn words and sentences, play games,learn writing, practice listening2.试着翻译下面的句子。
①What did you do during the holidays?__ __________②The students are talking about their holidays._____________ ____________③I’m reading an English storybook.______________④I wrote a little storybook in English during theholidays. ___ _________________⑤I learnt writing. __________________⑥Read it to us. ___________⑦What are you reading? ___________二、学习新单词、句型。
1.教师创设情境，教读新单词、句型，学生跟着读。
单词：during，holiday， learn，practise，speak。
短语：learn words and sentences, play games,learn writing, practice listening句型：What did you do during the holidays?主语+动词过去式2. 巩固所学单词和句型。
教师可采用开火车、高低声、唱反调的游戏或chant 等多种形式开展这项活动。
3.组内群学，结对互读，学生自己读（单词和句型）。
4.老师给每组分发任务纸条（上面写有本节课的单词和句型），每组根据所得任务进行操练。
5.小组展示学习情况。
三、学习课文。
1. 听音，感知课文。
2. 听音，完成下列选词练习。
English storybook about little see during①The students are talking their holidays.②Glad to you again.③ I’m reading an storybook.④ What did you do the holidays?.⑤ I wrote a storybook.⑥ Anne wrote a in English during theholidays.3. 听音，小声跟读，学生质疑，释疑。
4. 老师带读，学生大声跟读。
5. 学生读（齐读、小组读、自由读），背诵课文。
Step 4 Consolidation一、小组展示，表演课文。
二、抄写单词和句子（边读边写），编写对话。
Step 5 Summary归纳总结本课的知识点。
Step 6 Test in class“智慧大冲关”第一关：练练你的耳朵。
根据你听到的顺序用1-6给下列图片标号。
（）（）（）（）第二关：画龙点睛。
（用字母补全单词）1. d r ng 在……期间2.sp k 说3. l rn 学习4.h l day 假期5.g m 游戏6.w d 字；词7. pr ct se 练习第三关：根据情境选择正确的答案填空。
( )1.见到对方很高兴时，应该说：A. How are you？B. Glad to see you.( )2.你想问对方假期做过什么，应该说：A. What did you do during the holidays?B. What are you doing during the holidays?( )3.“in English”的汉语意思是：A. 用汉语B. 用英语( )4.“that’s”的全写形式是A. that hasB. that is( )5.你想告诉对方你学过写作，应该说：A. I learnt writing.B. I practiced listening.教学反思通道县第一完全小学六年级上册英语导学案课题Unit1 What did you do during the holidays?课型巩固拓展课课时1课时（Part C，D，D）主备人审核人执教者执教时间学习目标1、熟练运用新单词单词：during，holiday， learn，practise，speak。
短语：learn words and sentences, play games, learn writing, practice listening2、能在实际生活中熟练地运用句型谈论过去的事。
3、能阅读理解课文D部分小短文。
4、能认读单词interesting, class, stand up, sit down, around, rang,climb, over, take out。
5、完成E部分的写作任务，学会正确地用一般过去时表达过去做过的事情。
学习重点1、能熟练地运用句型“What did you…..”谈论过去做过的事情。
2、读懂课文D部分的小短文。
3、学会正确地用一般过去时表达过去做过的事情。
学习难点1、用句型“What did you……”询问对方是否有某物。
2、掌握一般过去时的正确用法。
学法指导游戏法、讨论法、合作探究法、练习法学习过程二次备课Step1 Warming up and revision1、师生问候。
2、用游戏唱反调的形式复习单词和句型。
3、指明让学生分角色表演课文A部分的对话。
Step 2 Show the teaching aimsStep 3 Presentation and drill一、自主学习（Part C and Part D）1. 自主朗读课本C、D部分，在不会读、不理解的单词、句子前打上“√”。
2、预习交流（1）我知道，我会认。
（试着认读下面的单词）单词：interesting, class，ring，around, climb, over, bellPlayed, stood, said, sat, rang, climbed, ran, asked短语：last week, stand up, sit down, take out。
（2）我会读，我会译。
①I visited my grandparents. ________________②I played games with my friends. _____________③Tim and Dino played an interesting game in class.___________________________④Take out your book. _______________⑤Tim and Dino went out of the classroom.____________________________⑥Why didn’t you run around the tree? ____________3、采用多种形式朗读，表演C、D部分。
二、写作教学（Part E）1、自主阅读，理解下列文问句的意思。
①What did you do during the summer holidays?_________________________②What did you learn? _____________③What did you read? _______________④What did you listen to? _______________⑤What did you write? _______________2、完成练习，检测练习，语法指导。
3、朗读所写句子。
Step 4 Summary归纳总结本课的知识点。
Step 5 Test in class“智慧大冲关”第一关：练练你的耳朵。
选出你所听到的单词。
（）1、 A. during B. listening C. writing （）2、 A. word B. bird C. third（）3、 A. Saturday B. Sunday C. holiday（）4、 A. watch B. beach C. speak（）5、 A.practise B. picnic C. piece（）6、 A. ten B. learn C.learnt第二关：选词填空。
1. I (wrote \ write) a story last week.2. Why didn’t you (go \ went) to school.3. The children are ( talking \ talk) about the cat.4. Anne is playing (a \ an ) interesting game.第三关：按要求写出下列词的正确形式。
1、that’s(完全形式)_______2、student(复数)_________3、last week (中文) ______4、take out(中文) _______5、stand up (中文) ______6、下课了(英文) ________第四关：连词成句。