浙美版小学美术 《毕加索》教案2
小小毕加索美术教案
小小毕加索美术教案教学目标:1.了解毕加索的生平和艺术风格。
2.学习和模仿毕加索的绘画技巧和创作方法。
3.培养学生的观察力和创造力。
4.促进学生对艺术的兴趣和理解。
教学重点:1.介绍毕加索的生平和艺术风格。
2.分析毕加索的绘画技巧和创作思路。
3.指导学生进行模仿和创作。
教学难点:1.培养学生观察力和创造力。
2.引导学生理解并运用毕加索的艺术语言。
教学过程:Step 1. 介绍毕加索的生平和艺术风格 (15分钟)教师通过图片和简短的介绍，向学生介绍毕加索的生平和艺术风格。
重点介绍毕加索的蓝色时期、粉红色时期和立体主义时期。
Step 2. 分析毕加索的绘画技巧和创作思路 (20分钟)教师选择一到两幅毕加索的作品，分析其中的绘画技巧和创作思路。
重点讲解毕加索在表现主题和情感上的独特手法，例如分割形状、独特的透视和颜色运用。
Step 3. 模仿毕加索的绘画技巧 (20分钟)教师给每个学生发放一张毕加索的作品图片，要求学生观察并尝试模仿毕加索的绘画技巧。
鼓励学生使用不同的颜色和线条来表达自己的想法和情感。
Step 4. 学生创作 (30分钟)教师布置学生创作任务，要求每个学生根据自己的想法和感受进行创作。
鼓励学生运用毕加索的绘画技巧和创作思路来表现自己的主题和情感。
Step 5. 学生展示和评价 (15分钟)学生展示自己的作品，并交流彼此的创作经验和感受。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生积极参与和表达。
Step 6. 总结和延伸 (10分钟)教师和学生一起总结今天的学习内容，并鼓励学生在今后的绘画学习中继续尝试和运用毕加索的绘画技巧和创作思路。
教学反思:通过简单的介绍和分析，学生能够了解毕加索的生平和艺术风格。
通过模仿和创作，学生能够运用毕加索的绘画技巧来表达自己的想法和情感。
通过展示和评价，学生能够互相借鉴和学习。
整个教学过程注重引导学生观察和思考，培养学生的艺术兴趣和创造力。
《少儿美术教案课件》艺术大师课 《毕加索》
详细绘画参考教程，请前往 乐绘直播间查看哦！
作品完成
谢谢 观看
少儿美术专题课件
精选课程
奇怪的脸
教学重难点
1.请小朋友仔细观察身边朋友在不同角度下的五官。 2.小朋友在用色时要大胆尝试。 3.小朋友在画五官时要多多注意造型比例。
教学目的
1.提高小朋友的观察能力。 2.提高小朋友对人物五观的造型能力。 3.对立体主义艺术家毕加索的了解及作品赏析。
巴勃罗·毕加索
《朵拉玛尔像》
《三角帽》
提问小环节
这些人物画中你觉得有什么奇 怪的地方吗？哪个地方？ 这些人物的颜色呢？给你什么 感觉？
用几何原理重置画面，将多个角度 的五官放在了一起。 立体不要了，细节不要了，微妙变 化不要了，单纯直率，色彩色块化， 就要力度冲击，野性原始儿，······
看了那么多毕加索的人物画像，是不是很棒！ 我们是不是也可以学习毕加索一样大胆的画出你自己的脸呢？
那让我们来看看毕加索先生的作品吧！
输入标题
《阿尔及尔女人》
在佳士得的拍卖会上 拍出了1.794亿美元的 史上最高价。
5个少女，或坐或站，搔首弄姿，在她们的前面是一个小方凳，有 方上5凳个，面少上有女面，几有或几串坐串葡或葡站萄萄，。。摆人人弄物物姿完势完全，扭全在曲扭她变们曲形的变，前难形面以，是辨一难认个。以小辨认 。画面呈现出单一的平面性，没有一点立体透视的感觉。所有画的面背呈现景出和单人一的物平形面象性都，没通有过一色点立彩体完透成视，的感色觉彩。运所用得
教学提示
1.小朋友在开始画的时候可以先仔细观察一下你旁边朋友的脸，看看 不同角度看到的五官会是什么什么样子的。
2.小朋友在画五官的时候可以选择多个角度去观察眼睛、鼻子、嘴巴 是什么样子的，多多做尝试。
毕加索美术教学设计
毕加索美术教学设计课程名称：毕加索美术教学设计课程目标：1. 了解毕加索艺术的背景和风格特点；2. 培养学生对毕加索艺术作品的观察和分析能力；3. 培养学生的创造力和艺术表现能力；4. 提高学生对艺术的欣赏和鉴赏能力。
教学内容：1. 毕加索的生平和艺术背景介绍；2. 毕加索不同时期的艺术风格特点分析；3. 毕加索的创作方法和技巧探究；4. 学生自主创作，以毕加索的风格为蓝本。
教学步骤：第一课：毕加索的生平和艺术背景介绍（1课时）1. 引导学生了解毕加索的出生地、成长经历以及对艺术的影响；2. 介绍毕加索的早期艺术表现形式，如皮卡索蓝期、玻璃背景板时期等。
第二课：毕加索不同时期的艺术风格特点分析（2课时）1. 通过展示毕加索不同时期的作品，引导学生分析其风格特点；2. 分成小组，让学生选取一幅毕加索的作品进行分析，并呈现给全班。
第三课：毕加索的创作方法和技巧探究（2课时）1. 分析毕加索的创作方法和技巧，如构图、色彩运用、线条表现等；2. 让学生进行简单的练习，如通过画线条和几何图形来表达主题。
第四课：学生自主创作（3课时）1. 引导学生选择一个主题，并以毕加索的风格为蓝本进行创作；2. 鼓励学生在表现方式、色彩运用等方面发挥自己的想象力和创造力；3. 学生完成作品后，进行班内展示和讨论，相互欣赏和评价。
教学评价和反馈：1. 通过学生在课堂上的表现和作品完成情况，评估他们对毕加索的理解和运用能力；2. 对学生的作品进行评价和反馈，包括构图、色彩运用、表现力等方面的优点和改进的建议；3. 结合学生的自评和同学们的评价，给予针对性的指导和教育，帮助学生进一步提高。
教学延伸：1. 组织学生参观毕加索相关的艺术展览或艺术馆，拓展他们对毕加索艺术的认知；2. 鼓励学生自行研究和了解其他艺术家的创作方法和风格，进行对比和分析；3. 组织学生举办艺术作品展览，展示他们的作品并与家长、其他年级的学生分享。
通过以上设计，学生可以在了解毕加索的生平和艺术风格基础上，进一步探究毕加索的创作方法和技巧。
浙美版小学美术 《毕加索》教案2
《毕加索》教案【教学目标】1、以画家毕加索为突破口，使学生了解西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
2、开拓视野，提高学生对西方现代绘绘画作品的艺术感受。
3、培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
【重点、难点】重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的艺术作品，理解毕加索的艺术主张，评析毕加索的艺术表现形式和特点。
难点：通过学习，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。
【教学设计】课前准备(学生) 绘画工具(教师) 战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体课件教学过程一、话题导入学生：1、谈南京大屠杀；2、看南京大屠杀（视频）。
教师：表达自己对中日战争的愤慨，同时，引出在同一背景下，西班牙小镇格尔尼卡也发生了令全世界人民震撼的轰炸事件。
二、作品赏析屏幕展示：毕加索作品《格尔尼卡》问题探讨：1、看到了什么？学生表述。
2、为什么要画《格尔尼卡》？画家想表达什么？画家是怎么画的？——师生体会。
受西班牙政府的委托，而恰逢德国法西斯对格尔尼卡进行残酷轰炸,画家十分震撼，于是就以此为主题。
表达了画家的愤恨与抗议以及对无辜人民的同情。
希望人们能热爱和平，远离战争。
作为一名艺术家必须要有一颗有情感的心，并能把心声表现在画面上。
而不是只为了画画而画画。
以黑、白、灰为主色调，形体用线条勾勒，采用半抽象的立体主义表现手法和象征主义的表现手法。
使画面简洁、概括，突出了恐怖、哀痛的气氛。
——师生表现。
画作品中的人物造型。
3、艺术风格（流派）？立体主义：不受到时间、空间束缚，把结构重新组建，在一个平面的画面上表现出三维的空间。
4、表现形式？重组多视角观察几何化。
引用毕加索的话：“假如我把眼睛放在眼窩內，人們覺得理所當然。
但假如我把眼睛拿出來把它放在別處，他们会感到震驚，他們看到了一個新的眼睛。
小结：这是一幅以立体主义、现实主义和超现实主义手法相结合的抽象画，剧烈变形、扭曲和夸张的笔触以及几何形块堆积，表现了痛苦、受难和兽性，表达了毕加索多种复杂的情感。
七年级美术上册第11课《毕加索》教案2浙美版
七年级美术上册第11课《毕加索》教案2浙美版毕加索1教学⽬标1、知识与技能:通过本课学习使学⽣了解《格尔尼卡》这幅名画的艺术特⾊。
2、过程与⽅法:通过多媒体课件,学⽣积极参与讨论、探究、⼀同了解美术鉴赏的⽅法和程序,理解作品的意蕴。
3、情感态度与价值观:在欣赏评析的过程中,培养学⽣发现问题、提出问题、收集资料的能⼒,以及表述思想和交流成果的能⼒。
充分发挥学⽣的⾃主学习和探究的精神,培养学⽣正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。
2学情分析七年级的学⽣虽有⼀定的审美认知,但⾯对“象征主义”,仍是晦涩难懂。
但现在的孩⼦眼界较为开阔、思维活跃,教师只要做到正确引导、以学⽣为本、⾃主探究,仍能很好的完成对作品的解读。
3重点难点【教学重点】了解作品中艺术语⾔与主题表达的关系。
【教学难点】理解象征性和⽴体派的艺术⼿法。
4教学过程4.1 第⼀学时4.1.1新设计⼀、组织教学:起⽴问好,集中学⽣精⼒。
⼆、导⼊新课:今天我们⼤家坐在安静宽敞的教室上课,同学们,你们知道世界上还有些地区正在承受着战争带来的灾祸,⼈都向往和平,艺术家们也⽤⾃⼰独特的⽅式控诉战争!下⾯,⽼师就给⼤家介绍这样⼀位画家-----毕加索多媒体出⽰图⽚:播放⼀组毕加索作品(配合⾳乐)★请了解毕加索的同学简介毕加索。
(出⽰多媒体,毕加索简介。
)★毕加索:毕加索是西班⽛杰出画家、法国现代画派的主要代表,1881年出⽣于西班⽛⼀个美术教师的家庭,1904年定居巴黎。
他最初的画⽐较写实,绘画的主题主要是对乞丐、流浪艺⼈、演马戏者等⼈物的深切同情;后来他从形式上求奇异,成了⽴体派的代表⼈物。
所谓⽴体派,是把物体分割成各种⼏何形体,然后再重叠、堆砌在⼀个平⾯的画幅上,因此完全改变了物体原有的形态,油画《格尔尼卡》是他的代表作。
注:什么是⽴体主义?什么是象征?(出⽰多媒体)★⽴体主义——由毕加索和勃拉克在20世纪的头⼗年所创⽴的。
以出抽象的⼏何状态呈现作品,并描绘真实的形体。
六年级下册美术教案-第1课 向毕加索的学画丨浙美版
六年级下册美术教案-第1课向毕加索的学画丨浙美版一、教学目标•了解毕加索的艺术风格和代表作品•学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用•能够运用毕加索的技法和风格完成一幅个人作品二、教学内容1.介绍毕加索和其艺术风格2.学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用3.实践操作：画一幅以毕加索为风格参考的作品三、教学重难点1.重点：介绍毕加索和其艺术风格；学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用。
2.难点：在实践操作中能够将毕加索的技法和风格灵活运用到个人创作中。
四、教学准备1.准备艺术画纸、调色板、画笔、颜料和参考图片等工具材料。
2.准备毕加索的代表作品及相关介绍资料等教学用具。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）教师呈现毕加索的代表作品，促进学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍毕加索和其艺术风格（10分钟）教师介绍毕加索的艺术生涯，包括他的创作历程、主要作品等，并简要阐述其艺术风格。
3. 学习毕加索的基本描绘技法和色彩运用（30分钟）教师以具体的例子和实践操作，向学生详细介绍毕加索的基本描绘技法和色彩运用，包括线条、构图、色彩运用等。
4. 实践操作（45分钟）1.教师给出具体题目和要求，要求学生根据毕加索的风格和技法，创作一幅个人作品。
2.学生开始实践操作。
在实践的过程中，教师根据实际情况进行指导和帮助。
3.学生完成作品，教师进行评价和点评。
5. 总结回顾（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对毕加索的艺术风格和技法的理解和应用，并鼓励学生将所学的内容运用到个人的艺术实践中。
六、教学评估1.通过教师的观察和点评，检查学生实践操作的完成情况。
2.通过学生的反馈和自我评价，检查学生对毕加索的艺术风格和技法的理解和应用情况。
七、拓展延伸1.学生可以使用互联网或图书馆等资源，深入了解毕加索的艺术生涯和代表作品。
2.学生可以尝试运用毕加索的风格和技法进行创作，并形成自己特有的艺术创作方法。
八、教学反思本节课通过介绍毕加索的艺术风格和技法，结合实践操作，使学生深入了解和运用毕加索的艺术创作方法。
小学美术《画坛巨匠——毕加索》教案
《画坛巨匠——毕加索》教案一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学中可将本单元的内容结合本学习领域的目标尽可能地从多角度来认识欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发、自主欣赏、评述活动平台的设置。
’ 画坛巨匠。
了毕加索的立体主义时期的油画代表作品《格尔尼卡》，立体主义时期油画作品《曼陀铃和吉他》及文学插图《和平鸽》。
毕加索一生艺术风格分为童年时期、蓝色时期、玫瑰时期、原始时期、立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期、蜕变田园时期等九个阶段，教材主要选用了其最具代表性的立体主义时期的作品，重点让学生了解立体主义绘画的艺术风格。
教师可选择其代表作《格尔尼卡》作为重点欣赏描述对象，有选择地引导学生从作品美术语言的角度或从传记的角度或从历史研究的角度或从美术史的角度来进行认识，做到有的放矢。
“活动二”教材呈现的活动是尝试对静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画，目的是让学生体验立体画派的表现方法，教师可根据实际情况合理安排活动，除按教材活动要求外，也可让学生选择作品局部临摹体验。
二、教学目标◆了解画坛巨匠毕加索相关生平故事及艺术风格。
◆能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。
◆分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。
◆培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
三、教学重、难点重点：了解毕加索作品《格尔尼卡》的艺术风格和主题难点：分组讨论归纳出作品中物体的象征意义。
四、教学准备多媒体课件、及人物相关资料和作品。
《画坛巨匠》活动二一课时五、教学过程活动二一课时一、赏画导人◆课件出示毕加索的作品，请同学们猜猜作品的作者是谁。
形成对毕加索的绘画风格的基本印象。
◆教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。
◆揭示课题：画坛巨匠——毕加索二、交流、讨论(交流收集的信息；了解画家生平故事、艺术风格特点。
小班美术活动小画家毕加索教案
小班美术活动——小画家毕加索教案一、活动目标：1. 让学生了解世界著名画家毕加索及其代表作品。
2. 培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生学习毕加索的画风，创作属于自己的作品。
4. 培养学生的审美能力和欣赏美、创造美的能力。
二、活动准备：1. 毕加索作品图片及视频资料。
2. 绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔、画纸等）。
3. 毕加索画风的模板或范例。
三、活动过程：1. 导入：通过展示毕加索的图片和视频资料，让学生了解毕加索及其画风。
2. 讲解：简要介绍毕加索的生平事迹，重点讲解其画风特点，如抽象、分解、重组等。
3. 示范：以模板或范例为基础，现场示范一幅毕加索画风的作品，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 创作：学生按照示范的步骤和技巧，独立创作一幅毕加索画风的作品。
5. 展示：将学生的作品进行展示，大家互相欣赏、学习和交流。
1. 让学生谈谈在活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、延伸活动：1. 组织学生参观毕加索的画展或相关展览。
2. 让学生收集其他画家的作品，进行欣赏和分析，了解不同画家的画风特点。
3. 开展“我是小画家”主题活动，让学生自由发挥，创作出自己的独特作品。
六、活动准备：1. 收集其他画家的作品，进行欣赏和分析，了解不同画家的画风特点。
2. 准备“我是小画家”主题活动的相关材料和场地。
七、活动过程：1. 导入：通过展示其他画家的作品，让学生了解不同画家的画风特点。
2. 讲解：简要介绍每位画家的生平事迹和画风特点，引导学生欣赏和分析。
3. 示范：以其中一位画家的画风为例，现场示范一幅作品，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 创作：学生按照示范的步骤和技巧，独立创作一幅作品，展示自己的独特风格。
5. 展示：将学生的作品进行展示，大家互相欣赏、学习和交流。
1. 让学生谈谈在活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
九、活动延伸：1. 组织学生参观画展或相关展览，加深对画家和画风的理解和欣赏。
小学美术欣赏课《毕加索》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解毕加索的基本概念。毕加索是西班牙著名的画家，他的艺术作品跨越了多个时期和风格。他是立体主义运动的代表人物，这一风格打破了传统的绘画视角，以几何形状和多个视角展现物体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《亚威农的少女》。这幅作品展示了立体主义在实际中的应用，以及它如何改变我们对艺术的认知。
-难点二：毕加索作品中的情感表达往往隐藏在独特的艺术形式中，学生可能难以捕捉。
-解决方法：通过讨论和情景模拟，引导学生体会作品背后的故事和情感，如通过讲述《格尔尼卡》的创作背景来理解其反战主题。
-难点三：学生在创作实践中，如何将所学的毕加索风格特点融入到自己的作品中。
-解决方法：提供简化的创作指导，如使用几何图形简化对象，鼓励学生大胆尝试，教师进行个别辅导，帮助学生克服创作中的具体问题。
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们树立信心，积极参与课堂讨论。
此外，在实践活动环节，学生们在尝试模仿毕加索的立体主义风格进行创作时，有些学生显得信心不足。我意识到，在指导学生创作时，除了提供技术指导外，还应注重培养他们的自信心和创新能力。在接下来的课程中，我会更加关注这一点，鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的艺术观点。
在小组讨论环节，学生们围绕毕加索艺术在生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，他们在交流过程中能够相互启发，碰撞出不少创意的火花。这让我深感，小组合作对于激发学生思维和培养他们解决问题的能力具有重要意义。在未来的教学中，我会继续采用这种教学方式，为学生提供更多的交流与合作机会。
2.艺术表现：借鉴毕加索的创作手法，鼓励学生运用绘画语言表达个人情感和想法，发展艺术表现力。
五年级下册美术教案 -第一课 巨匠童心—毕加索 湘美版
五年级下册美术教案 -第一课巨匠童心—毕加索湘美版
教学目标
1.了解毕加索的生平及其代表作品。
2.能够掌握毕加索的表现手法和特点。
3.能够运用毕加索的艺术语言进行创作。
教学准备
1.展示毕加索的代表作品
2.准备彩笔、活页纸、铅笔、橡皮
教学过程
第一步：导入新课
1.展示毕加索的代表作品、介绍毕加索的生平及其代表作品，让学生了解毕加索的风格、表现手法和艺术理念。
第二步：学习毕加索的表现手法和特点
1.分析毕加索的代表作品，引导学生观察和分析毕加索的表现手法和特点，如颜色的运用，造型的变形等。
第三步：创作
1.让学生用彩笔及铅笔，按照毕加索的表现手法和特点进行创作。
2.老师在课堂上指导学生如何颜色的搭配和画面构图。
教学评价
1.考核学生在创作过程中运用毕加索的艺术语言的能力。
2.评估学生的表现技巧和创意水平，针对性地提出建议和指导。
实施效果
通过这节课的学习，学生能够更深入地了解毕加索的艺术风格和表现手法，能够运用毕加索的艺术语言进行创作，从而提高了学生的美术素养和创造力。
《大师画我也画——毕加索》教案设计
《大师画我也画——毕加索》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第九课《大师画我也画——毕加索》。
本节课主要让学生了解世界著名画家毕加索的生平和创作风格，通过欣赏毕加索的代表作品，让学生认识并了解立体派绘画特点，尝试运用夸张、变形、简化的手法创作一幅人物画。
二、教学目标1. 让学生了解毕加索的生平和创作风格，知道立体派绘画的特点。
2. 培养学生欣赏美、评价美的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的绘画技能。
三、教学难点与重点重点：让学生了解毕加索的生平和创作风格，掌握立体派绘画的特点，创作一幅具有个人风格的人物画。
难点：如何引导学生运用夸张、变形、简化的手法进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的画作、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍毕加索的生平，引导学生了解这位世界著名画家的创作风格和成就。
2. 欣赏作品：教师展示毕加索的代表作品，如《格尔尼卡》、《阿维尼翁的少女》等，让学生初步感受立体派绘画的特点。
3. 作品分析：教师引导学生分析毕加索作品中的线条、色彩、构图等方面的特点，帮助学生更好地理解立体派绘画。
4. 创作实践：教师布置作业，让学生尝试运用夸张、变形、简化的手法创作一幅人物画。
在创作过程中，教师给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们发挥个人想象力和创造力。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，分享创作心得。
六、板书设计板书内容：1. 毕加索生平简介2. 立体派绘画特点3. 创作方法与技巧七、作业设计作业题目：请运用夸张、变形、简化的手法，创作一幅表现力强的人物画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，教师通过引导学生欣赏毕加索的作品，让学生了解立体派绘画的特点，并尝试运用夸张、变形、简化的手法进行创作。
浙美七上 11毕加索 教案设计(2)
《毕加索》教学设计一、教学目标1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
二、教学重点、难点。
重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张，讨论评述毕加索的艺术表现形式和特点。
难点：通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。
三、课前准备(学生) 绘画工具(教师) 课件、多媒体设备四、教学过程1.我说:他是“毕三多”?1)多才在绘画、雕塑、拼贴、陶瓷等各种艺术领域都有杰出表现。
2)多产50000余件，其中油画1815幅，素描7089幅，版画3万多张，1228件雕塑作品，3282件陶制艺术品，几百本速写本以及难以数计的插图。
3)多变蓝色时期玫瑰红时期黑人时期立体主义时期超现实主义2.有人说:他是”疯子”理由一:《亚威农的少女》大家一起来找碴，不现实的现象理由二:《格尔尼卡》欣赏《格尔尼卡》，用自己的语言把所看到的内容简单描述出来。
此画的题材和主题是什么？此画在色彩、构图有什么特点？战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意？手持油灯的女人象征什么？画面的表现手法如果不用几何形，效果会怎样？《格尔尼卡》的艺术特点构图：饱满——突出战争的带来的恐惧。
造型：夸张、变形——更具震撼力。
色彩：黑、白、灰——恐怖、哀痛的气氛。
表现手法：象征、立体主义、抽象、夸张、变形、对比。
3.你来说:毕加索是...同学们说说毕加索4.他自己说:我是”万年青”我什么都没有画，我只是在透视生命与死亡的某种关系。
这些只不过是毕加索人生一个短暂的停留点，永远在思考、在突破、在变化。
古典主义、超现实主义和抽象主义…。
《毕加索》教案
《毕加索》教案教材分析：本课取材于浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课，使学生在欣赏毕加索作品后，发现大师独特的人物表现方法，并能用这种新方法来创作一幅作品。
学情分析：许多学生都听过毕加索的名字，但对大师及其作品了解甚少，因此对毕加索充满了好奇心。
尤其是对毕加索的作品，大都不会欣赏，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义时期的人物绘画风格，学习毕加索独特的表现方法，完成一幅人物头像画。
：在探究过程中，采用自主学习方式，让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所学的人物头像画法，以小组讨论的形式，自行发现毕加索画人物的独特表现风格。
再借助多媒体的演示，帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望，更有利于学生掌握本课的知识点。
在拓展过程中，让学生欣赏毕加索不同时期的作品，不仅是让学生进一步走近大师，更是让其认识到绘画方法是多种多样的，以此提升本课的价值观。
教学目标：1 .以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
欣赏、体验毕加索作品，拉近与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣；认识到绘画方法是多种多样的。
2 .欣赏大师作品，能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会；开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
能初步理解立体主义风格，创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。
3 .学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
一、教学准备：1 . (课件 ) 战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体课件2 .学具准备：铅笔、画纸、彩色笔等。
二、教学重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张。
讨论毕加索的艺术表现形式和特点。
感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。
三、教学难点：通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。
三年级下册美术教案二：学习毕加索风格画静物
三年级下册美术教案二：学习毕加索风格画静物学习毕加索风格画静物各位同学们，今天我们要学习的是毕加索风格画静物。
毕加索被誉为现代艺术的创始人，他一生创作了大量的艺术作品，其中的静物画更是让人眼前一亮。
现在，让我们一起来学习毕加索的风格和技巧，尝试画一幅属于自己的毕加索风格的静物画吧。
一、了解毕加索的风格特点毕加索以其独特的艺术风格著称，他的静物画作品有以下几个特点：1、深刻的表现主义风格。
毕加索的静物画中，经常出现扭曲的形体和图案。
这是他对现实表现的一种夸张和夺目的想象。
2、简约和速写风格。
毕加索的静物画在表达对象的时候，非常的简洁明了，很少使用多余的线条和装饰，他喜欢通过简单的线条和色块来表达自己的情感。
3、色彩饱满，造型丰富。
毕加索的静物画中，色彩是非常饱满和丰富的，他经常使用深色调和泼墨技法来表现物品的轮廓和纹理。
二、选择静物对象并进行速写写生在学习毕加索的风格和特点之后，我们需要选择一个适合的静物对象，进行速写写生，并尝试用毕加索的特点来表现出来。
比如：我们可以选择桌子上的一只小瓶子，用速写的方式勾勒出瓶子的形状和轮廓线条，并加上一些简单的装饰和纹理。
三、进行毕加索式静物绘画当我们完成静物清晰的造型之后，就可以开始用毕加索的风格来进行绘画了。
我们需要确定静物的主色调，并以此为基础进行涂色，稍微混合一些白色、黑色、灰色等中性色调。
我们需要注意图案和线条的运用，这部分需要更具个人的能力和想象力来进行处理。
我们需要慢慢地把毕加索的风格表现出来，让整幅画作变得神秘和想象力丰富。
四、深入探究毕加索的静物画研究除了上面简单的画法，我们在学习毕加索的静物画的过程中，还可以通过深入探究来更好地理解毕加索的艺术。
1、发掘毕加索静物画背后的故事。
毕加索的静物画中，往往隐藏着他的内心体验和情感。
学习毕加索画作的时候，我们可以挖掘其中蕴藏的情感信息，去理解他对世界传达的情感和感受。
2、多样化的表现手法。
毕加索的静物画作品，有时画笔娴熟地表现出静物的细节和肌理特点，有时又把静物的形象抽象化，强调对静物情感和形式的表现。
小班美术活动小画家毕加索教案
一、活动名称：小班美术活动《小画家毕加索》二、活动目标：1. 让幼儿了解世界著名画家毕加索，知道他是西班牙画家。
2. 引导幼儿观察毕加索的作品特点，培养幼儿的审美能力。
3. 激发幼儿对绘画的兴趣，培养幼儿的创造力。
三、活动准备：1. 毕加索的作品图片及视频资料。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿放松心情。
向幼儿介绍世界著名画家毕加索，并展示毕加索的作品图片，让幼儿初步感受毕加索的作品风格。
2. 欣赏作品：教师引导幼儿观察毕加索的作品，让幼儿说一说作品的颜色、形状、线条等特点，培养幼儿的审美能力。
3. 作品分析：教师详细讲解毕加索的代表作品，让幼儿了解毕加索的创作背景、风格及特点，引导幼儿感受毕加索的艺术魅力。
4. 创作环节：教师分发绘画材料，引导幼儿模仿毕加索的作品风格进行创作。
鼓励幼儿大胆运用颜色和线条，表达自己的情感。
5. 作品展示：教师将幼儿的作品贴在展示墙上，让幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的沟通能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，让家长了解幼儿在园的表现，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 课程延伸：开展关于绘画的主题活动，如绘画比赛、绘画故事等，激发幼儿对绘画的兴趣。
六、活动名称：小班美术活动《小画家毕加索》七、活动目标：1. 加深幼儿对毕加索画风的认知，理解其作品中的抽象表现主义特点。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的绘画技能。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会相互欣赏和尊重。
八、活动准备：1. 毕加索的生平介绍资料及更多作品图片。
2. 画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3. 小组合作绘画所需的围裙和防水垫。
九、活动过程：1. 回顾与导入：教师简要回顾上一活动内容，通过提问方式引导幼儿思考毕加索作品的特点。
毕加索儿童画教案
毕加索儿童画教案毕加索儿童画教案是有关培养孩子绘画技能的一份教学材料。
该教案以著名的西班牙画家毕加索先生为灵感而来，旨在帮助幼儿了解和掌握绘画技能。
以下是对该教案的具体介绍和阐述。
第一步：引导孩子认识仿真和非仿真首先，孩子们需要了解绘画是什么以及有哪些种类。
通过画一些具体事物，例如水果或者花草树木，引导孩子们认识仿真和非仿真绘画。
仿真绘画即是指把现实中的事物准确、逼真地表现出来；非仿真绘画即是指以独特的形式表现事物。
第二步：教授简单的颜色和形状接着，孩子们需要学习简单的颜色和形状，例如红色、蓝色、黄色、圆形、正方形、三角形等。
同时，教师应该引导孩子们理解和记忆这些颜色和形状的名称，以便之后能够运用到绘画中。
第三步：教授构造画面的方法在孩子们学习了基础的颜色和形状之后，接着便是如何将这些元素运用到画面构造中。
教师应该向孩子们介绍构造画面的方法，例如事物的大小、位置、面积、角度等。
第四步：提倡用想象力创作在讲授了基础的绘画技能之后，孩子们需要接受一个新的思想观念，即允许他们用自己的想象力创作。
这个步骤尤为重要，因为想象力是创作的灵魂。
第五步：提供可借鉴的艺术材料和作品最后，教师应为孩子们提供一些可借鉴的艺术材料和作品，例如毕加索的一些儿童画。
这些材料和作品可以帮助孩子们更好地理解和掌握绘画技能。
总之，毕加索儿童画教案是一份帮助孩子们在绘画方面得到成长和提高的非常实用的材料。
这份教案可以引导幼儿了解和掌握绘画的基本技能，不仅培养了孩子们的绘画技能，也拓宽了他们的视野。
同时，这份教案也可以帮助教师更好地开展适合幼儿群体教学的工作，提高教育效率，让更多的孩子拥有一份自己心灵的艺术天地。
小班美术优质课教案及教学反思《小画家毕加索》
小班美术优质课教案及教学反思《小画家毕加索》一、课程背景1.1 教学目标通过本次美术课的学习，学生能够：•了解毕加索画作的特点和风格；•掌握使用画笔、颜料等基础美术工具的技能；•培养学生的艺术素养和审美能力；•提高学生的团队合作和创新思维能力。
1.2 学生情况本次美术课是给小班学生（3-4岁）上的，班级人数为20人，包括男女各半。
学生中有些人对美术有浓厚的兴趣，有些人则对美术不太感兴趣或缺乏兴趣。
1.3 教学内容本次美术课我们选择的主题是《小画家毕加索》。
要求学生根据毕加索画作的风格和特点进行创作，表达自己对毕加索画作的理解。
二、教学过程2.1 教学准备•班上的美术工具和材料，如画笔、颜料、纸张等；•课件和讲解PPT；•毕加索画作的图片和绘本，方便学生了解毕加索画作的特点和风格。
2.2 教学步骤2.2.1 导入环节教师向学生介绍本次美术课的主题《小画家毕加索》，让学生了解毕加索画作的风格和特点，激发学生对美术创作的兴趣。
2.2.2 知识讲解教师通过课件和讲解PPT向学生介绍毕加索画作的特点和风格，如：立体感强、色彩丰富、线条简洁、造型奇特，让学生对毕加索的画作有一个初步的了解。
2.2.3 创作环节教师将学生分成小组，让每个小组选择一幅毕加索画作为参考，然后根据毕加索的画作风格进行创作，表达自己的想法和理解。
在创作的过程中，教师可以适时地给予学生指导和鼓励，帮助学生克服困难，培养学生的创新思维能力。
2.2.4 展示和分享学生完成创作后，教师组织学生进行展示和分享，让学生互相欣赏、交流和学习，提高学生的审美能力和艺术素养。
2.3 教学收获通过本次美术课的学习，学生获得了以下方面的收获：•学生了解了毕加索的画作特点和风格；•学生掌握了使用画笔、颜料等基础美术工具的技能；•学生培养了自己的艺术素养和审美能力；•学生提高了团队合作和创新思维能力。
三、教学反思3.1 优点本次美术课在设计和实施上有以下优点：•采用了小组创作的方式，增强了学生的合作意识和创新思维能力；•以毕加索的画作为主题，让学生从中了解到画作中的细节和元素，提高学生的审美能力；•通过展示和分享的方式，让学生互相欣赏、交流和学习，增强了学生的自信和认同感。
小班美术优质课教案及教学反思《小画家毕加索》
小班美术优质课教案及教学反思《小画家毕加索》一、教学目标1.了解毕加索的艺术风格和代表作品。
2.培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
3.提升幼儿的动手能力和想象力。
二、教学环节1. 导入环节活动名称：画画大比拼活动目的：激发幼儿的艺术兴趣，调动幼儿的积极性。
活动内容：老师出示两幅画，让幼儿们观察比较，选择自己喜欢的一幅进行模仿画出来。
活动方式：分组游戏。
2. 讲解环节活动名称：了解毕加索活动目的：介绍毕加索的艺术风格和代表作品，培养幼儿对艺术的认知和兴趣。
活动内容：1.呈现毕加索的艺术作品，让幼儿们观察和欣赏。
2.介绍毕加索的艺术风格和代表作品。
3.搭配相关的图片和视频资料，让幼儿们更好地了解毕加索。
活动方式：讲解方式和多媒体展示结合。
3. 实践环节活动名称：小画家毕加索活动目的：培养幼儿的动手能力和想象力，让幼儿们在画画中感受艺术的乐趣。
活动内容：1.老师简要讲解画毕加索的方法和技巧。
2.幼儿们选择自己喜欢的毕加索作品进行模仿绘画。
3.老师引导幼儿们自由发挥创意，加入自己的元素，进行创作。
活动方式：个人绘画，老师进行指导和辅助。
4. 总结环节活动名称：画展分享活动目的：让幼儿们展示自己的画作，分享创作体验。
活动内容：1.幼儿们在黑板上将自己的画展示出来，老师和同伴进行评价和欣赏。
2.幼儿们分享自己绘画的过程和体验。
活动方式：小组讨论和展示。
三、教学反思本次教学的目标是让幼儿们了解毕加索的艺术风格，培养幼儿的艺术兴趣和动手能力。
在活动设置上，我特别强调了互动性和趣味性，通过游戏、讲解、实践和分享多个环节，培养幼儿全方面的能力。
在教学实践中，我发现幼儿们十分喜欢这种互动性强、自由发挥的绘画活动，他们表现出了浓厚的兴趣和积极性。
但也需要注意控制时间和氛围，让幼儿们能够专心思考和绘画，不要因时间紧张而让他们感到压力。
此外，在讲解环节中，应该尽可能地让幼儿们自主参与，吸引他们的注意力和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《毕加索》教案
【教学目标】
1、以画家毕加索为突破口，使学生了解西方现代绘画的艺术表现形式和特点。
2、开拓视野，提高学生对西方现代绘绘画作品的艺术感受。
3、培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。
【重点、难点】
重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的艺术作品，理解毕加索的艺术主张，评析毕加索的艺术表现形式和特点。
难点：通过学习，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。
【教学设计】
课前准备
(学生) 绘画工具
(教师) 战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体课件
教学过程
一、话题导入
学生：1、谈南京大屠杀；2、看南京大屠杀（视频）。
教师：表达自己对中日战争的愤慨，同时，引出在同一背景下，西班牙小镇格尔尼卡也发生了令全世界人民震撼的轰炸事件。
二、作品赏析
屏幕展示：毕加索作品《格尔尼卡》
问题探讨：1、看到了什么？学生表述。
2、为什么要画《格尔尼卡》？画家想表达什么？画家是怎么画的？
——师生体会。
受西班牙政府的委托，而恰逢德国法西斯对格尔尼卡进行残酷轰炸,画家十分震撼，于是就以此为主题。
表达了画家的愤恨与抗议以及对无辜人民的同情。
希望人们能热爱和平，远离战争。
作为一名艺术家必须要有一颗有情感的心，并能把心声表现在画面上。
而不是只为了画画而画画。
以黑、白、灰为主色调，形体用线条勾勒，采用半抽象的立体主义表现手法和象征主义的表现手法。
使画面简洁、概括，突出了恐怖、哀痛的气氛。
——师生表现。
画作品中的人物造型。
3、艺术风格（流派）？
立体主义：不受到时间、空间束缚，把结构重新组建，在一个平面的画面上表现出三维的空间。
4、表现形式？
重组多视角观察几何化。
引用毕加索的话：“假如我把眼睛放在眼窩內，人們覺得理所當然。
但假如我把眼睛拿出來把它放在別處，他们会感到震驚，他們看到了一個新的眼睛。
小结：这是一幅以立体主义、现实主义和超现实主义手法相结合的抽象画，剧烈变形、扭曲和夸张的笔触以及几何形块堆积，表现了痛苦、受难和兽性，表达了毕加索多种复杂的情感。
三、人物研究
1、生平。
2、画风。
3、中国情。
四、回顾总结
教学反思：
通过话题的交流、情境的创设、问题的思考、作品的竞拍、人物的剖析等多种教学手段，有助于学生的艺术感受与认识理解。
课堂上，学生兴趣浓厚、精神饱满、情感丰富、思维活跃，积极参与对艺术作品的赏析，发表自己的艺术看法与认识，教学取得意想之中的效果。