人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计.
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
欢迎来到音乐课堂，请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX ︱ XXX X ︱保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？就让我们一起走进神秘的非洲部落，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
1、我们聆听一首歌曲这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？欢快愉悦2、今天我们就来学习这首扎伊儿民歌《依呀呀噢咧噢》简介3、听老师演唱一遍歌曲，试着为歌曲划分段落，想像一下歌曲表达了什么样的场景？并找出切分音和重复的句子。
歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，延长粗狂而具有也行，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
4、同学们咱们一起做个节奏练习这首歌曲的复杂节奏我们学会了，我们从头到尾读一遍节奏。
5、一起唱一遍乐谱。
唱歌谱并处理重难点，学唱中找出反复记号，连音记号，并处理重难点，注意切分音的唱法。
强调发声的位置，气息，反复训练音准，注意圆润连贯，注意换气。
6、一起按照节奏读一遍歌词。
教师一句一句教。
7、加上旋律分段演唱，唱熟练后跟伴奏演唱。
（带上欢迎领导的热情和感情演唱）大家掌握得很不错，掌声鼓励鼓励自己。
8、看着同学们这么开心，老师还想唱一首歌曲，大家想不想听，出示一条节奏给老师伴奏。
9、感谢大家为老师伴奏。
老师自己伴奏来一遍，大家听一下和你们这个伴奏有什么区别？10、介绍非洲鼓。
老师打一段，大家想不想听？声音怎么样？谁来打一下？刚才老师唱的歌曲的那条节奏谁要打一下？我们再回到刚才那首歌曲，我们用六面体凳代替鼓来打一下。
11、同学们看我们这首歌叫什么，aiya,我们唱的过程中有吗，我们加上好不好，练习一下，哎呀加哎呀唱一遍这首歌曲呢是非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪地感觉是不是？同学们，我们挑战一下自己，带着这种感觉唱一唱好不好加上打鼓加上哎呀一起来唱一遍好不好？（找同学打非洲鼓）同学们知道我们这种演唱形式叫什么，一领众和。
初中音乐_咿呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元环球之旅（三）——非洲之旅第一课时一、教学内容唱歌《依呀呀噢咧噢》二、教学目标1、情感、态度、价值观感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣；2、过程与方法在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受和体验非洲音乐的多声性，感受非洲音乐文化风格与特点；3、知识与技能（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点；（2）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
三、教学重点：对歌曲《依呀呀噢咧噢》切分节奏的掌握。
四、教学难点：准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
五、教学过程1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）提问：提到非洲大家能想到什么？学生：黑人、热、大象等。
师：非洲以撒哈拉沙漠为界，撒哈拉以北是北非，撒哈拉以南是南非。
北非受阿拉伯文化影响，现在已经几乎阿拉伯化了，通常人们将北非音乐归到阿拉伯音乐当中。
我们所说的非洲音乐其实是撒哈拉沙漠以南地区土著黑人的传统音乐。
今天我们就走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受那里的神秘气息。
（2）播放非洲音乐视频，提问：其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象？学生：鼓、舞蹈、说唱等。
师：通过这段视频同学们可以拍几个鼓点吗？（学生试拍）【设计意图】在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内学习情境和产生学习的愿望。
2、活动体验环节——触摸非洲（1）基本技能训练①节奏训练(旋律训练)a．2∕4 X X X X ∣X X . ‖对应旋律1=F 2/4 5 5 54 ∣ 3 1 . ∣b. 2∕4 0 X X ┃X X X X ‖对应旋律1=F 2/4 0 5 4 ∣ 3 42 3 ∣c. 2∕4 X X .⌒┃X X X X ‖对应旋律1=F 2/4 2 5 . ∣54 34∣【设计意图】选用歌曲中的节奏进行基本训练，为学唱歌去曲环节做好准备。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情的演唱歌曲。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握好切分音的节奏型。
教学教具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。
】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。
）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
④教师范唱歌曲。
⑤学生演唱歌曲。
【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。
- 培养学生合作意识和团队合作精神。
教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。
- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。
- 培养学生的音乐合唱能力。
教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。
- 音乐教室和音响设备。
- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。
教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。
3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。
4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。
5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。
教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。
- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。
教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。
- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。
注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。
- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。
欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哈咧哈》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哈咧哈》教案一、教学目标1. 了解《依呀呀哈咧哈》这首歌曲的创作背景和意义；2. 掌握歌曲中的发声和节奏技巧；3. 学会合唱《依呀呀哈咧哈》歌曲。
二、教学内容1. 歌曲欣赏：听取《依呀呀哈咧哈》的原版录音，了解歌曲的音乐风格和表达形式；2. 创作背景介绍：简要介绍创作《依呀呀哈咧哈》的背景和意义；3. 声乐技巧训练：引导学生研究歌曲中的发声技巧，包括正确发音、气息控制等；4. 节奏练：通过教师示范和学生跟唱的方式，帮助学生掌握歌曲中的节奏感；5. 合唱练：分成小组进行合唱练，培养学生的合作能力和团队意识。
三、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哈咧哈》原版录音，引起学生对歌曲的兴趣；2. 创作背景介绍：通过简要介绍创作《依呀呀哈咧哈》的背景和意义，激发学生对歌曲的思考；3. 发声技巧训练：教师示范正确的发声技巧，让学生跟着模仿，并进行个别指导；4. 节奏练：教师与学生一起进行歌曲的节奏练，逐句进行教唱，帮助学生掌握歌曲的节奏感；5. 合唱练：将学生分成小组，进行合唱练，并鼓励学生展示他们的合唱成果；6. 总结复：回顾学生所学的歌曲知识和技巧，巩固研究成果。
四、教学评价1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现情况；2. 听取学生的合唱演练和个别技巧展示，评估他们的掌握程度；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方式的理解和感受。
五、教学资源1. 《依呀呀哈咧哈》原版录音2. PPT或黑板、粉笔3. 学生合唱练录音设备以上为《依呀呀哈咧哈》教案的主要内容和教学过程。
通过该教案，学生将能够了解歌曲的创作背景和意义，并掌握歌曲中的发声和节奏技巧。
希望本次教学能够激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和团队合作能力。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《小苹果》的歌曲形式、旋律以及歌词内容；2. 能够准确理解歌曲含义，掌握简单的表演技巧；3. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高他们的情感体验能力。
二、教学重点1.歌曲的演唱技巧；2.歌词的语音表达方式；3.歌曲中所表达的情感和意义。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）利用短片或者图片，引领学生了解在现代音乐中，正能量的歌曲是很受人们喜爱的。
介绍本次教学歌曲《小苹果》所表达的正能量和所具有的魅力。
2. 学生热身（10分钟）创造轻松、愉快的学习氛围，利用简单的活动锻炼学生身体，同时也为下一步学习歌曲做好铺垫。
3. 歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《小苹果》，带领学生仔细聆听，留意歌曲的节奏和旋律，学生也可以在心中跟着哼唱，较为轻松地深入了解歌曲特点。
4. 歌曲理解（20分钟）介绍歌曲歌词的基本信息，解释其中的意义，与同学进一步讨论歌曲背景和表达的思想感情。
同时，带领学生感受歌曲节奏、旋律、歌词的融合，理解歌曲的表达意义。
5. 歌曲学习（15分钟）老师讲解、示范歌曲的唱法和节奏，让学生按照老师的节奏来唱歌，重视发音和气息，学生也可以一起拍手或者跟着伴奏哼唱，从而训练出比较整齐有力的演唱。
6. 歌曲表演（20分钟）将已经学习好的唱法与节奏进行较好的演绎，从动态到静态的表现，从朴实到华丽的发展，同学们之间也可以互相帮助和支持。
如有条件，可以进行比赛，从而更好地促进学习和表现成效。
四、教学总结本次教学以学习歌曲为主，配以合适的热身活动和讲解，整个教学过程梳理有序，以此让学生融入到音乐之中。
歌曲《小苹果》诠释了简单快乐，积极向上的表达，给予学生诗意唯美的精神洗礼，同时也促进了他们的美好应对和表现能力。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。
本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。
教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。
其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。
在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。
- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。
器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。
- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。
有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。
- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。
节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。
2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。
云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。
而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。
这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。
#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。
初中音乐《依呀呀噢咧噢》教案2
《依呀呀噢咧噢》教案教学内容简析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》里的第一课，主要是让学生更进一步的了解非洲音乐的特点。
咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
学生学情分析学生对非洲音乐了解很少，很有兴趣，所以相信成效会很显著。
教学目标1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重、难点教学重点：体验听赏、学唱音乐。
教学难点：歌曲较难唱。
教具学具及多媒体应用钢琴、多媒体课件常规准备教学过程一:导入教学1 PPT演示：今天老师带大家去一个神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲狮等，提起学生们对本堂课的兴趣。
师:大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师：简单介绍非洲的音乐文化，引出课题非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
二:学唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4、发声练习5、再次播放歌曲录音，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？6、师带领学生手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱若干遍，提示学生手打节拍唱曲谱8、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，让学生跟唱若干遍10、放伴奏，让学生小声哼唱，11、跟伴奏演唱三:拓展延伸:为歌曲创编节奏性，用创编的节奏性为歌曲伴奏。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。
四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。
五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。
六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。
3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。
5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。
七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。
以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。
本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案一、教学目标1. 了解《依呀呀哇咧哇》这首歌曲的背景和歌词含义。
2. 能够正确演唱《依呀呀哇咧哇》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐表达力和合作意识。
二、教学内容1. 歌曲欣赏：播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2. 歌词解读：分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。
3. 歌曲演唱：带领学生跟随音乐节奏，练正确演唱歌曲的旋律和歌词。
4. 小组合唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，培养合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 歌曲欣赏（5分钟）：- 播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音。
- 学生闭眼倾听，感受歌曲的节奏和情感。
- 回答导入问题：你们觉得这首歌曲给你们带来了什么感受？2. 歌词解读（10分钟）：- 分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。
- 与学生互动，引导他们理解其中的歌曲意境和情感表达。
- 询问学生对歌词的理解和感受。
3. 歌曲演唱（15分钟）：- 跟随音乐节奏，带领学生练正确演唱歌曲的旋律和歌词。
- 注重发音准确、情感表达和音乐感染力。
- 反复练，确保学生能够熟练掌握歌曲的演唱技巧。
4. 小组合唱（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲。
- 每个小组根据自己的实际情况分配不同的歌唱任务。
- 强调合作意识和团队精神，让学生互帮互助，共同完成演唱。
5. 总结归纳（5分钟）：- 让学生分享他们的研究收获和感受。
- 总结学生在研究过程中的进步和不足之处。
- 鼓励学生继续努力，提出个人研究目标。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、发音准确度、合作意识等方面。
2. 对学生的音乐演唱能力和表达力进行评价。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 《依呀呀哇咧哇》音乐录音。
2. 课件或投影仪等音视频设备。
3. 学生教材和练册。
六、教学延伸1. 鼓励学生自行寻找其他类似风格的歌曲进行欣赏和演唱。
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元第一课时依呀呀噢咧噢一、教学目标1、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化。
2、过程与方法：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。
在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的风格特点，3、知识与技能：准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
二、教学重点难点教学重点：体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
教学难点：歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。
能运用非洲鼓、简单的律动动作表现歌曲，从而增强学生对音乐的表现力。
三、教学过程活动1【导入】（一）、导入教学今天老师带大家去一个神秘的地方，纯净、美丽、原生态、天堂、伊甸园、钻石等是人们脑海里对非洲第一印象描述最多的词语。
这是是充满活力的地方，是一片充满神奇魅力的大地，作为人类最早的古文明发祥地之一，这里有神秘的金字塔、地球上最壮丽的大峡谷、世界上最大的沙漠、世界上最著名的维多利亚大瀑布师：大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲，很多同学肯定会立马想到黑人的故乡，动物的王国、美丽的风景等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师总结：非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受作品的情绪，风格特点。
（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。
人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。
）2、听老师的范唱，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。
3、学生找出难点部分。
带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。
4、曲谱学唱。
（1）、跟琴一起视唱曲谱。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计
依呀呀噢咧噢教学设计1教学目标1、情感态度与价值观:感受体验歌曲欢快的旋律,热烈的情绪,了解非洲相关文化2、过程与方法:在体验中,学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能:能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏,准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》2学情分析这首歌是八年级上册的歌曲,很多学生已处于变声期,对于音程较大的地方容易出现“怪声”,在上课前,应注意学生的发声训练以及气息训练,以解决学生的音高、音准问题。
3重点难点教学重点:体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。
教学难点:歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。
4教学过程活动1【导入】一、导入教学课前播放视频《非洲》师:这段影片描述的是哪个地方的风景和文化?其中的音乐在哪些方面给你留下最为深刻的印象?生:回答师:同学们对非洲的音乐了解有多少呢? (学生回答)师总结:非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分,撒哈拉以南的为南非,以北的为北非,北非的音乐受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐,我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐,那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔,去感受一下那里神秘的气息。
活动2【讲授】二、学唱歌曲1、今天我们就是非洲的土著居民了,我们一起用热情的双手来欢迎我们的老师和领导们,好吗?(生鼓掌)师:这样的欢迎太普通了,我们要用非洲特有的欢迎方式来欢迎我们的老师们。
请看:节奏练习:要求:节奏准确、恒拍稳定。
2、这样的节奏如果再加上非洲特有的语言那就更妙了!发声练习:(要求:吐字清晰,声音圆润自然,不喊叫,用气息歌唱)3、出示谱例,观察歌曲的调号、拍号4、播放《伊呀呀噢咧噢》录音,要求学生仔细聆听并思考:歌曲的结构、情绪、速度是怎样的?(师生随音乐律动)活动3【活动】二、学唱歌曲5、随琴哼唱曲谱,体验旋律特点(要求学生必须挥拍、歌唱姿势)6、师带领学生手打节拍读歌词活动4【练习】二、学唱歌曲7、填词演唱,体会歌词特点,注意咬字清晰8、跟伴奏演唱,要求学生带情绪演唱。
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计【教学内容】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》【年级】七年级【课型】音乐综合课【教学目标】1、通过聆听与学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音乐风格, 能够用自信且有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏及演奏非洲鼓乐，认识非洲鼓，并初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点。
3、通过欣赏古巴民歌《依内妈妈》，并用典型节奏为歌曲伴奏，了解拉丁美洲音乐的风格及节奏特点与非洲音乐的联系。
【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,能够用自信且有弹性的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
【教学难点】准确掌握歌曲中切分节奏的时值。
【教具准备】多媒体课件、非洲鼓、电钢琴【教学过程】一、情景导入——俯瞰非洲1．观看视频，围绕音乐谈非洲印象。
师：同学们，欢迎大家踏入快乐的音乐课堂，今天，王老师和大家一起去往一个神秘的大陆，探寻那里神奇而富有特色的传统音乐文化，哪里呢？让我们从下面的这段视频中寻找答案。
师：从视频中，你感受到那些音乐表现形式呢？生：生谈观后感受师：歌（呼应）、舞（生活）、鼓（语言）。
（即时生成三种艺术表现形式）【设计意图】视听结合，唤醒学生对非洲的点滴记忆，在学生对非洲的风景和文化已有的整体印象，拉近学生与非洲音乐的距离，引导他们关注、分析非洲音乐，激发他们的学习兴趣。
二、学习歌曲——走进非洲1．初听歌曲《依呀呀噢咧噢》师：今天，我们一起欣赏并学唱一首来自非洲的心脏，扎伊尔，也就是现在的刚果共和国的民歌《依呀呀噢咧噢》。
它也是在典型非洲鼓乐节奏的基础上创作并传唱的，大家一起来感受一下吧。
师：欣赏结束，谁能说说这首歌曲与之前我们欣赏的视频音乐有什么区别，它的情绪是怎样的？（庆典，赞颂）那你听出非洲鼓敲击的典型节奏了吗？2.复听歌曲，教师击打切分节奏来伴奏。
师：老师也来参与一次，随着音乐我只敲击典型节奏，请同学们仔细聆听，节奏出现在歌曲的那一小节？是什么节奏型？（切分节奏）生：踊跃参与，在歌片上指出节奏出现的小节。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
初中音乐_ 依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计教学目标1.通过歌曲的学习，培养学生爱国品质，加强德育渗透，努力培育和践行社会主义核心价值观教育。
2.感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲音乐文化；在体验、探究中，学唱歌曲,试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3.准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握切分节奏型；能够创编节奏型，并尝试用非洲鼓演奏。
教学重、难点（1）对本首作品节奏的掌握，尤其是作品中切分节奏型的掌握。
（2）感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲。
教材分析《依呀呀噢咧噢》一课是山东教育出版社第五单元第一课时非洲音乐的内容，该歌曲是一首扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬，是一首具有爱国教育意义的歌曲。
教学工具钢琴、非洲鼓、多媒体等教学过程一、视频导入创设情境（组织教学，师生问好）师：音乐成就梦想，艺术点亮人生。
欢迎同学们走进音乐课堂。
首先，请同学们欣赏一段音乐，辨别这段音乐是属于世界上哪个地区（大洲）的音乐？并且告诉老师你是怎样辨别出来的？一共两个问题，知道答案的同学请举手示意老师。
请欣赏。
（播放非洲音乐的视频，学生欣赏）师：好的，音乐欣赏完了，开始转动你聪明的小脑袋。
老师看有同学举手了……（生回答，找3-4人回答，学生说完后，教师给予鼓励）师：答案就是非洲音乐。
“非洲音乐通常指的是撒哈拉以南的非洲土著黑人的音乐，音乐雄厚、粗犷、奔放、明朗，多为即兴演奏。
”那第二个问题，你是怎样辨别出来的？（生回答）（鼓、演奏者肤色、语言等）师：是的，同学们回答得非常全面。
用的是“鼓”这种乐器。
“鼓”是非洲音乐的常用乐器，是非洲音乐的灵魂。
今天老师也给大家带来了一个非洲鼓。
同学们想学吗？（想……）那么，今天老师就带领大家一起走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
学唱一首非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》。
【德育设计意图】播放视频拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计【教学内容】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》【年级】七年级【课型】音乐综合课【教学目标】1、通过聆听与学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受非洲民歌的音乐风格, 能够用自信且有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏及演奏非洲鼓乐，认识非洲鼓，并初步了解非洲音乐复杂多变的节奏特点。
3、通过欣赏古巴民歌《依内妈妈》，并用典型节奏为歌曲伴奏，了解拉丁美洲音乐的风格及节奏特点与非洲音乐的联系。
【教学重点】感受非洲民歌的音乐风格,能够用自信且有弹性的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
【教学难点】准确掌握歌曲中切分节奏的时值。
【教具准备】多媒体课件、非洲鼓、电钢琴【教学过程】一、情景导入——俯瞰非洲1．观看视频，围绕音乐谈非洲印象。
师：同学们，欢迎大家踏入快乐的音乐课堂，今天，王老师和大家一起去往一个神秘的大陆，探寻那里神奇而富有特色的传统音乐文化，哪里呢？让我们从下面的这段视频中寻找答案。
师：从视频中，你感受到那些音乐表现形式呢？生：生谈观后感受师：歌（呼应）、舞（生活）、鼓（语言）。
（即时生成三种艺术表现形式）【设计意图】视听结合，唤醒学生对非洲的点滴记忆，在学生对非洲的风景和文化已有的整体印象，拉近学生与非洲音乐的距离，引导他们关注、分析非洲音乐，激发他们的学习兴趣。
二、学习歌曲——走进非洲1．初听歌曲《依呀呀噢咧噢》师：今天，我们一起欣赏并学唱一首来自非洲的心脏，扎伊尔，也就是现在的刚果共和国的民歌《依呀呀噢咧噢》。
它也是在典型非洲鼓乐节奏的基础上创作并传唱的，大家一起来感受一下吧。
师：欣赏结束，谁能说说这首歌曲与之前我们欣赏的视频音乐有什么区别，它的情绪是怎样的？（庆典，赞颂）那你听出非洲鼓敲击的典型节奏了吗？2.复听歌曲，教师击打切分节奏来伴奏。
师：老师也来参与一次，随着音乐我只敲击典型节奏，请同学们仔细聆听，节奏出现在歌曲的那一小节？是什么节奏型？（切分节奏）生：踊跃参与，在歌片上指出节奏出现的小节。
人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案1. 引言本教案针对人教版音乐八年级上册中的歌曲《依呀呀呵咧呵》进行教学设计。
通过本教案的实施，旨在培养学生的音乐欣赏能力、情感表达能力以及合作意识。
2. 教学目标- 熟悉歌曲《依呀呀呵咧呵》的曲调和歌词。
- 能够正确朗唱歌曲，并掌握合适的节奏和音准。
- 能够理解并传达歌曲中的情感和意义。
- 培养学生的合作意识，通过合唱和合奏展示歌曲。
3. 教学内容1. 歌曲《依呀呀呵咧呵》的演唱和表演。
2. 歌曲中的情感表达和意义分析。
3. 合唱和合奏的训练和演示。
4. 教学步骤步骤一：导入- 创设音乐欣赏氛围，让学生感受音乐的美妙。
- 播放歌曲《依呀呀呵咧呵》，引导学生聆听并感受歌曲。
步骤二：歌曲研究1. 教师带领学生逐句学唱歌曲。
2. 引导学生理解歌曲中的情感和意义，让他们尝试通过声音表达。
步骤三：合唱和合奏训练1. 将学生分成小组，进行合唱训练。
2. 引导学生发展合作意识，在合唱中互相支持和交流。
3. 对于擅长乐器的学生，可以尝试进行合奏演示，加强音乐的层次感。
步骤四：巩固与评价1. 复歌曲的唱法和情感表达要点。
2. 学生进行小组演示，展示他们对歌曲的理解和表达。
步骤五：总结- 引导学生回顾研究过程，总结歌曲的特点、情感和意义。
5. 教学评价- 通过学生的合唱和合奏演示，评价他们对歌曲的理解和表达能力。
- 观察学生参与合作研究的态度和能力。
6. 扩展延伸- 鼓励学生用英语进行歌曲的翻译和演唱。
- 引导学生创作自己的歌曲，表达他们的情感和意义。
以上是针对人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》的教案设计，通过本教案的实施，希望能够提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，培养他们的合作意识。
初中音乐走进非洲《依呀呀噢咧噢》优质课教案、教学设计
教学设计（一）教学目标：1、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习兴趣。
2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、知识与技能：了解非洲歌曲和鼓的音乐特点。
准确并充满热情的演唱歌曲。
（二）教学重难点：1、用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
2、感受非洲民歌的音乐风格，掌握歌曲中两种切分节奏的演唱。
（三）教学过程一、课前准备：播放2010 年南非世界杯主题曲的视频。
让学生更快的进入课堂主题。
二、情景导入，引情激趣观看成龙电影《我是谁》片段1、成龙来到了那里？2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？【在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境产生学习愿望，激发了学生学习兴趣；】三、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》1、初听歌曲，体验感受。
师：今天就让我们一起在非洲鼓的带领下走进非洲，共同感受一下非洲音乐的魅力。
首让我们先聆听一首扎伊尔民歌——《依呀呀噢咧噢》。
（板书题目）（播放《依呀呀噢咧噢》音频）1）歌曲的情绪是什么?2）歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？【设计思路：引导学生通过判断节拍并通过律动、拍节奏等形式感受音乐风格，为学唱歌曲做一个很好的铺垫。
】2、复听歌曲，再次感受。
1）你发现了那些音乐符号？2）歌曲可以分为几个部分？【设计意图：引导学生通过判断歌曲的基本音乐要素，为学唱做好铺垫】3、教师范唱歌曲，学生小声哼唱并打拍子，初次尝试。
1）切分节奏，你知道么？2）歌词传递给你了什么？【设计意图：教师的演唱，在咬字、情感、表现等方面给学生做了良好的示范，曲式结构的正确划分及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲。
】切分节奏问题，难点突破：节奏训练：A 2/4 x x x x| x x . ||B 2/4 0 x x| x x xx ||C 2/4 x x . | x x x x ||大屏幕出示：歌曲中找出对应的乐句，让学生一目了然【设计意图：歌曲中出现的切分节奏进行节奏训练，让学生更好的体会非洲歌曲的音乐特点。
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依呀呀噢咧噢教学设计.
教材分析:
《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
教学目标:
1、情感态度价值观
感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化
2、过程与方法
在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,
3、知识与技能
能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》
教学重点、难点:
本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。
通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。
由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。
教学准备:
钢琴、多媒体课件
教学过程
一、新课导言:
教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、学唱歌曲
1、播放《依呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动
2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用
3、节奏练习
教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右
左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
5.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
6.演唱歌曲(三至四遍):
(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
(3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有感情地完整演唱歌曲。
三、延伸
聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
四、小结
同学们,这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化,让我们热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。
学生讨论：非洲音乐对我们现实生活的音乐有没有影响？你能否从现代音乐中找到非洲音乐的影子？（结合非洲音乐进行拓展学习、启发学生思考、探索。
）。