幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》范文
幼儿园中班主题点兵点将教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题点兵点将教学设计一、教学背景这是幼儿园中班主题点兵点将的教学设计，旨在通过游戏和互动的形式，让幼儿了解部队组成，提高幼儿对于军队的认识和兴趣。
二、教学目标1.知识目标•了解军队的组成•掌握简单的兵种名称和表情•提高对祖国军队的认识和尊重2.能力目标•锻炼幼儿的沟通和协作能力•增强幼儿的反应能力和思维敏捷性3.情感目标•培养幼儿的爱国情操•增强幼儿的集体荣誉感和团队精神三、教学准备1.教学材料•班级宣传栏•军事人物图片和简介•模拟兵符•兵符图片和表情•系统货币2.教学环境•幼儿园操场或者室内活动场所3.配合老师和家长材料•家长的支持和鼓励四、教学过程1.热身阶段（5分钟）老师模仿军姿和军语，介绍一些军队的基本知识，例如，士兵、班长、排长等等。
2.导入新知（10分钟）老师带领全班学生去操场上，模拟点兵的场景，先让学生排队，然后教师喊出兵种名称，对应兵种的儿童们前步领取兵符。
3.学生互动（30分钟）学生组成军队，在背景音乐的带领下，一起演练军姿和军语，进行集体的表演。
老师可以尽可能的让学生表现自己，并给予表扬和激励。
4.游戏环节（20分钟）老师发给每位学生一个装有兵符的口袋，然后老师会抽取一个标有“总军令”的兵符，“总军令”的幼儿就可以从“特殊任务栏”选择想要完成的任务（例如拍照），完成任务后可以获得系统货币。
5.教学反思这个教学设计，让我有深深的感受到了幼儿对于军队的认识了，幼儿在游戏中表现自己，提高了自己的协作能力和反应能力，同时也感受到了集体荣誉感和团队精神。
这个教学设计让我意识到教学不仅需要在形式上做到丰富多彩，更要关注学生的情感体验。
中班语言游戏：童谣《点兵点将》
中班语言游戏：童谣《点兵点将》点兵点将，闹哄哄，一队队小兵，挺胸腰，手握木剑，脚踩地，冲锋陷阵，英勇勇。
点兵点将，你我他，谁最厉害，一探个。
壮士儿，挺胸腰，放马过来，冲锋锐。
点兵点将，抱团团，出发吧，冲锋串。
鲜花儿，点缀地，战斗开始，大家集。
点兵点将，不分心，互相配合，人人深。
一二三，锐利剑，护国卫民，信念深。
点兵点将，不退缩，迎接挑战，面对敌。
祖国儿，你我守，胜利旗帜，高飘扬。
点兵点将，奋勇闯，击败恶势力，锐锋猖。
国家儿，你我爱，壮丽画卷，共相望。
这是一首有趣的童谣《点兵点将》。
在这首童谣中，描述了小兵们组织点兵点将的游戏。
游戏中，小朋友们身穿军装，手握木剑，脚踩地，以英勇勇的姿态开始了他们的冒险。
童谣的第一节呼唤小朋友们排列整齐，壮健的小兵们挺胸腰，迈着坚定的步伐，冲锋陷阵，展现出英勇无畏的精神。
童谣的第二节则是小朋友们互相竞争，看谁最厉害。
壮士们挺胸腰，手握木剑，敢于放马过来，冲锋锐利。
他们勇往直前，不畏艰险，为了展示自己的勇气和力量。
童谣的第三节小朋友们团结协作，互相配合，出发吧，冲锋串联。
他们从开始就强调团队精神，鲜花儿点缀地，象征着他们为了和平而奋斗的决心。
童谣的第四节小朋友们不分你我，互相信任，一二三，锐利的剑，他们深深地体会到战斗的意义，坚守护国卫民的信念。
童谣的第五节小朋友们面对挑战，不退缩，迎接敌人的挑衅。
祖国儿，你我都要守护，他们表现出了对国家的爱和责任感。
童谣的最后一节小朋友们奋勇闯荡，击败恶势力，展现出锐锋猖狂的力量。
他们对于国家的热爱，壮丽的画卷必将共同展开，小朋友们满怀期待。
通过这首童谣，小朋友们不仅可以学会团结合作和互相支持的精神，还能够感受到勇往直前、迎接挑战的力量。
同时，也可以加深对国家的热爱和责任感。
这首童谣不仅活泼有趣，还能够启发小朋友们的想象力和创造力。
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）
幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班优秀语言教案《点兵点将》及教学反思《中班优秀语言教案《点兵点将》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
一、教学设计
教学目标：
1.培养幼儿的听说能力，提高幼儿对语言的理解和运用能力，增强幼儿的语言表达和沟通能力。
2.通过游戏方式让幼儿在愉快的氛围中学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.班级中选择4个代表幼儿，每个代表幼儿拿一个球。
2.老师准备好问题纸条，每张问题纸条上写上一个幼儿熟悉的事物，如“喵咪”、“小鸟”、“哈巴狗”等等。
教学过程：
1.介绍游戏规则。
2.请四个代表幼儿站在讲台前，每个代表幼儿手中拿着一个球。
3.老师挑选一张问题纸条，读出来，四个代表幼儿听后举起自己手中的球，回答问题。
回答正确的代表幼儿将自己的球放到球筐里。
4.重复以上步骤，直到筐里放满四个球。
最后，所有幼儿可以一起数数，有多少个球放进筐里了。
教学反思：
此次教学活动的教学目标是通过游戏方式来提高幼儿的语言表达和沟通能力，以及培养幼儿的合作精神和团队意识。
在教学准备方面，我准备了问题纸条和球，通过
问题纸条让幼儿回答问题，锻炼了幼儿的语言能力，而用球放入筐里的方式，也增加
了幼儿愉快参与的积极性。
在教学过程中，幼儿们表现出很高的参与度和合作精神。
他们积极地听老师读问题纸条，回答问题，互相帮助，并且在放球的过程中给予其他幼儿鼓励，让整个活动
变得更加愉快。
同时，在游戏中，幼儿的思维敏捷度和反应能力也得到了提高。
通过此次教学活动，我认为观察和了解每个幼儿的兴趣和特长，充分调动幼儿的积极性和主动性，激发幼儿的游戏兴趣和学习兴趣，才能有效地开展幼儿语言游戏教学。
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思
幼儿园中班主题优质公开课获奖教案教学设计：语言游戏《点兵点将》含反思一、教学设计背景1.1 教学目标在本次课堂中，通过语言游戏《点兵点将》的设计和实施，帮助幼儿：•提高语言表达能力•锻炼团队合作意识•提升思维逻辑力•增强幼儿对文字的理解和运用能力1.2 教学对象本次教学针对中班幼儿开展，年龄在4-5岁之间，班级人数为25人。
1.3 教学环境教学环境为幼儿园中班教室，教学工具准备充足，包括小黑板、彩色粉笔、教具玩具等。
1.4 教学时长本次教学设计为一堂45分钟左右的公开课。
二、教学内容2.1 教学活动安排本次教学活动主题为语言游戏《点兵点将》。
2.1.1 游戏准备•分组：将幼儿分为若干个小组，每组5人左右。
•准备游戏道具：小黑板、粉笔。
•游戏规则：教师向幼儿们解释游戏规则，介绍如何进行游戏。
2.1.2 游戏进行•指导幼儿们开始游戏：教师带领幼儿们按规则进行游戏，通过点兵点将的方式进行句子组合。
2.1.3 游戏结束•总结反思：游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，总结其中的亮点与不足。
2.2 教学目标通过本次教学设计，期望幼儿可以达到以下目标：•能够通过游戏方式有效学习语言表达•锻炼团队协作能力•提升思维逻辑能力•提高对文字理解和运用能力三、教学实施与效果3.1 教学实施在实施过程中，教师严格按照教学设计的步骤进行，积极引导幼儿参与游戏，及时给予肯定和鼓励。
3.2 教学效果•语言表达能力上升：幼儿们通过游戏的方式，有效提高了自己的语言表达能力。
•团队合作：游戏中需要幼儿们之间密切合作，锻炼了他们的团队合作意识。
•思维逻辑提升：通过句子组合的过程，幼儿们的思维逻辑能力得到了一定的提升。
•文字理解能力提高：幼儿们在游戏中接触到不同句子，提高了他们对文字的理解和运用能力。
四、教学反思在本次教学设计中，我发现了一些可改进的地方：•游戏规则可以再简化，以适应幼儿的接受能力。
•对于幼儿的指导可以更加耐心和细致，让每个幼儿都有参与感。
中班音乐游戏教案及教学反思《点兵点将》
• 经过以上内容的教授，幼儿们能够较好地掌握《点兵点将》这首音乐游戏的节 奏和旋律，同时在表现力和创造力方面也得到了很大的提升。大部分幼儿能够 积极参与到游戏中来，与同伴们一起分享音乐的快乐。但在教学过程中，我也 发现了一些问题，比如有些幼儿对节奏的掌握还不够准确，需要进一步加强练 习和指导。针对这些问题，我会在未来的教学中加以改进和完善，让每一个幼 儿都能够在音乐游戏中找到自己的乐趣和成就感。
通过游戏化的方式，将音乐知识融入游戏中，使孩子们在轻松愉 快的氛围中学习音乐。
多样化教学手段
运用图谱、律动、乐器等多种教学手段，激发孩子们的学习兴趣， 提高教学效果。
互动式学习方式
鼓励孩子们积极参与、互动交流，培养他们的合作精神和社交能力 。
存在问题分析及对策提
01
孩子们对游戏规则理解不够深入
在游戏过程中，部分孩子对游戏规则理解不够透彻，导致游戏进行不够
顺畅。针对这一问题，可以在游戏开始前增加对规则的讲解和示范，确
保孩子们充分理解。
02
孩子们音乐节奏感掌握不够准确
在游戏中，部分孩子对音乐节奏感的把握不够准确，影响游戏效果。为
解决这一问题，可以在游戏中增加对节奏感的训练和指导，帮助孩子们
更好地掌握音乐节奏。
03
Hale Waihona Puke 孩子们个体差异较大由于孩子们的音乐素养和认知能力存在差异，导致部分孩子在游戏中表
现不够突出。针对这一问题，可以在教学中注重个体差异，根据孩子们
的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
未来改进方向和目标设定
完善游戏化教学设计
加强音乐节奏感训练
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
（三遍）（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。
这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。
中班优秀语言教案《点兵点将》
中班优秀语言教案《点兵点将》一、教学目标1.引导幼儿理解《点兵点将》的故事情节，培养幼儿对故事情节的兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发幼儿参与故事讲述的积极性。
3.培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的人际交往能力。
二、教学内容1.故事《点兵点将》2.相关词语：点兵点将、排排坐、山川、河流、老虎、猴子、兔子、狐狸三、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。
2.培养幼儿合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度。
四、教学难点1.培养幼儿倾听、表达和想象能力。
2.引导幼儿用完整的句子讲述故事。
五、教学过程1.导入（1）教师出示《点兵点将》故事书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，激发幼儿听故事的欲望。
2.故事讲述（1）教师讲述故事第一部分，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师讲述故事第二部分，引导幼儿关注故事中的词语。
（3）教师讲述故事第三部分，引导幼儿关注故事结局。
3.故事讨论（1）教师提问：故事里都有哪些角色？他们分别做了什么？（2）教师提问：故事中的点兵点将是什么意思？你们在哪里听说过这个词语？（3）教师提问：故事为什么大家都能找到自己的位置？4.情境体验（1）教师组织幼儿进行“点兵点将”游戏，让幼儿亲身体验故事中的情节。
（2）教师引导幼儿在游戏中运用故事中的词语，提高幼儿的语言表达能力。
5.故事复述（1）教师引导幼儿用完整的句子复述故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
（2）教师鼓励幼儿在复述故事时，加入自己的想象和创意。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，运用故事中的词语和道理。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现，鼓励家长在家与孩子一起讲述故事，提高孩子的语言表达能力。
2.环境创设：教师在班级环境中布置《点兵点将》主题墙，引导幼儿关注故事内容，激发幼儿讲述故事的兴趣。
七、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《点兵点将》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论和情境体验。
幼儿园中班语言游戏教案详案反思：《点兵点将》
教学资料参考范本幼儿园中班语言游戏教案详案反思：《点兵点将》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动设计】点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能玩出新的花样，在孩子们中继续传唱?这是我设计本节课的重点。
【活动目标】1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
(重点)3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包若干。
【活动难点】让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】导入活动：一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗?不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才能动。
记住没有?玩一遍游戏。
(评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则)2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么?请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么?你知道什么是兵什么是将?(评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
)二、学习童谣1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢?那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》1. 游戏介绍•游戏名称：《点兵点将》•适用年龄：5-6岁中班幼儿•游戏目标：培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识•游戏规则：以小队为单位，每个小队有一个队长，其他成员为士兵。
教师会用图片展示一些物品或场景，要求队长将其描述出来，士兵们根据队长的描述画出对应的图片。
每个小队有三分钟时间记录和描述物品或场景，所有小队同时完成。
时间结束后，教师会点名队长和士兵进行评分，评分最高的小队获胜。
2. 教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和听说能力，为日后的沟通交流打下基础。
2.培养幼儿的团队合作意识和交际技能，加强幼儿之间的互动和协作。
3.提高幼儿的注意力和观察力，培养其思维能力和创造力。
3. 教学准备1.十幅图片，包括动物、水果、交通工具等，每幅图片至少有三种不同的描述方法。
2.白板、彩色纸和彩笔等写字工具。
3.每个小组分别准备一页A4大小的纸板和彩色笔。
4. 教学流程第一步：复习前置知识（5分钟）1.师问学生：“小朋友们，昨天我们学了哪些关于语言的知识？”2.学生回答后，教师可以补充和引导学生，并复习一下相关词汇。
第二步：介绍游戏规则（5分钟）1.教师介绍游戏规则，组织学生分成小组，并选出小组队长。
2.教师讲解游戏的流程和评分标准，提醒学生注意规则和时间。
3.教师也可以演示一下游戏流程，让学生更好地理解游戏规则。
第三步：运用图片示范（10分钟）1.教师先选出一幅图片，通过发问和提示等方式，示范出至少三种不同的描述方法。
2.学生可以根据教师的描述方式进行练习，以此熟悉游戏流程和语言表达方法。
第四步：小组比赛（20分钟）1.每个小组有三分钟时间描述图片，并让队员绘画。
2.三分钟时间到后，教师进行点评，评出每个小组的得分。
3.待每个小组都完成后，统计分数，评出优胜小组。
第五步：反思与总结（10分钟）1.教师和学生一起回顾游戏规则和流程，总结游戏中学到的知识和技能。
2.学生可以分享自己在游戏中的体验和心得，并提出改进和建议。
中班语言公开课教案及教学反思《点兵点将》
一、教案基本信息教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《点兵点将》课时：1课时年级：中班学科：语言教学目标：1. 让学生通过学习《点兵点将》的故事，感受语言的韵律和节奏。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生理解故事内容，懂得合作的重要性。
教学重点：1. 感知语言的韵律和节奏。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
教学难点：1. 理解故事内容，懂得合作的重要性。
2. 运用语言进行角色扮演。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养合作意识。
3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习积极性。
4. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 课件：故事《点兵点将》的PPT或视频。
2. 图片：故事中的人物、场景图片。
3. 道具：小红旗、小鼓等。
4. 音频设备：用于播放故事音频。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示小红旗和小鼓，引导学生说出它们的名称。
（2）教师讲述故事《点兵点将》的开头部分，引导学生关注故事情节。
2. 故事讲解：（1）教师播放故事音频，学生跟随音频一起朗读。
（2）教师讲解故事内容，引导学生理解故事情节。
3. 角色扮演：（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）学生根据故事情节，进行角色扮演，其他学生观看。
4. 互动环节：（1）教师提问：“你们觉得故事中的谁最厉害？”学生发表自己的看法。
（2）教师提问：“故事中的角色是如何合作的？”学生讨论并回答。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事情节，回顾所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获，教师进行点评和反思。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长一起复述故事《点兵点将》。
2. 家长协助学生，用家庭物品制作故事中的角色道具。
3. 学生观察家人或朋友之间的合作，记录一件合作的事情，并在课堂上分享。
六、教学评价1. 学生对故事《点兵点将》的理解程度，包括故事情节、角色特点和合作意义的掌握。
幼儿园中班语言教案《点兵点将》
幼儿园中班语言教案《点兵点将》教学目标•培养幼儿自我表达能力和思维逻辑能力；•提升幼儿语言实际运用能力；•培养幼儿的分组协作能力。
教学准备•课件或手绘图片；•活动道具：同学卡、数字牌。
教学过程导入（5分钟）1.点名：教师用数字牌点名，幼儿依次按数字叫出自己的名字。
2.热身游戏：教师给出一个好玩的游戏，例如“哪个动物跑得最快”等，带动幼儿积极参与游戏。
新知（20分钟）1.介绍本节课的内容和活动道具，幼儿对同学卡和数字牌进行认知。
2.讲解“点兵点将”的游戏规则：–将同学卡和数字牌分别分成两部分，放在不同的桶里；–幼儿自愿参加游戏，每次随机抽取一张数字牌，然后向其他幼儿点出数字；–有相同数字的幼儿组成一组，其他幼儿重新选择数字牌；–组成小组以后，幼儿再一起玩其他的游戏。
3.练习：教师演示并组织幼儿进行一遍游戏，直到幼儿熟悉游戏规则，为后续活动做好准备。
实践（30分钟）1.游戏练习：教师组织幼儿分别拿到同学卡和数字牌，进行“点兵点将”游戏，直至所有幼儿都组成小组。
2.合作游戏：教师提供其他游戏选项，例如“传球游戏”、“口语游戏”等，组合成小组，要求小组成员之间能够互相协作、交流，提高语言运用能力。
总结（5分钟）1.教师带领全班回顾今天的学习内容和收获，鼓励幼儿分享自己的体验；2.教师评价幼儿在游戏中展示出来的表现，肯定幼儿的表现和努力。
进一步拓展1.增加难度：数字牌的数量逐渐增加，让幼儿逐步提高点数记忆和口算能力。
2.实践练习：教师根据幼儿的水平和能力不同，提供不同的游戏，例如“角色扮演”、“故事讲述”、“拾音游戏”等，让幼儿在实践中提升语言运用能力。
家园联系1.与家长分享今天的游戏和活动，鼓励家长积极参与共同互动；2.提醒家长，孩子在提高语言运用能力的同时，也在培养小组协作意识、表达自己观点的能力。
中班优秀语言教案《点兵点将》
中班优秀语言教案《点兵点将》教案名称：点兵点将教学对象：中班幼儿教学目标：1. 能够认识和说出数字1-10。
2. 能够理解并运用指令进行动作。
3. 提高幼儿的注意力和反应能力。
教学内容：1. 数字的认识和说出。
2. 指令的理解和运用。
3. 注意力和反应能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片，包括数字1-10。
2. 指令卡片，包括动作指令和数字指令。
3. 圆形活动区域。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片，逐个示范并带领幼儿说出数字1-10。
2. 教师询问幼儿，数字能用来干什么？帮助幼儿理解数字的用途。
主体活动：3. 教师将幼儿分为两组，分别站在活动区域的两侧。
4. 教师示范动作指令，如“跳一跳”、“转一圈”，并带领第一组幼儿进行对应动作。
5. 教师出示数字指令卡片，例如“点11”，第一组幼儿进行相应的动作指令，点指令卡片上的数字个数次。
6. 教师示范第二组幼儿的指令动作，然后分组之间交替进行。
巩固活动：7. 教师出示数字卡片，让幼儿尽可能快速地说出数字，并进行奖励。
结束活动：8. 教师总结活动内容，强调数字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用数字。
教学延伸：1. 可以将活动扩展到室外，让幼儿在广阔的场地中进行更多不同的动作。
2. 可以增加更多数字指令，提高幼儿的反应能力和注意力。
教学评估：1. 观察幼儿是否能够准确认识和说出数字1-10。
2. 观察幼儿是否能够理解并运用指令进行相应的动作。
3. 观察幼儿的注意力和反应能力是否有提高。
教学反思：通过这个活动，幼儿不仅能够认识和说出数字1-10，还能够理解并运用指令进行动作。
同时，通过分组活动，可以提高幼儿的注意力和反应能力。
在教学延伸中，可以进一步加大难度，让幼儿进行更多不同的动作指令，提高他们的反应能力和注意力。
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》
中班语言游戏教案及教学反思《点兵点将》一、教案概述教学科目：语言游戏适用年级：中班教学时间： 1个课时教学目标： 1. 学习认识图形和颜色名称 2. 发展孩子的观察能力和语言表达能力 3.启发孩子的创造力和想象力 4. 培养孩子的协作与沟通能力二、教学准备1.游戏道具：红色、黄色、蓝色的小旗子各五个2.老师准备：白板、彩色粉笔、教案、笔三、教学步骤步骤一：导入1. 引导学生回忆前几节课所学的颜色和图形名称，向学生普及一些图形和颜色知识。
2. 引导学生联想点兵点将的内容，并告诉学生今天我们将玩这个有趣的游戏。
步骤二：游戏说明 1. 在白板上绘制三个大圆圈，分别标记为红、黄、蓝。
每个圆圈下方写上相应的颜色名称。
2. 向学生解释游戏规则：我们每个人都会拿到五个小旗子，旗子有红、黄、蓝三个颜色。
当我说出一个颜色的名称时，你们要迅速拿出相应颜色的旗子，然后在相应颜色的圆圈中放一个旗子。
我们来记分，看谁先把自己所有旗子放完。
步骤三：游戏展开 1. 开始游戏，老师随机说出一个颜色的名称，学生迅速拿出相应颜色的旗子并放在相应的圆圈中。
2. 每当学生放入旗子后，老师都会对学生的操作进行鼓励和肯定，激励学生参与游戏。
步骤四：游戏结束 1. 游戏时间结束后，老师对大家的表现进行评价，表扬表现好的学生，并颁发奖杯。
2. 向学生提问：在游戏过程中，你们有没有发现什么有趣的事情？让学生进行回答和讨论。
步骤五：反思总结 1. 和学生一起回顾今天游戏的过程，鼓励学生提出他们对游戏的感受和观察到的有趣事物。
2. 老师总结游戏的目的和效果，提出游戏中发现的问题，并和学生共同思考解决方法。
四、教学反思该教案设计的游戏《点兵点将》在中班这个年龄段的学生中非常受欢迎。
通过这个游戏，学生不仅能够学习图形和颜色的名称，还能发展他们的观察能力、语言表达能力、创造力和想象力。
同时，这个游戏鼓励合作和沟通，培养了学生协作与沟通能力。
在教学过程中，我发现学生们对这个游戏非常感兴趣，积极参与。
中班优秀语言教案《点兵点将》
中班优秀语言教案《点兵点将》方案名称：《点兵点将》一、教学目标：1. 学会用中文点名和回答点名，掌握基本的人物名称和称谓。
2. 能够正确使用询问与回答人数的句型。
3. 通过游戏，培养学生们的口语表达能力，增强合作意识和团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：1) 学会用中文点名和回答点名。
2) 掌握基本的人物名称和称谓。
2. 教学难点：1) 能够正确使用询问与回答人数的句型。
2) 培养学生们的口语表达能力，增强合作意识和团队精神。
三、教学准备：1. 平板电脑或投影仪。
2. 学生课前图片准备好。
3. 表彰奖励物品。
四、教学过程：1. 热身活动：1) 师生互动：问候学生，引导学生用中文回答自己的名字和询问教师的名字。
2) 教师在平板电脑或投影仪上放映一些人物的图片，学生们根据图片回答教师的点名。
2. 学习活动：1) 演示教学：a. 教师用中文点名学生，学生们回答自己的名字并举起手。
b. 教师引导学生问教师的姓名，并用中文正确回答。
c. 教师出示一些人物图片，点名学生回答人物名称和称谓。
2) 操练练习：a. 学生两人一组，轮流点名并回答。
b. 学生自由组合，互相点名并回答。
3) 拓展活动：a. 教师引导学生学习询问与回答人数的句型：i. 询问人数：你们有几个人？(Nǐmen yǒu jǐ gèrén?)ii. 回答人数：我们有__个人。
(Wǒmen yǒu __ gè rén.) iii. 学生们模仿教师的句型进行练习。
b. 教师分为两组，每组排队站好，学生们轮流模仿教师询问与回答人数。
3. 游戏活动：《点兵点将》a. 教师将学生分为两组，每组选出一名代表。
b. 代表为自己的组员选择一个人物名称并记住。
c. 代表回到自己组的队列中，通过提示用中文询问自己的队员：“你是谁？”然后队员回答自己的名字并举起手。
d. 代表根据队员的回答，猜测他们选择的人物名称。
e. 若猜对，队员成为代表，代表成为队员；若猜错，继续下一轮猜测。
点兵点将的童谣
点兵点将的童谣点兵点将是一个深受孩子们喜欢的游戏，游戏中朗朗上口的童谣更让孩子们的游戏变得有趣。
以下是小编为你整理的关于点兵点将童谣，欢迎大家阅读。
点兵点将童谣点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。
点兵点将童谣拓展一一根手指头，一根手指头，变成变成变成(小牛牛)毛毛虫二根手指头，二根手指头，变成变成变成(小剪刀)小白兔三根手指头，三根手指头，变成变成变成(印地安人)小花猫四根手指头，四根手指头，变成变成变成(小船船)螃蟹走五根手指头，五根手指头，变成变成变成(望远镜)小鸟飞六根手指头，六根手指头，变成变成变成(金元宝)打电话七根手指头，七根手指头，变成变成变成(长方形)三角形八根手指头，八根手指头，变成变成变成(神枪手)神枪手九根手指头，九根手指头，变成变成变成(小狗狗)小狗狗十根手指头，十根手指头，变成变成变成(拍拍手)拍拍手点兵点将童谣拓展二一，一，一什么一，一是小猫穿花衣二，二，二什么二，二是小猫梳小辫三，三，三什么三，三是小猫爬雪山四，四，四什么四，四是小猫吃鱼刺五，五，五什么五，五是小猫打花鼓六，六，六什么六，六是小猫吃肥肉七，七，七什么七，七是小猫下象棋八，八，八什么八，八是小猫吹喇叭九，九，九什么九，九是小猫扭一扭点兵点将童谣拓展三你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。
你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。
你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。
你拍十，我拍十，十个小孩站得直。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言游戏：童谣《点兵点将》范文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动设计】
点兵点将是一个深受孩子们喜欢的一个民间游戏。
游戏中朗朗上
口的童谣更是让孩子们的游戏变得丰富了。
孩子们喜欢边念童谣边游
戏的。
可再好玩的游戏孩子们玩的次数多了，又玩不出新意，渐渐的
孩子们也不怎么玩了、说了。
怎样让这个传唱已久的民间童谣游戏能
玩出新的花样，在孩子们中继续传唱？这是我设计本节课的重点。
【活动目标】
1、在不断的熟悉儿歌中探索游戏玩法，并能根据自己的生活经验，学一学解放军的动作。
2、学会倾听，并能按要求遵守游戏的规则。
（重点）
3、激发幼儿对听说游戏的兴趣，并能积极愉快地参加游戏。
【活动准备】
经验准备：孩子有一定的规则意识物质准备：易拉罐若干、沙包
若干。
【活动难点】
让幼儿在不断的说童谣中知道隐藏在童谣中的游戏规则。
【活动过程】
导入活动：
一、以木头人的游戏引起幼儿兴趣。
1、小朋友们今天我们来玩木头人的游戏好吗？
不过今天老师要换个规则，我们以前都是老师点到你，你就可以
动了。
今天可不行，一定要等老师念完儿歌，轻轻的点到你的头你才
能动。
记住没有？玩一遍游戏。
（评析：教师这里特别说了一次轻轻的点到你的头你才能动。
这里主要是考孩子倾听游戏规则）
2、玩第二遍时，教师一定要说明请幼儿仔细倾听，听听儿歌里说了什么？
请幼儿说一说，你刚才听到我的儿歌里说了什么？你知道什么是兵什么是将？
（评析：这个活动本来就是一个童谣游戏，为了让幼儿能有一个渐进的学习过程，我开始就以木头人的游戏进入。
在孩子们玩了一次后我将游戏规则改了一下，孩子们顿时被新的游戏规则所吸引为下面的活动做了很好的铺垫。
）
二、学习童谣
1、对了，这首童谣的名字就叫点兵点将。
你想不想来当小兵小将呢？
那现在就请你来跟着老师学童谣，你会念了，你就可以来做我的小兵小将了。
2、幼儿跟着教师边念童谣边做动作。
（三遍）
（评析：这一环节中童谣是在不断的游戏中学会的，体现了玩中学的理念。
这里教师再次通过提问让孩子知道游戏规则重要性。
为下一环节做了很好的铺垫。
通过不断的说童谣让幼儿在熟悉童谣的基础上说出规则在童谣里的那一句话或那一个字上）
三、在不断的游戏中学会熟练的念童谣并知道游戏的玩法。
1、你们会念童谣了吗？
那我就来考一考你们。
我来点，儿歌念完我的手指着谁谁就可以当我的小兵。
教师边点边说。
点到幼儿上来现学一学一个解放军叔叔
的动作。
你现在是我的小兵，你想有你的小兵吗？好请你边念儿歌边点，最后点到谁，谁就是你的小兵。
（以此三次）
2、小朋友你们想不想当我的小兵呢？
瞧，这里有一排旺仔小人挡住的我们的去路，怎么办？
现在我就要点兵点将，请你们来把他给我打到怎么样？
教师一一点兵请幼儿上来用沙包炸旺仔人。
（评析：本环节通过不断的改变游戏形式强化幼儿对童谣的熟悉度，同时也激发幼儿创造新游戏的欲望）四。
结束活动小朋友们今天我们一起学了一首新的童谣叫什么？
现在我们已经是一个合格的小兵了，来拿上我们的武器一起跟着老师去探险吧！（评析：最后孩子们通过遵守游戏规则成了一个合格的小兵了，教师提出更高的要求让幼儿有探索的欲望，为下一次活动做了和很好的铺垫）
【教学反思】
本节课我巧妙的将两首童谣结合在一起，运用边说边玩的形式一步一步的加深游戏的难度，激励孩子们在不断变化的游戏中学会控制自己。
同时通过童谣的中的一些关键字来培养孩子们的规则意识。
整个活动中孩子们能积极的参与游戏，能边念童谣边玩游戏。
课堂氛围活跃，孩子们的参与性很高。
通过本班次活动让我更深的体会到游戏在幼儿教育中的重要作用游戏对儿童来说至关重要。
它是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。
爱玩、爱游戏是儿童的天性。
我国着名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。
同样将童谣和游戏结合在一起给幼儿的语言带的生动性、丰富性。
附童谣：点兵点将
点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。