上册第四课教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。
”教学导案1【教学目的】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗诵课文,背诵课文。
初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
3.模仿课文,说说自己喜爱的节令。
【教学重点】朗诵课文,背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗诵心得,积攒语言,在生活中识字,运用生活情趣,自编儿歌。
【课前准备】老师:生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生:画一画自己喜爱的节令。
【教学时间】:2课时第一课时【课时目的】1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗诵课文。
教学重难点是认字和练习朗诵。
教学过程:一、激趣导入⑴小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上放的是什么节令?(课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等)说说你是从哪里看出来的?[每猜对一幅,就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案,并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”,这个字你认识吗?怎么认识的?卡片出示“秋”,这个字是什么构造?左边我们叫它“禾字旁”,卡片出示,齐读。
你用什么规定记住秋?卡片出示“冬“,齐读。
师:这四个节令合在一起,我们称它们为四季。
(板书四季)二、初步感知⑴有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌,标题就叫“四季”,让我们再美美地读一读。
(学生读习题)⑵听到小朋友这么美的朗诵,知道这首有趣的儿歌,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。
⑶激趣学习:出示注音的词语:草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语,然后请几位小教师带大家亲切地和“它们”打招呼,多种形式读。
部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课文原文及教案
【导语】《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的⼀篇散⽂。
此⽂描绘了在⼀丛绿意盎然、充满⽣⽓的吊篮⾥的⼀只鸟笼⾥,⼀只红嘴⼩精灵在快乐地飞来飞去的图景,谱写了⼀曲⼈与动物之间的爱的颂歌,同时也间接表达了信赖也是⼈类社会⽣活的准则这⼀寓意。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第4课《珍珠鸟》课⽂原⽂ 真好!朋友送我⼀-对珍珠鸟,放在⼀个简易的⽵条编成的笼⼦⾥,笼内还有⼀卷⼲草,那是⼩鸟舒适⼜温暖的巢。
有⼈说,这是⼀种怕⼈的鸟。
我把它挂在窗前。
那⼉还有⼤盆异常茂盛的法国吊兰。
我便⽤吊兰长长的、串⽣着⼩绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林⼀样安全,从中传出的笛⼉般⼜细⼜亮的叫声,也就格外轻松⾃在了。
⼩鸟的影⼦就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼⼦也看不出,却见它们可爱的鲜红⼩嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出⼩脑袋瞅瞅我。
我们就这样⼀点点熟悉了。
三个⽉后,那⼀团越发繁茂的绿蔓⾥边,发出⼀种尖细⼜娇嫩的鸣叫。
我猜到,是它们有了雏⼉。
我呢,决不掀开叶⽚往⾥看,连添⾷加⽔时也不睁⼤好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久,忽然有⼀个更⼩的脑袋从叶间探出来。
哟,雏⼉!正是这⼩家伙! 它⼩,就能轻易地由疏格的笼⼦⾥钻出来。
瞧,多么像它的⽗母:红嘴红脚,灰蓝⾊的⽑,只是后背还没⽣出珍珠似的圆圆的⽩点。
它好肥,整个⾝⼦好像⼀个蓬松的球⼉。
起先,这⼩家伙只在笼⼦四周活动,随后就在屋⾥飞来飞去,⼀会⼉落在柜顶上,⼀会⼉神⽓⼗⾜地站在书架上,啄着书背上那些⼤⽂豪的名字;⼀会⼉把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
只要⼤鸟在笼⾥⽣⽓地叫⼀声,它就⽴即飞回笼⾥去。
我不管它。
这样久了,打开窗⼦,它最多只在窗框上站⼀会⼉,决不飞出去。
渐渐它胆⼦⼤了,就落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便⼀点点挨近,然后蹦到我的杯⼦上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
一年级上册劳动教育第四课我为班集体做点事教案
一年级上册劳动教育第四课我为班集体做点事教案一、教学目标1. 让学生认识到自己是班集体的一份子,应该为班集体做出贡献。
2. 培养学生的劳动意识和劳动能力,养成良好的劳动习惯。
3. 让学生体验到劳动的快乐和成就感,增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 培养学生的劳动意识和劳动能力。
2. 让学生体验到劳动的快乐和成就感。
三、教学难点1. 激发学生的劳动热情和兴趣。
2. 引导学生正确认识劳动的意义和价值。
四、教学准备1. 准备一些简单的劳动工具和材料。
2. 准备一些劳动模范或先进人物的事迹或图片。
3. 准备一些劳动歌曲或诗歌。
五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一些劳动模范或先进人物的事迹,引导学生认识到劳动的重要性和意义,从而引入本课的主题。
2. 学习新课:通过讲解、示范、小组讨论等方式,让学生了解如何为班集体做出贡献,如何进行劳动,以及劳动的意义和价值。
3. 实践环节:组织学生进行简单的劳动实践,如打扫教室、擦黑板、整理课桌等,让学生亲身体验劳动的过程和感受。
4. 总结评价:对学生的学习和实践情况进行总结评价,肯定学生的劳动成果和进步,鼓励他们继续为班集体做出贡献。
5. 作业布置:布置一些与劳动相关的作业,如回家帮助家长做家务、参加学校的义务劳动等,让学生将学到的知识和技能应用到实际生活中。
六、教学反思1. 在教学过程中,要注意引导学生正确认识劳动的意义和价值,避免将劳动简单地看作是一种任务或负担。
2. 在实践环节中,要注意安全问题,避免学生受伤或发生意外事故。
3. 在总结评价时,要注意肯定学生的劳动成果和进步,鼓励他们继续努力。
部编版高一上册语文第四课《喜看稻菽千重浪》课文原文、教案及知识点
部编版高一上册语文第四课《喜看稻菽千重浪》课文原文、教案及知识点一、课文原文喜看稻菽千重浪,听取莺花几度声。
扫窗庭院日长在,爱看蜻蜓水上飞。
细看荷花千重色,引颈长歌绕碧田。
犁田锄地辛勤事,欢呼笑语声中起。
二、教学目标1.理解诗歌内容,感受作者深情表达的爱国之情和对农耕生活的赞美。
2.掌握词语“稻菽”、“莺花”、“蜻蜓”、“荷花”的含义,提高词汇量。
3.学习运用修辞手法如对比、排比等,加深对语言的理解。
三、教学重难点1.诗歌内容的理解和感受。
2.词语含义的掌握。
3.修辞手法的运用和理解。
四、教学过程1. 导入环节教师可以播放一些农耕生活的照片或视频,引导学生了解农耕文化和作者的生活背景,为学习诗歌做铺垫。
2. 阅读理解1.让学生自主阅读诗歌,并理解每个词语的含义。
2.分析诗歌中的修辞手法,如对比、排比等,加深对语言的理解。
3.分组讨论,探讨诗歌表达的爱国情怀和赞美农耕生活的意义。
4.小组汇报讨论结果,让学生展示自己的理解和观点。
3. 拓展课堂1.学生根据诗歌内容,选择一种农耕文化的实物或图片,进行介绍,并陈述与诗歌之间的联系和意义。
2.教师可以让学生写一篇相关主题的作文,进行拓展。
五、教学效果分析通过本节课的学习,学生可以更加深入了解到农耕生活文化和作者的生活背景,能够理解诗歌内容,掌握相关的词语含义,并可以运用不同的修辞手法,懂得如何进行诗歌分析和感悟。
同时,也能够更好地理解和爱好诗歌文化,提高自身的文化素养。
六、课后作业1.完成文学常识的学习。
2.搜集一些农耕文化相关的图片或实物,展示到班级中。
3.报告一些诗歌内容的相关知识和作者的生活背景,进行介绍。
湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案
湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案一、教学内容本节课选自湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》,教学内容主要包括教材第4章节《美丽的西藏》,歌曲《卓玛》的学唱及欣赏。
详细内容涵盖藏族音乐风格特点、歌曲结构与情感表达、基本音乐术语及节奏练习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握藏族音乐的风格特点,提高对我国民族音乐的鉴赏能力。
2. 学会歌曲《卓玛》,培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐实践活动,激发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲《卓玛》的节奏与音准,以及对藏族音乐风格的理解。
2. 教学重点:歌曲《卓玛》的学唱,以及音乐实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、黑板、教学课件。
2. 学具:学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示西藏风光图片,引导学生了解西藏,激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习:(1)介绍藏族音乐的特点,引导学生关注音乐风格。
(2)学唱歌曲《卓玛》,注意音准、节奏及情感表达。
(3)分小组练习,互相交流,加强团队合作。
3. 例题讲解:分析歌曲《卓玛》的节奏与音准,并进行示范演唱。
4. 随堂练习:学生跟随钢琴伴奏,独立演唱歌曲《卓玛》。
六、板书设计1. 《卓玛》2. 内容:(1)藏族音乐风格特点(2)歌曲《卓玛》的节奏与音准(3)音乐实践活动:学唱《卓玛》七、作业设计1. 作业题目:学唱歌曲《卓玛》,录制演唱视频。
2. 答案:学生完成作业后,教师进行评价与指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生了解其他民族的音乐,提高音乐素养。
推荐学生观看相关音乐视频,进一步了解藏族音乐文化。
重点和难点解析1. 教学难点:歌曲《卓玛》的节奏与音准,以及对藏族音乐风格的理解。
2. 教学过程:导入、新课内容学习、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
3. 作业设计:学唱歌曲《卓玛》,录制演唱视频。
4. 课后反思及拓展延伸。
部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇
部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇中班级的古诗教学,要重视指导同学感受诗的内容,充分领悟诗人的情感,然而诗的语言是浓缩的精华,加之诗人的创作背景同学根本无法体验。
所以,不能单单逐句理解诗句的意思,而应引导同学进入情境,进行感悟。
以下是我为大家细心整理的内容,欢迎大家阅读。
1.部编版三班级上册语文第四课《古诗三首》教案教学目标:1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。
2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
教学过程:一、古诗激趣1、同学沟通古诗,背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法(1)理解课题,熟悉(2)解释词语,说说诗意(3)联系实际,发挥想象(4)感情朗读,体会诗境二、揭题学习《山行》1、仔细读诗,想一想哪些你能读懂了?2、同学用自己喜爱的方式读诗,沟通。
(1)山行:在山路上行走。
(2):杜牧(唐)同学用课外学问沟通对杜牧的熟悉,加深记忆,更便利的理解诗意。
(3)沟通:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……(同学发觉沟通,在结合同学质疑,解读古诗词鱼。
)3、句子的理解:A、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋季节的山头。
B、山上白云缭绕的地方,隐模糊约可以观察几户人家。
C、由于留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(欣赏)。
D、秋霜打过的'枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、同学用自己的话来说说古诗的诗意。
(自己说、同桌说、指名说)5、联系实际,发挥想象6、介绍古诗(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。
)7、沟通:表达了诗人的什么感情?在朗读娴熟的基础上,体会感情。
8、美读古诗形式多样,体会情感。
三、作业完成课后的习题2.部编版三班级上册语文第四课《古诗三首》教案【教学目标】1、学习古诗《山行》,感受诗人对秋天的宠爱之情。
2、学习诗中消失的生字。
会写“于、枫”这两个字。
3、培育同学对古诗的宠爱之情,鼓舞同学背诵课文以外的古诗。
初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案
初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案
人音版音乐四年级上册第4课《愉快的梦》教案一. 教材分析《愉快的梦》是人音版音乐四年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲旋律优美,富有梦幻色彩,节奏舒缓,易于学生演唱。
歌曲分为两个乐段,第一乐段节奏自由,富有想象力,第二乐段节奏明快,富有活力。
歌曲表现了人们在梦中追求美好、向往幸福的心情。
本课还包括一个简短的欣赏作品《小夜曲》,以及一个节奏练习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解,他们具有较强的音乐表现力和学习能力。
但在音乐鉴赏、节奏感等方面,部分学生可能还存在不足。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生能够用美好的声音演唱歌曲《愉快的梦》。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力,体验音乐带来的愉悦心情。
3.锻炼学生的节奏感,提高音乐表现力。
4.引导学生理解歌曲的主题,培养学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱,特别是第一乐段的节奏自由,需要学生灵活处理。
2.歌曲的音准、节奏、旋律表现,要求学生具有较强的音乐基础。
3.对音乐作品的欣赏,需要学生能够理解歌曲的情感内涵。
五. 教学方法1.示范法:教师用范唱的方式,引导学生学习歌曲。
2.互动法:教师与学生互动,共同探讨歌曲的特点、情感内涵。
3.练习法:学生在教师的指导下,进行歌曲演唱、节奏练习。
4.欣赏法:教师引导学生欣赏音乐作品,提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲、欣赏作品、节奏练习等。
2.乐器:钢琴、吉他等,用于伴奏和演示。
3.教学录音:歌曲、欣赏作品等音频文件。
4.教学视频:与歌曲相关的音乐视频、MV等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《愉快的梦》,引导学生感受歌曲的梦幻氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现(5分钟)教师展示歌曲乐谱,引导学生观察歌曲的结构、节奏等。
教师讲解第一乐段的节奏特点,并进行示范。
3.操练(10分钟)学生跟随教师一起演唱歌曲,注意音准、节奏、旋律的表现。
四年级上册心理健康教案-第四课雨过天晴
四年级上册心理健康教案-第四课雨过天晴第四课:雨过天晴一、教学目标1.了解积极情绪的重要性,提升情绪管理能力2.培养学生乐观向上的心态,积极面对生活3.学会正确处理困难和挫折,增强心理韧性和适应能力二、教学内容1.什么是积极情绪?2.积极情绪的好处3.情绪管理的方法4.正确处理困难和挫折的方法三、教学重点1.了解积极情绪的重要性2.掌握情绪管理的方法3.学会正确处理困难和挫折的方法四、教学难点1.如何在实际生活中实现积极情绪?2.如何正确处理困难和挫折?五、教学方式1.讲解2.互动问答3.小组讨论4.情景模拟演练六、教学过程1.引入(1)与学生互动,询问学生过去的一周,是否遇到过烦恼和挫折,如何处理?(2)让学生回想一下自己最近或者是过去曾经遇到过的烦恼,在黑板上写下来(3)请家长到校,询问家长对孩子情绪管理和困难处理的看法2.讲解(1)通过图片和视频等形式,向学生展示积极的情绪,如快乐、自信、幸福等(2)详细讲解积极情绪的好处,包括身体健康、提高学习能力、增强人际关系等(3)介绍情绪管理的方法,包括摆脱负面情绪、保持积极态度、寻找支持等(4)讲解正确处理困难和挫折的方法,包括积极寻求解决方法、分析和反省问题、自信面对困难等3.小组讨论(1)将学生分成小组,让学生讨论如何积极面对困难和挫折,轮流发言(2)老师在一旁指导、解答问题4.情景模拟演练(1)老师设置几个情景,让学生自由表演(2)情景一:做错了一件事后,怎么面对同学的责备(3)情景二:考试没考好,怎么安慰自己(4)情景三:遭受欺凌或者冷落,怎么处理5.总结(1)老师总结一下今天的内容和重点(2)告诉学生积极情绪和正确的困难处理方式对于未来的成长有着重要的帮助(3)号召学生在今后的学习和生活中,尽量保持积极乐观的心态,不断挑战自己,成为更好的自己七、板书设计雨过天晴积极情绪好处:身体健康,提高学习能力,增强人际关系情绪管理方法:摆脱负面情绪,保持积极态度,寻找支持正确处理困难和挫折方法:积极寻求解决方法,分析和反省问题,自信面对困难八、教学评价1.检测:小组讨论和情景模拟演练2.评估:考察学生是否掌握了积极情绪、情绪管理和困难处理等方法,以及是否能在实际生活中应用3.提升:听取家长对于孩子情绪管理和困难处理的看法,提供针对性的建议和帮助4.反思:总结本节课的教学过程,反思教学的有效性,以此为基础对今后的教学进行优化和改进。
部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏ 【唐】杜牧 远上寒⼭⽯径斜, ⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂ 【宋】苏轼 荷尽已⽆擎⾬盖, 菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织, 夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第四课《古诗三⾸》知识点 ⼀、我会写 寒hán(严寒、寒冷、寒来暑往) 径jìng(径直、途径、⼤相径庭) 斜xié(斜线、斜坡、⽬不斜视) 霜shuāng(霜冻、风霜、霜期) 赠zèng(赠⾔、赠送、回赠) 刘liú(姓刘、刘海⼉) 盖gài(盖楼、盖章、掩盖) 菊jú(菊花、赏菊、春兰秋菊) 残cán(残缺、残害、残酷) 君jūn(君⼦、君⾂、国君) 橙chéng(橙红、橙⾊、鲜橙) 送sòng(欢送、送来、送别) 挑tiǎo(挑逗、挑动、挑拨) ⼆、我会认 犹yóu(犹如、犹有、记忆犹新) 傲ào(骄傲、傲⾻、傲慢⽆礼) 橘jú(橘⼦、橘红⾊、橙黄橘绿) 三、多⾳字 ⾏ háng(银⾏) xíng(不⾏) 挑 tiǎo(挑灯) tiāo(挑选) 四、古诗诗意 ⼭⾏诗意:⼀条弯弯曲曲的⼩路蜿蜒伸向⼭顶,在⽩云飘浮的地⽅有⼏户⼈家。
停下来欣赏这枫林的景⾊,那⽕红的枫叶⽐江南⼆⽉的花还要红。
赠刘景⽂诗意:荷叶败尽,像⼀把遮⾬的伞似的叶⼦和根茎上再也不像夏天那样亭亭⽟⽴,菊花也已枯萎,但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得⽣机勃勃。
别以为⼀年的好景将尽,你必须记住,最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊! 夜书所见诗意:萧萧秋风吹动梧桐树的叶⼦,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗⼈不禁思念起⾃⼰的家乡。
人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程,主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片,引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点,以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响,旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂,学生可能难以理解和记忆。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际认知水平,采用生动形象的教学手段,帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度,认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣,认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力,提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法:讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法:分析希腊城邦的代表性案例,如雅典、斯巴达等。
3.比较法:比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法:引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资料,引导学生回顾古希腊文明的特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解古希腊的城邦制度,包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练(10分钟)学生阅读教材,了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问,检查学生的理解程度。
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛-范唱》教案
湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛-范唱》教案一. 教材分析《卓玛-范唱》是人音版四年级上册第四课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动听的旋律和富有感染力的歌词展现了卓玛姑娘的美丽和热情。
歌曲节奏欢快,富有舞蹈性,适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲,学生可以了解我国藏族的音乐特点,增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对音乐表现出较高的兴趣。
但部分学生可能在音准、节奏方面存在一定困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受藏族音乐的风格特点,培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《卓玛-范唱》,提高学生的歌唱技能。
3.通过小组合作、互动交流,培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.藏族音乐的特点。
3.学会用正确的气息和咬字方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法:通过聆听、对比,让学生感受藏族音乐的风格特点。
2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。
3.小组合作法:分组练习,相互纠正、鼓励。
4.问题驱动法:引导学生发现并解决问题,提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件:歌曲《卓玛-范唱》音频、视频,相关藏族音乐的图片、文字资料。
2.乐器:钢琴、手鼓等。
3.教学用具:乐谱、歌词卡片、口哨等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、音频、视频等多媒体资料,让学生初步感受藏族音乐的风格特点,引发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师范唱歌曲《卓玛-范唱》,让学生整体感受歌曲的美感。
随后,展示歌曲乐谱,引导学生关注歌曲的节奏、音高等特点。
3.操练(10分钟)将学生分成小组,按照歌曲节奏用手鼓伴奏,同时练习歌曲。
教师巡回指导,纠正学生的音准、节奏问题。
4.巩固(5分钟)每组选派一名代表进行演唱,其他学生进行评价,教师总结并给出建议。
5.拓展(5分钟)引导学生尝试创作类似的藏族风格歌曲,鼓励学生发挥创意。
四上第四课音乐教案
四上第四课音乐教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解音乐的基本概念,包括音高、音符、节奏等;学生能够通过歌曲学习音乐知识,培养对音乐的兴趣。
2. 过程与方法:通过听、说、唱、做等多种方式,激发学生对音乐的学习兴趣,提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观:培养学生的音乐欣赏能力,激发学生的创造力和表现欲望,增强学生对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点:教授音乐基本概念,包括音高、音符、节奏等;通过歌曲学习,培养学生的音乐兴趣。
2. 教学难点:使学生理解音乐的基本概念,培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学过程1. 热身活动教师播放一段轻快的音乐,让学生随着音乐做简单的舞蹈动作,放松身心,为接下来的学习做准备。
2. 导入新课教师向学生介绍音乐的基本概念,包括音高、音符、节奏等,通过简单的例子让学生理解这些概念。
3. 学习歌曲教师向学生教授一首简单的歌曲,通过教唱歌词和旋律,让学生理解音高、音符和节奏的概念。
并分组让学生分角色表演唱歌。
4. 音乐游戏教师设计一些有趣的音乐游戏,如“找音符”、“音乐接力赛”等,让学生在游戏中体验音乐的魅力,加深对音乐的理解和记忆。
5. 情感体验教师播放一些优美的音乐作品,让学生闭上眼睛静静聆听,感受音乐带来的情感冲击,培养学生的音乐欣赏能力。
6. 总结反思教师与学生一起总结今天的学习内容,让学生谈谈自己对音乐的感受和体会,鼓励学生表达对音乐的热爱和向往。
四、教学反思通过本节课的教学,学生对音乐的基本概念有了初步的了解,培养了音乐欣赏能力,激发了学生对音乐的兴趣。
但在教学过程中,也发现一些问题,比如学生对音乐概念的理解不够深入,对音乐的欣赏能力有待提高。
因此,下节课需要更加注重对音乐基本概念的讲解,加强音乐欣赏的训练,激发学生对音乐的热爱和创造力。
五、板书设计音乐基本概念:音高、音符、节奏歌曲学习:唱歌、表演音乐游戏:找音符、音乐接力赛音乐欣赏:情感体验六、作业布置让学生回家听一些优美的音乐作品,写下自己的感受和体会,培养对音乐的欣赏能力。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖他对小鸟说:“我是春天。
”荷叶圆圆他对青蛙说:“我是夏天。
”谷穗弯弯他鞠着躬说:“我是秋天。
”雪人大肚子一挺他顽皮地说:“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
初步了解四季的特征,感受四季的美丽。
3.模仿课文,说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文,背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟,积累语言,在生活中识字,运用生活情趣,自编儿歌。
【课前准备】教师:生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生:画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】:2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程:一、激趣导入1、小朋友们,咱们来做一个游戏,请你猜猜图上放的是什么季节?(课件依次出现:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等)说说你是从哪里看出来的?[每猜对一幅,就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案,并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”,这个字你认识吗?怎么认识的?卡片出示“秋”,这个字是什么结构?左边我们叫它“禾字旁”,卡片出示,齐读。
你用什么办法记住秋?卡片出示“冬“,齐读。
师:这四个季节合在一起,我们称它们为四季。
(板书四季)二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌,题目就叫“四季”,让我们再美美地读一读。
(学生读题)2、听到小朋友这么美的朗读,知道这首有趣的儿歌,有四位新朋友也赶来和我们一起学习,大家快来认识一下。
3、激趣学习:出示注音的词语:草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语,然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼,多种形式读。
四年级心理健康上册教案第四课 摆脱懒惰
四年级心理健康上册教案第四课摆脱懒惰教学目标- 了解懒惰的定义和原因。
- 掌握克服懒惰的方法和技巧。
- 培养学生良好的研究惯和积极的研究态度。
教学内容1. 课堂导入(5分钟)- 展示懒惰的图片,引发学生对于懒惰现象的思考和讨论。
- 引导学生回忆在生活中遇到的懒惰现象,并让他们表达对懒惰的态度。
2. 知识讲解(10分钟)- 讲解懒惰的定义和常见的原因,例如缺乏动力、不喜欢做某项任务、缺乏坚持等。
- 引导学生认识到懒惰对研究和生活的负面影响。
3. 分组活动(15分钟)- 将学生分成小组,每个小组选择一个懒惰现象并进行讨论。
- 要求学生讨论该懒惰现象所带来的后果,并提出克服该懒惰的方法。
4. 案例分析(15分钟)- 展示一个关于懒惰的案例,让学生分析该案例中的懒惰原因和解决办法。
- 引导学生思考如何将这些解决办法应用到自己的研究和生活中。
5. 小组展示(10分钟)- 每个小组依次介绍他们选择的懒惰现象和对应的解决办法。
- 学生可以互相提问和交流,分享彼此的经验和见解。
6. 总结讲解(5分钟)- 总结今天所学的内容,强调克服懒惰的重要性。
- 提醒学生要树立目标、制定计划,并付诸行动。
7. 作业布置(5分钟)- 要求学生编写一份计划表,记录下自己每天的研究任务和完成情况。
- 鼓励学生在计划表中列出具体而可行的目标,并跟踪自己的进步。
教学反思本节课通过引发学生的思考和讨论,帮助他们认识到懒惰对学习和生活的影响。
通过小组活动和案例分析,鼓励学生思考如何克服懒惰并提出解决办法。
通过小组展示和总结讲解,加强了学生对于克服懒惰的重要性的认识。
作业的布置帮助学生进一步巩固和应用所学的内容。
通过多种教学手段的使用,激发了学生的积极性和参与度,提高了教学效果。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇一年级上册语文第四课《日月水火》教案(篇1)教学目标:1.学生在观察探索的基础上掌握“水火”两个字,能读准字音,记住形,正确书写。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.能够按田字格里的范字写字。
教学重点:识字写字。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程:一复习导入:1.笔画:横折勾竖勾横撇横竖点撇捺横折弯钩竖弯钩横折。
笔画:横折勾竖勾横撇横折弯钩竖弯钩横折。
2.复习生字:一二三四五六七八九十日月。
复习生字:二学习生字:1.学习生字“水”:(1)学生观察图,出示课件01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共同之处。
(3)你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。
(4)观察生字,你认为应该怎样写?①认识新笔画:横撇竖钩。
②学生观察生字,然后指生说一说。
③注意:笔顺,应该先写中间后写两边。
(5)教师范写,学生练习书写。
学生书写时,教师巡视指导。
2.学生自己学习“火”:(1)方法同“火”。
(2)注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示:水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案(篇2)教学目标:1.学会本课2个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合图理解字的意思。
2.掌握1种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点:识字写字的过程。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程:一导入:今天我们的班里来了一位客人奇奇,它想和我们大家一起学习汉字,看,它来了。
(出示课件)二学习生字:1.学习生字“日”:(1)学生观察图,出示课件01(网络下载),学生通过图画了解太阳的美丽,从而把单个的生字与生活联系起来。
部编版高一上册语文第四课《喜看稻菽千重浪》教案
部编版高一上册语文第四课《喜看稻菽千重浪》教案教案主题:喜看稻菽千重浪教案时长:2-3课时教案目标:1.了解诗人欧阳修的生平背景和他的诗歌创作特点;2.理解诗人在诗中所抒发的情感;3.培养学生对于田园诗的欣赏能力和情感体验能力;4.激发学生对于丰收和劳动的认识和赞美。
教学重点:1.鉴赏诗人欧阳修的诗歌创作特点;2.分析诗人的表达意图以及情感体验;3.理解诗人对于农民的赞美和对丰收的向往。
教学难点:1.理解诗人对于农民劳动和收获的赞美和向往;2.通过学习诗歌欣赏提升学生的情感表达能力。
教学准备:1.教师准备:课本、课件、多媒体设备;2.学生准备:提前阅读课文。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)教师通过引导学生讨论,回忆或了解丰收和农民劳动对于我们的意义,引发学生对于农民劳动和收获的认识。
Step 2:课文导读(10分钟)教师出示课文的标题《喜看稻菽千重浪》,引导学生猜测课文的内容和主题,并让学生快速浏览全文,了解诗歌的基本结构和情感。
Step 3:课文解读(20分钟)教师通过讲解课文的背景和作者欧阳修的生平来引导学生理解诗歌的创作背景和意境。
然后教师分段解读课文,重点解析词语和句子的意义以及诗人所表达的情感。
Step 4:诗歌欣赏(15分钟)教师通过课件或多媒体设备展示相关图片和视频,让学生感受诗歌中所描绘的田园景色、农民劳动和丰收的场景,让学生通过感受和想象进入诗人的创作意境。
Step 5:讨论交流(15分钟)教师组织学生讨论,分享对于诗歌的理解和感受,引导学生互相交流自己对于农民劳动和丰收的认识和赞美之情。
Step 6:课堂练习(10分钟)教师出示相关问题,进行小组或个人的思考和回答,巩固学生对于课文的理解和运用能力。
Step 7:作业布置(5分钟)教师布置作业,要求学生写一篇文章,表达自己对于农民劳动和丰收的认识和赞美之情。
Step 8:课堂总结(5分钟)教师对本节课进行总结,强调课程目标的达成以及培养学生的情感表达能力。
部编四年级语文上册第4课《以竖钩、弧钩为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第4课《以竖钩、弧钩为主笔的独体字》书法教案第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标:1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备:相关课件等。
课时安排:1课时。
教学过程:一、导入1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授:(一)讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。
书写时应该注意以下三点:①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点?学生分小组讨论。
4、教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。
详细讲解:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写竖钩与弧钩,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字:东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写,教师行间巡视。
三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流1、象形字东的演变2、古代著名书法家----李世民3、我先试试五、小结:本节课有什么收获?六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。
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4 古诗两首
【教材】人教版小学语文二年级下册第一单元第4课,第15—17页。
【课程标准】(学段目标中与本课相关的具体内容标准)
1.累计认识常用汉字450个,其中350个会写。
2.掌握汉字的基本比划常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
5.学习默读,做到不出声,不指读。
能借助读物中的图画阅读。
6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
7.诵读儿歌、童谣和浅显的古诗,展开想象,获得初步的情感交流,感受语言的优美。
8.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
9.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
10.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
11.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。
了解日记的格式,学习写日记。
【内容分析】
本课有两首描写秋天的古诗《则刘景文》和《山行》,读了这两首诗你会沉浸于深秋的美丽景色中,虽已荷尽菊残,然而“橙黄橘绿”;虽已百花凋零,然而“霜叶红于二月花。
”这两首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传颂的佳作。
【学情分析】
这两首古诗从不同侧面表现了秋天的盎然生机。
学生在前几课初步感知了秋天是多彩的季节,秋天是丰收的季节,因此在本课的学习中重在朗读、背诵、在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境美。
学习目标:
1、认识生字:采取多种方法认字,如,利用偏旁的表意功能识字、利用学生的姓氏识字,还可以把识字放在具体的语言环境中认读。
2、写字:用分析字形或用编顺口溜的方式识记要写的字。
3、朗读课文:通过有感情地朗读,感受意境,体会诗情,引导背诵。
4、喜欢背诵古诗,有条件的最好背诵描写秋天的古诗。
教学重点:
学生通过多种形式识字、写字。
教学难点:
通过有感情地朗读,感受意境,体会诗情,引导背诵。
教学评价:
作业一:在背诵、识字、写字的基础上,出示课后“我会填”,引导学生填写。
(这个是完成教学目标中的前三个目标。
)
作业二:诵诗会。
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
(这个是完成教学目标中的第四个目标。
)
教学过程:
第一课时
一、入境——启动情智
1、诵诗导入。
同学们,古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?(学生背诵
古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
2、看图导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的、想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题)
二、感悟、交流——生成、展现情智
(一)初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
(二)研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
(三)诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。
小组展示,欣赏评价。
三、总结、拓展——发展、升华情智
你喜欢哪个季节,说说为什么?
第二课时
一、入境——启动情智
1、多种方式认读古诗《赠刘景文》中的生字。
2、挑战背诵古诗(一)。
二、感悟、交流——生成、展现情智
(一)自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。
说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
(二)细读
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
(三)诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
(四)写字
1、出示生字:枫、于。
学生认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。
如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。
小组点评。
三、总结、拓展——发展、升华情智
1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
四、板书设计
荷尽
赠刘景文菊残好景
橙黄
菊绿
山行。